Este documento presenta las directrices para la elaboración de proyectos integrales en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad de Guayaquil. Establece que la práctica profesional será el eje central de una cátedra integradora encargada de planificar, analizar y evaluar las prácticas preprofesionales. Además, los proyectos integrales de cada período académico deberán integrar redes de aprendizaje con asignaturas teóricas, de investigación e integración de saberes. Final
Este documento presenta las directrices para la elaboración de proyectos integrales en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad de Guayaquil. Establece que la práctica profesional será el eje central de una cátedra integradora encargada de planificar, analizar y evaluar las prácticas preprofesionales. Además, los proyectos integrales de cada período académico deberán integrar redes de aprendizaje con asignaturas teóricas, de investigación e integración de saberes. Final
Este documento presenta las directrices para la elaboración de proyectos integrales en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad de Guayaquil. Establece que la práctica profesional será el eje central de una cátedra integradora encargada de planificar, analizar y evaluar las prácticas preprofesionales. Además, los proyectos integrales de cada período académico deberán integrar redes de aprendizaje con asignaturas teóricas, de investigación e integración de saberes. Final
Este documento presenta las directrices para la elaboración de proyectos integrales en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad de Guayaquil. Establece que la práctica profesional será el eje central de una cátedra integradora encargada de planificar, analizar y evaluar las prácticas preprofesionales. Además, los proyectos integrales de cada período académico deberán integrar redes de aprendizaje con asignaturas teóricas, de investigación e integración de saberes. Final
Descargue como PPT, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como ppt, pdf o txt
Está en la página 1/ 23
PROYECTO
INTEGRADOR DE SABERES UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
Comisin Pedaggica y Curricular
LA PRAXIS PROFESIONAL ES EL EJE VERTEBRADOR DE
LA CTEDRA INTEGRADORA que deber encargarse de la planificacin, anlisis, evaluacin y retroalimentacin de las prcticas pre-profesionales.
Los PROYECTOS INTEGRADORES de cada perodo
acadmico, debern tener su espacio de gestin en esta ctedra e INTEGRAR REDES DE APRENDIZAJE CON ASIGNATURAS DEL CAMPO TERICO, DE INVESTIGACIN Y DE INTEGRACIN DE SABERES.
Fuente; El Currculo de la Educacin Superior desde la
Elproyecto integrador de saberes,es una estrategia metodolgica y evaluativa de Fuente; investigacin.
El Currculo de la Educacin Superior desde la complejidad Sistmica
2.2. Recopilacin y anlisis de resultados 2.3. Comprobacin de la hiptesis 2.4. Conclusiones y recomendaciones (Sobre la investigacin) CAPITULO III 3.1. Propuesta. 3.1.1. Tema 3.1.2. Justificacin 3.1.3. Objetivos de la propuesta 3.1.4. Procedimiento a seguir (Objetivos Especficos) 3.1.5. Desarrollo de la propuesta
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ORIGEN DEL PROBLEMA
ESTADO DEL ARTE (SOPORTE
ANLISIS SITUACIONAL (CAUSAS-
DESCUBRIMIENTO DEL NCLEO PROBLMICO
DIAGNOSTICO
TERICO)
CONSECUENCIAS)
PREMISA ( Descripcin de la posible solucin)
TITULO / TEMA
EL TITULO; (Sntesis del Objeto de
Estudio) SEGN NORMAS APA 6 NO DEBE CONTENER MAS DE 12 PALABRAS.
EL TEMA; (sub problema)
ES LA SINTESIS DE LA POSIBLE SOLUCION AL PROBLEMA DEBE MOSTRAR EN SU ENUNCIADO, CAUSA Y EFECTO, (VARIABLES) ENUNCIA UN APORTE PRCTICO
Formulacin y Sistematizacin del
Problema Formule una pregunta general la
cual incluya todo lo que usted se
propone conocer en el proceso de investigacin. ( PROBLEMA)
La
pregunta que usted present
en la formulacin del problema admite una serie de preguntas que, aunque forman parte de esa pregunta general planteada anteriormente, pueden especificarse.(Sistematizacin)
Objetivos Generales y Especficos
OBJETIVO (S) GENERAL(ES)
META A LOGRAR RELACIONADO CON EL TEMA POBLACION, ESPACIO Y TIEMPO
OBJETIVOS ESPECIFICOS;
FORMULAR EN INFINITIVO
CONSTRUYEN EL OBJETIVO GENERAL
(AR, ER, IR)
Justificacin de la investigacin JUSTIFICACIN TERICA.- EL
PORQU , PARA QU Y LOS BENEFICIARIOS
DE MI INVESTIGACIN.
JUSTIFICACIN PRCTICA.- DESDE
EL PUNTO DE VISTA SOCIAL, IMPLICACIN PRCTICA
JUSTIFICACIN
METODLOGICA.-
TIPO, MTODO, E INSTRUMENTO DE
INVESTIGACIN
MARCO REFERENCIAL
REFERENTES EMPIRICOS (ANTECEDENTES)
TEORIAS SUSTANTIVAS (Campo de
Accin)
CITAS DE AUTORES CLSICOS Y ACTUALES.(5
aos)
NORMAS APA 6
MARCO LEGAL .- (Normativa Corresponda)
SOPORTE TERICO DE LA INVESTIGACIN
TEORIAS GENERALES (Objeto de Estudio)
PARAFRASEO MARCO CONCEPTUAL (DICCIONARIO) MARCO CONTEXTUAL (descripcin Geogrfica y Demogrfica del entorno donde se hace la investigacin)
VE R
LA HIPTESIS
PRESUPOSICIONES.(Correlacional, Explicativa)
LO QUE SE DESEA PROBAR EN LA
INVESTIGACIN (enfoque cuantitativo)
COHERENTE CON EL TEMA LA
FORMULACIN DEL PROBLEMA, Y EL OBJETIVO GENERAL.
RELACIONAN VARIABLES (2) (causa
efecto)
SE UTILIZA POR LO GENERAL EL
PREFIJO SI SE.
VARIABLES POR DOMINIO;
VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE
DISEO METODOLGICO Explique la metodologa a aplicar en la propuesta (cualitativa, cuantitativa, cuali-cuantitativa) Fundamente cientficamente la misma. PARADIGMA O ENFOQUE CUANTITATIVO CUALITATIVO
ALCANCE DE SU INVESTIGACIN (Tipo)
MTODOS Y TCNICAS A APLICAR INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN POBLACIN, MUESTRA Detalle las herramientas de recoleccin de datos a utilizar.
VE R
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS VER
LOS DATOS RECOPILADOS (INFORMACIN)
TABULAR ANALIZAR (MEDICIN) INTERPRETAR LOS RESULTADOS
VE R
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
SE CONCLUYE SOBRE LOS
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN.
SE
RECOMIENDA SOBRE LAS
MEJORAS QUE PUEDEN SOLUCIONAR EL PROBLEMA
LA PROPUESTA
(Describa la propuesta, dando
la solucin al problema planteado).
TEMA, JUSTIFICACIN, OBJETIVOS, PROCEDIMIENTO A SEGUIR.
LA PROPUESTA ES LA SOLUCIN AL PROBLEMA, ES EL APORTE PRCTICO.
