Este documento proporciona información sobre cómo mejorar el clima escolar y promover una convivencia sana y pacífica. Aborda temas como la importancia de las habilidades socioemocionales, los acuerdos de convivencia, la resolución de conflictos y la participación de los padres. También describe el proyecto PACE, cuyo propósito es fortalecer los valores y habilidades emocionales de los estudiantes a través de talleres.
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Este documento proporciona información sobre cómo mejorar el clima escolar y promover una convivencia sana y pacífica. Aborda temas como la importancia de las habilidades socioemocionales, los acuerdos de convivencia, la resolución de conflictos y la participación de los padres. También describe el proyecto PACE, cuyo propósito es fortalecer los valores y habilidades emocionales de los estudiantes a través de talleres.
Este documento proporciona información sobre cómo mejorar el clima escolar y promover una convivencia sana y pacífica. Aborda temas como la importancia de las habilidades socioemocionales, los acuerdos de convivencia, la resolución de conflictos y la participación de los padres. También describe el proyecto PACE, cuyo propósito es fortalecer los valores y habilidades emocionales de los estudiantes a través de talleres.
Este documento proporciona información sobre cómo mejorar el clima escolar y promover una convivencia sana y pacífica. Aborda temas como la importancia de las habilidades socioemocionales, los acuerdos de convivencia, la resolución de conflictos y la participación de los padres. También describe el proyecto PACE, cuyo propósito es fortalecer los valores y habilidades emocionales de los estudiantes a través de talleres.
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HACIA UNA CONVIVENCIA
ESCOLAR SANA Y PACFICA.
Profr. y Lic. Jorge Guadalupe Lpez
Tijerina
SISTEMA BSICO DE MEJORA
EDUCATIVA
Tienen que ver los
resultados de aprendizaje con la convivencia escolar?
S! el rendimiento es mejor si el clima escolar es de implicacin, de buen estado de nimo de los alumnos, de justicia y de disciplina.
Eric Debarbieu
Profesor de la Universidad Bordeaux II y presidente del Observato
Internacional de la Violencia en la Escue
Sistema Bsico de Mejora en
Educacin Bsica
La reforma en la escuela
Aprender a Aprender Aprender a Convivir
Clima escolar de convivencia Convivir Vivir en compaa de otro u otros. (Diccionario de la Real Academia de la
Sana y pacficamente Lengua Espaola)
En un entorno de violencia hay algo que pueda hacer la escuela?
S! El trabajo de profesores y directores sirve, y es importante decirlo
Eric Debarbie
Profesor de la Universidad Bordeaux II y presidente del Observa
Internacional de la Violencia en la Esc
Alianza de los Adultos
a favor de la NO VIOLENCIA en la escuela y el hogar
Supervisores Directores
Madres Padres Abuelos
Docentes
Tutores
Cmo? Consejo Tcnico de Zona Consejo Tcnico Escolar
Consejo Escolar de Participaci n Social
El bienestar del alumno depende
del bienestar de los profesores. Es negativa la inestabilidad de la plantilla de profesores.
() Hace falta estabilidad regulada,
con un liderazgo fuerte y cooperativo y un buen acompaamiento de los Ley del Servicio profesores.Normalidad
Profesional Docente
mnima
Podemos transformar lo que ocurre dentro de
nuestra escuela? Debemos hacerlo!
S A T E
Con sej o Tc nic o Esc olar y de Zon a
Auton oma Escol ar
Supervis in
Mejora del aprendizaje Convivencia sana y pacfica Alto al abandono Normalidad mnima
Podemos transformar lo que ocurre dentro de
nuestra escuela? Ruta de mejora
El clima del centro escolar se determina por la
calidad de las relaciones entre estudiantes y adultos, la calidad de los vnculos entre los adultos ( trabajo en equipo, calidad del liderazgo, buena convivencia), el sentimiento de pertenencia a la escuela y tambin por la claridad y la justicia a la hora de Marcos de aplicar las reglas. convivencia escolar Acuerdos para convivir en la escuela. Reglas, lmites y sanciones acordados
Cmo mejorar el clima escolar
y evitar la violencia? Trabajar la recepcin, la convivencia, la estabilidad, la gestin de las crisis, los planes individuales, y luchar contra los estigmas. Trabajar la justicia escolar. Los castigos a veces son necesarios, pero solo con castigos no se acaban los problemas. Los agresores tienen derecho a cambiar el comportamiento. Suelen ser conformistas y no saben qu hacer para salir de su
Cmo mejorar el clima escolar
y evitar la violencia? Luchar contra la soledad de las vctimas ( Tanto agresores como agredidos). No dejar pasar el tiempo. Trabajar la prevencin. La calidad del sistema no puede ser superior a su personal. La formacin ante todo.
Cmo mejorar el clima escolar
y evitar la violencia?
Trabajando en habilidades socioemocionales En relacin con alumnos y maestros el conocimiento En relacin con la
las de
Trabajar en las habilidades
socioemocionales de alumnos y maestros
Auto-conocimiento: Identificacin de los propios
sentimientos, saber qu se siente y por qu. Autocontrol: Saber manejar los propios sentimientos y poder recuperarse de los sentimientos que son negativos. Motivacin: Ser aplicado, no desanimarse cuando no sale una tarea. Empata: Entender lo que sienten las otras personas, ponerse en el lugar de los dems. Habilidad Social: Orientarse en relacin a las
Escuelas centradas en los
estudiantes. Con una ruta de mejora. Con herramientas y apoyo.
Qu es el PACE? (Proyecto a favor de la Convivencia Escolar)
Es un Proyecto educativo, de carcter
preventivo y formativo que consiste en apoyar el trabajo acadmico. Forma parte de una extensin curricular de la asignatura de Formacin Cvica y tica. temas de Aborda trabajo basados en el fortalecimiento de los valores para el desarrollo de habilidades emocionales y
Su propsito: Contribuir al fortalecimiento de una convivencia inclusiva, democrtica y pacfica y de los derechos y valores de los alumnos.
MARCO CONCEPTUAL Se sustenta en el Artculo 3 Constitucional, fraccin II, artculo 7 Y 8 de la Ley General de Educacin. Se relaciona con las asignaturas del campo formativo Desarrollo personal y la convivencia, particularmente con Formacin Cvica y tica.
Cmo abordar el problema
desde el saln de clase? A travs de talleres para padres y tutores! TEMAS: I. Autoestima: Me conozco y me quiero como soy. II. Reconozco y manejo mis emociones. III. Convivo con los dems y los respeto. IV. Las reglas: acuerdos de convivencia. V. Manejo y resolucin de conflictos. VI. Todas las familias son importantes.
I. AUTOESTIMA. ME CONOZCO Y ME QUIERO COMO SOY
Autoestima es la capacidad de reconocer
tanto las habilidades como las limitaciones propias, as como las necesidades reales para obtener la aceptacin plena de uno mismo.
La escuela y la familia tienen un papel relevante en
la formacin de la autoestima de los nios. El docente cuando:
contribuye
este
fortalecimiento
Llama a cada alumno por su nombre.
Hace contacto visual con el alumno. Reconoce lo que ha hecho correctamente. Lo acompaa en la valoracin tanto de sus virtudes como de sus limitaciones o potencialidades. Conoce y promueve sus talentos, capacidades y habilidades. Lo escucha atentamente sin juzgarlo. Buscan juntos soluciones a las dificultades que se le presentan.
II. RECONOZCO Y MANEJO MIS
EMOCIONES.
Por medio del reconocimiento de las cuatro
emociones bsicas: felicidad, enojo, tristeza y miedo, es posible edificar los principales sustentos del autoconocimiento. Esto ayuda a regular nuestras emociones, a ser ms asertivos y ser empticos con otros. Propsito del tema: Propiciar que el alumno identifique su derecho a expresar lo que siente, piensa y necesita de manera respetuosa.
III. CONVIVO CON LOS DEMS Y
LOS RESPETO Habilidades sociales: Conjunto de conductas que presenta una persona dentro de un contexto interpersonal, al expresar sentimientos, actitudes, deseos, opiniones. Propsito del tema: Que el alumno conozca la importancia de la convivencia pacfica y el respeto a la diversidad como elementos que contribuyen a la prevencin de situaciones que lastiman a los dems.
IV. LAS REGLAS: ACUERDOS DE
CONVIVENCIA.
Propsito del tema:
Orientar al alumno para que reconozca la importancia de respetar y cumplir las reglas establecidas en el grupo y en la escuela para favorecer la convivencia.
V. MANEJO Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS. Conflicto: Cuando hay deseos o intereses contrarios entre personas o grupos de personas. Propsito del tema: Orientar al alumno para que reconozca que el conflicto forma parte de la convivencia y que
VI. TODAS LAS FAMILIAS SON
IMPORTANTES. Se busca abrir los canales de comunicacin entre el alumno y su familia en un ambiente de apoyo y contencin. Propsito del tema: Orientar al alumno para que reconozca que las familias son diversas y valore que la convivencia respetuosa y equitativa entre sus integrantes
ESTRATEGIAS DE CONTROL DE GRUPOde manejo Son herramientas conductual para llevarlas a cabo en el saln de clases con los alumnos y con los padres de familia. Cmo lidiar con: 1.-Acusaciones. 2.- Quejas 3.- Pltica constante. 4.- Gritos. 5.- Contestaciones irrespetuosas. 6.- Luchas de poder. 7.- Conflictos entre los nios.
Freixa I Baqué, E. (2008) - Reflexiones Críticas Acerca de La Transposición Del Modelo Médico A La Psicología Su Repercusión Sobre Los Peritajes Médico-Legales en Psiquiatría Jurídica
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