PLAN DE APOYO

PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES

LENGUAJE Y COMUNICACIN

CUARTO AO BSICO

Para leer y escribir:

MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

MINISTERIO DE EDUCACIN

Septiembre 2010

Gua para docentes N1

Cuidado con la contaminacin!

Estimados profesores y profesoras: Hemos elaborado este Cuaderno de trabajo como texto de apoyo, para que puedan practicar con sus cursos los contenidos del ao escolar, ya sea en horario de clases o en reforzamientos educativos, de los subsectores Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica. Este mismo Cuaderno lo estn aplicando escuelas similares a las suyas en todo el pas, porque sabemos que dar una educacin de calidad es tarea de todos: gobierno, ministerio, sostenedores, directivos, profesorado, alumnado, apoderados, padres y madres. Por este motivo, es de real importancia que todos los alumnos y alumnas hagan buen uso de l, en especial aquellos que necesitan ms apoyo. Esperamos que este material inquiete mentes, abra horizontes, motive la exploracin y, sobre todo, les ensee a pensar a nuestros nios y nias. Ministerio de Educacin

Descripcin Cuidado con la contaminacin! El objetivo de este material es desarrollar diferentes habilidades lingsticas y comunicativas a partir de experiencias de aprendizaje que poseen un variado nivel de dificultad y que constituyen un apoyo al reforzamiento educativo de los principales aprendizajes del subsector. La propuesta didctica ha sido diseada para desafiar cognitivamente a nios y nias con distintos niveles de desempeo o estilos de aprendizaje.

ESQUEMA DE TRABAJO

El flautista y los automviles

Formulan predicciones sobre el cuento El flautista y los automviles. Leen el cuento. Responden preguntas literales, inferenciales y valricas en relacin al texto. Claves de correccin preguntas de seleccin mltiple: 6. c) 7. a) 8. d) 9. c)

Completan un ordenador grfico retomando la secuencia del relato correspondiente al inicio, desarrollo y final. Reconocen la estructura de las palabras compuestas y las usan. Usan el diccionario. Amplan su vocabulario. Infieren el significado de una palabra a partir de las claves contextuales. Manejan el abecedario para clasificar palabras a partir de la letra inicial segn categora dada. Reorganizan la secuencia narrativa, ordenando temporalmente las escenas del cuento y describindolas.

El flautista y los automviles

Actividad 1. Imaginando el cuento
El cuento que viene a continuacin trata de un flautista y una ciudad invadida por autos... Qu suceder? Qu personajes, qu lugares y qu acciones encontrar en este cuento?

Actividad 2. A leer!
Lee en silencio y con mucha atencin este entretenido cuento.

El flautista y los automviles

Gianni Rodari (Adaptacin)

Qu personajes?

Qu suceder?

En qu lugar?

Esta vez es una ciudad invadida por los automviles. Estaban en las calles, en las aceras, en las plazas, dentro de los portales. Los automviles estaban por todas partes: pequeos como cajitas, largos como buques, con remolque, con caravana. Haba automviles, camiones, furgonetas. Haba tantos, que les costaba trabajo moverse, se golpeaban estropendose el tapabarros, rompindose el parachoques, arrancndose los motores. Y llegaron a ser tantos, que no les quedaba sitio para moverse y se quedaron quietos. As que la gente tena que ir andando, pero no resultaba fcil con los coches que ocupaban todo el sitio disponible. Haba que caminar por el lado, por encima, por debajo. Y desde la maana hasta por la noche se oa:

- Ay!- Era un peatn que se haba golpeado contra un cap. - Ay! Uy! - Estos eran dos peatones que se haban topado arrastrndose bajo un camin. Como es lgico, la gente estaba completamente furiosa. - Ya est bien! - Hay que hacer algo! - Por qu el alcalde no piensa en ello? El alcalde oa aquellas protestas y refunfuaba: - Estoy pensando. Pienso en ello da y noche. Le he dado vueltas incluso todo el da de Navidad. Lo que pasa es que no se me ocurre nada. No s qu hacer, qu decir. Y mi cabeza no es ms dura que la de los dems. Miren qu blandura. Un da se present en la Alcalda un extrao joven. Llevaba una chaqueta de piel de cordero, sandalias en los pies, una gorra con una enorme cinta. Bueno, pareca un pastor, pero un pastor sin flauta. Cuando pidi ser recibido por el alcalde, el guardia le contest secamente: - Djalo tranquilo, no tiene ganas de or serenatas. - Pero no tengo la flauta. - An peor, si ni siquiera tienes una flauta, por qu te va a recibir el alcalde? - Dgale que s cmo liberar a la ciudad de los automviles. - Cmo? Cmo? Oye, lrgate, que aqu no se aceptan ciertas bromas. - Avsele al alcalde, le aseguro que no se arrepentir... Insisti tanto, que el guardia tuvo que acompaarlo ante el alcalde.

- Buenos das, seor alcalde. - S, resulta fcil decir buenos das. Para m solamente ser un buen da en el que... - La ciudad quede libre de automviles? Yo s la manera. - T? Y quin te ha enseado? Una cabra? - No importa quin me lo ha enseado. No pierde nada por dejarme que lo intente. Y si me promete una cosa, antes de maana ya no tendr ms quebraderos de cabeza. - Vamos a ver, qu es lo que tengo que prometerte? - Que a partir de maana los nios podrn jugar siempre en la plaza mayor, y que dispondrn de carruseles, columpios, toboganes, pelotas y volantines. - En la plaza mayor? - En la plaza mayor. - Y no quieres nada ms? - Nada ms. - Entonces, chcala. Prometido, cundo empiezas? - Inmediatamente, seor alcalde. - Vamos, no pierdas un minuto...!

El extrao joven no perdi ni siquiera un segundo. Se meti una mano en el bolsillo y sac una pequea flauta, tallada en una rama de bamb. Y para colmo, all, en la oficina del alcalde, empez a tocar una extraa meloda. Y sali tocando de la alcalda, atraves la plaza, se dirigi al ro... Al cabo de un momento... Mira! Qu hace aquel auto? Se ha puesto en marcha solo!

Bajo tierra, para los automviles. Arriba, para los ciudadanos que quieren pasear hablando del gobierno, del ftbol y de la luna, para los nios que quieren jugar. Qu estpido! -gritaba el alcalde lleno de entusiasmo. Qu estpido he sido por no habrseme ocurrido antes! Adems, al flautista le hicieron un monumento en aquella ciudad. No, dos. Uno en la plaza mayor y otro abajo, entre los coches que corren incansables por sus galeras.

Eh! Si aquel es el mo! Quin me est robando el auto? Al ladrn! Al ladrn! Pero no ve que no hay ningn ladrn? Todos los automviles se han puesto en marcha... Toman velocidad... Corren... Dnde irn? Mi auto! Para, para! Quiero mi auto!

Los autos corran desde todos los puntos de la ciudad, produciendo un estruendo de motores, tubos de escape, bocinazos y sirenas. Corran, corran solos. Pero si se prestaba atencin, se poda or el silbido sutil de la flauta, su extraa meloda. Los automviles corran, corran. Hacia el ro como los ratones de Hamelin? Qu va! Corran, corran ... Y lleg un momento en el que no qued ni uno en la ciudad, ni siquiera uno en la plaza mayor, vaca la calle, libres los paseos, desiertas las plazuelas. Dnde haban desaparecido? Escucha. Ahora corren bajo tierra. Ese extrao joven ha excavado con su flauta mgica calles subterrneas bajo las calles, y plazas bajo las plazas. Por all corren los autos. Se detienen para que suba su propietario y reemprenden la carrera. Ahora hay sitio para todos.

Actividad 3. Para comprender mejor

Vamos a contestar las preguntas!

6. Al inicio del cuento, los peatones estaban furiosos porque: a) haba una gran congestin vehicular. b) gastaban mucho dinero en combustible. c) no tenan espacio para circular por las calles. d) las plazas estaban ocupadas por los automviles. 7. Ante las quejas de la gente, el alcalde: a) pensaba angustiado cul poda ser la mejor solucin. b) decidi visitar al flautista para que lo ayudara.

1. Cul es el problema que tenan los habitantes de esta ciudad? R:

2. Qu hace el flautista para ayudar a resolver el problema? R:

c) decidi asesorarse por un guardia en la alcalda. d) pensaba trasladar los autos a los parques. 8. Lee con atencin el siguiene fragmento y responde:

3. Por qu el flautista ayuda al alcalde? R:

Los autos corran desde todos los puntos de la ciudad, produciendo un estruendo de motores, tubos de escape, bocinazos y sirenas. En el texto, la palabra estruendo quiere decir:

4. Por qu crees que las grandes ciudades estn cada vez ms llenas de automviles? R:

a) desperfecto. b) desfile. c) grupo. d) ruido. 9. Finalmente, qu sucedi con los automviles de la ciudad?

5. Qu haras t en el lugar del flautista? R:

a) b) c) d)

Fueron todos reunidos en la plaza mayor. Corrieron hacia el ro, hechizados por la flauta. Empezaron a circular por galeras subterrneas. Sirvieron para hacer un monumento al flautista.

Actividad 4. Ordenando lo ledo

Ahora que ya leste el cuento, recuerda...

Actividad 5. Componiendo palabras

Ya sabemos lo importante que son las palabras. En los avisos que vamos a leer hay palabras especiales.

Completa el siguiente ordenador grfico:

El flautista y los automviles

INICIO Dnde?

Se arreglan automviles
Especialidad en: PARACHOQUES TAPABARROS LIMPIAPARABRISAS
VISTENOS!

PARA UN VIAJE SOADO

Utilice la autopista galctica a medianoche

Qu personajes? Cules de estas palabras aparecen en el cuento?

No se arrepentir

DESARROLLO Qu problema tienen los personajes?

Podras decir lo que significan?

FINAL Cmo se resuelve el problema?

Qu tienen de especial estas palabras?

Sabes cmo se llaman estas palabras?

Actividad 6. Leo y completo Hay palabras que se forman uniendo dos o ms palabras. Son las palabras compuestas. Observa lo que ocurre con las palabras parachoques y tapabarros. para+choques tapa+barros

Actividad 7. Formacin de palabras compuestas

Descubre palabras en el cuadro de letras y forma con ellas palabras compuestas. Corrige en conjunto con tus compaeras y compaeros.

s a c a

u n y a r j v c

b t g a s b m n

t e r r b e o

l c t a p a x s

s h l k j r u m

p o j o s r p

e q w j k o a v

p u n t a s r

m e d o w a l

o s y l a p r

g h a b t p d

Parachoques Tapabarros

Divide las siguientes palabras. Qu palabras resultan? + + + +

a u t o

Automvil Limpiaparabrisas Autopista Medianoche Lee y completa:

Escribe aqu las palabras que descubriste. + + + + + = = = = =

Si un lpiz no tiene punta, usas el Si alguien no ve bien, usa Un bichito que tiene muchos pies es el Qu palabras compuestas te gustara que existieran? Escrbelas. Ejemplos: Regalasueos Compartejuegos

1) 2) 3) 4) 5)

Actividad 8. Uso del diccionario

Algunas claves para usar el diccionario son las siguientes:

Actividad 9. Ampliando el vocabulario

Averigemos ms sobre el significado de algunas palabras del cuento. Veamos qu significan las palabras destacadas!

Identifica la letra inicial de la palabra y ubcala en el diccionario. Recuerda que las palabras se organizan en orden alfabtico. Una vez ubicada la letra inicial de la palabra, debes considerar que las letras siguientes tambin se ordenan alfabticamente.

Observa la pgina del diccionario donde se encuentra la palabra tapabarro.

1. Y si me promete una cosa, antes de maana ya no tendr ms quebraderos de cabeza. Yo creo que significa: Qu dice el diccionario?

Tapabarro. m. Protector que se sita tras la rueda de un vehculo para evitar las salpicaduras. Tapaboca. m. Golpe seco dado en la boca. Tapacamino. m. Planta que se extiende mucho.

2. El alcalde oa aquellas protestas y refunfuaba... Yo creo que significa: Qu dice el diccionario?

3. Los automviles estaban en las aceras... Explica: Por qu la palabra tapabarro aparece primero? Por qu la palabra tapaboca aparece en segundo lugar? 4. ... se poda or el silbido sutil de la flauta... Yo creo que significa: Qu dice el diccionario? Por qu la palabra tapacamino aparece en tercer lugar?

Yo creo que significa: Qu dice el diccionario?

Actividad 10. Ordenacin del cuento

Ordena las imgenes del cuento de acuerdo a como aparecieron en l. Escribe lo que est ocurriendo en cada imagen utilizando las lneas que acompaan a cada cuadro.

Chile recicla
Formulan predicciones sobre el contenido y el tipo de texto que leern. Leen la noticia Chile solo recicla una mnima parte de la basura que produce. Responden a preguntas clave respecto de la estructura de la noticia. Responden preguntas orientadas a profundizar la comprensin de lectura. Claves de correccin preguntas de seleccin mltiple: 1. b) 2. b) 3. d) 4. c)

Comprueban y refutan las predicciones sobre la noticia, completando un organizador grfico. Identifican fuentes de investigacin para ampliar la informacin sobre el tema de la noticia.

Chile recicla
Actividad 1. Informmonos sobre la contaminacin
No solo los automviles contaminan una ciudad, ya que existen otros problemas de contaminacin, como la basura.

Actividad 2. Leamos!
Santiago, 15 de junio de 2005.

Vamos a leer!
El ttulo del texto que leers es Chile recicla solo una mnima parte de la basura que produce.

Chile recicla solo una mnima parte de la basura que produce.

Gran parte de los desperdicios pueden ser aprovechados. Belisario Mofletas, Ministro del Medio Ambiente, durante su conferencia con motivo de la celebracin del Da de la Tierra, nos informa que la mitad de las basuras que generamos corresponde a residuos orgnicos como huesos, desperdicios de comidas, restos de verduras, etc. La otra mitad es papel y cartn, plsticos, vidrios y metales. Todos estos desperdicios pueden ser aprovechados. Al ser interrogado el especialista respecto a la forma en que se puede reducir la basura sostiene: -Cmo? Reciclando, es decir, separando el plstico, el papel, las latas de aluminio y metales, el vidrio y los restos orgnicos. Estos desechos se vuelven a usar para producir nuevos materiales y de esta manera, ahorrar el consumo de recursos naturales, porque estos son limitados y se estn agotando. Finalmente, el Ministro Mofletas agrega que para fabricar 1 tonelada de papel reciclable no se corta ningn rbol y se requieren 62 litros de agua. No hay por dnde perderse. En Chile, de toda la basura que producimos, solo una mnima parte se recicla, una cantidad que puedes aumentar dando unos minutos de tu tiempo.
Adaptacin del texto Reciclaje. En El libro Verde de Juan Carlos Bodoque. Diario de ruta de un periodista estrella. Aplaplac Libros, Chile, 2004.

Qu tipo de texto ser?

De qu se tratar el texto?

Sabes lo que significa la palabra reciclar? Defnela con tus palabras.

Actividad 3. Para leer una noticia

Actividad 4. Profundicemos la comprensin

1. Qu tipo de texto es el que leste?

En la noticia que leste, aparecen las respuestas a estas preguntas. Recuerda:

a) b) c) d)

Cuento. Noticia. Receta. Afiche.

2. Cul es el propsito de este texto?

1. Sobre qu se informa?

a) b) c) d)

Separar los papeles y cartones de la basura. Tomar conciencia de la necesidad de reciclar. Reconocer los restos orgnicos que hay en la basura. Tomar conciencia de la cantidad de basura que se produce.

3. Qu significa que los recursos naturales son limitados?

2. Quin habla sobre el tema?

a) b) c) d)

Estn bien resguardados. Se pueden gastar libremente. Estn muy bien aprovechados por todos. Se pueden acabar en cualquier momento.

4. Segn el texto, qu significa reciclar?

3. Cundo?

a) b) c) d)

Agotar. Reducir. Reutilizar. Aumentar.

5. Qu propones para que en tu escuela se recicle la basura?

4. Dnde?

La noticia del diario es un texto que informa sobre un hecho reciente y de inters para la comunidad.

Actividad 5. Qu aprend sobre el reciclaje?

Actividad 6. Produccin de una noticia

Completa el siguiente esquema: Lo que la noticia me inform...

Algunas de mis predicciones antes de leer la noticia...

Elige una de las imgenes que aparecen en tu Cuaderno para escribir una noticia a partir de ella.

Revisa tu noticia segn la siguiente pauta. Luego, reescrbela para mejorar los aspectos que sean necesarios.

S Qu ms me gustara saber sobre el reciclaje de basura? Pusimos la fecha y el lugar de la noticia. Pusimos un ttulo que identifica a la noticia. Nuestro texto responde a las preguntas qu, quin, cundo y dnde. Ocupamos maysculas en todos los nombres propios y al comenzar las oraciones. Ocupamos puntos cada vez que fue necesario.

No

Dnde puedo buscar ms informacin?

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Noticia curiosa

Prueba
Leen el texto informativo Noticia curiosa. Responden preguntas de seleccin mltiple y desarrollo. Claves de correccin preguntas de seleccin mltiple: 1. a) 5. d) 2. b) 6. b) 3. c) 4. c)

Desde hace tiempo se ha hablado de lo contaminantes que son las vacas, s, esos animales que nos proporcionan carne y leche en grandes cantidades. En Estonia, pas europeo ubicado a orillas del mar Bltico, los campesinos tienen que pagar impuestos por la emisin de gases de sus vacas, ya que las autoridades consideran que este gas que desprenden los rumiantes contamina el medio ambiente. Actualmente, un grupo de cientficos argentinos ha realizado un estudio colocando a una decena de vacas un enorme tubo de plstico rojo en la espalda para medir estos niveles. El sistema se compone de un tanque que va conectado al estmago de la vaca y del que se obtiene informacin con el fin de tratar de reducir las emisiones de gases. Se estima que cada vaca produce diariamente entre 80 y 1.000 litros de gas contaminante y que en Argentina hay 55 millones de estos animales. Podemos imaginar entonces, la gran cantidad de gas contaminante lanzado al medio ambiente. En consecuencia, hay que poner a dieta a las vacas.

Adaptacin: Noticias curiosas www.icarito.cl

Prueba
1. Segn el texto, la expresin reducir las emisiones de gases significa disminuir la: a) b) c) d) contaminacin ambiental. produccin de leche. cantidad de vacas. dieta de las vacas.

5. Qu sucede a los campesinos de Estonia? a) b) c) d) Deben poner a dieta a sus vacas. Producen carne y leche en grandes cantidades. Conectan tanques a los estmagos de sus vacas. Pagan impuestos por los gases que emiten sus vacas.

6. Lee el siguiente fragmento y responde: Se estima que cada vaca produce diariamente entre 80 y 10.000 litros de gas contaminante. En el texto, la palabra estima significa: a) b) c) d) desea. calcula. apuesta. denuncia.

2. Cul es el mejor ttulo para este texto? a) b) c) d) Peligros de la carne y la leche. Vacas emiten gas contaminante. Tanque descontaminante para vacas. Estonia lidera contaminacin ambiental por vacas.

3. Cul es el propsito de este texto? a) b) c) d) Contar la vida de los campesinos de Estonia. Invitar a los campesinos a pagar sus impuestos. Informar acerca de la contaminacin que producen las vacas. Promocionar el uso de tubos descontaminantes para lasvacas.

7. Crees que es importante preocuparse por la contaminacin de gases? Por qu?

4. Lee el siguiente fragmento y responde: En Estonia por ejemplo, los campesinos tienen que pagar impuestos por la emisin de gases de sus vacas, ya que las autoridades consideran que este gas que desprenden los rumiantes contamina el medio ambiente. En el texto, la palabra rumiantes se refiere a: a) b) c) d) las autoridades. los campesinos. las vacas. los gases.

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