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    David Ausubel

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    David Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, que plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. Ausubel propone que para que el aprendizaje sea significativo, es necesario tomar en cuenta los conocimientos previos del alumno y construir los nuevos conocimientos de manera lógica y coherente con esta estructura cognitiva, enriqueciéndola. Este tipo de aprendizaje se opone al memorístico, donde

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    David Ausubel

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    David Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, que plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. Ausubel propone que para que el aprendizaje sea significativo, es necesario tomar en cuenta los conocimientos previos del alumno y construir los nuevos conocimientos de manera lógica y coherente con esta estructura cognitiva, enriqueciéndola. Este tipo de aprendizaje se opone al memorístico, donde

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    David Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, que plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. Ausubel propone que para que el aprendizaje sea significativo, es necesario tomar en cuenta los conocimientos previos del alumno y construir los nuevos conocimientos de manera lógica y coherente con esta estructura cognitiva, enriqueciéndola. Este tipo de aprendizaje se opone al memorístico, donde

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    David Ausubel

    Constructivismo Cognitivo.
    David Ausubel
    (David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 - 2008) Psicólogo y pedagogo
    estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las
    principales aportaciones de la pedagogía constructivista.
    Miembro de una familia de origen judío
    emigrada desde Europa

    Estudió en la Universidad de Nueva York

    Desarrolló en su país una importante labor


    profesional y teórica como psicólogo de la
    educación escolar.

    Dio a conocer lo más importante de sus estudios


    en los años 60, en obras como Psicología del
    aprendizaje significativo verbal (1963) y
    Psicología educativa: un punto de vista
    cognoscitivo (1968)

    Para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar


    relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los
    factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen.
    ¿Qué es el constructivismo?
    "Constructivismo" es un término común lanzado por psicólogos,
    filósofos y educadores.

    El término contiene referencias a la idea de que tanto los individuos como los
    grupos de individuos construyen ideas acerca de como funciona el mundo.

    También se reconoce que la forma en que los individuos dan sentido al


    mundo varia ampliamente y que tanto los puntos de vista individuales, como
    colectivos, cambian con el tiempo.
    EJEMPLO:
    Se basa en conocimientos previos, para poder construir nuevas ideas y que el
    individuo tenga un aprendizaje significativo.
    ¿ Que es cognitivo?
    El término cognitivo es el conjunto de procesos y mecanismos que
    permiten al individuo procesar una cierta información, ya sea a
    través de los sentidos o la experiencia, aunque usualmente se
    requiere de ambos.
    Interpreta

    Procesa
    Aprendizaje
    Almacena

    Adquisición

    Categorización

    Interacción con
    objetos del mundo
    real
    • Constructivismo Cognitivo.

    Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura


    cognitiva previa que se relaciona con la nueva información.
    Debe entenderse por “estructura cognitiva”, al conjunto de conceptos, ideas
    que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así
    como su organización.
    En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia
    conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad
    de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que
    maneja así como su grado de estabilidad.
    El constructivismo como construcción de significado en el aprendizaje .

    Construir se refiere aquí a lo que el buen aprendiz hace cuando comprende e


    interpreta los contenidos de aprendizaje de un texto escrito y de una exposición oral
    en el aula, etc. En esa actividad, el aprendiz va elaborando y reconstruyendo, desde sí
    mismo, el significado personal de lo que escucha en clase o lee comprensivamente.
    El aprendizaje significativo
    Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener
    en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa
    base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos.

    De este modo, el aprendizaje significativo enriquece la estructura cognitiva,


    que, en interacción, va a su vez modificándose. Tal aprendizaje se opone al
    puramente memorístico, en el que los conocimientos llegan a ser
    memorizados pero no a articularse en una estructura cognoscitiva que a su
    vez permita la recepción de otros nuevos; en el aprendizaje memorístico, la
    incorporación de conocimientos es arbitraria y débil, y por ello se pierden
    con facilidad.
    GRACIAS :D…….

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