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    Aprendizaje y Memoria

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    Descartes introdujo el dualismo cartesiano, proponiendo que la conducta humana consiste en conducta voluntaria controlada por la mente y la intención consciente, y conducta involuntaria mediada por estímulos externos y respuestas automáticas. Pensaba que los estímulos causan la conducta involuntaria a través de los nervios, mientras que la mente controla la conducta voluntaria. Posteriormente, filósofos como Locke argumentaron que todas las ideas se aprenden a través de la experiencia en lugar de ser innatas.

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    Descartes introdujo el dualismo cartesiano, proponiendo que la conducta humana consiste en conducta voluntaria controlada por la mente y la intención consciente, y conducta involuntaria mediada por estímulos externos y respuestas automáticas. Pensaba que los estímulos causan la conducta involuntaria a través de los nervios, mientras que la mente controla la conducta voluntaria. Posteriormente, filósofos como Locke argumentaron que todas las ideas se aprenden a través de la experiencia en lugar de ser innatas.

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    Descartes introdujo el dualismo cartesiano, proponiendo que la conducta humana consiste en conducta voluntaria controlada por la mente y la intención consciente, y conducta involuntaria mediada por estímulos externos y respuestas automáticas. Pensaba que los estímulos causan la conducta involuntaria a través de los nervios, mientras que la mente controla la conducta voluntaria. Posteriormente, filósofos como Locke argumentaron que todas las ideas se aprenden a través de la experiencia en lugar de ser innatas.

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    Descartes introdujo el dualismo cartesiano, proponiendo que la conducta humana consiste en conducta voluntaria controlada por la mente y la intención consciente, y conducta involuntaria mediada por estímulos externos y respuestas automáticas. Pensaba que los estímulos causan la conducta involuntaria a través de los nervios, mientras que la mente controla la conducta voluntaria. Posteriormente, filósofos como Locke argumentaron que todas las ideas se aprenden a través de la experiencia en lugar de ser innatas.

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    colaborativo

     Equipos de tres alumnos.


     El alumno que quede en medio
    será el secretario.
     Solamente dos hojas de cuaderno
    por equipo.
     Durante la explicación pondrán
    toda la atención sin tomar notas,
    tratando de entender y
    comprender la explicación del
    tema.
     Una vez que se dé la indicación,
    escribirán todo que recuerden.
    Aprendizaje
    y Memoria
    ANTECEDENTES HISTÓRICOS
    VARIABLES qUE INFLUYEN EN EL
    PROCESO DE APRENDIZAJE
    APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS
    René Descartes
    (1596-1650)
     Antes de
    Descartes se
    pensaba que el
    comportamiento
    humano estaba
    determinado por la
    intención
    consciente y el
    libre albedrío.
    No se consideraba
    que las personas
    pudieran estar
    controladas por
    estímulos externos o
    por leyes naturales.
    Descartes

     Descartes reconoció que muchas


    cosas de las que hacen las personas
    son respuestas automáticas a estímulos
    externos sin abandonar la idea del
    libre albedrío y el control consciente,
    formuló una visión dualista del
    comportamiento humano el dualismo
    cartesiano.
    Conducta
    Humana
    Voluntaria
     La conducta
    voluntaria no
    requiere estímulos
    externos, se debe
    a la voluntad
    consciente de
    actuar de una
    determinada
    manera.
    Conducta involuntaria

     Consiste en respuestas
    automáticas a los
    estímulos externos y está
    mediada por un
    mecanismo especial
    denominado reflejo.
    Escriba todo lo que
    recuerde…
     Descartes creía que
     Los estímulos externos son
    la causa de la conducta
    involuntaria.
     Los nervios transmitían la
    información de los
    órganos de los sentidos al
    cerebro y del cerebro a
    los músculos.
     (Pensaba que los
    animales no humanos
    eran los únicos que tenían
    conducta involuntaria),
     (Los humanos eran los
    únicos que realizaban
    Conducta
    acciones conscientes y
    voluntarias). involuntaria
    Descartes
     Pensaba que la mente
    y el cuerpo se
    conectaban en la
    glándula pineal,
    cercana al cerebro.
    El dualismo mente-cuerpo
    introducido por Descartes El mentalismo que se
    dio lugar a dos tradiciones ocupaba de los La reflexología del
    intelectuales que contenidos y el mecanismo de la
    constituyen la base del funcionamiento de la conducta involuntaria.
    estudio del aprendizaje mente.
    moderno:
    Desarrollo histórico de la mente
     Innatismo: Descartes pensaba que todos los seres humanos nacían
    con ideas innatas en la mente independientemente de la
    experiencia personal de cada ser humano
     . Empirismo: Filósofos posteriores a Descartes como el británico
    John Locke (1632-1704) creía que todas las ideas de las personas
    eran aprendidas directa o indirectamente por la experiencia.
     Locke explicaba que la mente es como una pizarra en blanco (
    tabula rasa, en latín) y se iba rellenando mediante la experiencia
    sensorial.
    Thomas
    Hobbes
    (1588-1679)
     Aceptaba diferenciar
    entre conducta
    voluntaria e
    involuntaria, estando la
    conducta voluntaria
    controlada por la
    mente.
     La conducta voluntaria
    estaba gobernada por
    el Hedonismo: Las
    personas tratan de
    lograr el placer y evitar
    el dolor.
    Escriba todo lo
    que
    recuerde…
    Mande
    un espía
    Redacte un solo
    documento con todo lo
    aprendido y anotado.
    Anote el nombre de los
    integrantes del equipo.
    Investigue.. Las leyes
    de la asociación y ..

     Contribuciones de :
     Thomas Brown
     Hermann Ebbinghaus
     Haga sus anotaciones…

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