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    Comprensión Lectora Desde La Visión Multidisciplinaria

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    Roberto Vásquez Navarro
    El documento presenta una guía para trabajar habilidades de comprensión lectora de forma multidiscplinaria. Propone que la comprensión lectora requiere el aporte de todos los subsectores de aprendizaje y se desarrollará a través de instrumentos escritos. Define las habilidades de identificar, analizar, interpretar, sintetizar e inferir y ofrece ejemplos para trabajar cada una en el aula.

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    Roberto Vásquez Navarro
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    El documento presenta una guía para trabajar habilidades de comprensión lectora de forma multidiscplinaria. Propone que la comprensión lectora requiere el aporte de todos los subsectores de aprendizaje y se desarrollará a través de instrumentos escritos. Define las habilidades de identificar, analizar, interpretar, sintetizar e inferir y ofrece ejemplos para trabajar cada una en el aula.

    Título original

    COMPRENSIÓN LECTORA DESDE LA VISIÓN MULTIDISCIPLINARIA

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    El documento presenta una guía para trabajar habilidades de comprensión lectora de forma multidiscplinaria. Propone que la comprensión lectora requiere el aporte de todos los subsectores de aprendizaje y se desarrollará a través de instrumentos escritos. Define las habilidades de identificar, analizar, interpretar, sintetizar e inferir y ofrece ejemplos para trabajar cada una en el aula.

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    El documento presenta una guía para trabajar habilidades de comprensión lectora de forma multidiscplinaria. Propone que la comprensión lectora requiere el aporte de todos los subsectores de aprendizaje y se desarrollará a través de instrumentos escritos. Define las habilidades de identificar, analizar, interpretar, sintetizar e inferir y ofrece ejemplos para trabajar cada una en el aula.

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    COMPRENSIN LECTORA DESDE LA VISIN MULTIDISCIPLINARIA

    GUA PARA TRABAJAR EN HABILIDADES

    Segn las orientaciones ministeriales

    la comprensin lectora se instala como una competencia bsica que requiere para su desarrollo del aporte de todos los subsectores de aprendizaje definidos en el currculum nacional

    Para

    ello, el departamento acompaar y apoyar las instancias del trabajo de la comprensin lectora a travs de instrumentos escritos (textos) que puedan ser insertados en un trabajo evaluativo, llmese sumativo o formativo, con el objetivo de trazar en la mayor cantidad de subsectores

    Los instrumentos escritos con los que se trabajar, correspondern a una de serie de textos, tanto literarios como cientficos o informativos, los que se complementarn acorde a la necesidad de cada subsector de aprendizaje.

    Para una mejor induccin del estudiantado en el trabajo multidisciplinario, se debe tener claro que la comprensin lectora no es sinnimo de exploracin lectora, pues muchas veces tiende a confundirse esta habilidad a la extraccin literal de la informacin obviando otras habilidades que apuntan a niveles superiores, llmense sntesis e inferencias.

    La teora de Daniel Cassany

    Plot ro yo pedr en el catn. Socr un ban cote. El graso estaba cantamente linendo. No lo drini. Una Para jocia y un Pari joci estaban plinando a mi endidor. Estaban gribblando atamente. Yo grot al Pari y a la Para fotnamente. No groffrieron nu platin. Na el hini yo no putre licrerlo. Yo lindr vala. Possr fobanamente. (Cassany:196)

    Preguntas: 1) dnde pedri el escritor Plot ro? 2) drini al graso? 3) quin estaba plinando a su endidor? 4) estaban gribblando atamente o sapamente? 5) lindri o no?

    Habilidades a trabajar

    Identificar analizar interpretar sintetizar - Inferir

    Fcil

    Difcil

    Dificultad v/s complejidad

    Habilidades Dentro de la habilidad

    Definicin de habilidades trabajo en el aula

    IDENTIFICAR:

    Apunta a sealar informacin explcita dentro de un texto. Explcito Literal IDENTIFICAR


    En el texto se afirma que Segn el texto El autor del texto dice El prrafo anuncia

    ANALIZAR:

    Apunta a justificar un enunciado mediante algunas preguntas claves: Qu? Cules? Cmo? Por qu? (comprensin)

    * No confundir con la habilidad de la interpretacin que a pesar de tener una misma formulacin de pregunta apuntan a temticas distintas.

    INTERPRETAR:

    Apunta a obtener un significado paralelo desde alguna palabra, concepto o idea.

    Refranes, vocabulario, proverbios, etc. Cul es el sentido Qu quiere decir

    SINTETIZAR:

    Consiste en disminuir al mximo el contenido de textos.

    Cul es la idea Cul es el tema Cul sera el ttulo

    INFERIR:
    Consiste en concluir informacin implcita a partir de los datos literales de un texto. Para efectos de comodidad las pruebas de medicin (SIMCE y PSU) utilizan una serie de sinnimos para esta habilidad: DESPRENDER, INFERIR, CONCLUIR, DERIVAR y DEDUCIR.

    A partir de lo ledo se puede DESPRENDER De la lectura se puede INFERIR De lo ledo se puede CONCLUIR A partir del texto se puede DERIVAR A travs de lo ledo se puede DEDUCIR...

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