CURRCULO
AL
REVS
UBD Aceptan las
clases con
entusiasmo
y mejor
rendimiento
El docente
cumple con
la finalidad
de su clase
Los
Estudiantes
se animan Del Buen desarrollo, planeacin, ejecucin de
la clase dependen los resultados.
La clase debe ser ldica para cumplir con el
objetivo deseado.
LOS PECADOS GEMELOS DEL
CURRCULO
Enseanza enfocada en actividades y
enseanza enfocada en cubrir el
currculo.
Nohay ideas que guen la enseanza y
no hay planes para asegurar el
aprendizaje.
Se deben trazar metas claras.
DE LO QUE SE TRATA EL LIBRO
Buen diseo de currculo, evaluacin e instruccin.
Desarrollar y profundizar el entendimiento de ideas
importantes.
Impulsar al estudiante a explorar grandes ideas.
El entendimiento no es una meta singular sino una
familia de habilidades interrelacionadas.
Clasificar las metas del estudiante.
Promover transferencia del aprendizaje.
Explorar prcticas comunes de currculo, evaluacin e
instruccin para cultivar el entendimiento y proponer
diseo al revs
Objetivo del Trminos claves
libro Resaltar las
Alcanzar la grandes ideas,
comprensin del mostrar como
estudiante, priorizan el
disear aprendizaje y le
currculos y ayudan a los
trabajos ms estudiantes a
efectivos. comprender.
Proponer Assessment
conjunto de Instrumento de
estndares para alta
el control de la especificidad
calidad en los tcnica para la
diseos de evaluacin de
currculo y potencial de las
evaluacin. personas.
CURRCULO VS ASSESSMENT
Se refiere a plan especifico para Se utiliza para lograr los
el aprendizaje basado en los objetivos.
contenidos y los estndares. Busca determinar hasta que
Un currculo es ms que una punto estn los resultados
gua tradicional de un programa deseados, lo que se busca
donde se especifican las lograr y lo que ya se logr.
experiencias ms apropiadas. Se enfoca ms en el aprendizaje
que en la evaluacin.
Utiliza la retroalimentacin
segn los estndares para
mejorar y conseguir los
objetivos.
No se necesita de una nota o evaluacin a todo lo que se le hace
retroalimentacin
LO QUE N0 TRATA EL LIBRO
4. Este libro est enfocado en el
1. Entendimiento por diseo no
diseo de unidades
es un programa prescriptivo:
curriculares: se debe trabajar el
(no es obligatorio)Forma de
diseo de la unidad. La
disear o redisear cualquier
planeacin de las clases deben
currculo para que el estudiante
ser acorde con los planes de la
entienda claramente 3. El libro hace un enfoque unidad.
fuerte en planear: * se deben
tomar estrategias para ensear.
* seguir planeacin, revisin,
2. Entendimiento por diseo no
enseanza, reflexin y ajuste,
es una filosofa de educacin:
pero todo depende del
no requiere una creencia en un 5. La enseanza para el
estudiante.
solo sistema pedaggico o entendimiento es un objetivo
metodologa. vital: si desea desarrollar un
El libro no obliga a seguir los entendimiento ms profundo en
parmetros establecidos aqu, los estudiantes, las ideas y los
pero da ejemplos de como procesos de UBD aplican.
hacer una buena planeacin
para lograr las metas.
COMENTARIOS Y CONSEJOS TILES
1. No solo el cubrimiento de contenidos logra que el estudiante comprenda.
2. Existen grandes ideas esenciales para el aprendizaje de destrezas claves.
3. La mayora de estndares identifican grandes ideas. Para alcanzar el diseo que se propone en el libro se
necesita disear clases, lecciones y evaluaciones que muestren el concepto errado del estudiante.
4. No se debe dejar aparte la teora pero se deben utilizar mtodos variados independientemente cual sea su
filosofa.
5. En contra de mtodos tradicionales; conocer cul mtodo se va a utilizar para entender mejor las fortalezas
y debilidades de cada clase.
6. En contra de la calificacin con letras; darle al estudiante ms tareas justas mejorando la retroalimentacin.
DISEO AL REVS
Enfoque en el aprendizaje y
no en los mtodos. Enfocarse en los resultados
Que El aprendizaje sea ms deseados, luego
efectivo. desarrollaremos el
Ser ms analtico y contenido. Hacer primero lo
especfico a cerca de los prctico.
propsitos.
Un buen diseo educativo
despejar dudas desde el
Propsitos claros y
inicio del ao lectivo,
especficos
utilizando buenas
estrategias y herramientas.
ETAPAS DEL DISEO AL REVS
1. Identificar los
2. Determinar la
resultados
evidencia aceptable
deseados
3. Planee las
experiencias del
aprendizaje y la
instruccin
DISEO DE ESTNDARES
Utilizado para el perfeccionamiento de la calidad del diseo de la unidad determinada.
Se disea en 3 formas:
1. Como punto de referencia
2. Para la auto evaluacin y revisin de borradores de diseo en parejas.
3. Control de calidad de los diseos terminados.
DISEO DE HERRAMIENTAS
Facilita la labor del docente y la de los que desarrollan el currculo.
