UNIDAD Nº III:

Fracciones y números
decimales
Estudiarás… Para que puedas…
Representar y comparar fracciones,
Fracciones y
crear grupos de fracciones equivalentes,
números
determinar equivalencias entre fracciones
mixtos
impropias y números mixtos.
Adición y
Resolver adiciones y sustracciones con
sustracción
fracciones propias y aplicarlo en la
de
resolución de problemas.
fracciones
Determinar el número decimal que
corresponde a una fracción, comparar y
Números ordenar números decimales, resolver
decimales adiciones y sustracciones de números
decimales y aplicarlo en la resolución de
problemas.
 Lee y comenta la siguiente información.
• La mamá que comparte un picnic en las anterior imagen les
comenta a los niños que cada vez son más las personas que
presentan sobrepeso y obesidad. Además, les cuenta que el
ambiente en el que viven, en ocasiones, no facilita una
alimentación sana, o al contrario, ofrece una gran oferta de
alimentos pocos saludables. También les explica que una
estrategia orientada a cambiar esta realidad consiste en
mejorar la oferta de alimentos disponibles en los quioscos
escolares, aumentando la oferta de alimentos saludables y
disminuyendo paulatinamente la oferta de alimentos no
saludables. Esto motivó a los niños a llevar a su colegio una
colación saludable para compartirla con sus compañeros y
compañeras.
Fuente: Ministerio de Salud. En http://www.minsal.cl/kioscos_saludables/ (fragmento y adaptación). Consultado
en junio 2016.

• A partir de la información anterior, responde.

• Si quieren llevar 1 L de jugo natural de naranja para
repartirlo de manera equitativa entre 10 compañeros y
compañeras, ¿cómo podrían determinar cuánto le
corresponderá a cada uno?
 Une las representaciones que
corresponden a la misma fracción.
Completa con la representación
que falta en cada caso.
 Observa la representación de cada
fracción. Luego, ordena las fracciones de
mayor a menor.
 A continuación, se presentan algunos de los
conceptos clave para esta lección.

• Numerador
• Denominador
• Fracción propia
• Fracción impropia
• Número mixto
• Amplificación
• Simplificación
• Fracciones equivalentes
 Objetivo:
Leer, escribir e
identificar fracciones
 Fracciones propias

• En diferentes situaciones de tu entorno

las fracciones te ayudan a representar
las partes de un todo o de un grupo de
elementos. Por ejemplo, cuando
repartes de manera equitativa algún
alimento.
 Atención
• Una fracción es propia si su
numerador es menor que su
denominador.

• Una fracción es equivalente a la unidad

si su numerador es igual a su
denominador.
Lectura y escritura de fracciones
 El siguiente diagrama representa un
entero formado por 5 partes iguales.
En el entero, 2 partes son rojo y 3 partes son
amarilla .

¿Qué fracción del entero es roja y qué fracción

del entero es amarilla?

¿Cómo se leen las fracciones?

Completa con la fracción del entero que
representan las partes pintadas.

El entero está formado por

_____________ partes iguales y de
él están pintados.
Escribe con palabras cada fracción.

2 3
• •
5 9

5 4
• •
12 10
 Escribe numéricamente cada fracción escrita
con palabras.

a. Cinco sextos.

b. Tres décimos.

c. Dos novenos.

d. Siete doceavos.
 Completa la tabla. Considera la fracción que
representa la parte pintada de cada diagrama.
Observa la representación y luego
completa.
• del rectángulo están
pintados y no están
pintados.

• y forman un entero.
 Para incentivar una colación saludable los
estudiantes de 5º básico comparten una jalea
de frutas durante el recreo.

La jalea está dividida en 5 partes iguales y la puedes

representar gráficamente como se muestra a
continuación:
Observa la representación y luego completa.

El entero se dividió en _______partes iguales. del

entero está pintado, es decir,__________________________

El entero se dividió en _______partes iguales. del

entero está pintado, es decir,_______________________

 1
Un grupo de amigos representó la fracción .
8
Considera que cada representación está dividida en
ocho partes iguales.

¿Quiénes lo representaron
correctamente? Justifica tu respuesta.
 Reflexiono

• Explica cómo puedes representar una fracción

propia.
• Comenta con un compañero o una compañera
alguna situación cercana que se relacione con
una fracción propia.
• ¿Por qué crees que conocer diversas estrategias y
escuchar el razonamiento de tus compañeros y
compañeras te permiten abordar de manera
creativa la búsqueda de soluciones a problemas?
 Objetivo:
Identificar y hallar fracciones
equivalentes utilizando
modelos y rectas numéricas.
 Fracciones equivalentes

Ya sabes cómo representar

gráficamente una fracción propia.
A continuación, utilizarás estas
representaciones para comprobar si
dos fracciones son equivalentes.
Los estudiantes durante la clase de Educación
Física corren sobre una pista. Su recorrido se
representa por la parte pintada.
 Manos a la obra

• Paso 1: Junto con un compañero o una compañera

doblen la primera tira de papel en tres partes iguales.
Luego, desdóblenla y marquen líneas sobre los dobleces.
• Paso 2: Pinten una parte de la tira. Escriban la fracción
que representa la parte pintada.
• Paso 3: Vuelvan a doblar la tira. Luego, dóblenla por la
2 1
mitad. Comprobaránque es fracciónequivalente a .
6 3
1 3
• Paso 4: Representen las fracciones y con las tiras de
4 4
papel que quedan. Vuelvan a doblar estas tiras para hallar
fracciones equivalentes.
Identifica las fracciones equivalentes representadas y
completa.
 Problemática
• Francisca y Pablo deben hacer un cuadro
utilizando 4 colores distintos. Francisca divide
el cuadro en 16 partes iguales para pintar 4
de esas partes de cada color. Pablo lo divide
en 8 partes iguales para pintar 2 de esas
partes de cada color. Francisca ha pintado 8
partes de su cuadro y Pablo 4 partes del
suyo. ¿Qué fracción de cada cuadro
representa la parte que lleva pintada cada
no? ¿Son equivalentes estas fracciones?, ¿por
qué?
Completa con los numeradores y los
denominadores de las fracciones.
 Manos a la obra
• Paso 1:Junto con un compañero o una compañera
dibujen un rectángulo formado por 1 fila y 4
columnas. Pinten la primera columna.
• Paso 2: Luego, dibujen otro rectángulo con las
mismas medidas que el anterior. Debe tener 1 fila y
8 columnas. Pinten las 2 primeras columnas.
• Paso 3: Finalmente, dibujen otro rectángulo del
mismo tamaño que los anteriores. Este debe estar
formado por 1 fila y 12 columnas. Pinten las 3
primeras columnas.
• Paso 4: Comparen las partes pintadas de cada
rectángulo y escriban las fracciones representadas
por ellas. ¿Son equivalentes?
 Objetivo:
Identificar y hallar fracciones
equivalentes utilizando rectas
numéricas.
 Observa cada recta numérica.

Para ubicar fracciones en una recta numérica puedes

realizar lo siguiente:
• Entre números naturales y considerando el
denominador, divides en partes iguales cada segmento
de la recta que representa una unidad, según sea
necesario.
• A partir del cero, cuentas el número de partes que
corresponden al numerador y ubicas la fracción.
 Completa cada recta numérica con las fracciones que
correspondan.

Utiliza las rectas numéricas de la actividad anterior para completar con

dos fracciones equivalentes en cada caso. Explica cómo encontraste las
fracciones.
 Objetivo:
Amplificar y Simplificar una
fracción para obtener
fracciones equivalentes.
 Observa la representación de cada fracción en un
mismo diagrama.

También puedes obtener fracciones equivalentes amplificando una

fracción. Esto consiste en multiplicar su numerador y su denominador
por un mismo número distinto de cero.
Completa con fracciones equivalentes. Utiliza los
diagramas y la amplificación en cada caso.
 Observa la representación de cada fracción.

También puedes obtener fracciones equivalentes simplificando una

fracción. Esto consiste en dividir su numerador y su denominador por
un mismo número, mayor que 1 y que sea divisor de ambos.
 2
• ¿Puedes continuar simplificando la fracción ?
4
1 2
es la fracción irreductible de , porque no se
2 4
puede dividir su numerador ni su denominador por
un mismo número mayor que 1 que sea divisor de
ambos.
Completa la simplificación de las siguientes fracciones
para hallar la fracción irreductible.
• ¿Cuál de las estrategias estudiadas
para obtener fracciones equivalentes te
resultó más conveniente?,¿por qué?
 Objetivo:
Comparar y ordenar
fracciones propias.
Comparación de fracciones propias

• Anteriormente estudiaste la
representación de fracciones y las
fracciones equivalentes. Ahora
utilizarás estos contenidos en la
comparación de fracciones y también
en la resolución de problemas.
Sergio, Elisa y Cristóbal compraron para su almuerzo la
misma porción individual de pastel de verduras. A
continuación, se muestra cuánto comió cada uno de su
pastel.

¿quién comió más y quién comió menos?

Comparación de fracciones
 Estrategia 1
• Dibujar las fracciones y compararlas.
• Los enteros deben ser del mismo tamaño.
Como ves
• Pon un dibujo bajo el otro. la fracción
3
4

1 Es mayor que 1
2 2

3
4
 Estrategia 2

• Multiplicar cruzado desde un denominador hacia el numerador

opuesto.
• Repetir el procedimiento con el otro denominador y numerador.
• Finalmente comparar los resultados. El valor mayor corresponde a
la fracción más grande.
Como ves 6 es
mayor que 4 por
4 6 lo tanto:
1 3 3 1
2 4 4
> 2
 Objetivo:
Describir situaciones
usando un número mixto.
 Números mixtos

• Ya puedes representar y comparar

fracciones propias. A continuación,
expresarás diversas situaciones de tu
entorno con números mixtos, utilizarás
diagramas para representarlos.
• ¿Ambos productos se podrán dividir en
partes iguales?
• Si hiciéramos un compartir y los dividimos
según la cantidad de grupos, ¿cuánto
comería cada grupo?
• ¿Qué números podemos usar para
representar las partes de un todo?
Para compartir se compraron tortas del mismo
tamaño y botellas de refresco de la misma
capacidad. Al final de la fiesta quedaron las
siguientes tajadas de torta y vasos de refresco:

Si ocho tajadas forman una torta y seis vasos llenan

una botella de refresco, ¿cuántas tortas y botellas de
refresco han quedado?
• ¿los cuadrados y círculos pueden
ayudar a representar la situación?
• ¿qué se puede usar para representar
las tajadas de torta?,
• ¿qué material se puede usar para
representar los vasos de refresco?
• ¿cuántas tajadas forman una torta?

• ¿cómo podemos formar una torta?

• ¿cuántas tortas se formaron?

• ¿sobraron tajadas?
• ¿cómo se pueden representar esas tajadas en
relación a una torta entera?
¿cuántos vasos de refresco llenan una botella?

• ¿cuántas botellas se pudo haber

llenado?
• ¿sobraron vasos?
• ¿cómo se puede representar esos
vasos que sobraron en relación a la
botella entera?
 NÚMEROS MIXTOS

Un número mixto es una expresión

formada por un número entero y una
fracción propia.

• ¿de qué forma resolvieron la situación

problemática?,
• ¿qué materiales usaron para resolver el
problema?,
• ¿cómo los usaron?
 1
Entonces, compró 2 sandías.
2
 Conecta cada número mixto que representa
una cantidad en kilógramos, con su equivalente
en pesas.
 En grupos
En el compartir se invitaron 20 pedazos de
chocolate. Si cada chocolate está compuesto
por 8 pedazos, ¿cuántos chocolates se
repartieron?

Redactar un problema en una cartulina y que

se solucione usando gráficos.
Cada grupo presentará sus conclusiones.
 Reflexión

• ¿qué aprendimos?
• ¿qué nuevo número hemos conocido?
• ¿en qué consiste?
• ¿por qué es importante usarlo?
 Objetivo:
Usar diagramas para
representar fracciones
impropias y números mixtos.
 En una fábrica se producen barras de cereal de
1
diferentes tamaños y las miden en porciones de
3
Observa la ubicación de las fracciones y los
números mixtos en la recta numérica.
 1
• ¿Cuántas mitades hay en 2 ?
2
Observa cada representación y luego completa.
 Manos a la obra
• Paso 1 Junto con un compañero o una
compañera y por turnos, representen una de
las fracciones impropias de los recuadros.
Guíense por el ejemplo.
3
• Ejemplo
2
• Paso 2 Luego, comprueben la respuesta de su
compañero o compañera. Corrijan, si es
necesario.
 Objetivo:
Resolver adición y
sustracción de fracciones
propias de igual
denominador.
 Adición y sustracción de fracciones
propias con igual denominador
• Anteriormente utilizaste diferentes
tipos de representaciones para las
fracciones. A continuación, las usarás
para resolver adiciones y sustracciones
de fracciones relacionadas con
situaciones problema.
• Javiera comió 1/7 de una tortilla. Su
hermano Rodrigo comió 6/7 de la tortilla.
¿Qué fracción de tortilla comieron los dos en
total?

• Puedes plantear una adición para hallar la

fracción de la tortilla que comieron en total.

Respuesta:
Comieron en total 6/7 de la
tortilla.
• Felipe caminó 2/7 del trayecto total de un
sendero antes del almuerzo. Volvió a caminar
después del almuerzo y al final del día había
caminado 6/7 del sendero en total. ¿Qué
fracción del sendero caminó Felipe después
del almuerzo?

Respuesta:
Felipe caminó 4/7 del trayecto total
del sendero después del almuerzo.
 Resuelve las siguientes operaciones.

A. 2 1 D. 3 1
 
5 5 6 6

B. 3 2 E. 6 4
 
7 7 10 10

C. 5 3 F. 9 4
 
8 8 12 12
Resuelve las siguientes operaciones.
• Raquel resuelve la adición 2/4 + 1/4 de la
siguiente manera:

• ¿Es correcta la resolución de Raquel? Justifica

tu respuesta.
 Resuelve el problema:

• José recorre 10 km en bicicleta todos

los días. En la mañana recorrió 3/10
de la distancia. Si en la tarde recorrió
5/10 de la distancia diaria, ¿qué
fracción de esta distancia le falta por
recorrer a José?
 Analiza la siguiente situación y luego responde.

• Gabriel, Sofía y Vicente comparten una pizza

vegetariana. La pizza se divide en 9 porciones
iguales. Gabriel comió 2/9 de la pizza. Sofía
comió más pizza que Vicente y los tres juntos se
comieron toda la pizza.
a. ¿Cuáles son algunas de las posibles fracciones
que representan las partes de la pizza que se
comieron Sofía y Vicente?
b. ¿Cuál es la fracción que representa la mayor
parte de la pizza que pudo haber comido
Vicente?
• Crea un problema que se pueda
resolver con el siguiente diagrama.
• ¿Crees que la estrategia de dibujar
un diagrama te ayuda a
relacionar los datos de un
problema?, ¿por qué?
 Objetivo:
Resolver adiciones y
sustracciones de fracciones
propias con distinto
denominador
 Adición y sustracción de fracciones
propias con distinto denominador

• Ya sabes resolver adiciones y

sustracciones de fracciones con igual
denominador. Ahora, conocerás
algunas estrategias que te permitirán
resolver estas operaciones con
fracciones que tienen distinto
denominador.
 Rosa comió 1/3 de una sopaipilla.
Manuel comió 1/6 de la misma
sopaipilla. ¿Qué fracción de la sopaipilla
comieron en total?

Respuesta: En total, comieron 1/2 de la sopaipilla.

• ¿Cuál es el resultado de 1/2 y 1/3?
Para resolver adiciones de fracciones
con distinto denominador, puedes
buscar fracciones equivalentes que
tengan igual denominador. Luego,
sumas las fracciones con igual
denominador.
Resuelve las siguientes adiciones. Explica
la o las estrategias que utilizaste.
• ¿Cuánto más comió que ?
Para resolver sustracciones de
fracciones con distinto
denominador, puedes buscar
fracciones equivalentes para
igualar sus denominadores.
Luego, restas las fracciones con
igual denominador.
 Resuelve las siguientes
sustracciones. Explica la o las
estrategias que utilizaste.
• ¿Qué pasos seguiste para resolver adiciones y
sustracciones de fracciones con distinto
denominador?
• ¿Cuál de las estrategias desarrolladas te
produjo mayor interés?, ¿por qué?
• ¿Tuviste alguna dificultad al explicar tus
procedimientos? ¿Escuchaste el razonamiento
de tus compañeros o compañeras?
• ¿Participaste en clases y aclaraste tus dudas
cuando lo necesitaste?, ¿por qué?
• ¿Cuál fue tu actitud al momento de revisar y
corregir los errores cometidos?, ¿por qué?
 Objetivo:
Resolver problemas
utilizando la adición y
sustracción de fracciones.
¿Qué fracción del melón se comieron en total?