Clase 01 Ens FRT Bas Prob Wie 19-II

FACULTAD DE FARMACIA Y
BIOQUÍMICA
Enseñanza de la
Farmacoterapéutica Racional.
Curso: FARMACOTERAPÉUTICA - I
VII CICLO
Q.F. Ernesto Raúl Torres Véliz.

Mg. Farmacología experimental.
Dr. Farmacia y Bioquímica.
1
Lima
2019 – II
Enseñanza de la Farmacoterapéutica Basada en Problemas
• La prescripción irracional es una “enfermedad” difícil de tratar.
Guía de la Buena
Prescripción Prescripción
(OMS) Racional
Aptitudes
Farmacoterapéutica Cognitivas
razonada y de
comunicación
Metodología de Aprendizaje El alumno es el

Basado en Problemas (ABP) eje del proceso
2
Mg. Ernesto Torres Véliz
6. PRÁCTICAS INCORRECTAS EN LA PRESCRIPCIÓN DE
MEDICAMENTOS
• Empleo de medicamentos en situaciones clínicas que no lo requieran.
• Omitir las medidas no farmacológicas cuando son pertinentes.
• Uso de productos farmacéuticos de eficacia y/o seguridad
cuestionables o de su asociación injustificada.
• Elección desacertada del medicamento o de medicamentos para el
problema diagnosticado en el paciente.
• Sobre-prescripción «polifarmacia» o sub-prescripción de
medicamentos.
• Falla en la dosificación, elección de la vía de administración y/o
duración del tratamiento.
• Omisión de características relevantes del paciente o barreras
culturales, para el ajuste de la terapia.
• Insuficiente o nula explicación al paciente de los aspectos de la
prescripción.
• Prescripción de medicamentos caros existiendo alternativas más
baratas e igualmente eficaces y seguras.
• Creencia de que los medicamentos genéricos son de calidad inferior a
sus equivalentes de marca.
• Tendencia al empleo de medicamentos nuevos sin una adecuada
evaluación comparativa de su beneficio y costo.
• Monitoreo deficiente de la farmacoterapia que puede impedir la
detección precoz de falla terapéutica y/o de reacciones adversas
medicamentosas.
• Escribir la receta e indicaciones para el paciente con letra ilegible.
• Indicaciones dadas para el paciente no bien consignadas, así como
no detallar en forma clara y precisa las medidas farmacológicas y no
farmacológicas.
Manual de Buenas Prácticas de Prescripción / Ministerio de Salud. 3
Dirección General de Medicamentos, Insumos y Drogas. — Lima:
Ministerio de Salud, 2005. 94 p.; ilus.
Modelo de Razonamiento Farmacoterapéutico
(Farmacoterapéutica razonada).
1. Definir el problema del

paciente.
2. Especificar el objetivo
terapéutico.
3. Seleccionar un medicamento
sobre la base de su eficacia,
seguridad, costo y
conveniencia comparativos
4. Escribir una prescripción.
5. Dar información e
instrucciones al paciente.
6. Supervisar el tratamiento y/o
detenerlo..
Mg. Ernesto Torres Véliz 4
5
ENSEÑANZA DE LA FARMACOTERAPÉUTICA BASADA EN
PROBLEMAS (ABP) ORIENTADA A LA ATENCIÓN
FARMACÉUTICA
El modelo de razonamiento farmacoterapéutico que utiliza el médico

para prescribir es adaptable al proceso que utiliza el farmacéutico
para identificar y solucionar problemas en la farmacoterapia del
paciente y también le sirve para el proceso de recomendación de
medicamentos OTC. (medicamentos de venta libre)
1. Definir el problema del paciente.

2. Especificar el objetivo terapéutico.
3. Seleccionar un medicamento sobre la base de su eficacia, seguridad,
costo y conveniencia comparativos
4. Interpretar la prescripción.
5. Dar información e instrucciones al paciente.
6. Supervisar el tratamiento (Seguimiento FarmacoTerapéutico)
Enseñanza de la Farmacoterapéutica Basada en Problemas (ABP)
orientada a la Atención Farmacéutica
La manera de llegar a la
solución es universal :
definir el problema, hacer
un inventario de las
posibles soluciones,
escoger la mejor opción y
ponerla en práctica, la
naturaleza del problema es
lo de menos. Puede ser un
coche que no arranca,
como invitar a una chica a
cenar, un paciente con
resfriado, un paciente con
linfoma. El papel del
profesor consiste en poner
en marcha el procedimiento
de resolución de problemas
en los estudiantes, y utilizar
el comportamiento humano
natural para guiarles en la
solución de los problemas Mg. Ernesto Torres Véliz
de salud de los pacientes.
Enseñanza de la Farmacoterapéutica Basada en Problemas
(ABP) orientada a la Atención Farmacéutica
La metodología Considerar la El aprendizaje basado en

información sobre: problemas es lo que su nombre
no se centra en
• Eficacia, indica:
la transferencia Un aprendizaje impulsado por la
de • Efectividad,
búsqueda de soluciones a
conocimientos, • Conveniencia, problemas clínicos (búsqueda
sino en las • Parámetros llevada a cabo por los
farmacocinéticos estudiantes).
aptitudes para
No por el sistema de aprender
seleccionar e adecuados.
de memoria distintos temas a
identificar el • Costo del partir de capítulos de libros de
tratamiento tratamiento con texto o de materiales de clase
farmacológico medicamentos. preparados por los profesores.
correcto (eficiencia)

Mg. Ernesto Torres Véliz 9
¿Como haría para invitar a cenar ¿Como haría para invitar a cenar
a Jennifer? a Ben?
Gracias por su atención

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FACULTAD DE FARMACIA Y

Q.F. Ernesto Raúl Torres Véliz.

• La prescripción irracional es una “enfermedad” difícil de tratar.

Metodología de Aprendizaje El alumno es el

1. Definir el problema del

El modelo de razonamiento farmacoterapéutico que utiliza el médico

1. Definir el problema del paciente.

La metodología Considerar la El aprendizaje basado en

Mg. Ernesto Torres Véliz

Gracias por su atención

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