Introduccin

Los tiempos actuales, en constante cambio, obligan a modificar todo aquello que se mantiene esttico. Los planes y programas de estudio no pueden ser la excepcin. Es por eso que la Direccin General de Bachillerato del estado de Veracruz dentro del marco de actualizacin curricular, propone el siguiente material como libro de texto para el curso de Matemticas II. En ste se recogen las inquietudes de muchos maestros manifestadas en diferentes reuniones de academia, tanto regionales como a nivel estatal. Ante tal situacin y atendiendo la sugerencia de la Direccin General de Bachillerato de unificar programas de estudio surge el presente libro de texto Matemticas II (geometra y trigonometra) que enlaza los programas de los cursos de Matemticas I, reforzando los contenidos algebraicos en la resolucin de problemas geomtricos, y prepara el camino para la comprensin de los contenidos de Matemticas III. El presente libro de texto pretende la participacin intensiva del estudiante al realizar las actividades propuestas en la que se plantean situaciones reales que necesitan el manejo de los contenidos analizados y que contribuyen al desarrollo de diferentes habilidades intelectuales tales como la comprensin lectora, el anlisis, la reflexin y la comunicacin de resultados. El libro de texto est dividido en diez bloques temticos. Los primeros dedicados al estudio de la geometra plana o euclidiana y los restantes a la trigonometra. En los bloques 9 y 10 se estudia la estadstica y probabilidad, respectivamente. En los primeros bloques, ngulos y tringulos, se analizan las diferentes clasificaciones de ngulos y de tringulos, as como las propiedades y caractersticas que los relacionan, tales como la congruencia de tringulos, la semejanza o el Teorema de Pitgoras. Siguiendo con Polgonos y circunferencia, se analizan las diferentes propiedades de los polgonos regulares, as como las caractersticas del crculo y la circunferencia y los ngulos en sta. Con las Funciones trigonomtricas, se inicia el estudio de la trigonometra con la definicin de las funciones trigonomtricas en un tringulo rectngulo y en el crculo unitario. Se plantea, adems, la resolucin de tringulos rectngulos en situaciones principalmente prcticas, sin dejar de lado aquellas relacionadas con la formacin matemtica.

Se analizan adems las Leyes de senos y cosenos, dos herramientas muy importantes en la resolucin de tringulos oblicungulos en situaciones en las que es necesario determinar distancias inaccesibles para medirlas directamente (superficies en terrenos montaosos de difcil acceso, medicin de lagos o lagunas, bahas, distancias estelares, etc.).

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

BLOQUE

Saberes
Conocimientos
Clasifica Los ngulos: a) Por la posicin de sus lados: - Opuestos por el vrtice - Adyacentes. - Formados por dos rectas secantes o dos paralelas cortadas por una transversal. b) Por la suma de sus medidas: - Suplementarios. - Complementarios. Define y clasifica los tringulos por: la medida de sus lados y de sus ngulos.

Cuantifica y representa magnitudes angulares y de longitud en ngulos y tringulos identificados en situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de ngulos y tringulos.

Habilidades
Distingue los tipos de ngulos y tringulos a partir de la informacin contenida en grficos. Realiza inferencias y deducciones sobre las figuras y construcciones que se le presentan. Aplica propiedades de ngulos y tringulos para la resolucin de problemas. Utiliza la imaginacin espacial para visualizar distintos tipos de ngulos y tringulos en objetos y figuras. Interpreta las propiedades de los ngulos de cualquier tringulo como son la suma de ngulos interiores y exteriores.

SUGERENCIA DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE COMPETENCIA

Construye e interpreta modelos geomtricos de ngulos y tringulos, al resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas.

Emplea las caractersticas y propiedades de los diferentes tipos de ngulos y tringulos. Calcula, a partir de datos conocidos, el valor de ngulos en rectas secantes, paralelas cortadas por una transversal y tringulos. Resuelve problemas de su entorno utilizando las propiedades de ngulos y tringulos.

Actitudes y valores
Aprecia la utilidad de los diferentes ngulos y tringulos para modelar situaciones geomtricamente. Muestra disposicin a utilizar las propiedades de ngulos y tringulos en la resolucin de problemas. Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas.

B1

INTRODUCCIN
El origen de las figuras geomtricas es tan antiguo como la humanidad, pues la naturaleza ha generado infinidad de formas que fueron reproducidas primero, y comprendidas despus, para aplicar sus principios en diferentes instrumentos y construcciones que, de inicio, simplificaron la vida, primero y posteriormente le dieron comodidad. La palabra geometra etimolgicamente significa medida de la tierra y se origin segn los historiadores griegos Proclo y Herdoto, en el antiguo Egipto con la medida de superficie de las parcelas rectangulares que eran cultivadas a las orillas del Ro Nilo. Estas parcelas tenan que ser medidas constantemente pues durante las pocas de lluvia, el desbordamiento del ro borraba sus lmites. Sin embargo, existen antecedentes de que los babilnicos o mesopotmicos tenan conocimiento prctico de muchas ideas geomtricas. Proclo, en su obra Sumario de Eudemo ubica el desarrollo de la geometra como disciplina demostrativa hacia el ao 600 a.C. junto con Tales de Mileto, quien es conocido como uno de los siete sabios de Grecia y fue llamado el padre de la geometra demostrativa. Otro personaje citado por Proclo es Pitgoras, cuya teora ms conocida es el teorema que lleva su nombre y que analizaremos ms adelante en esta misma unidad. Posteriormente, Euclides recopil muchos de los resultados geomtricos conocidos y los incorpor a su obra Los elementos, primer tratado formal de geometra y que se conoce en la actualidad como geometra plana o Euclidiana. Despus de Euclides, Arqumedes es el gemetra que ms aportaciones hizo a la geometra en sus obras Medidas de una circunferencia, Cuadratura de la parbola y Sobre espirales, que ejemplifican rigurosamente el proceso deductivo de las demostraciones. Como disciplina, la geometra es la parte de las matemticas que estudia las propiedades y caractersticas, as como las medidas de las figuras en el plano o en el espacio. Existen otras geometras conocidas como no euclidianas, cuyo anlisis no es propsito de estudio de este libro de texto. En esta unidad analizaremos las caractersticas y propiedades de dos de las figuras ms importantes dentro de la geometra: el ngulo y el tringulo. El concepto de ngulo est implcito en muchas situaciones cotidianas aunque no nos demos cuenta; por ejemplo, en la construccin de casas o carreteras, es necesario dejar una inclinacin para que el agua de la lluvia no se estanque, o bien, para disminuir la inercia en una curva. En muchos deportes, el ngulo de lanzamiento de la pelota o baln determina una buena jugada.
28

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Por otra parte, la caracterstica de rigidez de los tringulos los ha hecho imprescindibles en el diseo y construccin de estructuras que soportan grandes fuerzas como, por ejemplo, los puentes.

Evaluacin diagnstica
I. Responde brevemente a las siguientes preguntas. 1. Qu es un ngulo? 2. Qu es un tringulo? 3. Puede existir un tringulo rectngulo e issceles? Justifica tu respuesta. II. Calcula el permetro y el rea de la siguiente figura:

III. Resuelve las siguientes ecuaciones: 1. 8x -12 = 5x 7 x+4 x 6 5 2. (3x + 2) +(x + 3) = 180

3.

4. x2 + 12x = 4x - 9

29

B1

CONCEPTOS BSICOS
Antes de analizar los conceptos mencionados recordaremos algunos elementos geomtricos bsicos con los que iniciaremos nuestro estudio de la geometra.

Actividad introductoria
ngulos en la vida real Para desarrollar esta actividad necesitas una hoja blanca, una regla y un lpiz rojo. I. Realiza lo que se te indica. 1. 2. 3. 4. 5. En la hoja blanca marca un punto. A partir del punto marcado traza una semirrecta. Traza ahora una recta por el punto marcado. Traza sobre la recta o sobre la semirrecta un segmento de recta. Traza otra recta que pase por el punto inicial y una tercera recta que corte a las dos anteriores. 6. Marca otro punto y dos semirrectas que inicien en l, pero con distintas direcciones. II. Responde a las siguientes preguntas. 1. 2. 3. 4. Qu es un punto? Cul es la diferencia entre una semirrecta y una recta? Qu es un segmento de recta? Qu representa la regin triangular que se forma al cortarse entre s tres rectas? 5. Qu figura se forma con las dos semirrectas partiendo del mismo punto en distintas direcciones? III. La informacin de la siguiente tabla representa las posiciones finales de la competencia de lanzamiento de jabalina femenil de las Olimpiadas Juveniles de Atletismo. Las ganadoras de los tres primeros lugares aparecen resaltadas.

30

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Competidora Rosa Ibez Pilar Ramrez Susana Pea Jacqueline Duval Sara Jurez Ivette Magaa Sonia Martnez Lourdes Luna Evelia Ortiz Karina Daz

ngulo de lanzamiento 41 38 50 60 40 45 35 40 42 38

Distancia 24.76 24.26 24.62 21.65 24.62 25.00 23.49 24.62 24.86 24.26
Tabla 1.1 Posicin final en lanzamiento de jabalina.

1. Suponiendo que todas las competidoras lanzaron la jabalina con la misma fuerza, determina: qu factor defini a la ganadora del certamen? 2. Qu ngulo parece ser el ms adecuado para tener mayor alcance? 3. Qu tipo de ngulo es ste? IV. En la antigedad, los cazadores utilizaban lanzas para atacar a sus presas. Cul de las siguientes puntas de lanza piensas que era ms efectiva?

Por qu? Cmo influye el ngulo en la punta de la lanza en la efectividad de ella? V. Describe otras situaciones en las que el concepto de ngulo juegue un papel importante.

En el espacio en que vivimos, todos los cuerpos ocupan un volumen o tamao considerado en tres direcciones distintas llamadas dimensiones: largo, ancho y alto. As, nuestro espacio es tridimensional. Por ejemplo, si observamos una hoja de papel bond, las orillas que la limitan nos dan una idea de una lnea recta (un segmento propiamente), la cual slo tiene una dimensin, su longitud, que nos representa su largo o su ancho.

31

B1

Si observamos una caja de galletas, las caras nos representan un plano, el cual es bidimensional, pues tiene largo y ancho, y si pensamos en toda la caja, estaremos refirindonos al espacio tridimensional. Sin embargo, los lugares donde se unen las orillas de la hoja de papel o las aristas de la caja no tienen dimensiones, representan puntos. La superficie de una pared, una hoja de papel, un espejo y un disco compacto, son ejemplos de un plano. La abertura entre los lados de la caja representa un ngulo.
Elemento geomtrico Punto Descripcin Representa la mnima expresin del espacio, carece de longitud, anchura o altura y solamente nos indica una posicin en el espacio. Se le representa como la interseccin de dos lneas o la marca que deja la punta de un alfiler en un papel. Una lnea recta es una sucesin continua e infinita de puntos que se ubican de tal manera que la direccin entre cualquier pareja de ellos es siempre la misma. Una lnea recta no tiene principio ni fin. Se extiende infinitamente en ambos sentidos de su orientacin. Es una porcin de una lnea recta limitada por un punto. Es una porcin de una lnea recta limitada por dos puntos. Es una superficie determinada por tres puntos que no pertenecen a una misma lnea recta. Tiene longitud y anchura, pero no grosor. ngulo es la abertura entre dos semirrectas que parten de un punto en comn llamado vrtice. Representacin grfica

Recta

Semirrecta Segmento de recta Plano

ngulo
Tabla 1.2 Caractersticas bsicas de elementos geomtricos.

Los conceptos antes mencionados no se definen, solamente se hace referencia a la caracterstica bsica que los representa.

32

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

NGULOS EN EL PLANO

Si observamos a nuestro alrededor, el concepto de ngulo aparece en diferentes situaciones. Las paredes del saln de clases y el techo se unen en punto formando ngulos. Para un nio, el mayor ngulo de oscilacin en un columpio le proporciona mayor satisfaccin. Para un jugador de billar o un golfista, es importante golpear la bola con un ngulo adecuado. En la milicia, del ngulo de inclinacin con que se dispare un proyectil, depende el alcance horizontal o la altura que alcanza el mismo. En los deportes, como el baloncesto o el futbol americano, el correcto ngulo de lanzamiento del baln asegura una canasta o un pase completo. Un concepto asociado al de ngulo, es el de bisectriz, lnea que pasa por el vrtice del ngulo y lo divide en dos ngulos iguales.

Medicin de los ngulos en el plano

En el tema anterior, describimos varias situaciones en las cuales el concepto de ngulo juega un papel primordial; veremos ahora la importancia de medir o calcular ngulos, pues de ello puede depender el xito o fracaso de acciones que directa o indirectamente impactan a los seres humanos; por ejemplo, en el diseo de carreteras, un adecuado peralte (ngulo de inclinacin) regula la inercia de los automviles en curvas disminuyendo las probabilidades de accidentes, o bien, en el diseo de escaleras o rampas para minusvlidos.

33

B1

Aplicando la segunda ley de la reflexin de la luz (el ngulo de incidencia es igual al ngulo de reflexin), Arqumedes utiliz espejos para incendiar una flota de barcos que pretenda invadir su ciudad.

Existen varias unidades con las que se pueden medir los ngulos. La ms utilizada es la que nos heredaron los babilonios, quienes midieron los ngulos en relacin con una divisin de la circunferencia en 360 partes iguales, una por cada uno de los 360 das que tena su calendario. Cada una de esas partes son llamadas grados, por lo que un grado es un arco 1 cuya medida equivale a 360 de circunferencia. A su vez, un grado se divide en 60 partes iguales llamadas minutos, y cada minuto se divide en 60 partes iguales llamadas segundos. Para sumar ngulos, se suman por separado los grados, los minutos y los segundos. Si la suma de los segundos es mayor o igual que 60, se divide el resultado entre 60. El cociente se le suma a los minutos y el residuo representa a los segundos finales. Anlogamente, si la suma de los minutos es mayor o igual que 60, se divide el resultado entre 60 y el cociente se le suma a los grados. El residuo representa los minutos finales.

Halla la suma de los siguientes ngulos: a) 12 15 40 y 25 39 13 b) 19 45 38 y 40 35 45 Solucin a) Sumando los ngulos dados obtenemos: 12 15 40 +25 39 13 37 54 53 Los segundos y minutos son menores que 60, por lo tanto ese es el resultado. b) Al sumar los ngulos dados obtenemos: 19 45 38 + 40 35 45 59 80 83 Puesto que tanto los segundos como los minutos sobrepasan 60, convertimos los segundos a minutos y los minutos a grados y obtenemos: 19 45 38 +40 35 45 59 80 83 1 59 81 23 34 59 81 23 1 21 23 59 21 23 1 60 21 23

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Para restar dos ngulos, se restan directamente los grados, los minutos y los segundos. Pero si los minutos o segundos del minuendo son menores que los del sustraendo, se le resta un grado y se le suma a los minutos o se le resta un minuto y se convierten a segundos. Por ejemplo: 73 = 72 60 = 72 59 60 O bien: 120 15 36 = 119 75 36 = 119 74 96

Realiza las siguientes restas de ngulos a) 78 45 25 - 42 38 45 = Solucin

b) 121 - 120 59 60 = Solucin:

Aceptando que la suma de los ngulos internos de la siguiente figura es 360. Cul es el valor del ngulo faltante? Solucin: Puesto que la suma de los ngulos internos es 360, el ngulo faltante lo hallamos sumando los ngulos conocidos y restando esta suma de 360. Por lo tanto:

35

B1

215 00 35 +47 36 45 35 42 35 297 78 115 297 78 115 + + 1 298 19 55 y restando 359 59 60 298 19 55 61 40 05 Por lo tanto, el ngulo faltante es 61 40 05 1 297 79 55

En ocasiones, es necesario dividir un ngulo. Al hacerlo, si la divisin no es exacta, el resultado nos arrojar un nmero decimal que puede se finito o peridico. Para convertir la parte decimal a minutos y segundos, se multiplica por 60. La parte entera de este resultado son los minutos, y la parte decimal se vuelve a multiplicar por 60 para obtener los segundos.

Dividir 33 entre 8 y expresar el resultado en la forma de grados, minutos y segundos. Solucin: la divisin de 33 entre 8 nos da como resultado 4.125. Para calcular los minutos, multiplicamos la parte decimal por 60 y obtenemos (0.125) (60)= 7.5. Para obtener los segundos, volvemos a multiplicar por 60 la parte decimal, es decir, (0.5)(60) = 30. Por lo tanto 33 8 = 4 07 30

Para denotar un ngulo en una figura, utilizaremos alguna de las siguientes notaciones. Por ejemplo, para referirnos al ngulo en el vrtice A diremos: El ngulo BAC o el ngulo CAB El ngulo A BAC o CAB
36

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

BAC o CAB O los representaremos por alguna de las letras griegas , , , , , , , etc.

CLASIFICACIN DE NGULOS

Existen varias maneras de clasificar los diversos ngulos que se pueden formar. En la siguiente tabla lo hacemos respecto a su medida. Clasificacin de los ngulos por su medida
Medida Figura

AGUDO

Menos de 90

RECTO

90

OBTUSO

Ms de 90 y menos de 180

COLINEAL O 180 LLANO

37

B1

Medida Figura CNCAVO O Ms de 180 y ENTRANTE menos de 360

PERIGONAL

360

Tabla 1.3 Clasificacin de los ngulos por su medida.

Los ngulos tambin se pueden clasificar por la posicin de sus lados de la siguiente manera. Clasificacin de los ngulos por la posicin de sus lados

Opuestos por el vrtice

Colaterales o contiguos

Adyacentes

Se forman en el punto de intersec- Comparten un mismo lado pero distin- Tienen un lado comn y parten cin de dos rectas concurrentes. to vrtice. del mismo vrtice.

Los ngulos opuestos por el vrtice son iguales.

Tabla 1.4 Clasificacin de los ngulos por la posicin de sus lados.

Cuando hablamos de ngulos opuestos por el vrtice, decimos que dos rectas son concurrentes si se cortan en un solo punto. Dos rectas concurrentes son perpendiculares si se cortan formando ngulos iguales (rectos).

38

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Como vimos anteriormente, podemos sumar o restar ngulos. Si los sumamos, podemos obtener sumas particulares que nos permiten clasificar ngulos de acuerdo con sta. En la siguiente tabla hacemos esta nueva clasificacin. Clasificacin de los ngulos por la suma de sus medidas
Complementarios Suplementarios Conjugados

La suma de sus medidas es un ngu- La suma de sus medidas es un ngu- La suma de sus medidas es un ngulo recto (90). lo llano (180). lo perigonal (360).

+ = 180 + = 90 + = 360
Tabla 1.5 Clasificacin de los ngulos por la suma de sus medidas.

La suma de dos ngulos es 160 y el mayor es el triple del menor, qu tipo de ngulos son los ngulos sumados? Solucin: Sea x el ngulo mayor y y el menor, entonces tenemos que: x + y = 160, pero como x = 3y, entonces: 3y + y = 160, de donde: 4y = 160 160 y= 4 y = 40 por lo tanto, x = 3(40) = 120 As, pues, el mayor es obtuso y el menor es agudo.

39

B1

Encuentra el valor de la o las incgnitas faltantes en cada una de las siguientes figuras. a) Como los ngulos son opuestos por el vrtice, stos son iguales; por lo tanto: 2x + 47 = 125, resolviendo la ecuacin se obtiene: 2 x = 125 47 2 x = 78 x= 78 2 x = 39 b)

Como los ngulos son opuestos por el vrtice, son iguales, por lo que 2x -30 = x - 10, resolviendo la ecuacin obtenemos: 2 x 30 = x 10 2 x x = 10 + 30 x = 20 Tenemos que x = 20

c)

Los ngulos de la figura son colaterales y suman 150. Por lo tanto, tenemos que: 2x + 4x = 150, es decir: 6x = 150 40

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Por lo tanto, resolviendo: x= 150 6 x = 25

d)

Al sumar los ngulos 2x + 35 y 3x 25 el ngulo obtenido es el conjugado de 250, es decir: (2x + 35) + (3x 25) + 250 = 360 Por lo tanto, resolviendo la ecuacin tenemos: 5 x + 260 = 360 5 x = 100 x= 100 5 x = 20

e)

En la figura, el complemento de 5x es 4x 36 entonces: 5x + 4x 36 = 90, de donde 9x = 126, es decir: x = 14

41

B1

f) Si x + y = 72 y x + z = 66, encuentra el valor de z. En la figura los cinco ngulos mostrados son suplementarios, por lo que (x + y) + y + (z + x) = 180, pero como x + y = 72 y x + z = 66, tenemos 66 + y + 72 = 180, de donde y = 180 - 138 y = 42, entonces x = 72 y = 72 42 = 30 y, por lo tanto: z = 66 x = 66 30 = 36

Actividad
I. Contesta en tu cuaderno las siguientes cuestiones: Determina el complemento de 78. Cul es el suplemento de 147? Cul es el suplemento de (a - 3512)? Determina el complemento del suplemento de 43. Si 139 es el complemento del suplemento de x, cuntos grados mide x? Cuntos grados resultan si al complemento de 37 25 35 se le suma el suplemento de 93 25 48. 7. Determina la diferencia entre el suplemento de (a - 15) y el complemento de (a - 45) 8. Determina el ngulo que es el triple de su complemento. 9. Determina el ngulo que es la tercera parte de su suplemento. 10. Determina el complemento de 32 28. 11. Determina el suplemento de 14 57 48. 12. Si el suplemento de un ngulo es 113 26 14, determina dicho ngulo. 13. Si m = 92 35 14 y n = 27 47 32, cunto es m + n? 14. Dos ngulos opuestos por el vrtice miden (28 a) y (a + 76). Cunto vale a? 15. El complemento de un ngulo de 37 es ( 30). Cunto vale ? 16. Si la diferencia entre dos ngulos complementarios es 22, cul es la diferencia entre sus complementos respectivos? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 42

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

17. A la cuarta parte de un ngulo se le suma su tercera parte resultando 7. Cunto mide el ngulo? 18. El doble de un ngulo es la cuarta parte de su complemento. Cunto mide el ngulo? 19. El conjugado de 236 00 58 es: 20. Si el doble de un ngulo es igual a un conjugado, cul es valor de dicho ngulo? II. En cada una de las siguientes figuras encuentra el valor de x.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

13)

14)

15)

16)

Tabla 1.6 Buscando el valor de x.

ngulos formados por dos rectas paralelas y una secante o transversal Si observamos las vas de un ferrocarril, tenemos la impresin de que los rieles nunca se cortan, es decir, stos ilustran la idea de paralelismo. Dos rectas son paralelas si no tienen ningn punto en comn, es decir, nunca se cortan.

43

B1

Una caracterstica de las lneas paralelas es que siempre equidistan, es decir, la distancia entre ellas es siempre la misma. La distancia entre dos rectas paralelas es la longitud de cualquier segmento perpendicular entre ambas. Si tenemos dos rectas, ya sean concurrentes o paralelas, decimos que una tercera es secante o transversal a ellas si las corta simultneamente en puntos distintos a cada una de ellas.

Cuando trazamos dos paralelas y las cortamos por una transversal, formamos una serie de ngulos cuyas propiedades se emplearn ms adelante. Veamos cules son:

Actividad
ngulos entre paralelas En una hoja blanca traza dos lneas paralelas y sobre ellas una transversal no perpendicular a ellas.

Nombra los ngulos en sentido contrario a las manecillas del reloj, empezando por los de la paralela superior. Traza una lnea paralela punteada entre ambas paralelas y recorta a travs de ella.

44

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Coloca la parte recortada haciendo coincidir las rectas paralelas y los vrtices Describe brevemente lo que observas y, con esta informacin, responde las siguientes preguntas. Qu tipos de ngulos identificas? Qu caractersticas tienen?

Si trazamos dos lneas paralelas y las cortamos por una secante o transversal, formamos una serie de ngulos con caractersticas que veremos a continuacin. Los ngulos a, b, g y h estn fuera de las paralelas, por lo tanto, se llaman externos. Los ngulos c, d, e, f estn entre las paralelas, por lo que son ngulos internos. Los que estn sobre las paralelas o bajo las paralelas y del mismo lado de la transversal (b y f, a y e, c y g y d y h); es decir, los que coinciden al colocarse una recta sobre la otra (b y f, a y e, c y g y d y h), se llaman correspondientes. Los que estn dentro de las paralelas y del mismo lado de la transversal, se llaman colaterales. Lo mismo ocurre si estn fuera de las paralelas y del mismo lado de la transversal. Si estn dentro de las paralelas (uno abajo y otro sobre), pero de lados opuestos de la transversal, se llama alternos internos. Si estn fuera de las paralelas (uno sobre y el otro bajo), pero de lados opuestos de la transversal, se llaman alternos externos. Los que comparten un lado y el mismo vrtice, se les conoce como adyacentes.
ngulos formados por dos rectas paralelas Externos Internos Opuestos por el vrtice Correspondientes

a y c, b y d , e y g, f y h Los ngulos opuestos por el vra y e, b y f tice son iguales. a y b, g y h, a y h, b y g c y d, e y f, c y f, d y e Las parejas de ngulos Los ngulos internos son externos son suplemen- suplementarios. tarios. c y g, d y h Los ngulos correspondientes son iguales.

45

B1

ngulos formados por dos rectas paralelas Alternos internos Alternos externos Colaterales Adyacentes c y e, d y f Los ngulos alternos ina y g, b y h ternos son iguales. Los ngulos alternos externos son iguales. a y b, a y d, b y c, c y d e y f, e y h, f y g, g y h Los ngulos colaterales, entre paralelas, son suplementarios. a y h, b y g, c y f, d y e Los ngulos adyacentes, entre paralelas, son suplementarios.
Tabla 1.7 ngulos en rectas paralelas.

En cada una de las siguientes figuras, calcula los ngulos indicados. a) Puesto que los ngulos sealados son colaterales, son suplementarios, es decir: a + 75 = 180, de donde, despejando: a = 105

b) Los ngulos indicados son alternos externos, por lo tanto, son iguales; es decir: 3 x + 35 = 53 3 x = 53 35 3 x = 18 x = 6 c)

46

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Si trazamos una paralela L3 a L1 y L2, el ngulo ACD queda dividido en los ngulos ACF y FCD, pero ACF es alterno interno con BAC, por lo tanto, ACF = 47. Por la misma razn, FCD = 66, por lo tanto, el ngulo ACD = 47 + 66 = 113, pero ACD y x son conjugados, por lo tanto: x = 360 113 = 247 d)

Observemos que el ngulo ABD es alterno interno con el ngulo BDE y, por lo tanto, son iguales, pero el ngulo BDE = x + 27, por lo que x + 27 = 43, de donde x = 16 Por otra parte, los ngulos y y GDE son colaterales entre paralelas y, por lo tanto, suplementarios; es decir, y + 27 = 180, y resolviendo la ecuacin, y = 180 - 27 = 153 e) El ngulo FJK es el suplemento de MJK, por lo tanto, FJK = 60. Pero alterno interno con FJK, por lo que = 60. Por otra parte, ABF y BFE son colaterales, por lo tanto, ABF = 180 75 = 105 y como ABF y son opuestos por el vrtice, = 105. Observemos, adems que y LKN son alternos externos y, por lo tanto, iguales, es decir, = 46. Finalmente, los ngulos PCB y son correspondientes y como PCB y son suplementarios, se tiene que = 180 46. Por lo que = 134.

47

B1

f) El ngulo x es la suma de los ngulos colaterales JBC y CBE, pero el ngulo JBC es el correspondiente de BKE por lo que JBC = 60. Adems, CBE y BEF son adyacentes y por lo tanto suplementarios, es decir, CBE es el suplemento de 110 por lo que CBE = 70. As pues, x = 60 + 70 = 130

g) En la figura, observamos que los ngulos ABE y DEH son correspondientes, es decir, iguales. Entonces 5x - 9 = 4x + 13, de donde, 5 x 4 x = 13 + 9 x = 22 Por otra parte, ABE y y son opuestos por el vrtice, es decir y = 5x 9, por lo tanto: y = 5(22) 9 = 110 9 = 101

Actividad
Ejercicios de reafirmacin En cada una de las siguientes figuras, encuentra los ngulos indicados.

1.

2.

3.

48

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

4.

5.

6.

Tabla 1.8 En busca del valor de los ngulos sealados.

TRINGULOS

El tringulo es una de las figuras geomtricas ms utilizadas por los diseadores de todo tipo de estructuras, ya que es la figura plana de mayor resistencia a la deformacin, por ejemplo en la construccin de puentes o domos geodsicos. Por otra parte, la caracterstica elemental de que tres puntos determinan un nico plano permite la construccin de asientos de tres patas o los trpodes que sostienen las cmaras fotogrficas o de video, entre otros.

Definicin y clasificacin
Un tringulo es una figura plana cerrada con tres lados y tres ngulos. Para poder clasificar los tringulos de manera objetiva, en clase efecten la siguiente actividad en equipos de trabajo y realicen una exposicin de las caractersticas y propiedades de los diferentes tipos de tringulos encontrados.

49

B1

Actividad
Con cuidado realiza lo que se te indica. 1. Observa las siguientes figuras. Adems de estas situaciones, en qu otras se utilizan estructuras triangulares?

2. Mide los lados de cada uno de los siguientes tringulos, completa la tabla en tu cuaderno y responde brevemente lo que se te pide.

50

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Tringulo I II III IV V

a+b

b+c

a+c

ba

cb

ca

Cmo es la suma de dos lados en relacin con el tercer lado? Cmo es la diferencia entre dos lados en relacin con el tercer lado? Qu puedes concluir al respecto? Hay algn tringulo con los tres lados de la misma medida? Cmo se le llama? Hay algn tringulo con dos lados de la misma medida y uno diferente? Cmo se le llama? Y a los que tienen sus tres lados distintos? Recuerdas cmo se clasifican los tringulos en funcin de sus ngulos? Qu otras caractersticas de los tringulos puedes apreciar?

3. Traza un tringulo escaleno con las medidas que desees y denota por A, B y C sus vrtices. Por el vrtice A traza una paralela al lado opuesto (BC) y prolonga los otros lados sobre la paralela trazada. Cuntos ngulos se formaron sobre la paralela? Cunto vale la suma de las medidas de esos ngulos? Entonces, cunto vale la suma de los ngulos internos de un tringulo? 4. En la figura anterior prolonga el lado AC por alguno de sus vrtices. Al ngulo formado por la prolongacin y el lado se le llama ngulo exterior o externo. Cmo puede calcularse la medida de dicho ngulo externo? En general, a qu es igual la medida de un ngulo externo en un tringulo? Cunto vale la suma de las medidas de los ngulos externos de un tringulo?

Clasificacin de los tringulos

Por la medida de sus ngulos, los tringulos se clasifican de la siguiente manera. De acuerdo con la medida de sus ngulos, los tringulos se clasifican como se muestra en la siguiente tabla:
Equiltero Issceles
Tabla 1.9 Clasificacin de los tringulos por la medida de sus lados.

Escaleno

Tiene tres lados con la misma medida. Tiene dos lados con la misma medi- Tiene sus tres lados con diferentes da y un lado con medida diferente. medidas.

51

B1

Propiedades de los tringulos

Como observaste en la actividad anterior, adems de la clasificacin de los tringulos podemos obtener algunas caractersticas comunes a cualquier tipo de stos.
Oblicungulos No tienen ningn ngulo recto Acutngulo: Tiene tres ngulos agudos. Rectngulos Tienen un ngulo recto Issceles: Tiene sus ngulos agudos iguales.

Obtusngulo: Tiene un ngulo obtuso.

Escaleno: Tiene sus dos ngulos agudos con diferente medida.

Equingulo: Tres ngulos iguales (60).

Tabla 1.10 Clasificacin de tringulos por la medida de sus ngulos

En funcin de sus lados:

Un lado es menor que la suma de los otros dos y mayor que su diferencia, por ejemplo: AC < AB + BC y AC > AB BC A mayor lado se opone mayor ngulo y viceversa, por ejemplo: si AC > AB, y AC > BC entonces: ABC > BAC y ABC > ACB

En dos tringulos con dos lados correspondientes iguales, pero el ngulo comprendido diferente, a mayor ngulo se opone mayor lado, por ejemplo: si AC = PR y AB = PQ, y QPR > BAC entonces: QR = BC
52

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

En funcin de sus ngulos:

La suma de sus ngulos internos es 180, esto es, los ngulos internos de un tringulo son suplementarios, es decir: A + B + C = 180 Los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son complementarios, es decir: A + B = 90 Un ngulo externo es igual a la suma de los ngulos opuestos al ngulo del cual es exterior, o bien, es el suplemento de su ngulo colateral. BCD = ABC + BAC O bien: BCD = 180 BCA La suma de los ngulos externos es 360, es decir: DAC + ABE + BCF = 360

Utilizaremos las propiedades anteriores para resolver algunos ejercicios.

En cada una de las siguientes figuras, encuentra el valor de x y y. a) El tringulo ABC es issceles, con AB = AC y BE y CD son bisectrices. Como el tringulo ABC es issceles los ngulos opuestos a los lados iguales, tambin son iguales por lo que los ngulos ABC y ACB son iguales. Sea a = ABC = ACB .

53

B1

Como la suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180, tenemos que:

2a + 20 = 180 2a = 160 a = 80
Por otra parte, como BE y CD son bisectrices de ngulos iguales, entonces los ngulos EBC y ECB tambin son iguales. 1 Si = EBC = ECB entonces = a = 40 2 Ahora bien, el ngulo x es un ngulo exterior del tringulo BFC, el cual es la suma de los ngulos interiores no adyacentes a l, es decir,

x = + = 2 x = 2( 40) = 80
b) El tringulo ABC es issceles con AB = AC y BE y CD bisectrices. Al igual que en el ejemplo anterior, los ngulos ABC y ACB son iguales, por ser los ngulos opuestos a lados iguales en un tringulo issceles por lo que si a = ABC = ACB, entonces: 2a + 40 = 180 2a = 140 a = 70 Por otra parte, como BE y CD son bisectrices de ngulos iguales, entonces, los ngulos EBC y ECB son iguales. 1 Si = EBC = ECB , entonces: = a = 35 2 Pero x = por ser los ngulos de la bisectriz CD. Por otra parte: + + y = 180, por ser los ngulos internos del tringulo BFC, por lo que: y = 180 2 = 180 70 = 110

54

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

c) El tringulo PQR es rectngulo issceles en Q, PT es una mediana y RS es una bisectriz. Como el tringulo PQR es rectngulo issceles, los ngulos PQR y PRQ son iguales y adems PQR = PRQ = 45 As pues, como UR es bisectriz de un ngulo de 45, el ngulo URQ = 22.5 Por otra parte, en el tringulo rectngulo los ngulos 2 y UQR son complementarios, por lo que 2a + 22.5 = 90, de donde: 2a = 90 22.5 2a = 67.5 a = 33.75 Ahora bien, en el tringulo PSR tenemos que: a + x + 22.5 = 180 de donde: x = 180 a 22.5 Es decir: x = 180 33.75 22.5 x = 180 56.25 x = 123.75 = 12345 d) El tringulo ABC es rectngulo en C, AE es bisectriz de y BD es bisectriz de . En el tringulo rectngulo ABC, los ngulos y son complementarios, es decir: + = 90 Por otra parte, en el tringulo ABF 1 el ngulo FAB= a y el ngulo 2 1 FBA = . Entonces: 2 1 1 x + a + = 180, de donde: 2 2 1 x + ( a + ) = 180, pero como + = 90 2

55

B1

( 90 ) = 180 2 x + 45 = 180
x+ x = 180 45 x = 135 e) El tringulo ABC es issceles. Como el tringulo ABC es issceles, los ngulos ABC y ACB son iguales y cada uno de ellos es igual a la mitad del suplemento de 40, es decir: ABC = ACB = 1 2 1

(180 40 ) = 70

Por otra parte, el ngulo x es exterior al tringulo y, por lo tanto, es igual a la suma de los ngulos no adyacentes a l; es decir: x = 70 + 40 = 110 Halla el valor de los ngulos P, Q y R. Como la suma de los ngulos internos de un tringulo es igual a 180, entonces:

( 4 x + 12 ) + ( 3 x 9 ) + ( 2 x + 6 ) = 180 ,

de donde, simplificando y resolviendo la ecuacin: 9 x + 9 = 180 9 x = 180 9 9x = 171 Entonces, los ngulos son: x= 171 9 x = 19 P = 4 (19 ) + 12 = 76 + 12 = 88 Q = 3 (19 ) 9 = 57 9 = 48 R = 2 (19 ) + 6 = 38 + 6 = 44

56

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Actividad
Ejercicios de reafirmacin. En cada una de las siguientes figuras, calcula lo que se te indica. 1. Calcula PQR. 2. Calcula el ngulo QRP. 3. Calcula el valor de x.

4. Calcula el valor de x.

5. Calcula el valor de x.

6. Calcula el valor de x + y.

7. Calcula el valor de x.

8. Calcula ABC.

9. Si PR = QR, halla el valor de x.

10. Halla el valor de + .

11. PS es bisectriz de QPR, 12. PS bisectriz de QPR; = 3. Halla el ngulo PSQ. halla el valor de QSP.

Puntos y rectas notables

En un tringulo existen rectas y puntos muy caractersticos que estudiaremos a continuacin. Realiza la actividad en tu cuaderno de notas.

57

B1

Actividad
Rectas y puntos notables En una excursin a la montaa, Roberto se extravi. Slo llevaba un walkie talkie con un alcance de 500 m. Un equipo de rescate de tres personas empez a buscarlo intentando comunicarse con l sin resultados inmediatos. Despus de cierto tiempo los tres rescatistas hicieron contacto con l. Si las posiciones de los rescatistas son las indicadas, dnde se ubica Roberto? Une los tres puntos para formar un tringulo y traza las mediatrices a cada uno de los lados. Puedes ahora determinar dnde se encuentra Roberto? Por qu? Cmo se llama el punto donde se cortan las mediatrices del tringulo? Qu caracterstica tiene este punto? Dibuja ahora un tringulo rectngulo y determina el punto donde se cruzan sus mediatrices. Repite lo anterior con un tringulo obtusngulo. En dnde se ubica el punto de interseccin de las mediatrices segn el tipo de tringulo? Dibuja un tringulo como desees y despus traza sus medianas. Qu ocurre con las medianas? Cmo se llama el punto donde se cruzan las medianas y qu propiedad tiene? Crees que cambie su posicin respecto al tipo de tringulo trazado? Por qu? Dibuja un tringulo con las medidas que desees y traza sus bisectrices. Qu ocurre con las tres bisectrices del tringulo?
Una mediana es la recta que pasa por un vrtice del tringulo y el punto medio de su lado opuesto.

A B C

Una mediatriz es una recta perpendicular a un segmento en su punto medio.

Cmo se llama el punto donde se cruzan las tres bisectrices? Qu caracterstica tiene este punto? Crees que el punto de interseccin de las bisectrices pueda estar fuera del tringulo en algn caso? Por qu?

Una bisectriz es una recta que divide a un ngulo en dos ngulos iguales.

58

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Dibuja un tringulo acutngulo con las medidas que desees. Traza sus alturas. Qu ocurre con las alturas? Cmo se llama el punto donde se cruzan las alturas? Qu pasa con este punto si el tringulo fuera rectngulo? Y si fuera obtusngulo?
Una altura es la recta que pasa por un vrtice de un tringulo perpendicular al lado opuesto o a su prolongacin.

En el desarrollo de la actividad anterior pudiste identificar las rectas caractersticas de cualquier tipo de tringulos. En la siguiente figura se ilustran de manera objetiva para un vrtice y lado dados.

Ahora analizaremos los puntos que determinan las medianas, mediatrices, alturas y bisectrices. Las medianas se intersectan en un punto llamado baricentro o centro de gravedad, pues es el punto donde se concentra el peso de una lmina triangular homognea. Tiene la caracterstica de ser el punto de triseccin ms prximo al lado opuesto al cual se traza. Las mediatrices se intersectan en un punto llamado circuncentro, que resulta ser el centro de la circunferencia circunscrita al tringulo; es decir, de la circunferencia cuyos vrtices estn sobre ella. Este punto, por lo tanto, equidista de los tres vrtices. En la primera parte de la actividad anterior, al calcular el circuncentro del tringulo, se localiz la posicin de Roberto. A este proceso se le llama triangulacin y fue un mtodo de localizacin utilizado en las expediciones durante el descubrimiento del nuevo mundo. Las alturas se cortan en un punto llamado ortocentro. Las bisectrices en el punto llamado incentro, que

59

B1

es el centro de la circunferencia inscrita al tringulo; es decir, de la circunferencia que es tangente a los lados del tringulo, por lo cual el incentro equidista de los lados del tringulo. El circuncentro, el ortocentro y el incentro colineales se ubican sobre una misma lnea recta llamada recta de Euler.

Adems, el baricentro es uno de los puntos de triseccin entre el ortocentro y el circuncentro, de tal manera que HG = 2GO.

Permetro y rea de un tringulo

Permetro y rea son conceptos que se analizan desde la educacin primaria. El permetro es el contorno que limita a una figura, mientras que el rea es la regin o superficie que encierra dicho contorno.

Calcular el permetro de un tringulo, o de cualquier figura, cuando se conocen sus dimensiones o medidas no implica mayor problema, basta sumar las medidas de sus lados para calcularlo. Sin embargo, el clculo del rea puede presentar dificultad. A continuacin veremos cmo se puede obtener el rea de un tringulo.

60

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Actividad
Por qu A = BH 2 ?

El patio de la casa de Laura tiene forma triangular, como se indica en la figura. Laura desea cercar su jardn y empastarlo. Un jardinero le cobra $150 por cada metro de cerca y $200 por cada m2 de empastado. Slo va a cercar los lados que colindan con las calles. Cunto debe pagar Laura por el trabajo? Construye un tringulo cuyos lados midan 6, 8 y 10 cm. Puedes calcular directamente su rea?, por qu? Ahora dibuja un paralelogramo tomando un lado como base y trazando paralelas a ambos lados. Puedes ahora calcular el rea del tringulo?

Consideremos un tringulo cualquiera A, B, C. Si trazamos las rectas paralelas a AB y AC por C y B, respectivamente, formamos el paralelogramo ABDC. Tracemos ahora la altura por el vrtice C (CE) y la perpendicular a la prolongacin del lado AB por D (DF).

61

B1

Es claro que los tringulos ACB y CBD tienen las mismas dimensiones y, por lo tanto, la misma rea. Por consiguiente el rea del paralelogramo ABDC es el doble del rea del tringulo ABC. Adems, como los segmentos CE y DF son perpendiculares a la recta AF, stos son paralelos y los puntos CEFD limitan un rectngulo. Es claro que los tringulos AEC y BDF son iguales, por lo que el rea del paralelogramo (AB EC) es igual a la del rectngulo (CD EC) Puesto que AB es la base del paralelogramo y EC su altura, tenemos que: Ap = BH y, por lo tanto, la del tringulo ABC es A = BH 2

En la frmula que acabamos de deducir, es necesario conocer un lado del tringulo y la altura correspondiente. Pero, en el problema de la actividad no se conoce ninguna altura. Cmo puede entonces calcularse el rea?
Cmo puedes calcular el rea de un tringulo rectngulo?

Cuando slo se conocen los lados a, b y c de un tringulo, recurrimos a la frmula de Heron, la cual nos permite calcular el rea de un tringulo con estas caractersticas: A = s ( s a)( s b )( s c ) Donde s es el semipermetro del tringulo, es decir, s= a+b+c 2

Entonces, la superficie del patio de Laura es, calculando primero el semipermetro: s= 6 m + 8 m + 10 m = 12m 2

A = 12m (12m 10 m ) (12m 8 m ) (12m 6 m ) A = 12m ( 2m )( 4 m ) ( 6 m ) = 576 m4 = 24 m2 Por lo tanto, Laura deber pagar por 24 m lineales de la malla y por 24 m2 del empastado: P = 150(24m) + 200(24m2) = 3,600 + 4,800 P = 8,400 Laura pagar $8,400
62

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

En un parque triangular, se desea construir una fuente circular que sea tangente a una vereda de lados paralelos al parque, como se muestra en la figura. Cmo ubicar el centro de la fuente? Si las medidas de los lados del tringulo tangente a la fuente son 20, 25 y 35 m, cul es la superficie del parque que ocupar la fuente? Solucin: El centro de la fuente se encuentra hallando el incentro del tringulo, el cual se obtiene al intersectar las bisectrices del tringulo. Para hallar la superficie que ocupar la fuente, es necesario calcular el radio de la circunferencia inscrita, para lo cual seguiremos el siguiente proceso: Dividamos el tringulo original en tres tringulos a partir del centro de la circunferencia inscrita, cada uno con altura igual al radio de la circunferencia inscrita y como base un lado del tringulo original. Entonces: At = A1 + A2 + A3 Pero, por la frmula de Hern:
At = s ( s a ) ( s b ) ( s c ) , es decir: At = 40 m ( 40 m 20 m ) ( 40 m 25m ) ( 40 m 35m ) = 40 ( 20 )(15 )( 5 ) m 4 At = 60 , 000 m 4 = 100 6 m2

Cul de los 6 tringulos, formados CAB, DAB, EAB, FAB, GAB y AHB tiene mayor rea?

63

B1

Por otra parte: A1 =

( 20m ) r

2 ( 25m ) r A2 = 2 ( 35m ) r A1 = 2 Entonces: (20 m)r (25m)r (35m)r At = + + 2 2 2 r r At = (20 m + 25m + 35m) = (80 m) 2 2 At = ( 40m)r m De esta manera, igualando las reas y despejando tenemos:

( 40m ) r = 100
r=

6 m2

100 6 m2 40 m 5 r= 6m 2

Si recordamos que el rea de un crculo es A = r2, el valor de la superficie buscada es: A = pr 2 5 6m A =p 2 75 A = p m2 2 A 117.81m2
2

64

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

Autoevaluacin
I. Responde verdadero o falso (v o f), segn corresponda. 1. El complemento de un ngulo agudo es un ngulo obtuso. 2. El suplemento de un ngulo agudo es un ngulo obtuso. 3. El complemento de 36 2532 es 53 34 28. 4. El suplemento de un ngulo recto es un ngulo recto. 5. El conjugado de 223 es un ngulo cncavo. 6. Si dos ngulos de un tringulo son 40 y 15 y dos de los ngulos de otro tringulo son 15 y 35, entonces ambos tringulos son semejantes. 7. La diferencia entre el mayor ngulo cncavo y el menor ngulo cncavo es un ngulo obtuso. 8. El incentro de un tringulo rectngulo est fuera del tringulo. 9. Si las medidas de los lados de un tringulo son 3, 4 y 5, entonces es un tringulo rectngulo. 10. Si las medidas de los lados de un tringulo son 4, 5 y 6, entonces es un tringulo acutngulo. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

II. Subraya la respuesta correcta. 1. El complemento de 36 es: a) 46 b) 52 c) 54 d) 144

2. El suplemento de 48 36 45 es: a) 131 23 15 b) 125 35 15 c) 31 23 15 d) ninguno

3. El conjugado de 156 es: a) 104 b) 204 c) 24 d) Ninguno

4. El tercer ngulo del tringulo cuyos ngulos son 24 y 19 es: a) 137 b) 47 c) 27 d) Ninguno

65

B1

5. El ngulo diferente de un tringulo issceles es 35, cunto vale cada uno de los ngulos iguales? a) 72 30 b) 145 c) 36 30 d) Ninguno 6. El rea del tringulo rectngulo cuyos catetos son 35 cm y 14 cm es: a) 59 cm2 b) 49 cm2 c) 490 cm2 d) 245 cm2 7. El rea del tringulo cuyos lados son 5 cm, 12 cm y 13 cm es: a) 15 m b) 30 m2 c) 15 m2 d) 65 m2

8. Es el punto de interseccin de las mediatrices: a) Incentro b) Baricentro c) Ortocentro d) Circuncentro

9. La recta de Euler no contiene al: a) Incentro b) Baricentro c) Ortocentro d) Circuncentro

10. El valor de la hipotenusa de un tringulo rectngulo cuyos catetos son 6 y 8 es: a) 7 b) 10 c) 14 d) 24

III. Resuelve los siguientes ejercicios. 1. Encuentra el valor de x en la siguiente figura.

2. Si PQ y RS son bisectrices, halla el valor de x.

66

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

3. Si AB es paralela a DC, determina el valor de y .

4. En la figura, el valor del ngulo AGF es 25, el valor del ngulo GAB es 135, el del ngulo CDE es 110 y el de FED, 37. Halla las medidas de los ngulos ABF, FCD y BFG.

67

B1

Evaluacin formativa
El arquitecto Valdivia don un terreno, como el de la siguiente figura, para construir un parque.

El comit del fraccionamiento va a cercarlo y empastarlo antes de iniciar el diseo de los planos. El costo del empastado es de $200 m2 y el costo de cercarlo es de $120 m. Calcula el permetro y el rea, adems, cunto le costar al comit cercarlo y empastarlo.

68

Utiliza tringulos: ngulos y relaciones mtricas

ESCALA DE RANGO Nombre del alumno: Escala de valoracin: 0 Nulo 1 Deficiente 2 Aceptable 3 Satisfactorio Aspectos observables Calcula el valor de los ngulos entre paralelas. Calcula los ngulos en el tringulo. Calcula la superficie del terreno. Calcula el permetro del terreno. Calcula el costo del empastado. Calcula el costo del cercado. Presenta los resultados de manera clara. Calcula el costo total. TOTAL: Observaciones: Nombre de quien revis: Cal = Total 100 24 = S No Estimacin

69