Interlengua Del Hablante No Nativo

Interlengua del hablante
no nativo
INTRODUCCION
Slinker: En el 1972 propuso este termino, de
interlengua, para referirse al sistema
lingstico no nativo de forma especifica,
diferencindolo del sistema de la lengua
materna del aprendizaje y del sistema de la
lengua objeto.
El concepto de interlengua(IL)esta
directamente relacionado con los estudios de
adquisicin de lenguas extranjeras.
Los estudios sobre la interlengua

intentan descubrir que ocurre en la
mente del que aprende, que contiene la
llamada caja negra que procesa y usa
los datos lingsticos que percibe y que
produce en sus respuestas.
En la construccin del conocimiento
interlingstico intervienen tres procesos
bsicos:
Input,intake y el output.
Distintos enfoques de la lingstica

terica han ido aportando el soporte
descriptivo y explicativo necesario
para poder enmarcar los estudios
cientficos de la interlengua
Pragmtica de la IL: el desarrollo y
uso de las estrategias de la accin
lingstica por los hablantes no
nativos, segn su relacin con el
interlocutor y la gravedad de la
Kasper y Dufon proponen como lneas de

investigacin de la pragmtica
interlingstica las posibilidades del
cambio en la aculturacin y la
desidentificacin con el paso del tiempo.
El desarrollo de la interlengua puede
deberse entonces a cambios en el
conocimiento, a cambios en el control o
a ambos.
PERSPECTICA HISTORICA
Slinker propone, siguiendo las ideas de
Lenneberg y de Chomsky, la existencia
de una estructura latente del lenguaje
que posibilita la adquisicin de la lengua
materna.
Junto a esa estructura mental
especificada para el lenguaje, propone la
existencia de una estructura psicolgica
latente que se activa cuando el adulto
trata de comprender y producir
oraciones en una L2.
En relacin con los estudios de la IL se

han desarrollado mbitos especficos de
su proceso, tales como el de las
caractersticas del input,intake y el
output.
Las teoras de la relevancia podran
echar luz sobre el papel que las
correcciones, o evidencias negativas,
puede tener en la reestructuracin de la
IL, segn sea implcitas o explicitas.
2.PROCESOS DE CONSTRUCCION DE LA
INTERLENGUA
Los rasgos fundamentales del concepto de
IL estn relacionados con su especificidad,
su sistematicidad y su carcter transitorio.
El aprendiente posee intuiciones propias
de este sistema, que es diferente del de la
LM y del de la LO; tampoco puede ser
considerado una mezcla de uno y otro, ya
que contiene reglas que le son propias.
En un nivel mas general, los procesos de

la interlengua se han interpretado
simplemente como procesos de
aprendizaje mediante comprobacin de
hiptesis.
PROCESOS DE CONSTRUCCION DE LA
IL.
La transferencia
La fosilizacin
La permeabilidad
La variabilidad
2.1 El papel de la lengua materna y la

transferencia
Se trata de dilucidar como influye en la
interlengua el conocimiento lingstico
previo del aprendiente, conocimiento
constituido por su LM y por las otras
lenguas que haya ido adquiriendo.
La interpretacin del uso que hace el
que aprende una nueva lengua de la
informacin nativa, que ya posee, ha
Evolucin del concepto de transferencia

y del papel de la LM.
La primera etapa corresponde al
modelo conductista y a su aplicacin en
la enseanza de LE mediante el anlisis
contrastivo. Los psiclogos conductista
consideraban que el aprendizaje de la
lengua se produca de forma similar a
cualquier otro tipo de aprendizaje.
El principal obstculo para la adquisicin

de una lengua extranjera se encontraba
en la interferencia de los hbitos de la
lengua materna. Por ello se media el
grado de dificultad por la cantidad de
estructuras semejantes y de estructuras
diferentes entre los dos sistemas
lingsticos.
Para intentar comprender y predecir los
problemas de los aprendientes, los
investigadores hacan una comparacin
sistemtica dela L1con la L2 y de la
Se demostr que haban errores que

cometan los aprendientes, que no se
podan atribuir a la influencia de la
lengua materna.
Dulay y Burt, quienes propusieron la
hiptesis de la construccin creativa,
segn la cual la adquisicin de L2 esta
guiada por principios innatos y no por la
lengua materna.
El papel de la transferencia de la LM
muestran que en la construccin de la IL
se siguen diferentes caminos de
2.2 La Fosilizacin
Es el fenmeno lingstico que hace que
el aprendiente mantenga en su
interlengua, de manera inconsciente y
permanente, rasgos ajenos a la lengua
meta.
Las estrategias de aprendizaje y las

estrategias de comunicacin , variables
en cada individuo, pueden producir
tambin estructuras que llegan a
fosilizarse; la tendencia a la
simplificacin de las reglas de la LO, o de
la tendencia suprimir elementos
gramaticales de sus producciones, quiz
con el propsito de centrar su esfuerzo
en palabras mas significativas.
Algunos investigadores ha puesto el foco
de atencin en los factores externos que
2.3 PERMEABILIDA
Se puede definir como una propiedad
especifica de la IL que permite la
entrada en ella de las reglas de la
gramtica de la L1 y la sobre
generalizacin de las de la L2.
Adjemian afirma que la permeabilidad
no puede ser un rasgo especifico de la
IL, puesto que podemos encontrar en
fenmeno parecido en la adquisicin de
la lengua materna.
2.4 Variabilidad
Proporciona una explicacin del
conocimiento de la lengua meta en relacin
con lo que se puede observar en las
producciones y respuestas(output).
Desde el punto de vista de la metodologa
de la investigacin de la IL, las diferencias
de estilo constituyen un desafo que todava
no se ha podido resolver con eficacia puesto
que es difcil identificar un estilo de habla
particular, tanto en el habla no nativa como
nativa.
Cul es la importancia de investigar la

interlengua?
Para identificar las incorreciones
foneticas,morfologicas, sintcticas y
lxico semnticas de los hablantes para
corregirlas en la enseanza de lenguas
extrajeras o segundas lenguas.
Estudios de interlengua en Honduras:
La carrera de letras ha estudiado la
interlengua de hablantes nuestros de
lenguas nativas: miskitu,
tawaka,tol,pesh y lenca.
Bibliografa
BARALO,M.(1997). La organizacin del
lxico en lengua extranjera, revista de
Filologa Romnica. Homenaje a Pedro
Peira Soberon,14.vol .1:5973
CHOMSKY,N.(1980),Rules and
Reprensentations, New York, Columbia
University Press.
Conclusin
El campo de la investigacin de la IL es
interdisciplinar, lo que significa que las
teoras de diferentes reas pueden tener
una cierta relevancia, tales como las
ciencias cognitivas, la psicologa y la
lingstica.

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Kasper y Dufon proponen como lneas de

En relacin con los estudios de la IL se

En un nivel mas general, los procesos de

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