Se sugiere dos semanas (indicar Fecha de cierre: Se sugiere dos semanas (indicar fecha de

Fecha de inicio: inicio) termino)

Campo Formativo De lo humano y lo comunitario
Ejes articuladores

Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Proyecto Un día de fiesta en mi comunidad – Día de muertos Escenario Comunitario.
Propósito Organizar y realizar una exposición y una celebración comunitaria (como el Día de Muertos) con el fin de que
reconozcan que son parte de una comunidad.
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
Campos Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
La comunidad como el espacio en el que Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se
se vive y se encuentra la escuela. encuentra la escuela.
Identifica aspectos de la historia familiar y de la
comunidad compartidos.
De lo humano y lo comunitario Sentido de pertenencia a la familia y la Reconoce y comparte valores, tales como: la
comunidad. solidaridad, la participación, la reciprocidad, el
respeto, entre otros, así como estilos socioculturales
propios de su familia y comunidad.
Registra sobre un tema de su interés por medio de la
Registro y/o resumen de información
Lenguajes escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a partir
consultada en fuentes orales, escritas,
de la escucha, lectura, observación u otra manera de
audiovisuales, táctiles o sonoras, para
interactuar con alguna fuente de información.
estudiar y/o exponer.
Comparte o expone la información registrada.
Conversaciones o entrevistas con Formula preguntas acordes al tema que abordará
personas de la comunidad y otros lugares. una persona invitada y escucha de manera atenta la
 información.
Recupera con sus palabras la información que
escuchó sobre el tema que abordó una persona
invitada.
Uso del dibujo y/o la escritura para Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa,
recordar actividades y acuerdos recordar mensajes, llevar materiales a clase,
escolares. registrar acuerdos, etcétera.
Producción e interpretación de avisos, Propone ideas para la elaboración colectiva de
carteles, anuncios publicitarios y letreros letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr
en la vida cotidiana. propósitos individuales y colectivos.
Identifica que es parte de un barrio, colonia,
Diversos contextos sociales, naturales y
vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe
territoriales: cambios y continuidades.
las características y diversidad de su entorno.
Identifica y valora manifestaciones culturales y
Manifestaciones culturales y símbolos que símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o
Ética, naturaleza y sociedades
identifican a los diversos pueblos ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas,
indígenas, afrodescendientes y migrantes fiestas, danzas, música, historia oral, rituales,
y a México como nación. gastronomía, artes y saberes entre otras
características.
Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas,
Historia de la vida cotidiana: cambios en
testimoniales y digitales los cambios en la vida
el tiempo y el espacio ocurridos en la
Saberes y pensamiento científico cotidiana, en el tiempo y el espacio ocurridos en la
comunidad.
comunidad.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Secuencia de Actividades
Recursos didácticos
Punto de partida
SESIÓN Inicio  Explicar a la comunidad que abordaremos el proyecto un día de fiesta en mi Libro Proyectos
1 comunidad – Día de muertos. Comunitarios.
 Se pretende organizar y realizar una exposición y una celebración Páginas 252 a la 265
comunitaria (como el Día de Muertos) con el fin de que reconozcan que son
parte de una comunidad.
  Realizar el ejercicio del anexo “Fiestas mexicanas”, consistente en colorear e Anexo: Fiestas mexicanas.
identificar las tradiciones mexicanas.
 Hablar sobre sus experiencias y conocimientos acerca de estas festividades Cuaderno.
Desarrollo
y cómo las han celebrado en el pasado.
 Dibujar en sus cuadernos una festividad de su comunidad y explicar en qué
consiste, por qué se celebra y de qué manera se lleva a cabo.
 Leer el texto de las páginas 252 y 253 del libro de Proyectos Comunitarios,
donde se relata la historia de la maestra Gaby, quien recorrió el país dando
clases en varias escuelas. Se narra cómo celebra la comunidad wixárika la
fiesta del tambor y el elote, en la que participan los niños para agradecer a la
lluvia por hacer crecer la milpa.
 En grupo, realizar comentarios en torno a las siguientes preguntas:
Cierre ¿En qué fiestas tradicionales de su comunidad participan los niños y sus
familiares?
¿En qué fechas se realizan?
¿Qué celebran?
¿Cómo participan los niños?
 Si no existe alguna fiesta en la comunidad investigar con un familiar en qué
celebraciones participan los niños.
Lo que sé y lo que quiero saber
SESIÓN Discutir el relato de la maestra Gaby, donde los protagonistas son miembros de Libro Nuestros saberes.
2 una comunidad wixárica que comparten un espacio físico, valores, costumbres y
Inicio tradiciones que los integran como parte de este pueblo originario. Anexo: Costumbres y
tradiciones.
Desarrollo  Participar en una conversación basada en las siguientes preguntas:
 ¿Qué implica para ustedes ser parte de una comunidad?
 ¿Se consideran parte de una comunidad? ¿Por qué?
 ¿Creen que es más beneficioso trabajar en colaboración o cada uno por
separado? ¿Por qué?
 ¿Qué festividades o celebraciones se llevan a cabo en su barrio, colonia,
ejido o localidad?
 Consultar las páginas 168 y 169 del libro "Nuestros saberes" para obtener
 más información sobre el concepto de comunidad.
 Enfatizar que una comunidad es un grupo de personas que comparten
intereses comunes, como cultura y valores, y que viven bajo ciertas normas,
como las de la familia y la escuela.
Participar en la actividad del anexo "costumbres y tradiciones", que consiste unir
el nombre de las costumbres y tradiciones con su dibujo representativo.
 Compartir opiniones sobre cómo piensan que se organizan las festividades
en su comunidad, como el Día de Muertos u otras celebraciones
tradicionales.
 Realizar alguna de las siguientes actividades para investigar sobre la
organización de las festividades en su comunidad:
Tarea:
Cierre
 Preguntar en sus hogares cómo celebran ciertas festividades en la actualidad
y cómo lo hacían cuando eran niños.
 Identificar los lugares donde se llevan a cabo las festividades y preguntar a
los asistentes cómo se organizan.
Consultar en la biblioteca de aula, escolar o pública, o en internet, información
sobre la celebración deseada.
SESIÓN Inicio  Leer y explicar a los alumnos y alumnas el texto sobre el día de muertos: Anexo: Nosotros
3 festejamos.

 El Día de Muertos, una festividad mexicana profundamente arraigada, es un

tributo colorido y conmovedor a aquellos que han fallecido. Celebrado el 1 y 2
de noviembre, este evento es una amalgama única de tradiciones indígenas
y elementos católicos que honran a los difuntos de una manera especial y
alegre.

 Durante el Día de Muertos, las familias crean altares decorativos en sus

hogares y visitan los cementerios para adornar las tumbas de sus seres
queridos con flores, velas y objetos personales. Se cree que durante estos
días, los espíritus de los fallecidos regresan al mundo de los vivos para
 disfrutar de las ofrendas preparadas para ellos.

 Los altares están llenos de elementos significativos, como las cempasúchiles,

flores de color naranja vibrante que simbolizan la vida y la muerte, y el papel
picado que representa el viento. Además, las fotografías de los seres
queridos difuntos, junto con sus comidas y bebidas favoritas, se colocan en
los altares para recordar y celebrar sus vidas.

 El Día de Muertos es una ocasión para reflexionar sobre la mortalidad y, al

mismo tiempo, para celebrar la continuidad de la vida. Esta festividad es un
testimonio del amor perdurable y del profundo respeto que las familias
mexicanas tienen por sus ancestros. Con su mezcla única de melancolía y
alegría, el Día de Muertos ofrece una oportunidad para celebrar la memoria
de los seres queridos y encontrar consuelo en la creencia de que, incluso
después de la muerte, su presencia sigue viva en el corazón de aquellos que
los amaron.
 Después de investigar sobre una festividad de su comunidad, completar la
actividad "Nosotros festejamos”, que implica ilustrar la festividad y
Desarrollo proporcionar detalles sobre cuándo, cómo, por qué se realiza y quiénes
participan. Compartir la actividad con los compañeros para discutir si ellos
también participan en la festividad y de qué manera lo hacen.
 Reflexionar sobre el Día de Muertos como una de las celebraciones más
destacadas en México.
Cierre  Discutir lo que saben sobre el Día de Muertos, cómo se celebra y cómo
participan en ella.
Organicemos las actividades
SESIÓN Inicio  Observar el video sobre el día de muertos: https://youtu.be/DAyOcLxE3DU? Internet y dispositivos
4 si=NBOp4B5JasvS7wBi multimedia.
o
https://www.youtube.com/watch?v=rkAbMkNeFaI Proyector.
 Iniciar la preparación para una exposición y celebración del Día de Muertos.
 Crear un organizador visible para todos los alumnos que detalle la siguiente Bocina.
información:
¿Qué harán? Organizar una exposición y celebración del Día de Muertos. Cuaderno del alumno.
¿Para qué? Honrar y compartir la tradición del Día de Muertos con la
comunidad escolar y la comunidad local.
¿Cuándo lo realizarán? En las fechas del 1 y 2 de noviembre, coincidiendo
con la festividad del Día de Muertos.
Desarrollo
¿Con qué recursos cuentan en la escuela y la comunidad? Utilizarán
recursos como papel, cartulinas, materiales reciclables, y contarán con el
apoyo de maestros, personal escolar y padres de familia. Además, podrán
utilizar el espacio de la escuela para la exposición.
 ¿Quiénes pueden colaborar? Alumnos, maestros, personal escolar, padres
de familia y miembros de la comunidad local pueden colaborar en la
organización y ejecución del evento.
Cierre  Completar la tabla de la página 256 del libro de Proyectos Comunitarios para
organizar su trabajo.
Nombre del Proyecto: Exposición y Celebración del Día de Muertos.
Propósito: Honrar la tradición del Día de Muertos, compartir conocimientos
culturales y fortalecer los lazos comunitarios.
Participantes: Alumnos, maestros, personal escolar, padres de familia y
miembros de la comunidad local.
Actividades o Tareas a Realizar: Preparar altares con ofrendas, decorar el
espacio de la exposición, realizar presentaciones sobre la historia y
significado del Día de Muertos, organizar actividades artísticas y culturales,
invitar a la comunidad local a participar, entre otras actividades relacionadas.
Por qué se Realizarán: Para preservar y compartir la rica tradición del Día de
Muertos, fomentar el respeto por la diversidad cultural y promover el sentido
de comunidad.
Tiempo: Se llevará a cabo durante los días 1 y 2 de noviembre, con
preparativos previos en las semanas anteriores.
Recursos Materiales: Papel, cartulinas, materiales reciclables, velas, flores,
fotografías, objetos personales para los altares, equipo de sonido, y cualquier
 otro recurso necesario para las actividades planificadas.
 Este proyecto permitirá a los alumnos no solo aprender sobre la tradición del
Día de Muertos, sino también participar activamente en la organización de un
evento comunitario significativo.
Creatividad en marcha
SESIÓN Inicio Explicar a los alumnos y alumnas en comunidad sobre que el altar u ofrenda de Libro Múltiples Lenguajes:
5 Día de Muertos es una manifestación artística y espiritual que juega un papel trazos y palabras.
central en esta antigua tradición mexicana. Este altar, adornado con una
profusión de colores y símbolos, está lleno de significados profundos y Anexo: Elementos del altar.
representa un puente entre el mundo de los vivos y el de los muertos.
Internet y dispositivos
Fotos de los Seres Queridos: Las imágenes de los difuntos son colocadas en el multimedia.
altar para honrar su memoria y permitir que sus espíritus regresen a compartir el
mundo terrenal.

Velas: Las velas iluminan el camino de los espíritus, guiándolos de vuelta a casa.
Cada vela encendida representa a un difunto y es un símbolo de esperanza y fe.

Flores: Especialmente el cempasúchil, conocido como la flor de los muertos, que

se cree que guía a las almas de regreso. Las flores también añaden un toque de
belleza y color al altar.

Papel Picado: Estos son intrincados diseños de papel cortado que adornan el
altar. Representan el viento y la fragilidad de la vida, recordándonos que la vida
es efímera.

Calaveras de Azúcar: Decorativas calaveras hechas de azúcar, a menudo con

los nombres de los difuntos escritos en ellas, simbolizan la alegría y la
celebración de la vida incluso en la muerte.

Comida y Bebida: Platillos y bebidas que los difuntos disfrutaban en vida son
colocados en el altar. Se cree que los espíritus absorben la esencia de la comida,
 disfrutando así de sus sabores nuevamente.

Sal y Agua: La sal purifica y el agua sacia la sed de las almas. Ambos elementos
son esenciales para el bienestar de los espíritus en su viaje de regreso.

Objetos Personales: Elementos que pertenecieron a los difuntos, como sus libros
favoritos, instrumentos musicales o juguetes, se colocan en el altar para ayudar a
los espíritus a reconocer su hogar y su familia.

El altar de Día de Muertos es, en última instancia, una expresión del amor y el
respeto que las familias tienen por sus seres queridos fallecidos. A través de
estos elementos, se celebra la vida y se rinde homenaje a la continuidad de la
existencia, creando así un lazo eterno entre las generaciones pasadas,
presentes y futuras.
 Realizar la actividad de la página 78 del libro de Múltiples Lenguajes: trazos y
palabras, consistente en escribir el nombre de diferentes elementos que se
incluyen en el altar de muertos.

Desarrollo
 Realizar el ejercicio del anexo “Elementos del altar”.

 Comentar sobre las diferentes formas que conocen de celebrar el día de

muertos en distintos lugares de la república.
Cierre  Observar los siguientes videos donde se muestra cómo festejan el día de
muertos en Janitzio, Michoacán; en Oaxaca y en la Ciudad de México.
https://youtu.be/fnnv2H59ssU (3:31)
https://youtu.be/ZZz3TdIbvR4 (5:38)
https://youtu.be/HVRkZ2fLnRU (1:28)

 Realizar comentarios sobre las similitudes y diferencias que encontraron en

 las formas de celebrar el Día de Muertos.
 Tarea:
Investigar algunas características acerca de la celebración del día de muertos
en su comunidad.
Buscar información en bibliotecas, en internet o preguntando a miembros de
la comunidad.
• Considerar los siguientes aspectos:
- Origen de la celebración.
- Costumbres.
- Gastronomía.
- Vestimenta.
- Cambios de la fiesta a lo largo del tiempo.
- Formas como participa y colabora la comunidad durante la organización.
• Registrar en el cuaderno la información investigada.
SESIÓN Libro Proyectos
6  Observar las fotografías relacionadas con la celebración del Día de Muertos Comunitarios.
Inicio que se encuentran en la página 204 del libro de Proyectos Comunitarios.
Cuaderno.
Desarrollo  Responder en el cuaderno las siguientes preguntas basándose en la
observación: Orientar a los alumnos en la
a) ¿Qué elementos de las imágenes se utilizan en la celebración del Día de formulación de las
Muertos en su comunidad? preguntas.
b) ¿Cuáles difieren de los que se usan en el lugar donde viven?
c) ¿Cuáles elementos son desconocidos para ustedes? Anexo: Sopa de letras del
 Elaborar una lista en el cuaderno de los materiales necesarios para llevar a de los muertos.
cabo una celebración comunitaria del Día de Muertos. Se recomienda utilizar
el siguiente formato:
Adornos Comida Objetos
 Formular preguntas que se harían a sus familiares y conocidos acerca de la
celebración del Día de Muertos y su preparación.
 Escoger algunas de estas preguntas y anotarlas en el cuaderno.
  Evaluar si las preguntas son apropiadas para obtener información; en caso
contrario, realizar las modificaciones necesarias.

Cierre  Con ayuda del docente, resolver la sopa de letras del día de los muertos.

Hojas blancas.
 Entrevistar a personas de la familia o comunidad utilizando las preguntas
Inicio Solicitar el apoyo de
seleccionadas para aprender más sobre el Día de Muertos.
personas de la comunidad
para que sean
 Solicitar a los entrevistados que redacten un breve texto titulado "Celebrando
entrevistadas.
el Día de Muertos", describiendo sus experiencias durante la festividad en su
infancia.
SESIÓN Desarrollo  Pedir que indiquen qué partes o elementos de la celebración han
7 experimentado cambios con el tiempo y cuáles se han mantenido iguales.
 Decorar la hoja del texto con dibujos que representen las historias
compartidas durante la entrevista.
 Comparar las respuestas obtenidas de las entrevistas y resaltar las
diferencias y similitudes encontradas.
Cierre  En una hoja blanca, ilustrar cómo era la celebración del Día de Muertos antes
y cómo es en la actualidad, basándose en las respuestas y el texto
proporcionados por los entrevistados.
SESIÓN Inicio  Solicitar a un adulto miembro de la comunidad que acompañe a los alumnos Solicitar a los familiares que
8 a alguno de los siguientes lugares: acompañen a los alumnos
 Comercios donde venden cempasúchil, veladoras, papel picado o calaveritas en las visitas.
de azúcar.
- Panaderías. Cuaderno.
- Agrupaciones de músicos.
- Panteones. Cámara fotográfica o
- Espacios donde se coloquen ofrendas públicas.
 Anotar en el cuaderno datos sobre los lugares visitados, como el nombre, celular.
ubicación, artículos que venden, etc. De ser posible, tomar fotos o videos.
Entrevistar a los encargados de estos sitios haciéndoles preguntas como: Cuaderno.
a) ¿Quiénes frecuentan el lugar?
b) ¿Qué venden o qué actividad realizan? Dibujos realizados en
c) ¿Cómo contribuyen a la celebración del Dia de Muertos? sesiones pasadas.
d) ¿Qué significa hacer esta labor?
Desarrollo e) ¿Conocen otras tradiciones o costumbres, además del Día de Muertos, Organizador de actividades.
que involucren a toda la comunidad?, ¿de qué manera colaboran en su
realización?
Registrar la información en el cuaderno.
Reflexionar en torno a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué otras costumbres y tradiciones comparten con la comunidad?
b) ¿Qué significa ser parte de una comunidad?
c) ¿Cómo se siente pertenecer a ella?
 Comenzar a preparar su exposición sobre el Día de Muertos. Reunir los
textos y dibujos que obtuvieron a lo largo del proyecto, así como las fotos y
Cierre
videos.
Consultar el organizador para corroborar qué han hecho y qué falta por hacer.
SESIÓN Cuento de día de muertos.
9 Leer a los alumnos el cuento de día de muertos que se encuentra en el siguiente
Inicio enlace, posteriormente pedir a los alumnos que ayuden a colorearlo. Materiales para elaborar los
Cuento: https://materialeducativo.org/estupendo-cuadernillo-de-dia-de-muertos/ carteles.
Desarrollo  Organizarse para conseguir los siguientes materiales:
-Cartulinas. Solicitar la participación de
-Pintura y plumones. los familiares y miembros
-Hojas blancas. de la comunidad.
-Recortes.
-Pegamento blanco. Insumos para el festejo de
 Elaborar carteles donde muestren cómo celebran el Día de Muertos en su Día de Muertos.
localidad, qué elementos han cambiado y cuáles se conservan.
  Crear textos y dibujos que representen la celebración del Día de Muertos.
 Coordinar la celebración del evento con la participación activa de la
comunidad.
 Organizar a las familias para que contribuyan llevando bebidas y bocadillos
para la celebración.
 Crear adornos relacionados con la festividad, como calaveras, catrinas,
altares, papel picado y flores de cempasúchil.
 Invitar a personas de las localidades que visitaron para que vengan a la
Cierre
escuela y compartan su conocimiento sobre el Día de Muertos, fomentando Libro de Proyectos
así la colaboración comunitaria. Comunitarios Página 264.
 Convocar a otros miembros de la comunidad para que presenten lo que han
aprendido sobre la celebración comunitaria del Día de Muertos.
 Elaborar una invitación siguiendo el formato que aparece en la página 264
del libro de Proyectos Comunitarios.
 Realizar la exposición y celebración del Día de Muertos en el lugar y hora
acordados.
Compartimos y evaluamos lo aprendido
SESIÓN  Formar el anexo de la ofrenda de día de muertos. Anexo: Ofrenda de día de
10  Realizar un diálogo para reflexionar sobre lo aprendido y responder a las muertos.
siguientes preguntas:
Inicio  ¿Qué costumbres y tradiciones compartes con tu comunidad y que te hacen Cuaderno.
sentir parte de ella?
 ¿Cómo colabora y participa la comunidad en alguna celebración? Orientar el diálogo de
 ¿Qué emociones experimentaste durante la celebración? reflexión.
Desarrollo  Mantener una conversación sobre los sentimientos y experiencias durante la
realización del proyecto. Discutir los logros obtenidos con la exposición y la
celebración, evaluar cómo resultaron las actividades propuestas, identificar
las dificultades encontradas y analizar cómo se resolvieron.
 Resolver las siguientes preguntas en el cuaderno:
¿Qué te sorprendió más al hacer estas actividades?
¿Qué fue lo más emocionante que encontraste en la investigación?
¿Qué sentiste al convivir con otros miembros de tu comunidad?
 ¿Te sientes parte de tu comunidad?, ¿por qué?
 Realizar la actividad completa las oraciones del Día de Muertos.
 Escribir en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en
Cierre comunidad para exponer y celebrar el Día de Muertos.

Producto del proyecto

Exposición y celebración del Día de Muertos.
Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
 Fiestas mexicanas.  Identificar festividades mexicanas en las que su comunidad
 Costumbres y tradiciones. participa activamente.
 Nosotros festejamos.  Reconocerse como parte de una comunidad con la que
 Elementos del altar. comparte cultura y valores.
 Sopa de letras del de los muertos.  Entender cómo su comunidad se involucra en una
 El festejo de Día de Muertos. celebración específica.
 Oraciones del Día de Muertos.  Crear registros escritos para planificar y organizar
 Orientar el diálogo de reflexión. actividades.
 Contar y escribir la cantidad de elementos en una colección
determinada.
 Elaborar registros detallados de la información obtenida
durante investigaciones.
 Formular preguntas específicas para obtener información
relevante.
 Recopilar y utilizar la información adquirida durante una
entrevista.
 Analizar críticamente la información recopilada de diversas
fuentes.
 Crear carteles informativos para exponer conocimientos
sobre un tema específico.
Participar activamente en las celebraciones y festividades de su
comunidad.
 Adecuaciones curriculares y observaciones
Trabajar alternativamente y opcionalmente con otras actividades para el Día de Muertos sugeridos en los anexos.

Vo. Bo.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela

____________________________ ________________________________
Prof. JME Prof. JME