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    1° Reunion

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    Jorge Navarro Aravire
    La reunión presentó la escuela Mateitos, su visión y misión de lograr una alianza efectiva entre la familia y la escuela. Se describieron los deberes de los apoderados con respecto a aspectos administrativos y de aula, así como el concepto de trastorno específico del lenguaje. Finalmente, se entregó información sobre el calendario escolar, las efemérides y las reuniones técnicas.

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    La reunión presentó la escuela Mateitos, su visión y misión de lograr una alianza efectiva entre la familia y la escuela. Se describieron los deberes de los apoderados con respecto a aspectos administrativos y de aula, así como el concepto de trastorno específico del lenguaje. Finalmente, se entregó información sobre el calendario escolar, las efemérides y las reuniones técnicas.

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    1° REUNION

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    La reunión presentó la escuela Mateitos, su visión y misión de lograr una alianza efectiva entre la familia y la escuela. Se describieron los deberes de los apoderados con respecto a aspectos administrativos y de aula, así como el concepto de trastorno específico del lenguaje. Finalmente, se entregó información sobre el calendario escolar, las efemérides y las reuniones técnicas.

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    La reunión presentó la escuela Mateitos, su visión y misión de lograr una alianza efectiva entre la familia y la escuela. Se describieron los deberes de los apoderados con respecto a aspectos administrativos y de aula, así como el concepto de trastorno específico del lenguaje. Finalmente, se entregó información sobre el calendario escolar, las efemérides y las reuniones técnicas.

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    1 REUNIN PADRES Y APODERADOS ESCUELA DE LENGUAJE MATEITOS

    Bienvenidos (as) a nuestra 1era. Reunion de apoderados.


    Presentacin de los agentes facilitadores de enseanza aprendizajes de nuestros(as) nio(as) que conforman nuestra familia Mateitos

    ESCUELA MATEITOS
    Visin: Lograr que nuestros (as) nios(as) vengan para recibir y salgan para compartir
    Misin: Construir una alianza efectiva entre Familia-Escuela La Escuela Necesita de los padres, requiere de su apoyo para el refuerzo de los contenidos trabajados en clases, para el cumplimiento de los aspectos formales que esta exige y para asegurar que los nios (as) reciban buenos tratos y afectos en sus hogares

    Las familias necesitan de la Escuela requeriendo que se le entregue una educacin de calidad, necesitan tener la confianza de que sus hijos estn siendo bien formados y bien tratados, con todo el respeto y la dignidad que merecen Requieren ser tambin acogidos y respetados en sus haberes, en sus experiencias y en su capacidad de ser un verdadero aporte en la educacin de sus hijos (as). Piden a la vez ayuda de la escuela para saber como apoyar de manera efectiva a sus hijos en los aprendizajes para manejar de forma correcta los cambios propios del desarrollo de sus hijos, mejorar

    La comunicacin con ellos, trabajar la disciplina y los hbitos que favorezcan la convivencia en nuestros nios. En resumen; Familia y escuela comparten la preocupacin central de formar y educar a los nios

    Como se lograr esta comunin entre Familia y Escuela


    A travs del Reglamento de Convivencia en el cul se establecen deberes y derechos propios en ambos agentes; Familia - Escuela

    Deberes de los Apoderados


    Aspectos administrativos: 1.- Completar y 4.- Certificado firmar ficha de nacimiento matrcula y 5.- 2 fotos tamao evaluacin carnet fonoaudiolgica 6.- Fotocopia 2.- Entrevista con vacunas fonoaudiloga 3.- Valoracin de salud

    Aspectos Generales de Aula


    1.-Uniformar a sus hijos de acuerdo a normas de la escuela 2.-Enviar a los nios a la escuela en los horarios pre-establecidos por el apoderado y la direccin del establecimiento 3.- Ingreso 8:00 hrs. jornada maan y 14:00 hrs. jornada tarde 4.- El apoderado tiene la obligacin de retirar a sus hijos en forma puntual, jornada maana 12:30hr. , jornada tarde 18:30 hrs. 5.- El apoderado tiene la obligacin de informar en manera formar o escrita quin har retiro de su pupilo 6.- El apoderado en caso de tener extensin horaria, deber cumplir los horarios convenidos y pagos de las tuiciones mensuales de manera puntual 7.- Los apoderados debern solicitar en direccin entrevistas personales con la profesional a cargo con a lo menos una jornada de antelacin 8.- Las Llamadas telefnicas ser recepcionadas por la secretaria la que dar respuesta del requerimiento del apodrrado

    9.- El apoderrado deber firmar en forma diaria las agendas pedaggicas de sus pupilos 10. Los apoderados debern tomar las providencias necesarias para retirar a sus pupilos en caso de la reuniones tcnicas mensuales y las jornadas de reflexin pedaggicas exigidas por el Ministerio de educacin que requieran actividades sin nios, cautelando la lectura de la circular entregada en la presente reunin. 11.- Las salidas a terreno previamente planificadas debern ser autorizadas y firmadas por el apoderado 12.- El apoderado deber firmar el extracto de reglamento interno contenida en la agenda del establecimiento 13.- El apoderado deber asistir a todas las reuniones mensuales de apoderado las que tendn 1 hora de duracin 14.- Seguro de accidente escolar

    CONCEPTO DE TRASTORNO
    ESPECFICO DE LENGUAJE (TEL)
    Es conjunto heterogneo de dificultades en el desarrollo lingstico No puede atribuirse a dificultades sensoriales, neurolgicas detectables ni a daos orgnicos, trastornos psicolgicos o deprivacin sociocultural. Va desde dificultades con la organizacin de la palabra hasta un serio compromiso de la comprensin y expresin verbal.

    TIPOS DE TEL
    Se distinguen dos grandes grupos
    Trastornos expresivos Trastornos comprensivos-expresivos o

    mixto

    TEL expresivo
    Dificultades fonolgicas Dificultades en la expresin morfosintcticas Dficit semntico menos evidente Comprensin funcional del lenguaje Lenguaje til y funcional

    TEL comprensivo/expresivo o mixto


    Dificultades de comprensin lingstica Dficit semntico Dficit morfosintctico Dificultades en el discurso conversacional Dficit fonolgico variable

    Fontico/Fonolgico
    Semntico

    Morfosintctico
    Pragmtico

    PROCESOS FONOLGICOS DE SIMPLIFICACIN


    Palabra adulta Sistema PFS Palabra infantil

    Estruct.palabra/slaba pantaln plato auto lon pato ato

    Asimilacin Peineta globo pork penneta bobo pokke

    Sustitucin Cama dulce foca tama duhce poca

    Propsito de la intervencin
    Lograr una correcta representacin de la palabra

    Reorganizar el sistema fonolgico

    ELIMINAR LOS PFS

    Desarrollo del lenguaje a nivel fonolgico en relacin a los objetivos de la terapia


    D E S A R R O L L O L E N G U A J E

    Instaurar el fonema RR
    Instaurar dfonos consonnticos con el fonema R, premio, brazo, frio, tren, crema, grano, dragon.

    Instaurar fonema R
    Instaurar dfonos consonnticos con el fonema L, plato, blanco, flaco, clavo, globo, atleta. Instaurar fonemas nivel intermedio ( L, S ) Instaurar dfonos voclicos au = auto , ia = piano etc Instaurar fonemas bsicos (M, P, T ,K, B, N D, G, , J, CH, Y )

    A + EDAD

    Evolucin de los TEL


    TEL MIXTO TEL EXPRESIVO

    TEL EXPRESIVO

    ALTA
    FONOAUDIOLOGICA

    RUTINA DIARIA JORNADA MAANA


    HORA 8:00 8:30 8:30 9:30 9:30 10:00 LLEGADA DE LOS NIOS SALUDO 1 ACTIVIDAD VARIABLE LAVADO DE MANOS Y COLACIN

    10:00 10:30 RECREO 10:30 11.00 2 ACTIVIDAD VARIABLE

    11:00 11:30

    RECREO

    11:30 12:00 3 ACTIVIDAD VARIABLE


    12:00 12:30 LAVADO DE DIENTES, CAMBIO DE ROPA (los nios con extensin horaria almuerzan para el posterior lavado de dientes) 12:30 SALIDA DE LOS NIOS

    UNIDADES PEDAGOGICAS
    UNIDAD FECHA DESCRIPCIN

    PARTES DEL CUERPO


    ESTACIONES DEL AO

    MARZO

    Conocer y reconocer las partes del cuerpo finas y gruesas y su funcin


    Conocer e identificar caractersticas propias de cada estacin contextualizando el otoo. Ampliar vocabulario Conocer e identificar la funcin y lugar de trabajo. -Conocer y reconocer caractersticas del universo. -Sealar e identificar grupo familiar

    MARZO

    PROFESIONES Y OFICIOS EL UNVERSO LA FAMILIA

    ABRIL

    ABRIL

    UNIDAD MES DEL MAR

    FECHA MAYO

    DESCRIPCIN -Conocer y reconocer elementos del mar como animales, profesiones y oficios, entre otros. -Historia de Chile Combate Naval de Iquique, hechos mas relevantes Conocer la batalla del 7 de Junio, los pases que participaron, vestimenta de los soldados Chilenos, entre otros.

    ASALTO Y TOMA DEL MORRO DE ARICA

    JUNIO

    RUTINA DIARIA JORNADA TARDE

    CIRCULAR INFORMATIVA N 2013 CONSIDERAR : EN CONSIDERAR A LO DISPUESTO EN EL CALENDARIO ESCOLAR NACIONAL, CORRESPONDE FIJAR EL CALENDARIO REGIONAL POR EL CUAL SE REGIR NUESTRO ESTABLECIENTO MATEITOS.DURANTE EL NVEL ESCOLAR. EL AO ESCOLAR SE DIVEIDE EN DOS SEMESTRE:

    - REGIMEN SEMESTRAL 1 SEMESTRE 05 DE MARZO A 12 DE JULIO 12 DE JULIO TALLER DE PLANIFICACIN SIN NIOS
    2 SEMESTRE 29 DE JULIO A 20 DE DICIEMBRE 29 DE JULIO TALLER DE PLANIFICACIN SIN NIOS

    CON EL PROPOSITO DE PROGRAMAR, COORDINAR Y EJECUTAR LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS, SE REALIZARAN REUNIONES TECNICAS DE REFLEXIN PEDAGOGICA MENSUALES DE UNA HORA DE DURACIN. FECHAS FECHAS

    05 DE ABRIL 03 DE MAYO 07 DE JUNIO 05 DE JULIO 16 DE AGOSTO

    13 DE SEPTIEMBRE 11 DE OCTUBRE 08 DE NOVIEMBRE 06 DE DICIEMBRE

    - LOS DIAS CON REFLEXION TECNICA EL HORARIO DE SALIDA DE LOS ALUMNOS SER EL SIGUIENTE: - JORNADA MANAA: 11:00 HORAS - JORNADA DE LA TARDE Y TALLER: 17:00 HORAS

    EFEMERIDES
    ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO 27 DIA DEL CARABINERO 21 COMBATE NAVAL DE IQUIQUE 7 ASALTO Y TOMA DEL MORRO DE ARICA 9 DIA DE LA BANDERA 20 NATALICION DE BERNADO OHIGGINS

    SEPTIEMBRE

    26 ANIVERSARIO PROVINCIA ARICA Y PARINACOTA


    15 ASISTENTE DE LA EDUCACIN 22 DIA DE LA EDUCACION PARVULARIA (da sin nios)

    OCTUBRE NOVIEMBRE

    DIA DE LA FAMILIA GALA FOLCLORICA GALA DE CORONACION

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