Conductismo Viviana

Los Aportes y Limitaciones del
Conductismo
CURSO:
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
ALUMNA
VIVIANA PINCHI PEREZ
EL CONDUCTISMO
Es considerado como el
Modelo que se
fundamenta en el
estudio de experiencias
internas o
sentimientos a travs
de mtodos
mecanizados , dando
lugar al desarrollo de
procesos repetitivos.
CMO SE PRODUCE EL
APRENDIZAJE?
"El aprendizaje
provoca un cambio
perdurable en la
conducta pues los
fundadores de este
modelo, lo
confirman con un
postulado que es
conocido como
estimulo -
respuesta.
El Conductismo desde la perspectiva educativa
Definicin del aprendizaje dentro de un contexto conductista
El proceso por el cual la gente adquiere cambios en su comportamiento,

mejora sus actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas
maneras de comportamiento y adquiere nuevos conceptos de informacin.
El aprendizaje ocurre, mediante la repeticin una y otra vez, y se da una
recompensa o refuerzo gratificante para el individuo.
Percepcin del aprendizaje dentro de un contexto conductista

Impulso
La capacidad de aprender se refiere al potencial que tiene el individuo
para lidiar con el ambiente, lograr formas de adaptarse a l o transformarlo
a fin de lograr un ajuste ms adecuado. Bajo esta escuela, se desarrolla
impulso sustituyendo lo que se llama instinto.
Por impulso se entiende aquella tendencia a ser sensitivo a estmulos de
cierta clase y a responder en cualquiera de una variedad de formas.
La visin conductista:
Ve al ser humano como la culminacin de la evolucin de especies.:
somos menos instintivos y a la vez los ms capacitados para aprender
Cree que la actividad ms fundamental del ser humano es aprender;
si sobrevivimos es por que aprendemos.
El maestro conductista
La persona clave
El centro del proceso enseanzaaprendizaje.
El que imparte la educacin
Monopoliza la palabra
Monopoliza la accin.
Centraliza el poder, la autoridad y las decisiones.
Dice qu, cundo, y cmo hacerlo
Considera al estudiante como receptor pasivo.
En resumen, el maestro es el que ensea o dirige el aprendizaje.

El estudiante aprende aquello que le confronta a una situacin novedosa,
experimenta una necesidad y produce un cambio en su personalidad.
El estudiante conductista
Los estudiantes son vistos como tabula rasa
que reciben informacin del maestro.
El estudiante cumple rdenes, obedece.
El estudiante requiere constante aprobacin.
Depende del maestro.
Ente pasivo en el proceso de enseanza-
aprendizaje
Realiza tareas en las cuales el comportamiento
pueda ser observado, medido, evaluado
directamente.
El conductismo pretende que el estudiante

responda a los estmulos ambientales y que se
convierta en un ser auto-disciplinado.
Meta Educativa:
Gestionar la creacin del medio ambiente que maximize el aprendizaje.
La adquisicin de refuerzo positivo y negativo como medida para el control
de la conducta.
Transmitir pautas culturales
En la instruccin se pretende lograr del estudiante la respuesta deseada
cuando se presenta un estmulo.
Implicaciones educativas
Introdujo la enseanza automatizada (dcada de los 70)
introdujo las mquinas de instruccin
Introduccin de la enseanza por medio de la televisin y las computadoras
se originan los mdulos de input-output (lo que se pone o entra y lo que
sale) que son tareas escolares que requieren del alumno hallar la solucin a
una situacin problemtica por cuya respuesta correcta recibe recompensa
intelectual (refuerzo) inmediata.
Se amplia el currculo para la educacin de los nios especiales (special
education), utilizando tcnicas conductistas. (estmulo-respuesta-refuerzo)
APORTES
ES LA PRIMERA TEORA CIENTFICA DE APRENDIZAJE,

DEMOSTR LA FACILIDAD PARA CONDICIONAR LAS RESPUESTAS
Y REFLEJAR EN ANIMALES Y SERES HUMANOS; SPECIALMENTE
INICIA EL MOVIMIENTO MUNDIAL DE INVESTIGACIN CON LO
QUE TIENE QUE VER CON LA ASOCIACIN ( CURRICULO )
PROCESOS DEL CONDUCTISMO
P. educativo. Es un recurso
social para controlar la
conducta y una manera de
transmitir valores.
P. instructivo. Quien es
enseado aprende ms rpido
que aquel que no se le ensea.
Para proyectar un hombre que
deje de ser nio, lo antes
posible y se enfrente a la vida
con las dificultades.
P desarrollador. Una vez
identificada la conducta
objetivamente se pasa a dar
control de sta.
Definiciones y principios
En su forma ms sencilla, el modelo o teora de la
conducta de Skinner afirma que en la interaccin
de un organismo con su ambiente se dan tres
elementos: (1) la ocasin en la que ocurre una
respuesta (un estimulo discriminador); (2) la
respuesta o reaccin; y (3) sus consecuencias
reforzantes, cuyas interrelaciones constituyen las
contingencias de refuerzo
El trmino operante discriminatorio
Se aplica al proceso total. El operante discriminatorio es la unidad bsica en el
anlisis de la conducta. Los elementos del proceso y otros factores del anlisis
conductual se estudiarn despus.
Conducta operante
Contingencia.
El trmino respuesta puede ser equvoco
cuando se usa en el condicionamiento operante.
A los aspectos del ambiente que

es la ocasin de que se emita la
han estado presentes cuando se
conducta operante, en lugar de
ha reforzado la respuesta
decir que provoca la conducta
(conducta) operante, se les
como respuesta
llama estmulos discriminatorios
Se usa el trmino contingencia Refuerzo. Las consecuencias, o

para indicar que no existe contingencias, pueden ser
ninguna razn necesaria o positivas, negativas o neutras.
inherente por la que la Las consecuencias positivas son
consecuencia deba seguir refuerzos
necesariamente a la conducta Refuerzos positivos
operante Refuerzos negativos
PIRMIDE DEL
CONDUCTISMO
La evaluacin
se centra en el
producto.
El alumno es un
buen receptor
de contenidos
El maestro es un ingeniero
educacional
El aprendizaje se concibe como un

cambio estable en la conducta
La enseanza consiste en depositar

informacin en el alumno
OPORTUNIDADES LIMITACIONES
Se pueden observar las el intento de predecir,
maneras de evaluar. controlar la conducta de
forma emprica y
Modifica el experimental.
comportamiento, dando la enseanza se plantea
oportunidad de un refuerzo como un programa de
contingencias de refuerzos
es un paradigma que aun que modifiquen la conducta
sigue presente en la del alumno.
enseanza aprendizaje. Condiciona al alumno a
realizar actividades
previamente definidas
SE PUEDE CONCLUIR QUE
An este modelo, pese a que es una teora
desarrollada hace varias dcadas, sigue vigente en
cientos de instituciones educativas de todos los
niveles .
Los conductistas utilizan en gran medida el modelo
estimulo respuesta como esquema fundamental
para descripciones y explicaciones de la conducta
de los individuos que evalan.
Este modelo aport a la educacin el desarrollo
programado que se basa en una serie de esquemas
sistematizados , ya sea por medio de computadoras
o libros con los cuales se desea
Lograr conductas programadas.

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Los Aportes y Limitaciones del

Definicin del aprendizaje dentro de un contexto conductista

El proceso por el cual la gente adquiere cambios en su comportamiento,

Percepcin del aprendizaje dentro de un contexto conductista

En resumen, el maestro es el que ensea o dirige el aprendizaje.

El conductismo pretende que el estudiante

ES LA PRIMERA TEORA CIENTFICA DE APRENDIZAJE,

A los aspectos del ambiente que

Se usa el trmino contingencia Refuerzo. Las consecuencias, o

El aprendizaje se concibe como un

La enseanza consiste en depositar

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