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ÍNDICE
 Juegos simbólicos
 Juegos de reglas
 Juegos de ejercicio
 Juegos de construcción
 Juegos tradicionales
 Juegos populares
 Juegos contemporáneos
Introducción
El juego es una actividad fundamental para el desarrollo y aprendizaje de
los niños, a que les permite potenciar su imaginación, explorar el medio
ambiente en el que se desenvuelven, expresar una visión particular del
mundo, manifestándola mediante su creatividad a través del desarrollo oral
y corporal, a través de todo esto se presentara un fichero de juegos, que
es una de las herramientas de ayuda para un mejor trabajo junto a los
niños o adolescentes, el siguiente fichero contiene una diversidad de los
distintos tipos de juegos ya sean el simbólico, de reglas, ejercicios,
construcción, tradicionales, populares y contemporáneos.
Se pueden encontrar una variedad de cada uno de estos tipos de juegos,
con el objetivo de poder utilizarlos para el desenvolvimiento de los niños o
también como una herramienta de trabajo para cada una de nosotras.
Juego
simbólico
Introducción
El juego simbólico comienza a emerger a partir de necesidades no
satisfechas del niño. Es interesante observar que en esto están de acuerdo
entre otros, todos los grandes teóricos del tema (Freud, 1920; Klein, 1945;
Winnicott, 1971; Vygotski, 1966; Elkonin, 1978).

El juego con simbolismo tiende a aparecer entre los 2 y 3 años, A la práctica,


los niños pueden usar cualquier objeto que tengan a su alrededor para
convertirlo, con ayuda de su imaginación, en algo mágico.

El juego simbólico les permite vivir otros mundos, poner en marcha su


creatividad y su imaginación, superar miedos y ganar confianza, permite
también la exteriorización de conductas aprendidas mediante la observación,
pero también estimula el aprendizaje de nuevas.
JUEGO DE OFICIO
Materiales
 Juguetes que simulen las herramientas
 Utensilios, dependiendo del oficio
Procedimiento
Un clásico dentro del juego simbólico es recrear un oficio, normalmente
imitando a mayores, con juguetes que simulen las herramientas o utensilios
que se necesitan para ser médico/a, cocinero/a, policía, maestro/a, etc.
En este juego se utilizará la recreación de diferentes oficios dependiendo la
imaginación del niño.
Beneficios
El objetivo principal es que los niños reconozcan que todos los
trabajos pueden ser realizados indistintamente por personas de uno u
otro sexo, reconociendo y valorando el trabajo doméstico y el resto de
los oficios.
JUGAR A COCHES
Materiales
 Coches de juguetes
 Cojines
 Escobas

Procedimiento
Desde bebés, han viajado en el coche de sus papas y los han visto
conducir. Además, los vehículos forman parte de los dibujos animados que
tanto adoran. Por ello, muchos niños imitan la conducción.
Los niños deben utilizar su imaginación para así imitar la conducción de
sus padres o diferentes personas al momento de conducir.

Beneficios
El juego permite a los niños adquirir nuevas habilidades sociales y
emocionales, además de fomentar el desarrollo del lenguaje y la
inteligencia; de ahí que sea tan importante que se entretengan
representando a los mayores. Nuestro papel como padres es estimular
este tipo de juego
JUEGOS DE DISFRECES
Materiales
 Disfreces
 Prendas de ropa
 Objetos

Procedimiento
A los peques les encantan los disfraces de un personaje de película o
cuento, ya que vestidos de esa forma su imaginación todavía vuela más
alto para recrear todas sus aventuras.
En este jugo los niños recrearán diferentes disfraces de acuerdo con su
imaginación o lo que ellos utilizarán diferentes prendas de ropa u objetos
para poder lograrlo de una mejor manera.

Beneficios
Los disfraces son un elemento fundamental en el mundo de la imaginación
y la diversión de los niños. No solo les permiten convertirse en sus
personajes favoritos, sino que también les ayudan a desarrollar su
creatividad, confianza y habilidades sociales.
JUEGO DEL SUPERMERCADO
Materiales
 Una mesa
 Objetos de acuerdo con el niño
 Una caja
 Hojas de colores

Procedimiento
Recordamos el juego anterior de la tiendita y motivé al grupo a ordenar los
espacios nuevamente pero ahora con la consigna de que sería una tienda
. Acordamos los objetos y escribimos los precios, escribieron los números
que indicaban los precios y pegándolos en los diversos productos.
 Designamos roles para el juego, les di monedas diversas y las colocaron
en sus billeteras y les otorgué un tiempo para el juego libre.
 Durante el juego libre aproveché

Beneficios
La finalidad es la observación de sus capacidades y habilidades con
relación a el uso de monedas, la correspondencia de su valor según los
precios de las frutas, así como la resolución de problemas y sus
habilidades para el razonamiento numérico y el conteo.
LA PELOTA DEL SONIDO
Materiales

 Una pelota

Procedimiento

Sentarse delante del niño con las piernas en forma de V y encuentra una
pelota. Haz rodar la pelota suavemente hacia el niño y haz un sonido tonto
(“¡upa!” o “¡pop!” o cualquier cosa que se él pueda copiar fácilmente). Haz
el sonido mientras haces rodar la pelota y anima a el niño para que haga el
mismo sonido cuando tenga la pelota en sus manos. Después es su turno.
Si le cuesta encontrar su propio sonido le puedes proponer uno, puede que
ya le parezca bien repetir el sonido que tú has hecho.

Beneficios

Permite a los niños adquirir nuevas habilidades sociales y emocionales,


además de fomentar el desarrollo del lenguaje y la inteligencia; de ahí que
sea tan importante que se entretengan representando a los mayores.
EL MEDIDOR DE SONIDO
Materiales
 2 personas
Procedimiento
 Pon tu mano abierta frente a ti y di “aaaaah” a un volumen de habla
normal.
 Explícale que tu mano mostrará cómo de alto y bajo deben ser los
“aaaaah”. Cuando la mano alcance el piso, el sonido se apaga y
cuando sube hacia arriba el volumen del “aaaaah” aumenta (sin llegar
a chillar😉).
 Practica el volumen más alto que quieras alcanzar para que el niño
tenga una idea de lo fuerte que puede llegar a ser.
 Sube y baja tu mano y guíala con el sonido de tu voz.
 Anima a el niño a que te siga: “intenta igualar mi mano y mi voz”.

Beneficios
Los niños de dos años están aprendiendo a controlar el volumen de su
propia voz, lo cual es una habilidad complicada. Una buena manera de
practicarlo es con el juego que se llama “El medidor del sonido”.

LA CAJA MISTERIOSA
Materiales
 Una caja
 Una taza para beber
 Una cuchara o tenedor
 Un biberón
 Comida simbólica
 Un teléfono de juguete para llamar
 Utensilios de cocina, una cuchara pequeña o una taza de medir
 Un pincel de maquillaje o cepillo de dientes
 Un paquete de pañuelos
Procedimiento
Encuentra una caja, cesto u otro tipo de recipiente con tapa y pon un objeto
dentro sin que tu hijo vea lo que es. Hazle una demostración a el niño
sacando el objeto y jugando simbólicamente con este: “beber” del biberón,
“comer” la comida imaginaria, “hablar” por el teléfono de juguete. Después
pon otro objeto dentro sin dejar que vea lo que es y déjale que lo saqué y
que juegue a fingir con él.

Beneficios
Conocer lo que nos rodea a través de los sentidos es básico para nuestra
supervivencia y para asimilar e interiorizar nuestro propio cuerpo y la
realidad en la que se mueve. Este juego consiste en meter en una caja
diferentes objetos y a través del tacto adivinar de qué se trata lo que
cogemos.

FAMILIA
Materiales
 Muñecos de peluche
 Bebes de juguete

Procedimiento
Mediante la imitación de los padres o la demás familia recrearan este,
dependiendo de la imaginación del niño.
utilizarán diferentes objetos ya sean muñecos de peluche

Beneficios
Favorece el análisis y comprensión del mundo. Desarrolla su imaginación.
Favorece su desarrollo cognitivo, al relacionarse el juego y el lenguaje.
Permite al niño y a la niña simular situaciones reales y vivirlas de forma
ficticia. Favorece el análisis y comprensión del mundo. Desarrolla su
imaginación. Favorece su desarrollo cognitivo, al relacionarse el juego y el
lenguaje. Permite al niño y a la niña simular situaciones reales y vivirlas de
forma ficticia.

EL BUZÓN
Materiales
Una caja
Personas u objetos como peluches
Cartas

Procedimiento
Se crean algunos “buzones de correo” para personas específicas,
mascotas y animales de peluche; pueden ser simples cajas o recipientes.
Puedes poner un buzón junto a la cama del perro, sobre el escritorio de
mamá y al lado de la casa de muñecas donde está su muñeca favorita.
Entrega al niño algunas “cartas” (correo no deseado, revistas, un papel
borrador) y pídele que entregue el correo. A los niños de esta edad les
suelen gustar escribir sus propias cartas, a pesar de que su caligrafía no se
entienda muy bien. Animarlos a “escribir” los empodera a pensar en sí
mismos como escritores.

Beneficios
Los buzones instalados en el aula son un recurso que beneficia por
partida doble el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por un
lado, fomenta la práctica de la lectoescritura en el alumnado y, a la
vez, es un recurso que brinda la oportunidad de trabajar la educación
en valores, la creatividad o la convivencia.

¡Al abordaje!
Materiales
 Caja
 Objetos referentes a el juego

Procedimiento
Las posibilidades de jugar a los piratas son inmensas: buscar el tesoro,
abordar otros barcos, orientarse para buscar las islas, luchar contra sus
perseguidore.
Para realizar este juego se utilizará la imitación hacia el personaje, para
que así se esconda un objeto dentro de la caja, donde se realizara la
búsqueda del tesoro.

Beneficios
La Búsqueda del tesoro promueve la colaboración, la interacción y genera
un buen ambiente de aprendizaje para todos. A todos nos gustan las
actividades que nos hacen sentir competentes, cuantos más competentes
se sientan nuestros aprendices más interés mostraran y estudiaran.

Introducción
Presentaremos algunos juegos que forman parte de la categoría de juegos
con reglas convencionales. A diferencia de los juegos con movimiento,
estos juegos se juegan sentados. Incluimos aquí juegos con cartas, con
dados, dominó y loterías. En los juegos reglados, los roles son
interdependientes, opuestos y cooperativos: los jugadores se necesitan
mutuamente para poder jugar, tienen objetivos opuestos que estimulan los
procesos de comparación de procedimientos y resultados, al mismo tiempo
que cooperan para construir acuerdos que permiten sostener la experiencia
de juego. Durante el juego, las reglas ofician de referencia para analizar las
acciones propias y las de los compañeros de juego, tomar decisiones,
anticipar resultados, identificar errores, y comparar resultados.
Los intercambios por medio de la acción y la palabra, orientados a
establecer acuerdos, organizar los materiales necesarios para cada juego,
analizar jugadas y explicar las reglas, facilitan en los chicos avances en el
desarrollo del lenguaje.

POLICÍAS Y LADRONES
Materiales
 No se utilizan materiales
Procedimiento

1. Se dividen los jugadores en dos equipos, unos serán los policías y otros
los ladrones.
2. Se fija un lugar como un banco, un poste o algo así para hacer de
cárcel y empieza entonces el juego.
3. . Los policías dan un tiempo para que los ladrones huyan y después
salen a perseguirlo
4. Cuando un policía atrapa a un ladrón, lo conduce a la cárcel. Un ladrón
no puede abandonar la cárcel a menos que lo toque un compañero que
no esté atrapado. Los policías montan guardia en la cárcel para evitar el
rescate de los prisioneros
5. Cuando todos los ladrones son atrapados se cambian los papeles y se
vuelve a jugar

JUEGOS CON CARTAS


Materiales
 Cartas españolas.
 El mazo para jugar se arma con las cartas de 1 al 5 de todos los
palos, es decir que se forma un mazo de veinte cartas.

Procedimiento
Un jugador reparte tres cartas a cada participante, y en el medio de la
mesa coloca cuatro cartas boca arriba. Los jugadores no muestran sus
cartas. Empieza el juego el primer jugador de la izquierda de quien reparte.
Si una de sus cartas tiene el mismo número que alguna de las que está en
la mesa, toma la de la mesa y las coloca una sobre la otra a su lado,
formando su “casita”; si no, tira una de las que tiene en la mano. El jugador
de su izquierda hace lo mismo, y luego sucesivamente los demás, pero
además de mirar las cartas de la mesa deben verificar si alguna de las que
tiene en la mano coincide con las que están a la vista en las casitas de los
otros jugadores, en cuyo caso pueden tomarla para sí (“robarla”); si ya
tenían una casita propia la colocan sobre estas no la que robaron pasa a
ser su casita. Se juegan tres rondas, hasta que los jugadores se quedan
sin cartas porque las suyas quedaron, o bien boca arriba en la mesa, o
bien en alguna de las casitas. Luego se vuelve a repartir y se juegan todas
las veces posibles hasta que se acaba el mazo. Una vez que no quedan
más cartas en las manos de los jugadores ni en el mazo, se cuentan
cuántas hay en la casita de cada uno, y el jugador cuya casita tiene más
cartas es el ganador.

Beneficios
Les ayuda a jugar en grupo, cooperar, aprender a seguir normas, respetar
turnos, practicar las matemáticas y mejorar las habilidades sociales.

UNO
Materiales
 Mazo de cartas de Uno
 Las cartas son de cuatro colores: azul, rojo, verde y amarillo; a su
vez, cada color trae cartas numéricas del 0 al 9 (dos de cada una,
salvo el 0) y cinco cartas que modifican el sentido del juego.

Procedimiento
Se reparten siete cartas para cada jugador. El resto del mazo se coloca
boca abajo en el centro de la mesa, y se da vuelta la primera carta para
que quede visible. A su turno cada jugador tiene que descartarse de una
carta. Puede tirar una carta del mismo color o del número de la carta que
está boca arriba, al lado del mazo. Hay que estar muy atento a las cartas-
que están en las imágenes- porque son las que cambian el ritmo y la
dirección del juego, variando los turnos y modos de participación. Cuando a
un jugador le queda sólo una carta en la mano tiene que avisarlo diciendo
“Uno”, ya que si no lo hace y los otros lo advierten será penalizado con dos
cartas.

Beneficios
Desarrollan habilidades sociales, aprenden a respetar turnos, a tolerar la
frustración y jugar limpiamente. Desarrollan su capacidad de atención y
concentración. Desarrollan su motricidad fina al sostener las cartas como
abanico, al elegirlas y tomarlas con prensión pinza.

MINIGENERALA
Materiales
 Un dado
 Cuadro de dobles entrada para anotación

Procedimiento
Cada jugador tira el dado y marca con una cruz el casillero del cuadro que
tiene el mismo dibujo que obtuvo.
Si ya lo había hecho, no anota nada, y le pasa el dado a otro jugador.
Gana el primero que completa su columna del cuadro.
Como se muestra en la página anterior, hay dos opciones de cuadro para
la anotación de puntajes: Una, con los puntos tal cual están en el dado; o
bien se dibujan las cantidades con otra organización

Benéficos
Ayudan al desarrollo de sus capacidades motoras, mentales y sensoriales.
Desarrollan la concentración, la memoria, la observación y la imaginación.
Muestran cómo resolver problemas, elaborar estrategias y tomar
decisiones. Enseñan a cumplir las normas de convivencia.

LOTERÍA DE ANIMALES O COLORES


Materiales
 Tablero
 Fichas correspondientes al juego

Procedimiento
Se reparte un tablero por jugador. Las fichas pueden colocarse en una
bolsa o boca abajo al alcance de todos los jugadores.
Por turnos, cada jugador saca una ficha. Si la imagen se corresponde con
una de las que tiene en su tablero, la coloca sobre ella y si no vuelve a
ponerla en el lugar del que la sacó. Se continúa con esa dinámica hasta
que todos puedan completar su tablero

Beneficios
Ejercita la discriminación visual estableciendo relaciones, comparación y
asociación de colores, estimula el juego colectivo y la competencia e
introduce al niño en los juegos de reglas

CUATRO EN LÍNEA
Materiales
 Tablero
 fichas correspondientes al juego.

Procedimiento
Formar una línea de cuatro marcas (círculo o cruz) en vertical, horizontal o
diagonal antes de que lo consiga el otro jugador
Se juega de a dos. Por turnos, cada jugador coloca una ficha, o realiza una
marca, intentando formar una línea de cuatro.

Beneficios
Mejorar las habilidades de trabajo en equipo y establecer relaciones con
amigos.

DOMINO
Materiales
 Un dominó de puntos o bien de figuras.
Procedimiento
Colocar las fichas de dominó boca abajo sobre la mesa y mezclarlas. Cada
jugador toma siete fichas, las que sobran quedan a un costado y forman el
pozo.
En el dominó de puntos comienza el jugador que tenga la ficha doble de
valor más alto, mientras que en el de figuras se empieza con cualquier
ficha doble (si hubiera dos jugadores con fichas dobles pueden resolverlo
haciendo “piedra, papel o tijera”).
Después de que el primer jugador coloca su ficha doble el resto va
ubicando junto a ella y luego junto a las que van quedando en los extremos
sus fichas del mismo valor o dibujo. Siempre tomando como referencia las
fichas que van quedando a los extremos.
Objetivo Quedarse sin fichas

Beneficios
Promueve la creatividad, desarrolla el pensamiento lógico matemático de
manera divertida, refuerza habilidades de motricidad fina, secuencia,
espacio temporal, etc. El juego de dominó lleva al niño a desarrollar
diversas formas de contar.

EL HUEVO PODRIDO
Materiales
 Simulación del huevo
Procedimiento
El participante que da vueltas alrededor de la ronda debe colocar el “huevo
podrido” detrás de un compañero, antes de que se termine la canción,
intentando que no se dé cuenta. Cuando el compañero descubre detrás de
él el “Huevo podrido”, debe levantarse y correr al jugador que gira alrededor
de la ronda

Beneficios
Mejorar las habilidades de trabajo en equipo y establecer relaciones con
amigos.

PATO NATO
Materiales
 No se utilizan
Procedimiento
En este juego se elaborará un círculo donde el niño va rodeando la ronda
tocando la cabeza de todos diciendo “pato.
El pato seleccionado se levanta y corre al ganso alrededor del círculo.
El ganso corre y trata de llegar al asiento vacío y se sienta antes de que
el pato lo pueda alcanzar. Si lo logra, el ganso se queda sentado con el
resto de los patos y el nuevo ganso comienza el juego nuevamente.

Beneficios
Mejorar las habilidades de trabajo en equipo y establecer relaciones con
amigos.

RAYUELA
Materiales
 Tiza
 Un piedra u objeto
Procedimiento
La rayuela o el avión es un juego típico de reglas que se puede jugar en el
patio escolar o en el hogar. Es necesario dibujar con una tiza un avión que
constará de 10 cuadrados o cajas. Cada una de estas tendrá un número de
1 al 10. Además, se necesitará una piedra plana.
El juego comienza cuando uno de los niños lanza la piedra, que deberá
caer en la casilla con el número 1.
Luego, brincando en un pie (o con los dos si es una casilla doble) deberá
llegar hasta el final del avión.
Partida tras partida, el jugador deberá hacer que la piedra caiga en cada
una de las casillas, pero respectando las reglas: no pisar la casilla en
donde se encuentre la piedra y lograr avanzar hasta el final saltando.

Beneficios
Con este juego se desarrolla la coordinación, el equilibrio la puntería,
concentración y paciencia.

Las cuatro esquinas


Procedimiento
Este juego es muy conocido y solo se necesitará un espacio con 4
esquinas o también 4 árboles.

Juegos de
El juego consiste en que 4 niños se coloquen en cada una de las
esquinas, mientras que otro niño se colocará en el centro. A la espera
ejercicio
de que sus compañeros se muevan e intercambien lugares (esquinas)
entre ellos, el niño que se encuentra en el centro deberá correr en
busca de alguno de ellos. Si logra tocar a alguno de sus compañeros
cuando no se encuentren en alguna de las esquinas, este niño
ocupará su lugar.

Beneficios
Con este juego se estimulan los reflejos, la atención y la agilidad
corporal

Introducción
El juego funcional o de ejercicio, a su vez, evoluciona a medida que el niño
va adquiriendo ciertas capacidades: En el primer mes de vida: el bebé
presenta una serie de reflejos ante cualquier estímulo, de forma totalmente
involuntaria y automática. Poco a poco, estos reflejos, van adquiriendo
mayor utilidad
La característica de este tipo de juego sensoriomotor es que, más allá de
su sencillez, entretiene al niño. Además, el factor sorpresa no está
vinculado a un producto específico, sino a la experiencia en sí misma. Lo
esencial de este proceso no reside en el juguete utilizado, sino en el
descubrimiento del mundo. Es decir, el entorno estimula los sentidos de un
niño que responde de forma proactiva para desvelar la realidad a través de
la vista, el olfato, el oído y el tacto.

EL JUEGO DEL ESPEJO


Materiales
 No se utilizan materiales u objetos

Procedimiento
Es otro juego divertido que permite mantener distancia con las otras
personas. Este juego se realiza en parejas y consiste en que uno de los
miembros imite los movimientos del otro, que pueden ir de fáciles a mayor
complejidad.

Beneficios
Les permitirá a las niñas y los niños explorar diversas formas de
comunicarse y comprender lo que otros quieren comunicar, expresar
diversos sentimientos, afianzar sus habilidades y capacidades físicas, y
reconocer que además de la comunicación oral hay otras formas de
comunicación.

AL COMPÁS
Materiales:
 No se utilizan materiales

Procedimiento:
Para realizar esta actividad son necesarias varias personas. Uno realiza
una secuencia de sonidos dando golpes sobre la mesa o con otro objeto y
los demás deben repetir la misma secuencia con el mismo ritmo.

Beneficios:
Este juego potencia la agudeza auditiva y la atención a través del
reconocimiento de estímulos. También contribuye a mejorar la memoria.

EL JUEGO DEL GLOBO


Materiales:
 Globo, marcador, música

Procedimiento:
Cada jugador escribe su nombre en un globo y pinta un símbolo que le
guste o le represente en él. Una vez hecho, todos los jugadores bailan con
sus globos hinchados siguiendo el ritmo de la música (cada uno de modo
individual). A la vez, tiene que haber una persona que proponga algunas
actividades: mantener el globo sobre la cabeza, con la punta de los dedos,
golpear con la mano, etc. La persona que consiga que no se le caiga el
globo al suelo o se le explote, gana.

Beneficios:
Les permitirá a las niñas y los niños explorar diversas formas de
comunicarse y comprender lo que otros quieren comunicar, expresar
diversos sentimientos, afianzar sus habilidades y capacidades físicas, y
reconocer que además de la comunicación oral hay otras formas de
comunicación.

LA RAYUELA ADAPTADA
Materiales
 Tiza o cintas de colores
 Objetos

Procedimiento
Para jugar a la rayuela es necesario dibujar la rayuela en el suelo,
mediante tizas o cintas de colores. El dibujo puede variar, pero el más
popular se encuentra formado por ocho o nueve casillas distribuidas en
forma vertical, cada una de ellas con un número escrito en su interior.
El jugador lanza su objeto hasta conseguir que quede dentro de una
casilla. Una vez dentro, la persona mayor tiene que ir a recogerlo y volver
andando o, si puede, saltando sin pisar las líneas. Cualquier pisada fuera
de las casillas supone pérdida de turno.

Beneficios
El juego de la rayuela ayuda a la percepción de su cuerpo y el de los
demás, al dominio y disponibilidad corporal y motora y a la comunicación.

LAS CUATRO ESQUINAS


Materiales
 No se utilizan materiales
Procedimiento
Se dibuja en una sala un cuadrado grande, es decir, en cada con un círculo
en cada extremo, a una distancia de 5m. Los jugadores se colocan uno en
cada círculo esquina del cuadrado y uno en el centro del cuadrado. Los
cuatro jugadores de las esquinas deben intercambiarse las posiciones y el
que está en el centro debe intentar ocupar una de las esquinas. Si lo
consigue se colocará en esa esquina y quien se queda sin esquina pasa a
ser el jugador del centro. Este juego se puede modificar según las
limitaciones de los jugadores

Beneficios
Mejorar las capacidades de los niños para planificar, organizar, llevarse
bien con los demás y regular sus emociones. Además, el juego ayuda con
el lenguaje, las destrezas matemáticas y sociales e incluso ayuda a los
niños a sobrellevar el estrés.

LOS TRANSPORTISTAS DE CONOS


Materiales
 Conos
Procedimiento
Se deben formar equipos, de dos a cinco integrantes. Cada niño se
colocará un cono en la cabeza y, abrazado a sus compañeros, deberá
transportarlo hasta la otra punta del salón o patio sin que se caiga.
Si el cono se cae o alguno de los niños se suelta de los demás, deberán
volver a comenzar. Gana el equipo que primero complete el recorrido con
todos los conos en sus cabezas.

Beneficios
Este juego de equilibrio grupal en preescolar tiene como finalidad la
coordinación, el equilibrio dinámico y el trabajo en equipo.

EL GUARDIÁN
Materiales
 Colchonetas

Procedimiento
Se colocan dos colchonetas en esquinas opuestas del patio. En cada una
de ellas se reúne un grupo de niños; ambos grupos deben tener la misma
cantidad de participantes. En el centro del patio, habrá un tercer grupo con
niños que fungirán como los guardianes. Cuando el profesor dice la frase
«los guardianes habían terminado su trabajo, cuando… (introducir nombre
de un animal, por ejemplo: las vacas) escaparon», todos los niños deben
intentar llegar al otro «corral».
La particularidad es que deben imitar el movimiento y los sonidos del
animal citado. Para los niños atrapados por los guardianes, hay dos
opciones: o esperan afuera hasta que acabe el juego o se convierten en
guardianes ellos también.

Beneficios
Es uno de los clásicos en las actividades de educación física, ya
que fomenta el movimiento y la agilidad. Eso sí, para practicarse se
requiere un número elevado de niños.

EL BALÓN SILENCIOSO
Materiales
 Balones
Procedimiento
Los niños deben dispersarse por todo el patio. Luego, deberán pasarse
entre ellos uno o más balones (dependiendo de la cantidad de jugadores)
con la condición excluyente de que no pueden hablar.
Cada jugador que hable o que realice un mal lanzamiento o recepción
deberá cumplir una prueba impuesta por el profesor. Puede ser correr
alrededor del patio, hacer lagartijas o abdominales. Añadir pelotas de
manera progresiva aumentará la dificultad y diversión de este juego.

Benéficos
Realizar estas actividades donde ayudará al niño en su motricidad gruesa y
fina, donde podrá beneficio su equilibrio y la retentiva del niño al momento
de recibir una orden dentro del juego.

LA VENGANZA DEL PROFESOR


Materiales
 Balones de espuma

Procedimiento
Consiste en distribuir a los alumnos por todo el patio. De igual modo, se
dispondrán balones de espuma por todo el lugar. El profesor debe dar la
orden y correr hacia los balones para intentar con ellos golpear a los niños
a la altura de las piernas. El niño que no logre esquivar un tiro deberá
cumplir una pena, que puede ser similar a las del juego anterior.

Beneficios
Realizar estas actividades donde ayudará al niño en su motricidad gruesa y
fina, donde podrá beneficio su equilibrio y la retentiva del niño al momento
de recibir una orden dentro del juego.

QUTALE LA COLA AL MONO


Materiales
 Una cuerda

Procedimiento
Los niños se distribuyen en todo el patio y cada uno tendrá una cuerda larga
ajustada a su pantalón. Las cuerdas deben colocarse de modo que se puedan
arrancar con facilidad y que estén visibles.
El juego consiste en tratar de quitarle la cuerda a los adversarios sin perder
la propia. La actividad terminará cuando todos los niños se queden sin
su cuerda o al finalizar un tiempo estipulado por el profesor. En este
último caso, ganará aquel con una mayor cantidad de cuerdas en su
pantalón.

Beneficios
Además de disfrutar junto a los niños, el juego cumple un rol fundamental
en su desarrollo y entre sus beneficios se encuentran:
 Maduración psicomotriz, cognitiva y física.

 Coordinación psicomotriz y la motricidad gruesa y fina.

Juegos de
construcción
Introducción
Los juegos de construcción se caracterizan por el uso y combinación de
materiales con la intención de construir un objeto. Esta intención direcciona
las acciones y favorece procesos de planificación extendiendo el tiempo de
juego y avances en las habilidades en el manejo de los materiales.
Este tipo de juegos pone en acto saberes acerca del espacio y de la
relación entre los objetos, que requieren de los jugadores, el aprendizaje
de habilidades y destrezas motrices en el uso de cada material.
En los procesos de juego los chicos pueden realizar construcciones
individuales, en parejas o en grupos pequeños. Es importante promover en
los niños la realización de construcciones conjuntas porque establecen
condiciones que favorecen avances en los aprendizajes sociales,
cognitivos y emocionales. En ellos es necesario expresar ideas y
emociones, comparar propuestas, construir acuerdos, identificar problemas
y distribuir responsabilidades el desarrollo del juego.
ENSAMBLAJE DE PIEZAS CON CARTÓN
Materiales
 Cajas de cartón

Procedimiento
Si tienes alguna caja de cartón por casa, puedes hacer piezas para
ensamblar como éstas, y preparar un tiempo de entretenimiento muy
divertido. Simplemente cortando rectángulos de diferentes tamaños y
haciéndoles ranuras en todos los bordes, podemos tener un juego de lo
más imaginativo.

Beneficios
Además de desarrollar sus habilidades motrices manipulando las piezas,
les ayuda a adquirir conceptos espaciales como el volumen, grande-
pequeño, alto-bajo, corto-largo, formas geométricas, así como van
adquiriendo algunas nociones más complejas como el equilibrio, la simetría
o la resistencia
CONSTRUCCIÓN CON ROLLOS DE PAPEL
HIGIÉNICO
Materiales
 Royos de papel
 Lapiceros, marcadores
 Pinturas

Procedimiento
Los rollos de papel pueden convertirse en perfectos edificios, tan sólo
tendrás que coger unas pinturas o témperas y dejar volar tu imaginación.
Les haces unos cortes verticales en el borde inferior y superior, para así
poder encastrarlos… ¡Y listo! Otro modo de usar los rollos es
hacerles agujeros por todo su alrededor, con la ayuda de una perforadora,
y usar lápices o pajitas para conectar los diferentes tubos entre sí.

Beneficios
Esto les ayudará a desarrollar su habilidad para trabajar con elementos
pequeños y a desarrollar su creatividad y habilidad para combinar
diferentes colores y formas.
AVIONETAS HECHAS CON PINZAS DE MADERA
Materiales
 Palitos de helado
 Tijeras
 Pegamento
 Pinturas
 Rotulador

Procedimiento
Casi cualquier cosa que tenemos por casa, puede servir para hacer
increíbles manualidades… ¿Habías pensado en las pinzas de la ropa?
Solo necesitarás: pinzas de madera, palitos de helados o algo parecido,
tijeras, pegamento, pinturas, pinceles y rotulador permanente; pueden
quedarnos unas avionetas así de imaginativas.

Beneficios
Fomenta el crecimiento personal, la resiliencia, el arte y la coordinación
ojo-mano que le permitirá una adecuada referencia visual-espacial a tu
pequeño
CONSTRUCCIÓN DE CABAÑAS DENTRO DE
CASA
Materiales
 Cojines
 mantas
 sillas, palos de escoba
 sábanas
 cajas de cartón

Procedimiento
Esta actividad se realiza dentro de casa o fuera de ella, con ayuda de la
imaginación de los niños se elaborarán cabañas de acuerdo a cada uno de
ellos.

Beneficios
Los niños van a descubrir el mundo que les rodea y van a aprender cómo
las piezas de su vida se ajustan las unas a las otras. van a unir todo como
en un puzle.

Construyendo una ciudad miniatura


Materiales
 cajas de medicamentos vacíos
 Cilindros de cartón de diferente tamaño
 Tijeras para niños
 Pegamento
 Temperas
 Pinceles y lápices

Procedimiento
Este juego de construcción propone por parte del docente la creación
de una ciudad. Para crear los edificios se pueden utilizar los cilindros de
cartón y realizar pequeños cortes en uno de los extremos de modo de
poder encajar otro cilindro en la parte superior. De modo similar, se
puede utilizar diferentes cajas de medicamentos vacíos, realizar
pequeños cortes y armar torres. Luego se deberán pintar los edificios
construidos de diferentes colores. También se pueden utilizar lápices
encastrándolos dentro de los cilindros de modo que estos sean como
vigas, mientras que los cilindros de cartón pueden ser las columnas.

Beneficios
 Permite la construcción de elaboraciones libres, estimulando
su capacidad creativa.
 Fomenta el trabajo en equipo y la manipulación de otros objetos
que pueden ser incorporados dentro de la construcción con
bloques, por ejemplo; incorporar circuitos eléctricos

Construyendo caminos
Materiales
 Piezas de lego grandes
 Cajas de cartón medianas o grandes
 Telas
 Pegamento, pinceles
 Témperas, etc.

Procedimiento
se les explica a los niños que van a construir un camino desde un punto de
inicio hasta un punto final dentro del salón.
El camino puede estar construido con pieza grandes le lego, cajas de
cartón, telas, etc. También, si los niños lo desean, se puede utilizar
cartulinas para realizar las líneas que se encuentran en las rutas. Adicional
a esto se pueden realizar las diferentes señalizaciones que se encuentran
como señalizaciones viales, contribuyendo así a la enseñanza vial de los
pequeños.
Una vez construido el camino o ruta, los niños deberán desplazarse por el
mismo. Dicho ejercicio puede realizarse del modo que la docente o
coordinadora lo disponga: en 4 pies, parado, dando pequeños brincos, etc.
También podrían construir rampas o puentes, dependiendo de las edades
de los niños.

Beneficios
Los juegos de construcción estimulan el pensamiento lógico, la
planificación y la resolución de problemas. Los niños deben visualizar cómo
encajan las piezas y cómo estructurar sus creaciones, lo que les ayuda a
mejorar su habilidad para resolver situaciones complejas en el futuro.

UNA CONSTRUCCIÓN CON VELCRO


Materiales
 piezas de diferente tamaño (no demasiado grandes) de
madera: cilindros, rectángulos, cuadrados.
 pegamento y velcro.

Procedimiento
Se corta un pedazo de velcro y se le añade a cada pieza de madera en uno
de sus lados. Luego, con ayuda de la adhesión del velcro, los niños podrán
construir diferentes tipos de construcciones.
También se puede colocar velcro en cada uno de los lados de cada pieza.
Esto dará color a cada pieza y podrán realizarse estructuras más
complejas de construcción.

Beneficios
Los juegos de construcción estimulan el pensamiento lógico, la
planificación y la resolución de problemas.

BLOQUES DE CONSTRUCCIÓN
Material
 Bloques de platico o madrera

Procedimiento
Con la ayuda de diferentes bloques se construirá diferentes objetos o
formas de acuerdo con la imaginación del niño, con ayuda de un adulto
puede realizar más figuras de acuerdo con la que le indique.
Beneficios
 Permite la construcción de elaboraciones libres, estimulando
su capacidad creativa.
 Fomenta el trabajo en equipo y la manipulación de otros objetos
que pueden ser incorporados dentro de la construcción con
bloques, por ejemplo; incorporar circuitos eléctricos

ROMPECABEZAS
Materias
 Piezas del rompecabezas

Procedimiento
El jugador tiene que colocar las piezas de manera correcta para poder
obtener la solución. Un puzle tiene diferentes piezas que hay que unir.
Cada pieza tiene una pequeña parte de un dibujo que aparece cuando
todas las piezas están correctamente unidas.
Beneficios
Desarrolla la capacidad motriz del ojo al estar constantemente visualizando
en qué lugar va cada pieza. Ejercita su memoria visual para recordar cómo
era la imagen y así volver a montarla. Logra que reconozcan mejor las
formas y los colores, y la capacidad de concentración y la memoria
aumentan.

JENGA
Materiales
 Piezas de jenga

Procedimiento
Cada jugador tendrá que retirar un bloque del nivel que quiera utilizando
tan sólo dos dedos y procurando que no caiga la torre. Después debe
colocar la pieza encima para formar nuevos niveles. El objetivo
del juego es quitar todas las piezas posibles sin que caiga la torre.
Beneficios
Fomenta el respeto de turnos y paciencia. Aumenta el nivel de tolerancia a
la frustración. Desarrollo de habilidades sociales. Estimula la motricidad
fina.

Juegos
tradicionales Introducción
Los juegos tradicionales se han preservado en el tiempo, transmitiéndose
entre distintas generaciones; suele tener características culturales locales:
nombres, reglas o formas de jugarse, materiales, así como lugares y
momentos en los que se juega.
Los juegos tradicionales vienen desde nuestros padres y abuelos; se han
construido y modificado gracias a la transmisión oral que generaciones han
compartido sobre las reglas, formas y materiales para jugarlos.
Dependiendo del momento histórico aparecen y desaparecen, pero
seguramente nunca morirán.
El juego tradicional representa, además, un recurso de gran valor educativo
en sí mismo, que contribuye al desarrollo corporal, afectivo y sociocultural
del niño, fortaleciendo su identidad cultural y acercándolo, de manera más
dinámica, a su entorno local.
LOTERÍA MEXICANA
Materiales
 Lotería
 Fichas

Procedimiento
La “lotería mexicana” es un juego en el que se utiliza una baraja
compuesta por 54 imágenes diferentes, que incluyen referencias a objetos
y personajes de la cultura tradicional del país.
En las cartas de esta baraja se observa la colorida sirena, el mundo, la
bota, el borracho, la estrella, el catrín y el nopal, con los cuales se juega en
una especie de bingo donde los números se sustituyen por estas
representaciones gráficas.
Para jugar a la “lotería mexicana”, necesitas unas barajas que contienen
figuras especiales y los cartones para marcar.
El objetivo del juego es llenar la tabla o cartón que el jugador elige antes de
que se inicie una partida, en el cual debe completar un patrón muy
conocido, acertando las cuatro imágenes de las esquinas, aquellas que se
encuentren dispuestas en diagonal o cuatro de una misma fila.

Beneficios
Ayudan al desarrollo de sus capacidades motoras, mentales y
sensoriales. Desarrollan la concentración, la memoria, la observación y la
imaginación
ENCANTADOS
Materiales
 No se utilizan materiales

Procedimiento
Para jugar “encantados”, todos los niños se dividen en dos equipos y se
decide al azar quién será el que perseguirá a los pequeños del otro bando.
Cuando al jugador le dejan “encantado” debe quedarse congelado, de pie
en el mismo lugar y sin moverse, hasta que un compañero de equipo lo
desencante, tocándolo nuevamente.
El juego dispone de algunas versiones, una de las más populares es
aquella en la que existe un lugar estratégico que funciona como
una guarida o base donde el encantador no puede tocar a sus
compañeros.
En caso de que la mayoría de los jugadores estén en la guarida, el
encantador puede obligarlos a salir, gritando “a las tres se quema la
base” seguido de “1, 2 y 3”.
Al escuchar esto, todos deben correr para ponerse a salvo, pues ya no
existe lugar donde protegerse de ser encantados.

Beneficios
El juego proporciona a los niños habilidades que les permiten explorar
realidades nuevas, estar en estados de alerta, desarrollar sensibilidad ante
las percepciones, destrezas de resolución de problemas, fortalecer
habilidades de toma de decisiones y reacción.
PONLE LA COLA AL BURRO
Materiales
 Dibujo del burro
 Una pequeña cola de buro
 Pañuelo

Procedimiento
Para realizar este juego, primero debes preparar el dibujo, el cual debe ser
lo suficientemente grande para que la cola sea fácil de colocar por los
niños.
Una vez que tengas la imagen, debes fabricar una cola pequeña con un
elemento adhesivo en el extremo final, para que los participantes del juego
puedan pegarla en el lugar que corresponde.
Una vez que el material esté listo, debes buscar un pañuelo para cubrir los
ojos de los jugadores. Es parte de la costumbre popular que al niño se le
den algunas vueltas luego de vendarlo, para que esté desorientado y sea
más divertido el juego.
Mientras el jugador intenta poner la cola en su lugar, sus compañeros
participantes lo ayudan diciéndole si se acerca o no y dándole indicaciones
del sitio correcto.
 Solo se tiene una oportunidad para intentar colocar la cola en el lugar
adecuado.
 El primer jugador que acierte el lugar correcto gana.
 Los jugadores deben tener los ojos cubiertos todo el tiempo que
participan en el juego.
 Si nadie acierta, ganará quien haya estado más cerca del lugar
correcto.

Beneficios
Permite fortalecer la confianza en sus compañeros/as, así como también
aprender a seguir instrucciones.
BOTE PATEADO
Materiales
 Un pequeño bote

Procedimiento
Lo primero antes de jugar, es conseguir el bote y escoger entre todos los
participantes, cuál es el niño que pateará la botella y buscará a sus
compañeros.
Al inicio de las rondas, el jugador que busca debe correr hasta donde cayó
el bote, mientras los demás permanecen escondidos.
Cuando encuentra a algún compañero, debe decir “Uno, dos, tres, por (el
nombre de quien encontró), que está escondido en (lugar donde lo vio)".
Eso lo repetirá hasta encontrarlos a todos.
Lo más divertido es cuando el jugador que busca se aleja mucho del bote y
de repente uno de los niños sale de su escondite y grita “libertad por mí y
por mis amigos”, con lo cual los libera a todos y el juego comienza otra vez.
 El primer jugador encontrado debe ser el que va a buscar en la
siguiente ronda.
 Si el buscador se equivoca diciendo el nombre o el lugar del niño a
quien encuentra, todos salen de su escondite
gritando “equivocación” y deben comenzar de nuevo la ronda.

Beneficios
 Contribuye al desarrollo físico.
 Fomenta la creatividad y la imaginación.
 Es un medio de socialización.
 Impulsa el desarrollo intelectual.
 Fortalece la autoestima
Atrapadas
Materiales
 No se utilizan materiales

Procedimiento
Las instrucciones a seguir son sencillas, primero debes seleccionar al niño
que se dedicará a atrapar a los demás jugadores, si el grupo es muy
grande serán dos personas.
El niño elegido se colocará en la base, comenzará a contar en voz alta,
hasta el número que se haya acordado, sin voltear ni mirar dónde se
esconden los demás.
Luego, comienza la búsqueda, donde el perseguidor correrá cada vez que
encuentre a un niño, debe atraparlo y llegar primero a la base.
La regla principal es que no se permite estar muy cerca de la base. Si en la
partida no se logra atrapar a nadie, se comienza de nuevo con otro niño
que haga de buscador.

Beneficios
 Mejoran la capacidad de respuesta.
 Fomentan el trabajo en equipo.
 Estimulan la creatividad, la atención y la memoria visual.
 Mejoran la estrategia y el liderazgo.
CARRERA DE EMBOLSADOS
Materiales
 Sacos
Procedimiento
Las instrucciones y reglas para jugar “carreras de sacos” o “acostalados”
como también se le llama, son simples; los pequeños solo debe tratar de
saltar sin salirse de los sacos.
Los niños se colocan en la línea de salida y se determina el sitio hasta
donde van a correr, usualmente deben llegar a la meta y regresar al punto
de partida. El ganador es el niño que llegue primero a completar la carrera.
 Los jugadores no pueden sacar ningún pie fuera del saco o serán
eliminados.

Beneficios
1. Estimula el equilibro.
2. Fomenta el ejercicio físico.
3. Favorece a la pérdida de peso. ...
4. Favorece a las relaciones sociales de los niños.
5. Enseña a los niños a competir y a esforzarse.
6. Promueve la velocidad y la resistencia.
7. Estimula la habilidad y la agilidad de los niños.

LA VÍBORA DE LA MAR
Materiales
 No se utilizan materiales

Procedimiento
para jugar a la “víbora de la mar” los niños deben formar una fila, no
importa el número de pequeños que se incluyan, todos pueden participar.
Los niños deben sujetarse fuertemente por los hombros o la cintura, para
moverse al ritmo de la canción, todos unidos forman la silueta de la víbora.
Dos niños se agarran de las manos y las colocan unidas hacia arriba
en forma de pirámide, para que sus compañeros puedan pasar
cómodamente por debajo.
ando se acaban los versos, los niños que forman el arco bajan los brazos,
y dejan “atrapado” a uno de ellos y le preguntan: ¿Con quién te quedas,
con el melón o con la sandía? Y según la respuesta, se coloca en la
columna correspondiente.
 Los niños que se separen de la fila y se suelten mientras se canta la
ronda, quedan fuera del juego.

Beneficios
Ayuda a los chicos a desarrollar el equilibrio, la coordinación y la
secuenciación motora. También ayuda a que su hijo desarrolle la
conciencia del ritmo.

RUEDA DE SAN MIGUEL


Materiales
Procedimiento
Para jugar a “la rueda de San Miguel”, los niños deben agruparse y
tomarse de las manos, formando un círculo y mirando hacia fuera.
Un pequeño se coloca en el centro y es quien señala al niño que debe
voltearse, siguiendo la letra de la canción con la que se hace la ronda.
Se repite la misma acción hasta que todos los niños se hayan volteado al
ser nombrados. En la segunda parte del juego, se inicia de nuevo la ronda
y vuelven a tener su posición original.

Beneficios
A través de esta herramienta aprenden a compartir, respetar, a ganar y a
perder, socializarse, tolerar, conocer límites, asimilar la realidad, Es decir,
por medio del juego el infante puede fortalecer la psiquis y sus expresiones
motrices.

LA ROÑA
Materiales
 No se utilizan materiales
Procedimiento
El juego de “la roña” dispone de reglas muy simples, el objetivo principal es
no dejar que te atrapen, por lo que debes ser muy rápido al correr.
Para jugarlo, se reúnen todos los niños y se selecciona quién es el que
traerá “la roña”.
Este pequeño debe esperar a que sus compañeros tomen distancia para
luego perseguirlos, alcanzarlos y pasarles “la roña” mientras les grita “tú la
traes”.
Después, es ese pequeño quien ahora quien irá a perseguir a sus
compañeros. Esto se repite hasta que todos los jugadores han sido
atrapados.

Beneficios
Permite fortalecer la confianza en sus compañeros/as, así como también
aprender a seguir instrucciones.

JUGAREMOS EN EL BOSQUE O EL LOBO


Materiales
 No se utilizan materiales
Procedimiento
Primero, los niños deben hacer un círculo, entre mayor sea el número de
participantes, más divertido es el juego. Uno de los pequeños será el lobo y
es quien se queda en medio.
Los niños comienzan a mover el círculo mientras cantan:
“Jugaremos en el bosque, mientras el lobo no está,
porque si el lobo aparece, a todos nos comerá”
¿Lobo estás ahí?
El niño que hace de lobo contestará con respuestas graciosas como, me
estoy vistiendo o jugando.
Hasta que de pronto, el lobo contesta que sí se los va a comer y sale
corriendo detrás de los niños. El primer niño que atrape será el nuevo lobo
y el juego comenzará otra vez.

Beneficios
plantearles a los estudiantes una situación problema donde ellos debían
tomar decisiones, generar reflexiones y proponer estrategias; lo cual
posibilitó que reconocieran la aplicabilidad de los conceptos, sus alcances
y los desafíos a los que se enfrentarán al ser profesionales.

INTRODUCCION
CARACTERÍSTICAS DE LOS JUEGOS POPULARES
 Facilitan los aprendizajes propios de una región.
 Favorecen la descarga de tensiones y energías.
 Son actividades susceptibles de interdisciplinariedad.
 Favorecen la aceptación y el cumplimiento de las normas.
 Mejoran la adquisición de la competencia lingüística, tanto para el
que escucha como el que habla.
Contribuyen a la adquisición de las competencias básica

Los juegos populares son las actividades lúdicas que, en un momento


determinado, son practicadas por una mayoría de personas, por un
colectivo determinado de una población. Nosotros hablaremos
indistintamente de unos y otros pese a esta matización inicial.

LA RAYUELA
Materiales
 Tiza
 Piedra

Procedimiento
Con una tiza blanca y sobre el suelo se dibujan cuadrados y se enumeran
del uno al diez.
Luego, cada participante deberá coger una piedra y tirarla sobre cada
casilla; deberá completar el casillero saltando con una sola pierna por cada
número hasta llegar donde está la piedra, y así sucesivamente.
Si la piedra no cae dentro de la casilla correspondiente pierde su turno y le
toca al siguiente.
El Ganador será el primero en llegar al Número Diez.

Beneficios
El juego de la rayuela ayuda a la percepción de su cuerpo y el de los
demás, al dominio y disponibilidad corporal y motora y a la comunicación.

EL JUEGO DEL PAÑUELO


Materiales
 Un pañuelo

Procedimiento
Dos equipos con igual número de integrantes se situarán uno enfrente del
otro y asignándose un número, mientras que otra persona se colocará
entre los dos equipos.
Esta persona tendrá que extender un pañuelo al frente y deberá gritar lo
siguiente: ‘¡preparados, listos, ya! El Numero 1…’.
En ese momento, un miembro de cada equipo con el número que se grite
deberá correr para hacerse con el pañuelo antes que su oponente.
El equipo que más veces se haga con el pañuelo es el Ganador.

Beneficios
Es una actividad con muchos beneficios para el niño. Favorecerá la
coordinación de sus ojos y de sus manos, desarrollará la capacidad
de resolver problemas e incentivará el descubrimiento por experiencia.
Además, fortalecerá el vínculo y la autoestima.

LA COMBA
Materiales
 Una cuerda

Procedimiento
Es un juego que se puede realizar individual o colectivamente.
Si se juega individualmente, es la propia persona la encargada de hacer
girar la cuerda y saltar.
Si se practica colectivamente, la cuerda será girada por Dos Personas, una
a cada extremo, mientras que otra persona será la encargada de saltar. Y
asegúrate de saltar más veces que tus compañeros.
Beneficios
 Superar su resistencia y ser más flexibles.
 Sentimientos de logro personal.
 Liberar adrenalina.
 Deporte completo.
 Aprenden a coordinar mejor.
 Aumentan el equilibrio y los reflejos.
 Mantener una excelente forma física.
 Una buena manera de divertirse.

LA GALLINITA CIEGA

Materiales
 Pañuelo

Procedimiento
Los participantes sortean para ver quien comienza, éste tendrá que taparse
los ojos con la prenda y dar vueltas sobre sí mismo.
Cantando la siguiente canción: ‘Gallinita ciega que se te ha perdido una
aguja y un dedal date la vuelta y lo encontrarás’.
Una vez terminada la canción, el niño que tiene tapado los ojos tendrá que
encontrar a los demás.
Beneficios
Su finalidad es la cooperación en grupo, en seguir los movimientos en
base a los sonidos que va tomando el participante principal. Los
demás no pueden indicar su posición, pero harán ruidos para ayudar

a la agudeza auditiva-motora. _ Objetivos del juego: *- Desarrollar


coordinación auditiva-motora.

El ESCONDITE
Materiales
 No se utilizan materiales

Procedimiento
Consiste en que uno o varios niños se esconden y otro tiene que buscar a
los que se han escondido.
Antes de comenzar a jugar se delimita la zona donde los participantes
podrán esconderse y el tiempo que contara para que se puedan esconder.
Se sortea para ver quien empieza a buscar y deberá encontrar a todos los
niños; si no consigue a alguno pierde y deberá volver a buscar.

Beneficios
Esta actividad le ayudará a tu niño en edad preescolar a desarrollar las
habilidades de escucha, matemática básica, comprensión, imitación y
atención, así como las destrezas motoras, sociales, lingüísticas y de
comprensión emocional.
LAS CANICAS
Materiales
 Canicas

Procedimiento
En el juego de las canicas necesitamos un hoyo o gua y luego se pinta en
el suelo una línea a unos cinco metros del hoyo.
Desde esta línea es de donde los jugadores lanzaran sus canicas en
dirección al hoyo y el que más cerca que quedo de la línea será el primero
y así sucesivamente.
El objeto del juego de las canicas es ganarles canicas a los oponentes.
Con el dedo pulgar debes introducir la canica en el hoyo para luego poder
tirar a las canicas de tus rivales y apoderarte de ellas.

Beneficios
 Desarrollo de la imaginación.
 Desarrollo de la motricidad fina.
 Coordinación óculo-manual.
 Desarrollo social.
 Desarrollo físico corporal.
 Diversión.
 Aprenden a cumplir las reglas.
 Pensamiento táctico y estratégico.

LA SOGA O CUERDA
Materiales
 Una cuerda
 Pañuelo

Procedimiento
Se traza una línea divisoria en el terreno de juego y en la mitad de la
cuerda se ata el pañuelo.
A cada lado del pañuelo se ponen igual número de jugadores de los dos
equipos. Se tensa la cuerda tirando de ambos lados y se coloca el pañuelo
justo sobre la línea divisoria del campo de juego.
A la señal todos los jugadores tiran de la cuerda hacia su lado y gana el
equipo que consigue arrastrar a todos los jugadores del otro equipo al otro
lado de la línea.

Beneficios
No solo porque el movimiento repetido de saltar la cuerda puede elevar la
frecuencia cardíaca, trabajar los músculos de los brazos y las piernas y
quemar calorías, sino porque también proporciona una gran descarga de
alegría.
LAS SILLAS MUSICALES
Materiales
 Sillas
 Música

Procedimiento
Se deben colocar varias sillas en una habitación, respaldo con respaldo. La
cantidad de sillas debe ser siempre una menos que la cantidad de
jugadores.
Alguien debe tocar algún instrumento o encender un equipo de sonido
mientras tanto, los jugadores deberán bailar alrededor de las sillas. De
repente, la música debe detenerse y los jugadores deben buscar una silla
donde tomar asiento.
Como hay una silla menos, un jugador no podrá conseguir un asiento y
tendrá que abandonar el juego.

Beneficios
permitirá a la niña o el niño mejorar su velocidad de reacción, siendo
necesaria una mayor atención y concentración. Es de fácil aplicación
porque es un juego intergeneracional, lo cual contribuye a la integración
familiar y al desarrollo de valores como el respeto y la honestidad
LA CARRETILLA
Materiales
 No se utilizan materiales

Procedimiento
Se puede jugar de dos en dos o en grupo, formando parejas para hacer
carreras.
Uno de los niños se tumba en el suelo boca abajo con las manos apoyadas
a la altura del pecho, mientras que el otro le coge por los tobillos y le
levanta las piernas a la altura de su cintura como si fuese una carretilla.
El que se encuentra en esta posición sólo puede ayudarse de las manos
para desplazarse y tratar de llegar a la meta antes que el equipo rival.

Beneficios
La actividad de la carretilla le permitirá a la niña o el niño fortalecer su
fuerza y coordinación óculo–manual favoreciendo la conciencia sobre sí
mismo. También, contribuye a reconocer la importancia de jugar o hacer
una actividad física en un espacio limpio y ordenado.
PIEDRA, PAPEL O TIJERA
Materiales
 No se utilizan materiales

Procedimiento
Juegos tradicionales: Piedra, papel o tijera: Es un juego de dos
participantes. En el que actúan el azar y velocidad, en el que hay que
intentar marcar puntos sobre el adversario.
Los dos jugadores que van a jugar al «piedra, papel, tijera» se sitúan uno
frente al otro, con las manos en la espalda.

Beneficios
Además, jugar a "Piedra, papel o tijera" supone rapidez física y mental. Eso
le convierte en un divertido entretenimiento que gusta mucho a los niños
porque pueden enfrentar sus habilidades con sus padres o con sus amigos.
Introducción
Los juegos contemporáneos son esencialmente los juegos de
computadoras. No tienen relación con una tradición o con una actividad
física inventada en el pasado que ha tenido trascendencia.
Podemos decir que estos juegos contemporáneos se iniciaron con la
popularización de los ordenadores.
Los beneficios
 Mejoran la capacidad de respuesta.
 Fomentan el trabajo en equipo.
 Estimulan la creatividad, la atención y la memoria visual.
 Mejoran la estrategia y el liderazgo.
 Enseñan idiomas.
 Favorecen el pensamiento crítico
GUITAR HERO Y BANDA DE ROCK
Materiales
 No se utilizan materiales

Procedimiento
La serie musical Guitar Hero, basada en un juego arcade japonés de
finales de la década de 1990, se lanzó por primera vez en Norteamérica en
2005. En el juego, el jugador utiliza un controlador en forma de guitarra
para que coincida con los ritmos y notas de famosas canciones de rock.
Cuanto más se aproxime el jugador a la canción, mejor será la partitura.
Este juego introdujo un nuevo género de juegos en el que los jugadores
simulan tocar instrumentos musicales, incluye un micrófono para cantar,
una batería y guitarras rítmicas y bajos. Estos juegos se basan en una
premisa similar a la de los juegos anteriores basados en el ritmo
como Dance Dance Revolución, en los que los jugadores mantienen el
ritmo en una plataforma de baile.

Beneficios
Desarrollo de habilidades musicales: Los instrumentos musicales de
juguete pueden ayudar a los niños a desarrollar su oído musical y a
aprender sobre el ritmo y la melodía. También pueden ayudarles a
desarrollar su coordinación mano-ojo al tocar los instrumentos.
MUNDO DE WARCRAFT
Materiales
 No se utilizan materiales

Procedimiento

World of Warcraft (WoW), lanzado en 2004, es un juego de rol multijugador


masivo en línea (MMORPG) basado libremente en la franquicia de
estrategia Warcraft de la década de 1990. El juego se lleva a cabo
completamente en línea, aunque se accede a través del software
comprado, y los jugadores compran tiempo de juego. Cada jugador elige
un avatar, o personaje, que pertenece a una de varias razas, como orcos,
elfos y humanos. Estos personajes pueden pasar su tiempo en el juego
completando misiones, aprendiendo oficios o simplemente interactuando
con otros personajes. A medida que los personajes adquieren experiencia,
obtienen habilidades y ganan dinero virtual. Los jugadores también eligen
si pueden atacar a otros jugadores sin acuerdo previo eligiendo un servidor
PvP (jugador contra jugador). El servidor normal permite a los jugadores
pelear entre sí, pero solo se puede hacer si ambos jugadores consienten.
Un tercer servidor está reservado para aquellos jugadores que quieran
jugar de rol, o actuar en personaje.

Beneficios

Un estudio ha determinado que World of Warcraft contribuye al desarrollo


cognitivo en jugadores de avanzada edad. World of Warcraft favorece el
desarrollo cognitivo entre los jugadores de mayor edad. Así lo ha
determinado un estudio llevado a cabo por la Universidad de Carolina del
Norte.
BUILD
Materiales

 No se utilizan materiales

Procedimiento

Google y Lego han creado esta versión del famoso juego de


construcciones. Gracias a ella se pueden recrear en la pantalla edificios
reales con las piezas de Lego utilizando el navegador Chrome y es
especialmente funcional en pantallas táctiles y tabletas. Para mejorar la
visión espacial y fomentar la creatividad.

Beneficios

Favorecen la coordinación ojo-manoo, lo que es lo mismo, desarrollan sus


habilidades motoras finas. También se fortalecen los músculosde las
manos y los dedos al tener que sostener las piezas con fuerza para que no
se les caigan. Favorecen el desarrollo intelectual, emocional y cognoscitivo.
BUILD A BODY
Materiales
 No se utilizan materiales

Procedimiento
Esta versión online e interactiva de los típicos muñecos anatómicos
permite ir situando los huesos y todos los sistemas del cuerpo humano
sobre la silueta de un hombre o una mujer. Hay que registrarse, pero es
gratuito. Otra opción más sencilla y en castellano es El Cuerpo Humano.
Perfectos para afianzar Ciencias naturales.

Beneficios
El tema del cuerpo humano es uno de los contenidos básicos que permite
al alumnado conocerse a uno mismo, adquiriendo conocimientos sobre el
funcionamiento del cuerpo humano y la noción de su esquema corporal. De
esta manera se favorece el desarrollo de su personalidad y autonomía.
PASAPALABRA.
Materiales
 No se utilizan materiales

Procedimiento
Para completar online el rosco típico de este programa de televisión con
términos pensados para alumnos de Primaria que cambian cada vez que
se entra en la página. Recomendable para reforzar Ciencias naturales,
tema de la mayoría de las preguntas.
Es muy sencillo: supongamos que eres el equipo de color rojo y acabas de
ganar tu primera prueba. (4 minutos) que los regalamos, completar el rosco
antes de que se agote el tiempo. Todos los equipos juegan por turnos,
empezando por el que tenga menos tiempo acumulado y acabando por el
que tenga más.

Beneficios
 Trabajar vocabulario de todo tipo, por ejemplo, sobre una asignatura
o un tema en concreto que se esté dando en clase.
 Adquirir conciencia fonológica, es decir, identificar los sonidos del
lenguaje hablado y relacionarlos con los escritos.
ÁRBOLABC
Materiales
 No se utilizan materiales

Procedimiento
Un portal con varias decenas de juegos de diferentes temáticas para niños
de preescolar. Las categorías se encuentran divididas en bloques como
animales, fútbol, matemáticas o el abecedario, incluyendo un amplio
número de juegos en cada uno de ellos. Permiten trabajar algunas
cualidades como la percepción de las distancias o el control de la fuerza
adecuada para cada acción.

Beneficios
Todos los juegos de Árbol ABC están basados en la teoría de las
inteligencias múltiples, y refuerzan los conceptos básicos de matemática,
lenguaje, inglés, arte y lógica, además de proporcionar un ambiente en el
que el niño o niña participa activamente tomando decisiones y recibiendo
retroalimentación inmediata.
JUEGO EDUCATIVO NIÑOS 5
Materiales
 No se utilizan materiales
Procedimiento
Esta aplicación recopila 12 juegos para niños de entre 3 y 6 años en
español, inglés y portugués. Con ellos, los niños practican el alfabeto,
aprenden a contar objetos y números, así como distinguir formas y
tamaños o resolver patrones lógicos, entre otros. Disponible para
dispositivos Android de manera gratuita.

Beneficios
Desde que el niño empieza a hablar con fluidez, se le pueden presentar las
letras y las vocales. Esto también ayuda en el desarrollo cognitivo del niño,
estimulando la representación mental de conceptos abstractos y el
pensamiento lógico.
MIS PRIMEROS PUZZLES
Materiales
 No se utilizan materiales
Procedimiento
Con este colorido juego los alumnos de entre 2 y 6 años resolverán sus
primeros puzles acompañados de efectos de sonido y divertidos
gráficos. Incluye dos puzles (14 en la versión completa) con los que
mejorarán sus habilidades motoras de manera lúdica. Sólo es compatible
con iPad.

Beneficios
Ejercita su memoria visual para recordar cómo era la imagen y así volver a
montarla. Logra que reconozcan mejor las formas y los colores, y la
capacidad de concentración y la memoria aumentan. Se ejercita
igualmente la tenacidad y la tolerancia a la frustración.
BUILD-IT-UP
Materiales
 No se utilizan materiales
Procedimiento
CÓMO SE JUEGA: Cada tablero presenta las partes de una imagen. El
objetivo del juego consiste en montar las piezas correctamente, una encima
de la otra, para crear la imagen completa.

Beneficios
Build it up ayuda a niños de 2.5 años en adelante a desarrollar habilidades
de percepción visual y motricidad fina. También ayuda a desarrollar
conceptos básicos de matemáticas tales como tamaño, arriba y abajo,
antes y después.
PANGO LAS ESCONDIDAS
Materiales
 No se utilizan materiales
Procedimiento
Este juego, que ha sido desarrollado para alumnos de a partir de 3 años,
está lleno de animaciones y sonidos. Guiados por su curiosidad y sus
innatas capacidades de observación, el alumnado se sumergirá en 15
mundos diferentes en busca del mapache azul llamado Pango

Beneficios
Esta actividad le ayudará a tu niño en edad preescolar a desarrollar las
habilidades de escucha, matemática básica, comprensión, imitación y
atención, así como las destrezas motoras, sociales, lingüísticas y de
comprensión emocional.
CONCLUSIÓN
Los diferentes tipos de juegos son algo muy importante para los niños y
niñas ya que el juego enriquece el cerebro, el cuerpo y la vida del niño de
una manera muy importante, ya que incide en su desarrollo y sano
crecimiento, así mismo Jugar mejora en los niños su capacidad para
planificar, organizar, relacionarse y regular sus emociones.
Permite a los niños expresar sus puntos de vista, experiencias y sus
frustraciones. Jugar con otros niños ayuda al niño a aprender a ser parte
de un grupo. El juego permite al niño cultivar habilidades de negociación,
resolución de problemas, compartir y trabajar dentro de grupos.
La clasificación de juegos es una forma aproximada de clasificación
taxonómica de los juegos, es decir, todas aquellas actividades lúdicas
estructuradas y diferenciadas de los deportes. Existen muchos métodos
diferentes para clasificar juegos, según el espacio en el que se desarrollan,
el papel del adulto, el número de participantes y la actividad que fomenta el
niño. La clasificación de los juegos permite distinguir cual es la actividad
necesaria a ejecutar con la finalidad de lograr el objetivo de aprendizaje en
el niño.
El juego en la etapa infantil es una actividad fundamental y clave para el
desarrollo del niño. Es el escenario perfecto para que pueda practicar la
experiencia y medir sus propias posibilidades. Poniendo en marcha sus
habilidades cognitivas, el niño es capaz de comprender lo que le rodea y
desarrollar su propio pensamiento.
Además, los tipos de juegos son fundamentales para el desarrollo social.
Al jugar con otros niños, aprenden a compartir, a comunicare, empatía…
También se fomenta la inteligencia emocional, por ejemplo, en los juegos
de rol. Son representaciones de la vida cotidiana, aunque sea un cuento
de princesas. El niño representa un papel, empleando unas emociones y
unos sentimientos.
REFERENCIAS
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hijos-se-diviertan-en-vacaciones

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/juegos-interactivos-para-infantil/

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