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    EST DER-U1 S4-Teoría-Tablas de Frecuencia para Variables Cuantitativas Continuas

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    Sheyla Pamela Vilca Huamani
    Este documento presenta información sobre cómo construir tablas de frecuencia para variables cuantitativas continuas. Explica los pasos para definir una distribución de frecuencias, incluida la determinación del número de clases, el ancho de cada clase y los límites de cada clase. También incluye ejemplos explicativos de cómo construir tablas de frecuencia para conjuntos de datos cuantitativos continuos dados y cómo interpretar los elementos de la tabla.

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    EST DER-U1 S4-Teoría-Tablas de Frecuencia para Variables Cuantitativas Continuas

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    Sheyla Pamela Vilca Huamani
    580 vistas20 páginas
    Este documento presenta información sobre cómo construir tablas de frecuencia para variables cuantitativas continuas. Explica los pasos para definir una distribución de frecuencias, incluida la determinación del número de clases, el ancho de cada clase y los límites de cada clase. También incluye ejemplos explicativos de cómo construir tablas de frecuencia para conjuntos de datos cuantitativos continuos dados y cómo interpretar los elementos de la tabla.

    Descripción original:

    estadistica

    Título original

    EST DER-U1 S4-Teoría-Tablas de Frecuencia Para Variables Cuantitativas Continuas

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    Este documento presenta información sobre cómo construir tablas de frecuencia para variables cuantitativas continuas. Explica los pasos para definir una distribución de frecuencias, incluida la determinación del número de clases, el ancho de cada clase y los límites de cada clase. También incluye ejemplos explicativos de cómo construir tablas de frecuencia para conjuntos de datos cuantitativos continuos dados y cómo interpretar los elementos de la tabla.

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    ESTADÍSTICA APLICADA

    AL DERECHO
    UNIDAD 1 - SEMANA 4

    TABLAS DE FRECUENCIA
    PARA VARIABLES
    CUNTITATIVAS CONTINUAS
    Logro de la sesión

    Al finalizar la sesión el estudiante arma e interpreta


    tablas de distribución de variables cuantitativas
    continuas.
    Cuadro de distribución de variable cuantitativa
    continua
    Una variable cuantitativa continua puede tomar todos los valores reales
    comprendidos en un rango (intervalo).

    Por lo general los intervalos suelen ser semiabiertos para tomar todos los
    valores posibles y evitar que un mismo valor pueda entrar en dos intervalos
    distintos
    Clase: Se llama clase a cada uno de los intervalos en que se divide el
    conjunto de datos
    Puede ser de la forma: [Li ; Ls[= [Li ; Ls>,
    donde Li : límite inferior Ls : límite superior.
    Por ejemplo:
    [20 - 40[ , toma todos los valores reales desde 20 a menos de 40.
    Cuadro de distribución de variable
    cuantitativa continua
    Cuando se realiza mediciones de una variable continua, por lo general, se
    observan muchos valores diferentes, por ello, para presentarlos en forma
    de tabla primero deben agruparse en clases o intervalos
    Los tres pasos necesarios para definir en una distribución de frecuencias
    con datos cuantitativos son los siguientes.

    Determinar la cantidad de clases


    Determinar el ancho ( a :amplitud) de cada clase
    Determinar los límites de cada clase
    Cuadro de distribución de variable
    cuantitativa continua
     Rango (R) =Valor Máximo –Valor mínimo
     Número de Intervalos (m):
     Método Libre : 4 ≤ 𝑚 ≤ 14 o 5 ≤ 𝑚 ≤ 20 (depende del Libro)
     MétodoSturges: 𝑚 = 1+3.322 log(𝑛)

    𝑅
     Amplitud (c) 𝑐=
    𝑚

    𝑳𝒊 + 𝑳𝒔
    Nota: Punto medio o marca de Clase (𝒚𝒊 ) 𝒚𝒊 =
    𝟐

    La amplitud se redondea al número inmediato superior de acuerdo con la cantidad que


    tienen los datos o según la precisión con que se desea trabajar
    Se usa la aproximación por exceso para asegurar que el mayor de los datos pertenezca
    a alguna de las clases
    Ejercicio explicativo: Método Libre
    01. Se hizo una encuesta donde se preguntó a una muestra de 20 taxistas la
    cantidad de dinero (en S/.) que ganaron el día 3 del presente mes, y se obtuvo la
    siguiente información:

    55.8 62.8 64 78.3 90 102 53 121 101 56.9


    65 67.7 78 124 76 68.7 76 77 100 78
    Hallar el cuadro de distribución. Dar algunas interpretaciones. Use m = 6
    Solución

    Rango (R) =Valor Máximo –Valor mínimo= 124-53=71


    Amplitud (c)
    𝑅
    𝑐= =71/6=11,8 aprox 12
    𝑚

    NOTA La teoría indica que las muestras deben ser mayores a 30 como recomendación.
    Solución
    Cuadro de distribución de la cantidad de dinero (en S/.) ganado en una
    muestra de 20 taxistas
    Clases de Número de Número Proporción
    cantidad de taxistas acumulado acumulada de
    Marca de Porcentaje
    dinero(en de taxistas taxistas
    clase de taxistas
    S/.)

    i [Li;Ls> yi ni hi Ni Hi
    1 [53;65> 59 5 25.00% 5 25.00%
    2 [65;77> 71 5 25.00% 10 50.00%
    3 [77;89> 83 4 20.00% 14 70.00%
    4 [89;101> 95 2 10.00% 16 80.00%
    5 [101;113> 107 2 10.00% 18 90.00%
    6 [113;125> 119 2 10.00% 20 100.00%
    Total 20 100.00%
    Fuente Elaboración propia
    Solución
     Interpretaciones
     n1:

     n3:

     h2:

     h4:

     N4:

     N5:

     H3:

     H6:
    Ejercicio explicativo
    02.Se hizo una encuesta donde se preguntó los precios de los zapatos de verano en las
    diferentes fábricas del distrito de Villa, y se obtuvo la siguiente información.

    35 28.5 25 38 45 39 59 50
    49 39.5 43.5 27.5 40 25 55 29.5
    35 28 41 31 35 32 45.8 51
    45 39 59 35
    a) Hallar el cuadro de distribución.
    b) Dar algunas interpretaciones. (Usar m=4 intervalos)
    Solución
    Cuadro de distribución

    i [Li;Ls> yi ni hi Ni Hi
    1
    2
    3
    4
    Total

    Fuente Elaboración propia


    Ejercicio explicativo
    03.La siguiente muestra corresponde a los pesos (kg) de un grupo de 50
    estudiantes.
    44 45 50 56 47 41 65 46 51 64
    53 68 53 55 54 46 67 61 51 47
    62 49 65 56 45 63 62 57 50 63
    51 45 40 57 50 53 42 49 53 49
    46 51 49 60 62 67 54 58 44 59
    Elabore la tabla de distribución correspondiente con todos sus elementos
    Solución
    1. R = Xmáx. – Xmín = 68 – 40 R = 28.
    2. Número de intervalos: K =1 + 3,3log(50) = 1 + 3,322log(50)=6,64
    entonces k=7
    3. Calculamos la amplitud (w). Como no sabemos los valores extremos,
    aplicamos: R/k= 28 /7=4
    Solución
    Cuadro de distribución de una muestra de 50 estudiantes sobre la cantidad
    que pesan (en kg)
    Clases de los Número de Proporción Número Proporción
    pesos (en kg) estudiantes de acumulado acumulada
    estudiantes de de
    estudiantes estudiantes

    i [Li;Ls> yi ni hi Ni Hi
    1 [40;44> 42 3 0,06 3 0,06
    2 [44;48> 46 10 0,20 13 0,26
    3 [48;52> 50 11 0,22 24 0,48
    4 [52;56> 54 7 0,14 31 0,62
    5 [56;60> 58 6 0,12 37 0,74
    6 [60;64> 62 7 0,14 44 0,88
    7 [64;68> 66 6 0,12 50 1
    Total 50 1,00
    Fuente Elaboración propia
    Ejercicio explicativo
    04. Use el ejercicio anterior y responda

    a) ¿Cuántos estudiantes pesan menos de 52 kg?


    b) ¿Qué porcentaje de estudiantes pesan como mínimo 56 kg?
    c) ¿Cuántos estudiantes pesan de 52kg a menos de 64kg?
    d) ¿Qué porcentaje de estudiantes pesan de 46kg a 54kg?
    e) ¿Qué porcentaje de estudiantes pesan de 50kg a 59kg?
    Solución

    a) ¿Cuántos estudiantes pesan menos de 52 kg?


    Respuesta: 3 + 10 + 11= 24
    b) ¿Qué porcentaje de estudiantes pesan como mínimo 56 kg?
    Respuesta: 12% + 14% + 12%= 38%
    c) ¿Cuántos estudiantes pesan de 52kg a menos de 64kg?
    Respuesta: 7 + 6 + 7 = 20
    d) ¿Qué porcentaje de estudiantes pesan de 46kg a 54kg?
    Respuesta:
    Solución

    e) ¿Qué porcentaje de estudiantes pesan de 50kg a 59kg?


    Respuesta:
    Ejercicio explicativo
    05. Se llevó a cabo un estudio para evaluar los volúmenes de venta (miles de
    soles por día) de los establecimientos comerciales en un distrito de Lima Para ello se
    eligieron al azar 36 establecimientos encontrándose los siguientes resultados
    11.7 5.7 10.1 8.5 6.4 2.1 5.8 4.6
    8.7 9.1 3.7 5.3 7.8 4.4 9.8 15.4
    2.5 4.6 7.4 12.1 5.4 7.4 3.2 1.5
    4.5 7.2 6.7 8.4 6.1 5.7 4.7 5.2
    4.6 6.7 7.7 8.4
    a. Construya una tabla de frecuencias.
    b. Comente N2,n1 y H4
    c. ¿Qué porcentaje de establecimientos comerciales tienen ventas entre 5.0 miles
    de soles a 6.9 miles de soles?
    d. ¿Qué porcentaje de establecimientos comerciales tienen ventas mínimas de 9.8
    miles de soles?
    e. ¿Qué porcentaje de establecimientos comerciales tienen ventas máximas a 8.2
    miles de soles?
    Solución a)
    Cuadro de distribución

    i [Li;Ls> yi ni hi Ni Hi
    1
    2
    3
    4
    5
    6

    Total
    Fuente Elaboración propia
    Solución
    b. Comente
    N4:
    n1:
    H5:

    c. ¿Qué porcentaje de establecimientos comerciales tienen ventas entre 5.0


    miles de soles a 6.9 miles de soles?
    Solución
    d. ¿Qué porcentaje de establecimientos comerciales tienen ventas mínimas de 9.8
    miles de soles?

    e. ¿Qué porcentaje de establecimientos comerciales tienen ventas máximas a


    8.2 miles de soles?
    Cierre
     El Dpto. de Ventas dela Empresa Cereales SAC realizó un Control de calidad en el
    mes de Febrero del Presente año , sobre el peso en Gramos a 21 bolsas de un
    Cereal “ABC” para la venta al público de un Supermercado “XYZ”

     1.- Identifique la variable y unidad de análisis


    Los Datos Son:
    58 56 70 42 58 72 51 57 71 54 59
    69 39 58 40 63 70 49 66 64 70
    “n”= 21
     2. ¿Se puede usar el Método Libre?
     3.¿Es necesario agrupar los datos usando la fórmula de Sturges?
     3. Use m=4 y elabore el cuadro de distribución.
     4.Interprete n2, N3, h3% y H4%

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