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    Area de Psicomotricidad

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    Dalys Poma
    El documento habla sobre el área de psicomotricidad. Explica que desde que nacemos nos relacionamos con el mundo a través de nuestro cuerpo, y que a través del movimiento, exploración y juego los niños interactúan y conocen su entorno. El área se enfoca en el desarrollo humano completo considerando al ser humano como una unidad. Busca contribuir al bienestar del niño a través de su formación y desarrollo motriz de manera autónoma.

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    El documento habla sobre el área de psicomotricidad. Explica que desde que nacemos nos relacionamos con el mundo a través de nuestro cuerpo, y que a través del movimiento, exploración y juego los niños interactúan y conocen su entorno. El área se enfoca en el desarrollo humano completo considerando al ser humano como una unidad. Busca contribuir al bienestar del niño a través de su formación y desarrollo motriz de manera autónoma.

    Descripción original:

    AS

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    El documento habla sobre el área de psicomotricidad. Explica que desde que nacemos nos relacionamos con el mundo a través de nuestro cuerpo, y que a través del movimiento, exploración y juego los niños interactúan y conocen su entorno. El área se enfoca en el desarrollo humano completo considerando al ser humano como una unidad. Busca contribuir al bienestar del niño a través de su formación y desarrollo motriz de manera autónoma.

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    El documento habla sobre el área de psicomotricidad. Explica que desde que nacemos nos relacionamos con el mundo a través de nuestro cuerpo, y que a través del movimiento, exploración y juego los niños interactúan y conocen su entorno. El área se enfoca en el desarrollo humano completo considerando al ser humano como una unidad. Busca contribuir al bienestar del niño a través de su formación y desarrollo motriz de manera autónoma.

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    ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD

    Integrante:
    • Dalys Poma
    Grado y Sección:
    • 2° “A”
     Todas las personas, desde que nacemos,
    actuamos y nos relacionamos con el
    entorno a través de nuestro cuerpo; con él
    nos movemos, exploramos,
    experimentamos, comunicamos y
    aprendemos de una manera única, acorde
    a nuestras propias características,
    emociones y pensamientos. De esta
    manera, los niños y las niñas interactúan y
    conocen el mundo que los rodea al tocar,
    sentir, moverse, andar, correr, saltar, entre
    otras acciones; y se expresan de manera
    espontánea por medio de sus gestos,
    posturas, movimientos, desplazamientos y
    juegos; evidenciando cómo el cuerpo, la
    emoción y los aprendizajes se encuentran
    íntimamente ligados en su desarrollo.
    COMPETENCIAS

    Se desenvuelve de manera
    autónoma a través de su
    motricidad.
    ENFOQUE DEL AREA
     Se basa en el desarrollo humano. Concibe al
    hombre como una unidad funcional. Respeta
    todos los procesos particulares que
    configuran su complejidad para su
    adaptación activa a la realidad. Busca
    contribuir en el proceso de formación y
    desarrollo humano para el bienestar del niño
    y el de su entorno.
    ENFOQUES TRANSVERSALES
     Con las Competencias Comunicativas: En proceso de
    construir el Esquema Corporal el niño se expresa y
    comunica.
     Con las Competencias de Ciencia y Tecnología: A
    través del conocimiento de las características de los
    objetos y las relaciones de causa y efecto de sus
    acciones.
     Con las Competencias de Personal Social: A través
    del juego (pensamiento simbólico) ejercen la
    autonomía a nivel corporal, favoreciendo la
    identidad, la autoestima y las habilidades socio
    motrices.
     Con las Competencias Matemáticas : Con el
    desarrollo del cálculo en la actividad sensorio motriz,
    la exploración y el juego espontáneo comienzan las
    primeras nociones lógicas y temporales.
    Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
    motricidad.
     Aprendan a conocerse. conciencia de si mismos, Expresión por medio de la vía corporal
    y motriz, movimientos posturas y desplazamientos en interacción con el entorno durante
    el juego y la actividad autónoma. Es decir Todo esto les permitirá lograr paulatinamente:
    El dominio de su cuerpo. El desarrollo y control de sus posturas, la coordinación de sus
    movimientos. el sentido de ubicación y organización en razón al tiempo, al espacio y los
    otros
     CAPACIDAD
     Comprende su cuerpo: interiorización progresiva de su cuerpo en estado estático o en
    movimiento y con relación al espacio, el tiempo, los otros y los objetos de su entorno,
    permitiéndoles el desarrollo de su personalidad y la representación mental de su cuerpo.

    ESTANDAR
    Nivel Descripción de los niveles de desarrollo de la competencia
    Nivel Cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de
    esperado fin movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones
    ciclo II motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con
    seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus
    acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa
    corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono,
    gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego

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