UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO

FACULTAD DE ENFERMERIA

Metodología de la investigación

operacionalización de variables

Elaboró: LEQ. Cirila Dimas Palacios

Morelia , Michoacán, nov de 2014.

¿ QUÉ ES UNA VARIABLE?
 «Es una propiedad que puede fluctuar y
cuya variación es susceptible a medirse u
observarse»
 El concepto de variable se aplica a
personas u otros seres vivos, objetos,
hechos y fenómenos, los cuales
adquieren diversos valores respecto a la
variable referida.
EJEMPLOS DE VARIABLES:
 Género, atractivo físico, la motivación
intrínseca al trabajo, atractivo físico,
aprendizaje de conceptos, conocimiento
histórico, la religión, la agresividad verbal, la
personalidad, la percepción, etc.

 «Las variables adquieren valor cuando se

relacionan con otras variables, si forman parte
de una hipótesis o teoría, en este se les
denomina constructos o construcciones
hipotéticas.»
Las variables responden a las
preguntas:

 ¿Qué medimos o qué estudiamos?

 ¿Qué aspectos queremos observar?
 ¿Qué dimensiones podemos
experimentar?
 Las variables de un estudio

 Existen características o propiedades que permanecen fijas,

sin modificarse a lo largo de un proceso o período.

 Ejemplo de ello serían el sexo, la raza, el color de los ojos,

etc. Pero aún estas características que resultan fijas para
una persona, pueden variar de un individuo a otro de la
población.

 Otras propiedades como la talla, el peso o la edad además

de variar de un individuo a otro, pueden modificarse en el
mismo individuo en el transcurso del tiempo.

 También existen características que aunque están presentes

en la población, no las poseen todos los individuos, como
podría ser el alcoholismo o la obesidad.
La variable es determinada característica o propiedad del objeto de
estudio, a la cual se observa y/o cuantifica en la investigación y que puede
variar de un elemento a otro del Universo, o en el mismo elemento si este
es comparado consigo mismo al transcurrir un tiempo determinado. En
unas situaciones se determina en qué cantidad está presente la
característica, en otras, solo se determina si está presente o no.
Identificación de las variables
La identificación de las variables comienza con la
explicitación de las mismas en:

El planteamiento del problema,

Los objetivos y
Continúa cuando se trabaja el marco teórico
(momento en el que se identifican y
conceptualizan las variables).
Conceptualización y operacionalización de las variables

Conceptualización:
Definir y describir a la variable desde el punto de vista de la Teoría que
está sustentando la investigación.

Operacionalización de las variables.

Las propiedades del objeto de estudio consideradas en la hipótesis, están
formuladas en términos abstractos, en conceptos, lo cual con mucha
frecuencia impide que en la práctica puedan ser observadas y medidas
directamente.

Mencionar los procedimientos y estrategias de medición de cada una de

las variables.
Operacionalización de variables
Mediante el proceso de Operacionalización de las Variables,
estas propiedades del objeto de estudio que no son cuantificables
directamente, son llevadas a expresiones mas concretas y
directamente medibles.

Ello se logra a través de la derivación de la variable en:

Las dimensiones de la variable.-

Son las diversas facetas en que puede ser examinada la
característica o propiedad del objeto de estudio.

Indicadores de la Variable.- Son aquellas cualidades o

propiedades del objeto que pueden ser directamente observadas y
cuantificadas en la práctica.
Operacionalización de variables

Por ejemplo: La calidad de un servicio de salud puede analizarse en varias

dimensiones como pueden ser:

Nivel de satisfacción que genera en la población a quien está dirigida

Nivel de salud de dicha población.

El nivel de salud de una población puede ser observado y medido a través de

indicadores de salud: tasas de incidencias, de prevalencia y de mortalidad
entre otros.
Clasificación de las variables:

Con arreglo a las relaciones establecidas en el estudio

Variable dependiente.- Es la de interés principal. Representa al desenlace o

resultado que se pretende explicar o estimar en el estudio.

Variable independiente.- Define la condición bajo la cual se examina a la

variable dependiente. Puede, en determinado estudio, no existir variable
independiente.

Variable de confusión.- Actúan como cofactores que modifican a la variable

independiente. De no considerarse adecuadamente pueden sesgar los
resultados. Estadísticamente suelen tratarse a través del ajuste de datos y de
métodos multivariantes.
Clasificación de las variables
De confusión.-
Ejemplo:
Un investigador quiere conocer si existe relación entre el sexo y la
severidad del daño renal en los pacientes diabéticos.
Para ello toma dos grupos, uno de hombres y otro de mujeres
diabéticas, y evalúa en cada grupo la función renal.

En este caso la función renal es el desenlace que se pretende medir, por

tanto es la variable dependiente, mientras que el sexo define las
condiciones bajo las cuales se examina, o sea, la variable independiente.

Sin embargo, como se sabe, el tipo de diabetes y el tiempo de evolución

de la enfermedad tienen importante influencia sobre el desarrollo del
daño renal, (variables de confusión), por lo que estos factores deben ser
tomados en consideración al conformar los grupos y al realizar el
análisis estadístico, de lo contrario se podrían sesgar los resultados.
Clasificación de las variables:
Con arreglo al tipo de datos que constituyen la medición de la variable.
Variable Cuantitativa.- Es la variable que representa a una
característica o propiedad del objeto de estudio que se refiere a
cantidades, por lo que puede ser medida directamente en la
práctica.

Variable cuantitativa continua.- Al tomar valores, estos pueden

ser representados con números enteros o fraccionarios, ya que
entre dos valores cualquiera pueden existir un número infinitos de
valores intermedios.

Los datos que constituyen la cuantificación de este tipo de variable

se generan al efectuar operaciones de medición.

Los mismos se miden en escalas constituidas por un intervalo

constante o uniforme entre mediciones consecutivas, denominadas
Escala de Razón y Escala de Intervalo.
Son ejemplos de este tipo de variable: la glicemia, el colesterol
sérico y la estatura.
Variable cuantitativa discreta.- Son las que al tomar valores, estos
solamente pueden ser representados con números enteros ya que los
datos se generan al efectuar operaciones de conteo.

Al igual que en las variables continuas, aquí los datos se miden en Escala
de Razón o de Intervalo.
Ejemplos: el número de hijos, el leucograma.

Variable Cualitativa.- Es la variable que representa a una propiedad

que hace referencia a cualidades del objeto de estudio, que no pueden
ser cuantificadas directamente en la práctica, como es el caso del sexo.

Variable Cualitativa Ordinal Politómica.- La variable puede tomar

tres o mas valores posibles, los cuales pueden ser ordenados siguiendo
un criterio establecido por una Escala Ordinal, la cual se caracteriza
porque no es preciso que el intervalo entre mediciones consecutivas sea
uniforme.
Variable Cualitativa Ordinal Politómica.-

Un ejemplo característico de este tipo de variable es el Estadio de la Enfermedad,

en el cual se clasifica a una entidad nosológica determinada en estadios que
generalmente van del I al IV, donde cada uno representa un grado mas avanzado
de la enfermedad que el estadio precedente, pero no podemos afirmar que,
digamos, la diferencia entre el Estadio II y el III sea igual que la que existe entre el
III y el IV.

Variable Cualitativa Ordinal Dicotómica.- La variable solo puede tomar dos

valores posibles, pero entre estos se puede establecer un criterio de orden porque
uno representa ventaja o superioridad sobre el otro. Ejemplo: Vivo-Fallecido ;
Eutrófico-Distrófico.

Variable Cualitativa Nominal.- Este tipo de variable se caracteriza porque los

valores que toma no pueden ser sometidos a un criterio de orden. Ejemplos la raza
y el sexo.
Un tipo de variable puede ser transformada en otra de menos nivel de
información, es decir, las mediciones de una variable determinada pueden ser
clasificadas posteriormente en una escala de nivel inferior.

Desde luego que esto provoca pérdida de información y reducción de la

potencia estadística.
Ejemplo:

El hábito de fumar puede ser medido inicialmente como una variable

discreta sobre la base del número específico de cigarrillos que el individuo
fuma diariamente, pero ello puede ser transformado en una variable ordinal
politómica si se consideran a los fumadores como: Ligeros.- los que fuman
menos de 10 cigarrillos al día; Moderados.- los que fuman entre 10 y 20
cigarrillos diarios, e Intensos.- aquellos que fuman mas de 20 cigarrillos al día.

Puede también transformarse en una variable ordinal dicotómica si se

limita a considerar a los individuos en Fumadores y No fumadores.
Es importante destacar en este momento que cualquiera que sea la
escala de clasificación esta debe cumplir dos requisitos
esenciales:
Exhaustiva: Debe permitir la clasificación de cualquier individuo
que se estudie.
Excluyente: Debe constar de clases o subdivisiones mutuamente
excluyentes, en las que solo se cuente a cada individuo una vez.

Todo individuo que se presente en el estudio pertenecerá a una

clase y solo a una, dicho de otro modo, tiene que pertenecer a una
clase en concreto y a ninguna otra.
Si por ejemplo se establece la siguiente escala de clasificación para
la edad: 20-40; 40-60; 60-80.

Si un individuo tiene cuarenta años de edad podría ser incluido

tanto en la clase de 20-40 como en el de 40-60 por lo que esta
escala no tiene carácter excluyente además a los mayores de 80
años no sería posible clasificarlos.

Para satisfacer estos requerimientos la escala debió diseñarse como

sigue: 20-39 ; 40-59 ; 60-79 ; 80 y más.

Finalmente queremos señalar que las pruebas estadísticas se

seleccionan con arreglo al papel que desempeñan las
variables en el estudio y al valor o cualidad que representan.
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
 Definir y operacionalizar las variables es una de las
tareas más difíciles del proceso de investigación.
 Es un momento de gran importancia pues tendrá
repercusiones en todos los momentos siguientes.
 La operacionalización es el proceso de llevar una
variable desde un nivel abstracto a un plano más
concreto.
 La función básica es precisar al máximo el significado
que se le otorga a una variable en un determinado
estudio.
 También debemos entender el proceso como una
forma de explicar cómo se miden las variables que se
han seleccionado.
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
 Las variables deben ser claramente definidas, para que
tanto el investigador como asesores, correctores y
otros, puedan entender claramente el objetivo de la
variable.
 Algunas variables no ofrecen dificultad en su
descripción, definición y medición, Ej: Edad, ingreso,
años, genero, Nº de hijos, etc.
 Algunas variables deben ser objetivadas y
homogeneizadas en relación a su significado dentro
del estudio, Ej: calidad de vida, trato humanizado al
paciente, satisfacción usuaria, etc.
 Los fenómenos en los que se interesa el investigador
deben ser traducidos en fenómenos observables y
medibles.
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
 La operacionalización de las variables se logra
cuando se descomponen las variables en
dimensiones y estas a su vez son traducidas en
indicadores que permitan la observación
directa y la medición.
 La operacionalización de las variables es
fundamental porque a través de ellas se
precisan los aspectos y elementos que se
quieren cuantificar, conocer y registrar con el
fin de llegar a conclusiones.
 PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
Concepto
Variable
Teórica (conocimiento previo , teorías)

Definición conceptual

Dimensiones

Indicadores Variable
Empírica (exp,
observación)

Instrumento
C. y O. Variables descriptivas

Variables Tipo Definición o Escala de Estadístico

concepto medición

Ocupación
Edo civil
Religión
Peso (kg)
Talla (metros)
Índice de masa
corporal
(Kg/m2)

Glucosa
(mg/dl)
Presión arterial
(mmHg)
VARIABLE TIPO DEFINICION O CONCEPTO ESCALA DE ESTADISTICO
MEDICION

ESCOLARID Numérica Tiempo durante el que Los 3 años Media y desviación estándar.
AD categórica un alumno asiste a la del
escuela o a un centro de bachillerato
enseñanza.
EDAD Numérica Tiempo en que un Años Media,mediana,moda y desviación standar
discreta organismo ha vivido cumplidos
desde que
nació.
SEXO Nominal División del género 1.-Femenino Moda , frecuencia y porcentaje.
numérica humano en 2 grupos: 2.-
hombre o mujer Masculino
PESO Numérica Es la medida de la fuerza En Media, mediana, moda y desviación standar
que ejerce la gravedad kilogramos y
continua sobre un cuerpo. gramos
TALLA Numérica Estatura, altura de un En metros Media, mediana, moda y desviación estándar.
continua cuerpo. con
centímetros
C y O De Variables de estudio ( metodológicas )

Definición conceptual y operativa, dimensiones e indicadores.

VARIABLE TIPO DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN DIMEN-SIONES INDICADORES

OPERACIONAL
Causas que influyen Independie Causas :del verbo causar, Causa: es lo que Personaless DESINTERES:
en los adolescen-tes nte 1.-Motivo, fundamento u ocasiona un efecto, POR QUE NO
origen. son los motivos de FAMILIARES ASISTES A LOAS
2.-Razón para obrar. origen de algún ACIIVIDADES
acontecimiento o FISICAS FUERA DE
fenómeno. CLASE:
DESINTERES
SOCALES LIMITACION FISICA

FATA DE PER4MISO
FALTA DE
ECONOMIA
: POR QUE NO
ASISTES A LAS ACTI
FISICAS
E3XTAESCOLARES:
FALTA DE PERMISO
POR TUS PADRES
FALTA DE
ACNCOMIA

LIMITACION POR
Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores
conceptual operativa

Factores Orem Investigador Edad Investigador

condicionantes Sexo
básicos Sistema
familiar
Etc.
Apoyo educativo Orem Investigador - Investigador
de Enfermería Conocimiento
s
- Habilidades
-
Motivaciones
Capacidades de Orem Investigador Conocimiento Investigador
autocuidado s
Habilidades
Motivaciones
Modo adaptativo Callista Roy Investigador • Fisiologi Investigador
co
• Autoco
ncpto
• Interde
pedienc
ia
• Funci{o
n de rol
Estimulos Callistz Roy Investigador • Focales Investigador
• Context
uales
• Residua
les
Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores
conceptual operativa

Factores Neuman Investigador Intra Investigador

estresores personales
Inter
personales
Extra
personales
Líneas de Neuman Investigador Investigador
resistencia

Promoción de la Pender Investigador Investigador

salud
Percepción Dorothy Titt Investigador Investigador

Fases de la Peplau Investigador Investigador

relación
enfermera
paciente
 PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
Variables Definición Dimensiones Indicadores
Conceptual

Accesibilidad a Mayor o menor Accesibilidad Tiempo medido en horas y

los servicios de posibilidad de tomar Geográfica minutos que tarda una
salud contacto con los SS persona en trasladarse
para recibir asistencia desde su domicilio al
centro de salud

Accesibilidad Cantidad de dinero que

Económica gasta para recibir atención

Disponibilidad económica
para cubrir ese gasto

Accesibilidad Conocimientos sobre la

Cultural atención que se da en
centro de salud.

Percepción del problema

de salud
 OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE MÁS COMPLEJA

Variable Definic. Categoría Indicadores Ítems para

Concep. una
entrevista
Grado de Opinión de Interés y
Integración aceptación voluntad por 1. Desde
de la Directivos cuándo
escolar aceptar a
comunidad aceptan a
niños niños
escolar especiales especiales?
regular para
aprender y 2. ¿Quién
convivir con tomó la
niños iniciativa?
especiales 3. ¿Cuáles
fueron las
estrategias
para llevar a
cabo este
proceso?
 OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLE MÁS COMPLEJA (cont.....)

Variable Definic. Dimensión Indicadores Items para

Concep. una entrevista

Grado de Opinión de -Sensibilización 1.¿Cómo se siente

Integración aceptación docentes -Preparación al trabajar con
de la para trabajar niños especiales?
escolar
comunidad con niños 2. Ha recibido
escolar especiales algún
regular dentro del aula adiestramiento?
para
3. ¿Cómo planifica
aprender y y evalúa a estos
convivir niños?
con niños
4. ¿Cuáles
especiales
estrategias utiliza?
 MEDICIÓN DE VARIABLES
 La definición de las variables va a permitir
conceptualizarla, establecer su naturaleza, niveles,
escalas, alcances y su relación con la validez y la
confiabilidad.
 Medición es la clasificación de casos o situaciones y
sus propiedades, de acuerdo a ciertas reglas lógicas.
Asignación de números a las observaciones, de modo
que los números sean susceptibles de análisis por
medio de manipulaciones y operaciones de acuerdo a
ciertas reglas.
 En resumen, se refiere a la cualificación o
cuantificación de una variable en estudio; Las
variables se clasifican según la capacidad o nivel en
que permiten medir los objetivos.
 MEDICIÓN DE VARIABLES
 La característica más básica y común de una variable es la de
diferenciar la presencia y ausencia de la propiedad que ella
enuncia.
 Variables cualitativas:
 Se refieren a propiedades de los sujetos, no puede ser medida en
términos de cantidad.
 Solo se determina la presencia o no de ella.
 Ej: género, religión, procedencia, estado civil, etc.
 Variables cuantitativas:
 Pueden ser medidas en términos numéricos.
 Ej: edad, peso, talla, escolaridad. Una persona quien tiene 50 años
tiene el doble de edad que una de 25.
 V. Cuantitativas Continuas y discretas. Las primeras pueden
adoptar posiciones intermedias entre dos números. Las
Discretas: Unidad de medición no puede ser fraccionada.
 Ej: Nº de hijos. En Nicaragua se distinguen 2.5 regiones (incorrecto)
 ESCALAS DE MEDICIÓN DE VARIABLES
 ESCALA NOMINAL: Clasificar los objetos según
las categorías de una variable.
 Mediante el conteo, permite aplicar técnicas
estadísticas como distribución de frecuencia y
el modo.
 Para ello debemos codificar: Ej: Estado
marital: 1= Soltero, 2= Casado, 3= Viudo, 4=
Unión libre.
 El Nº no representa jerarquización.
 Objetivo: comparar descriptivamente por
medio de la categorización o identificación de
variables cualitativas.
 ESCALA ORDINAL: Utiliza la escala para clasificar los
objetos en forma jerárquica, según el grado.
 No proporciona información sobre la magnitud de las
diferencias entre los casos.
 Ej: Excelente, bueno, malo.
 Técnica estadística utilizada es la de tendencia central,
mediana, puesto que no la afectan los valores extremos.
 ESCALA DE INTERVALO: Poseen características de las
escalas nominales y de las ordinales.
 Ordena por rangos
 En una escala intervalar se miden variables cualitativas.
 La distancia entre dos puntos es igual.
 El punto cero puede ser arbitrario.
 Ej: Inteligencia, rendimiento académico, temperatura.
La temperatura: 20 grados es 10 grados superior a 10 grados
pero no es el doble.
 ESCALA DE PROPORCIÓN O RAZÓN: Contiene
características de una escala de intervalo con la
ventaja adicional de poseer cero absoluto.
 Ej: Peso, Talla, Nº de alumnos, etc.
 El 0 representa la nulidad o ausencia de lo que se estudia.
 Por ello se puede decir que 50 kilos, es el doble de 25 kilos.
 Permite la aplicación de cualquier técnica estadística.
 El nivel de medición con que se define una variable es
lo que determina posteriormente el alcance del
análisis de los datos.
 En investigaciones cuantitativas:
 Medición numérica.
 Se definen previamente las variables.
 En investigaciones cualitativas:
 Clasificar, describir y explicar.
 Se van definiendo las variables.
 Consideraciones para investigaciones
cualitativas
 El énfasis está en la clasificación, descripción y
explicación de los hechos o situaciones.
 La variable debe quedar claramente descrita y
además de cómo se va a entender.
 Las variables se van construyendo durante todo el
proceso.
 La investigación cualitativa es “emergente”,
dinámica y flexible.
 La libertad de definir las variables en la medida
que se presentan, permiten flexibilidad a la hora
de abordar los diferentes momentos de la
investigación.