Disciplina Efectiva

DISCIPLINA EFECTIVA 2
Disciplina efectiva, disciplina

personal.
Autodisciplina y obediencia.

Diferencia entre :
DISCIPLINA OBEDIENCIA
Acta voluntariamente.
Tiene conocimiento de sus
deberes.
Mantiene su conducta bajo
control.
Hace lo correcto
independientemente de los
sistemas de supervisin.
Acta bajo presin.
Presenta temor.
Tiende a desorganizarse
cuando no hay
supervisin.
Qu es la disciplina efectiva?
Es el cumplimiento de los mandatos de la
propia conciencia y de la propia voluntad de
actuar correctamente conforme a los valores,
principios y normas que garantizan la
satisfaccin de aspiraciones del hombre y la
sociedad, para un bienestar comn y la
convivencia armnica.
Qu es la Disciplina?
Es un proceso de aprendizaje por medio del
cual el nio desarrolla destrezas tiles en su
crecimiento personal.

La disciplina se inicia desde los primeros
meses de vida en los cuales el nio y la nia
estn en relacin de dependencia con sus
padres, se espera que exista un desarrollo de
independencia entre padre e hijos que se
llevara a cabo durante la adolescencia.
Importancia de la Disciplina.
La importancia de la disciplina va mas haya de hacer que el
nio y la nia obedezcan algunas reglas de los padres
puedan considerar importantes. Ayuda a los individuo a:

A)Manejar Responsabilidades: convierte a los
individuos capaces de controlar su tiempo, esfuerzos y
orientarlos al logro de sus objetivos.

B)Desarrollar auto- control: permitiendo a los
individuos poner bajo su dominio sus impulsos
personales y discutir adecuadamente sus esfuerzos.

Las tareas mas importantes de la vida se obtiene cuando
los individuos aprenden a controlar sus propios recursos,
habilidades y tiempo.
Importancia de la disciplina.
C)Desarrollar la auto- expresin: el nio se hace
capaz de determinar cundo, dnde y cmo expresar
sus necesidades e intereses sin que obstaculicen las
situaciones en que se encuentre. La persona disciplinada
desarrolla: Asertividad y liderazgo entre otras.

D)Desarrollar auto- estima: Cuando el nio posee
control sobre si mismo, sobre su tiempo y esfuerzo.
Sobre su expresin y ordenamiento adquiere la
sensacin lo que hace esta bien y as obtiene elementos
que lo ayudan a valorarse.
Sugerencia para los padres.
Los padres deben definir lo que ellos
consideran comportamiento indisciplinado.
Definir las reglas o criterios que ellos utilizan
para identificarlo.
Si no existen estas definiciones claras seria
injusto acusar al nio de indisciplina.
Las normas disciplinarias deben ser
explicadas a los nios y nias desde
temprana edad.
Los padres deben tener una idea de las
caractersticas que quieren que sus hijos
desarrollen.
Caractersticas que pueden ayudar a los padres a
determinar las cualidades que desean que los hijos
(as) desarrollen:
Respeto a los derechos de los otros.
Tolerancia con los dems.
Inters propio por los dems.
Cooperacin con los dems.
Alentar a los dems.
Valenta.
Sentido realista de s mismo y de los otros.
Sentimiento de pertenencia.
Objetivos personales socialmente aceptables.
Poner en primer lugar el esfuerzo propio.
Satisfacer las necesidades de la ocasin.
Esta dispuesto a compartir antes de preocuparse que
va a obtener.
.
Los padres no necesitan estar totalmente de
acuerdo en todas las caractersticas; pero si
un acuerdo cercano les permitir un alto
nivel de congruencia.

Poseer una filosofa familiar armnica,
ayudar a determinar los estilos de crianza
de los hijos e hijas que sern utilizados por
la familia.
De acuerdo a Dinckmeyer y Mckay (1989), los
siguientes principios ayudan a los padres a establecer
procedimientos disciplinarios democrticos:
Los padres deben entender a los nios y nias y los
propsitos de su conducta o indisciplina.

La relaciones entre padres e hijos o hijas debe ser
siempre de respeto mutuo.

Los padres deben ser tanto firmes como amables. La
firmeza indica respeto por ellos mismos y la
amabilidad le muestra respeto al nio o nia.

Los nios o nias deben ser valorados por lo que son.
Deben valorarse enfatizar sus virtudes y sus
fortalezas. Una frase de estimulo al da debe ser
reglamentaria.
Los padres deben tener el coraje suficiente para vivir
con sus imperfecciones. Deben aceptarse as mismos
de igual manera que a los hijos o hijas.

Los padres deben actuar ms y hablar menos. Las
consecuencias naturales y lgicas, las cuales ensean
respeto a los otros, deben remplazar al castigos y a
las recompensas.

Si existe una relacin pobre e inefectiva, los padres
deben tomarse el tiempo y tener la paciencia para
hacer las correcciones. Desarrollar relaciones
humanas mutuamente satisfactorias requieren
disposicin, pero vale la pena.
Castigos y recompensas
Castigos
:frecuentemente corren
el riesgo de violar las
leyes de proteccin al
menor por su posibilidad
de implicar maltrato
fsico y/o verbal.

Recompensas: pueden
implicar formas sutiles
de soborno, chantaje o
en el mejor de los casos,
convertir al nio en un
perseguidor de
recompensas an por las
mas inconsecuentes
acciones
Obedecen
No obedecen
Desventajas
Los padres se convierten en los responsables de las
conductas de los nios y las nias.
Impide que los nios aprendan a tomar sus propias
decisiones.
Tambin no generamos autonoma; porque la
conducta apropiada depende de las figuras de
autoridad.
Provocan resistencia de los nios y nias a someter
su conducta a las imposiciones de los padres.

Consecuencias naturales:
aquellas que ocurren sin
intervencin de agentes . Estas
consecuencias se aplican por s
mismas y permiten un
aprendizaje directo.

Consecuencias lgicas: aquellas
diseadas por los padres o
maestros para enfrentar
conductas deseables como
producto de la relacin del nio
o nia con los eventos en que
participa.
Cuando es muy peligroso
o no se pueden
experimentar estas
consecuencias se deben de
elaborar otros conjuntos
de consecuencias que
denominan lgicas.
Principios bsicos:

Entender los objetivos de conducta del nio o la nia y sus
emociones.
Siendo tanto firme como amable
Hacerse ms consecuente con sus acciones de manera a que
la nia o la nia sepan a lo que se atienen.
Separar lo ocurrido de quien lo hizo.
Aliente la independencia. Evite hacer por ellos lo que pueden
hacer por ellos mismos.
Evite sentir lstima por sus nios
Evite preocuparse por lo que otros piensan
Reconozca quien tiene el problema
Hable menos, actu mas.
No se rinda
Permita que todos compartan las responsabilidades
Comunicacin familiar y
disciplina
Desarrollar un
sistema de
comunicacin
apropiado.
Evitando: regaos, recordatorios,
criticas, interrogatorios, consejos,
ridiculizando.
Respeto: concentrarse,
establecer contacto visual,
posturas de atencin, hacer
silencio cuando sea
necesario y contestar en
los momentos apropiados.

Tcnica de reflexin de
lo escuchado.
Como lograrlo:
Concentrarse
Establecer contacto visual
Posturas de atencin
Hacer silencio cuando sea necesario
Contestar en los momentos
apropiados.
Ejemplos:
Si el nio dice: Este juego es una porquera. Al reflejar
el sentimiento el padre puede decirle: te sientes molesto
porque no logras jugar bien como deseas.
La reflexin puede hacerse tambin con enunciados
abiertos o cerrados.
Ejemplo: Cuando el nio dice que est enojado con sus
amigos por que no quieren jugar con l. Un enunciado
cerrado seria: bueno, a veces las cosas no salen como
queremos. As es la vida. Un enunciado abierto indicara:
Parece que a nadie le interes y te sientes defraudado.
Criterios a utilizar la
comunicacin con los hijos:
Hablar menos, evitar los sermones.
Explicar sus actos dando razones especficas y
usando el tiempo presente.
No expresarse con ira.
Escuchar a sus hijos con imparcialidad.
Hablar con amor.
Valorar las opiniones de sus hijos.

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