EL JUEGO DE LA NASA

Instrucciones previas: Cada uno de ustedes forma parte de la tripulacin de una nave espacial que iba a reunirse con la nave nodriza, en la superficie iluminada de la luna. Debido a unas dificultades mecnicas que surgieron, la nave espacial tuvo que alunizar en un lugar que dista unos 350 km. del sitio donde tena que encontrarse con la otra nave. Durante el alunizaje, gran parte del equipaje de la nave en que iban ustedes, se estrope o sufri daos de consideracin, y puesto que la supervivencia de la tripulacin, o sea de cada uno de ustedes, depende de que puedan llegar a la nave nodriza, tienen que seleccionar el material ms importante para llevarlo, dejando lo menos importante. Se leen todos los objetos y aparatos que quedaron ilesos despus del forzado alunizaje. Debes ordenarlos de acuerdo con su importancia y utilidad, para poder llegar al punto de encuentro con la nave nodriza. Es decir, se ha de poner 1 en el ms importante, 2 al que le sigue en importancia y as sucesivamente hasta el n 15 que ser el de menor importancia.
Nombre del jugador:

Los otros miembros del equipo son:

Objetivos: Descubrir que las decisiones tomadas en equipo son ms acertadas que las decisiones de forma individual, y que el trabajo en equipo, en general, es ms eficaz que el trabajo individual. Reflexionar sobre el trabajo en equipo.

Primera parte: Cada uno individualmente ordena por orden de importancia los objetos que quedaron ilesos despus del alunizaje, en la columna INDIV. Se les deja unos 10 minutos.
1 Pre-clasificacin individual 2 Clasificacin de la NASA DIFERENCIA A 3 Clasificacin del grupo 4 Clasificacin de la NASA DIFERENCIA B 5 individualPost-clasificacin 6 Clasificacin de la NASA DIFERENCIA C

Objetos 1 caja de Cerillas 1 lata de concentrado de alimentos 20 m. de cuerda de nylon 30 m. cuadrados de seda de paracadas 1 hornillo porttil 2 pistolas de 7,65 mm 1 lata de leche en polvo 2 bombonas de oxgeno de 50 l. 1 mapa estelar

1 bote neumtico con botellas de CO2 1 brjula magntica 20 l. de Agua Cartuchos de seales (arden en vaco)
Maletn primeros auxilios Un receptor y emisor de FM de energa solar TOTAL A: TOTAL B: TOTAL C:

Segunda parte: en grupos vuelven a reclasificar los artculos tras la discusin y el resultado se anota en la columna correspondiente (GRUPO). Tercera parte: El coordinador indica la ordenacin de la NASA y en gran grupo se abre un debate. Motivo De poca o nula utilidad ya que no hay oxgeno Alimentacin diaria necesaria til para arrastrar a los heridos e intentar la ascensin Para protegerse del sol Necesario en la parte de la luna no iluminada por el sol Con ellas se puede tomar impulso por reaccin Alimentacin til, mezclada con agua Necesarios para la respiracin Para orientarse en el espacio Proteccin o transporte Intil por ausencia de campos magnticos Necesarios tiles para hacer seales de socorro a la nave Para posibles accidentes NASA Materiales

15 Caja de cerillas 4 6 8 Comestible concentrado 20 m. de soga de nylon Tela de seda de paracadas

13 Calentador para alimentos 11 Dos pistolas, calibre 45 12 Una caja de leche en polvo 1 3 9 Dos tubos de oxgeno Un mapa de la constelacin de la luna Un bote salvavidas

14 Una brjula 2 25 litros de agua

10 Luces de Bengala 7 Botiqun de primeros auxilios Una radio, no slo receptora, sino tambin transmisora, de frecuencia modulada, que funciona acumulando energa, al exponerla a la luz del sol

Para intentar contactar con la nave

Cuarta parte: a) Cada uno anota la respuesta de la NASA, y saca la diferencia absoluta entre la respuesta de la NASA y la INDIV, o sea si uno le puso lugar 5 al botiqun y la NASA le puso 7, la diferencia es 2, si hubiera sido a la inversa tambin es 2. b) Cada uno suma el total de las diferencias. c) El grupo hace en una planilla aparte los mismos pasos: a) y b), pero con los valores del grupo. d) Sacamos el promedio grupal, que es igual a la suma de las diferencias individuales, dividido por el total de integrantes del grupo.

Quinta parte: Se van anotando en un gran afiche o pizarrn, los siguientes valores por cada grupo: el ms alto del grupo, el menor, el promedio grupal. Se saca la eficacia de cada grupo, de la siguiente manera: el promedio grupal (punto d) de la cuarta parte) menos el valor del grupo (punto c) de la Cuarta parte), si da negativo es que este grupo no ha logrado mejor resultado como grupo que sus integrantes por separado. Evaluar en cada grupo y con la asamblea (grupo total) cuales fueron o pudieron haber sido las razones del funcionamiento y decisiones grupales que permitieron un buen o un mal rendimiento en este trabajo. Si el rendimiento grupal fue mejor al mejor individual del grupo o no, etc. Hay que tener cuidado con no hacer generalizaciones o que se tome como oportunidad de acusaciones, tiene que servir para verlo como una oportunidad de reflexionar comprotamientos que nos ayudan a trabajar mejor y otros que no, o que no para un trabajo que requiera una solucin consensuada. Destacar las actitudes de cooperacin, escucha activa, flexibilidad para cambiar los puntos de vista, las actitudes que facilitan el dilogo,

Interpretacin de los resultados:

1. Cuando el Total B es ms pequeo que el Total A quiere decir que la decisin del grupo es de mejor calidad que la que se ha tomado individualmente. Esto es lo que suele pasar la mayora de las veces. 2. Cuando el Total A es ms bajo que el Total B, seguramente el grupo no ha acabado de funcionar suficientemente bien. Puede ser debido, entre otras, a estas razones: No se han reflexionado ni discutido con argumentos lgicos las diferentes posibilidades.

Algn miembro del equipo (el sabelotodo) ha condicionado a los dems. Algunos, a pesar de que lo saben, no lo dicen por timidez o egosmo. Ha habido desacuerdos y tensiones dentro del equipo...

3. Cuando el Total C es ms bajo que el Total A quiere decir que el alumno ha aprendido con las aportaciones de sus compaeros del equipo. 4. Cuando el Total C es ms alto que el Total B es porqu el alumno no ha tenido en cuenta las aportaciones de sus compaeros de equipo. 5. Cuando el Total B es ms alto que el Total C quiere decir que las personas que saban poca cosa de este tema han sabido aprovechar el trabajo en equipo e incluso pueden obtener mejores resultados que las personas que en principio saban ms que ellos.