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    ÉTICA DOCENTE EN EL BACHILLERATO

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    CENTRO ESCOLAR MAR DE CORTÉS

    DOCTORADO EN DESARROLLO HUMANO Y EDUCACIÓN

    DESARROLLO HUMANO Y VALORES


    Dr. Fidencio López Beltrán

    Cápitulo I y II

    ÉTICA DOCENTE EN EL
    BACHILLERATO
    LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES EN LA SOCIEDAD INCIERTA

    Maestros:
    Juvencio, Bertha Olivia, Artemisa y Tryxie.
    CAPÍTULO I

    Ética profesional del profesorado.


    Una debilidad cultura en el
    bachillerato.
    Formación de los jóvenes en el
    bachillerato.
    Mundo incierto, mundo heredado de crisis (valores)
    Cambio-imaginario-costumbres sociales
    Vida liquida-debilita el vinculo humano
    Padecen el problema de exclusión social
    Carecen de una deficiente y comprensión de saberes
    Descomposición moral
    Ubicar la función de la escuela (Dewey, 1997)
    Ubicar los jóvenes en el centro del sistema educativo
    Ética profesional docente, factor cultural para el
    cambio educativo
    Tipos de docentes Principios éticos de la
    Buena docencia docencia
    Una ética basada en la
    comprensión del ▪Academicismo docente ▪Beneficencia
    conocimiento, desarrollo (contenido científico) (capacidades cognitivas)
    moral y formación
    ciudadana.
    ▪Economismo docente ▪Autonomía
    La docencia como (ingreso salarial) e (autorrealización) y
    transmisor de saberes formación de los
    alejado de los fines
    identidad profesional nula
    educativos jóvenes-alejarse normas

    La docencia llena de
    ▪Profesional docente impuestas
    innovadora
    visitudes
    (plaza,salario,condiciones (centro al alumno) ▪ Justicia
    laborales) (iguales oportunidades)
    Dimensiones de la ética
    profesional

    Eticidad Comportamiento moral Moralidad


    Cultura docente y formación ciudadana
    ante una sociedad quebrada
    El siglo XXI está lleno de incertidumbre y cambios.
    La escuela debe desarrollar capacidades humanas en la cual, el
    papel del docente es hacer el bien y enseñando los saberes.
    Una ideal formación ciudadana requiere modificar la relación
    educativa maestro –alumno.
    Educar para la ciudadanía requiere la acción del docente;
    superando la escolástica escolar y doctrinaria.
    Ética de la
    profesión docente, La ética profesional del maestro depende:

    una conclusión, un valora las prácticas y la acción docente

    punto de partida. Eticidad como deberes profesionales

    El docente se encuentra ante


    El código ético: ideas, criterios
    un panorama desalentador para pedagógicos, costumbres, normas y valores
    el desarrollo moral de los
    jóvenes. Moralidad

    Ethos profesional

    Comportamiento moral
    CAPÍTULO II

    Ética de la profesión docente.


    Cultura profesional para la
    educación en valores sociales en
    el bachillerato.
    LA CULTURA DOCENTE SE
    CARACTERIZA POR:
    Dominio de saberes académicos y
    disciplinarios.
    No educa a una ciudadanía reflexiva, crítica
    con una perspectiva de vida moderna.
    Se omite la intención docente(formación de
    valores).
    Incumplimiento del principio de
    beneficencia, autonomía y justicia.
    LA ÉTICA DE LA PROFESIÓN DOCENTE A NIVEL BACHILLER ES
    UN FOCO DE PREOCUPACIÓN
    Debilidad del profesorado para formar ciudadanos en
    una sociedad contemporánea.

    - La relación docente-alumno no cumple lo esperado en


    el desarrollo moral del estudiante y con sentido
    humanista.

    - La ética profesional del profesorado en el


    bachillerato también depende del nivel de identidad
    que los docentes sienten con la profesión y las
    finalidades de ésta. Lo cual son apropiadas en grado
    distinto por las personas que han decidido dedicarse a
    la enseñanza.

    EN LA ÉTICA PROFESIONAL SE ATIENDEN 3 DIMENSIONES


    Ética / Moralidad / Comportamiento

    Es importante considerar que el desarrollo de la ética profesional no se


    logra linealmente en la cultura de los profesores.
    Ética profesional del profesorado en el bachillerato
    La CULTURA DOCENTE corresponde al sentido común, espontaneidad o rituales heredados
    de sus profesores.
    Esta triada constituye la ÉTICA PROFESIONAL: La eticidad, La moralidad, y el
    comportamiento.
    LENTE CRÍTICO, para formar personas con valores, una sociedad critica y democrática.
    Practicas docentes por debajo de la ética profesional: conservaduristas, factor de
    resistencia y posibilidades humanistas.

    Es mucho más, una Conocimiento,


    agencia competencia
    transmisión de académica,
    conocimiento Tienen la tarea valores sociales
    de educar bien Ciudadanos
    para el mundo mas humana
    contemporáneo
    región y en el
    planeta

    Entender la cultura docente desde la profesionalidad moral implica identificar rasgos


    culturales del profesor como el sujeto que tiene poder en las aulas, conduce, orienta,
    reflexiona saberes que deben aprender los estudiantes.
    GUÍA DE LA DOCENCIA
    Debilidad ética ante su
    tarea formativa
    Cuestionario bajo escala de actitudes
    1 La formacion de personas y ciudadanos forma parte de sus
    compromiso docente.
    Se deja de lado la formación de: Valores sociales
    2 Jóvenes ciudadanos responsables y comprometidos,Justos y
    democráticos.
    La formacion para la vida ciudadanos.
    La formación de jóvenes como personas implica la formación de hábitos
    3 para la vida social.
    Hacer frente al conformismo docente que revela una debilidad ética.
    La formación de los jóvenes como personas es ineludiblemente la formación de
    4 hábitos, y en la problemática quenos situamos se trata de la formación de hábitos
    para la vida social, es decir, valores sociales que posibiliten el crecimiento de
    los alumnos y los lleven a planossociomorales que los conviertan en actores con
    horizonte humanista.
    Ethos docente y cultura profesional
    TÉCNICO – HETERÓNOMOS – AUTÓNOMOS-
    3 tipos de docentes: INSTRUCTIVOS DESPROFESIONALIZA TRANSFORMADORES
    DOS

    Docentes Compromiso
    moral
    Desarrollo
    integral de los
    Formación
    de valores

    transformadores
    estudiantes sociales

    La acción docente Práctica Formación


    enfocado a: ciudadana
    transformador democrática con
    a de pensamiento
    curriculum crítico
    ¡MUCHAS GRACIAS!

    PREGUNTAS Y/O COMENTARIOS.

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