La educación artística es fundamental en la formación inicial del niño

EL PORQUE DE DIBUJO ARTÍSTICO Y TÉCNICO
La educación artística es fundamental en la formación inicial del niño, ya que despierta su

sensibilidad, apreciación e identificación de formas y colores, así mismo en el espacio educativo se
descubre talentos y fortalece habilidades y virtudes. De esta manera en las diferentes actividades
artísticas como la música, la pintura, la danza, el teatro, cine o escritura, contribuye a la
exploración de la realidad. Por ende, es importante tener claridad en el currículo a emplear en el
desarrollo del área artística, aspecto necesario para la formación integral del educando en el
Colegio Cooperativo Nuevo Muzú; por tal motivo se desarrolla el presente trabajo con el fin de
describir aspectos por mejorar haciendo énfasis en la importancia en esta área y necesidad para
contribuir en la creatividad que se desarrolla y potencializan desde niños, a través de sus sentidos
y de su cuerpo.
La educación artística dirigida a los niños hace posible la participación en los bienes de la cultura;
esta participación es deseable durante todo el transcurso de la vida y tiene alto impacto positivo
en el desarrollo de la personalidad pues propicia el pensamiento abierto con margen para la
creatividad, respetando la autonomía y ritmo en cada persona; al tiempo, es importante
socialmente, pues las personas en el trascurso de su vida pueden participar en grupos que incidan
en provecho de las comunidades. Las artes son disciplinas tradicionales en educación que ocupan
un lugar importante en el proceso de formación integral del niño. Ellas constituyen un lugar
natural para desarrollar la creatividad, ya que con la propia expresión ayuda a la resolución de
problemas, al pensamiento divergente, a la imaginación, a la originalidad extraordinaria, al talento
y a la genialidad. Las artes han tenido una temprana presencia en la escuela aun si no contaban
con un currículo escrito, pero son objeto de desvalorización al punto que se les limite recursos y
aun se discutan su inclusión en la escuela. Al modo tal; que otras áreas son consideradas centrales
o importante dentro del currículo y en tanto otras como las áreas artísticas ocupan un lugar de
accesorio. Eisner (1987) sostuvo que los niños necesitan oportunidades de estudiar en una
variedad de campos; señaló la importancia de reconocer que el desarrollo de los sistemas
sensoriales de las personas contribuye a la formación de concepto, con independencia de las
formas que adoptan esos sistemas; los conceptos desarrollados a través de la experiencia sensorial
y sensible humana, sirven como contenido a la expresión y a la comunicación por lo que es posible
transmitir a otros aspectos de dicha experiencia. Por ello, Eisner pone de presente la importancia
de que la educación posibilite la generación de conceptos a partir de la 12 experiencia sensorial; lo
expresa en los siguientes términos “a los alumnos no debería privárseles de experiencias en estos
campos” (p. 23)2 De acuerdo a lo anterior, se demuestra la gran necesidad de organizar los
contenidos del área artística que contribuyan con el mejoramiento del proceso de enseñanza y
aprendizaje de los niños de básica primaria, diseñando la malla curricular que contenga claridad,
temas específicos a lo que se debe enseñar y consecuente con el proceso, de tal manera que el
arte este orientado al descubrimiento y fortalecimiento de talentos y al desarrollo de la
comunicación interior del niño, permitiendo crecer su vida emotiva, sentimientos y gusto por las
diferentes percepciones de belleza y así mismo ampliar su imaginación y creación
El desarrollo de la sensibilidad busca lograr que el estudiante asuma una actitud atenta, sensible,
receptiva y crítica del entorno. La apreciación estética implica una interacción e integración de
experiencias, de conocimientos y de reflexiones de diversa índole, relativos a las artes y a la
expresión corporal en su relación con la cultura. La expresión corporal tiene como función una
acción educativa musical de ayudar al alumno a adquirir confianza en sí mismo y hacerlo cada vez
más consciente de su propia capacidad de comunicación con su cuerpo. La competencia
comunicativa busca abordar el estudio de aspectos culturales y sociales que determinan la
naturaleza y el uso de los sistemas simbólicos, y encontrar las estrategias pedagógicas que logren
expandir la experiencia y la comprensión de los estudiantes en torno a la elaboración de productos
artísticos como sistemas simbólicos portadores de sentido (MEN, 2006, pp. 26-27). La habilidad y
destreza artística tiene que ver con el desarrollo psicomotor que surge de la realización repetida y
consistente de actividades prácticas propias de las artes, que involucran el uso del cuerpo y de la
mente. Finalmente, la competencia ciudadana, la enseñanza-aprendizaje en artes vincula
frecuentemente, las vivencias subjetivas y emociones de cada estudiante, las cuales son
compartidas durante los espacios de recepción, creación y socialización de los productos artísticos.
PERIODO I
Fuente: PROPUESTA CURRICULAR DEL ÁREA ARTÍSTICA PARA BÁSICA PRIMARIA EN EL COLEGIO
COOPERATIVO NUEVO MUZÚ ANDREA JOHANNA RONDAN TRIANA CÓDIGO 20042188045

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