Planteamiento Del Problema

Problema de Investigación
Dra. Flor de Maria Garivay Torres

Planteamiento del problema
Determinación del problema
Formulación del problema
Criterios Objetivos de la investigación
Justificación de la investigación
Limitaciones de la investigación
• Para formular el planteamiento del problema,

se recomienda hacerlo a través de párrafo
quedando a criterio del investigador la
cantidad necesaria.
• Además debe existir coherencia entre un

párrafo y otro; es decir secuencia lógica.
• Su construcción se realiza empleando

el método deductivo e inductivo.
• Se inicia por lo genérico para llegar a lo

específico o en forma viceversa.
Concepto del planteamiento
del problema
• César Augusto Bernal, sostiene que plantear el
problema de investigación significa:
• a. Enunciar el problema, y
• b. Formular el problema.
• En síntesis, enunciar un problema es presentar una
descripción general de la situación objeto de
investigación.
• Es afirmar y estructurar más formalmente la idea de
investigación.
• Es decir escribirlo en forma clara, precisa y
accesible.
Planteamiento del
problema
Es el primer paso de la investigación

científica.
Describe la realidad.
Describe la evolución histórica de la

problemática.
Constituye la Justificación de estudio.
Es la delimitación del problema

Criterios para plantear el problema
Criterios
El problema debe expresar una relación

entre dos o más conceptos o variables
El problema debe estar formulado como

pregunta, claramente y sin ambigüedad
(¿qué efecto?, ¿en qué condiciones?,
¿cuál es la probabilidad de?, ¿cómo se
relacionan … con …?)
El planteamiento debe implicar la

posibilidad de realizar una prueba
empírica (observar la “realidad única y
objetiva”) es decir es medible
Formulación del problema
Expresa el problema en forma

interrogativa.
Se relacionan dos o más variables
Formulación Es la fase más relevante de la

del Problema investigación.
Supone poseer una base teórica.
Debe contener las variables de

estudio.
Definición de la formulación
del problema
• Según Kerlinger, esta formulación se

denomina también problema principal, a
partir del cual se redacta el objetivo
general y la hipótesis central, en este
marco, la formulación debe tener claridad,
concisión y operatividad.
Las preguntas de la investigación
Representan el Orientan hacia las respuestas que se buscan con la

¿qué? de la investigación
investigación
Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos
ni abstractos
Preguntas de Deben establecerse sus límites temporales y
Investigación espaciales del estudio, y esbozar un perfil de las
unidades de observación (ello permite esbozar el
Requisitos tipo de investigación)
• Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o

medibles)
• Que impliquen usar medios éticos
• Que sean claras
• Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial
¿Cómo operativizar la formulación
de los problemas de investigación?
Qué es …
Nivel
Exploratorio,
descriptivo y ¿Cuáles son las características …
correlacional
¿Desde cuándo …
¿Cómo ha venido dándose …
¿Qué relación existe entre …
¿Cuál es la relación que se da entre …
¿Por qué … produce efectos en …
¿Cuáles son las causas de ¿Cómo se viene dando
…
…
¿Qué factores han generado …
¿Cómo operativizar la formulación
de los problemas de investigación?
¿Qué efectos produce …

Nivel
Explicativo ¿De qué manera influye …
¿En qué medida favorece …
¿Cuál es la influencia …
¿Cómo influye …
¿Cuáles serían los resultados …
¿Cuáles serían los efectos …
¿En qué grado favorece …
¿Cuáles serían los factores …
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA
(1) EXPLICATIVO (Experimental)
ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO

1.Pregunta clave ¿En qué medida (1) El Programa
2.Variable “x” experimental de comprensión
3.Enlace o relacionante lectora (2) Influye (3) En el
rendimiento académico (4) De
4.Variable “y” los estudiantes del VIII ciclo del
5.Muestra/Población Departamento de Lenguas
6.Ámbito educativo (accesible) extranjeras (5) De la Universidad
7.Ámbito geográfico (objetivo) Nacional de Educación (6) de
8.Tiempo. Lima-Perú (7) en el año 2017 (8)
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA (2)
EXPLICATIVO (Experimental)

1.Pregunta clave ¿En qué manera (1) la Estrategia
2.Variable “x” didáctica Solución de
3.Enlace o relacionante Problemas(2) Influye (3) en el
aprendizaje del idioma inglés (4)
4.Variable “y” en los alumnos del 5° grado (5)
5.Muestra/Población de la Institución Educativa
6.Ámbito educativo (accesible) «Mariscal Castilla» (6) de Ñaña,
7.Ámbito geográfico (objetivo) UGEL N° 06(7) en el año 2017 (8)
8.Tiempo.

1.Pregunta clave ¿Qué relación existe entre (1) la
2.Variable “x” inteligencia emocional (2) y el (3)
3.Enlace o relacionante el clima institucional (4) en el
departamento de lenguas
4.Variable “y” extranjeras de la Facultad de
5.Muestra/Población Ciencias Sociales y
6.Ámbito educativo (accesible) Humanidades (5) de la
7.Ámbito geográfico (objetivo) Universidad Nacional de
8.Tiempo. Educación (6) de Lima (7) 2017 (8)

1.Pregunta clave ¿De qué manera (1) las
2.Variable “x” habilidades sociales(2) se
3.Enlace o relacionante relaciona con (3) la inestabilidad
emocional (4) en los estudiantes
4.Variable “y” (5) de las Instituciones
5.Muestra/Población Educativas Secundarias
6.Ámbito educativo (accesible) Públicas (6) de la provincia de
7.Ámbito geográfico (objetivo) Lima (7) en el año 2017 (8)
8.Tiempo.
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA
Requisitos básicos:
1.Adoptar la forma de interrogante.
2.Ser expresado en lenguaje claro y preciso, sin
ambigüedades.
3.Expresar una relación entre variables, ámbito de
estudio y población.
4.Posibilidad de que pueda ser probado empíricamente
(observado en la realidad).
5.Debe sugerir el método a utilizar,
CRITERIOS:
Originalidad, significatividad, pertinencia y viabilidad.
Ejemplos:
• ¿De qué manera el comportamiento afectivo
familiar se relaciona con el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la Institución
Educativa Nº 20578 César A. Vallejo del Distrito
del distrito de los Olivos - 2017?
• ¿Qué relación existe entre el clima
organizacional y el nivel de desempeño docente
de las instituciones educativas del nivel de
secundaria de la UGEL 15 del distrito de San
Martin de Porres 2017?
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
• Se deben realizar los siguientes pasos:
a.Hay que tener en cuenta la formulación
del problema. Ejemplo: ¿Cuál es la
situación actual, los resultados y
perspectivas de la investigación en la
formación magisterial de las
universidades del Perú?
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
b. Suprimir los signos de interrogación y
la palabra pregunta. Por ejemplo: …Cuál
es la situación
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
• c. A cambio de la palabra suprimida
añadir un verbo. Quedaría así:
Describir la situación….
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
d. Luego se aumenta o suprime algunas
palabras, de tal manera que tenga
sentido lógico la proposición.
Ejemplo:
Objetivo general
Objetivo específico
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
• Es el objetivo que pretendemos
alcanzar de manera integral en nuestra
investigación; es decir, el enunciado
claro y preciso de las metas a lograr.
• Para el logro del objetivo general es
necesario la formulación de objetivos
específicos.
• Ejemplo:
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
• Son los que concretan respuestas a
propósitos precisos e inherentes al
problema formulado, a las dificultades
para ser solucionadas
• Indican lo que se pretende realizar en
cada una de las etapas de la
investigación.
PROPUESTA DE OBJETIVOS
Son situaciones deseables.
Alcanzables en un periodo
determinado (mediano plazo)
Persiguen el logro de propósitos

determinados
OBJETIVOS
El logro es paulatino
GENERALES
No son proposiciones de carácter
negativo ni afirmativo.
Son de número reducido (uno sólo)
Orientan el proceso metodológico de

la investigación
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
• Los objetivos se redactan con verbos en infinitivo,
(terminados en ar, er, ir) entre los más tenemos:
Determinar Verificar Definir

Identificar Diseñar Conocer,
Evaluar Elaborar Estudiar
Describir Proponer Plantear
Formular Analizar Explicar
• El objetivo general debe reflejar la esencia del

planteamiento del problema y la idea expresada en el
título del proyecto de investigación.
Señala las acciones (contextos) a
realizar para alcanzar el objetivo general
Son desagregados de los objetivos

generales.
Se desprenden del objetivo general.
Se relacionan con las hipótesis

específicas
Son precisos y claros.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Las dimensiones son sub variables
Señalan los propósitos concretos.
Establecen metas cualitativas

(descriptivas) y cuantitativas (físicas).
EJEMPLOS:
• Establecer la relación que existe entre el
comportamiento afectivo familiar y el proceso de
aprendizaje de los alumnos de la Institución
Educativa Nº 20578 César A. Vallejo del Distrito
de Santa Anita 2017.
• Establecer si el nivel del clima organizacional
se relaciona significativamente con el
desempeño docente de las instituciones
educativas del nivel de secundaria de la UGEL
15 de la provincia de Huarochirí, 2017.
Se explica cómo contribuir al avance de
los conocimientos.
Mejoramiento de las prácticas

profesionales
Se demuestra las bondades de la

IMPORTANCIA DE investigación a la comunidad científica
LA
INVESTIGACIÓN
Relevancia futura.
Es la exposición de las razones del

¿para qué? y/o ¿por qué? Del estudio.
Justificación Teórica.
Portilla (p.147) Cuando se pretende contribuir al

conocimiento de un área de estudio.
En investigación, hay una justificación teórica cuando

el propósito del estudio es generar reflexión y debate
académico sobre el conocimiento existente,
confrontar una teoría, contrastar resultados o hacer
epistemología del conocimiento existente. (Bernal, C.
(2006, p.103)
La Justificación Metódica
Investigación científica, la justificación metodológica del estudio se da
cuando el proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva
estrategia para generar conocimiento válido y confiable (Bernal, C.
(2006, p.103).
Justificación Práctica
Se considera que una investigación tiene justificación práctica cuando
su desarrollo ayuda a resolver un problema o, por lo menos, propone
estrategias que al aplicarse contribuirán a resolverlo (Bernal, C. (2006,
p.103).
Justificación Legal
Se justifica legalmente cuando el investigador señala que hace su
trabajo de tesis en cumplimiento de leyes existentes en un medio,
puede ser de leyes generales como también de directivas específicas
de entidades que establecen estos lineamientos.

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Determinación del problema

Formulación del problema

Criterios Objetivos de la investigación

• Para formular el planteamiento del problema,

• Además debe existir coherencia entre un

• Su construcción se realiza empleando

• Se inicia por lo genérico para llegar a lo

Es el primer paso de la investigación

Describe la evolución histórica de la

Constituye la Justificación de estudio.

Es la delimitación del problema

El problema debe expresar una relación

El problema debe estar formulado como

El planteamiento debe implicar la

Expresa el problema en forma

Se relacionan dos o más variables

Formulación Es la fase más relevante de la

Supone poseer una base teórica.

Debe contener las variables de

• Según Kerlinger, esta formulación se

Representan el Orientan hacia las respuestas que se buscan con la

• Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o

¿Qué efectos produce …

ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO

ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO

ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO

ELEMENTOS VERIFICABLES: EJEMPLO

Persiguen el logro de propósitos

Son de número reducido (uno sólo)

Orientan el proceso metodológico de

Determinar Verificar Definir

• El objetivo general debe reflejar la esencia del

Son desagregados de los objetivos

Se desprenden del objetivo general.

Se relacionan con las hipótesis

Son precisos y claros.

Señalan los propósitos concretos.

Establecen metas cualitativas

Mejoramiento de las prácticas

Se demuestra las bondades de la

Es la exposición de las razones del

Portilla (p.147) Cuando se pretende contribuir al

En investigación, hay una justificación teórica cuando

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