DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA.

E. KOPPITZ.
El Test del dibujo de la Figura Humana segn su
autora, refleja el nivel evolutivo del nio y sus
relaciones interpersonales, es decir, sus actitudes
haca s mismo y hacia las personas significativas en
su vida.
Uno de los aspectos importantes del dibujo del DFH.
radica en su sensibilidad para detectar los cambios en
el nio, los cuales pueden ser evolutivos y/o
emocionales. Se contempla el DFH como un retrato
interior del nio en un momento dado.
MATERIAL Y TECNICA DE
APLICACION

Hojas blancas tamao carta, Lpiz de

punta media (No. 2) con borrador,
sacapuntas.

Se coloca el papel en forma vertical (*).

 MATERIAL Y TECNICA DE
APLICACION
Quiero que en esta hoja me dibujes
a una persona entera, puede ser cualquier
tipo de persona que quieras dibujar,
siempre y cuando est completa, y que no
sea una caricatura. (En nios pequeos la
consigna puede variar cambindose por la
palabra "persona, por hombre, por mujer o
nio).
INTERPRETACIN:
Koppitz analiza dos tipo de tems:
TEMS EVOLUTIVOS: es un conjunto de
signos relacionados con la edad y el nivel de
maduracin. Existen 4 categoras: los tems
esperados, los tems comunes, los bastante
comunes y los excepcionales.
TEMS EMOCIONALES: conjunto de signos
que se relacionan con las actitudes y
preocupaciones del nio.
1. TEMS EVOLUTIVOS.

Los tems esperados incluyen aquellos que estn

presentes en el 86 a 100 % de los dibujos de
determinado nivel de edad y constituyen el mnimo de
tems que se pueden encontrar en los dibujos de los
nios de menor edad.
Se entiende que la omisin de cualquier tem evolutivo
en la categora esperada indica inmadurez, retardo
evolutivo o la presencia de problemas emocionales.
CALIFICACIN
A cada tem Esperado y Excepcional se le asign un valor
de 1 punto. La omisin de un tems esperado se calificar
como -1 mientras que la presencia de un tem excepcional
ser tabulada como +1. Se suma o se restan a un valor de
una constante de 5 (que cualquier nio tendr por el solo
hecho de haber realizado el dibujo ),
As la omisin de un tem esperado se calificara as:
5+-1 = 4;
La presencia de un tem esperado se calificara: 5+1 = 6.
Este puntaje se convertir posteriormente en un rango de
capacidad intelectual.
 MANUAL DE TABULACIN PARA LOS 30
TEMS EVOLUTIVOS DEL DFH. INFANTIL.
1. CABEZA: Cualquier representacin de la misma, se requiere un 16. BRAZOS CORRECTAMENTE UNIDOS AL HOMBRO: Para computar este tem es
necesario que el hombro est indicado, y los brazos deben estar firmemente conectados al
bosquejo claro. tronco.
2. OJOS: Cualquier representacin de los mismos. 17. CODO: Se requiere que haya un ngulo definido en el brazo, no se computa una curva
3. PUPILAS: Crculos o puntos definidos, dentro de los ojos, un puente con redondeada en el brazo.
18. MANOS: Es necesario que haya una diferenciacin de los brazos y de los dedos, tales
una raya encima se computa como ojos y cejas. como un ensanchamiento del brazo o una demarcacin con respecto al brazo mediante una
4. CEJAS O PESTAAS: Cejas, pestaas o ambas. manga o pulsera.
5. NARIZ: Cualquier representacin. 19. DEDOS: Cualquier representacin que se distinga de los brazos o de las manos.
20. NUMERO CORRECTO DE DEDOS: Cinco dedos en cada mano o brazo, a menos que la
6. FOSAS NASALES: Puntos agregados a la representacin de la nariz. posicin de la mano oculte algunos dedos.
7. BOCA: Cualquier representacin de la misma. 21. PIERNAS: Cualquier representacin, en el caso de figuras femeninas con faldas largas, se
computa este tem si la distancia entre la cintura y los pies es suficientemente larga como para
8. DOS LABIOS: Dos labios esbozados y separados por una lnea; no se permitir la existencia de piernas debajo de la falda.
computan dos hileras de dientes. 22. PIERNAS EN DOS DIMENSIONES: Cada una de las piernas sealadas mediante ms de
9. OREJAS: Cualquier representacin de las mismas. una lnea .
23. RODILLA: un ngulo neto entre una o ambas piernas (presentacin lateral) o dibujo de la
10. CABELLO: Cualquier representacin del mismo. rtula (presentacin de frente). no se computa cuando solo hay una curva en la pierna.
11. CUELLO: Es necesario que exista una separacin neta entre la cabeza 24. PIES: Cualquier representacin de los mismos.
y el cuerpo. 25. PIES BIDIMENSIONALES: Pies que se extienden en una direccin a partir de los talones
(representacin lateral) mostrando mayor largo que ancho, o pies dibujados en perspectiva
12. CUERPO: Cualquier representacin del mismo, es necesario un (presentacin de frente ).
bosquejo claro . 26. PERFIL: Cabeza dibujada de perfil, aunque el resto de la figura no este ntegramente de
13. BRAZOS: Cualquier representacin de los mismos. perfil.
27. ROPA: Una prenda o ninguna, ninguna prenda puede ser solo sombrero, botones, cinturn,
14. BRAZOS EN DOS DIMENSIONES: Cada uno de los brazos o bosquejo de vestimenta sin detalles.
representados por ms de una lnea. 28. ROPA DOS O TRES PRENDAS: Se computa como ropa, los siguientes tems: Pantalones,
15. BRAZOS APUNTANDO HACIA ABAJO: Uno o ambos brazos calzones, faldas, camisas, blusas, la parte superior del vestido separada por un cinturn se
computa como blusa, saco, sombrero, casco, cinturn, corbata, cinta del cabello, hebilla,
apuntando hacia abajo, en un ngulo de 30 grados o ms con respecto a
broches, collar, reloj, anillo, pulsera, pipa, cigarrillo, paraguas, bastn, arma de fuego, rastrillo,
la posicin horizontal, o brazos levantados adecuadamente para la zapatos, calcetines, libro de bolsillo, maletn, portafolio, bate de bisbol, guantes, etc.
actividad que esta realizando la figura. No se computa cuando los brazos 29. ROPA: Cuatro tems de los anteriores o ms.
se extienden horizontalmente y luego se inclinan hacia abajo a cierta 30. BUENAS PROPORCIONES: La figura esta " bien " an cuando no est enteramente
distancia del cuerpo. correcta desde el punto de vista anatmico.
Nombre F. Nac. Edad aos meses
Escuela Nivel Escolar Fecha aplicacin

TEMS ESPERADOS 5 6 7 8 9 10 11-12

Presente= 0, Ausente: -1
V M V M V M V M V M V M V M
CABEZA
OJOS
NARIZ
BOCA
CUERPO
PIERNAS
BRAZOS
PIES
BRAZOS 2 D
PIERNAS 2 D
CABELLO
CUELLO
* B.H.A.
** B.U.H.
***ROPA 2 P.
TEMS EXCEPCIONALES 5 6 7 8 9 10 11-12
Presente= 1, ausente:0 V M V M V M V M V M V M V M
RODILLA
PERFIL
CODO
2 LABIOS
FOSAS NASALES
PROPORCIONES
** B.U.H.
****ROPA 4 P.
PIES 2D
5 DEDOS
PUPILAS
Total A+B
Puntuacin Final: 5 + (A+B) =
* BRAZO HORIZONTAL ABAJO (B.H.A.).
** BRAZO UNIDO AL HOMBRO (B.U.H.).
*** ROPA 2 PRENDAS.
 INTERPRETACIN DE LOS PUNTAJES OBTENIDOS
DFH. NIVEL DE CAPACIDAD MENTAL
87 Normal alto a superior (CI de 110 o +)
6. Normal a superior (CI de 90 a 135)
5. Normal a normal alto (CI de 85 a 120)
4. Normal bajo a normal (CI 80 a 110 )
3. Normal bajo (CI 70 a 90 )
2. Borderline (CI 60 a 80 )
1 Mentalmente retardados o funcionando en un
nivel inferior debido a problemas
emocionales
 MANUAL DE TABULACIN PARA LOS 30
TEMS EMOCIONALES DEL DFH INFANTIL.
1. INTEGRACIN POBRE DE LAS PARTES, (varones 7 aos; nias 6 6. FIGURAS INCLINADAS: el eje vertical de la figura tiene una inclinacin de 15 o ms
aos); una o ms partes no estn unidas al resto de la figura, una de las con respecto a la perpendicular, indica inestabilidad y falta de equilibrio en general,
partes solo est unida por una raya o apenas se toca con el resto. Puede sobre todo sugiere la falta de una base firme en el nio.
estar asociado con los siguientes factores: inestabilidad, pobre 7. FIGURA PEQUEA (Micrografa): la figura tiene 5 cm. o menos de altura, indica
coordinacin o impulsividad. Parece indicar inmadurez por parte del nio, inseguridad extrema, tendencia a la depresin y retraimiento afectivo.
la cual puede ser resultado de un retardo evolutivo, deterioro neurolgico o 8. FIGURA GRANDE (Macrografa), (8 aos en nias y varones ): figura de 23 cm. o
ms de altura. Indica expansividad, inmadurez y controles internos de los impulsos
regresin debida a serias perturbaciones emocionales o la conjuncin de
deficientes.
los tres factores.
9. TRANSPARENCIAS: se computan las transparencias que comprenden las porciones
2. SOMBREADO DE LA CARA: sombreado deliberado de la cara o de mayores del cuerpo y las extremidades. No se computan las rayas cuando las lneas de
una parte de la misma, inclusive pecas, sarampin, un sombreado suave y los brazos atraviesan el cuerpo. Indica inmadurez, impulsividad y tendencia al acting out
parejo de la cara y de las manos para representar el color de la piel no se ( agresin ).
computa como indicador emocional, el sombreado parece estar asociado CABEZA PEQUEA: la altura de la cabeza es menos de un dcimo de la figura total.
con ansiedad y un concepto pobre de si mismo. Indica sentimientos intensos de inadecuacin intelectual.
3. SOMBREADO DEL CUERPO Y EXTREMIDADES: (varones de 9 11. OJOS BIZCOS O DESVIADOS: ambos ojos vueltos hacia adentro o desviados
aos, nias de 8 aos), indica ansiedad por el cuerpo . El sombreado de hacia afuera, miradas de reojo no se computan, indica ira, rebelda, nios con hostilidad
hacia los dems.
brazos denota la angustia relacionada con alguna actividad real o
fantaseada en la que intervienen los brazos. 12. DIENTES. cualquier representacin de uno o ms dientes, indican agresividad
siempre y cuando coincida con otros indicadores que sugieran lo mismo.
4. SOMBREADO DE LAS MANOS Y/O CUELLO: (varones de 8 aos y
13. BRAZOS CORTOS. apndices cortos a modo de brazo, brazos que no llegan a la
nias de 7 aos), est asociado con ansiedad y angustia. cintura, indican tendencia al retraimiento, a encerrarse dentro de s mismo y a la
5. ASIMETRA GROSERA DE LAS EXTREMIDADES: un brazo una inhibicin de los impulsos.
pierna difiere marcadamente de la otra en la forma,. este tem no se 14. BRAZOS LARGOS. brazos excesivamente largos, por su longitud pueden llegar
computa si los brazos o las piernas tienen forma parecida, pero son un hasta abajo de la rodilla, o donde estas deberan de estar, indica necesidades agresivas
poco disparejos en el tamao. Puede indicar impulsividad y coordinacin dirigidas hacia afuera.
motriz pobre. aparece tambin en los nios con antecedentes de 15. BRAZOS PEGADOS AL CUERPO. no hay espacio entre el cuerpo y los brazos,
disfuncin neurolgica. indica control interno bastante rgido y una dificultad para relacionarse con los dems.
 MANUAL DE TABULACIN PARA LOS 30
TEMS EMOCIONALES DEL DFH INFANTIL.
16. MANOS GRANDES. manos de un tamao igual o mayor al de la cara, 22. NUBES. cualquier representacin de nubes, lluvia, nieve o pjaros
indica agresin. volando, indica ansiedad o falta de adaptacin.
17. MANOS OMITIDAS. brazos sin manos, ni dedos; no se computan las 23. OMISIN DE OJOS. ausencia total de ojos; ojos cerrados o vacos no se
manos ocultas detrs de la figura o en los bolsillos, indican sentimientos de computan. indican aislamiento social y escape a la fantasa.
inadecuacin. 24. OMISIN DE NARIZ. (varones 6 y nias de 5 aos ) indica falta de
18. PIERNAS JUNTAS. las piernas estn pegadas, si ningn espacio inters social, tendencia al retraimiento y a la timidez.
entre s; en los dibujos de perfil se muestra solo una pierna, indica tensin 25. OMISIN DE LA BOCA. indica sentimientos de angustia, inseguridad y
en el nio y un rgido intento por parte del mismo para controlar sus retraimiento.
impulsos. 26. OMISIN DEL CUERPO, se presenta en el retardo en el desarrollo, en la
19. GENITALES. representacin realista o inconfundiblemente simblicas disfuncin cortical, inmadurez severa debido a retraso evolutivo o perturbacin
de los genitales, indica aguda angustia por el cuerpo y pobre control de emocional con aguda ansiedad por el cuerpo.
impulsos. 27. OMISIN DE LOS BRAZOS. (varones de 6 y nias de 5 aos) indica
20. MOUNSTRO O FIGURA GROTESCA. figura que representa una ansiedad y culpa por conductas socialmente inaceptables que implican brazos
persona ridcula, desagradable no humana, lo grotesco de la figura debe o manos.
ser buscado deliberadamente por el nio, y no el resultado de inmadurez 28. OMISIN DE LAS PIERNAS. indica angustia e inseguridad.
orgnica o de falta de habilidad para el dibujo, indica sentimientos de
inadecuacin, y pobre autoconcepto. 29. OMISIN DE LOS PIES. (varones de 9 y nias de 7) indica inseguridad
de base.
21. DIBUJO ESPONTNEO DE 3 O MS FIGURAS. varias figuras que no
estn interrelacionadas o realizando alguna actividad significativa, dibujo 30. OMISIN DE CUELLO. (varones de 10 y nias de 9), indica inmadurez,
repetido de figuras cuando se le solicit solo una persona, no se computa impulsividad y control pobre interno.
el dibujo de un varn y una nia, o el de la familia del examinado, indica
carencia de un sentimiento de identidad.
Se entregar: (una hoja x cada punto).

1. El dibujo (con 2. El protocolo de

datos de calificacin con el CI y
identificacin x su diagnstico.
atrs (tenes) 3. Calificacin tems
Nombre del nio emocionales
en siglas; edad, 4. Observaciones de
fecha aplicacin, Ejecucin: que paso
nombre de Uds., previo a su llegada,
y nombre de la durante y posterior a
prueba. su sesin.
 DIBUJOS DE NIOS
MALTRATADOS: EXPOSICIN
LA HUELLA DEL MALTRATO
Un sol agresivo
Un sol dominante y agresivo, que todo lo envuelve, en medio de una furia de
colores. Una bestia engulle un cerebro, ante la mirada suplicante de un nio. El
autor de este dibujo vive en una familia desestructurada, con episodios de
maltrato fsico y emocional entre los padres y a hacia los hijos. Se sospecha
que el cro pueda ser vctima de abusos sexuales por parte de su padre.
(Nio de 9 aos)
"Mi hermano me mete mano"
Se trata de una vctima de abusos
sexuales por parte de su hermano
de 12 aos, con sospechas de que
existiera incluso penetracin. Antes
de recibir asistencia psicolgica, la
nia presentaba hiperactividad y
problemas de atencin en el
colegio. Lleg a verbalizar a una
profesora: Mi hermano me mete
mano y me folla. En sesin clnica,
el psiclogo le pidi que se dibujara
a s misma. Se autorretrata con
mirada de vigilancia, subrayada por
el tamao de los ojos; omitiendo o
tachando algunos detalles
corporales (como la boca) y
aadiendo de forma relevante-
genitales masculinos a su figura de
nia.
(Nia de 7 aos)
Distorsin, enfado

Nio de 12 aos, el menor de tres

hermanos vctimas de abandono
emocional por parte de los padres. El
cro sufre marcadas carencias
afectivas desde los primeros meses
de vida, a las que se suma un fuerte
rechazo en su entorno escolar.
Hacen lo que quieren conmigo,
explica. En dibujo libre, se
autorretrata enfadado. La pintura
presenta una gran distorsin de la
figura, infrecuente en un nio de su
edad.
Como un ogro

Nio de siete aos que ha vivido

maltrato emocional y, en menor
medida, fsico a manos de su madre.
Los mensajes que el cro recibe de
sta sealan su inutilidad y su
incapacidad, as como su maldad. El
pequeo interioriza esos mensajes
hasta el extremo de verse a s mismo
como una especie de ogro. Me
encanta ser un monstruo, afirma,
resaltando los aspectos negativos.
Presenta tambin una gran dosis de
rabia y escasa empata.
"La tortura que quiero"
Sufri abusos sexuales por parte
de su padre desde los seis meses
de edad: violada vaginal y
analmente. Tras la separacin
conyugal, la menor se qued a
vivir con l hasta que se desvel
el maltrato. Al iniciarse la
evaluacin psicolgica, la cra
mostraba trastornos de
alimentacin, conducta agresiva,
pobres relaciones con sus iguales,
desconfianza, vergenza, culpa,
pesadillas, rabia y miedos. En
dibujo libre, represent as a su
padre. sta es la tortura que
quiero [para l], o peor, formula la
pequea. Una especie de
crucifixin con elementos muy
claros: cadenas, flechas,
amputacin de los genitales,
desangramiento
(Nia de 10 aos)
"El cerebro me estalla"
Vctima de abusos sexuales por su padre, por su madre y por sus hermanos mayores,
la chica abusaba a su vez de su hermano pequeo. Desde los 12 aos presentaba una
conducta en extremo promiscua, sntoma evidente del horror a que haba estado
sometida. Durante mucho tiempo, la menor no pudo hablar de lo sucedido; el relato de
los hechos se hizo esperar. En dibujo libre, la cra pinta a todos los miembros de su
familia tocndose entre s. Ella, a la izquierda del dibujo, siente su cerebro a punto de
estallar de tanta presin. El papel aparece muy arrugado, en un rapto de angustia, la
nia intent romper el dibujo, deshacerse de l. (Adolescente de 14 aos)
"Una mam globo"
Un padre ausente y una madre incompleta que se aleja. Una mam globo. Por
eso los nios (la propia vctima y su hermano) tienen unas piernas tan largas, para
intentar acercarse a ella. La cra retrata, en dibujo libre, a su familia; el padre ni
siquiera aparece (la pareja est separada). Es vctima de maltrato emocional por
parte de ambos progenitores, y de posible maltrato fsico y sospecha de abuso
sexual por el padre. La nia presenta dificultades de adaptacin escolar, ansiedad,
sealado rechazo al padre y enuresis. (Nia de 7 aos)
El grito
Nia de cinco aos maltratada fsicamente por su padre y testigo de las palizas
que ste propinaba con regularidad a su madre. La pequea retrata una figura con
enormes orejas y boca, que escuchan y gritan pidiendo que finalice de una vez
por todas tanta violencia. Al estilo de El grito, pintura de Munch. Hay rabia y
agresividad reflejadas con trazos enfticos y claros.