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    Planeación, Instrucción y Tecnología

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    Este documento presenta varias estrategias y lineamientos para la planificación de instrucción y el uso de tecnología en el aula. En particular, destaca la importancia de planificar las lecciones con anticipación, hacer preguntas claras y dar tiempo a los estudiantes para pensar, revisar el trabajo de los estudiantes, y asignar tareas en casa que sean creativas y promuevan el aprendizaje.

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    Este documento presenta varias estrategias y lineamientos para la planificación de instrucción y el uso de tecnología en el aula. En particular, destaca la importancia de planificar las lecciones con anticipación, hacer preguntas claras y dar tiempo a los estudiantes para pensar, revisar el trabajo de los estudiantes, y asignar tareas en casa que sean creativas y promuevan el aprendizaje.

    Título original

    PLANEACIÓN, INSTRUCCIÓN Y TECNOLOGÍA

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formatos disponibles

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    Este documento presenta varias estrategias y lineamientos para la planificación de instrucción y el uso de tecnología en el aula. En particular, destaca la importancia de planificar las lecciones con anticipación, hacer preguntas claras y dar tiempo a los estudiantes para pensar, revisar el trabajo de los estudiantes, y asignar tareas en casa que sean creativas y promuevan el aprendizaje.

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    PLANEACIÓN,

    INSTRUCCIÓN Y
    TECNOLOGÍA
    PLANEACION INSTRUCCIONAL

    Consiste en desarrollar estrategias para


    planear las lecciones, estas deben planearse
    con sumo cuidado.
    * Si un profesor está ausente y ha elboardosu
    plan el profesor sustituto hará la clase sin
    ESTRATEGIA APAR USAR
    PREGUNTAS EN EL SALÓN
    DE CLASES
    *Utilice preguntas basadas en hechos como entradas a las
    preguntas basadas en el pensamiento.
    *Evite preguntas Sí/No o preguntas guía.
    *Dé tiempo suficiente a los estudiantes para pensar sus
    respuestas.
    *Haga preguntas claras , breves y con un proósito.
    * Monitoree como actúa ante las respuestas de los estudiantes.
    *Sea consciente de cuándo s mejor hacer una pregunta a toda la
    clase o a un solo estudiante.
    * Aliente a los estudiantes a preguntar.
    LINEAMIENTOS DE
    TRABAJO EN EL
    AULA
    - Revise el trabajo en el aula de los estudiantes
    para que tenga claridad y significado.
    -Describa el trabajo en aula con claridad
    -Monitoree la conducta y comprensión de los
    estudiantes.
    -Los estudiantes necesitan saber cómo y cuando
    pedir ayuda.
    -Diga a los estudiantes que hacer uan vez que
    terminen.
    - Busque actividades complementarias a los
    cuadernos de trabajo
    TRABAJO EN AULA: Los estudiantes trabajan
    en forma independiente.
    TAREA EN CASA: Se refiere a qué tipo de
    tarea se debe asignar al estudiante.
    Hay que evitar las tareas largas que causan
    mucho estrés.
    Las tareas debe ser la oportunidad para que
    los estudiantes se involucren en actividades
    creativas y de exploración
    La tarea debe tener un objetivo.
    La tarea en casa debe ser una herramienta
    valiosa para incrementar el aprendizaje.
    LA INSTRUCCIÓN
    CENTRADA EN EL
    AMESTRO
    Se basa en la motivación externa, se enfoca más
    en las tareas de papel y lápiz , brinda pocas
    oportunidades para el aprendizaje del mundo
    real.
    *Sea un planificador, establezca objetivo
    instruccionales.
    *Dedique tiempo a los estudiantes al inicio de la
    clase.
    *Comprometa a los estudiantes en el
    aprendizaje.
    APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS:
    Enfatiza la resolución de problemas de la vida
    real.Es un enfoque centrado en el aprendiz.
    Los maestros actúan como guías, ayudando a
    los estudiantes a monitorear sus esfuerzos
    para resolver el problema.
    LAS PREGUNTAS ESCENCIALES: Son aquellas
    que los alumnos deben explorar y aprender.
    Son opciones creativas
    DESARROLLO Y FACTORES
    SOCIALES
    *A medida que los estudiantes se desarrollan ,
    se presentan diferentes oportunidades y
    limitaciones para aprender.
    *El aprendizaje recibe influencia por las
    interacciones sociales , interpersonales.
    *Los aprendices tienen diferentes estrategias,
    enfoques y capacidades para aprender.
    APRENDIZAJE POR
    DESCUBRIMEINTO
    Es una aprendizaje donde los estudiantes
    construyen el entendimiento por sí mismos, y
    descubran cómo se construye el
    conocimiento.
    Esto estimula su curiosidad y los motiva a
    hacer preguntas.
    JUEGOS, SIMULACIONES Y
    MICROMUNDOS
    *Los juegos son actividades basadas en la
    computadora que producen una motivación
    en interés de aprender.
    *Simulaciones: El alumno no puede participar
    de manera directa.
    * Micromundos: Son simulaciones a escala
    basadas en computadora, , donde el aprendiz
    construye conocimientos, explora y disseña.

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