Ludotecas Escolares

LUDOTECAS ESCOLARES
PARA EL NIVEL INICIAL
QUE SON LAS

LUDOTECAS ESCOLARES?
Son una propuesta pedaggica especfica para el
Nivel Inicial.
Enmarcada en los lineamientos de la Ley 26.206 de
Educacin Nacional y en los Ncleos de Aprendizaje
Prioritarios (NAP), la Ludoteca Escolar para el Nivel
Inicial est diseada con la intencin de promover el
acceso y apropiacin de saberes sostenidos en
propuestas de juego planificadas con intencionalidad
pedaggica.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS GENERALES:

La cantidad y variedad de materiales que se distribuyen se orienta hacia el
enriquecimiento de las practicas pedaggicas especificas del contexto rural
atreves de tres lneas de accin simultaneas y complementarias:
El diseo de propuestas de juego
Nuevas formas de articulacin entre niveles
Organizacin e implementacin de un sistema de prstamo .
o Se han seleccionado los juegos y juguetes de la ludoteca escolar para la
ruralidad ,promoviendo una visin amplia acerca de la tarea educativa del
nivel inicial desde la institucin escolar para la comunidad educativa.
o Es importante agrupar los juegos y juguetes en dos formas :1)Con respecto al
proceso de licitacin que considero el tipo de material: plstico ,madera, pao.
2) Y la otra que fue pensada con fines pedaggicos
Formatos
De
juego :
DRAMATIZACION
CONSTRUCCIONES
JUEGOS CON
REGLAS
CONVENCIONALES
DRAMATIZACION: es la expresin social y cultural de los nios es

la fuente de teora para dramatizaciones a travs de cuatro atributos:
1)
Experiencia socio-cultural
2)
Roles
3)
Materiales
4)
Dilogos : a travs de las conversaciones espontneas o juegos

espontneos.
El tema del juego: es el campo de la realidad que los nios

reconstituyen en el juego ,ya que reflejan las condiciones concretas de
la vida del nio.
El contenido del juego: revela la actividad profunda del nio en la
actividad de los adultos.
LA VARIEDAD DE TEMAS:
promueve la creacin de distintas situaciones

ficcionales, algunas referidas a la vida social y
otras al campo de la imaginacin, facilitando el
reconocimiento de los atributos especficos de cada

una y su combinacin
La profundizacin :favorece el avance en el manejo
del contenido ,los atributos de cada personaje
atreves de (gestos ,formas de hablar, etc)
Un mismo tema puede revelar diferencias en el
contenido
Roles : los personajes se sostienen atreves

de gestos, miradas ,manera de hablar, la
relacin con otros personajes, etc.: ej
imitacin, jugar a la mama ,a ser cocinero,
etc.
Materiales: son necesarios tanto para

la construccin de los personajes como
para la preparacin del escenario
donde se va a jugar .
Dilogos: este formato de juego requiere el uso del lenguaje de

manera sostenida ,el uso de los materiales ,en la seleccin de temas y el
desarrollo de los mismos. Los dilogos hacen e efectiva la estructura de
roles y el proceso de juegos promoviendo desarrollo en los aprendizajes
sociales, cognitivos y emocionales implicados.
Consideraciones pedaggicas
=desarrollo cognitivo y afectivo del
nio .
Hay dos formas de mediacin
docente:
Participante
Anima
Ofrece ideas
Ayuda
Participa
El juego como
contenido Cultural:
Parte de la produccin cultural de la

sociedad .
Los docentes son los mediadores entre
la cultura familiar y escolar .
La mediacin :anlisis de juegos y
juguetes .
Caractersticas
fsicas y funcionales .
Saberes que
demandan
Posibilidad de
combinacin
Proporciona el
aprendizaje y el
desarrollo
CTEDRA NACIONAL
ABIRETA DE JUEGO
La Ctedra Nacional Abierta de Juego, Modalidad Virtual, es un
espacio de capacitacin y de formacin docente que aborda el tema del
juego en la primera infancia a travs de la utilizacin de las Tics.
El Ministerio de Educacin de la Nacin Argentina, a travs de la

Direccin de Educacin Inicial, implement como una de las lneas
prioritarias de poltica educativa para este nivel (2008-2011) la compra
y distribucin de ludotecas escolares para todos los jardines de infantes
de gestin estatal del pas. De esta forma la enseanza y el juego
adquieren un espacio material en las instituciones educativas.
Definimos a la Ctedra Nacional Abierta de Juego, modalidad virtual; como

un espacio plural, de intercambios de conocimientos, discusin y reflexin
sobre la temtica del juego, que incluye a diversos actores y que responde a
los lineamientos de una poltica de formacin docente continua, que es
pblica y gratuita.
CTEDRA: es una de las formas de organizacin del trabajo docente,

que representa el acceso a fuentes de conocimiento vlidas y
socialmente reconocidas. A su vez integra en su modo de
funcionamiento a un equipo de trabajo que intercambia y articula
miradas, perspectivas, saberes y experiencias que enriquecen el
trabajo colaborativo.
Tomamos de este concepto dos pilares: conocimiento y trabajo
colaborativo. Ambos se constituyen en los fundamentos esenciales
de esta propuesta de formacin y capacitacin docente continua.
ABIERTA: concebimos a la Ctedra como un espacio de inclusin,
democratizador de saberes y potenciador de iguales oportunidades

para todos los sujetos que quieran formar parte de esta. Se habilita
as, por este medio, la participacin de diversos actores, mediante
una estructura que es accesible a diferentes perfiles de
participantes: especialistas en educacin infantil, educadores de todos
los niveles, modalidades y reas, padres y pblico en general.
VIRTUAL: incorpora el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin permitiendo el acceso a diversas instancias formativas

acerca del juego, valindose del potencial de los recursos digitales
para llegar a las distintas regiones del pas.
CUADERNOS DEL AULA

Los Cuadernos para el aula son materiales producidos para las maestras y
maestros del nivel inicial y cada uno de los aos del Primer Ciclo de
EGB/Primaria. Pretenden apoyar las prcticas de los maestros en las aulas
con propuestas para la enseanza en los diferentes campos de
conocimiento priorizados (Matemtica, lengua, Ciencias. Sociales y
Ciencias Naturales), y establecer relaciones con otros saberes escolares.
Buscan abrir dilogos mltiples, entre los maestros y los nios con y entre
los saberes
Se ofrecen recorridos posibles, actividades mltiples, secuencias
alternativas de trabajo, recursos para su uso en las salas de cinco. Las
orientaciones apuntan a recuperar la identidad del nivel, en relacin con el
juego, la indagacin del ambiente social y la iniciacin en los procesos de
alfabetizacin.
Los Ncleos de Aprendizajes busca garantizar una base comn de saberes
VOLUMEN 1: JUEGOS Y JUGUETES, NARRACION Y BIBLIOTECAS

Este primer libro es una invitacin a compartir bsquedas para construir
propuestas pedaggicas y didcticas, aproximando criterios que tiendan a
la recuperacin de la perspectiva integral de la enseanza en el Jardn, y
enfatizando, entre otros aspectos, la articulacin entre el juego y el
aprendizaje.
Se abordara un conjunto de saberes definidos en los ncleos de
aprendizaje prioritarios.
Juegos y juguetes presenta interesantes perspectivas para profundizar
en una temtica tan cotidiana en la vida de los nios. La propuesta invita
a los docentes a considerar los significados que portan los juguetes como
producto del trabajo de las personas y como artefacto cultural.
Narracin y biblioteca es un itinerario que busca propiciar la
construccin de una actitud lectora.
La articulacin entre las prcticas institucionales y docentes adquieren
continuidad en propuestas pedaggicas que propician la interaccin entre
VOLUMEN 2: ZONA FANTASTICA Y NMEROS EN

JUEGO
En el zona fantstica encontramos un espacio
integrado donde dos lenguajes artsticos la
plstica y la literatura se entrelazan para
potenciar una propuesta compartida y generar
un espacio ldico de aprendizaje y en torno a
producciones fantsticas.
EN Nmeros En Juego, seguimos eligiendo
escenarios ldicos en la tarea de la enseanza,
esta vez para propiciar el despliegue del
pensamiento matemtico.
Estas propuestas enfatizan entre juego, arte y
Seminario Sujetos De La Educacin Y

Convivencia Escolar
LUDOTECAS ESCOLARES
PARA NIVEL INICIAL
Profesora: FURLANETTO, Silvina
Alumnas: HEREDIA, Natalia
LOBOS SCID, Florencia
OVEN, Carolina
TAPIA, Antonella
2 PROFESORADO DE EDUCACIN INICIAL 2013
I.S.F.D. NTRA. SRA. DE FTIMA

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QUE SON LAS

ORIENTACIONES PEDAGGICAS GENERALES:

DRAMATIZACION: es la expresin social y cultural de los nios es

Dilogos : a travs de las conversaciones espontneas o juegos

El tema del juego: es el campo de la realidad que los nios

promueve la creacin de distintas situaciones

reconocimiento de los atributos especficos de cada

Roles : los personajes se sostienen atreves

Materiales: son necesarios tanto para

Dilogos: este formato de juego requiere el uso del lenguaje de

Parte de la produccin cultural de la

El Ministerio de Educacin de la Nacin Argentina, a travs de la

Definimos a la Ctedra Nacional Abierta de Juego, modalidad virtual; como

CTEDRA: es una de las formas de organizacin del trabajo docente,

ABIERTA: concebimos a la Ctedra como un espacio de inclusin,

democratizador de saberes y potenciador de iguales oportunidades

comunicacin permitiendo el acceso a diversas instancias formativas

CUADERNOS DEL AULA

VOLUMEN 1: JUEGOS Y JUGUETES, NARRACION Y BIBLIOTECAS

VOLUMEN 2: ZONA FANTASTICA Y NMEROS EN

Seminario Sujetos De La Educacin Y

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