La potenciación, sigue las reglas de la multiplicación ya que debes recordar que la potencia se obtiene

multiplicando a la base por si misma, el número de veces que el exponente lo exprese, así:

Si la base es positiva la potencia será siempre positiva:

33 = 3 × 3 × 3 = 27
Si la base es negativa y el exponente par, la potencia siempre será positiva.

(−3)4 = (−3)(−3)(−3)(−3) = 81

Si la base es negativa y el exponente impar, la potencia siempre será negativa.

(−3)3 = (−3)(−3)(−3) = −27

La radicación de números enteros no siempre genera números enteros, sino números irracionales, si
el radicando es positivo, también genera números imaginarios si el radicando es negativo y el índice
es par.

Si el índice es impar, el número tendrá la raíz del mismo signo que el radicando.
5
√−243 = −3 (Se extrae la raíz quinta de 243 y será negativa)

Ejercicio 3. Resuelve las siguientes operaciones. Elige la respuesta correcta.

1) = −3{5(6 − 9) − (23 + 1) + 9}2 − 5 + 152

A) 568 B) -368 C) 12 D) -455

3
2) = {(−5 + 33 ) + (−23 ) + √−64 × 2}(−1)

A) 12 B) -8 C) -6 D) -5

3) = {−20 + 3[12 − 3 (7 − 3) + 2(4 − 5) − 3(−8 + 2) − 10] − 12}

A) 14 B) –14 C) 12 D) – 208

4) = 6 − 5 (3 − 5)23 − 3(4 − 6)2

A) 74 B) – 188 C) –26 D) –68

5) = (15 ÷ 3)5 − 4𝑥3(−1) − 27 ÷ 3

A) 6 B) 28 C) 6 D) −6
 1 1 5 5 5
5÷( −4 )= = =
2 3 1 13 3 26 23
(2 − 3 ) (6 − 6 ) (− 6 )

Ejercicios. Simplifica el resultado de cada operación y preséntalo en forma racional.

¡Cuidado con los signos!

Ejercicio 5
1 2 1
32+3
4
1) 1 + 2 =
−2+ −1−
3 3

5 53 31 42
A) B)− C) D)
6 20 20 20

1 1
(2−5) (12+3)
2) 1 ÷ 1 =
(−3+32) (−2−12)

5 14 14 42
A) 6 B)− 5
C) 5
D)37

1 1
(2−5)÷(12+3)
3) 1 1 =
(−3+32)(−2−12)
8 14 8 32
A) 28 B)− C) − 35 D) 7
4

2 1
[3−13]+[2−5]
4) − 1 =
[−5+2]÷(−1−1)
4 53 4 8
A) 9 B)− 20 C) 3 D)− 9

1 1
−1−2 5÷(−2)
5) 3 − 7 3 =
−2+4 −
4 2

5 53 206 206
A) 6 B)− 20 C) D)
5 5

3 1 1 1
2 (√−8)÷3(2)+4 (3−4)
6) 1 =
3
1 46
A) 3 B)−46 C) 3 D) 3
Ejercicios 6.
1) De acuerdo a las leyes anteriores, escribe si es Verdadera o Falsa cada una de las siguientes
proposiciones:
1
a) 𝑎−1 𝑏 −1 = 𝑎𝑏
_____________
1
b) 𝑎−1 + 𝑏 −1 = 𝑎+𝑏
_____________

c) a  b  a  b
2 2
2
_____________
0
d) x siempre es 1 _____________
n
e) (-5) siempre es negativo _____________

2) Escribe el resultado de cada una de las siguientes expresiones:

a)  3  d)  4 
2 3

b)  3  e) (2) 
2 3

c)  4  f) (2) 
3 4

3) Califica como falsa o verdadera cada una de las afirmaciones.

a)
n
2n3n  2  3 _____________

b)
n
4n  3n  4n  3n _____________

c) n
2  m 2  nm 2mn _____________

 3
m
d)
n
3m  n
_____________

e)
n
2n3  2 n 3 _____________

4) Explica con tus propias palabras.

n
a) ¿Qué sucede con la expresión x cuando n es par o impar y cuando x es cualquier número
real?___________________________________________________________________

b) ¿Por qué se dice que

n
x  x ? ___________________________________________
m n
c) Menciona ejemplos resueltos en donde el producto de dos irracionales nos dé un número entero.

5) Anota una x en el conjunto a que pertenecen los siguientes números.

Numero Natural Entero Racional Irracional Real

a) -345

b) 23

c) 3 5

4
d) 
3

e)  25

6) Simplifica los siguientes radicales.

a) 64  d)
3
16 

b) 8 e)
3
81 

12  f) 128 
3
c)

7) Resuelve las siguientes operaciones con radicales.

a) 2  8  32  64  b) 3 2  5 5  32  20 

c) 2 8 d) 3
43 2 

e) 8 3 7   
f) 3 2
2

 
g)  5 2 
4
 h)
45

5
3 4
112 156
i) 3  j) 4

2 4

Producto y cociente de radicales

Para multiplicar o dividir radicales es necesario que los índices de las raíces sean iguales.

Ejemplo 1. Si deseas multiplicar √30 √120, basta con multiplicar los radicandos ya que las raíces son
del mismo grado, quedando:

√30 √120 = √30 × 120 = √3600 = 60

3 3
Ejemplo 2. Si desea dividir √126 entre √6, basta con dividir los radicandos ya que las raíces son del
mismo grado, quedando:

3
√126 3 126
3
3 =√ = √21
√6 6

Como puedes observar, el resultado de la multiplicación o de la división puede ser un número

racional o número irracional.

Ejercicios 7.
1) De acuerdo a las leyes anteriores, escribe si es Verdadera o Falsa cada una de las siguientes
proposiciones:
1
a) 𝑎−1 𝑏 −1 = 𝑎𝑏
_____________
1
b) 𝑎−1 + 𝑏 −1 = 𝑎+𝑏
_____________

c) a  b  a  b
2 2 2
_____________
0
d) x siempre es 1 _____________
n
e) (-5) siempre es negativo _____________

2) Escribe el resultado de cada una de las siguientes expresiones:

a)  3  d)  4 
2 3

b)  3  e) (2) 
2 3

c)  4  f) (2) 
3 4

3) Califica como falsa o verdadera cada una de las afirmaciones.

a)
n
2n3n  2  3 _____________

b)
n
4n  3n  4n  3n _____________

c) n
2  m 2  nm 2mn _____________

 3
m
d)
n
3m  n
_____________

e)
n
2n3  2 n 3 _____________

4) Explica con tus propias palabras.

n
a) ¿Qué sucede con la expresión x cuando n es par o impar y cuando x es cualquier número
real?___________________________________________________________________

b) ¿Por qué se dice que

n
x  x ? ___________________________________________
m n

c) Menciona ejemplos resueltos en donde el producto de dos irracionales nos dé un número entero.

5) Anota una x en el conjunto a que pertenecen los siguientes números.

Numero Natural Entero Racional Irracional Real

a) -345

b) 23
c) 3 5

4
d) 
3

e)  25

6) Simplifica los siguientes radicales.

a) 64  d)
3
16 

b) 8 e)
3
81 

12  f) 128 
3
c)

7) Resuelve las siguientes operaciones con radicales.

a) 2  8  32  64  b) 3 2  5 5  32  20 

c) 2 8 d) 3
43 2 

e) 8 3 7   
f) 3 2
2



g)  5 2 
4
 h)
45

5

3 4
112 156
i) 3
 j) 4

2 4

Resuelve como se indica, cada uno de los incisos.

Calcula el MCM y el mcm de las siguientes tareas de números naturales.

 1) 126, 120, 10800
𝑀. 𝐶. 𝐷. = 6 𝑀. 𝐶. 𝐷. = 6 𝑀. 𝐶. 𝐷. = 7500 𝑀. 𝐶. 𝐷. = 7560
A) B) C) D) E)
𝑚. 𝑐. 𝑚. = 7560 𝑚. 𝑐. 𝑚. = 75600 𝑚. 𝑐. 𝑚. = 6 𝑚. 𝑐. 𝑚. = 6
𝑀. 𝐶. 𝐷. = 6
𝑚. 𝑐. 𝑚. = 120

2) 30, 36, 40

𝑀. 𝐶. 𝐷. = 60 𝑀. 𝐶. 𝐷. = 25 𝑀. 𝐶. 𝐷. = 20 𝑀. 𝐶. 𝐷. = 2
A) B) C) D) E)
𝑚. 𝑐. 𝑚. = 2 𝑚. 𝑐. 𝑚. = 75 𝑚. 𝑐. 𝑚. = 3600 𝑚. 𝑐. 𝑚. = 360

𝑀. 𝐶. 𝐷. = 2
𝑚. 𝑐. 𝑚. = 40

3 7 1 3
+ ÷
5 2
4 4
3) − 1 6 =
7−6 23 × 5

16 44 26 103 1
A) B) 15 C)33 D E -15
11 42

2 4
5 6 2 −
3 3
4) − +2 + 5 =
3 5 5
4
64 7 12 4
A) B) 3 C) 89 D) 5 E -3
15

2 1 4
a4 b2
5) Simplificar mediante el uso de las leyes de los exponentes: ( 4 1 )
a16 b8
1 3 2 3 3
A) 𝑎2 𝑏 2 B) 𝑎𝑏 3 C) 𝑎𝑏 2 D) 𝑎2 𝑏 E) 𝑎𝑏 4

6) Resuelve la siguiente operación y simplifica

3 2 7 9 4 3
[(2) ÷ 2] − √49 + (7 + 14) =1

15 9 421
A) B) 7 C) D) -1 E) 1
4 56

7) Determina la fórmula que genera las siguientes series numéricas

8, 10, 12. . .
A) 4n+2 B) 8+2 C) n+2 D) 2+2 E) (n+2) 2
c) El cociente de la suma de dos números sobre 3 veces el primer sumando.

d) c(x–4)

e) La diferencia de los números es mayor que su cociente.

f) (3x)2

g) El triple del cuadrado de la diferencia de dos números.

h) El semiproducto de dos números consecutivos.

i) La suma del doble de un número con otro número.

j) El cubo de la raíz cuadrada de la suma de dos números

k) El producto de la suma del triple de un número con el doble de otro y seis.

l) La diferencia del doble de los cuadrados de dos números.

m) El promedio de seis números.

n) La suma de tres números consecutivos.

o) La mitad de la raíz del cociente de un número con 4.

Ejercicio 2.
Analiza las siguientes situaciones y resuelve paso a paso.

1) Un campesino fue a la ciudad, la primera mitad del camino fue en tren, 15 veces más de prisa que
si hubiera ido caminando. Pero la segunda mitad del camino tuvo que hacerla en una carreta jalada
por bueyes, dos veces más despacio que a pie. ¿Cuánto tiempo ganó o perdió en comparación en el
caso en que hubiera ido todo el tiempo a pie?

2) Un caracol decidió subir un árbol de 15 metros de altura. Durante cada día tenía el tiempo de subir
5 metro; pero mientras dormía por la noche, bajaba 4 metros. ¿Al cabo de cuántos días llegó a la cima
del árbol?

3) De lunes a viernes, en periodos normales, un estudiante distribuye, en promedio, las horas del día
de la siguiente manera:

Actividad Fracción del día

Dormir 1
3

Alimentación 1
12

Descanso y diversión 1
6

Estudio 1
4
 Aseo personal 1
24

Tareas y trabajos 1
8

a) ¿A que actividad se dedica más tiempo?

b) ¿A que actividad se dedica menos tiempo?

3
4) . Si un pintor se llevó 1 y medio días en pintar los marcos de las ventanas de una casa, 1 día de
4
1
día pintar el techo y 2 días de día el resto de la casa, ¿cuántos días en total requirió el trabajo?
8
5) La siguiente gráfica representa la distribución general del gasto
mensual de una familia.

a) ¿Qué parte del presupuesto gasta en alimentos y vestido?

b) ¿Qué parte del presupuesto gasta en pagos de la casa?

c) ¿Qué parte del presupuesto dedica a gastos varios?

d) ¿Qué parte del presupuesto gasta la familia en alimento, vestido y

gastos varios? Alimentos y vestidos

e) Qué parte del presupuesto gasta en alimentos, vestidos y pagos Gastos varios
de la casa?
Pagos de la casa

6) Un par de zapatos cuesta $ 247.25 con I.V.A. (considera el I.V.A.

de 15%), determina el precio de los zapatos sin I.V.A.

A) $ 200 B) $ 210.60 C) $ 215.00 D) $ 205.50

7) Un número al dividirlo entre 11 tiene cociente 7 y residuo 6. El número es:

A) 72 B) 94 C) 105 D) 83

35
8) Encuentra el numerador de la fracción equivalente a cuyo denominador sea 24.
70
A) 70 B) 24 C) 35 D) 12

3
9) Un apicultor tiene una lata con 13 litros y medio de miel y quiere envasarla en botellas de ( ) L
4
para venderla, ¿Cuántas botellas necesita?
A) 15 B) 18 C) 9 D) 20

Ejercicio 3
En las siguientes figuras, determina la expresión algebraica del dato faltante.

a=2x

a=x-2 h=?
b=2x+3 p=?
b=? A=4x2+4x-3 A=8x2-12x
A=3x2-5x-2

l=2x-5 h=?
h=3x
A=?

b=? V=8x3-125

A=15x3-21x2+6x r=x-1
V = x3+2x2-7x+4

Ejercicio 4.
Factoriza los siguientes polinomios que contienen un monomio factor común.

a) m5 – 2m2 + 6m = g) 20ab2 – 15a3b =

b) 54x2y3 – 18xy2 + 36x3y5 = h) x2 – 8x3 – 7x4 =
c) 35m2n – 42m4n2 + 21m3n3 = i) ax2 –bx2 + 6x2 =
d) a(x+2) + b(x+2) = j) 25y3 – 15y2 – 10y =
e) 5x(b-6) – 4(b-6) = k) 2p – 8q =
f) a(n+6) + n + 6 = l) x(c+1) – c – 1 =
 Ejercicio 5.
Factoriza los siguientes polinomios por el método de agrupación de términos.

a) 6(x – 8) + y(x – 8) = b) y(y + 4) – 20(y + 4) =

c) a2(a – 1) – 6(1 – a) = d) z2(2z – 1) – (2z – 1) =

e) ac + bd + bc + ad = f) 2ax – bx + by – 2ay =

g) w2 – zw + 6w – 6z = h) b2 – 6b + 10b – 60 =

i) 40w2 + 5wy + 16w + 2y = j) y3 – 3y2 + 9y – 27 =

k) y5 + 5y3 – 4y2 – 20 = l) 6z4 + 8z3 – 9z2 – 12z =

Ejercicio 6.
Factoriza las siguientes diferencias de cuadrados.

a) y2 – 4 = b) 25x2 – 36 = c) 36m2 – 1 =

d) y2 – 81 = e) 100 – x2 = f) 16 – y2 =

g) a3 – a = h) bx2 – b = i) bx2 – 16b =

j) y4 – 16 = k) 3x2 – 48 = l) 5y2 – 20 =

Ejercicio 7.
Factoriza los siguientes trinomios cuadrados perfectos ( TCP ).

a) x2 – 4x + 4 = b) y2 – 6y + 9 = c) x2 – 10x + 25 =

d) z2 + 16z + 64 = e) 4w2 + 12 w + 9 = f) 25w2 – 40w + 16 =

g) y2 – 26y + 169 = h) x2 – 22x + 121 = i) y2 – 14y + 49 =

j) w2 + 12w + 36 = k) 2x2 – 36x + 162 = l) 3x2 + 72x + 432 =

Ejercicio 8.
Factoriza los siguientes trinomios de la forma ( x2 + bx + c ).

a) p2 + 2p – 24 = b) q2 + 2q  3 = c) y2 + 14y + 24 =

d) z2 + 3z – 4 = e) y2 + y – 110 = f) y2 – y – 30 =
 g) 15 + 2w – w2 = h) 45 – 4b – b2 = i) 72 + 6y – y2 =

j) 5w3 + 10w2 – 315w = k) 3x3 – 3x2 + 126x = l) 3x5 + 3x4 + 60x3 =

Ejercicio 9.
Factoriza los siguientes trinomios generales ( ax2 + bx + c ).

a) 5x2 – 14x – 3 = b) 3x2 + x – 10 = c) 9x2 – 12x + 4 =

d) 3x2 – 13x + 4 = e) 4 – 4z – 15z2 = f) 6t2 – 20t – 16 =

g) 6w2 – 19w + 10 = h) 60 + 4z – z2 = i) 18x2 – 9x + 1 =

j) 2w2 – 17w + 21 = k) 3 – 10y + 8y2 = l) 3x2 + 20x + 25 =

Unidad 3
FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES.

Presentación

El propósito de esta unidad es modelar y resolver problemas que conduzcan a una ecuación de
primer grado con una incógnita, con la intención de retomar las herramientas adquiridas en las
dos primeras unidades: operaciones con números enteros y fraccionarios, propiedades de la
igualdad, lenguaje algebraico, diferencia entre ecuación y función.

Bibliografía de consulta

Ángel, A. R. (2007). Álgebra Elemental. México: Pearson Educación.

Carvajal, J. C. (2010). Álgebra. México, México: Mc Graw Hill.

Solís, L. A. (2012). Matemáticas I. Solución de problemas reales. México: Quinto Sol.

Vigil, E. C., & Hernández, R. S. (2014). Álgebra. Serie Bachiller. México: Grupo Editorial Patria.
 24 = 24

Para simplificar la siguiente ecuación y encontrar a 𝑥, deberás intentar contestar la propiedad

de los números reales que intervine en el despeje, también, observar una de las rutas.

𝑥 − (2𝑥 + 1) = 8 − 2(3𝑥 + 2)

Ejercicio 1

Observar con atención el desarrollo algebraico en cada uno de los renglones y con ayuda de
las propiedades de los reales, deberás indicar aquella que interviene en cada renglón.

𝑥 − (2𝑥 + 1) = 8 − 2(3𝑥 + 2)

𝑥 − 2𝑥 − 1 = 8 − 6𝑥 − 4 Propiedad distributiva

−𝑥 − 1 = 4 − 6𝑥 _________________________

−𝑥 − 1 + 6𝑥 = 4 − 6𝑥 + 6𝑥 _________________________

−𝑥 − 1 + 6𝑥 = 4 + 0 _________________________

−1 + 5𝑥 = 4 _________________________

−1 + 5𝑥 + 1 = 4 + 1 _________________________

5𝑥 + 0 = 4 + 1 _________________________

5𝑥 = 5 _________________________

1 1
(5𝑥) = (5) _________________________
5 5

𝒙=𝟏 Solución

Ejercicio 2

En los siguientes ejercicios, resuelve, comprueba y encuentra, la solución o raíz en cada

una de las ecuaciones o fórmulas.
 𝑥 2
1) =3
3

A) x  2 B) x  2 C) x  3 D) x  3 E) x = 0
2) 2𝑥 + 3 = −7
A) x  2 B) x  2 C) x  5 D) x  5 E) x = 7

𝑥 3𝑥
3) 2 + =7
2

7
A) x  1 B) x  C) x  7 D) x  11 E) x= -1
2
𝑥 3 3𝑥
4) 6 + 2 = 2
−𝑥

2 9
A) x   B) x  9 C) x  D) x  0 E) x = 9
9 2
𝑥
5) 2 − 2𝑥 + 3 = 6 − 𝑥

3
A) x  0 B) x  6 C) x  D) x  2 E) x = 6
2

6) 3(𝑥 + 5) = 6(𝑥 − 2)

7
A) x  1 B) x  9 C) x  8 D) x  E) x = 1
3
3 2
7) 4 (2𝑥 + 1) = 3 (𝑥 + 1)

3 1 1
A) x   B) x  C) x   D) x  0 E) x = 0.2
10 5 10
1 3 2
8) (4𝑥 − 2) = (𝑥 − )
2 2 3

A) x  0 B) x  2 C) x  2 D) x  1 E) x =-1

9) 9 + 5(2𝑥 − 1) + 7𝑥 = 𝑥 + 2(𝑥 − 5)

1
A) x  1 B) x  1 C) x  2 D) x  2 E) x 
2
10) 3𝑥 − (2𝑥 − 1) = 7𝑥 − (3 − 5𝑥) + (−𝑥 + 24)

A) x  1 B) x  3 C) x  2 D) x  3 E) x  2

3𝑥 2𝑥 1
11) − + =0
5 3 5

1
A) x  3 B) x  3 C) x  1 D) x  2 E) x 
3
𝑥+2 5
12) 𝑥 − = 2𝑥
12

2 19 2
A) x  2 B) x   C) x  D) x  E) x  19
19 2 19
𝑚
13) 𝑃𝑉 = 𝑃𝑀 𝑅T despeja PM

RT TP PV RT mRT
A) PM = mPV B) PM = mRV C) PM = mRT D) PM = mPV E) PM = PV

9
14) ⃘𝐹 = (𝑘 − 273) + 32 despejar a k
5

9 9 5
A) 𝑘 = 5 ( ⃘𝐹 − 32) + 273 B) 𝑘 = 5 ( ⃘𝐹 + 32) + 273 C) 𝑘 = 9 ( ⃘𝐹 − 32) − 273

5 9
D) 𝑘 = 9 ( ⃘𝐹 − 32) + 273 E) 𝑘 = 5 ( ⃘𝐹 − 32) + 273

1
15) 𝑑 = (𝑉𝑓 + 𝑉𝑖 ) 𝑡 despejar a 𝑉𝑓
2

2𝑑 2𝑡 𝑑 𝑑
A) − 𝑉𝑖 = 𝑉𝑓 B) − 𝑉𝑖 = 𝑉𝑓 C) − 𝑉𝑖 = 𝑉𝑓 D) 2 ( 𝑡 + 𝑉𝑖 ) = 𝑉𝑓
𝑡 𝑑 2𝑡

1 𝑑
E) ( 𝑡 − 𝑉𝑖 ) = 𝑉𝑓
2

1
16) 𝑑 = 𝑉𝑖 𝑡 + 𝑎𝑡 2 despejar a la letra 𝒂
2

𝑑−𝑉𝑖 𝑡 2𝑑−2𝑉𝑖 𝑡 𝑑−𝑉𝑖 𝑡 1 𝑑+𝑉𝑖 𝑡 1 𝑡2

A) ( )=𝑎 B) ( )=𝑎 C) 2 ( )=𝑎 D) ( ) = 𝑎 E) 2 (𝑑−𝑉 𝑡) =
2𝑡 2 𝑡2 𝑡2 2 𝑡2 𝑖

𝐴(𝐵−𝐶) 𝐸
17) − = 𝐻 despejar a C
𝐷 𝐹
Ejercicio 3

Elige la respuesta correcta de cada uno de los siguientes problemas:

Sugerencia: Toma en cuenta el desarrollo de los ejemplos.

1) El largo de un terreno rectangular mide 5 metros más que su ancho. Si el perímetro es

de 50 m. ¿El largo y ancho son respectivamente?
A) 18 y 13 m B) 15 y 10 m C) 20 y 15 m D) 45 y 50 m E) 15 y 5 m

2) Dos escaleras están recargadas en forma paralela sobre un muro, como se muestra en la

figura. ¿Cuál es la altura h del muro?

2m

1.5 m

4.5 m

A) h= 4m B) h= 3m C) h= 4.5 m D) h= 5m E) h= 6m

3) Un hombre desea medir el ancho AB de un río utilizando un teodolito3

3
Teodolito: Instrumento topográfico de precisión para medir ángulos de distintos planos.
 Para hacerlo, camina sobre la orilla 10 m. en dirección perpendicular a AB y clava una
estaca (punto C). De C camina perpendicularmente 5 m hasta D y después paralelamente
al río hasta estar en línea recta con AC (punto E). La distancia DE resulta ser de 3.7 m.
¿Cuánto mide el ancho AB del río?
100 70 10 35
̅̅̅̅ =
A) 𝐴𝐵 𝑚 ̅̅̅̅ =
B) 𝐴𝐵 𝑚 ̅̅̅̅ =
C) 𝐴𝐵 𝑚 ̅̅̅̅ =
D) 𝐴𝐵 𝑚 ̅̅̅̅ =
E) 𝐴𝐵
7 10 5 5

15 𝑚

4) De Tijuana a Cabo San Lucas, en Baja California, hay una distancia de 1692 km. Si en un
mapa la distancia entre las dos ciudades es de 8.46 cm. ¿A qué escala de dibujó el mapa?

A)1 𝑎 14263.56 𝑘𝑚 B) 1 𝑎 142.6 𝑘𝑚 C) 1 𝑎 200 𝑘𝑚 D) 1 𝑎 14.2 𝑘𝑚

E) 1 𝑎 193.9 𝑘𝑚

5) Un arquitecto debe incluir una terraza cuadrada de 16 m 2 de superficie en el plano de una

residencia. Si la escala de su diseño es de 1 a 100 cm. ¿Cuánto debe medir el área AT de la
terraza en el plano? Ayuda: convierte las unidades lineales a unidades de

superficie.

A)𝐴𝑇 = 1𝑥10−2 𝑚2 B) 𝐴𝑇 = 1.2𝑥10−3 𝑚2 C) 𝐴𝑇 = 1.4𝑥10−4 𝑚2

D) 𝐴𝑇 = 1.6𝑥10−3 𝑚2 E) 𝐴𝑇 = 1.5𝑥10−5 𝑚2

6) A un muro de 31 metros de longitud se le desea dar dos tipos de acabado (liso y rústico),
de tal forma que la parte en rústico sea dos metros menos que el doble del acabado liso.
Para determinar la longitud del tipo de acabado ¿Cuál es la ecuación que resuelve este
planteamiento? Considera a x como el acabado liso.
A) 𝑥 + (2 − 2𝑥) = 31 B) 𝑥 + (2𝑥 − 2) = 31 C) 𝑥 − (2 − 2𝑥) + 31 = 0

D) 𝑥 + 2 + 2𝑥 = 31 E) (2 − 2𝑥) − 𝑥 = 31

7) El corazón de una persona adulta, en condiciones normales, bombea 5 L de sangre por cada
minuto. En una prueba de laboratorio ¿cuál será el volumen de sangre que podrán extraer
de una persona en 40 segundos? Plantea la ecuación.
5𝐿 40 𝑠 5𝐿 40 𝑠 5𝐿 40 𝑠 5𝐿 𝑥 5𝐿 𝑥
A) 1 𝑚𝑖𝑛 = B) 60 𝑠 = C) 1 𝑚𝑖𝑛 = D) = 40 𝑠 E) 60 𝑠 = 40𝑠
𝑥 𝑥 𝑥 1𝑠

8) La profesora de la clase de química está realizando algunos cálculos estequiométricos y

el resultado que obtiene está en onzas (37.5 oz), sin embargo, deberá sumarle una
cantidad en libras (3 lb) y por último hacer el reporte de lo obtenido en gramos.
Construye una ecuación que le permita obtener el resultado en las unidades que desea
(gramos).
Datos: 16 oz equivalen a una lb; 4 lb equivalen a 1814.37 g.

1 𝑙𝑏 1814.37𝑔 1 𝑙𝑏 1814.37𝑔
A) [37.5 𝑜𝑧 (16 𝑜𝑧) + 3 𝑙𝑏 ( )] = 𝑔 B) [37.5 𝑜𝑧 + 3 𝑙𝑏] ((16 𝑜𝑧)) ( 4 𝑙𝑏 ) = 𝑔
4 𝑙𝑏

1 𝑙𝑏 1814.37𝑔 16 𝑜𝑧 1814.37𝑔
C) [37.5 𝑜𝑧 (16 𝑜𝑧) + 3 𝑙𝑏] ( ) = 𝑔 D) [3 𝑙𝑏 ( 1 𝑙𝑏 ) + 37.5 𝑜𝑧] ( )=𝑔
4 𝑙𝑏 4 𝑙𝑏

1 𝑙𝑏 4 𝑙𝑏
E) [(16 𝑜𝑧) + 37.5 𝑜𝑧 + 3 𝑙𝑏] (1814.37𝑔) = 𝑔

Resuelve como se indica, cada uno de los incisos.

1) Define los siguientes conceptos: ecuación, lenguaje algebraico, ecuación equivalente,
solución de una ecuación.
Determina la solución (raíz o cero) de las siguientes ecuaciones.
x+2 2
2) x − = 5 (3x − 5)
2

3) −2(3x + 5) = 6(x + 2) + 2
3x 2x 1 5 2
4) − + = 2x − 3
2 3 5

−b±√b2 −4ac
5) x = Despeja c, recuerda que el inverso de una raíz es la potencia al
2a
cuadrado.
 w a−b 1
6) ( ) + p = k Despeja a f
h df

7) Plantea y resuelve
La velocidad “c” de la luz en el vacío es de 300 000 000 m/s. ¿Cuántos Km. recorre
en un segundo?

A) 300 km B) 83333.33 km C) 3x105km D) 3x108 km E) 8.3x104km

8) En un mapa topográfico del Estado de Puebla, el Popocatépetl mide 10.9 cm. De alto. Si
la escala es de 1 a 50 000 cm. ¿Cuál es la altura h del Popocatépetl en metros?
A) ℎ = 4587.15 𝑚 B) ℎ = 5450 𝑚 C) ℎ = 5100𝑚 D) ℎ = 6200 𝑚
E) ℎ = 5870.15 𝑚
9) Un bote contiene 3 y medio galones de pintura. ¿Cuántos litros son? (1 gal. equivale a
3.786 L)

A) 13.24 L B) 0.9247 L C) 92.4 x10-2 L D) 3.3 L E) 1 L

Sugerencias de actividades de aprendizaje teórico prácticos

Soluciones de un problema con dos variables y una sola condición en una tabla

Ejemplo

Ana compró 4 cuadernos y 6 plumas, pagó $192, quiere saber cuánto costó cada cosa.

Para ello se plantean las incógnitas:

𝑥_ precio de cada cuaderno ($)

𝑦 _ precio de cada pluma ($)

La ecuación que representa la situación de la compra es:

4𝑥 + 6𝑦 = 192
Ana obtuvo como posible solución que los cuadernos costaron $30 y las plumas $ 12, usando la
misma ecuación, Luis le dijo que era $24 el cuaderno y $16 la pluma. ¿Quién tiene razón?
Ejercicio 2
Encuentra graficando, en los casos que sea posible la solución de cada uno de los sistemas de
ecuaciones lineales.

1 2y  6  x x  2y  4 2 x  3 y
y   x 1 2 x  6  3 y
1) 3 2) 3) 4) 5)
3x  2 y  6 x  2 y  3 3y  6  2x 3y  4x
4 x  3 y  18

Ejercicio 3
Resuelve por el método de igualación
2𝑥 − 3𝑦 = 9 7𝑥 + 𝑦 − 4 = 0
(1) { (2) {
3𝑥 + 2𝑦 = 7 4𝑥 − 2𝑦 − 1 = 0

Ejercicios 4
Resuelve por el método de sustitución

7𝑥 + 𝑦 = 15
1) {
3𝑥 + 𝑦 = 7

𝑥 + 10𝑦 − 24 = 0
2) {
3𝑥 − 2𝑦 − 8 = 0

Ejercicio 5
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones y comprueba que la solución satisface cada una de las
ecuaciones.

𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = −6 −2𝑥 + 2𝑦 = −3
1) { 𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 2 2) { 𝑥 + 2𝑦 = 3
2𝑦 + 𝑧 = −7

2𝑥 − 2𝑦 + 4𝑧 = 2 2𝑥 + 2𝑦 = −2
3) { 𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 4 4) { 3𝑥 + 𝑦 + 2𝑧 = 7
2𝑥 + 𝑦 = 5 𝑥 + 𝑦 + 2𝑧 = 1
Ejercicio 6
Elige la solución correcta de cada sistema

 x  3y  6
1) 
5 x  2 y  13

x 1 x  3 x3 x  1 x  3
A) B) C) D) E)
y3 y 1 y 1 y  3 y  1

 5 x  7 y  1
2) 
 3x  4 y  24

x4 x  4 x  3 x3 x4

A) B) C) D) E)
y  3 y3 y  4 y4 y3

3 x  4 y  8
3) 
8 x  9 y  77

x4 x  4 x  5 x  4 x3
A) B) C) D) E)
y5 y5 y  4 y  5 y4

15 x  11 y  32
4) 
  9x  7 y  8

2 x  2 2 2
x x 3
x x
A) 3 B) 2 C) 3 D) 2 E) 3
y
y2 3 y  2 y2 y  2
Si ahora sustituimos el valor de x  4 en la segunda ecuación original, tenemos:

2 (4) + 6 𝑦 = 2
8 + 6𝑦 = 23
6𝑦 = 23 − 8
15
𝑦=
6
5
𝑦=
2

Ahora sabemos que el costo de cada pluma fue de $ 4.00 y de cada lápiz $2.50

Ejercicio 7
Resuelve los siguientes problemas cuyo modelo es un sistema de ecuaciones lineales.

1) Un almacenista tiene dulces de $ 45.00 el kilogramo y otros de $ 70.00 el kilogramo, si quiere hacer
una mezcla de 120 kilogramos cuyo costo sea de $ 55.00 el kilogramo. ¿Cuántos kilogramos de cada
clase de dulces tendrá que mezclar?

2) La suma de los dígitos de un número de 2 cifras es 13. Si las cifras del número se invierten, el
número resultante es 9 unidades menor que el número original. ¿Cuál es el número original?

3) El gerente de un teatro sabe que vendió 450 boletos para una función. Si cada boleto de adulto
costó $ 150.00 y cada boleto de niño costó $ 40.00 y en total recaudó $ 45,500.0 ¿cuál fue el número
de boletos de adultos y cuál el de niños que vendió?

4) Si el menor de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo mide la cuarta parte del otro ángulo
agudo. ¿Cuál es la medida de cada uno de ellos?

5) Al final de las ventas del día un comerciante encontró que tenía $211.00 en monedas de $2.00 y
$5.00, si en total fueron 59 monedas ¿Cuántas tiene de cada denominación?
1.Al resolver por sustitución el siguiente sistema de ecuaciones, la solución es:

4 + 2𝑥 = 3𝑦
{
4𝑥 + 2𝑦 = 8

A) 𝑥 = 2, 𝑦 = 1 B) 𝑥 = −2, 𝑦 = −1 C) 𝑥 = −1, 𝑦 = 2
D) 𝑥 = 1, 𝑦 = 2 E) 𝑥 = 1, 𝑦 = −2

2.¿Cuándo un sistema de 2 ecuaciones lineales con 2 incógnitas no tiene solución?

A) Cuando las rectas se intersecan B) Cuando forman una sola recta
C) Cuando las rectas son paralelas D) Cuando las rectas son perpendiculares
D) Cuando una recta es creciente y la otra decreciente.
3. Oscar compró 4 chocolates y 6 paletas; pagó $78. ¿Cuánto cuesta cada cosa?
Sea 𝒙 el precio de los chocolates ($)
𝒚 el precio de cada paleta ($).
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
A) 𝑥 = $12, 𝑦 = $5 es posible respuesta B) 𝑥 = $9, 𝑦 = $7 es posible respuesta
C) 𝑥 = $6, 𝑦 = $9 es posible respuesta D) 𝑥 = $7, 𝑦 = $9 es posible respuesta
E) tiene muchas soluciones.

2𝑥 + 3𝑦 = 5
4.Al resolver el sistema de ecuaciones { se tiene que el valor de 𝑥 es:
3𝑥 − 2𝑦 = 1

A) 𝑥 = 2 B) 𝑥 = 1 C) 𝑥 = −1 D) 𝑥 = −2 E) 𝑥 = 3

𝑥 − 𝑦 = 46
5.Si por el método de igualación eliminamos “𝑥” en el sistema { ; para obtener una
−2𝑥 − 4𝑦 = 78
ecuación de primer grado con una incógnita, entonces ¿cuál de las siguientes proposiciones
corresponde a la ecuación?

A) −85 = 3𝑦 B) 7 = −3𝑦 C) 85 = 3𝑦
D) 7 = −3𝑦 E) 85 = −𝑦
6.¿Cuál de los siguientes sistemas de ecuaciones tiene por gráfica la que se muestra en la figura?

𝑥 − 2𝑦 = 6
A) {
2𝑥 − 4𝑦 = 5

𝑥+ 𝑦=6
B) {
5𝑥 − 4𝑦 = 12
4𝑥 + 5𝑦 = −32
C) {
3𝑥 − 5𝑦 = 11
𝑥 − 2𝑦 = 5
D) {
2𝑥 − 4𝑦 = 10
𝑥−𝑦 =6
E) {
2𝑥 − 3𝑦 = 2

7.Si para rentar un automóvil se obtuvieron los siguientes presupuestos: en Renta-Car la renta diaria
es de $350, más $600 de cuota fija y en otra empresa es de $250 por la renta y la cuota fija de $100.
Identifica ¿cuál sistema de ecuaciones representa la situación?, considerando que 𝑥 es la cantidad de
días que se alquila el auto.

𝑦 = 600𝑥 + 250 𝑦 = 250𝑥 𝑦 = 600𝑥

A) { B) { C) {
𝑦 = 350𝑥 + 100 𝑦 = 350𝑥 𝑦 = 350𝑥

𝑦 = 350𝑥 + 600 𝑦 = 250𝑥 + 600

D) { E) {
𝑦 = 250𝑥 + 100 𝑦 = 350𝑥 + 100

8.Aplica el método de sustitución, despeja 𝒚 de la segunda ecuación del sistema siguiente e identifica
qué ecuación queda para obtener el valor de 𝒙?

3𝑥 + 2𝑦 = 6
{
−6𝑥 + 𝑦 = 3

A) – 6𝑥 + 6 𝑥 + 3 = 3 B) 3𝑥 + 2(6𝑥 + 3) = 6
6−3𝑥 6−3𝑥 3−𝑦
C) – 6𝑥 + 2
= 6 D) 3𝑥 + 2 ( 2
) =6 E) 3 ( −6 ) + 2𝑦 = 6

Ç
9.¿Cuál combinación lineal permite obtener un sistema de ecuaciones equivalente y triangular?

𝑥 + 3𝑦 + 𝑧 = 9
{ 𝑦 −𝑧 =2
3𝑦 + 𝑧 = 4

A) −3(𝑒𝑐1) + 𝑒𝑐3 B) 3(𝑒𝑐2) + 𝑒𝑐3 C) −1(𝑒𝑐1) + 𝑒𝑐3

1
D) −3(𝑒𝑐2) + 𝑒𝑐3 E) (𝑒𝑐3) + 𝑒𝑐2
3

10. Ana, Pablo y José fueron al establecimiento de “Copias y Copias”. Ana pidió 10 copias, 5
amplificaciones y 3 acetatos; Pablo pidió 5 copias, 2 amplificaciones y 3 acetatos y José 1 copia y 3
acetatos. Si pagaron $19, $8 y $9.60 respectivamente y Pablo olvido sacar 2 copias y 3 acetatos.
¿Cuánto dinero necesita Pablo, para las copias y los acetatos demás?
A) $3.60 B) $10.20 C) $4.60 D) $3 E) $3.80

UNIDAD 4. FUNCIONES Y ECUACIONES CUADRÁTICAS Y

APLICACIONES
 Gráfica 6.𝒇(𝒙) = 𝟑𝒙𝟐 − 𝟏

5) (𝑥) = −𝑥 2
Se puede expresar como 𝑓(𝑥) = −(𝑥 − 0)2 + 0 que es de la
forma 𝑓(𝑥) = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘, de donde 𝑎 = −1 < 0, ℎ = 0 y
𝑘 = 0 por lo que su vértice es 𝑉 = (0,0), su eje de simetría es
𝑥 = 0, es cóncava hacia abajo y dos de sus puntos son:
𝐴(1, −1) y 𝐵(−1, −1), su intersección con el eje “ y ” es 0,

que es también el único cero de la función.

Gráfica 7. 𝒇(𝒙) = −𝒙𝟐

Ejercicio 1. Grafica las siguientes parábolas y marca dos puntos simétricos de ellas, éstos pueden
ser los ceros de cada función (si es que existen).

1) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 8𝑥 − 5 2) 𝑓(𝑥) = 4𝑥 2 + 8𝑥 + 3

3) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 4 4) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 − 8𝑥

5) 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 − 6𝑥 6) 𝑓(𝑥) = −5𝑥 2 + 2

 Gráfica 10. Problema “Área del jardín”

Lo que indica que el máximo de esta parábola se alcanza para x  50 , como x representa el ancho
del rectángulo, entonces el ancho debe ser 50 m y el largo 50 m, estas dimensiones nos darán el
espacio rectangular máximo, recuerda que un cuadrado es un caso particular de un rectángulo.

Ejercicio 2. Resuelve los siguientes problemas.

1. Se arroja una piedra verticalmente hacia arriba desde el nivel del suelo, la fórmula
S  32t  8t 2 nos da la altura en metros de la piedra después de t segundos.

a) Grafica la trayectoria de la piedra.

b) Determina en cuantos segundos, la piedra alcanza su máxima altura.

c) ¿Qué altura alcanza la piedra a los 3 segundos?

2. Se dispone de 60 m de alambre para cercar un jardín en forma rectangular, pero uno de los
lados corresponderá a la pared de la casa. ¿Qué dimensiones del jardín nos darán el área máxima?

3. Determina la ecuación que representa la trayectoria del salto parabólico, de un atleta que
alcanza una altura máxima de 2 m y una longitud de 3.40 m.
Resuelve lo que se indica

1 2
1. La gráfica de la función cuadrática 𝑦 = − (𝑥 + 2) + 3 tiene su vértice en las

coordenadas
1 1 1
A) (− , −3) B) (− , 3) C) ( , −3) D) (0,3)
2 2 2

2. La función que se representa en la gráfica de la derecha, está

dada por:

A) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 2𝑥 + 3

B) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3

C) 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 − 2𝑥 − 3

D) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 − 3

3. Un granjero tiene 600 metros de malla de alambre, para construir un corral con forma de
rectángulo. El corral tendrá como uno de sus lados a una pared, por lo que no requiere
malla en esa parte. Si el granjero desea que el área que encierre el corral sea la máxima
posible, ¿de qué dimensiones debe ser? Identifica la expresión que modela el área del
corral en función del lado más corto.

A) 𝐴 = 𝑥 (600 – 𝑥) B) 𝐴 = 𝑥 (600 – 2𝑥)

C) 𝐴 = 2𝑥 (600 – 𝑥) D) 𝐴 = 2𝑥 (600 – 2𝑥)

4. Al transformar la función cuadrática, de su forma general 𝑦 = 2𝑥 2 + 12𝑥 + 16 a su

forma estándar, queda como:

A) 𝑦 = 2(𝑥 − 3)2 − 2 B) 𝑦 = 2(𝑥 + 3)2 + 2

C) 𝑦 = 2(𝑥 + 3)2 − 2 D) 𝑦 = 2(𝑥 − 3)2 + 2

5. El vértice de la función cuadrática 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 6𝑥 + 4 tiene coordenadas V (-3, -
5), por lo tanto, en ese punto la función

A) tiene un máximo. B) tiene un mínimo.

C) tiene una raíz real. D) tiene una raíz imaginaria

6. Las raíces de la función cuadrática 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 𝑥 − 12 son:

A) 𝑥1 = −3 𝑥2 = 4 B) 𝑥1 = −2 𝑥2 = 6

C) 𝑥1 = 3 𝑥2 = −4 D) 𝑥1 = −12 𝑥2 = 1

7. Considera la función cuadrática 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 3𝑥 − 2. El valor de 𝑓(−1) es:

A) 0 B) −4 C) −6 D) 4

8. La concavidad de la gráfica de la función 𝑓(𝑥) = −3𝑥 2 + 9𝑥 + 1 es hacia

A) abajo B) la derecha C) arriba D) la izquierda

9. Determina las intersecciones con el eje X de la gráfica de la función 𝑦 = 𝑥 2 – 3𝑥 – 10

A) 𝑥1 = 3, 𝑥2 = −10 B) 𝑥1 = 5, 𝑥2 = −2

C) 𝑥1 = 10, 𝑥2 = 3 D) 𝑥1 = −5, 𝑥2 = −2

10. Determina el valor de la siguiente función 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 6𝑥 + 4 en su punto mínimo

A) -3 B) 3 C) -5 D) 5
 𝑥=4 𝑥 = −5

Ejercicio 1. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado.

1) 𝑥 2 = 8
2) 𝑥 2 − 13 = 0
3) 𝑥 2 + 13 = 25
4) 4𝑥 2 = 25
5) −9𝑥 2 = −64
6) 15𝑥 2 + 9 = 18
7) 2(𝑥 − 3)2 + 6 = 14
11
8) −3(𝑥 − 4)2 + 5 = 3
2
9) (𝑥 + 1) = 0
10) (𝑥 − 3)(𝑥 + 5) = 0
11) (𝑥 − 8)(𝑥 + 7) = 0
12) (𝑥 − 5)(𝑥 − 5) = 0

Solución por factorización

Para resolver factorizando una ecuación cuadrática debes recordar que la factorización depende
de la estructura algebraica.

Ejemplo 6. Si tienes la ecuación de segundo grado 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 = 0

Ecuación cuya estructura corresponde a un trinomio cuadrático que resulta de la multiplicación de

dos binomios con un término común y que para encontrarlos se buscan dos números cuyo
producto sea 2 que es el término independiente y su suma sea – 3. Tales números son – 1 y – 2,
por lo que la ecuación queda expresada como:

(𝑥 − 1)(𝑥 − 2) = 0

Al factorizarla, la ecuación queda expresada como la multiplicación de dos factores cuyo producto
es cero, proposición que nos lleva a afirmar que solo se cumple si cualquiera o los dos factores son
 4) Aparte de factorizar para resolver ecuaciones cuadráticas, ¿Qué otras formas para
resolverlas conoces?

5) ¿Cuál es el número de raíces que tiene una ecuación cuadrática?

Elige la opción que corresponde a la de la respuesta correcta:

6) La factorización de 𝑦 2 − 6𝑦 + 9 = 0 es:

A) (𝑦 − 3)(𝑦 + 3) = 0

B) (𝑦 − 9)(𝑦 + 1) = 0

C) (𝑦 − 1)(𝑦 + 9) = 0

D) (𝑦 − 3)(𝑦 − 3) = 0

7) La factorización de 𝑥 2 + 14𝑥 + 49 = 0 es:

A) (𝑥 + 7)2 = 0

B) (𝑥 + 7)(𝑥 − 7) = 0
C) (𝑥 + 2)(𝑥 + 7) = 0
D) (𝑥 − 7)2 = 0
8) La factorización de 72𝑦 + 16 + 81𝑦 2 = 0 es:

A) (4 + 9𝑦)2 = 0

B) (4 + 9𝑦)(4 − 9𝑦) = 0
C) (4 + 𝑦)(4 + 72𝑦) = 0
D) (4 − 9𝑦)2 = 0
9) La factorización de 100𝑥 2 − 20𝑥 + 1 = 0 es:

A) (10𝑥 + 1)(10𝑥 + 1) = 0

B) (10𝑥 + 20)(10𝑥 − 1) = 0
C) (10𝑥 − 1)(10𝑥 − 20) = 0
D) (10𝑥 − 1)(10𝑥 − 1) = 0
10) La factorización de 𝑥 2 − 10𝑥 + 25 = 0 es:

A) (𝑥 − 5)(𝑥 + 5) = 0

B) (𝑥 + 5)(𝑥 − 10) = 0
C) (𝑥 − 5)(𝑥 − 5) = 0
D) (𝑥 + 10)(𝑥 − 5) = 0
11) La factorización de 3𝑥 2 − 5𝑥 + 2 = 0 es:

A) (𝑥 + 1)(3𝑥 + 2) = 0

B) (3𝑥 − 2)(𝑥 − 1) = 0
C) (𝑥 + 1)(3𝑥 − 2) = 0
D) (3𝑥 + 1)(𝑥 − 2) = 0
12) La factorización de 𝑥 2 + 11𝑥 + 24 = 0 es:

A) (𝑥 + 4)(𝑥 + 6) = 0

B) (𝑥 + 3)(𝑥 + 8) = 0
C) (𝑥 + 2)(𝑥 + 12) = 0
D) (𝑥 + 11)(𝑥 + 24) = 0
13) Las raíces de la ecuación 𝑥 2 − 11𝑥 − 26 = 0, son:

A) −11 y −26

B) 11 y 26.
C) 13 y −2
D) −13 y 2
14) Las raíces de la ecuación 𝑥 2 − 9𝑥 = 0, son:

A) −1 y −9

B) 0 y 9
C) 3 y −3
D) 9 y 1
15) Las raíces de la ecuación 9𝑥 2 − 49𝑥 = 0, son:

A) 7 y −7
7 7
B) y−
3 3

C) 3 y −3
49
D) 9
y 0

16) Las raíces de la ecuación 4𝑎2 + 3𝑎 − 10 = 0, son:

5
A) y −2
4

5
B) 2 y − 4

C) 3 y −10
D) 10 y −3
17) Las raíces de la ecuación 9𝑦 2 + 6𝑦 + 1 = 0, son:

A) 9 y 6

B) 6 y 1
1
C) 3
de multiplicidad 2
1
D) − 3 de multiplicidad 2

18) Las raíces de la ecuación 4𝑚2 − 4𝑚 + 1 = 0, son:

A) 4 𝑦 -1

B) −4 y 1
1
C) 2
de multiplicidad 2
1
D) − de multiplicidad 2
2

19) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son 9 y 7, la ecuación factorizada es:
 A) (𝑥 + 7)(𝑥 − 9) = 0

B) (𝑥 − 7)(𝑥 − 9) = 0
C) (𝑥 + 9)(𝑥 − 7) = 0
D) (𝑥 + 7)(𝑥 + 9) = 0
3
20) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son −2 y 2, la ecuación factorizada es:

3
A) (𝑥 + 2) (𝑥 − 2) = 0

3
B) (𝑥 − 2) (𝑥 + 2) = 0
3
C) (𝑥 − 2) (𝑥 − 2) = 0
3
D) (𝑥 + 2) (𝑥 − 2) = 0

21) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son 0 y −4, la ecuación factorizada es:

A) (𝑥 + 4)𝑥 = 0

B) 𝑥(𝑥 − 4) = 0
C) (𝑥 − 0)(−4) = 0
D) 4(𝑥 − 0) = 0
22) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son 3 y 4, la ecuación es:

A) 𝑥 2 + 3𝑥 + 4 = 0

B) 𝑥 2 − 7𝑥 + 12 = 0
C) 𝑥 2 − 4𝑥 + 3 = 0
D) 𝑥 2 + 7𝑥 + 12 = 0
23) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son -1 y 3, la ecuación es:

A) 𝑥 2 − 2𝑥 − 3 = 0

B) 𝑥 2 + 3𝑥 − 1 = 0
C) 𝑥 2 − 𝑥 + 3 = 0
D) 𝑥 2 + 2𝑥 − 3 = 0

24) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son −5 y −7, la ecuación es:

A) 𝑥 2 − 5𝑥 + 7 = 0
 B) 𝑥 2 + 5𝑥 − 7 = 0
C) 𝑥 2 + 12𝑥 + 35 = 0
D) 𝑥 2 − 12𝑥 + 35 = 0
1
25) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son 1 y 2, la ecuación es:

𝑥
A) 𝑥 2 + 2 + 1 = 0

B) 𝑥 2 − 𝑥 + 2 = 0
C) 2𝑥 2 − 3𝑥 + 1 = 0
D) 2𝑥 2 + 3𝑥 + 1 = 0

Solución completando el trinomio cuadrado perfecto

En ocasiones, la ecuación de segundo grado no es fácil de factorizar por alguno de los
procedimientos mostrados en los ejemplos anteriores, por lo que hay que buscar otra forma de
factorizarla, lo cual se logra completando un trinomio cuadrado perfecto que es el producto de un
binomio por sí mismo, es decir, de elevar al cuadrado un binomio.

Ejemplo 11. Si tienes una ecuación de segundo grado como:

6𝑥 2 − 𝑥 − 15 = 0

Primero divides toda la ecuación entre el coeficiente del término cuadrático, que en este caso es 6,
quedando:

6𝑥 2 𝑥 15 0
− − =
6 6 6 6
1 5
𝑥2 − 𝑥 − = 0
6 2
1
Enseguida completas el trinomio cuadrado perfecto para el binomio 𝑥 2 − 6 𝑥, para ello:

Obtienes la mitad del coeficiente del término lineal:

1 1
− ÷2 = −
6 12

Elevas este término al cuadrado:

1 2 1
(− ) =
12 144
 3 5
Por lo que se tiene que y − son las raíces de la ecuación
4 2

8𝑥 2 + 14𝑥 − 15 = 0.

Ejercicio 3

1) Al resolver la ecuación 𝑥 2 − 10𝑥 + 9 = 0 completando el trinomio cuadrado perfecto,

el paso correcto al completarlo es:
A) 𝑥 2 − 10𝑥 + 9 − 9 = 0
B) 𝑥 2 − 10𝑥 + 25 − 25 = 0
C) 𝑥 2 − 10𝑥 + 20 − 20 + 9 = 0
D) 𝑥 2 − 10𝑥 + 25 − 25 + 9 = 0
2) Al resolver la ecuación 𝑥 2 + 3𝑥 − 10 = 0 completando el trinomio cuadrado perfecto,
el paso correcto al completarlo es:
A) 𝑥 2 + 3𝑥 + 9 + 9 − 10 = 0
B) 𝑥 2 + 3𝑥 + 9 − 9 − 10 = 0
9 9
C) 𝑥 2 + 3𝑥 + 4 − 4 − 10 = 0
9 9
D) 𝑥 2 + 3𝑥 + 4 + 4 − 10 = 0

Resuelve las siguientes ecuaciones, completando el trinomio cuadrado perfecto:

3) 𝑥 2 + 2𝑥 − 15 = 0
4) 𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = 0
5) 𝑥 2 − 𝑥 − 12 = 0
6) 3𝑥 2 − 2𝑥 − 1 = 0

Solución utilizando la fórmula general

Como sabes, existe una fórmula general para resolver ecuaciones de segundo grado, sin
embargo, debes saber que esta fórmula proviene de completar el trinomio cuadrado perfecto y
factorizar la ecuación general 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, proceso que puedes consultar en algún texto
de álgebra o consultar con algún profesor e incluso hacerlo siguiendo los pasos descritos en el
ejemplo anterior.

Así, para la ecuación 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, se tiene:

Ahora considera que el área del cuadrado pequeño es 32 = 9, mientras que el área del cuadrado
mediano es 62 = 36. Por último, considera que, según los datos, si al área total se le restan las áreas
de los cuadrados de lados 3 y 6 se obtiene 76 u2, con lo cual podremos escribir la siguiente ecuación:

4𝑥 2 + 4𝑥 + 1 − 9 − 36 = 76

Que es una ecuación de segundo grado. Al igualarla a cero se obtiene:

4𝑥 2 + 4𝑥 − 120 = 0

Al resolver esta ecuación obtendrás como posibles soluciones:

𝑥1 = −6

𝑥2 = 5

Como el valor negativo conllevaría a que el cuadrado tuviera lados negativos, podemos concluir que
la solución es 𝑥 = 5.

Ejercicio 5. Resuelve los siguientes problemas cuyo modelo es una ecuación cuadrática.

1) ¿Cuáles son los dos números enteros cuya suma es 23 y la suma de sus cuadrados
es 277?
2) Si el área de un terrero de forma rectangular es de 105 m2 ¿Cuál es su perímetro si su
largo excede 1 m al doble de su ancho?
3) Un auditorio tiene 600 asientos. El número de asientos de cada fila es menor en 10
unidades que el doble del número de filas ¿Cuál es el número de asientos en cada
fila?
4) ¿Cuáles son los factores negativos de 189 tales que su diferencia es 12?
5) El perímetro de un terreno rectangular es de 34 m y su área de 60 m2. ¿Cuáles son
sus dimensiones?

Resuelve lo que se te pide

1. Los enteros A, B y C son enteros consecutivos ordenados de menor a mayor, A es menor y C es

el mayor. ¿Cuáles de los siguientes valores podría tomar A si sabes que A2 = C?

I. -1

II. 0

III. 2
 A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II

D) Sólo I y III E) I, II y III

𝑝
2. El perímetro de un rectángulo es 6𝑝. Si uno de los lados es de longitud 2 ¿cuál es el área del

rectángulo?

p2 5 p2 5 p2
A) B) C)
4 4 2

11 p 2 11 p 2
D) E)
4 2

3. La suma de dos números es 11 y su producto 30. Elige el modelo que representa al

problema.

A) x(30  x)  11 B) x(11  x)  30 C) x(30  x)  11

D) x(11  x)  30 E) ( x  30)(11  x)  30

4. Si una de las raíces de la ecuación cuadrática 2𝑥 2 + 𝑏𝑥 − 18 = 0 es – 6, ¿cuál es el valor

numérico de 𝑏?

A) b = 3 B) b = 6 C) b = -3 D) b = 9

5. La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. Halla la ecuación

cuadrática que representa esta situación.

A) 𝑥 2 + ( 10 − 𝑥)2 = 58

B) 𝑥 2 + ( 10 + 𝑥)2 = 58

C) 𝑥 2 + 10 + 𝑥 2 = 58

D) 𝑥 2 + 10 − 𝑥 2 = 58

3
6. Calcula las raíces de la siguiente ecuación cuadrática 𝑥2 + 2 = 5
8

9 −9 −𝟓𝟔 𝟓𝟔
A) 8 , 8
B) √8 , −√8 C) 𝟑
, 𝟑
D) √14 , −√14

7. Al factorizar la ecuación cuadrática 𝑥 2 − 13𝑥 − 48 = 0, se obtiene:

A) (𝑥 + 3)(𝑥 + 16) = 0 B) (𝑥 − 3)(𝑥 − 16) = 0

C) (𝑥 + 3)(𝑥 − 16) = 0 D) (𝑥 − 3)(𝑥 + 16) = 0

8. Para vallar una finca rectangular de 750 m2 se han utilizado 110 m de cerca. ¿Cuáles son
las dimensiones de la finca?

𝐴) 𝑥 = 10 , 𝑦 = 75 B) 𝑥 = 15 , 𝑦 = 50 C) 𝑥 = 30 , 𝑦 = 25

D) 𝑥 = 25 , 𝑦 = 30

9. ¿Cuáles son las raíces de la ecuación 4 x 2  25  0 ?

5 5 5 5
x1  x1   x1   x1 
A)
2
B)
2
C)
2
D)
4
E)
x1  5
5 5 5 5 x2  5
x2  x2  x2   x2  
2 2 2 4

1
10. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tiene como raíces 5 y  ?
3

A) 3x 2  14 x  5  0 B) 3x 2  14 x  5  0 C) 3x 2  14 x  5  0

D) 3x 2  14 x  5  0 E) 3x 2  15 x  5  0