1.- DIFERENCIA ENTRE MTODO Y TCNICA, EJEMPLO?

MTODO Camino a seguir Indica aspectos generales de una accin Conjunto tcnicas aprendizaje Se hace efectivo a travs de las tcnicas Organiza los contenidos Gua el proceso de aprendizaje de que momentos dirigen y el TCNICA Manera de utilizar un recurso didctico Modo objetivo de actuar para alcanzar una meta Tiene relacin con los recursos y la realizacin para el

aprendizaje Son las formas en que se presentan los contenidos Orienta el aprendizaje

EJEMPLO Hay un mtodo general para asar la carne, aunque pueden usarse diferentes tcnicas: a la parrilla, al horno, a la cacerola, con un horno de microondas, etc.

2.- CULES SON LOS MTODOS MS IMPORTANTES DE LA CIENCIA, PORQUE? En el proceso de la investigacin cientfica se utiliza diversos mtodos y tcnicas segn la ciencia particular de que se trate y de acuerdo a las caractersticas concretas del objeto de estudio. Existen, sin embargo, mtodos que pueden considerarse generales para todas las ramas de la ciencia. en tanto que son procedimientos que se aplican en las distintas etapas del proceso de investigacin con mayor o menor nfasis, segn el momento en
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que ste se desarrolle. Estos mtodos son el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin. EL ANLISIS.- El Mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que consiste en la desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la observacin y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenmeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este mtodo nos permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras. LA SNTESIS.- El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades. LA INDUCCIN.- La induccin se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carcter general. Esto implica pasar de los resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se refieren siempre a un nmero limitado de casos) al planteamiento de hiptesis, leyes y teoras que abarcan no solamente los casos de los que se parti, sino a otros de la misma clase; es decir generaliza los resultados (pero esta generalizacin no es mecnica, se apoya en las formulaciones tericas existentes en la ciencia respectiva) y al hacer esto hay una superacin, un salto

en el conocimiento al no quedarnos en los hechos particulares sino que buscamos su comprensin ms profunda en sntesis racionales (hiptesis, leyes, teoras). LA DEDUCCIN.- La deduccin es el mtodo que permite pasar de afirmaciones de carcter general a hechos particulares. Proviene de deductivo que significa descender. Este mtodo fue ampliamente utilizado por Aristteles en la silogstica en donde a partir de ciertas premisas se derivan conclusiones: por ejemplo, todos los hombres son mortales, Scrates es hombre, luego entonces, Scrates es mortal. No obstante, el mismo Aristteles atribua gran importancia a la induccin en el proceso de conocimiento de los principios iniciales de la ciencia. Por tanto es claro que tenemos que llegar a conocer las primeras premisas mediante la induccin; porque el mtodo por el cual, hasta la percepcin sensible implanta lo universal, es inductivo. 3.- QU PASO SIGUE EL CIENTFICO CUANDO DISPONE DEL MTODO DE INVESTIGACIN CIENTFICA? Los pasos de toda investigacin cientfica son: OBSERVACIN. La observacin consiste en fijar la atencin en una porcin de la Realidad. Mediante la observacin nosotros identificamos realidades o acontecimientos especficos del cosmos a travs de nuestros sentidos. PROBLEMA O PREGUNTA- Una vez que se ejecuta la observacin, surgen una o ms preguntas, generalmente generadas por la curiosidad del observador. La pregunta surgida debe ser congruente con la realidad o el fenmeno observado, y debe adherirse a la lgica. El investigador
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siempre debe tener en cuenta que las preguntas que comienzan con un "por qu" son muy difciles (si no imposibles) de contestar. El investigador objetivo prefiere comenzar sus preguntas con un "qu", un "cmo", un "dnde", o un "cundo". La pregunta podra ser tambin un "para qu es". Por ejemplo, Cul es la causa por la cual las plantas verdes se marchitan en la obscuridad? RAZONAMIENTO INDUCTIVO, Se trata de dar una o ms respuestas lgicas a las preguntas. Cada respuesta es una introduccin tentativa que puede servir como una gua para el resto de la investigacin. Estas soluciones preliminares a un problema son las HIPTESIS. Despus de que ha enunciado una o ms hiptesis, o explicaciones propuestas, el investigador elabora uno o ms PREDICCIONES, las cuales deben ser consistentes con las observaciones e hiptesis. Para hacer esto, el investigador usa el RAZONAMIENTO DEDUCTIVO. Enseguida, las predicciones son sometidas a pruebas sistemticas para comprobar su ocurrencia en el futuro. Estas comprobaciones en conjunto reciben el nombre de EXPERIMENTACIN. La experimentacin no es aplicable a todas las ramas de la ciencia; su exigencia no es necesaria por lo general en reas del conocimiento como la vulcanologa, la astronoma, la fsica terica, etc. Por otra parte, existen ciencias, especialmente en el caso de las ciencias humanas y sociales, donde los fenmenos no slo no se pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo, la historia.

4.- DIFERENCIA ENTRE MODELO HIPOTTICO Y TEORA CIENTFICA? Una hiptesis (de trabajo) es una explicacin provisional a un fenmeno en particular. Veamos un ejemplo: supongamos que somos pastores en el siglo II antes de la era cristiana. Un rayo cae y nos mata algunas de nuestras ovejas. Lo natural es preguntar Por qu? La explicacin ms sencilla es que alguien en el cielo mand el rayo. Esa es una hiptesis. Otra sera que se trata de una chispa elctrica (muy grande). La experimentacin es la diferencia con una teora. Si la experimentacin confirma la hiptesis entonces se convierte en teora. De nuestras dos teoras sobre el rayo sabemos que se trata de una chispa elctrica. En pocas palabras una hiptesis y una teora son explicaciones razonables a fenmenos observados. La primera es una explicacin provisional y la segunda es una explicacin confirmada por la experimentacin. Muchas hiptesis son rechazadas gracias a pocos experimentos mientras que una teora requiere de muchos experimentos para ser rechazada pues ya est confirmada por otros. Si la teora se verificara como verdadera en todo tiempo y lugar, entonces es considerada como LEY. Para los cientficos, una teora es una declaracin verdadera aplicable durante un tiempo y lugar determinados porque se basa en hechos observables y ya ha sido confirmada por la experimentacin. 5.- CMO SE ELABORAN LOS MODELOS ESPECULATIVOS? Los modelos especulativos son los modelos hipotticos como respuesta a las preguntas surgidas despus de observar la realidad Requisitos para la elaboracin de hiptesis:

La formulacin de hiptesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre ellos:

Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una gua para la investigacin.

Tener un referente emprico (experiencia), ello hace que pueda ser comprobable. Una hiptesis sin referente emprico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.

Evaluacin de la Hiptesis: Existe algunos criterios que sirven de gua para determinar si la hiptesis cumple con algunos requisitos Mc Gigan afirma: Permite ser comprobada, es decir, establece claramente su referente emprico. Est en correlacin y armona con el conjunto de las hiptesis del proyecto de la investigacin Responde en trminos claros y precisos al problema planteado, es decir, seala la relacin que se espera de las variables. Son susceptibles de ser cuantificadas (medidas).

Dificultades en la Elaboracin de la Hiptesis: La hiptesis resulta una tarea ardua, de difcil elaboracin, esta dificultad generalmente proviene de circunstancias tales como: Un planteamiento poco claro del problema a investigar
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Falta de conocimiento del marco terico de la investigacin como consecuencia de la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.

Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente terico conceptual.

En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigacin, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboracin de hiptesis y seleccin de tcnicas de investigacin adecuadas al problema que se investiga.

QUINES SON LOS QUE CAMBIAN LOS PARADIGMAS? Los paradigmas son cambiados por cientficos que cuestionan la llamada ciencia normal, es en ste momento histrico que un determinado paradigma ha llegado a su fase de Crisis, que es el prembulo a una nueva Revolucin Cientfica. Segn el enfoque historicista de Kuhn, la ciencia se desarrolla siguiendo determinadas fases: 1. Establecimiento de un paradigma 2. Ciencia normal 3. Crisis 4. Revolucin cientfica 5. Establecimiento de un nuevo paradigma

En esta concepcin la nocin de "paradigma" resulta fundamental. Kuhn define paradigma de la siguiente manera:

"Considero a los paradigmas como realizaciones cientficas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica".

Podemos verlo a la luz del paradigma que ofrece la teora geocntrica de Aristteles, segn el cual el movimiento de los planetas es absolutamente circular. En ste caso, por lo tanto, la labor del cientfico ser mostrar que la irregularidad de los planetas no es tal y aclarar a qu se debe dicha apariencia. Pero podramos verlo tambin partiendo del paradigma de la teora heliocntrica.

La ciencia normal supone el mantenimiento y el amparo de un paradigma, mientras que la ciencia revolucionaria supone la existencia de una revolucin cientfica. Kuhn llama revolucin a un cambio de paradigma: La ciencia revolucionaria es aquella, por tanto, que conduce a un cambio cualitativamente superior. As, la ciencia normal, conservadora, intenta mantener los estatus alcanzados y, al aplicarse sus resultados a nuevos contextos, se produce una crisis que conduce al estancamiento, a una tendencia a la ruptura de lo viejo y su sustitucin por lo nuevo. En este proceso se manifiesta la incompatibilidad entre los paradigmas existentes para explicar fenmenos y procesos con nuevas cualidades y emerge un nuevo paradigma que los explica satisfactoriamente, con lo que se crean nuevos ciclos de desarrollo. Pero este nuevo paradigma no conduce a la supresin del viejo, sino que se complementa con este.

BIBLIOGRAFIA.1.- Metodologa de la Investigacin Cientfica lvaro Tresierra Aguilar Editorial Biociencia 2000. 2.- Kuhn, T. (1962). La estructura de las revoluciones cientficas. Fondo de Cultura Econmica, 1975. 3.- Lugo, Gerardo Luis, R,Kuhn, Hacia La Ciencia Normal. www.monografias.com/trabajos12/kuhn/kuhn.shtml 4.- Gutirrez, C. La estructura de las revoluciones cientficas http://claudiogutierrez.com/bid-fod-uned/Kuhn.html 5.- Edison Otero. Thomas Kuhn y el Status de las Ciencias Sociales http://rehue.csociales.uchile.cl/personales/eotero/tex05.htm