PRUEBAS Neuropsicologicas Extensas

PRUEBAS
NEUROPSICOLÓGICAS
EXTENSAS O GENERALES
Sandra Suárez
Silvana Calvano
Yajaira Anaya
Carolina Andrade
Hernán Berdugo
Consideraciones previas
 El hombre siempre se interesó en clasificar la naturaleza.
 Las cualidades del hombre se quiso categorizar en la historia.
 Aristóteles 350 AC. : “buscamos examinar e investigar primero la naturaleza y esencia del
alma, luego sus atributos”
 Platón 395 AC. realizó una clasificación de las personas por su valor actitudinal: oro plata,
hierro y latón.
 Joseph Francis Gall 1758–1828 consideró que, según las irregularidades de la superficie del
cráneo se puede diferenciar las capacidades y habilidades de una persona
(Craneología, Frenología).
 Francis Galton estudió las diferencias individuales a partir de los estudios de C. Darwin,
abogaba por el predominio genético. Aportó en la estadística (regresión, correlación).
 Alfred Binet en 1904 elabora un instrumento de medida capaz de diferenciar entre los
niños “educables” y los que no podrían beneficiarse de la educación normal. Junto Simón
presentó en 1905 la primera versión del test Binet-Simon.
 Yela (1968) apunta que la Psicometría se ocupa de todas las medidas en el campo
psicológico, habiéndose desarrollado a través de dos ramas principales: los métodos
psicofísicos y la teoría de los tests.
NEUROPSICOLOGÍA
ciencia que estudia la Evolución histórica Pacientes son los que

relación entre el cerebro y la trabaja
conducta.
- Px con problemas
neuropsicológicos
Mediados del siglo XX: A partir de 1970 : - Mayores de edad
En 1980 : Neuropsicología
neuropsicología de Neuropsicología de dinámica - Niños
orientación neurológica. orientación psicológica - Px con patologías crónicas
- Px con enfermedades
psiquiátricas
Evaluación neuropsicológica: Es un examen amplio de las funciones motoras,
cognitivas, y emocionales que pueden resultar alteradas después de un daño o
disfunción cerebral.
Variables:
Edad
Genero
Nivel socio-económico
Nivel educativo
CARACTERISTICAS
- Son extensas.
- Requieren varias horas de ejecución, normalmente 5-6 horas o más.
- Deben informar sobre la situación cognitiva del paciente en profundidad.
- Deben realizar un análisis pormenorizado de los subcomponentes de cada
función cognitiva.
valoración cuantitativa, es decir, considerar las puntuaciones obtenidas de cada

test para comprobar si el sujeto está por encima o por debajo de la media
Valoración cualitativa: plantearnos dónde ha fallado el sujeto, por qué ha
fallado, qué es lo que hace que este sujeto comenta estos errores, etc.
Pruebas
neuropsicológicas
en niños
 Batería de Evaluación de Kaufman para niños (K-ABC) (Kaufman , A.S. y Kaufman,
N. L., 1997 ): Es una batería destinada al diagnóstico de la Inteligencia y el
Conocimiento infantil en un rango de edad que oscila entre los 2 años y medio y 12
y medio. Evalúa la habilidad del niño para resolver problemas, tanto de forma
secuencial como simultáneamente.
 Test Neuropsicológico infantil (Luria-DNI, Manga y Ramos, 1991): Se aplica
de manera Individual a niños de 3 y 6 años. Las Escalas principales
(Psicomotricidad, Lenguaje articulatorio, Lenguaje comprensivo, Lenguaje
expresivo, Estructuración espacial, Viso-percepción, Memoria icónica y
Ritmo) y auxiliares (Atención, Fluidez verbal, Lectura, Escritura y
Lateralidad).
 D.N: CAS. DAS-NAGLIERI. Sistema de evaluación cognitiva (Deaño Deaño, M.,
2006):Es una batería de evaluación del procesamiento cognitivo de los niños
entre 5 y 17 años. Está basada en la teoría PASS (Planificación, Atención,
Simultáneo y Sucesivo). Proporciona en la Puntuación Completa (PC) un índice
global del funcionamiento cognitivo de un individuo.
 Escala McCarthy de inteligencia y psicomotricidad para niños (MSCA)

(McCarthy, D., 2004): Es uno de los instrumentos más relevantes y utilizados para
valorar las habilidades cognitivas y motoras de niños de edades comprendidas
entre 2 ½ y 8 ½ años. Uno de sus objetivos principales es detectar posibles
problemas de aprendizaje que puedan influir en el rendimiento escolar.
Algunas pruebas (dibujo de un niño, fluidez verbal) favorecen un enfoque
clínico gracias al análisis cualitativo de la producción del niño.
 Evaluación Neuropsicológica de Las funciones ejecutivas En Niños (ENFEN)
 Test de las Anillas(test de la torre de Hanoi)

Pruebas
neuropsicológicas
en adultos
Batería Halstead-Reitan
Compuesta por nueve pruebas:
1. Test de categorías.
2. Test de ejecución táctil.
3. Test de ritmo de Seashore.
4. Test de percepción de palabras sin sentido.
5. Test de golpeteo.
6. Test de afasia Indiana-Reitan.
7. Examen senso-perceptivo.
8. Dominancia lateral.
9. Test de trazado.
Batería Luria-Nebraska
Basada en el modelo cualitativo de la escuela rusa, en el modelo de las tres unidades
funcionales
que consideraba Alexander Luria, que posteriormente sus discípulos adaptaron con el
modelo
cuantitativo.
Consta de las siguientes escalas:
1. Motora. 2. Rítmica.
3. Táctil. 4. Visual.
5. Lenguaje receptivo 6. Lenguaje expresivo.
7. Escritura. 8. Lectura.
9. Aritmética. 10. Memoria.
11. Intelectual. 12. Patognomónico.
13. Hemisferio izquierdo. 14. Hemisferio derecho.
Test de Barcelona
Como podemos observar, este test, sumamente largo, valora prácticamente

todas las funciones cognitivas
Escala de inteligencia de Wechsler
 La WAIS-IV está formado por quince pruebas, diez principales y cinco

opcionales que se agrupan en cuatro índices: Comprensión verbal (ICV),
Razonamiento perceptivo (IRP), Memoria de trabajo (IMT) y Velocidad de
procesamiento (IVP)
Test de retención visual de Benton
El test de retención visual de Benton es una prueba que se emplea para la

evaluación de pacientes que presenten problemas relacionados con el
deterioro cognitivo. En concreto mide tres áreas :
Percepción visual
Memoria visual
Habilidades viso-constructivas
Test de Boston
tiene 3 objetivos generales:

1. Diagnosticar la presencia y el tipo de cuadro afásico que presenta el
paciente, dando lugar a inferencias sobre la localización cerebral.
2. Evaluar el nivel de rendimiento a lo largo de un amplio rango, tanto
para la determinación inicial como para la detección del cambio en el
tiempo.
3. Evaluar globalmente las dificultades y posibilidades del paciente en
todas las áreas del lenguaje, como guía para el tratamiento.
NeuroPsi
 es un test que evalúa las funciones cognoscitivas de personas con

problemas médicos. Está baremado para personas de 16 a 85 años. Este
test evalúa áreas como orientación, concentración, memoria, lenguaje,
habilidades viso-espaciales, funciones ejecutivas y lectura y escritura
Test de Colores y Palabras de Stroop
 Se trata de una de las pruebas con mayor tradición dentro de la

evaluación neuropsicológica del lóbulo frontal (Golden, 1995). Se inspira
en la evidencia de que se tarda más tiempo en la lectura de palabras que
en la lectura de colores.
GO-NO GO
Inicialmente fueron propuestos por Luria como forma de evaluar
la capacidad para inhibir una respuesta una vez que un patrón
ha sido establecido. Cuando se presenta un dedo (“go sign”) el
paciente debe enseñar dos dedos, pero cuando se presenta un
solo dedo (“no go”), el paciente no debe enseñar ningún dedo.
Los lesionados frontales tienden a presentar dos dedos después
de que el examinador les haya examinado dos dedos. Se pueden
realizar distintas formas de evaluación, mediante presentación
auditiva, visual o táctil.
Test de clasificación de tarjetas de
Wisconsin (WCST)
 Consiste en la clasificación de una serie de 64 cartas, atendiendo a tres
criterios: color(rojo, azul, verde, amarillo), forma (triángulo, cruz, círculo y
estrella) y número de figuras dibujadas en cada carta (de 1 a 4). El sujeto
debe categorizar primero por el color de las cartas, luego por la forma y
por último por el número, repitiéndose dos veces cada clasificación. El
propio sujeto debe adivinar las reglas del juego según le responda positiva
o negativamente el examinador 10 respuestas, sin previo aviso, se cambia
el criterio de clasificación (Grant & Berg, 1997). Los lesionados frontales
tienden a perseverar intensamente en sus respuestas, siendo más
frecuente el déficit de ejecución en esta prueba en pacientes con lesiones
dorso laterales y dorso mediales.
REFERENCIAS
 Amador Campos, J. Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV
(WAIS-IV). Recuperado de
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/33834/1/Escala%20de%20inte
ligencia%20de%20Wechsler%20para%20adultos-WAIS-IV.pdf
 Baterías neuropsicológicas generales - 105428: Neuropsicología - StuDocu.
(2019).
 Bausela Herreras, Esperanza, La evaluación neuropsicológica:
procedimiento, instrumentos y variables. Indivisa. Boletin de Estudios e
Investigación [en linea] 2006, (Sin mes) : [Fecha de consulta: 13 de marzo
de 2019] Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77100703> ISSN 1579-3141

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PRUEBAS

ciencia que estudia la Evolución histórica Pacientes son los que

valoración cuantitativa, es decir, considerar las puntuaciones obtenidas de cada

 Escala McCarthy de inteligencia y psicomotricidad para niños (MSCA)

 Test de las Anillas(test de la torre de Hanoi)

Como podemos observar, este test, sumamente largo, valora prácticamente

 La WAIS-IV está formado por quince pruebas, diez principales y cinco

El test de retención visual de Benton es una prueba que se emplea para la

tiene 3 objetivos generales:

 es un test que evalúa las funciones cognoscitivas de personas con

 Se trata de una de las pruebas con mayor tradición dentro de la

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