ESCUELA BSICA

PEDRO LEN TORRES

ORIENTACIONES PEDAGGICAS
INSTRUCCIN MINISTERIAL DEL AO
ESCOLAR 2015-2016

NIVEL DE
N

I
C
A
C
ED U
INICIAL

ORIENTACIN No. 1: De la atencin Educativa

Integral
Promover actividades que preserven los valores,
desarrollen habilidades y destrezas en marco de los
sentimientos en las nias y los nios, en sus familias y
comunidades.
ORIENTACIN No. 2: De la organizacin del ambiente
Organizar el ambiente de aprendizaje en correspondencia
con el contexto social de acuerdo a las potencialidades,
necesidades e intereses de las nias y nios.
ORIENTACIN No. 3: De la planificacin educativa
En la Etapa Maternal la planificacin ser diaria y semanal,
en la Etapa Preescolar sern a travs de planificaciones
quincenales y proyectos de aprendizaje, que estarn
articulados con los proyectos educativos integrales
comunitarios en el marco de las potencialidades, intereses,
necesidades de las nias y los nios en cada uno de los
grupos.
ORIENTACIN No. 4: De la Evaluacin Educativa
Las y los docentes desarrollarn una evaluacin basada en
la observacin directa y exhaustiva de nias y nios en las
diferentes situaciones de: aprendizaje, salud fsica,
emocional, condicin motora y de lenguaje gestual, oral y
escrito.
ORIENTACIN No. 5: De la alimentacin escolar y el
tiempo de descanso
El momento de alimentacin de las nias y de los nios, se
constituye en un momento pedaggico, por lo tanto se
planificarn actividades relacionadas con el desarrollo
socio-productivo, la alimentacin originaria afro y
campesina, sana, sabrosa, saludable y segura, enmarcada
en el programa Nutricional: El Trompo de los Alimentos.
El tiempo o momento de descanso o siesta de las nias y
nios es para restituir energas despus del almuerzo.
Preescolar: 45 minutos. Se recomienda realizar actividades
de baja intensidad, para el grupo de nias y nios que no
duerman..
ORIENTACIN No. 6: De la articulacin con la
Comunidad
Centros de Educacin Inicial (CEI) promovern encuentros
permanentes con la comunidad integradas al contexto
social y cultural con base en una dinmica de interaccin y
dilogo permanente donde se desarrollan los nios y las
nias.

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ORIENTACIN No. 7: De la atencin acadmica.

Es necesario superar el uso excesivo y reiterado de la copia, el
dictado y las caligrafas como estrategias de aprendizaje, dando
lugar a una gama de actividades en que se haga uso significativo
de la lengua escrita, para ello: Los colectivos docentes propiciarn
momentos diarios de lectura, de treinta minutos (30) en los
diferentes ambientes de aprendizaje, utilizando los libros de la
Coleccin Bicentenario, la porttil Canaima y otros recursos.
As mismo, se recomienda que a travs del Centro de Recursos
para el Aprendizaje se promuevan ferias de Lectura, encuentro
de poesas y cuentos, entre otros
ORIENTACIN No. 8: De la planificacin educativa,
proyectos de aprendizajes y proyectos integrales
Las actividades pedaggicas respondern a una planificacin
elaborada por cada docente del grado, considerando el diagnstico
del PEIC. En la elaboracin de la planificacin diaria se tomarn en
cuenta los siguientes aspectos: identificacin, diagnstico integral,
finalidad
o
propsito,
contenidos
desde
un
enfoque
interdisciplinario, estrategias, evaluacin y recursos, as como las
intencionalidades y ejes integradores. Las y los docentes de aula
establecern un plan de accin en conjunto con los docentes
especialistas, colectivo tcnico pedaggico y familia para la
atencin de nias y nios con dificultades de aprendizaje.
ORIENTACIN No. 9: Educacin Ambiental
Las y los docentes deben propiciar el desarrollo o la incorporacin
de los contenidos propios del tema ambiental en los PA y la
escuela integrando en el PEIC, los programas: El Agua en nuestras
Vidas, Nios y Nias por un Ambiente Sano y Programa Educativo
Uso Eficiente de la Energa Elctrica, impulsando la participacin
de la familia y la comunidad organizada. La semana de la salud
integral se celebrar del 23 al 31 de mayo, haciendo nfasis, en el
tema de la prevencin, la lucha contra el DENGUE y el virus
CHIKUNGUNYA. Se realizarn jornadas y campaas de carcter
formativo y divulgativo durante todo el ao escolar, con la
participacin de la familia y la comunidad.
ORIENTACIN No. 10:De la Evaluacin Educativa
El equipo directivo, a travs del coordinador de formacin docente,
desarrollar un plan de formacin, seguimiento, control y
evaluacin de la planificacin educativa durante todo el ao
escolar, a fin de realizar las observaciones y reorientaciones
pertinentes que apunten al logro del aprendizaje de las y los
estudiantes. El equipo directivo debe supervisar, acompaar,
revisar y orientar permanentemente a las y los docentes en la
construccin y ejecucin de los Proyectos de Aprendizaje (PA), as
como en el proceso de evaluacin sistemtica de los aprendizajes
alcanzados por las y los estudiantes (Registro Histrico de la y el
estudiante).
ORIENTACIN No. 11:De la alimentacin escolar y tiempo
de descanso
El momento de la alimentacin de las nias y los nios, se
constituye en un acto pedaggico, las y los docentes afianzarn y
fomentarn hbitos, fortaleciendo aspectos del desarrollo integral
y una nueva cultura alimentaria. El tiempo o momento de
descanso o siesta de las nias y nios es para restituir energas
despus del almuerzo. Se recomienda realizar actividades de baja
intensidad, que permitan que las y los estudiantes descansen 20
minutos.

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PEDRO LEN TORRES
LINEAS DE INVESTIGACIN
8. Educacin Yy FORMACIN
Trabajo:La Constitucin

1. Currculo:Una buena institucin educativa debe contar con un

currculo contextualizado y flexible, centrado en los procesos que
hacen parte de la vida y que de significado al aprendizaje cotidiano.

2. Gestin Escolar:La estructura del sistema educativo venezolano

se divide en niveles (educacin inicial, educacin primaria, media y
tcnica) y modalidades (educacin rural, artstica, militar, especial,
de jvenes, adultos y adultas, en fronteras, intercultural e
intercultural y bilinge). La estructura organizativa y de
funcionamiento, las relaciones entre los distintos actores escolares
(supervisoras y supervisores, directoras y directores, docentes,
estudiantes, familias), as como valores, creencias, rituales y
tradiciones escolares, condicionan los aprendizajes. Si la escuela
quiere propiciar determinados valores y comportamientos de su vida
diaria, su organizacin y funcionamiento, debe parecerse a esos
valores y comportamientos.
3. Clima Escolar:El clima escolar se valora por la calidad de las
relaciones entre sus miembros, los sentimientos de aceptacin,
rechazo de y hacia los dems.
4. Desempeo Institucional: Implica investigar para el desarrollo de
los parmetros que permitan examinar, reconocer y estimular una
buena prctica educativa (es decir, la definicin de INDICADORES)
con criterios estandarizados para calificar las instituciones
educativas como buenas y facilitar el diagnstico permanente del
sistema educativo, favoreciendo el diseo de polticas pblicas ms
acertadas.
5. Supervisin:Este campo nos remite al anlisis de lo planteado en
el artculo 6 de la Ley Orgnica de Educacin (LOE), que establece la
obligacin del Estado Docente de conocer las condiciones en las que
se desarrolla el proceso educativo e impartir las orientaciones para
el mejoramiento de la calidad de la educacin y del funcionamiento
de los servicios educativos; ejercer la inspeccin y vigilancia;
participar en la evaluacin del cumplimiento de las metas; garantizar
el cumplimiento del ordenamiento jurdico aplicable al sector
educacin; estimular la participacin de la comunidad en todas las
iniciativas que favorezcan la accin educativa y evaluar el
rendimiento del personal docente y el de los propios supervisores.
6. Escuela, Familia, Comunidad:Todas las instituciones educativas
tienen la responsabilidad social de relacionarse con las familias y las
comunidades donde estn situadas, intercambiar experiencias,
dialogar con los saberes propios de la familia y la comunidad.
7. Carrera Docente:En este campo del conocimiento, se investiga
sobre el desarrollo de la carrera docente, lo cual incluye el anlisis
del sistema integral de ingreso, promocin, permanencia y egreso de
quien ejerce la funcin profesional.

Acta de atencin al
ciudadano

El objetivo del acta de

Atencin
Ciudadanaes
promover la participacin;
suministrar y ofrecer de
forma oportuna, adecuada y
efectiva,
la
informacin
requerida; apoyar, orientar,
recibir y tramitar denuncias,
quejas,
reclamos,
sugerencias y peticiones; y
en general, resolver las
solicitudes formulada.

(CRBV) establece que la

educacin y el trabajo son los medios fundamentales para lograr una
sociedad justa, libre, solidaria y amante de la paz. Por ello, la escuela est
llamada a producir conocimientos en el marco de la relacin estratgica
entre educacin para la vida y trabajo productivo liberador.

9. Educacin Intercultural:En cualquier espacio de la sociedad

venezolana nos encontraremos con una diversidad etnocultural donde
siempre el componente criollo ha estado marcado por la etnicidad. Por
ello, se debe construir conocimiento y experiencias en torno a la
integracin cultural en esta Venezuela, hija del mestizaje.
10.Educacin y Ecologa:La Ecologa es una ciencia que estudia la
relacin organismo-entorno, contemplando el vnculo ser humano/cultura
entorno /naturaleza. La UNESCO plantea la educacin ambiental como
un proceso necesario para comprender y apreciar las interrelaciones
entre el ser humano, su cultura y su medio fsico, elaborando cdigos de
comportamiento relacionados con la calidad del entorno.
11.Educacin no formal:Abordar la educacin no formal implica
reconocer y abordar las formas de enseanza no convencional o
educacin abierta. Esta forma de educacin apuesta por la inclusin de
todas las personas a la formacin educativa y permite que las personas
se integren a un constante aprendizaje, que supera limitaciones de edad.
12.Escuelas Rurales:La Educacin Rural debe contribuir al arraigamiento
del individuo a su medio y a la creacin de oportunidades para que ste
se lleve a cabo. Para ello requerimos conocer, construir, propiciar
mecanismos para que la educacin potencie valores, cree condiciones de
convivencia y fortalezca los mbitos socioculturales rurales y no se quede
meramente en el desarrollo prctico de algunas actividades acadmicas
relacionadas con el trabajo agrcola.
13.Infraestructura
Escolar:La
infraestructura
escolar
ha
sido
tradicionalmente analizada como un factor asociado ante todo con la
cobertura escolar. Sin embargo, recientemente ha aumentado el nmero
de estudios que han encontrado asociaciones positivas entre las
condiciones fsicas de las escuelas y el aprendizaje de los estudiantes.
14.Salud Sexual y Reproductiva:La Educacin en el campo de la salud
sexual y reproductiva se vincula con los conocimientos bio psico
sociales de la sexualidad como parte de la formacin integral del
educando. Su objetivo bsico es lograr la identificacin e integracin
sexual del individuo y capacitarlo para que se cree sus propios valores y
actitudes que le permitan realizarse y vivir su sexualidad de una manera
sana y positiva, consciente y responsable dentro de su cultura, su poca y
su sociedad.

Uso de la Canaima

Es un proyecto
concebido
para
incorporar las tecnologas
de
informacin
al
subsistema de educacin
primaria.
Garantiza el derecho
de
los
nios
a
la
comunicacin
y
apropiacin
de
las

Uso de la Coleccin
Bicentenario
Se observa que el diseo de los
textos atiende a las necesidades
econmicas
de
los
padres,
aminorando los gastos que antes
realizaban para cada uno de los
hijos e hijas.
La prctica pedaggica se
enriquece desde todo punto de vista
desde lo afectivo hasta lo social, la
idea de esta prctica es trabajar
entre todos.