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    Recomendaciones para Mejorar La Practica Docente

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    Coral Ramirez
    El documento proporciona recomendaciones para mejorar la práctica docente, incluyendo la importancia de la planificación, los elementos a considerar al planificar como el contexto y las características de los alumnos, y las estrategias funcionales como el uso de recursos adecuados y mantener a los alumnos organizados y productivos. También recomienda realizar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y establecer un diálogo con los alumnos.

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    Coral Ramirez
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    El documento proporciona recomendaciones para mejorar la práctica docente, incluyendo la importancia de la planificación, los elementos a considerar al planificar como el contexto y las características de los alumnos, y las estrategias funcionales como el uso de recursos adecuados y mantener a los alumnos organizados y productivos. También recomienda realizar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y establecer un diálogo con los alumnos.

    Descripción original:

    MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE

    Título original

    Recomendaciones Para Mejorar La Practica Docente

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    RECOMENDACIONES

    PARA MEJORAR LA
    PRÁCTICA DOCENTE
    CTE ZONA 37
    • INDISPENSABLE
    EN NUESTRA
    LA PRÁCTICA.
    PLANEACIÓN • INFLUYE EN LOS
    RESULTADOS DE
    APRENDIZAJE.
    HERRAMIENTA EN
    LA CUAL SE
    CONCRETA EL
    PROGRAMA DE
    ESTUDIOS.

    SE CONCIBE
    COMO
    PROPUESTA
    INICIAL.

    SE ENCUENTRA EN
    CONSTANTE
    CONSTRUCCIÓN.
    QUE SE TOMA EN CUENTA PARA PLANEAR:

    CONTEXTO

    RECURSOS

    CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS,


    INTERESES, CAPACIDADES, NECESIDADES,
    ESTILOS DE APRENDIZAJE.

    LOS ELEMENTOS
    OPTIMIZAR TIEMPO

    PROPÓSITO, OBJETIVO.

    INICIO

    DESARROLLO

    CIERRE

    EVALUACIÓN
    INICIO

    CLIMA

    INTERESES

    CONOCIMIENTOS
    PREVIOS.

    REFERENCIA DE TEMAS.
    DESARROLLO

    TRATAMIENTO CLARO EFECTIVO ORDENADO


    DEL TEMA
    CIERRE

    REVISAR EL SE ELABORAN
    APRENDIZAJE CONCLUSIONES
    LOGRADO

    RETOMANDO HACIENDO
    OBJETIVOS PREGUNTAS Y
    SONDEOS
    EVALUACIÓN

    QUÉ

    ELECCIÓN DE
    INSTRUMENTOS
    DE CUÁNDO
    EVALUACIÓN

    CÓMO
    • ESTRATEGIAS FUNCIONALES.
    • DOMINAR EL CONTENIDO (ESTUDIARLO/ REPASARLO).
    • RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO: ATRACTIVO, ADECUADO Y FUNCIONAL.
    • LAS CONSIGNAS DEBEN SER CLARAS Y NO REPETITIVAS.
    • PREVEER LA ORGANIZACIÓN EN EL AULA: EN EQUIPO, INDIVIDUAL, GRUPAL, EL ESPACIO
    (AMBIENTES DE APRENDIZAJE).
    • ASEGURARNOS QUE LOS ALUMNOS TRABAJEN ORGANIZADA Y PRODUCTIVAMENTE Y QUE
    TODOS COMPRENDEN LAS INDICACIONES.
    • ESTAR ATENTOS A LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES, A AQUELLOS QUE
    CUESTIONAN.
    • DAR OPORTUNIDAD QUE EL ALUMNO TRABAJE DE FORMA INDEPENDIENTE.
    • EVITAR CONVERTIRNOS EN EXPOSITORES.
    • INCLUIR A TODOS LOS ALUMNOS EN TODOS LOS MOMENTOS DE LA CLASE.
    • COMUNICAR A LOS ALUMNOS EL TIEMPO DISPONIBLE PARA CADA ACTIVIDAD.
    • FAVORECER EL CUMPLIMIENTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA.
    • CONTROL O SEGUIMIENTO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
    • SE DEBE OBTENER EVIDENCIA DE LO TRABAJADO QUE PERMITA
    IDENTIFICAR EL NIVEL DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.
    • LOSGRUPOS MAS ORDENADOS NO SON NECESARIAMENTE LOS QUE
    MÁS ESTÁN APRENDIENDO.
    • ESTABLECER
    UN DIÁLOGO CON LOS ALUMNOS TOMANDO EN CUENTA
    SUS APORTACIONES .

    SOMOS AGENTES DE LA TRANSFORMACIÓN


    SOCIAL.

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