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Puntos importantes a tomar en

cuenta al momento de redactar el
informe de pasantía
• Todo número que inicie un párrafo se escribe
con letras.
Por ejemplo:
Quinientas personas de la comunidad de
Macondo fueron diagnosticadas con depresión
mayor.

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• Dentro de un párrafo o frase, identifique
elementos en serie con letras minúsculas
entre paréntesis.

• Párrafos separados en series: Se identifican

con números arábigos seguidos del punto.
Ejemplo:
1.
2.

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 Números arábigos y números en
letras

Números arábigos. Se utilizan en casos como:

• Cantidad mayores de 10.
• Números por debajo de diez comparados con
números por encima de 10. Ejemplo: 3,4,7 Y 12.
• Números que representan funciones
matemáticas o estadísticas.
• Números que representan tiempo, edad, fechas,
etc.
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Números en letras. Se utilizan en casos como:

• Cantidades por debajo de 10.

• Números reconocidos.
Ejemplo: Los diez mandamientos, las doce
tribus…

• Números que inician oraciones

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• Ortografía y redacción: aplicar cambios
realizados por la Real Academia de Lengua
Española (2010):
-Se eliminó el acento diacrítico en
monosílabos y pronombres demostrativos.

-Eliminación de mayúsculas para

sustantivos, aunque se refieran a personas
específicas.

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• Cita directa:
Referencia en el texto y cita parentética: Apellido
(s) de autor (es), año y página.

• Cita directa corta:

- Hasta 40 palabras
- Se organiza en el cuerpo del párrafo, entre
comillas y cursiva.

• Cita directa larga:

- Más de 40 palabras
- Sangrada completa y en párrafo aparte, sin
comillas

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Cita indirecta:
- Paráfrasis e inferencias apegadas a lo leído.
- Referencia en el texto y cita parentética:
Apellido (s) de autor (es) y año.

• La Biblia y el Corán, y las referencias a

comunicaciones personales se citan en el
texto, pero no se incluyen en la lista de
referencias.

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 Plagio y Antiplagio
• Cada vez que citas o parafraseas un autor,
debes dar crédito en el texto.
- En APA no existe bookending. Cada frase
que parafraseas debe tener su referencia.

• El autoplagio no está permitido. Debes citarte

cada vez que usas un material que has
publicado antes.

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 Mayúsculas
• Pongan en mayúsculas nombres seguidos por
numerales o letras que denoten un lugar
específico en series numeradas.
Ejemplo: Día 3 del Experimento 2

• Pongan en mayúsculas títulos completos de

pruebas.
Ejemplo: Prueba del Dibujo de la
Familia (DF)
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• Úselas para nombres o factores derivados
dentro de un análisis de factor.
Ejemplo: Conducta de Alimentación (Factor 4)

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 Cursivas
Use:
• En títulos de libros, periódicos y microfilms.
• Para introducir un término nuevo, técnico o
membrete.
• Para letras, palabras o frases citadas como
ejemplo lingüístico.
• En símbolo estadísticos.

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• En palabras que puedan ser mal
comprendidas.
Ejemplo: el grupo pequeño
• Para rangos de una escala.
Ejemplo: Oscila entre 1 (pobre) y 5 (excelente)

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 Cómo citar dentro del texto
• Cuando es un autor:
- Al iniciar el texto : Smith (2010) encontró…..
- Al finalizar el texto: (Smith, 2010)

• Cuando son dos autores:

- Al iniciar el texto: Smith y Jones (2014) expresan…
- Al finalizar el texto: ( Smith y Jones, 2014)

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• Tres, cuatro o cinco autores:
- Primera vez:
Smith, Jones y Black (2010) hallaron …..

- La segunda vez:
Smith et al. (2010) hallaron …..
Después de la segunda vez, en un mismo
párrafo: Smith et al. explican…….

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• Seis o más autores: se coloca solo el apellido o
apellidos del primer autor:
Martínez et al (2015) dicen ……

• Autores corporativos:
- Primera vez:
(American Psychological Association [APA],
2000)
- Subsecuentes:
(APA,2000)

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• Anónimo
- Usar las primeras pocas palabras de la lista
de entrada para referencia:
(- Study Finds, II 2000)
( TEA, 2007)

• Autores con el mismo apellido se debe

incluir las iniciales:
S.T. Smith (2013) y J.D. Smith (2010)

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• Cuando cites dos o más autores en un mismo
paréntesis: Se coloca en orden alfabético,
separadas por punto y coma.
(Quezada, 2008; Mora, 2010)

• Cuando citas el mismo autor y diferentes

fechas:
(Espinal 2009, 2012)

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 Cita directa en bloque
Flavell proporciona una definición del concepto de metacognición que

ha sido ampliamente citada (Flavell, s.f., p. 232):

La metacognición se refiere al conocimiento que uno

tiene sobre los propios procesos y productos cognitivos o
sobre cualquier cosa relacionada con ellos, es decir, las
propiedades de la información o los datos relevantes para
el aprendizaje. Por ejemplo, estoy implicado en
metacognición (metamemoria, metaaprendizaje,
metaatención, metalenguaje, etc.) si me doy cuenta de
que tengo más problemas al aprender A que al aprender
B, si me ocurre que debo comprobar C antes de aceptarlo
como un hecho... La metacognición se refiere, entre otras
cosas, al control y la orquestación y regulación
subsiguiente de estos procesos.
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 Cita directa en el párrafo
Metacognición se conoce como “el conocimiento
relativo a la naturaleza misma del conocimiento y del
conocer” (Novak y Gowin, 1988, p. 27), “el saber cómo
piensa uno mismo, los mecanismos que utilizamos para
plantear o resolver un problema y la identificación de
los pasos para lograrlo… Se refiere a un orden de
pensamiento de nivel superior que incluye un control
activo sobre el proceso cognitivo que permite aprender
mejor” (Rodríguez, 2002, p. 29), así como…
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 Paráfrasis
Metacognición es un constructo acuñado
por la psicología moderna, que surge de los
estudios de Tulving y Madigan sobre la
memoria. A pesar de ser reconocido como un
constructo reciente, diversos autores señalan
que ya en los filósofos de la antigua Grecia los
procesos metacognitivos eran objeto de
interés (Spearman, 1923: en Georghiades,
2004).
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 Paráfrasis
Fue entonces, cuando Thorndike (1898), en
sus experimentos con gatos encerrados en
jaulas, inició el estudio basado en la conducta.
El modelo seleccionista que Darwin aplica a los
rasgos de una especie resulta análogo al
modelo que Thorndike aplica a la conducta... En
base a esas investigaciones, Watson (1913)
establece para la psicología un programa de
investigación naturalista, en el cual el objeto de
estudio principal de la psicología no es la
consciencia o la introspección,
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 Cita de cita
La metacognición se refiere a la capacidad
para evaluar y controlar los propios procesos
cognitivos (Tirapu-Ustárroz y Muñoz-
Céspedes, 2005), por lo que Brown (1977),
citado en Allueva (2003) expresa que para la
escuela lograr alumnos metacognitivos,
deberá formarlos para:
• Saber cuándo sabe.
• Saber lo que sabe.
• Saber lo que necesita saber.
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 Referencias vs. Bibliografía
• Una lista de referencias incluye sólo las
fuentes que sustentan nuestra investigación y
que se utilizaron para la preparación del
trabajo.
• Una bibliografía incluye las fuentes que sirven
para profundizar en el tema (APA,2009, p.180
n1).
• El estilo APA requiere referencias.

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 Las referencias:
- Se presentan en orden alfabético y guardando
el formato correspondiente.

- Si la referencia abarca dos o más líneas, estas

se sangran a partir de la segunda línea.

- No lleva ninguna clase de viñetas o

numeración.

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 Documentos electrónicos
• No hay que incluir el nombre de la base de
datos donde se encontró el artículo, pero sí en
el caso de las tesis y los libros electrónicos.
• No se incluye la fecha en que se recuperó el
artículo.
• No se escribe punto después de la dirección
Web (URL)

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 Digital Object Identifier (doi)
• Serie alfanumérica única asignada por la
editorial a un documento en formato
electrónico.
• Identifica contenido.
• Provee un enlace consistente para su
localización en Internet.
• Actualmente, no todos los documentos tienen
DOI, pero si lo tienen hay que incluirlo como
parte de la referencia.
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 Publicaciones periódicas
Forma básica

Apellidos, A. A., Apellidos, B. B. & Apellidos, C.

C. (Fecha). Título del artículo. Título de la

publicación, volumen(número), pp. xx-xx.

doi: xx.xxxxxxx

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 Artículo con “doi”, de base de datos
EBSCO
Demopoulos, A. W. J., Fry, B. & Smith, C. R. (2007).
Food web structure in exotic and native mangroves:
A Hawaii–Puerto Rico comparison. Oecologia,
153(3), pp. 675-686. doi: 10.1007/s00442-007-0751-
x

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 Artículo sin “doi”, de EBSCO
Parés-Ramos, I. K., Gould, W. A. & Aide, T. M. (2008).
Agricultural abandonment, suburban growth, and
forest expansion in Puerto Rico between 1991 and
2000. Ecology & Society, 13(2), pp. 1-19.

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 Artículo de la Web
Cintrón, G., Lugo, A. E., Pool, D. J. & Morris, G. (1978).
Mangroves of arid environments in Puerto Rico and
adjacent islands. Biotropica, 10(2),110-121.
Recuperado de http://www.jstor.org/pss/2388013

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 Libros
• Apellidos, A. A. (Año de publicación). Título en
letra cursiva (edición). Ciudad: Editorial.

• Apellidos, A. A. (Año de publicación). Título en

letra cursiva. Recuperado de
http://www.xxxxxx.xxx

• Apellidos, A. A. (Año de publicación). Título en

letra cursiva. doi: xx.xxxxxxxx

• Apellidos, A. A. (Ed.). (Año de publicación).

Título en letra cursiva.
12/06/2018
Ciudad: Editorial.
UNIVERSIDAD ADVENTISTA DOMINICANA
 Libro en versión electrónica

Montero, M. & Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology

of Liberation: Theory and applications. [Versión de

Springer]. doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8

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 Libro en versión electrónica

De Jesús Domínguez, J. (1887). La autonomía

administrativa en Puerto Rico. [Versión de Library of

Congress]. Recuperado de

http://memory.loc.gov/cgibin/query/r?ammem/lh

bpr:@field%28DOCID+@lit%28lhbpr33517%29%29

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 Entrada sin autor en una obra de
referencia electrónica
Agricultura sustentable. (s. f.). En Glosario de términos

ambientales de EcoPortal.net. Recuperado de

http://www.ecoportal.net/content/view/ full/

169/offset/0

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 Tesis inédita, impresa

Muñoz Castillo, L. (2004). Determinación del conocimiento

sobre inteligencia emocional que poseen los maestros y

la importancia que le adscriben al concepto en el

aprovechamiento de los estudiantes. (Tesis inédita de

maestría). Universidad Metropolitana, San Juan, PR.

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 Tesis en la Web

Aquino Ríos, A. (2008). Análisis en el desarrollo de los

temas transversales en los currículos de español,
matemáticas, ciencias y estudios sociales del
Departamento de Educación. (Tesis de maestría,
Universidad Metropolitana). Recuperado de
http://suagm.edu/umet/biblioteca/UMTESIS/Tesis_
Educacion/ARAquinoRios1512.pdf

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 Revista
• Apellido, Inicial del autor. (Año de
publicación). Título del artículo. Título de la
revista en letra cursiva, volumen en cursiva
(número), páginas.

Carlson, L.A. (2003). Existential theory: Helping

school counselors attend to youth at risk
for violence. Professional School
Counsenling, 6 (5), 10-15.

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 Revista electrónica

Apellido, Inicial del autor. (año de publicación).

Titulo del artículo. Título de la revista en letra
cursiva, volumen en cursiva (número o
ejemplar), páginas, cantidad de páginas u otro
indicador de extensión. Proveedor/Base de
datos/Número de registro.

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