Resolución CFE 311/16 - RUEDES 2018
Resolución CFE 311/16 - RUEDES 2018
Resolución CFE 311/16 - RUEDES 2018
educación inclusiva:
“Entre tradiciones, realidades y posibilidades”
“Cambios y desafíos en la
aplicación de la Res 311/16 CFE”
Dra. Beatriz M. Celada
Universidad Nacional del Comahue
Formosa, 2018
Dra. Beatriz Celada UNComahue - RUEDES
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2018
INCLUSIÓN
CONVENCION DE LOS DERECHOS DE
LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Rango constitucional en el país desde 2014
Artículo 24
trayectoria escolar de los/as estudiantes con discapacidad:
Implica tomar decisiones con respecto a:
- las estrategias de enseñanza
- evaluar, acreditar, promover y certificar los aprendizajes,
teniendo en cuenta el paradigma del modelo social de la
discapacidad, las barreras que impiden el acceso al aprendizaje
y la participación, respetando el principio de no discriminación.
Artículo 118
“las resoluciones del Consejo Federal de Educación serán de
cumplimiento obligatorio, cuando la Asamblea así lo disponga,
de acuerdo con la Reglamentación que la misma establezca para
estos casos”.
“la Asamblea Federal se pronunciará a través de las siguientes categorías
de decisiones con los alcances que en cada caso se indican:
1) Resoluciones: son de cumplimiento obligatorio para todas las
jurisdicciones y se refieren a cuestiones en las que el Consejo Federal
actúa como ámbito de concertación, acuerdo y coordinación de la
política educativa nacional, asegurando la unidad y articulación del
Sistema Educativo Nacional”. (Reglamento de Funcionamiento del
Consejo Federal de Educación, artículo 11 )
PPI presencia
La escuela donde
desarrolla su RESOLUCION
trayectoria escolar 311/16 CFE participación
acreditará los saberes
adquiridos
PPI aprendizaje
• Que ante la actualización que requieran las certificaciones teniendo en cuenta las pautas organizativas pedagógicas e
institucionales emanadas del Consejo Federal, se deja constancia que ésta normativa se considera de transición y
queda sujeta a conciliaciones futuras conforme lo establece la Resolución 93/09 CFE;
• Que la Dirección de Educación Especial y el Departamento de Convalidación, Registro y Legalización de Títulos y
Certificados de Estudios, han emitido opinión favorable al respecto;
• Que en función de los considerandos anteriores corresponde elaborar el contenido del Certificado de Estudios que
recibirá el estudiante con discapacidad que egresa o finaliza un trayecto curricular del Nivel Secundario;
• Que por lo expuesto es necesario emitir la norma legal correspondiente;
POR ELLO:
EL CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACION
R E S U E L V E:
• ARTICULO 1°.- DAR DE BAJA la Resolución N° 3465/2011.-
• ARTICULO 2°.- ESTABLECER que los estudiantes que hayan cursado un Trayecto Curricular del Nivel Secundario
obligatorio, recibirán el Certificado Analítico que Acredite los espacios curriculares cursados y aprobados.-
• ARTICULO 3°.- DETERMINAR que el Certificado de Estudios deberá emitirse en las Planillas del Sistema Federal de
Títulos, debiendo tener en cuenta el Modelo que se adjunta en el Anexo I de la presente resolución.-
• ARTICULO 4°.- ENCOMENDAR al Establecimiento educativo del Nivel Secundario a tener en cuenta las Orientaciones,
pautas y criterios definidas en el seno del equipo de Apoyo a la inclusión del Estudiante, en el marco de la presente
normativa, tal lo especificado en el Anexo II.-
• ARTICULO 5°.- ESTABLECER que en el Certificado de Estudios a otorgar, donde dice “Norma Jurisdiccional de
Aprobación de Plan de Estudios”, deberá mencionarse la presente Resolución y el número de Resolución del Plan
correspondiente.-
Criterios de construcción
accesibilidad curricular
Proyecto
Pedagógico
decisiones Individual”
sobre los del
apoyos estudiante
valorar requeridos.
conjuntamente
sus
necesidades
analizar las barreras al
aprendizaje y todas
las variables la
conforman
criterios que se
descripción tendrán en
pormenorizada cuenta para
de las acreditación y
descripción potencialidades certificación.
pormenorizado y limitaciones,
del particular intereses y
modo de expectativas,
aprender
modificaciones de los
entornos (en su sentido
amplio) necesarias para
garantizar su accesibilidad
curricular
Dra. Beatriz Celada UNComahue - RUEDES
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2018
entre los niveles y la
Modalidad de Educación
Especial,
aportes de familia y
equipos, tanto
dentro como fuera
del S.E. eje principal :
trayectoria escolar
del estudiante con
discapacidad dentro
consignarán los del Sistema
acuerdos entre las Educativo y la
instituciones, familia
y con el estudiante movilidad
la trayectoria
educativa integral
siempre ha de ser
trazada para y con
cada estudiante