Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 134 vistas

    Mapas de Progreso (Modificado)

    Cargado por

    Rolando Francisco Soto Gonzalez
    Los mapas de progreso describen los niveles típicos de aprendizaje que los estudiantes alcanzan a lo largo de su trayectoria escolar. Los niveles de logro describen el desempeño de los estudiantes en las pruebas SIMCE. Juntos, los mapas de progreso y los niveles de logro guían la enseñanza y evaluación, permitiendo diagnosticar el nivel de aprendizaje de cada estudiante y mejorar la calidad de la educación.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Mapas de Progreso (Modificado)

    Cargado por

    Rolando Francisco Soto Gonzalez
    134 vistas25 páginas
    Los mapas de progreso describen los niveles típicos de aprendizaje que los estudiantes alcanzan a lo largo de su trayectoria escolar. Los niveles de logro describen el desempeño de los estudiantes en las pruebas SIMCE. Juntos, los mapas de progreso y los niveles de logro guían la enseñanza y evaluación, permitiendo diagnosticar el nivel de aprendizaje de cada estudiante y mejorar la calidad de la educación.

    Título original

    Mapas de Progreso ( Modificado)

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formatos disponibles

    PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Los mapas de progreso describen los niveles típicos de aprendizaje que los estudiantes alcanzan a lo largo de su trayectoria escolar. Los niveles de logro describen el desempeño de los estudiantes en las pruebas SIMCE. Juntos, los mapas de progreso y los niveles de logro guían la enseñanza y evaluación, permitiendo diagnosticar el nivel de aprendizaje de cada estudiante y mejorar la calidad de la educación.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    134 vistas25 páginas

    Mapas de Progreso (Modificado)

    Cargado por

    Rolando Francisco Soto Gonzalez
    Los mapas de progreso describen los niveles típicos de aprendizaje que los estudiantes alcanzan a lo largo de su trayectoria escolar. Los niveles de logro describen el desempeño de los estudiantes en las pruebas SIMCE. Juntos, los mapas de progreso y los niveles de logro guían la enseñanza y evaluación, permitiendo diagnosticar el nivel de aprendizaje de cada estudiante y mejorar la calidad de la educación.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    de 25

    Profesora: Marcela Gutirrez T.

    Catdra: Evaluacin para el aprendizaje

    INTEGRANTES: FRANCES CAMPOS R. NOEMI CAMPOS R. OSCAR CAMPOS R. MARCELA VALENZUELA B.

    Cmo se estructuran los Mapas de Progreso? Ejemplo de mapa de progreso Qu se pretende lograr con los Mapas de Progreso? Qu son los Niveles de Logro?

    Qu son los mapas de progreso?

    Qu relacin existe entre los mapas de progreso, los niveles de logro y el SIMCE? Cmo aportan los Mapas de Progreso y los Niveles de Logro a la labor evaluativa?

    Cmo se estructuran los Niveles de Logro?

    Ejemplo de niveles de logros

    Conclusin Bibliografa

    Qu se pretende alcanzar con los Niveles de Logro?

    Qu son los Mapas de Progreso?


    Los Mapas de Progreso se han concebido como criterios o estndares nacionales, que se espera sean usados como referentes compartidos entre: alumnos y profesores, entre profesores, entre la escuela y la familia, entre establecimientos para observar el logro del aprendizaje. Han sido denominados como Mapas de Progreso, porque sealan el recorrido tpico de aprendizaje que efecta un estudiante a lo largo de su trayectoria escolar dentro de una misma competencia o dominio en cada disciplina. Con ellos, los profesores y profesoras podrn observar y analizar el aprendizaje de sus estudiantes de mejor manera, desde Primero Bsico a Cuarto Medio.

    Siguiente

    Continuacin

    La pregunta orientadora que los Mapas de Progreso

    buscan responder, de forma sinttica e integrada y desde Primero Bsico a Cuarto Medio, es: Qu saben, comprenden y son capaces de hacer los estudiantes, en distintos momentos de su trayectoria escolar?

    Se visualizan como una herramienta complementaria al Curriculum


    Marcos OA/OF

    Definen el currculum nacional


    Programas de estudio Mapas

    Apoyan principalmente la enseanza

    Apoyan principalmente la evaluacin

    Cmo se estructuran los Mapas de Progreso?


    Los Mapas de Progreso definen 7 niveles de aprendizaje para cada rea fundamental en cinco sectores curriculares entre Primero Bsico y Cuarto Medio. Lenguaje y Comunicacin, Matemtica, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Ingls. En ellos se describe una secuencia de aprendizaje que los estudiantes recorren a diferentes ritmos, y por eso no corresponden exactamente a lo que todos logran en un determinado grado escolar.
    Siguiente

    Los componentes de un Mapa de Progreso son los siguientes: a) Presentacin: Explica brevemente la finalidad de los Mapas de Progreso y el propsito formativo de un sector determinado, establecido en los Marcos Curriculares de Educacin Bsica y Media. En esta presentacin, adems, se describe la forma en que se ha construido la progresin de aprendizajes en ese sector. b) Siete niveles de 1er Ao Bsico a 4 Ao Medio: Cada nivel seala una expectativa de aprendizaje que corresponde a dos aos de escolaridad, considerando que en cada grado escolar es posible observar varios niveles de aprendizaje.

    c) Descripcin o enunciado: Detalla el aprendizaje caracterstico de cada nivel, respondiendo a la pregunta:


    Qu saben, comprenden y son capaces de hacer los alumnas y alumnos en este nivel?

    Siguiente

    d) Ejemplos de desempeo para cada nivel: Corresponden a aquello que los alumnos y alumnas hacen cuando tienen ese nivel de competencia, y ayudan al docente a reconocer si el alumno se encuentra o no en dicho nivel. e) Trabajos de alumnos y alumnas: Muestran prcticas de desempeo de un alumno o alumna que est en el nivel. Van acompaados por comentarios que explican por qu el trabajo realizado representa a ese nivel. f) Tareas: Actividades de realizacin, ricas, desafiantes, que impulsan a los alumnos y alumnas a desarrollarlas evidenciando su competencia. Estas tareas presentan desafos que se han construido con una cierta expectativa, pero a la vez pueden ser resueltos evidenciando distintos niveles de competencia.

    Ejemplificacin

    Niveles de aprendizaje
    Cada nivel describe la expectativa de aprendizaje para dos aos de escolaridad.
    Nivel 1 corresponde al aprendizaje al trmino de 2 Bsico.

    Nivel 2 ; corresponde a 3 y 4 Bsico.


    Nivel 3 : corresponde a 5 y 6 Bsico Nivel 4 : corresponde a 7 y 8 Bsico Nivel 5 : corresponde a I y II Medio

    Nivel 6 : corresponde a III Medio


    Nivel 7: describe el aprendizaje de un alumno o alumna que al egresar es sobresaliente.

    El siguiente es un ejemplo de los enunciados de los siete niveles de un Mapa de Progreso, que en este caso corresponde al Mapa de Lectura del sector de Lenguaje y Comunicacin.
    Niveles Enseanza Media

    Siguiente

    Niveles Enseanza Bsica

    Qu se pretende lograr con los Mapas de Progreso?


    Con los Mapas de Progreso se busca aclarar a los profesores, a los padres de familia y a los estudiantes, qu significa mejorar en un determinado dominio del aprendizaje. Se pretende que la informacin obtenida a travs de los Mapas de Progreso sea utilizada para organizar una enseanza ms vinculada a las necesidades y fortalezas de los estudiantes. Se busca promover la evaluacin para el aprendizaje.

    Qu son los Niveles de Logro? Son descripciones del desempeo de los alumnos en las pruebas SIMCE, que se han elaborado contrastando el desempeo real de los alumnos con los niveles descritos en los Mapas de Progreso. Los Niveles de Logro describen el aprendizaje demostrado por los alumnos al finalizar un ciclo de aprendizaje, por ejemplo Cuarto Bsico.

    La pregunta que los Niveles de Logro buscan responder es: qu tan adecuado es el desempeo de los alumnos y alumnas al finalizar un ciclo de aprendizaje?

    IMPORTANCIA QUE TIENE PARA EL PROFESOR


    Son una ayuda para el profesor. Establece un nuevo tipo de exigencia para el profesor. Implica cambios drsticos. No es una nueva metodologa. Obliga a una formacin individualizada y a diferentes ritmos. Orienta sobre lo que es importante EVALUAR. No en trminos de lo que hace el profesor sino de lo que el estudiante est logrando. En este sentido relativiza el sistema de calificacin por notas como criterio de evaluacin.

    Permite observar las Competencias claves que se deben formar.

    COMPETENCIAS = SER + HACER + PARA QU

    La COMPETENCIA en un profesor se mide en la CAPACIDAD DE TRANSFORMAR AL ALUMNO

    Cmo se estructuran los Niveles de Logro?

    Los niveles de logro dan cuenta de tres categoras de desempeo: Avanzado, Intermedio e Inicial. Estas categoras son inclusivas, es decir, el Nivel Avanzado requiere de los aprendizajes descritos en el Nivel Intermedio.

    Qu se pretende alcanzar con los Niveles de Logro? Los Niveles de Logro permitirn a las escuelas conocer, por ejemplo, qu proporcin de sus alumnos es capaz de realizar una lectura profunda de los textos caractersticos de Cuarto Bsico, qu proporcin de alumnos realiza una lectura ms superficial y, finalmente, que proporcin de alumnos presenta dificultades en esta tarea.

    Qu relacin existe entre los mapas de progreso, los niveles de logro y el SIMCE? El SIMCE medir los aprendizajes y establecer Niveles de Logro a partir del Marco Curricular y de los propios Mapas de Progreso. Los resultados SIMCE se entregarn a las escuelas a travs de niveles de logro. Tanto los Mapas de Progreso como el reporte de los resultados de SIMCE con Niveles de Logro permiten contrastar el desempeo de los estudiantes y diagnosticar el nivel de aprendizaje que stos han alcanzado, como tambin visualizar cmo y cul es el desempeo que deber alcanzarse en la prxima etapa.

    MAPAS DE PROGRESO Y SIMCE


    MPA La pregunta orientadora que los Mapas de Progreso buscan responder, de forma sinttica e integrada y desde Primero Bsico a Cuarto Medio, es: Qu saben, comprenden y son capaces de hacer los estudiantes, en distintos momentos de su trayectoria escolar?

    Evaluacin interna de aprendizajes Estndares de contenidos


    SIMCE La pregunta que los Niveles de Logro buscan responder es: qu tan adecuado es el desempeo de los alumnos y alumnas al finalizar un ciclo de aprendizaje?

    Evaluacin externa de aprendizaje Estndares de desempeo

    Cmo aportan los Mapas de Progreso y los Niveles de Logro a la labor evaluativa?
    Promueven una Evaluacin para el Aprendizaje: a) Permiten contar con informacin sobre los logros alcanzados y las reas necesarias de fortalecer, promoviendo aprendizajes de mayor calidad a lo largo de los 12 aos de enseanza. b) Permite establecer criterios predefinidos, que permitan a profesores, apoderados y a los propios alumnos, saber con antelacin qu se espera de ellos y, posteriormente, conocer dnde se encuentran en relacin a este criterio pre-establecido. Para que todos los alumnos y las alumnas puedan aprender ms y mejor, es importante conocer dnde estn y hacia dnde deben dirigir sus esfuerzos.

    - Los MPA nos ayudarn a clarificar el camino a seguir, a clasificar por niveles a los alumnos segn el progreso de su aprendizaje y a detectar de manera inmediata, los diferentes ritmos de aprendizaje de cada estudiante en su grupo curso.

    - El principal aporte conjunto a la evaluacin en las escuelas consiste en que mapas de progreso y niveles de logro hacen explcito el vnculo entre las evaluaciones implementadas por las mismas escuelas y el simce.

    Conclusin
    En sntesis, lo mas importante es el proceso reflexivo que proponen estas innovaciones, el mejoramiento de las prcticas pedaggicas y, en ltima instancia, el desarrollo profesional docente. Los Mapas de Progreso y los Niveles de Logro representan un apoyo para que sea posible el logro de un mayor y mejor aprendizaje.

    BIBLIOGRAFA
    www.textosescolares.cl http://www.mineduc.cl/biblio/documento/20070404164005 0.BoletInprofesoreseditada.pdf PPT Profesora Marcela Gutierrez T.

    También podría gustarte