1 Planificación y Redacción

Objetivos de la clase:
 Presentación de programa y calendarización de

evaluaciones.
 Analizar el proceso de escritura de un texto
académico argumentativo.
 Planificar un texto académico argumentativo
considerando su estructura y elementos.
Contenidos:
 El proceso de escritura.
 El texto argumentativo: estructura y elementos.
 La coherencia y cohesión en el proceso de
escritura.
Programa de Lenguaje y Habilidades
Comunicacionales.
Distribución: 16 semanas de clases.
Unidades Principales contenidos Evaluaciones
Unidad 1 Redacción de textos Semana 4:
Producción textual argumentativos. evaluación Nº1
escrita. Semana 7: prueba
global Nº1
Unidad 2 La comunicación oral. Semana 11:
Producción textual evaluación Nº2
oral.
Unidad 3 Características del Semana 15:

El debate. debate. prueba global Nº2
Programa de Lenguaje y Habilidades
Comunicacionales.
ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN:
Aprobación de la asignatura:
 Nota final: 4,0
 Asistencia mínima: 75%
Nota final = Nota de presentación (NP) 60% + Examen 40%

Nota de presentación (NP) 60% contempla:
 2 Pruebas parciales (de un 20 % cada una)
 2 Pruebas globales (de un 30% cada una)
Eximición: 5,5 (nota de presentación (NP) = 60%)

ESCRIBIR UN TEXTO
INTRODUCCIÓN
Escribir es un proceso que contiene principalmente tres etapas:
Planificación Redacción Revisión

• Organizar temas, subtemas e ideas
principales.
Planificación • Cumplir con el propósito de escritura.
• Considerar situación comunicativa.
• Respetar la planificación.
• Aplicar sentido de coherencia y
Redacción cohesión.
• Estilo coherente con el propósito
del texto.
• Leer el texto para

ponerse en el lugar del
Revisión lector.
• Corregir ortografía y
vocabulario.
PLANIFICACIÓN
Durante el proceso de planificación es necesario responder las

siguientes preguntas:
 ¿Para qué escribo?

 ¿Para quién escribo?
 ¿Sobre qué escribo?
 ¿Cómo voy a escribir?
PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS PARA PLANIFICAR
a) Hacer una lluvia de ideas: es una técnica que

se utiliza en trabajos grupales, pero también
podemos hacer uso de ella en un trabajo individual.
Ejemplo:
TEMA: Construcción de hidroeléctricas en lugares de alto impacto
ambiental.
Ideas
A favor:
 Necesidad de responder a una gran demanda energética.
 La hidroelectricidad es una de las formas de generación eléctrica
menos contaminante, pues utiliza un recurso renovable.
En contra:
Emisión de gases de efecto invernadero.
Pérdida de terreno a causa de su inundación para formar las
represas.
PLANIFICACIÓN
b) Hacer un esquema: En el esquema debes considerar la estructura del

texto. Además, tendrás que ordenar jerárquicamente la información en
temas y subtemas que luego desarrollarás.
PLANIFICACIÓN
Ejemplo de esquema:
Las
hidroeléctricas
Beneficios Perjuicios
Utilización
Creciente Emisión de
de Pérdida de
demanda gases
recursos terrenos
energética invernaderos
renovables
Planificación Redacción
ESTRUCTURA DE TEXTOS ACADÉMICOS
La estructura básica de los textos académicos en la educación superior

considera generalmente:
 un marco de inicio, que sitúe y contextualice el tema. (Introducción)
 un desarrollo en el que este tema se explique, se exponga, se analice,
se describa, se defienda, se rebate, etc.
 un cierre del tema o proyección de este. (Conclusión).
REDACCIÓN
IMPORTANTE:
Si queremos redactar un texto de carácter argumentativo,

cuya finalidad es influenciar al receptor para convencer,
persuadir o disuadir podemos hacer uso de la lluvia de
ideas o esquemas para ordenar las ideas y seleccionar los
Actividad
argumentos a favor y en contra que utilizaremos.
Elementos propios de los textos de carácter argumentativos:
Tesis Base Garantías Respaldos

PLANIFICACIÓN REDACCIÓN
Redacción de un texto argumentativo: el punto de partida de toda

argumentación es el tema polémico y/o controversial del cual se adopta
una postura y de esta surge la TESIS.
Ejemplo:
Tema: La construcción de represas que son parte de los proyectos

hidroeléctricos.
Primer argumento (BASE): implican costos sociales, ambientales y

económicos que pesan más que sus beneficios.
Tesis: por lo tanto, no se justifica la construcción de las represas grandes.
Conector que Postura frente al

Tema polémico.
introduce tesis tema
REDACCIÓN
 Una vez definida la tesis, debemos tener claridad de los

razonamientos que utilizaremos para apoyarla.
 Los razonamientos corresponden a los argumentos que
desarrollaremos (garantías)
 Es importante que los argumentos cuenten con algún respaldo
que podamos corroborar.
 La utilización de contraargumentos resultan muy útil para dar
fortaleza a los propios.
 Los contraargumentos deben ser siempre rebatidos, refutados.
REDACCIÓN
Ejemplo:
Tema: La construcción de represas que son parte de los proyectos
hidroeléctricos.
Primer argumento (BASE): implican costos sociales, ambientales y

económicos que pesan más que sus beneficios.
Tesis: por lo tanto, no se justifica la construcción de las represas grandes.
Argumento a favor (garantía)
Unos de los efectos ambientales negativos en su

construcción son, principalmente, la contaminación del
aire y del agua como resultado de la construcción y de
la eliminación de los desperdicios, la erosión del suelo,
además de la destrucción de la vegetación y los
problemas de saneamiento y salud en los
campamentos de construcción.
Recapitulemos:
Preparando la escritura de un texto argumentativo:
Los elementos que deben estar presente en la

redacción de un texto de carácter argumentativo
son:
Elementos propios de Para dar fuerza a la
Estructura básica
la argumentación argumentación
• Contextualización • Tesis. • Contrargumentos.
del tema • Base. • Refutación de
(introducción) • Garantías contraargumentos.
• Desarrollo de las (razonamientos)
ideas que se • Respaldos.
defienden.
• Cierra del tema
(conclusión)
Elección de
Planificación: contrargumentos Redacción:
que se refutarán.
Elección de
Elección de Tema
principales Respetar la
polémico y/o
argumentos a planificación.
controversial.
desarrollar.
Lluvia de ideas o Se adopta una

Aplicar sentido de
esquema para postura sobre el
coherencia y
ordenar las ideas tema: formulación
cohesión al texto.
principales del tema. de Tesis.
ACTIVIDAD
I Primera parte:
1. Trabajo de dos personas. (15 minutos)
2. Seleccionen un tema de actualidad y del cual tengan conocimiento.
3. Luego redacte un texto argumentativo que contenga los siguientes
elementos:
 Presentación del tema (contextualización)
 Tesis y base.
 Argumentos.
 Contraargumentos.
 Refutación de los contraargumentos.
 Conclusión, cierre o proyección del tema.
II Segunda parte: coevaluación.

1. Finalizada la redacción del texto, intercambien sus escritos con otra pareja
del curso.
2. Cada pareja leerá los textos de sus compañeras/os e identificarán en él los
elementos solicitados en la primera parte de la actividad. Es importante que la
lectura se realice en silencio sin consultar al autor o autora del texto ante
alguna duda (5 minutos).
3. Luego, cada pareja evaluará el trabajo de sus compañeras/os señalando si el
texto cumple o no con lo solicitado en la tarea. Cada pareja debe justificar su
evaluación con los contenidos visto en la clase.
RECORDEMOS:
COHERENCIA COHESIÓN
Relación de las
Uso correcto
ideas con el
de conectores.
tema central.
Aplicación de
Progresión
correferencias
temática.
léxicas
RECORDEMOS
Revisemos el siguiente ejemplo:

“Un texto es un entramado de ideas conectadas. Este está
constituido por ideas que forman un todo coherente. Cuando un
texto es coherente, se debe a que existe en él un encadenamiento
lógico de ideas”.
Progresión
Tema temática idea principal
La progresión temática corresponde al mecanismo en que dosifica

la información, es decir, la manera en que progresivamente se va
añadiendo información nueva a la información ya conocida por el
contexto.
REDACCIÓN
Un texto es un entramado de ideas conectadas. Este está constituido

por ideas que forman un todo coherente. Cuando un texto es
coherente, se debe a que existe en él un encadenamiento lógico de
ideas.
Sustitución de un
término por un
Correferencia léxica:
pronombre para evitar
Pronominalización
reiteraciones en la
redacción de un texto.
PRÓXIMA CLASE
En la próxima clase trabajaremos:

 El proceso de revisión y reescritura de un texto.
 Análisis de un texto académico argumentativo.
PRÓXIMA CLASE
En la próxima clase trabajaremos:

 El proceso de revisión y reescritura de un texto.
 Análisis de un texto académico argumentativo.

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 Presentación de programa y calendarización de

Unidad 3 Características del Semana 15:

Nota final = Nota de presentación (NP) 60% + Examen 40%

Eximición: 5,5 (nota de presentación (NP) = 60%)

Escribir es un proceso que contiene principalmente tres etapas:

Planificación Redacción Revisión

• Leer el texto para

Durante el proceso de planificación es necesario responder las

 ¿Para qué escribo?

ESTRATEGIAS PARA PLANIFICAR

a) Hacer una lluvia de ideas: es una técnica que

b) Hacer un esquema: En el esquema debes considerar la estructura del

ESTRUCTURA DE TEXTOS ACADÉMICOS

La estructura básica de los textos académicos en la educación superior

Si queremos redactar un texto de carácter argumentativo,

Elementos propios de los textos de carácter argumentativos:

Tesis Base Garantías Respaldos

Redacción de un texto argumentativo: el punto de partida de toda

Tema: La construcción de represas que son parte de los proyectos

Primer argumento (BASE): implican costos sociales, ambientales y

Tesis: por lo tanto, no se justifica la construcción de las represas grandes.

Conector que Postura frente al

 Una vez definida la tesis, debemos tener claridad de los

Primer argumento (BASE): implican costos sociales, ambientales y

Tesis: por lo tanto, no se justifica la construcción de las represas grandes.

Argumento a favor (garantía)

Unos de los efectos ambientales negativos en su

Preparando la escritura de un texto argumentativo:

Los elementos que deben estar presente en la

Lluvia de ideas o Se adopta una

II Segunda parte: coevaluación.

Revisemos el siguiente ejemplo:

La progresión temática corresponde al mecanismo en que dosifica

Un texto es un entramado de ideas conectadas. Este está constituido

En la próxima clase trabajaremos:

En la próxima clase trabajaremos:

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