Curso: Biología

SOLUCIONARIO
5a JORNADA DE EVALUACIÓN GENERAL
PAES ANUAL 2023
MÓDULO BIOLOGÍA COMÚN

1. La alternativa correcta es E

Para responder este ejercicio debe comprender que un proceso de investigación científica
presenta diferentes etapas, y que, frente a observaciones de un determinado hecho o
datos provenientes de la experimentación, y sus resultados, es posible generar un
razonamiento deductivo que logra predecir.
Particularmente en este ejercicio y en torno a los resultados que permiten concluir que
las plantas crecen saludablemente en un cultivo con todos los nutrientes, también es
posible inferir que las plantas durante la fotosíntesis no sólo necesitan nutrientes, el H2O
es fundamental, al igual que luz solar y el CO2.
Según lo fundamentado anteriormente la alternativa correcta es E.

2. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio debe conocer las etapas del ciclo celular y los eventos que
ocurren en cada una de ellas, y ser capaz de aplicarlos a una situación experimental con
el objeto de evaluar el efecto de la adición de dos fármacos inhibidores de la síntesis de
ADN.
El ciclo celular involucra fases consecutivas caracterizadas por cambios celulares a nivel
genético y estructural. Estas fases son: interfase, mitosis y citocinesis.
Durante la interfase, etapa de mayor duración del ciclo, ocurren cambios que permiten a
la célula preparar el material genético y las estructuras necesarias para iniciar y concluir
adecuadamente la división celular. Esta fase comprende las etapas G1, G0 (en casos
específicos), S y G2. Durante la etapa G1, las estructuras citoplasmáticas aumentan en
número, y se mantiene constante la dotación cromosómica y la cantidad de ADN. En la
fase S ocurre la duplicación del material genético, pero se mantiene constante el número
de cromosomas. Además, hay síntesis activa de histonas sobre las cuales se compacta el
ADN, y de otras proteínas con funciones específicas.
En la etapa G2 de la interfase comienza la condensación de los cromosomas y el
ensamblado de las estructuras requeridas para la mitosis y la citocinesis.
Si a un cultivo celular en fase G2 se le agregan inhibidores de la síntesis de ADN, las
células de este cultivo entrarán en la fase mitótica ya que el material genético se sintetizó
y duplicó previamente en la fase S.
Según lo argumentado anteriormente la clave de la pregunta corresponde a la opción B.

1
3. La alternativa correcta es D

Para responder esta pregunta debes conocer las etapas del ciclo celular y aplicarlo a una
situación en particular.
El ciclo celular involucra fases consecutivas caracterizadas por cambios celulares a nivel
genético y estructural. Estas fases son: interfase, mitosis y citocinesis.
Durante la interfase, etapa de mayor duración del ciclo, ocurren cambios que permiten a
la célula preparar el material genético y las estructuras necesarias para iniciar y concluir
adecuadamente la división celular. Esta fase comprende las etapas G1, G0 (en casos
específicos), S y G2. Durante la etapa G1 (II), aumenta el tamaño celular, las estructuras
citoplasmáticas aumentan en número, y se mantiene constante la dotación cromosómica
y la cantidad de ADN.
En la fase S (I) ocurre la duplicación del material genético, pero se mantiene constante
el número de cromosomas. Además, hay síntesis activa de histonas sobre las cuales se
compacta el ADN, y de otras proteínas con funciones específicas. En la etapa G2 (IV) de
la interfase comienza la condensación de los cromosomas y el ensamblado de las
estructuras requeridas para la mitosis (III) y la citocinesis(V). Por lo tanto, la clave de la
pregunta corresponde a la opción D.

4. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio debe comprender los conceptos de dotación cromosómica
diploide y haploide y aplicar este indicador en distintos organismos.
Las células somáticas de los organismos diploides presentan sus cromosomas en pares
(cromosomas homólogos), siendo uno de los miembros de cada par de origen materno y
el otro de origen paterno. Estas células somáticas también se denominan diploides, a
diferencia de las células sexuales, que son haploides y sólo presentan una copia de cada
cromosoma de la especie. La condición diploide de una especie se representa como “2n”
y la de sus gametos como “n”. Por ejemplo, la dotación cromosómica de la especie
humana es 2n=46 cromosomas para sus células somáticas (23 pares) y n=23
cromosomas para sus gametos.
En la tabla de la pregunta, se puede determinar el número de cromosomas en la fase
diploide (células hepáticas e intestinales) y haploide (ovocito II y espermatozoide) de
cada uno de los organismos. El organismo 1, es 2n= 56; por lo tanto, su fase haploide es
n=28. El organismo 2, presenta una fase haploide (gametos) n=32; por lo tanto, su fase
diploide es 2n= 64. El organismo 3, presenta una fase diploide 2n=30 y fase haploide n=
15. De acuerdo con lo fundamentado anteriormente, la respuesta correcta es la opción B.

5. La alternativa correcta es C

Para responder este ejercicio debe comprender cómo es la organización del material
cromosómico para células somáticas y gametos
Los juegos cromosómicos son esenciales en una célula, ya que determinan la dotación de
una célula y su cariotipo, lo cual permite cualificar algunas características de un individuo.
La dotación cromosómica en las células presentadas es de individuos diferentes de
distintas especies, aunque la dotación es diploide y son células somáticas, la primera
2n=3 y la segunda 2n=12. Por lo que la alternativa correcta es C.

2
6. La alternativa correcta es D

Para responder esta pregunta debes conocer las etapas del proceso de división celular
que se presentan en el esquema, con el objeto de identificar correctamente las etapas de
la mitosis y citodiéresis. Durante la profase mitótica las fibras de cromatina se enrollan y
se condensan en cromosomas separados observables al microscopio óptico. Cada
cromosoma duplicado aparece como dos cromátidas hermanas idénticas unidas y la
envoltura nuclear aún se mantiene (imagen III). En la metafase mitótica los cromosomas
se encuentran es su máximo grado de condensación, y se congregan sobre la placa
metafásica, un plano equidistante imaginario entre los dos polos del huso. Los
centrómeros de los cromosomas se ubican sobre dicha placa. Los cinetocoros del
centrómero están adheridos a los microtúbulos que se extienden desde los polos
opuestos. En la metafase mitótica la envoltura nuclear se ha degradado completamente
(imagen V). En la anafase mitótica, se separan los centrómeros y las cromátidas
hermanas de cada cromosoma se dirigen hacia los polos (imagen IV), por lo tanto, la
telofase es una etapa en que la división del citoplasma está bastante avanzada, los
cromosomas comienzan a descondensarse y se reconstituye la envoltura nuclear (imagen
I), para terminar con el proceso de citodiéresis. En las células animales, este proceso
implica la formación de un surco de segmentación que por estrangulamiento dividirá la
célula en dos (imagen II). Por lo tanto, el orden correcto de las etapas de la mitosis es
D) III-V-IV-I-II.

7. La alternativa correcta es E

En la microfotografía se muestra indicada con una flecha una célula en transición entre
metafase y anafase mitótica temprana. Si la célula tiene un número cromosómico de 20,
entonces estos cromosomas dobles separarán sus cromátidas y cada una de estas migrará
a polos opuestos de la célula, constituyendo cromosomas simples. Esto se muestra en la
célula de la izquierda superior de la fotografía, en cada polo habría 20 cromosomas de
una cromátida cada uno.

8. La alternativa correcta es C

Para responder este ejercicio es necesario evaluar cada una de las alternativas para
establecer la consecuencia más probable de acuerdo con la situación planteada.
La alternativa A es incorrecta. Si no se unen apropiadamente los microtúbulos con todos
los cromosomas no tiene como consecuencia la desorganización del huso mitótico.
La alternativa B es incorrecta. Los microtúbulos participan directamente regulando la
distribución de los cromosomas y no de los organelos de la célula.
La alternativa C es correcta. La unión de los microtúbulos con todos los cromosomas
asegura que se alineen apropiadamente en la placa ecuatorial de la célula y su separación
de manera equitativa y por lo tanto la distribución equitativa del material genético a los
polos de la célula que concluirá con que cada célula resultante quede con la misma
cantidad de material genético.
La alternativa D es incorrecta. La etapa siguiente a una división celular es G0 si la célula
sale de su estado proliferativo o G1 si la célula se mantiene dentro del ciclo celular.

3
9. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio debe comprender qué es un par de cromosomas homólogos
tal que reconozca de la serie al correspondiente.
Los dos cromosomas en un par homólogo son muy similares entre ellos y tienen el mismo
tamaño y forma. Sobre todo, portan el mismo tipo de información genética, es decir,
tienen los mismos genes en los mismos lugares. Sin embargo, no tienen necesariamente
las mismas versiones de los genes.

10. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio se debe recordar que una célula haploide (n) sólo un
conjunto de cromosomas (el número de cromosomas de un gameto o la mitad del total
de cromosomas de una célula somática) y en condición diploide (2n) en una célula existen
dos conjuntos de cromosomas, además se pueden ordenar en pares de homólogos.
Observando las figuras, A esta en condición haploide y B en condición diploide, esto
determina que la alternativa correcta es B.

11. La alternativa correcta es D

Para responder este ejercicio debe evaluar la situación experimental tal que permita
aumentar el porcentaje de éxito en el tratamiento experimental aplicado.
La alternativa A es incorrecta., El tratamiento aplicado tiene resultados positivos para 2/3
de los pacientes, por lo que no se requiere un tratamiento totalmente nuevo, sino más
bien, resolver qué pasa con 1/3 de los pacientes que no responden al tratamiento.
La alternativa B es incorrecta. No se puede concluir que el tratamiento es efectivo. Lo es
para 2/3 de los pacientes tratados.
La alternativa C es incorrecta. Si bien es pertinente el análisis de los resultados no se
requiere modificar y repetir el tratamiento para todos los pacientes.
La alternativa E es incorrecta. Los resultados obtenidos señalan que al tiempo de
tratamiento es un grupo de 2/3 el que responde, lo cual implica que no es la causal tiempo
la que afecta al tercio que no responde, más bien, existen otras variables.
La alternativa D es correcta. El tratamiento ha sido positivo para 2/3 del grupo, lo cual es
favorable. Para el resto del grupo, existen variables diferenciales que señalan otros
estudios para poder tratarlos.

4
12. La alternativa correcta es A

Para responder este ejercicio debe analizar los datos del cuadro que relacionan el número
de pares de cromosomas para algunos organismos y generar una conclusión válida.
La alternativa B es incorrecta. Los datos están en número de pares de cromosomas. Para
la planta de trigo se indican 21 pares, por lo tanto, 42 cromosomas.
La alternativa C es incorrecta. Las células, en general, presentan un par de cromosomas
sexuales y el resto en pares de autosomas. Las células somáticas de la planta de arroz
poseen 24 cromosomas (12 pares). Las células somáticas de la planta de papa poseen 48
cromosomas.
La alternativa D es incorrecta. No es relacionable la masa corporal con el número de
cromosomas. Es la expresión de los genes lo que marca diferencias.
La alternativa A es correcta. Si las células somáticas del caballo poseen 32 pares de
cromosomas (64 cromosomas), siendo condición diploide para las células somáticas,
implica que los gametos, al ser haploides, sólo tengan un elemento cromosómico del par,
por lo tanto, serán 32 cromosomas.

13. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio debe comprender las características de las principales fases
de desarrollo de un tumor canceroso para relacionarlas correctamente con las alteraciones
celulares y fisiológicas de éste.
El desarrollo de un tumor canceroso a partir de una célula genéticamente alterada es un
progreso gradual, que se puede resumir en las siguientes fases:
● Hiperplasia celular: La célula alterada conserva aún su apariencia normal, pero
comienza a dividirse descontroladamente, produciendo un incremento de células en
el tejido de origen. Esta fase está representada por la figura 1 del esquema.
● Displasia celular y neoplasia: Las células hiperplásicas continúan proliferando de
manera descontrolada, observándose anormalidades en el tamaño, la forma y la
organización, tanto de estas células como del tejido de origen debido a la formación
de un tumor, fenómeno denominado neoplasia. Sin embargo, este tejido neoplásico
no es necesariamente canceroso, ya que sus células aún no invaden otros tejidos.
Esta fase está representada por la figura 2 del esquema.
● Metástasis celular: Algunas células tumorales tienen la capacidad de migrar e invadir
otros tejidos del cuerpo, proceso denominado metástasis, formando allí nuevos
tumores y constituyendo de esta forma un cáncer. Esta fase está representada por
la figura 3 del esquema.

De acuerdo con lo fundamentado anteriormente, la respuesta correcta es la opción B.

5
14. La alternativa correcta es C

Las células cancerosas pueden surgir a partir de mutaciones aleatorias que ocurren
durante la vida de una persona.
Las células cancerosas pueden originarse a partir de mutaciones en el material genético
que ocurren de manera aleatoria en una célula normal durante su ciclo de vida. Estas
mutaciones pueden ser causadas por diversos factores, como errores en la replicación del
ADN, exposición a radiación, agentes químicos o incluso factores genéticos heredados.
Estas mutaciones pueden alterar los mecanismos de control de crecimiento y división
celular, llevando a la formación de células cancerosas.
Es importante destacar que, si bien las mutaciones genéticas heredadas pueden aumentar
la predisposición a desarrollar ciertos tipos de cáncer, la mayoría de los casos de cáncer
se deben a mutaciones adquiridas durante la vida de una persona. La exposición a
factores ambientales y el envejecimiento también pueden contribuir a la acumulación de
mutaciones y al desarrollo de células cancerosas.
Por lo tanto, la opción C es la correcta, ya que describe adecuadamente el origen de las
células cancerosas a partir de mutaciones aleatorias durante la vida de una persona.

15. La alternativa correcta es A

Para responder este ejercicio debe comprender los cambios que experimentan las células
en la gametogénesis, y analizar e inferir los efectos de la aplicación de una droga sobre
dicho proceso a partir del esquema.
Los organismos que se reproducen sexualmente generan en el proceso de gametogénesis
células especializadas que presentan la mitad del número de cromosomas en comparación
con el resto de las células del organismo. Esto ocurre mediante división meiótica, proceso
en el cual una célula con dotación cromosómica 2n (diploide) experimenta dos divisiones
celulares sucesivas (meiosis I y II).
En la meiosis I, se reduce a la mitad el número de cromosomas, por lo que pasa a ser
una célula con dotación cromosómica n (haploide). Por su parte, la meiosis II es similar
a una división mitótica, separándose las cromátidas hermanas de cada cromosoma para
pasar a constituir cromosomas simples.
En el enunciado del ejercicio se plantea que se probó la acción de un fármaco sobre la
ovogénesis. En condiciones normales, si la dotación diploide de cromosomas de la célula
es 2n=8, es de esperar que, una vez concluida la ovogénesis, la célula resultante presente
la mitad del número de cromosomas (n=4), cada uno de ellos no duplicado. Sin embargo,
producto de la aplicación del fármaco, la dotación cromosómica es igual a la de la célula
precursora, es decir, 2n=8. De acuerdo con lo anterior, la alternativa correcta es A, pues
el fármaco altera la dotación cromosómica esperada como resultado del proceso de
ovogénesis.

6
16. La alternativa correcta es C

La resolución de este ejercicio requiere reconocer la importancia de eventos como el

crossing over en la variabilidad.
En la figura se puede apreciar como la aplicación de la droga impide el apareamiento de
los cromosomas homólogos, por lo tanto, impidiendo la recombinación, esto afectará
directamente la variabilidad genética.

17. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio debe considerar que en la primera división meiótica ocurren
varios procesos diferenciales con respecto a la mitosis. El primero ocurre en profase donde
entre los cromosomas homólogos ocurre el entrecruzamiento intercambiando segmentos
de sus brazos para otorgar variabilidad. El segundo proceso es la permutación, la que
consiste en la distribución al azar de los cromosomas. Esto conduce a distintas versiones
de gametos. El tercer proceso es la separación de cromosomas homólogos en anafase lo
que determina la formación de células haploides en esta primera etapa.
En la imagen se aprecia que el efecto de la droga agregada es impedir el entrecruzamiento
entre los cromosomas homólogos.
La alternativa A es incorrecta. Plantea que no hay efecto sobre la meiosis y claramente
en los resultados se evidencia que si lo que hace.
La alternativa B es correcta. Al no ocurrir el entrecruzamiento la variabilidad genética de
la meiosis no ocurre.
La alternativa C es incorrecta. Como se observa en la imagen los segmentos de los
cromosomas no se intercambiaron, pero, sí se logró separar cromosomas paternos de
maternos, por lo tanto, la permutación si puede ocurrir.
La alternativa D es incorrecta. La falta de variabilidad provocado por la ausencia del
entrecruzamiento disminuye la posibilidad de variaciones en los gametos.

18. La alternativa correcta es C

Para responder este ejercicio debe analizar el esquema en el contexto del proceso de
división celular de células gaméticas conocido como meiosis e identificar qué etapa de
este proceso está siendo representada. Debe considerar que la meiosis se ha subdividido
en etapas que ocurren en forma secuencial y continua. Dado que la meiosis ocurre en dos
divisiones nucleares consecutivas (meiosis I y meiosis II), estas etapas se numeran según
el periodo de división en el que ocurren. Antes de comenzar la meiosis I, la célula entra
en un periodo de interfase I en el cual duplica su material genético quedando cada
cromosoma constituido por dos cromátidas hermanas. Al analizar el esquema, te darás
cuenta, que los cromosomas homólogos, cada uno formado por dos cromátidas,
segregan, es decir, se separan y cada uno se dirige a un polo celular, siendo arrastrado
por las fibras del huso.
La descripción de este esquema corresponde a la etapa de la meiosis denominada anafase
I. Cabe destacar que en la etapa anterior (profase I) los cromosomas homólogos se han
apareado e intercambiado material genético en un proceso denominado entrecruzamiento
o crossing–over.
En base al análisis realizado, podrá concluir que la alternativa C es correcta. La cantidad
total de cromosomas de la especie es 2n=6 los que se encuentran como cromosomas
dobles, por lo tanto, al finalizar esta etapa cada célula tendrá una cantidad n de
cromosomas, esto es, 3 cromosomas dobles.

7
 MÓDULO FÍSICA COMÚN

19. La alternativa correcta es C

Se denomina absorción de las ondas al fenómeno debido al cual la energía de una onda
es “atrapada” por el medio en el cual se propaga. Como la energía de una onda se asocia
a la intensidad de la onda, si el experimento busca determinar cuál de los medios absorbe
mayor cantidad de luz entonces los sensores deben registran la intensidad de la onda al
ingresar al medio y luego de haber pasado a través de él y aquel en el cual se produzca
la mayor diferencia entre intensidad inicial y final será el que haya absorbido mayor
cantidad de energía. Por lo tanto, la alternativa correcta es C.

8
20. La alternativa correcta es A

Para responder este ejercicio se debe recordar el fenómeno de la reflexión el cual se

produce cuando una onda, en este caso un rayo luminoso, llega a la superficie de un
medio de distinta densidad choca con él y, se devuelve al mismo medio por el cual viajaba
inicialmente. Hay dos leyes físicas que describen el fenómeno de reflexión de la luz.
El rayo incidente, el rayo reflejado y la normal están en un mismo plano.

El ángulo de incidencia de cada rayo luminoso es igual al ángulo de reflexión, respecto de

la recta normal (N).
Normal

Rayo incidente Rayo reflejado

i r

Según la ley de la reflexión se cumple

que: i = r

Es esto último lo que se utilizará para responder. Para esto utilizar el cuadriculado de la
figura ayudará.

S
R
Espejo plano 1
Q
X
P X
Y Y

Espejo plano 2

Finalmente, el rayo pasará por el punto P por lo que la clave correcta es A.

9
21. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio se puede recurrir a una sencilla regla, que proviene de la
ley de Snell ( 1  sen 1 =  2  sen 2 ) y la relación entra la rapidez de propagación

 c 
de una onda y el índice de refracción  VX =  . Esta regla señala que donde la
 nX 
rapidez de propagación es menor, la longitud de onda es menor y el ángulo es menor,
entonces como las ondas electromagnéticas se propagan más lento en agua se cumple
que:
Vaire  Vagua
 aire   agua
 aire   agua

Entonces, para ambas ondas, luz roja y luz azul, el ángulo de refracción será menor al de
incidencia.

Ahora, hay que recordar que las ondas de mayor frecuencia (o menor longitud de onda)
al refractarse tienen menor ángulo de refracción que las de frecuencia menor (o mayor
longitud de onda), por lo que, la luz azul (mayor frecuencia) tendrá menor ángulo de
refracción que la luz roja (frecuencia menor), tal como lo muestra la figura:

Normal


Aire

Agua

O2
O1

Considerando esto último, los resultados obtenidos por los estudiantes son correctos pues
cumplen con todo lo antes señalado. Podrían experimentar con ondas de distinta
frecuencia (distinta longitud de onda) solo para confirmar lo antes mencionado.

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

10
22. La alternativa correcta es A

Para responder este ejercicio es necesario recordar el fenómeno de efecto Doppler. Este
fenómeno se puede entender como el cambio en la frecuencia percibida por un receptor
debido a un movimiento relativo entre éste y el emisor de una onda.

Cuando el emisor de la onda luminosa y el receptor de esta se ALEJAN entre sí, para el
observador la frecuencia percibida es menor a la emitida es por esto que se dice que se
produce un corrimiento al rojo, que es color de menor frecuencia del espectro visible.

Cuando el emisor y el receptor se ACERCAN entre sí, para el observador la frecuencia

percibida es mayor a la emitida es por esto que se dice que se produce un corrimiento
al azul, que es uno de los colores de mayor frecuencia del espectro visible.

Ahora, como en el ejercicio dice que las líneas están desplazada al rojo esto implica que
el observador percibe la luz con frecuencia menor a la emitida. Por lo tanto, la alternativa
correcta es A.

23. La alternativa correcta es A

Para responder es necesario recordar el experimento de doble rendija de Thomas Young,

en este experimento se logra visualizar la difracción e interferencia de la luz.

Difracción

Patrón de
interferencia

En el experimento que se propone en la pregunta se utilizan inicialmente luces de distinto

color lo que significa que se tienen distinta longitud de onda y frecuencia, y luego se
realiza para ondas de igual color. Por lo tanto, se busca determinar si las ondas de igual
o distintas frecuencias se pueden interferir. Es por esto que la pregunta que se podría
resolver es la indicada en la alternativa A.

11
24. La alternativa correcta es E

Para responder este ejercicio se debe tener conocimiento respecto al espectro

electromagnético, el cual corresponde a la distribución de las ondas electromagnéticas,
de acuerdo con alguna de sus características. A continuación, se presenta el espectro
electromagnético ordenado de mayor a menor longitud de onda y de menor a mayor
frecuencia.

mayor Longitud de onda menor

F

menor Frecuencia mayor

De acuerdo con lo que se indica en el encabezado el Sol emite todas las ondas del espectro
electromagnético pero la superficie terrestre solo llega radiación infrarroja, luz visible y
radiación ultravioleta. Tal como muestra en el diagrama anterior, los infrarrojos son la
radiación de mayor longitud de onda y menor frecuencia que llega a la superficie terrestre
proveniente del Sol mientras que la radiación ultravioleta es la de menor longitud de onda
y mayor frecuencia. Es esta última radiación la cual de acuerdo con la organización
mundial de la salud es fundamental en pequeñas cantidades para fabricar vitamina D. es
por esto, que la alternativa E es correcta.

25. La alternativa correcta es D

Para responder esta pregunta se debe recordar que la rapidez de propagación de una
onda se puede obtener del producto entre la longitud de la onda (  ) y la frecuencia (f):

V =  f

Por lo tanto, si se conoce la longitud de onda y la rapidez de propagación basta con

despejar la frecuencia de la ecuación anterior,

V
= f


Por lo tanto, la alternativa correcta es D.

12
26. La alternativa correcta es D

Para responder este ejercicio se debe recordar que el espejo cóncavo se caracteriza por
distintos tipos de imágenes dependiendo de la ubicación del objeto. A continuación, se
muestran las imágenes que se pueden formar en este espejo:

Es importante notar que solo se forma imagen virtual cuando la el objeto se coloca delante
del foco y además de recordar que todas las imágenes virtuales siempre están derechas.
Teniendo esto en consideración y los datos obtenidos, es posible notar que todas tienen
signo negativo lo que significa que están invertidas por lo tanto son todas reales tal como
lo dijo el estudiante 2, y además deben estar antes del foco por lo que es correcto decir
que la distancia focal debe ser menor a 6 cm, como señala el estudiante 1. Este espejo
puede formar imágenes de mayor tamaño que el objeto, siempre y cuando se ubique
delante del centro de curvatura, es por esto que lo indicado por el estudiante 3 es
incorrecto.

Finalmente, la alternativa correcta es D.

13
27. La alternativa correcta es C

Para responder este ejercicio se debe recordar que esta lente, independiente de la
ubicación del objeto, solo forma imágenes virtuales, derechas respecto al objeto, de
menor tamaño y siempre se ubica al mismo lado del objeto, tal como muestra la siguiente
imagen:

objeto
observador

F imagen O F´

Por lo tanto, la alternativa correcta es C.

14
28. La alternativa correcta es D

Para responder esta pregunta se requiere conocer la Tercera ley de Newton: Acción y
Reacción. La cual indica que cuando un cuerpo P ejerce fuerza sobre un cuerpo Q, este a
su vez ejerce sobre P una fuerza de igual magnitud y dirección, pero distinto sentido. Es
importante destacar que estas fuerzas se ejercen sobre cuerpos diferentes y por lo mismo
NO pueden anularse entre sí.

Si la persona ejerce una fuerza de magnitud 30 N sobre la caja en ese mismo instante la
caja reaccionará ejerciendo una fuerza de magnitud 30 N contra la persona, tal como se
muestra a continuación:

Si la persona y la caja permanecen en reposo esto significa que la fuerza neta sobre cada
cuerpo es nula, lo que implica que sobre la persona se debe estar ejerciendo una fuerza
opuesta a la que le ejerció la caja, y sobre la caja se debe estar ejerciendo una fuerza
opuesta a la que le ejerció la persona:

Fuerza caja Fuerza persona

sobre persona sobre caja

Como no existe mayor interacción que entre la persona la caja y la superficie, la única
forma que la fuerza neta sobre cada cuerpo sea nula, es que sobre la persona y la caja
actúe una fuerza de roce de magnitud 30 N. Es por esto que la alternativa correcta es D.

15
29. La alternativa correcta es E

Para responder esta pregunta se debe recordar que un diagrama de cuerpo libre
corresponde a la representación de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo
determinado, en este caso, la flecha. La flecha tiene masa, por lo tanto, sobre ella se
( )
ejerce la fuerza peso P , que apunta vertical hacia abajo. Además, se indica que la

( )
flecha viaja a través del aire, por lo que actúa sobre ella la fuerza de roce Froce la cual se
opone al desplazamiento. Es importante notar que estas son las únicas fuerzas que actúan
sobre la flecha debido a que no tiene más interacciones con otros cuerpos.

FR

Finalmente, la alternativa que representa correctamente las fuerzas que actúan sobre la
flecha es la E.

30. La alternativa correcta es B

Para responder esta pregunta se requiere la Segunda Ley de Newton, la cual señala que
( )
la fuerza neta Fneta que actúa sobre un cuerpo se puede obtener del producto entre la
masa (m) y la aceleración (a) del cuerpo:

Fneta = m  a

En este caso la fuerza que pone en movimiento al sistema es 12 N logrando que los
cuerpos P, Q y R se muevan en conjunto, por lo tanto, con la misma aceleración:

Fneta = m  a
12 = m  a
12 = (10 + 8 + 6 )  a
12 = 24  a
12
= a
24
m
0,5 2 = a
s
m
Todo el sistema se moverá con 0,5 de aceleración. Ahora, para determinar la
s2
magnitud de la fuerza neta sobre el cuerpo Q, basta con multiplicar la masa de Q con la
magnitud de la aceleración adquirida por el sistema:
FnetaQ = mQ  a
FnetaQ = 8  0,5
FnetaQ = 4 N

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

16
31. La alternativa correcta es C

Para responder esta pregunta se requiere la Segunda Ley de Newton, la cual señala que
( )
la fuerza neta Fneta que actúa sobre un cuerpo se puede obtener del producto entre la
masa (m) y la aceleración (a) del cuerpo:

Fneta = m  a

Considerando esto, es posible notar que los resultados teóricos corresponden a la

utilización de la fuerza ejercida sobre el cuerpo (F) como fuerza neta:

Resultados teóricos estudiantes

Magnitud de la Magnitud de la
fuerza ejercida aceleración
(N) (m/s2)
6 2
12 4
18 6
24 8
30 10

Ahora, los resultados experimentales indican que para una fuerza determinada ejercida
sobre el cuerpo la aceleración obtenida es menor a la esperada:

Resultados experimentales

Magnitud de la Magnitud de la
fuerza ejercida aceleración
(N) (m/s2)
6 1
12 3
18 5
24 7
30 9

Esto indica que la fuerza ejercida no es la única que actúa sobre el cuerpo y debido a las
características debe haber fuerza de roce actuando sobre el bloque. Por lo tanto, es un
error pensar que la fuerza ejercida F corresponde a la fuerza total o neta. Por lo tanto, la
alternativa correcta es C.

17
32. La alternativa correcta es C

Para responder este ejercicio se requiere conocer la Tercera ley de Newton: Acción y
Reacción. La cual indica que cuando un cuerpo P ejerce fuerza sobre un cuerpo Q, este a
su vez ejerce sobre P una fuerza de igual magnitud y dirección, pero distinto sentido. Es
importante destacar que estas fuerzas se ejercen sobre cuerpos diferentes y por lo mismo
NO pueden anularse entre sí.

En el ejercicio se indica que el carro P ejerce una fuerza de magnitud F sobre el carro Q,
por lo tanto, como se debe cumplir la Tercera ley de Newton, el cuerpo Q debe ejercer
una fuerza de igual magnitud y dirección, pero en sentido opuesto sobre P. Esto se cumple
sin importar la masa de los cuerpos involucrados o si estos están o no en movimiento.

Por lo tanto, la alternativa correcta es C.

33. La alternativa correcta es E

Para responder esta pregunta es importante conocer las partes de una investigación
científica. En este caso se realiza una descripción detallada de los pasos que quien realiza
la prueba realizó. A esto se le llama procedimiento experimental. Este debe ser lo
suficientemente detallado y preciso para permitir a otros científicos repetir el experimento
de la misma forma cumpliendo así con que los resultados puedan ser replicables, parte
fundamental en el método científico.

Por lo tanto, la alternativa correcta es E.

18
34. La alternativa correcta es B

Para responder esta pregunta se debe considerar la ley de Hooke, la cual señala que la
fuerza que genera un resorte (FE) al sacarlo de su posición de equilibrio es directamente
proporcional a la deformación (estiramiento o compresión) que experimenta (x).

FE = kx

Donde k corresponde a la constante elástica.

Esta ley también se puede interpretar como: la fuerza aplicada a un resorte (FA) es
directamente proporcional a deformación de este (x)

FA = kx

Despejando la constante de elasticidad se obtiene:

FA
k=
x
Por lo que si se grafica la fuerza ejercida versus la deformación se obtendrá una recta, la
cual debe pasar por el origen (0,0)

B) F

Δx
Es por esto que la alternativa correcta es B.

19
35. La alternativa correcta es E

Para responder esta pregunta se debe entender la caída de un cuerpo en un ambiente

libre de roce y a través de aire.

vacío aire
R

P P

Mientras el cuerpo cae en el vacío solo actúa sobre el cuerpo la fuerza peso (P) y cuando
cae a través del aire actúa la fuerza peso y en contra del movimiento la fuerza roce (R).
Ahora, el estudiante 1 se equivoca en su comentario pues la aceleración de gravedad será
la misma en ambos casos debido a que esta aceleración está determinada por las
características de la Tierra (masa y radio) y no por las condiciones particulares de un
cuerpo.

Para determinar si lo señalado por el estudiante 2 es correcto, se puede expresar la fuerza

neta sobre cada cuerpo:

FnetaP = P

FnetaQ = P − R

Por lo que el estudiante 2 realizó una afirmación correcta, sobre la esfera que cae el en
ambiente libre de roce (vacío) actúa una fuerza neta de mayor magnitud.

Considerando lo anterior el estudiante 3 tiene razón, debido a que la fuerza neta sobre la
esfera P es mayor la aceleración que tenga también es mayor y debido a esto la velocidad
adquirida por el cuerpo P será mayor a la de Q para el mismo instante.

Finalmente, la alternativa correcta es E.

20
36. La alternativa correcta es D

Para responder esta pregunta se debe considerar que cuando un cuerpo se desplaza a
través de una superficie rugosa actúa la fuerza de roce cinético la cual es de magnitud
constante y se puede calcular como el producto del coeficiente de roce cinético y la
magnitud de la fuerza normal.

Froce cinético = cinético  N

Al comienzo la caja se desplaza a través de la superficie rugosa debido a una fuerza F,

por lo que debe actuar sobre la caja la fuerza de roce cinético la cual se ejerce en contra
del movimiento y de acuerdo con los datos dados vale µN.

F
R = µN
1
1!

Si la fuerza que permite el desplazamiento se duplica la caja seguirá en movimiento por

lo que seguirá actuando la fuerza de roce y al no cambiar el coeficiente ni el valor de la
normal, la fuerza de roce seguirá siendo de igual magnitud.

2
F R = µN

1!
Por lo tanto, la alternativa correcta es D.

21
 MÓDULO QUÍMICA COMÚN

37. La alternativa correcta es A

En la pregunta se plantea una situación hipotética y opciones que deben evaluarse en

virtud de lo que se enuncia. Considerando las características y variables en el
planteamiento del modelo de J.J. Thomson para el átomo, es posible verificar lo siguiente:

A) Los átomos se componen de partículas diminutas con carga eléctrica negativa sin
movimiento, incrustadas en una esfera con carga positiva. Esta hipótesis es correcta
y se relaciona directamente con lo planteado por Thomson. En rigor, se refiere al
modelo del "budín de pasas", en el cual se consideraba al átomo como una esfera
cargada positivamente en la que se incrustaban partículas con carga negativa, que
Thomson identificó como electrones. La masa del átomo, según este físico, era
homogénea y sólo contenía, como partículas subatómicas, a los electrones.

B) Los átomos componen toda la materia y contienen, cada uno, protones y electrones,
los cuales pueden ser desviados por campos eléctricos externos aplicados. Esta
hipótesis es incorrecta, pues el modelo del átomo formulado por Thomson no
contenía protones (se descubrieron tiempo más tarde).

C) Todos los átomos en la naturaleza son indivisibles y eléctricamente neutros, por lo

tanto, no pueden ser detectados mediante el uso de tubos de descarga eléctrica. Esta
hipótesis es incorrecta, pues, efectivamente, experimentando con descargas
eléctricas de gases a baja presión en tubos de rayos catódicos, pudo comprobarse la
existencia de los electrones (sus trayectorias fueron desviadas al aplicarse campos
eléctricos externos).

D) Dado que los átomos son, en esencia, una manifestación de energía, es claro que no
contienen masa, por lo tanto, no pueden ser detectados por métodos convencionales.
Esta hipótesis es incorrecta, pues todos los átomos de la naturaleza tienen masa,
incluso sus partículas constituyentes. En cualquiera de las experiencias realizadas
para formular los distintos modelos se establecieron datos de masa para protones,
electrones y neutrones.

De acuerdo con lo anterior, la opción correcta es A.

22
38. La alternativa correcta es D

En la pregunta se plantean 2 átomos con diferente número de partículas (electrones) y

se solicita evaluar algunas opciones respecto de sus comparaciones. Al respecto, teniendo
en cuenta los planteamientos de Bohr para el átomo, se verifica lo siguiente:

Ambos tienen la misma cantidad de electrones, sin embargo, en uno de ellos, uno de sus
electrones está en un nivel de energía superior, lo que da cuenta de un átomo excitado.
Esta condición implica que la energía del átomo excitado es superior a la del átomo en
estado basal (el de la izquierda). Además, como se trata de átomos neutros, ambos deben
presentar el mismo número de protones, considerando que se equivalen en la cantidad
de electrones. De acuerdo con las opciones, la única incorrecta es aquella donde se afirma
que la energía de ambos átomos es la misma.

La opción correcta es D.

39. La alternativa correcta es E

En la pregunta se plantea un problema de aplicación relativo a determinar la cantidad de

partículas subatómicas en un ion positivo. Al respecto, conviene tener en cuenta que:

A
Z Xq = suma de protones y neutrones
cantidad de protones Xprotones −electrones
Por lo tanto, en el catión que se indica, las cantidades son:

A
Z Xq = 63
33 X+3 = 33 protones + 30 neutrones
33 protones X33 protones − 30 electrones

Así que, el número de partículas es: 33 protones, 30 electrones y 30 neutrones. La

opción correcta es E.

40. La alternativa correcta es C

Para responder correctamente a esta pregunta es necesario comprender cabalmente la

estructura de un átomo, sus partículas componentes y los conceptos de número atómico
y másico.

La estructura básica de un átomo incluye 3 tipos de partículas subatómicas: electrones,

protones y neutrones. Cada uno se dispone en sitios específicos otorgando características
únicas al átomo. Los electrones son partículas con carga negativa que orbitan alrededor
del núcleo en regiones llamadas capas o niveles de energía. Tienen masa despreciable y
no aportan valor al número másico. En el núcleo del átomo hay protones y neutrones.
Los primeros tienen carga positiva y los segundos carga cero.

El número Z corresponde a la cantidad de protones en un átomo. El número másico (A),

en tanto, da cuenta de la suma de protones y neutrones. Es, en esencia, la masa del
átomo.

De acuerdo con lo anterior, la opción correcta es C.

23
41. La alternativa correcta es B

En la pregunta se presenta un problema de comprensión y análisis, donde se plantean

opciones relativas a un comparativo entre 2 modelos atómicos: el de Rutherford y el de
Bohr. En el primero se postula que el átomo es en su gran mayoría espacio vacío donde
orbitan los electrones y además se afirma que todo átomo contiene un núcleo con
protones y partículas sin carga que aportan el 99% de la masa. Los electrones orbitan de
manera similar a como lo hacen los planetas alrededor del Sol, sin explicar con detalle
cómo es este movimiento.

En el modelo de Bohr, en cambio, se postula que los electrones giran alrededor del núcleo
atómico en órbitas circulares de energía constante (de ahí el nombre de estados
estacionarios).

La diferencia fundamental entre ambos modelos es la energía que tienen los electrones
cuando orbitan alrededor del núcleo. En el modelo de Rutherford no se postulan niveles
de energía discretos, en cambio en el de Bohr sí. La opción correcta es B.

42. La alternativa correcta es A

En la pregunta se plantea un problema experimental relacionado con la reactividad de

algunos elementos metálicos del grupo I-A. En las opciones se plantean cuestionamientos
científicos que permiten justificar las relaciones observables. Al respecto, conviene tener
en cuenta lo siguiente:

• En el gráfico se verifica una tendencia positiva entre el cambio en el número de protones de los
átomos y las reactividades observadas, esto significa que, a medida que el valor de Z crece (cada
átomo tiene un número diferente de Z), la reactividad se incrementa, por tanto, el átomo más
reactivo es francio.

• Una tendencia similar puede establecerse con respecto a la masa. Como a medida que el valor de
Z se incrementa, la masa de los átomos también crece, entonces, también es correcto concluir
que existe una relación directa entre este valor y la reactividad.

• Como las únicas variables en el gráfico son Z (de acuerdo con el tipo de átomo) y reactividad,
entonces, cualquier cuestionamiento de investigación debe incluirlas.

De las opciones, la única correcta es la A.

24
43. La alternativa correcta es E

En la pregunta se plantea un problema de aplicación referido a la Tabla Periódica, la

posición de sus Elementos y sus naturalezas. Para responder correctamente es preciso
analizar las opciones en función de su veracidad.

Lo primero, es tener en cuenta que los elementos se ordenan en la Tabla en función de

sus números atómicos (Z) crecientes, por lo tanto, si nitrógeno tiene un valor de Z igual
a 7, entonces, el átomo con 8 protones más debiese tener un valor de Z igual a 15 y
corresponder al átomo de fósforo (P), un no metal representativo del grupo V-A y del
período 3. A continuación, se indica el detalle de elementos con mayor Z que nitrógeno y
su ordenamiento:

I-A II-A III-A IV-A V-A VI-A VII-A VIII-A

7N 8O 9F 10Ne

11Na 12Mg 13Al 14Si 15P

La opción correcta es E.

44. La alternativa correcta es D

En la pregunta se informan algunas características del silicio en virtud de su naturaleza,

usos y aplicaciones tecnológicas. Para responder correctamente, es preciso evaluar las
opciones y seleccionar aquella que interprete la información entregada. Al respecto, se
verifica lo siguiente:

• El silicio es un semimetal del grupo IV-A cuyo valor de Z es 14.

• Dadas sus propiedades semiconductoras es usado en la industria tecnológica como un

semiconductor (puede transportar corriente o ser aislante) en la fabricación de transistores.

• Junto a lo anterior, también es utilizado en la producción de acero, cerámicas, vidrio y cemento.

Sin embargo, una aplicación innovadora e importante es la producción de celdas fotovoltaicas
que son usadas en paneles solares.

Considerando esta información (y ninguna otra), la única opción correcta debe ser la D.
El resto contiene datos erróneos.

25
45. La alternativa correcta es C

En la pregunta se evalúa el conocimiento respecto de los elementos halógenos de la Tabla

Periódica. Al respecto, es preciso tener en cuenta lo siguiente:

• Los halógenos son un grupo de átomos ubicados en la columna 17 (grupo VII-A), todos con
propiedades no metálicas

• Presentan, cada uno, siete electrones en sus capas de valencia, por lo tanto, se estabilizan
formando aniones con carga eléctrica -1 (X-1)

• Dado lo anterior, tienen alta afinidad electrónica y electronegatividad. En particular, el flúor es el

átomo halógeno más electronegativo del sistema periódico

De acuerdo con lo anterior, la única opción correcta es C.

46. La alternativa correcta es B

Para responder correctamente a esta pregunta, es necesario conocer, con algo de detalle,
el desarrollo histórico de la Tabla Periódica a fin de evaluar la validez y fiabilidad del
modelo propuesto por el químico ruso Dmitri Mendeléiev.

En 1869, publicó su versión de la Tabla Periódica, siendo la primera muestra de un modelo

similar al que hoy conocemos. En esta versión se organizaban los elementos (hasta ese
entonces conocidos) en función a su masa atómica creciente, en grupos con propiedades
similares. Una de las particularidades más asombrosas de este modelo, fue que dejó
espacios (celdas) vacíos, pues se tenía la certeza que debían corresponder a elementos
aún no descubiertos. Para ellos, Mendeléiev estableció predicciones de masa y
propiedades físicas (en relación con sus átomos vecinos) que resultaron muy precisas con
el tiempo. Un ejemplo de esto fue el elemento de nombre eka-silicio, que resultó ser el
germanio, (y que se descubrió años después). Las propiedades del germanio coincidían
en gran medida con las predichas por Mendeléiev, lo que validó su modelo de organización
de los elementos. Lo mismo ocurrió con otros elementos como galio y escandio, que
también fueron descubiertos con posterioridad a la publicación y cuyas propiedades
fueron coincidentes con las predichas.

El modelo de Mendeléiev demostró ser válido (pudo predecir con precisión los elementos
aún no descubiertos) y fiable (las predicciones se cumplieron en varios elementos). Su
modelo de tabla tuvo un impacto significativo en la ciencia, pues proporcionó un marco
organizativo que ha sido la base de nuestra comprensión de los elementos y su
comportamiento.

La opción correcta es B.

26
47. La alternativa correcta es C

En la pregunta se propone plantear el mejor cuestionamiento científico en relación con

datos experimentales informados. En la pregunta se solicita evaluar una propiedad física
en un compuesto y establecer cómo su magnitud puede cambiar si se altera la estructura.
Al respecto, la conductividad eléctrica es la capacidad para conducir electrones o iones
por parte de un compuesto en alguna condición particular. Al respecto, es sabido que, la
incorporación de enlaces de tipo iónico, en la mayoría de los casos permite que la molécula
sea capaz de conducir la corriente eléctrica. La capacidad de formar iones es la que
garantiza que se cumpla lo anterior.

Revisando las opciones planteadas, se verifica que el mejor cuestionamiento es aquel que
incluye conocer de qué manera un cambio en el tipo de interacciones en una sustancia
favorece (o no) un cambio en esta variable, por lo tanto, la opción correcta es C.

48. La alternativa correcta es C

Para responder correctamente a esta pregunta debe ponerse en aplicación el

conocimiento en química relacionado con las interacciones interatómicas, la naturaleza
de los átomos que forman enlaces y sus propiedades. La estrategia más adecuada para
investigar el impacto de la electronegatividad en la formación de enlaces químicos es la
que se plantea opción C:

“Se propone la siguiente hipótesis: la formación de enlaces iónicos depende de la

diferencia de electronegatividades entre los átomos. Para comprobarla diseñan
experimentos tendientes a averiguar cómo varía la polaridad y la naturaleza del enlace
en función de la diferencia de electronegatividad entre 2 átomos”

El enfoque propuesto en esta opción se alinea con nuestra comprensión científica actual
sobre la formación de enlaces iónicos. Al respecto, un enlace iónico se forma cuando un
átomo con alta electronegatividad, es decir, con alta tendencia a atraer electrones,
interacciona con un átomo con baja electronegatividad (tendencia a ceder electrones). La
interacción ocurre con transferencia de cargas negativas y genera especies iónicas, por
lo tanto, para corroborar la hipótesis es preciso diseñar experimentos que permitan
conocer las propiedades que definen la naturaleza de un elemento. Una de ellas es su
polaridad, entendida como la capacidad para formar interacciones con otras moléculas de
estructura y disposición similares. Si los experimentos se llevan a cabo conociendo los
átomos que interaccionan, entonces, bastaría con saber, para todos ellos, sus valores de
electronegatividad. En un caso como este, mientras mayor es la diferencia, mayor
posibilidad habrá de transferencia electrónica entre los átomos.

La opción correcta es C.

27
49. La alternativa correcta es B

En la pregunta se plantea una situación científica tendiente a analizar las causas por las
cuales un solvente como el agua presenta un inusual valor de temperatura de ebullición,
inusualmente alto, si se compara con otras moléculas de tamaño y masa similar. Al
respecto, se sabe que esto ocurre porque entre sus moléculas se generan interacciones
atractivas de baja energía (si se comparan con las interacciones atómicas) denominadas
interacciones o atracciones puente de hidrógeno. Debido a que una molécula de agua
puede interconectarse con otras 4, de forma simultánea, se genera una gran fuerza
cohesión que provoca que, para pasar a su fase gas (vapor), se requiera una alta
temperatura. Para que ocurra ebullición, es necesario romper cada interacción entre las
moléculas. Esta es la razón que justifica el enunciado, de modo que, sería correcto
preguntarse ¿de qué forma influyen los enlaces puentes de hidrógeno sobre las
propiedades físicas del agua en comparación con otras moléculas de tamaño
similar?

De las opciones, la única correcta es B.

50. La alternativa correcta es D

En la pregunta de plantea un problema relacionado con la estructura de Lewis del agua.

Para responder correctamente deben considerarse algunos datos respecto de los átomos
que la conforman, por ejemplo, la cantidad de electrones de valencia, la naturaleza y la
cantidad de electrones necesarios para estabilizarse.

El agua es una molécula triatómica cuyo centro es un átomo de oxígeno (O) enlazado
directamente a dos átomos de hidrógeno (H). Como el oxígeno es del grupo VI-A, tiene
6 electrones en su capa de valencia, en tanto, cada átomo de hidrógeno tiene sólo 1
electrón para enlazar. En esta condición se genera una estructura angular (debido a la
repulsión electrónica) con 2 enlaces de tipo covalente polar:

Como el oxígeno requiere sólo 2 electrones para completar un octeto, entonces, quedan
2 pares de electrones sin enlazar de los 6 que inicialmente tenía. El hidrógeno, por su
parte, se estabiliza formando un dueto con los electrones del oxígeno.

Dado lo anterior, la opción correcta es D.

28
51. La alternativa correcta es A

En la pregunta se plantea un problema de aplicación relacionado con una situación

científica. Respecto del enunciado se puede concluir lo siguiente:

El algodón es un material polimérico al igual que otros sintéticos que pueden absorber
líquidos, debido a que sus estructuras contienen largas cadenas moleculares (fibras) que
interaccionan directamente, por capilaridad, con las moléculas de líquidos,
absorbiéndolas. Además, algunas partes de estos polímeros se unen químicamente con
otras formando una red molecular gelatinosa que retiene el líquido absorbido. Este
proceso de retención se conoce como reticulación.

Con esta información, si se pretende evaluar esta capacidad absorbente (no de retención),
lo razonable sería analizar la naturaleza de las fibras a fin de entender cómo absorben las
moléculas líquido con las que tiene contacto. En química se sabe que lo semejante
disuelve o interacciona con lo semejante, de modo que, la polaridad de una molécula es
clave para conocer sus interacciones, especialmente con solventes. Si se conoce la
polaridad de las fibras y la polaridad del líquido se podrá saber, primero, si habrá
absorción, luego de esto, podría investigarse cómo son los mecanismos por los cuales
estas fibras interaccionan con el líquido. De las opciones planteadas, la correcta es A.

52. La alternativa correcta es B

En la pregunta se plantea un problema de gases, específicamente la transformación

relacionada con la Ley de Boyle. Según ésta, a temperatura constante, un cambio de
presión implica necesariamente un cambio de volumen. Al respecto, ambas variables se
relacionan en forma inversamente proporcional si la temperatura no cambia
(transformación isotérmica), por lo tanto, en un cambio de este tipo, una disminución en
la presión, como la que ocurre a gran altura (en la montaña), provoca un incremento en
el volumen del gas, aumentando el tamaño del globo. Este incremento ocurre porque la
presión sobre el globo disminuye a gran altura, así que, la fuerza de oposición que lo
contrae es mucho menor que a nivel del mar. De acuerdo con lo anterior, la opción
correcta es B.

53. La alternativa correcta es A

En la pregunta se pide evaluar, en virtud de las opciones, cuál corresponde a un cambio

químico. Antes de responder, es necesario tener en cuenta que un proceso químico
implica lo siguiente: rompimiento de enlaces, formación de otros nuevos, generación de
nuevas sustancias, intercambio de calor con el entorno y reorganización de átomos. Entre
las opciones propuestas, 3 no implican lo anterior y corresponden sólo a reordenamientos
en los sistemas. En particular, disolver azúcar en un té, mezclar agua con sal y calentar
una sopa son todos cambios físicos reversibles y no ocurren con formación de nuevas
sustancias. Sin embargo, cocer un huevo implica no sólo la desnaturalización de sus
proteínas, sino también, la formación de nuevas sustancias que implican un proceso
irreversible.

La opción correcta es A.

29
54. La alternativa correcta es E

En la pregunta se plantea un problema de balance y análisis de ecuaciones, en particular,

un proceso de combustión de gas metano. La ecuación balanceada y que considera sus
estados físicos son:

CH4(g) + 2 O2(g) ⎯⎯
→ CO2(g) + 2 H2O(g)

En este ajuste se verifica que el número de átomos de cada elemento es el mismo en

ambos lados de la ecuación (reactivos y productos). Considerando las opciones
planteadas, la correcta es E.

30
 MÓDULO BIOLOGÍA ELECTIVO

55. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio debe conocer las características de los modelos científicos
y relacionarlas con el uso que se les da, por ejemplo, en Biología. En Ciencias, los modelos
son considerados como representaciones concretas, mentales, gráficas o matemáticas
para describir o explicar fenómenos observables o no observables del entorno, los
sistemas y sus relaciones.
James Watson, un genetista microbiano y Francis Crick, un físico inglés, con el aporte de
otros científicos, como Rosalind Franklin resolvieron la estructura del ADN en 1953. El
modelo de estructura fue revolucionario ya que propuso una definición de gen en términos
químicos y sentó las bases para comprender a nivel molecular la estructura del material
genético.
Los modelos pueden ser fórmulas, dibujos, diagramas, esquemas y maquetas, entre
otros. Además, los modelos pueden perfeccionarse en el tiempo; servir de apoyo en la
interpretación de resultados experimentales; servir también de ayuda en la elaboración
de explicaciones y se pueden utilizar para simplificar fenómenos complejos. Por lo tanto,
el modelo de la estructura del ADN no permite observar la estructura del material genético
tal cual es. Según lo fundamentado anteriormente la clave de la pregunta es la opción B.

56. La alternativa correcta es E

De acuerdo con los esquemas, la célula A es haploide y tiene 3 cromosomas simples, cada
uno de ellos es diferente, su dotación cromosómica sería n=3, y la cantidad de ADN sería
c. La célula B presenta pares de cromosomas simples, es diploide, su dotación sería 2n=4,
y la cantidad de ADN es 2c. En cambio, la célula C presenta 3 cromosomas dobles, cada
uno de ellos distinto, es haploide con una dotación cromosómica n=3, y 2c de ADN. De
acuerdo con el análisis, la alternativa E es correcta.

57. La alternativa correcta es B

Para poder responder correctamente este ejercicio, es necesario identificar las etapas del
ciclo celular y las variaciones en la cantidad de ADN en cada etapa del ciclo.
Los números 1, 5 y 9 representan a G1. Los números 2 y 6 representan a la etapa S,
mientras que 3 y 7 representan a G2 y parte de la mitosis. El análisis determina que la
alternativa correcta es B.

31
58. La alternativa correcta es A

El número de cromosomas y la cantidad de moléculas de ADN varía en el proceso de la

siguiente manera:

A: G1, 2n/2c
B: S, 2n/4c al finalizar el proceso
C: G2 y parte de meiosis I, 2n/4c
D: término de meiosis I, n/2c
E: meiosis II, n/2c
F: término de meiosis II, n/c
El análisis de la alternativa correcta determina que, si la célula en condición diploide posee
8 cromosomas, en E tendrá 4 cromosomas dobles y en A 8 cromosomas simples.

59. La alternativa correcta es C

Para responder este ejercicio debe conocer que las células que se encuentran en G1 o
que están en reposo proliferativo (G0), forman cromosomas simples. En consecuencia,
por cada cromosoma habría una macromolécula de ADN. En humanos, por ejemplo, 46
cromosomas y 46 macromoléculas de ADN. La célula humana somática es diploide, 2n2c.
Durante S se duplica la cantidad de ADN y no se altera la cantidad de cromosomas, por
lo que en G2 se dispone de material hereditario n4c.
Si la anafase de la segunda división meiótica no se completa, las cromátidas hermanas
no se desplazan a los extremos y la célula que actuará como gameto, será n2c.
La alternativa A es incorrecta porque la aneuploidía ocurre cuando no hay separación de
un par cromosómico y por fecundación puede producir monosomía o trisomía.
La alternativa B es incorrecta porque se presentará triple el conjunto de cromosomas
completo del individuo, no un trío de cromosomas sexuales.
La alternativa C es correcta porque se obtendría una célula con tres copias del conjunto
de cromosomas propios de la especie.
La alternativa D es incorrecta porque los descendientes no serán diploides ya que en la
meiosis para generar ambos gametos no hubo disyunción cromosómica de todos los
cromosomas, para generar gametos normales.

60. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio debe conocer las principales estructuras y funciones de un
cromosoma metafásico.
Cerca del final de la profase cada cromosoma es una estructura doble, escindida
longitudinalmente, excepto en una constricción puntual, el centrómero. El hecho
diferencial en la siguiente fase es la migración de cada cromosoma, dirigido precisamente
por la región centromérica, hacia el plano ecuatorial. La migración se hace posible por la
unión de las fibras del huso a una estructura asociada con el centrómero de los
cromosomas llamada cinetocoro. Esta estructura, formada por multicapas de proteínas,
se forma en los lados opuestos de cada centrómero, asociándose íntimamente con las dos
cromátidas hermanas de cada cromosoma. Una vez unidos a los microtúbulos que forman
las fibras del huso, las cromátidas hermanas están listas para ser atraídas a los polos
opuestos en el siguiente estadio de anafase. Por lo tanto, de las estructuras consideradas
en el esquema, aquella fundamental involucrada en la separación de las cromátidas
hermanas es el centrómero, representado por el número 2.

32
61. La alternativa correcta es D

Para responder este ejercicio debe conocer las etapas del proceso de división celular que
se presentan en el esquema, con el objeto de identificar las etapas de la mitosis y la
interfase en un tejido vegetal mitóticamente activo.
Durante la profase mitótica las fibras de cromatina se enrollan y se condensan en
cromosomas separados observables al microscopio óptico. Cada cromosoma duplicado
aparece como dos cromátidas hermanas idénticas unidas y la envoltura nuclear inicia su
desintegración (imagen 2,15 y 21). En la metafase mitótica los cromosomas se
encuentran es su máximo grado de condensación, y se congregan sobre la placa
metafásica, un plano equidistante imaginario entre los dos polos del huso. Los
centrómeros de los cromosomas se ubican sobre dicha placa. Los cinetocoros del
centrómero están adheridos a los microtúbulos que se extienden desde los polos
opuestos. En la metafase mitótica la envoltura nuclear se ha degradado completamente
(imagen 1,10 y 17). En la anafase mitótica, se separan los centrómeros y las cromátidas
hermanas de cada cromosoma se dirigen hacia los polos (imagen 7 y 18), por lo tanto, la
telofase es una etapa en que la fabricación del citoplasma está bastante avanzada, los
cromosomas comienzan a descondensarse y se reconstituye la envoltura nuclear (imagen
3 y 9). Las demás células, donde sólo se pueden distinguir núcleos bien delimitados,
corresponde a la etapa de interfase del ciclo celular (imagen
4,5,6,8,11,12,13,14,16,19,20 y 22). Por lo tanto, el orden requerido anafase, telofase,
metafase y profase, respectivamente corresponde a la alternativa D) 7-9-10-21.

62. La alternativa correcta es A

Para responder este ejercicio debe comprender las características de las etapas de la
mitosis para identificar los cambios que experimentan las células durante la metafase
mitótica.
Metafase es la segunda etapa de la mitosis, donde se observa en su etapa final los
cromosomas en su máxima condensación y unidos firmemente al huso mitótico producto
de la polimerización de las proteínas de los microtúbulos.
Si el proceso es detenido al final de metafase los cromosomas se visualizarán como
estructuras de dos cromátidas.

63. La alternativa correcta es B

En el esquema el extraño comportamiento cromosómico se visualiza en la parte superior

donde el cromosoma migra al polo de la célula, pero, migra duplicado. El proceso normal
es que las cromátidas hermanas se separen y cada una migre a polos opuestos.
La alternativa A es incorrecta porque no se aprecia problemas de condensación. están
todos condensados.
La alternativa B es correcta debido a que si los cromosomas en metafase no logran unirse
a los microtúbulos no se pueden separar las cromátidas hermanas y por lo tanto migran
duplicadas.
La alternativa C es incorrecta ya que no hay más copias de cromosomas.
La alternativa D es incorrecta ya que si fuese meiosis II no se apreciarían las cromátidas
unidas.

33
64. La alternativa correcta es B

Las células cancerosas son células que se dividen sin descanso, formando tumores sólidos
o inundando la sangre con células anormales. La mitosis es un proceso normal utilizado
por el cuerpo para el crecimiento y la reparación. Una célula madre se divide para formar
dos células hijas, y estas células hijas se utilizan para construir tejido nuevo o para
reemplazar células que han muerto debido al envejecimiento o daño. Las células sanas
dejan de dividirse cuando ya no hay necesidad de más células hijas, pero las células
cancerosas continúan produciendo copias de sí mismas. También pueden propagarse de
una parte del cuerpo a otra en un proceso conocido como metástasis. De acuerdo con lo
señalado la alternativa correcta es B.

65. La alternativa correcta es D

La exposición a rayos X es un agente mutagénico que puede provocar cambios en el

material genético (mutaciones). No se puede asumir que hay disminución de hormonas
en el control ya que estas no fueron alteradas. No se puede concluir que las ratas se
hayan preñado ya que dice el enunciado que sólo eran hembras. De acuerdo con el análisis
anterior la alternativa correcta es D.

66. La alternativa correcta es B

Durante la meiosis I, el proceso que conlleva más variabilidad en la información

hereditaria es el entrecruzamiento cromosómico. Este proceso ocurre cuando las parejas
de cromosomas homólogos están alineadas y tienen un mecanismo biológico que los
mantiene unidos. En la profase I de la meiosis I, cada cromosoma se alinea con su pareja
homóloga y se empareja completamente. Durante la recombinación, los cromosomas
homólogos intercambian información genética. Esto permite que se liberen los quiasmas
y que los homólogos se desplacen a los polos opuestos de la célula. Como resultado, los
gametos producidos por la meiosis I contienen combinaciones diferentes de genes
codificados por la madre y el padre. En resumen, el entrecruzamiento cromosómico
durante la meiosis I es el proceso que conlleva más variabilidad en la información
hereditaria.

67. La alternativa correcta es D

En este ejercicio se debe recordar los eventos claves de la primera división meiótica.
Durante profase I se produce el apareamiento de los cromosomas homólogos y el
intercambio de segmentos de cromosomas entre cromátidas homólogas evento conocido
como crossing over. En la metafase I los cromosomas homólogos apareados se ubican de
forma aleatoria en la placa metafásica, quedando distribuidos los cromosomas de origen
paterno y materno de forma azarosa a un lado y otro de la placa, evento conocido como
permutación cromosómica. En anafase I se produce la separación de los cromosomas
homólogos siendo estos arrastrados a los polos de la célula. Es por esto que durante
metafase I de la meiosis se pueden observar 23 pares de cromosomas con 2 cromátidas
cada uno de ellos ya que el proceso de duplicación del ADN se genera en la etapa S del
ciclo celular que es previo al inicio de la división celular, siendo de esta forma la alternativa
D correcta.

34
68. La alternativa correcta es A

69. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio debe efectuar la lectura comprensiva del texto para derivar
la aseveración correcta.
La alternativa A es incorrecta. Nada en el texto está referido al proceso de regulación de
mitosis.
La alternativa C es incorrecta ya que no se puede deducir con la información entregada.
La alternativa D es incorrecta. La proteína Pch2 se localiza también en la matriz semifluida
que rodea al núcleo, el citoplasma, desde donde controla la asociación entre cromosomas
que se produce en el interior del núcleo, durante la meiosis.

70. La alternativa correcta es C

La reacción en Cadena de la Polimerasa, PCR, se utiliza para la amplificación de genes en

estudios de expresión génica.
La PCR es una técnica ampliamente utilizada en biología molecular y genética. Una de sus
aplicaciones principales es la amplificación de fragmentos de ADN específicos, lo que
permite obtener copias múltiples de un gen o secuencia de interés. Esta amplificación es
de gran utilidad en estudios de expresión génica, donde se puede investigar la presencia,
cantidad y variación de genes en diferentes tejidos, condiciones o etapas del desarrollo.
Las alternativas A, B y D son incorrectas respecto de aplicaciones de la PCR. La producción
masiva de proteínas recombinantes se realiza utilizando técnicas de clonación y expresión
génica, no exclusivamente la PCR. La obtención de imágenes de alta resolución de
estructuras celulares se logra mediante técnicas de microscopía avanzada, no mediante
la PCR. La transfección de genes en células animales implica la introducción de ADN en
células vivas, pero se realiza generalmente a través de métodos de transfección distintos
a la PCR.
Por lo tanto, la opción C es la correcta ya que describe una aplicación común y adecuada
de la PCR.

35
71. La alternativa correcta es B

Una herramienta muy útil y necesaria para las tecnologías del ADN recombinante son las
endonucleasas de restricción o simplemente llamadas enzimas de restricción. Estas
enzimas, aisladas en bacterias, reciben su nombre debido a que limitan o previenen las
infecciones víricas degradando el ácido nucleico invasor. Las enzimas de restricción
reconocen una secuencia específica de nucleótidos, denominados sitios de restricción, de
una molécula de ADN de doble cadena y cortan en esa secuencia.

72. La alternativa correcta es D

En la resolución del ejercicio es fundamental recordar que la observación científica "tiene

la capacidad de describir y explicar el comportamiento, al haber obtenido datos adecuados
y fiables correspondientes a conductas, eventos y /o situaciones perfectamente
identificadas e insertas en un contexto teórico.

73. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio debe conocer el concepto de terapia génica. Se define como
la corrección de una deficiencia genética en una célula mediante la incorporación de las
secuencias nucleotídicas codificantes apropiadas dentro del genoma. Esta técnica ha sido
aplicada con éxito en muchos organismos experimentales y tiene el potencial de corregir
en los seres humanos algunas enfermedades hereditarias entre ellas las enfermedades
metabólicas.

74. La alternativa correcta es D

Para responder este ejercicio es necesario analizar las alternativas propuestas y encontrar
aquella que es más coherente respecto a los conceptos evolutivos actuales. En este
sentido la alternativa A es incorrecta ya que los chimpancés no son descendientes directos
de los seres humanos y viceversa, lo cual también descarta como alternativa correcta la
B sino más bien ambas especies que existen hoy en día compartieron un ancestro común
cercano en tiempos evolutivos. La alternativa C es incorrecta ya que no ocurre
transferencia de genes de manera directa entre una especie u otra en los animales ni
tampoco entre los mismos individuos de una especie como sí puede ocurrir en bacterias
lo cual se conoce como transferencia lateral genética. La alternativa E es incorrecta ya
que la evolución convergente resulta en la similitud de estructuras entre especies que no
son cercanas evolutivamente y se debe a presiones ambientales similares, sin embargo,
a pesar de la similitud anatómica esta no implica similitud genética. Finalmente, la
alternativa D es la correcta ya que relaciona de manera más coherente con la teoría de
la evolución la similitud en diversos genes de las dos especies.

36
75. La alternativa correcta es E

Para responder este ejercicio debe conocer las evidencias evolutivas que han permitido
apoyar la evolución y analizar una situación particular.
Diversas son las contribuciones que han realizado distintas disciplinas a lo largo del
tiempo, entre las cuales se destacan la biología molecular, la anatomía comparada, la
embriología y la paleontología. Los biólogos moleculares se han dado cuenta de que
organismos de distintos grupos (animales, vegetales, hongos y bacterias) comparten
genes. Esto es evidencia de que tienen un ancestro común. Por ejemplo, los genes Hox u
homeóticos son prácticamente los mismos en todos los animales, lo que indica que son
genes muy antiguos, presentes ya en el ancestro común que dio origen a todos los
organismos de este reino.
Los científicos saben que los genes sufren cambios o mutaciones cada cierto tiempo.
Contando las diferencias en los genes entre dos especies o grupos, se puede averiguar
su parentesco y el tiempo aproximado de su separación. Cuanto más parecidas sean dos
especies a nivel molecular, mayor será el parentesco evolutivo, y viceversa. Por ejemplo,
el ser humano y el ratón tienen aproximadamente el 80% de similitud en la información
genética. Este porcentaje es una prueba de que somos ramas de un mismo árbol
evolutivo. Según lo fundamentado la respuesta correcta es alternativa E.

76. La alternativa correcta es B

Si dos estructuras se han desarrollado bajo similares presiones ambientales, y no existe

entre ellas cercanía ancestral se puede deducir que han convergido en su función por lo
que se presenta analogía entre ellas. La expresión de sus características se realiza bajo
los códigos moleculares universales, como el código genético, por ejemplo. Por otra parte,
las estructuras análogas no presentan similitud anatómica, sino comparten la función que
desempeñan.

77. La alternativa correcta es A

De acuerdo con la teoría fijista, las especies permanecen inmutables en el tiempo, y las
distintas formas de vida surgen en eventos de creación independientes sin establecerse
entre ellas relaciones de parentesco. El fijismo corresponde a una corriente del
catastrofismo, y sus defensores apoyaban también ideas creacionistas. La desaparición
de formas de vida es explicada entonces debido a catástrofes naturales, después de la
cuales se producen nuevos eventos de creación divina.

37
78. La alternativa correcta es C

Para responder este ejercicio debe examinar los datos que informa la secuencia de cruces
en este proceso de selección artificial.
Las plantas que hoy se cultivan se diferencian de los organismos silvestres ancestrales.
El humano ha modificado y seleccionado sus propiedades a lo largo de más de diez mil
años. La civilización moderna basa su agricultura en agroecosistemas, (ecosistemas
fuertemente alterados, su objetivo es la producción agrícola), donde la biodiversidad se
ha reducido, en su mayoría.
El humano selecciona las plantas que le ofrecen más ventajas (mejores frutos, mayor
crecimiento, mayor resistencia a enfermedades, etc.), y realiza cruzamientos selectivos
entre esas variedades para obtener descendencia con mejores rendimientos. Desde que
es agricultor, también ha trasladado especies vegetales de un lugar a otro, a otras
condiciones ambientales originando gran diversidad. Por ejemplo, las diferentes coles
(brócoli, coliflor, repollo, repollito de Bruselas, y otros) son descendientes de una especie
original, obtenidas por el humano mediante selección artificial. Los cruzamientos son
intraespecies (diferentes variedades de una misma especie) e interespecíficos (entre
especies) e inclusive intergenéricos (entre diferentes géneros). Como consecuencia se
generan organismos híbridos, pero, sexualmente compatibles que da como resultado una
descendencia cuya combinación de genes será al azar, diferentes de los progenitores.
Esta técnica es una de la que más contribuyó a la diversidad.
La alternativa A es incorrecta. En la naturaleza los organismos que expresan un fenotipo
que supera la selección natural es capaz de adaptarse al ambiente. No existe el concepto
de calidad genética.
La alternativa B es incorrecta. Para mejorar el fenotipo del trigo desde una perspectiva
de la productividad, no se insertan genes, sino se efectúa un cruzamiento interespecífico.
La alternativa C es correcta. La selección artificial ha estado sustentada en el cruce
interespecífico o favorecer sólo el desarrollo y cuidado de un tipo de organismo, sea de
tipo animal, pero preferentemente vegetal.
La alternativa D es incorrecta. En los vegetales los cruzamientos interespecíficos son más
factible que produzcan organismos viables, no así en los animales. Por tanto, no siempre
da origen a fenotipos adaptados al ambiente.

38
79. La alternativa correcta es B

Para responder este ejercicio debe conocer las evidencias a favor de la evolución,
considerar el registro fósil, incluyendo su formación a partir de restos de animales y de
plantas, el tipo de roca en que se forman los fósiles y su ubicación en los estratos de la
Tierra.
Se tiende a pensar que los fósiles son huesos, por lo que es necesario aclarar que existe
una diferencia entre restos óseos y fósiles. Los primeros son piezas anatómicas de
organismos vertebrados, mientras que los fósiles son estructuras o huellas que son
preservadas por algún medio: hielo, rocas, ámbar, etc. Un hueso puede convertirse en
fósil, pero no todos los fósiles son óseos.
El proceso de fosilización que ocurre en el suelo requiere condiciones favorables, por
ejemplo, que los restos de organismos sean cubiertos por sedimentos muy finos de arena
o arcilla. Esto puede ocurrir en el fondo de cuerpos de agua y en medios sin oxígeno. Los
sedimentos depositados sobre los restos del organismo se van compactando con el tiempo
y originan lo que los geólogos denominan roca sedimentaria.
La fosilización incluye el depósito sucesivo de sedimentos, de modo que los fósiles van
quedando en diferentes capas o estratos: los más antiguos en el fondo y los más recientes
en la superficie.
El proceso representado en la imagen es la formación de estratos y su asociación con el
registro fósil permite ubicar a los organismos en el tiempo y saber cuáles de ellos
coexistieron. Hay fósiles típicos de ciertas capas sedimentarias, denominados fósiles guía.
Estos se utilizan para la datación relativa, pues permiten estimar el tiempo de un estrato
considerando sus fósiles. La edad geológica de cada estrato se relaciona con los fósiles
presentes en ellos. Por esta razón la alternativa B es correcta, porque si compara los
estratos del sitio 1 y del sitio 2, notará que cada par de estratos (G - Z, F - Y, B - W)
contiene registro fósil similar y, por lo tanto, debieron formarse en tiempos cercanos.

80. La alternativa correcta es A

Para responder este ejercicio debe comprender las bases de la Teoría Sintética. La
alternativa contempla dos de los factores que se explican en dicha teoría: selección
natural y genética: Genotipo + Ambiente = Fenotipo asociado al concepto de selección
natural.
La alternativa B es incorrecta. Por mutaciones desfavorables un organismo es
seleccionado negativamente.
La alternativa C y E son incorrectas. Están referidas a la teoría de Lamarck, Uso y Desuso.
La alternativa D es incorrecta. La selección sexual es una parte de la explicación más
general que hace referencia al Neodarwinismo.

39