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    Desarrollo Psicoafectivo

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    graciela varon olaya
    1) Durante la infancia y la adolescencia, los niños exploran su independencia y desarrollan su sentido de identidad a través de la exploración personal. 2) La teoría de la personalidad integra factores como el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de una persona. 3) La identidad se comprende como el núcleo central del yo, que junto con la razón permite a las personas interactuar con los demás.

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    Desarrollo Psicoafectivo

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    graciela varon olaya
    192 vistas8 páginas
    1) Durante la infancia y la adolescencia, los niños exploran su independencia y desarrollan su sentido de identidad a través de la exploración personal. 2) La teoría de la personalidad integra factores como el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de una persona. 3) La identidad se comprende como el núcleo central del yo, que junto con la razón permite a las personas interactuar con los demás.

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    DESARROLLO PSICOAFECTIVO.pptx

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    1) Durante la infancia y la adolescencia, los niños exploran su independencia y desarrollan su sentido de identidad a través de la exploración personal. 2) La teoría de la personalidad integra factores como el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de una persona. 3) La identidad se comprende como el núcleo central del yo, que junto con la razón permite a las personas interactuar con los demás.

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    Desarrollo Psicoafectivo

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    graciela varon olaya
    1) Durante la infancia y la adolescencia, los niños exploran su independencia y desarrollan su sentido de identidad a través de la exploración personal. 2) La teoría de la personalidad integra factores como el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de una persona. 3) La identidad se comprende como el núcleo central del yo, que junto con la razón permite a las personas interactuar con los demás.

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    de 8

    DESARROLLO

    PSICOAFECTIVO
    IMAGEN DE SI MISMO
    GRACIELA VARON OLAYA ID: 631671
    HOGLA YAMINA CASTELLANOS NOVOA ID: 498741
    YESIKA PAOLA MARTINEZ DIAZ ID:610896
    LINEA DEL TIEMPO
    Kagan(1978) se refiere a la Epstein(1981) el
    Bandura (1977), la sistema experiencial
    relación entre estímulos
    tendencia de la esta mediado por la
    externos, pensamientos y
    personalidad esta efectividad y las
    cambios en las emociones
    encaminada por la emociones
    internas
    autorregulación

    Erickson( 1982)surge Markus


    . y Cunda(1986) el
    Mac Coby(1984) el cambio
    la perspectiva de la afecto y la motivación
    de conducta conlleva a la
    capacidad para el influyen por medio de la
    manera en que los padres
    trabajo productivo conducta del sujeto
    manejan la disciplina
    Hartup Harte(1993) los
    (1992) postula González y Tauro,
    juicios acerca del
    Harris(1987)los niños que el mejor (1992).conjunto de rasgos,
    imágenes y sentimientos que la
    yo se vuelven mas
    adquieren conciencia predictor infantil realistas y
    de la adaptación persona reconoce como parte
    de sus sentimientos integrante de si mismo equilibrados
    adulta no es el
    cociente de
    inteligencia

    Bagwell(1995) los Heisenberg – Rotenberg (1997)los


    Schilman (1994) niños saben que es
    niños aprenden a Murphy(1996) los
    algunos niños posible suprimir su
    comunicarse y a niños que son
    muestran interés emoción
    coopera, se ayudan sociales suelen
    por grupos del
    entre si a superar las actuar de manera
    sexo opuesto
    dificultades que se les apropiada
    presenten
    Bandura (1997), la
    tendencia de la Saar ni(1998) a Steven(1999)los niños no
    personalidad esta medida que los niños pueden ser o tener Seltzer(2000)la edad y el
    encaminada hacia la crecen están mas verdaderos amigos hasta nivel del desarrollo del niño
    autorregulación. conscientes de sus que logran la madurez ayudan a ser mas íntegros
    sentimientos cognitiva

    Mayeux(2004) los Rosell y Rudolf (2006)


    Jane loevinger en el
    niños populares tienen los niños reciben mas
    2008 propuso la teoría
    buena capacidad apoyo emocional de
    de la personalidad
    cognitiva parte de sus amigos
    Tercera infancia edad 6 años 11 años
    (Vuchinich, Angelelli y
    Gatherum, 1996).Sin embargo,
    Erikson 1982 la tercera infancia (Harter, 1993, 1996, a medida que los niños se vuelven
    es un tiempo para aprender las 1998)autoconceptos preadolescentes y su lucha por la
    habilidades que la propia cultura amplios e incluyentes que autonomía se vuelve
    considera importantes integran diversos aspectos más insistente, con frecuencia se
    del yo deteriora la calidad de la solución
    de problemas en la
    Familia.

    (Harris, Olthof, Meerum


    (Harter, 1996,
    (Harter, 1993, 1996). Terwogt y Hardman, 1987;
    p. 208)
    Los niños también Olthof, Schouten,
    Es más
    comprenden sus Kuiper, Stegge y Jennekens-
    importante cómo
    emociones Schinkel, 2000).
    me veo y qué
    los niños adquieran conciencia de
    tan popular soy” conflictivas.
    los sentimientos de vergüenza y
    orgullo, y tienen una idea más
    clara de la diferencia entre
    culpa y vergüenza
    Conclusiones

     Durante la adolescencia los niños exploran su independencia y el desarrollo de


    un sentido de si mismo. Los que reciben el estimulo y refuerzo adecuado
    atreves de la exploración personal. Ellos salen de esta etapa con un fuerte
    sentido de si mismo y una sensación de independencia.

     La teoría de la personalidad como una integración del ambiente, el


    comportamiento y los procesos psicológicos de la persona.

    • la identidad, se comprende como aquel núcleo del cual se conforma el yo. Se


    trata de un núcleo fijo y coherente que junto a la razón le permiten al ser
    humano interactuar con otros individuos presentes en el medio.
    Referencias

     Lopera Anzaldúa, m. a. (2008). el autoconcepto del niño de 4 a 6 años. Toluca,mexico: universidad autónoma del
    estado de México.

     Cabrera, l. (2015). el proceso individuacion. [image] Available at:


    https://www.google.com.co/search?q=construcci%C3%B3n+y+conocimiento+de+si+mismo+en+la+primera,+se
    gunda+y+tercera+infancia&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiPj5eh7JPdAhWptVkKHZf8D7IQ_
    AUICigB&biw=1024&bih=494#imgrc=J9Y74jvgsZeXQM: [Accessed 30 Aug. 2018].
     Universidad Rosario (2017). [image] Available at: https://svillamizar92blog.files.wordpress.com/2014/02/440bd-
    salon_de_clases_375886_t01.jpg?w=560 [Accessed 30 Aug. 2018].
     Audiovisual. Centro Cultural de la Ciencia. [Ministerio de Ciencia]. (22 de julio de 2016). ¿Qué es la
    identidad? [Video]. Recuperado de https://youtu.be/ZP45ANGVST4
     Libro guía. Papalia, D. E., Papalia, S. E., & Olds, S. W. (1992). Psicología del desarrollo: de la infancia a
    la adolescencia. McGraw-Hill.

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