RAVEN

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE
RAVEN
 El adjetivo «colectivos» se debe, a que pueden aplicarse a
varias personas o grupos a la vez, respetando las
instrucciones y condiciones homologadas para su aplicación.
 Los tests colectivos se llaman también «de papel y lápiz»,

porque las contestaciones a los items se dan en hojas de
respuestas tipo (por lo general de corrección mecanizada,
aunque puede hacerse por procedimiento manual, con ayuda
de plantillas)
 En general los test colectivos tienen la ventaja
de tener baja carga cultural y requerir poco
tiempo para su aplicación y corrección.
 Sin embargo, suelen ser menos preciso que
los test individuales ya que entregan
información de tipo global y menos precisa,
usualmente expresada en percentiles.
Ventajas:
 Requiere poca capacidad verbal por parte del sujeto,
sólo se requiere comprender las instrucciones.
 Su ejecución tampoco demanda habilidades motoras.
 Son test relativamente rápidos y simples de aplicar.
 Económicos en tiempo y materiales.
 Son entretenido, presentan material interesante,
novedoso y desafiante.
T.M.P
 El test de Matrices Progresivas fue
creada por J.C. Raven en 1938
para medir el factor “g” de la
inteligencia, y fue diseñado
para evaluar a los oficiales de
la armada estadounidense.
Esta prueba obliga a poner en
marcha el razonamiento
analógico, la percepción y la
capacidad de abstracción.
 En el año 1954 el test fue
adaptado y publicado en Buenos
Aires, Argentina a través de la
Editorial Paidós. Puesto que el
material del test de matrices
progresivas es básicamente visual,
sólo se requirieron adaptaciones
mínimas.
 Las investigaciones en torno al
Test de Raven o Test de Matrices
Progresivas (TMP), indican que
este mide factor g, y más
específicamente, capacidad de
educción de las relaciones.
 La capacidad de deducción
implica la aptitud para dar
sentido a un material
desorganizado y confuso, para
manejar constructos claramente
no verbales que facilitan la
captación de una estructura
compleja. Se trata de ir más allá
de la percepción simple de algo
que es obvio, es un tipo de
“intuición de golpe” de la
solución del problema.
 Validez Concurrente:
Usando las escalas de
Wechsler, se encontró una
correlación de entre .60 y
.90. Se encontró mayor
correlación con aquellos
subtest más saturados de
factor g (semejanzas y
cubos).
 Confiabilidad
En 1986, Raven realizó un
estudio test-retest,
encontrando una
confiabilidad de .90. Los
puntajes más estables
corresponden a los adultos
(asumiendo que en esta etapa
la inteligencia se vuelve una
capacidad menos variable).
 Nombre original : “Standard Progressive Matrices”
(Escala General)
“Coloured Progressive Matrices”
(Escala Coloreada)
“Advances Progressive
Matrices”
(Escala Avanzada)
 Administración: Individual y Colectiva.

 Tiempo de aplicación: Variable, entre 40 y 90 minutos.
 Rango de aplicación: Niños, adolescentes y adultos.
 Significación: Mide factor g, capacidad de
educción.
 Normas: Niños, adolescentes, universitarios y
población general.
 Test de inteligencia no verbal, de aplicación individual o
colectiva, donde el sujeto selecciona piezas faltantes de una
serie de láminas impresas. Se pretende que el sujeto utilice
habilidades perceptuales, de observación y razonamiento
analógico para deducir el elemento faltante en la matriz.
 Se le pide al evaluado que analice la serie que se le presenta y

que siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoja uno
de los ocho trazos: el que encaje perfectamente en ambos
sentidos.
 Casi nunca se utiliza límite de tiempo, pero la aplicación dura

como máximo 60 minutos (en la escala general).
 El Raven se considera como un instrumento
para medir la capacidad intelectual;
operacionalmente la tarea consiste en
comparar formas y razonar por analogías,
independientemente de los conocimientos
adquiridos.
 Existen tres versiones diferentes de la
prueba, la más utilizada es la Escala General
(Standard Progressive Matrices), que consta
de 5 series A, B, C, D, E, con 12 elementos
cada una y se aplica a sujetos de 12 a 65
años.
ESCALA GENERAL
1. Completar los 60 ítems de las 4 series (A, B,
C, D, E).
2. Calificar con 1 punto todo aquellos que
coincida con la plantilla de calificación.
SERIES
ITEMS A B C D E
1 4 2 8 3 7
2 5 6 2 4 6
3 1 1 3 3 8
4 2 2 8 7 2
5 6 1 7 8 1
6 3 3 4 6 5
7 6 5 5 5 1
8 2 6 1 4 6
9 1 4 7 1 3
10 3 3 6 2 2
11 5 4 1 5 4
12 4 5 2 6 5

3. Realizar la suma por series (puntaje parcial).
4. Realizar la suma total (suma de las 4 series).
A B C D E
1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
3 3 3 3 3
4 4 4 4 4
5 5 5 5 5
6 6 6 6 6
7 7 7 7 7
8 8 8 8 8
9 9 9 9 9
1
10 10 10 10
0
1
11 11 11 11
1
1
12 12 12 12
2
Punt. Parc. Punt. Parc. Punt. Parc. Punt. Parc. Punt. Parc.
5. Buscar el cuadro de comparación de discrepancias. Hallar la
fila que corresponde al puntaje, y vamos a comparar el puntaje
parcial de cada serie, con el puntaje que aparece en el cuadro de
las discrepancias. (Ej: puntaje total 45)
* El puntaje de la resta de la discrepancia no debe exceder a

+2/-2. Si excede a este puntaje la prueba no es válida.
6. Ahora utilizaremos los baremos
correspondientes a la edad del evaluado:
- Adolescentes de 10 a 18 (mujeres) y de 10 a 19
años (varones)-> Tablas del Callao.
- Adultos de 19 a 44 años-> Uruguay (hombres y
mujeres)
- Adultos de 45 a 65 años-> Inglaterra. (hombres
y mujeres)
7. Vemos que tabla vamos a utilizar, y nos
ubicamos en la columna de la edad del evaluado, y
en esa columna buscamos el puntaje total
(aproximándonos al más cercano si es que el
puntaje exacto no está).
9. En ese mismo cuadro, ubicamos el percentil que se
encuentra en la columna del extremo izquierdo.
10. Dicho percentil lo ubicamos en el «cuadro N°4» y

hallamos el rango, el nivel y el diagnostico.
11. Si hay varios percentiles iguales, me guío en función
al puntaje directo total, eligiendo aquel que su puntaje
directo esté más próximo al mío.
p
er
ce
Puntaje nt
total il

RAVEN

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

RAVEN

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

RAVEN

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE

 Los tests colectivos se llaman también «de papel y lápiz»,

 Administración: Individual y Colectiva.

 Se le pide al evaluado que analice la serie que se le presenta y

 Casi nunca se utiliza límite de tiempo, pero la aplicación dura

* El puntaje de la resta de la discrepancia no debe exceder a

10. Dicho percentil lo ubicamos en el «cuadro N°4» y

También podría gustarte