Test Gestaltico de Bender

TEST GESTÁLTICO
DE BENDER
DESCRIPCIÓN
O Test Gestáltico Viso-Motor
LAURETTA BENDER
9 Tarjetas dibujos abstractos 10 x 15
cm
χ Test de percepción visual
χ Test de coordinación motriz
test de integración viso-motriz
PERCEPCION VISUAL COORDINACION MOTRIZ
son adaptaciones de figuras que fueron
utilizadas en experimentos sobre percepción
por Wertheirmer (1923).
CARACTERISTICAS
No hay límite de tiempo.
Nueve tarjetas con dibujos abstractos
Es de papel y lápiz. De ser necesario puede
ocupar las hojas que desee.
Es una prueba no verbal
Es proyectiva
Aplicable a partir de los 4 años de edad.
Sin embargo esta estandarizado para niños
de 5 años a 10 años 11 meses.
Puede ser empleado como:
un test de personalidad (factores emocionales

y actitudes)
test de sondeo para detectar niños con

problemas de aprendizaje.
Pero no fue diseñado específicamente para

predecir los resultados en lectura o para
diagnosticar deterioro neurológico; en estos
aspectos su validez es relativa.
APLICACIÓN
ü Se entregan dos hojas de papel tamaño carta, un lápiz número dos y
una goma de borrar.
ü Es importante establecer un buen "rapport“.
ü Se le muestran las tarjetas del Bender diciéndole:
"Aquí tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies. Aquí está el
primero. Haz uno igual a éste”.
ü Luego que el niño ha acomodado la posición del papel, coloque la

primera tarjeta, la figura A, frente al niño. Cuando el niño ha
terminado de dibujar una figura, se retira la tarjeta y se pone la
siguiente. Se procede de la misma manera hasta terminar.
ü No se hacen comentarios; se anotan las observaciones sobre la

APLICACION
Si un niño hace preguntas sobre el número de
puntos o el tamaño de los dibujos, etc., se le debe
dar una respuesta neutral del tipo:
"Hazla lo más parecido al dibujo de la tarjeta que

puedas".
Si empieza a contar los puntos de las figuras, el

examinador puede decirle:
"No necesitas contar los puntos, simplemente trata

de hacerlo lo más parecido".
Si el niño todavía persiste en contar, entonces
APLICACION
 Si el niño ha llenado la mayor parte de la hoja de papel y la
gira para ubicar la fig. 8 en el espacio restante, no se
considera rotación del dibujo.
 Si se considera que el niño ha ido muy rápido o no lo hizo

todo lo bien posible, se le puede pedir que repita una figura
del Bender en otra hoja, anotándolo en el protocolo.
 La orientación diferente entre el conjunto de las tarjetas del

test y papel de dibujo, aumenta las rotaciones.
El método Standard
 para la aplicación del Test de Bender, parece reducir el número
rotaciones:
 Coloque el papel en posición vertical delante del niño.
 Permita que el niño ajuste la inclinación del papel a su

conveniencia, siempre que el eje mayor del papel esté más cerca
de la vertical que de la horizontal.
 Después, alinee la tarjeta horizontalmente con el borde superior

del papel.
 Deje que el niño manipule la tarjeta si lo desea, pero insista en que

sea colocada de nuevo en la posición inicial.
 No permita que los niños copien una figura a partir de una tarjeta
INTERPRETACION
DEL TEST DE
PUEDE SER INTERPRETADO DE MUCHAS
MANERAS:
POR MEDIO DE LA OBSERVACION Y

EVALUACION DE LA CONDUCTA DEL SUJETO
DURANTE LA REALIZACION DEL TEST.
(auto concepto, control interno, habilidad para
compensar problemas perceptivo-motores
subyacentes, etc.…)
INTERPRETACION DE LOS PROTOCOLOS A

TRAVES DE LA PUNTUACION EN LA ESCALA DE
OBSERVACIONES SOBRE
EL COMPORTAMIENTO
Es importante la aplicación a buenos
alumnos, para que el psicólogo se de cuenta
de lo que es normal.
La mayoría de los niños, bien adaptados e
inteligentes muestran un buen control del
lápiz y trabajan cuidadosa y deliberadamente,
sin prisa aparente, ponen atención, analizan el
problema y proceden a copiar lo dibujos,
incluso identifican imperfecciones de sus
dibujos y tratan de corregirlos
espontáneamente.
OBSERVACIONES SOBRE
EL COMPORTAMIENTO
Por el contrario los niños que han sido
enviados al psicólogo por dificultades del
comportamiento y/o aprendizaje muestran
gran variedad de problemas:
v INTENTAR EVITAR LA TAREA , FINALMENTE

REALIZAN LOS DIBUJOS DE PRISA SIN PARARSE A MIRAR Y
ANALIZAR LAS FIGURAS ANTES DE EMPEZAR A
COPIARLAS.
v TRABAJAN LENTAMENTE, CUENTAN Y RECUENTAN
CONSTANTEMENTE EL NUMERO DE PUNTOS Y CIRCULOS,
MUESTRAN INSATISFACCION EN SU TRABAJO.
PROTOCOLOS DEL TEST DE
BENDER
Al finalizar la copia de las nueve figuras, el
examinador posee un registro grafico del
desempeño del niño en el test.
Se refleja el nivel de madurez en la
percepción viso-motriz, así como posibles
disfunciones o deterioros en la integración
viso-motriz.
También es utilizado como un test de
personalidad.

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TEST GESTÁLTICO

un test de personalidad (factores emocionales

test de sondeo para detectar niños con

Pero no fue diseñado específicamente para

ü Es importante establecer un buen "rapport“.

ü Se le muestran las tarjetas del Bender diciéndole:

ü Luego que el niño ha acomodado la posición del papel, coloque la

ü No se hacen comentarios; se anotan las observaciones sobre la

"Hazla lo más parecido al dibujo de la tarjeta que

Si empieza a contar los puntos de las figuras, el

"No necesitas contar los puntos, simplemente trata

 Si se considera que el niño ha ido muy rápido o no lo hizo

 La orientación diferente entre el conjunto de las tarjetas del

 Coloque el papel en posición vertical delante del niño.

 Permita que el niño ajuste la inclinación del papel a su

 Después, alinee la tarjeta horizontalmente con el borde superior

 Deje que el niño manipule la tarjeta si lo desea, pero insista en que

POR MEDIO DE LA OBSERVACION Y

INTERPRETACION DE LOS PROTOCOLOS A

v INTENTAR EVITAR LA TAREA , FINALMENTE

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