Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 98 vistas

    Analisis Tomo III Vol. 2 Pag 18 29

    Cargado por

    Emmanuel Pantoja
    1) El documento presenta varias actividades para enseñar conceptos básicos de geometría como triángulos, cuadrados, rectángulos y ángulos rectos a niños. 2) Las actividades utilizan juegos, ejercicios y problemas para que los niños aprendan a identificar, dibujar y distinguir entre diferentes figuras geométricas. 3) Al completar las actividades, los niños desarrollan un entendimiento de conceptos como lados, vértices y ángulos que les permite reconocer y crear patrones con

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPT, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Analisis Tomo III Vol. 2 Pag 18 29

    Cargado por

    Emmanuel Pantoja
    98 vistas9 páginas
    1) El documento presenta varias actividades para enseñar conceptos básicos de geometría como triángulos, cuadrados, rectángulos y ángulos rectos a niños. 2) Las actividades utilizan juegos, ejercicios y problemas para que los niños aprendan a identificar, dibujar y distinguir entre diferentes figuras geométricas. 3) Al completar las actividades, los niños desarrollan un entendimiento de conceptos como lados, vértices y ángulos que les permite reconocer y crear patrones con

    Descripción original:

    Nombre de archivo: Analisis-tomo-III-vol.-2-pag-18-29.pps

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PPT, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    1) El documento presenta varias actividades para enseñar conceptos básicos de geometría como triángulos, cuadrados, rectángulos y ángulos rectos a niños. 2) Las actividades utilizan juegos, ejercicios y problemas para que los niños aprendan a identificar, dibujar y distinguir entre diferentes figuras geométricas. 3) Al completar las actividades, los niños desarrollan un entendimiento de conceptos como lados, vértices y ángulos que les permite reconocer y crear patrones con

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPT, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como ppt, pdf o txt
    98 vistas9 páginas

    Analisis Tomo III Vol. 2 Pag 18 29

    Cargado por

    Emmanuel Pantoja
    1) El documento presenta varias actividades para enseñar conceptos básicos de geometría como triángulos, cuadrados, rectángulos y ángulos rectos a niños. 2) Las actividades utilizan juegos, ejercicios y problemas para que los niños aprendan a identificar, dibujar y distinguir entre diferentes figuras geométricas. 3) Al completar las actividades, los niños desarrollan un entendimiento de conceptos como lados, vértices y ángulos que les permite reconocer y crear patrones con

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPT, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como ppt, pdf o txt
    de 9

    S

    A
    C III,
    I
    R

    O
    M
    T
    E 2), TO
    M 201
    O
    (
    )
    .
    E

    S G (EDS
    I
    S S , T. 8-29
    I
    L A ILLO AS 1
    A
    R
    E D GI N
    N
    C
    A GU M. Y 2, P
    FI DA, EN
    M
    O
    IS OLU
    V

    JUEGO DEL TRIANGULO


    -

    con los conocimientos previos de los


    alumnos acerca de la lnea recta y el
    tringulo el puede crear e identificar
    la cantidad de triangulos de cada
    jugador de la imagen con ayuda de la
    distincion de colores.
    el conocimiento que tiene el alumno
    acerca de lo que es un triangulo y su
    imaginacion le permite competir con
    sus compaeros para ver quien forma
    mas triangulos. ademas el hecho de
    ser una competencia los motiva a
    esforzarse mas.

    LADOS Y VRTICES
    1.el nio logra formar un triangulo uniendo los
    puntos con lineas rectas debido a que ya
    conoce lo que es y como debe hacerlo.
    2.el nio puede partir de la idea de como estan
    acomodados los puntos del triangulo y solo
    agregaar uno mas para que al momento de ser
    unidos formen un cuadriltero, que se asemeje
    a lo que ya conocen que es.
    3.apartir de que se le explica al nio cuales son
    los lados y los vertices, puede hacer una
    relacion a que los puntos corresponden a las
    esquinas que son lo vertices y que las lineas
    rectas que unen los puntos son los lados.

    NGULO RECTO

    1-Los alumnos, con la ayuda de una hoja de


    papel el nio adquiere el concepto de
    ngulo recto para despus ubicar que la
    escuadra tiene un Angulo recto y as
    relacionarlo con la misma.
    2-El nio demuestra su conocimiento del
    ngulo recto dibujando algunos en un
    recuadro de puntos en donde deben unirlos.

    RECTANGULOS Y CUADRADOS
    1- el nio logra identificar cuales son los
    cuadrilateros con angulos rectos, con la
    ayuda de su conocimiento acerca del angulo
    recto ademas de que puede apoyarse con
    una escuadra para cumplir con el objetivo.
    2- apartir de que se le explica al nio lo que es
    un rectangulo y como identificarlo ( 4 lados
    y 4 vertices que forma angulos rectos ) ya
    es capaz de distinguir el rectangulo de
    otros cuadrilateros. puede utilizar de apoyo
    la escuedra en lo que se apropia del
    conocimiento.
    3-con ayuda de una representacion grafica de
    un rectangulo el nio puede comparar los
    lados opuestos del rectangulo y ver si
    tienen la misma longuitud.
    la actividad realizada le permite al nio
    conocer lo que es un rectangulo, para asi
    lograr que el nio realice uno, y se de
    cuenta que le puede ser de alguna manera

    TRINGULO RECTNGULO
    1.- Los alumnos tienen conocimiento
    acerca del rectngulo, el cuadrado y
    el tringulo y sobre cada uno
    identificar el ngulo recto.
    2.- el nio comienza a aprender lo que
    es un triangulo rectngulo, y cuales
    son sus caractersticas para despus
    unirlos y formar algn patrn.
    3- logra dibujar las tres figuras, ademas
    puede identificar las caracteriscas de
    cada una, para poder diferenciarlas.
    4.- conoce que del rectangulo pueden
    surgir figuras diferentes.
    5.- logra formar figuras utilizando tras
    figuras, adems conoce que figuras
    pueden aparecer despus de unirlas.

    EJERCICIOS
    Con ayuda del conocimientos de los
    distintos conceptos que el
    alumno a adquerido al realizar los
    ejercicios anteriores, es capas de
    resolver las actividades
    complementarias que le sirven
    para reforzar dichos
    conocimientos. ( es capaz de
    identificar los lados, los vertices y
    la diferencias entre las tres
    figuras, ademas de poder
    crearlas)

    PROBLEMAS
    1- con los conocimientos adquiridos en
    actividades anteriores el nio puede
    distinguir entre una figura y otra.
    2- el nio debe de aprender cuales son
    las caracteristicas del las diferentes
    figuras para que de esta manera
    logre entender el nombre de cada
    figura.
    3- el nio puede encontrar el patron de
    las figuras identificando la figura y
    apoyandose de los colores que ve.
    4- los conocimientos que ha adquirido el
    alumno le permiten dibujar un
    triangulo rectangulo y un cuadrado .

    HAGAMOS PATRONES
    El alumno realiza patrones con las
    figuras ( triangulo, cuadrado y
    rectngulo), utilizando y
    apoyndose en lo que aprendi
    en las actividades anteriores.

    También podría gustarte