Dossier Presentación Caje 2024

COLECTIVO DE ACCIÓN PARA EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN C.A.J.
E
Sala Juventud CAJE - Centro Cívico María Zambrano - C/Pedro de Lerma, S/N - Alcalá de Henares 28802 - Madrid
COLECTIVO CAJE
La Educación Como derecho
Juguemos para cambiar el mundo
40 años dando vueltas a pequeñas realidades.

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ÍNDICE
Señas de identidad pág 3
Áreas de trabajo pág 6
Aspectos jurídicos pág 14
Espacios de trabajo y recursos económicos pág 15
Coordinación y relaciones externas pág 16
Quiénes somos en CAJE pág 17
Decisiones vida CAJE pág 18
Co-Gobernanza CAJE pág 19
Criterios de actuación CAJE pág 24
Metodología CAJE pág 31
Ideario CAJE pág 34
Documentación personal de las personas voluntarias pág 37

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Colectivo de Acción para el Juego y la Educación (C.A.J.E.).
Señas de Identidad.
El Colectivo C.A.J.E. (Colectivo de Acción para el Juego y la Educación) es una asociación de

promoción social, sin ánimo de lucro, fundada en 1.984, que comienza sus actividades en favor de
las personas en riesgo de exclusión social, sobre todo con jóvenes y sus familias en el Distrito II de
Alcalá de Henares, aunque puntualmente, realiza actividades socio-educativas, de formación y de
coordinación para toda la ciudad.
Fue fundado por un grupo de personas voluntarias, vecinos de Alcalá, de distintas

profesiones, aunque la mayoría de ellos profesores/as, educadores/as y trabajadores/as sociales,
unidos por la preocupación que plantea la falta de alternativas para niñ@s y jóvenes en situación
desfavorable.
La mayoría de las personas que estamos en el Colectivo simultaneamos nuestro trabajo

profesional o nuestros estudios con nuestro compromiso como voluntari@s en C.A.J.E.
Sus objetivos prioritarios son:

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La finalidad de tod@s l@s miembros del equipo educativo de C.A.J.E. es el encontrar y

desarrollar nuevas ideas que mejoren cada día nuestro trabajo, así como facilitar que la intervención
con población favorezca el crecimiento personal y como objetivo a más largo plazo que el barrio sea
consciente de sus derechos y los exija, fomentándose una actitud crítico-constructiva ante su vida.
CAJE se creó hace 40 años con la intención de transformar y mejorar la calidad de vida de jóvenes en situación
de drogodependencia. La asociación basó su trabajo tanto en el tratamiento y reinserción como en la prevención,
que es la tarea que nos ocupa prioritariamente
CAJE es un espacio de acción, no de consumo de actividades, sino de ejercicio de la ciudadanía pretendiendo,

poco a poco, que el espacio CAJE sea de lxs participantes, sean gestorxs dentro de la asociación y portavoces
hacia su entorno de las desigualdades que viven por pertenecer al Distrito II y a barrios concretos dentro de él.
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Para conocer también por qué dedicamos esfuerzos a acompañar a la infancia y juventud del distrito II, hay que
entender la situación a la que se enfrentan niñas, niños y adolescentes en nuestro distrito, uno de los más
mermados de recursos educativos, culturales y sociales, con graves carencias económicas donde la tasa de
desempleo es más alta , la población de origen migrante no accede a todos los recursos y los derechos de la
Infancia y adolescencia no se cumplen.
En 2024 traemos unos datos preocupantes sobre la tasa de pobreza (TASA AROPE) que en España ha batido
record. La tasa de riesgo de pobreza o exclusión social en la infancia es de un 33,9% cuando para el resto de la
población es de un 26,9% . Esto se concreta en que 7 de cada 10 niñas, niños y adolescentes con padres o madres
de origen extranjero están en riesgo de pobreza y/o exclusión social en 2023. Además, el 53,1 % de las familias
monoparentales, el 51,7 % de los hogares con tres menores de 18 años (familias numerosas) y el 71 % de los
hogares con más de tres menores de edad están en riesgo de pobreza y exclusión social.
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ÁREAS DE TRABAJO
Actualmente C.A.J.E. gestiona la sala de Juventud del Centro Cívico MaríaZambrano y desarrolla varios
programas, siendo el eje central la promoción humana.
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Participa también en actividades y Semanas Culturales organizadas por distritos y

Ampas de la Ciudad y en verano realiza campamentos de montaña dirigidos a niños entre 6 y 18 años.
El volumen total de menores, jóvenes y padres que a lo largo del año participan en
alguna de nuestras actividades, organizadas por los diferentes grupos de trabajo de C.A.J.E, al
igual que los participantes en los cursos de formación interna,externa e interasociativa, oscila
en torno a 800 personas.
El equipo humano que aporta sus conocimientos y trabajo para hacer realidad
día a día el proyecto C.A.J.E está compuesto en la actualidad por 50 educadorxs profesionales que
trabajan en el proyecto de manera voluntaria y 2 personas liberadas que realizan tareas de
coordinación y gestión.
Junto a estas personas que a, lo largo del curso y de manera estable, trabajan en los diversos
proyectos de C.A.J.E, hay otras 10 a modo de colaboradorxs en momentos concretos.
Todas estas directrices las llevamos a cabo:
Haciendo un análisis permanente de la realidad social en que vivimos e intentando dar

respuestas válidas a la problemática que se nos presenta.
Colaborando con otras instituciones, tanto públicas como de iniciativa social.
Cumpliendo todo lo que se espera de nosotros.
Formando un equipo humano con aspiración de mejora social, formándose

contínuamente y formando parte de la comunidad donde interviene.
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Espacios de Trabajo.
Área de Infancia.
La educación en el Tiempo Libre debe pretender una educación integral de la persona. El

Tiempo Libre debe convertirse en un tiempo liberador. Debe potenciar el crecimiento de las
relaciones humanas y la capacidad de comunicación. Debe posibilitar el fomento de la creatividad de
la persona, permite educar en el respeto a la vida a través del contacto con la naturaleza..
Al crear grupos de Tiempo se ofrecen fórmulas de integración y es una forma de trabajar

contra la exclusión de niñxs y jóvenes.
De un buen empleo del Tiempo Libre depende en gran medida la adaptación de niñxs y
adolescentes a la sociedad.
La vivencia en pequeños grupos sociales, formados por iguales, la creación por parte del/de
la niñx de sus propias estructuras sociales y normas de comportamiento, la posibilidad de encontrar
figuras de apoyo entre ellxs, que sin anularles o privarles de su libertad de acción, le ayudan y
potencian, el desarrollo de sus propios intereses,...Son todos ellos elementos que tienen un gran
valor en sí mismos.
Los objetivos generales de los que se parte son:
1. En relación a la persona:
- Fomentar una educación integral de la persona a través del Tiempo Libre.
- Favorecer en el/la niñx una serie de valores y actitudes concretas como lade la
responsabilidad, aceptación de normas, valores personales, respeto, actitud crítica,
búsqueda de sus propios intereses...
- Desarrollar la creatividad partiendo de sus propios intereses, buscando una

satisfacción con las actividades que realiza.
2. En relación a lxs demás:
- Valorar, descubrir, identificarse y sentirse miembro del grupo al que pertenece y al

propio colectivo, favoreciendo el trabajo en equipo, el respeto, la colaboración.
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- Conseguir en el/la niñx un progresivo crecimiento de las relaciones humanas y su

capacidad de comunicación.
- Saber valorar y aceptar al/a la otrx, en especial a aquellxs que precisan una atención
especial (favorecerles experiencias que estimulen su propia formación personal).
3. En relación al medio:
- Disfrutar y sentirse miembro activo de su entorno próximo conociéndolo,valorándolo

y utilizando las posibilidades que éste le ofrece.
- Educar en el respeto y valoración de la vida a través del contacto con la naturaleza.
- Despertar una actitud crítico-constructiva ante la sociedad.
Para conseguir estos objetivos se desarrollan las siguientes actividades:
- Proyecto de apoyo escolar.

- Proyecto de ocio creativo.
- Pequeteca.
- Clases de español para adolescentes migrantes
- Proyecto de formación de premonitores
- Proyecto “Ludoteca”
- Huertos educativos
- Proyecto “Deportes” con el Club Juventud Baloncesto Alcalá y la Fundación Atlético de
Madrid.
- Celebración de Fechas Significativas (Navidad, Día Mundial de la Paz, Día
Mundial contra el Racismo, Carnaval, ...
Partiendo de los objetivos generales, dentro de cada proyecto, en función de cada grupo de
edad y de los elementos que se pretenden trabajar con cada uno de ellos, se fijan unos objetivos
específicos.
COLECTIVO DE ACCIÓN PARA EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN C.A.J.E
Área de Adult@s
Clases de español
En los últimos años, el crecimiento de la población inmigrante en el Distrito II de nuestra ciudad ha
ido en auge. (datos sociológicos municipales)
Destacan además otros indicadores :
- Nivel de estudios inferior al resto de la ciudad, agravado además en las zonas del Polígono
Puerta de Madrid. Un porcentaje llamativo del 8,5% de analfabetismo.
- Porcentaje alto de mujeres que no trabajan fuera del hogar y que no se relacionan con
normalidad con el resto de la vecindad.
- Dificultades de acceso de muchos inmigrantes a los recursos de aprendizaje de español (por
cuestiones laborales, de cuidado de hijxs, por distintos niveles de formación que no incluyen
a personas analfabetas en este aprendizaje)
En concreto, en el territorio CAJE la incorporación de niños y adolescentes de origen inmigrante ( un
78;30 % de un total de 156 participantes) a los programas de Ocio Educativo del Colectivo ha venido
acompañado de la necesidad de realizar apoyo educativo a estos niños para compensar las
dificultades que se encuentran en su colegio.
Y desde ahí:
- de la valoración de lxs educadorxs de la necesidad de mejorar la comprensión/expresión de
los niños en español
- de las entrevistas realizadas a las familias , que encuentran graves dificultades para
expresarse antes los distintos recursos que tienen que ver con su proyecto de vida laboral,
con sus hijxs y con su desarrollo en su entorno, para ayudar a sus hijxs en la vida diara con sus
estudios.
Reflexionamos sobre la necesidad de iniciar y mantener un espacio para que los adultos
aprendan español.
Escuela de Familias.
Desde los inicios del Colectivo, la preocupación por el sector de población adulta ha sido una
prioridad, organizando en diferentes ocasiones una escuela de adultxs con diversas actividades
formación a padres, seguimiento a familias con situaciones de riesgo, orientación laboral, etc
Los objetivos de los que partimos son:
- Crear un espacio de formación, diálogo y debate de temas relacionados con la familia.

- Crear un espacio de encuentro para crecer y formar conciencia crítica (de sus
situaciones, de su entorno, ...)
-Facilitar que el trabajo conjunto niñxs y madres-padres se continúe en su vida cotidiana.
- Crear un espacio de confianza donde aquellxs adultxs que necesiten aclarar dudas,
situaciones concretas ..., puedan acudir y orientarse.
En el actual curso escolar se continua el programa del curso anterior sobre el crecimiento de
lxs hijxs, la pareja, la familia, introduciendo nuevos temas de interés para las madres y los padres:
fracaso escolar, prevención de drogas, hábitos de salud, etc...
Dirigido inicialmente a todas las familias de niñxs de C.A.J.E., se valorará la invitación a AMPAS
e interesadxs.
Este programa se desarrolla paralelamente al programa de infancia y juventud, con el objeto

de que puedan acudir todos los padres que lo deseen sin tener que preocuparse de dónde dejar a lxs
niñxs.
OBJETIVOS:
Los objetivos que se pretendemos con la realización de este proyecto son los siguientes:
- Aprender el español básico que les permita interrelaciones entre los distintos recursos
de su entorno.
- Aprender a utilizar los recursos comunitarios.
- Utilizar las habilidades sociales en las relaciones interpersonales.

Área de Deportes.
Dentro de las tareas que vienen desarrollando el Colectivo en estos últimos años, el deporte
se ha situado dentro del proyecto educativo como potenciador de una labor preventiva y para dar
cauce a intereses sanos que cualquier niñx o joven pueda tener.
Los objetivos se deben articular en torno a una serie de principios:
- Práctica deportiva.
- Mejora y cuidado de las condiciones físicas.
- Cuidado y respeto de la salud propia.
- Llevar a cabo una disciplina en la práctica deportiva.
- Desarrollar actitudes de cooperación y respeto en equipo.
Por tanto, los objetivos son:
- Realizar tareas encaminadas a un objetivo grupal, para conseguir dar sentido de

grupo y no sólo potenciar individualidades.
- Canalizar su agresividad a través del ejercicio físico.
- Aprender una serie de deportes a través de sus normas y que el aprendizaje de esas
normas les ayude a participar en grupo, a respetarse...
- Ser lugar de convivencia donde puedan integrarse chicos y chicas del DistritoII de
otras culturas y minorías étnicas.
- Servir de modelo para el uso de su tiempo libre como actividad educativa.

- Aprender los distintos juegos tradicionales que han sido olvidados a lo largodel
tiempo.
Lxs destinatarixs de este proyecto son lxs niñxs, jóvenes participantesen el programa de
C.A.J.E.
El proyecto se lleva a cabo en coordinación con el Club Juventud Baloncesto Alcalá y la Fundación
del Atlético de Madrid
Área de desarrollo comunitario.
Actividades puntuales
Engloba todas aquellas actividades que no son continuadas dentro del programa de
C.A.J.E. pero repercuten directamente en su población (Merienda Intercultural, Carnaval, Semana
Cultural del Distrito, Campaña del Juguete, días internacionales, etc...).
También engloba todas aquellas actividades de difusión, promoción y autogestión del

Colectivo (actividades con AMP.A.S. de Colegios, Semanas Culturales de otros Distritos,...).
Dentro de este apartado, y de forma importante, se engloban las actividades de formación,

tanto interna como externa del Colectivo.
Espacio de formación.
Las personas que organizan la formación de C.A.J.E. tiene como objeto coordinar el programa
de formación que nuestra asociación precisa para desarrollar sus intervenciones con unos mínimos
de calidad.
El plan de formación que se plantea C.A.J.E. no es cerrado exclusivamente para lxs

educadorxs que integran el equipo humano de la asociación, sino que en varios de sus proyectos es
abierto al conjunto de ciudadanxs que puedan interesarse por el mismo.
La tremenda complejidad y problemática de nuestra sociedad está requiriendo un salto

cualitativo en nuestro quehacer. Ello exige simultáneamente un cambio también cualitativo en
nuestra formación, de modo que gracias a ella vayamos avanzando hacia una presencia y
compromiso más cualificado.
Enmarcamos, por lo tanto, la necesidad de formación, en su importancia a la hora de que

lxs educadores/as avancemos y seamos fieles a las señas de identidad del proyecto en el que estamos
trabajando.
Aspectos jurídicos del colectivo.
La presidencia del Colectivo la ostenta en la actualidad, Jacqueline Trillo Sánchez,acompañada

siempre de una junta directiva y de un equipo técnico.
El Colectivo C.A.J.E. como asociación sin ánimo de lucro legalizada, está registrada
en:
- Registro Municipal de Asociaciones de Alcalá de Henares con el número 50.
- Registro del Colectivo de Educadores Especializados del Ministerio de Interior con el

número 1.500.
- Registro en la Delegación de Gobierno de Madrid con el número 3.239.
- Registro en el Censo de Asociaciones Juveniles de la Comunidad Autónoma Madrid

con el número 27/94.
- Registro de Asociaciones de la Comunidad de Madrid con el número 35628
- El C.I.F. es G-78205861.
El Colectivo está dividido en áreas de intervención manteniendo reuniones periódicas con

todas las partes implicadas. La junta directiva acompaña a las personas de coordinación, vigila el
funcionamiento asociativo, de los grupos de trabajo, además de las reuniones con cada una de las
personas voluntarias para preparación, intervención y evaluación.
Espacio físico.
Nuestra sede social está en la calle Diego López de Zúñiga, nº 28, donde disponemos de un
local que se utiliza para las exposiciones de LA CASA (CAJE) y para pequeñas sesiones individuales con
nuestros participantes, además de pequeño almacén. En estos momentos, este local está lleno de
humedades y varias salas están inutilizadas
Además, gestionamos la Sala de Juventud del Centro Cívico María Zambrano, sita en la calle
Pedro de Lerma, s/n y compartimos espacios de trabajo en el edificio en horario de tarde.
En estos momentos utilizamos otros espacios municipales (CEIP Manuel Azaña para deporte)
Las salas CAJE disponen de un mobiliario está inventariado por la entidad desde 1991, fecha
en la que accedimos a la Sala del Centro Cívico. Algunos muebles son donados por particulares. Las
mesas y sillas son de distintas procedencias. En la reestructuración del Centro Cívico se dotaron de
sillas para el salón de actos que se utilizan de forma comunitaria en las distintas salas.
Recursos Económicos y materiales.
En cuanto a los recursos económicos, podemos decir que:
- Una parte de los recursos que C.A.J.E. necesita para desarrollar su labor provienen del
apoyo de personas afines al Colectivo. (mantenimiento del local, actividades en el Centro
Cívico). El local de la Plaza 1 de Mayo genera gastos de luz, teléfono e internet.
- Aún así, al menos el 85 % de los recursos(personal, actividades, campamentos, etc)

deben ser generados por diversas fórmulas de financiación propia que la Asociación
tiene establecidas (actividades con A.M.P.A.S., venta de diverso material, aportación de
personas voluntarias y colaboradoras .subvenciones,de entidades privadas y públicas
para la estabilidad de los distintos programas.
Coordinación-relaciones exteriores
El Colectivo está comprometido con la realidad social del Distrito II, pero su
trabajo no ha de quedar ahí, enclaustrado y pobre, sino que ha de ser abierto a nuevas
reflexionessobre su metodología y criterios de actuación.
C.A.J.E mantiene una presencia activa en plataformas de la ciudad, de la C.M. y de otras

comunidades, entendiendo que no debe convertirse sólo en un embrión de trabajo, sino
tener una vertiente comunitaria donde aprender, ofrecer y relacionarse:
Ha de tener relaciones con otras instituciones y organismos para facilitar y

beneficiar a lxs participantes del Colectivo.
QUIÉNES SOMOS EN CAJE
TITULARES DE DERECHOS:
PARTICIPANTES
- Prioridad: Infancia y juventud
- Premonitorxs
- Familias
TITULARES DE DEBERES:
EQUIPO TÉCNICO:
- JUNTA DIRECTIVA
- COORDINADOR Y GESTOR ECONÓMICO
- PV (PERSONAS VOLUNTARIAS)
o con trayectoria en vida CAJE
o nuevxs
o voluntariado universitario con cumplimiento de créditos
- COLABORADORXS
- COLABORADORXS EXTERNXS
- ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS
- FINANCIADORES.
- ENTIDADES QUE TRABAJAN JUNTO A CAJE

QUIÉN DECIDE SOBRE CAJE, QUÉ DECISIONES Y QUIÉNES ESTÁN EN LA VIDA CAJE
TITULARES DE DERECHOS TITULARES DE DEBERES
PARTICIPANTES JUNTA DIRECTIVA EQ. TÉCNICO PERSONAS ENTIDADES
VOLUNTARIAS
Niñas y Niños En la actualidad la JD está Las 2 personas que Personas voluntarias con Tanto las entidades colaboradoras
Adolescentes formada por 3 personas. llevan la gestión trayectoria en CAJE como el Club Juventud Baloncesto
Jóvenes asociativa (coordinación Personas voluntarias Alcalá, Federación Injucam,
Familias Su misión es garantizar un y administración) procedentes de Plataforma de Infancia, Fundación
sistema de protección de la Si CAJE tuviera más UAH/CUCC/BV Atlético de Madrid deben disponer
Son lo más importante y hay entidad (económica, de medios económicos que Colaboradorxs puntuales de una política de protección y
que ir dando pasos para intervención, de mantenimiento garantizaran las buen trato a la Infancia.
(Campañas)
conseguir una real de ideas-acción y de creación de actividades y existieran Los financiadores deben ser
Estudiantes en prácticas
participación e implicación alianzas comunitarias). En tanto posibilidades, se podría entidades con valores afines a la
en CAJE. estos puntos estén fuertes, se ampliar el horario de lxs entidad.
puede proceder a la apertura a técnicos o el número de
participantes que pasen a puestos de trabajo si la
gestionar la entidad. demanda lo requiriera.
Proponen ideas sobre la vida Velan por la entidad Asesoran e informan. Las PV con trayectoria, No toman decisiones respecto a la
CAJE. (mantenimiento, valores, que conocen a lxs asociación.
En un plan estratégico a 2 o 3 criterios, principios) y por lxs participantes pueden
años, se podrían incorporar a participantes. proponer.
la entidad. Las PV con trayectoria
Toman decisiones sobre la VIDA podrían formar parte del
CAJE en todas las áreas de grupo gestor de la
decisión: Económica, de gestión entidad, manteniendo las
de personal, de programas, de líneas de actuación.
representación institucional, etc
CO-GOBERNANZA CAJE
Pensando en una real participación activa de las personas que forman CAJE, proponemos un proceso paulatino
para los cursos 2024 – 2025 y 2025-2026 , que no tiene que iniciarse en el primer trimestre, ya que estaremos
organizando a los grupos y conociendo a lxs participantes. Lo tendremos en cuenta para cuando los grupos ya
estén en pleno funcionamiento y armados sus equipos de educadorxs voluntarixs.
Órganos de participación en CAJE:

PROPUESTA:
CONSEJO ASESOR (reuniones trimestrales)
1 persona participante por grupo de intervención en actividades de ocio, apoyo, música, ajedrez, baloncesto.
1 persona participante representante de familias.
Junta Directiva
Coordinación (como guía)
Tareas: Recoge propuestas, valora y puede tomar decisiones sobre las actividades del siguiente trimestre, salidas,
excursiones, campamentos, adaptado a presupuestos, disponibilidad equipo educativo y misión CAJE
JUNTA DIRECTIVA
- Garantizar el mantenimiento de CAJE (equilibrio entre la parte económica, el equipo humano que lo
sustenta y la cobertura de necesidades que CAJE analice y considere oportunas en cada curso.
- Creación de las líneas de acción de CAJE y de cada proyecto a desarrollar.
- Coordinación, información y seguimiento con las personas de coordinación de equipos y económica.
- Visibilización de los proyectos en redes.
- Trabajo comunitario
- Relaciones institucionales
En 2024 la JD está formada por 3 personas de larga trayectoria en CAJE cuya misión exclusivamente, además de
su propia intervención como voluntarixs es el mantenimiento de la asociación, su crecimiento y afianzamiento
en la parte pedagógica, en su quehacer ciudadano y en sus intervenciones con población mayoritariamente
infantil y juvenil del propio barrio. Esta junta directiva podría ampliarse siempre que estén garantizadas todas las
partes de la entidad: Sostenibilidad, intervención y equipo humano.
PARTICIPANTES CAJE
- NNAJ (lee nuestro documento sobre participantes CAJE)
o Niñas , niños desde 4 años (a revisar) para participar en los programas de Ocio (sin límite de edad).
o Bebés y niñas y niños hasta 5 años para participar en la Pequeteca.
o Adolescentes a partir de 15 años, con trayectoria asociativa pasan a participar de la formación

como premonitorxs. Se valorará el proceso individual de cada participante y se motivará a aquellxs
que quieran hacer la formación oficial de Monitorx de Tiempo Libre en las Escuelas de la Zona
(valorar si CAJE puede apoyar económicamente , llegando a algún tipo de convenio con la
Concejalía de Juventud o con la Escuela Henar u otras)
- FAMILIAS que participan activamente:
o en las actividades comunes que se organicen
o en las clases de español
o En las sesiones de formación para familias (escuela de padres y madres temática)

EQUIPO EDUCATIVO
PERSONAS VOLUNTARIAS
ACOGIDA EQUIPO
Se realizan entrevistas individuales por la Junta Directiva con cada una de las PV que quiera comenzar el curso
en CAJE para escuchar deseos, ,expectativas, disponibilidad, área de interés
- Se explica el documento de compromiso de voluntariado.
- Se facilitará una formación inicial para todas las personas que comiencen el curso en CAJE (meriendas o
desayunos temáticos)
- Se valoran las necesidades NNA y petición de las familias o de las derivaciones de entidades.
- Canalización de PV a los proyectos
EN SESIONES DE FORMACIÓN Y EN REUNIONES EQUIPO SE TRABAJARÁ:
o Explicación detallada de qué es CAJE (valores, principios, metodología, compromiso). Esto mismo
se explicará previamente a las entidades que nos remiten personas voluntarias ( UAH, CUCC, BV) .
o Se tutorizará a cada PV no solo en horas, sino en desarrollo de su trabajo, coordinación con

compañerxs, etc.
o Implicación en área de trabajo/grupo de intervención con especial atención a:
▪ Programación global (relacionada con participación infantil y juvenil + ciudadanía + ODS)

▪ Continuidad de trabajo en las sesiones.
▪ Comunicación entre PV del mismo equipo que intervengan distintos días, comunicación de
PV que intervengan con los mismxs NNAJ en distintas áreas. No somos islas.
COLABORADORXS: Personas con distintas disponibilidades, que no se incorporan de pleno en un grupo de

intervención. Facilitan, acompañan, ayudan en la VIDACAJE.
- Organizan las Campañas extraordinarias de material escolar, ropa de “Te Abrigo”, campaña del juguete.
- Acompañan a lxs educadorxs de los grupos de intervención, como refuerzo ante alguna salida, excursión
o actividad que requiera más personal. Ante ausencias importantes comunicadas con antelación, estas
personas tb. pueden ayudar en los grupos (siempre y cuando lxs educadorxs del grupo de referencia
compartan el trabajo que se está haciendo y el que se preveía hacer - fichas de programación, recursos,
etc)
- Ayudan a organizar campañas de crowdfunding y autogestión con materiales CAJE.
ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS (MTL, EDUC SOCIAL, ETC)
- Estas personas se incorporan a la asociación para desarrollar su prácticum. Con anterioridad, se
consensuarán tiempos, tareas y nunca deben estar solos en su intervenci´o
TODAS LAS PV CAJE:
- Acogida inicial - (Convocatoria por parte de la coordinación CAJE)
- Entrevista (por parte de la Junta Directiva)
- Formación :
o Parte de ideario/metodología/transformación social – todxs.
o DYE – compartir saberes y haceres. (Calendarizar) todxs las personas que conformman CAJE
- Reuniones de seguimiento mensual con la coordinación. No obstante los canales de comunicación

permiten que , en cualquier momento que sea necesario, se traslade cualquier necesidad, petición..
- Reuniones trimestrales de programación y evaluación (se calendarizará a inicios de curso)
- Reunión final de curso (se calendizará a inicios de curso)
CRITERIOS DE ACTUACIÓN
SER EDUCADORX CAJE:
1. Supone un conocimiento, respeto, aplicación y defensa de los derechos de la infancia y la juventud

(Convención Derechos de la Infancia- Naciones Unidas- 1989) y de la LOPIVI (Ley Orgánica de Protección
contra la Violencia Infantil y Juvenil y de la Política de Protección y Buen Trato de Colectivo CAJE)
Como personas sensibles, ocupadas y preocupadas utilizamos:

 Un enfoque empoderador de la persona o grupo de personas con las que intervenimos.
 Un enfoque educativo
Como educadorxs, asumimos la comprensión y el compromiso de CAJE y sus valores
2. El equipo educativo parte de un modelo de “salud social” y de comportamiento cívico basado en:
 Equidad
 Diversidad
 Solidaridad
 Respeto
 Responsabilidad
 Cooperación
3. Partimos de un modelo saludable que incluye un comportamiento sanitario y responsable en el espacio y

tiempo de las intervenciones, recordando que uno de los objetivos de CAJE es trabajar la prevención y la
no violencia.
El equipo CAJE respeta el estilo de vida en el ámbito privado, pero en los tiempos y espacio de intervención, así
como en el entorno, NO está permitido el consumo de:
 Tabaco (Restrictivo, según legislación en espacio infantil a menos de 100 metros). No está permitido el
consumo durante las actividades.
 Alcohol (Antes de la actividad, siempre que no interfiera en el desempeño de las actividades. Durante:
nunca. Después: siempre que no sea visible a la población con la que intervenimos). De igual manera
cualquier consumo de DROGAS antes y durante la intervención.
SIGUIENDO:
 El ideario del colectivo

 Los estatutos de CAJE
 La responsabilidad civil que ocupa a la coordinación del programa CAJE, la junta directiva puede
determinar que una persona no pueda intervenir con población, si se encuentra impedido en el
desempeño de su labor basándose en la Ley Orgánica 1/1992,de 21 de febrero, sobre Protección de la
Seguridad Ciudadana. En el Código Penal, en su Capítulo III, de los delitos contra la salud pública,
concretamente en su artículo 368 y siguientes.
“Todxs somos maestrxs. Todxs podemos ser agentes transformadores, ya que aportamos saberes y haceres.
Todxs somos creadorxs”
LXS EDUCADORXS CAJE SOMOS:

 Dinámicxs y con iniciativa
 Asertivxs
 Mantenemos un respeto organizativo.
 Fomentamos la creatividad
 Mostramos actitudes comunicativas, abiertas, pacientes y cooperadoras
 Fomentamos espacios seguros de acogida físico y emocional a lxs participantes.
 Creamos un marco de confianza.
 Somos comunicativxs, abiertxs, pacientes y cooperadorxs
 Cuidamos y nos cuidamos (atendemos y prestamos atención, observamos y nos preocupamos)
 La población a la que acompañamos es diversa, así que nosotrxs tenemos que tenerlo claro, sumarnos,
no alejarnos, siempre respetar no cuestionar.
 “CARIÑO NEUTRAL”- No tendremos muestras de afecto excesivas con lxs participantes y utilizaremos
medidas de acercamiento con gestos/acciones que incluyan a todas las personas.
 Facilitamos espacios de participación activa de la infancia y la juventud a través de una escucha activa
real, es un pilar de trabajo del Colectivo.
CRITERIOS DE ACTUACIÓN EN ACTIVIDADES

 Las actividades que se diseñen deben estar adaptadas a cada edad y capacidades, teniendo siempre en
cuenta la accesibilidad, deben ser inclusivas, que estén impregnadas de tintes feministas y ecologistas.
 Deben ser actividades que sirvan para el enriquecimiento personal.
 Deben estar preparadas y planificadas, facilitando un ambiente agradable, positivo, que favorezca la
participación de todxs lxs participantes.
 No deben ser discriminatorias. Deben estar programadas en base a los objetivos generales planteados y
tener en cuenta actividades y fechas relacionadas con la sensibilización sobre los derechos humanos.
 Las actividades deben ser revisadas a su término.
 Las programaciones y asistencias han de estar en los cuadernillos de grupo para hacer cualquier consulta.
Se realizará una evaluación diaria, y una general por trimestre.
 Debe estar especificado el material que se va a utilizar y prepararlo con antelación a la sesión. (para ello
se puede contar con la Junta Directiva y lxs coordinadorxs)
 Se deben repartir tareas entre lxs educadorxs. Debe fluir la comunicación permanente entre lxs
voluntarixs de cada área de intervención.
PARA QUE LA PUESTA EN MARCHA DE LAS ACTIVIDADES SEA EFECTIVA, DEBEMOS TENER EN CUENTA:
Comunicación previa:
Que todas las familias y participantes tengan la misma notificación de la actividad. Debe comunicarse por
escrito al inicio, en actividades que supongan salidas del entorno y recordar periódicamente la asistencia a
las actividades.
Debemos tener un buen listado, con todos los datos básicos (para control de asistencia, para elaborar el
seguro de accidentes, para seguimiento, para la memoria de actividades anual, etc)
Al programar se deben distribuir tareas. Elegir un/una responsable por actividad que lleve desde principio a
fin la intervención de la misma.
Se deben preparar los materiales, ambientación, música, si se requiere.
Se debe confirmar la asistencia de cada educadorx de los grupos, para una buena preparación e intervención
con los participantes. En caso de no poder asistir, se debe notificar con la mayor antelación posible para poder
organizarse de la mejor manera.
Se deben buscar colaboradorxs para reforzar nuestra intervención, si se requiere.
SALÓN DE ACTOS:
Es un espacio de encuentro y de trabajo. Es una zona amplia, con pequeñas zonas de “peligro”, que
deben estar acotadas por nosotrxs. Sólo si el equipo autoriza se puede subir al escenario .
El salón de actos es el espacio de acogida, de momento de contacto con todxs los participantes. Ayuda
a organizar los grupos.
No es un espacio para corretear y empujar, sino para encontrarnos, jugar y disfrutar. Si permitimos el
descontrol, no conseguiremos ambiente de escucha y trabajo.
Debemos estar todxs atentxs (entradas, salidas, ir al WC, a por agua, cuando unx educadorx guía la
actividad, todxs escuchamos y procuramos crear clima escucha).
El uso del salón de actos es público y debemos dejar el mismo en perfecto estado.
AMBIENTACIÓN ACOGIDA
Se debe preparar la sala: mesas, sillas,  Recuento de participantes
materiales necesarios, carteles, pancartas,  Presentación
megafonía, música, climatización…  Motivación, cómo se encuentran.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DESPEDIDA

Poner en marcha lo que hemos programado  Qué les ha parecido la actividad
Ir nombrando por voluntariedad o por turnos  Valoración. Felicitar a lxs compañerxs,
encargadxs de tareas. participantes
Controlar las salidas al baño (siempre con unx  Momento común
educadorx vigilante en el exterior),  Recordar tareas, noticias importantes…
preferentemente al inicio de la actividad.  En la entrega de participantes a las familias, 1
La recogida y limpieza de las salas entra dentro ó 2 educadorxs hacen esa misión,
de este tiempo. Es parte de trabajo. especialmente y el resto va a recoger la sala y
a preparar la evaluación diaria.
*IMPORTANTE: LAS SALAS DEBEN QUEDAR COMO LAS ENCONTRAMOS. EL ESTADO Y LA LIMPIEZA DE LAS
SALAS ES IGUAL DE IMPORTANTE QUE NUESTRA INTERVENCIÓN.
CRITERIOS DE UTILIZACIÓN DE MATERIALES

 Utilizar materiales de bajo coste, de reciclaje, para dar una segunda oportunidad y utilidad a
materiales de desecho.
 Hacer un presupuesto ajustado para cada trimestre.
 Debemos probar con antelación los talleres que realizamos con los chicxs.
 Debemos prever con antelación los materiales en la sala de trabajo, para no tener que abandonar las
salas en busca de ellos.
CRITERIOS DE UTILIZACIÓN DE SALAS

 Un control sobre la recogida de la sala, dejarla colocada, limpia en cualquiera de las instalaciones
donde CAJE esté interviniendo, sobre todo en aquellas que son cedidas.
 En espacios grandes controlaremos a lxs participantes para que no corran o dañen artefactos de las
salas.
ALIMENTACIÓN
Se trata de un espacio educativo de convivencia. Tendremos muy presentes las distintas incidencias alimenticias
(intolerancias, alergias, menús especiales).
A ser posible, empezamos a comer todxs a la vez.
1. Si comemos al aire libre, sin mesas, con bocadillos, nos sentamos en círculo todxs.
2. Si comemos en mesas, debemos estar algún adulto/a para ayudar a cortar alimentos.
3. Se negociará la hora de comida en las salidas, dependiendo de la actividad
4. Hay que comer algo de cada cosa (hay niñxs que no prueban nada), para tener fuerza durante las
actividades.
PARA LAS SALIDAS y EXCURSIONES

Antes de marchar, es muy importante recordar las normas para los trayectos:
Se avisa a las familias de las normas grupales, horarios de recogida, etc
 Lxs educadorxs llevan identificadores como voluntarixs.
 Lxs participantes deben llevar identificadores con el nombre y contacto (CAJE) en caso de que alguien se
pierda o extravíe.
 Unx educadorx encabeza la fila y otrx la cierra.
 El resto debe velar por la seguridad de los niños y las niñas y estar pendiente del tráfico, pasos de cebra,
etc
Las llegadas se harán siendo ágiles y ordenadxs en la recepción de lxs niñxs con sus familias, para evitar
aglomeraciones.
Si son varios los grupos que van a la misma excursión, nos vamos y volvemos todxs juntxs, para tener un control
adecuado, (se establecerá un punto de encuentro amplio para la recogida de las familias).
CRITERIOS DE ACTUACIÓN EN UN CONFLICTO

Entendemos por conflictos: peleas, broncas, miradas, aislamientos, violencia, amenazas, protagonismos que
provocan miedo y desigualdad...
Nuestra actitud debe ser siempre de serenidad.

- No nos debemos rebatir entre nosotrxs..
- Separar a lxs que han provocado el conflicto (1 educadorx)
- Los mensajes deben ser iguales para todos (ir al W.C., salir o entrar de la sala, poder hacer algo, coger un
material) para que NO nos toreen a cada uno de nosotros.
- No agarrar nunca a un menor en un conflicto.
- No perderle nunca de vista (por si se escapa, se esconde, reacciona imprevistamente...)
ACUDIR A UN RESPONSABLE ACTIVIDAD GENERAL, SI HAY DUDAS O SE NECESITA AYUDA.

Se determinará una o dos personas como Coordinadorxs de Bienestar para acudir a ellxs en caso de que el
conflicto derive o haya derivado en una situación que se nos escapa o proviene del exterior.
Para comprender mejor, debemos leer y compartir reflexiones sobre la LOPIVI
CRITERIOS DE ACTUACIÓN EN UN CONFLICTO EXTERNO

Conflicto con personas externas a CAJE. Tanto si se trata de una actividad realizada en el Centro Cívico, como en
espacios exteriores.
- Siempre debemos proteger a nuestrxs participantes. Debemos alejarles de la zona del conflicto,
tranquilizarles y hablar con ellxs.
- La persona responsable, en ese momento, junto a otras 2 personas puede calmar, informar y alejar del
grupo a las personas con las que se mantiene el conflicto.
- Nunca hemos de agarrar a nadie. Para que no lo sienta como agresión y pueda utilizarlo como argumento
de “intención violenta por nuestra parte”.
Evitar que entren dentro del Centro Cívico o en la zona donde está el grupo , conteniendo, pero nunca
agarrando.
¿Con quién contactar en caso de conflicto? . Primero coordinadorx CAJE que será quien contacte con
policía local, nacional, Concejal Distrito, Concejal Seguridad Ciudadana
CRITERIOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.

Es tarea de la Junta Directiva, como representación de la entidad y en caso de delegar, en el equipo técnico o de
voluntarixs.
Donde se tenga que alzar la voz por situaciones de injusticia (Concejalías, Ayuntamiento, Comunidad Autónoma…)
Donde se trabaje sensibilización o información (Plataforma de entidades , medios de comunicación, físicamente...)
En plataformas donde se pueda dar a conocer nuestro trabajo y reconocer la labor del voluntariado.
La participación social también puede ser ejercida por lxs NNAJ en foros como Consejo Municipal de infancia,
Junta de Distrito, etc.
METODOLOGÍA CAJE
Trabajamos en torno a centros de interés que vertebran la entidad.
Las actividades de ocio, apoyo escolar, deportes, etc pueden circular alrededor de estos centros de interés.
Si celebramos fechas significativas TODO CAJE está al tanto de qué fecha, qué reivindicación, festividad y las
actividades se pueden organizar en torno a eso.
- CAJE dispone de unas fichas de programación que permiten marcar objetivos a corto plazo en las
actividades, definir espacios, materiales y tareas de cada persona voluntaria.
Ayuda a distribuir los tiempos de intervención y los roles de cada unx de nosotrxs en el grupo (observar,
intervenir, evaluar).
Para CAJE es muy importante que los momentos de acogida y despedida sean grupales, siempre que sea posible
por las diversas actividades de los grupos y por los distintos espacios donde se puedan realizar.
- Nosotrxs como personas voluntarias debemos observar cómo se incorporan lxs NNAJ a CAJE, dinamizar
cuando procede hacer “grupo” y entrar a CAJE con alegría y también favorecer un clima de serenidad y
escucha para poder iniciar el trabajo en cada sala y para evaluar, ser escuchado, tenido en cuenta cada
una de las personas participantes.
Los espacios de trabajo , materiales y clima de las salas deben ser previstas con antelación.
Los talleres y juegos deben ser testeados siempre antes para saber todas las fases del proceso y tener un
resultado final satisfactorio, al igual que en la elección de canciones para evitar contenidos excluyentes. Se deben
adaptar actividades a toda la población, aunque eso exija una preparación previa más intensa (atendiendo a todas
las necesidades educativas y diversidades que existen en CAJE).
Todas las actividades deben favorecer la escucha, una comunicación efectiva y ser tenidos en cuenta, sin
preferencias de ningún tipo. En todos los grupos de intervención, de forma gradual, los espacios de escucha
deben tener sentido y trascendencia (no se trata de recoger su opinión, ideas y ya sino trasladar , con criterio, y
que no se queden en un saco vacío).
Ejercer la ciudadanía significa ser activxs, pero nunca utilizaremos a lxs NNAJ en manifestaciones, escritos
reivindicativos salvo que libremente, con sus familias ellxs ejerzan el derecho a manifestarse.
Todas las actividades deben tener en cuenta:

- El enfoque EBDHI- Derechos de la infancia, pero sin olvidar nunca el marco de los Derechos Humanos.
- El enfoque de género.
- Mantener una coordinación con todos los espacios de intervención.
- Deben favorecer un espacio de confianza y de seguridad.
- En las actividades que requieran de una o dos personas participantes para representar a CAJE en el
Consejo Municipal de Infancia o cualquier otro espacio de participación, recordaremos que ni nosotrxs ni
ellxs son protagonistas ni líderes, sino representantes de muchxs otrxs NNAJ de CAJE. No daremos alas a
esas personas por su rol temporal en un evento.
Momento de la acogida:
Se repartirá con un calendario la iniciativa de preparar la acogida con distintas dinámicas o juegos o gestos
que creen clima grupal.
Deben ser inclusivas, donde quepamos todxs.
No deben ser excesivamente largas para poder trabajar después en los espacios de los distintos grupos.
Deben permitir conocernos entre todxs, mezclarnos y expresar alegría por el reencuentro.
Con suficiente tiempo, se pueden cogestionar con lxs participantes y no ser una iniciativa propia del
equipo de personas voluntarias.
Momento de la despedida- Evaluación participantes:

Hay que crear ambiente de escucha, de atención, de sentir como propio lo que cuentan todxs.
Se puede realizar la creatividad: Carteles, palabras, juegos, frases, una breve canción, una performance
Basado en qué aprendimos, cómo nos sentimos, qué podemos hacer mejor…
Evaluaciones del equipo

Se basarán en ítems como:
- Nuestra preparación de la actividad.
- Nuestra intervención: reparto de roles, actitud, observación
- Imprevistos que puedan surgir
- Seguimiento del grupo.
El colectivo CAJE es un colectivo de promoción socioeducativa, de carácter aconfesional y a apartidista, sin

ánimo de lucro, fundado en 1984 centrando sus actividades a favor de las personas en riesgo de exclusión
social, sobre todo con jóvenes ysus familias en el distrito II de Alcalá de Henares, aunque de forma habitual
realiza actividades socioeducativas, de formación y de coordinación para toda la ciudad.
Al ser el distrito II un distrito con unas circunstancias especiales (convivencia de distintas clases sociales, etnias,
religiones, culturas,...) donde como en otros muchoslugares los valores humanos se diluyen, los objetivos
prioritarios de CAJE son:
Pero estos objetivos están recogidos en torno a tres valores humanos, que determinan la
razón fundamental de la existencia como entidad de CAJE y, garantizan una intencionalidad a
todas las intervenciones de carácter socio-educativo en el barrio dondetiene presencia.
Para CAJE estos valores son irrenunciables y su formulación escrita representa una
revalidación de los referentes éticos que les han guiado a lo largo de su historia como una
entidad de carácter socioeducativo.
La época que nos ha tocado vivir es cambiante, apasionante. Todo está revuelto, nada está
socialmente estable y se habla de período de crisis; y se asocia el término crisis a problemas,
inseguridad, mal funcionamiento,... y sin embargo la crisis es también la gran oportunidad de mejorar
la sociedad: Encontrar el sentido actual de los valores justicia, igualdad, solidaridad, libertad.
Descubrir el sentido de los propios actos, elaborar el propio código de valores, impregnar de ética los
proyectos y acciones y tener el valor de explicitarlo.
Directa o indirectamente todxs estamos implicadxs y afectadxs por lo que pasa en el mundo:
superpoblación del planeta, empobrecimiento intenso de los ciudadanos del planeta, guerras
cruentas ..
La solidaridad es, debe ser compromiso y acción.
Hablar de compromiso es hacerlo de esfuerzo, autocontrol, disciplina, constancia,
incomodidad. Pero también es hacerlo de resultados, descubrimientos, satisfacciones, desarrollo de
perspectivas.
Solidaridad es también sentirse colectivo y sentirse fuerte, establecer lazos y proyectos
comunes, resituarse en un contexto más amplio que el horizonte de nuestros problemas y
circunstancias.
Actuar en el medio inmediato, pero considerándonos parte de un territorio: denuestro barrio
y sintiéndonos parte de la aldea global que configura la humanidad entera.
Establecer proyectos comunes con otros grupos que intervienen en nuestras mismas
coordenadas: ejercita la tolerancia y el respeto. Aprender a vivir en la diversidad, sintiéndonos
compañerxs de viaje. Desde la solidaridad, la persona no niega su individualidad, sino que se siente
protagonista activo del mundo que le rodea.
Este es el momento de la iniciativa y la participación. Es la hora de la autonomía y

responsabilidad.
Iniciativa es imaginación, creatividad, desinhibición, autonomía, riesgo, estar dispuesto a reconocer
errores, estar activo y hacer propuestas.
Necesitamos iniciativas para redescubrir nuevas maneras de trabajar, de participar y de
relacionarnos con nosotros mismos y llegar a ser cercanos a la población por la que optamos.
Necesitamos iniciativa para no perder la ilusión, para no delegar la solución de los problemas a
terceros, a los gobernantes. Sí a los poderes públicos les corresponde la planificación de los recursos
para el desarrollo, a los ciudadanos nos corresponde la implicación en los proyectos económicos,
culturales sociales... de la comunidad, considerándose corresponsables en un marco democrático,
participativo y no burocratizante.
Este es momento de reclamar la atención de denunciar a los poderes públicos la cobertura de
las iniciativas comunitarias y de lograr su reconocimiento y apoyo de las asociaciones y movimientos
vecinales.
.
DOCUMENTOS A CUMPLIMENTAR AL INCORPORARSE A CAJE

- Certificado negativo de antecedentes penales sexuales (se puede descargar de forma
inmediata si se dispone de certificado digital, DNI electrónico o clave PIN). Se puede
solicitar:
- Al Ministerio de Justicia
- Con Clave PIN, Certificado Digital en la APP Mi Carpeta Ciudadana
- en las Juntas de Distrito de Alcalá de Henares, previa cita.
DECLARACIÓN PERSONAL DE ACEPTACIÓN DEL CÓDIGO DE CONDUCTA Y POLITICA DE

PROTECCIÓN Y BUEN TRATO
Recomendamos la lectura del Protocolo CAJE
La firma se realizará en papel en el Centro Cívico (antes o después de la primera actividad
en la que se intervenga)
DECLARACIÓN PERSONAL
Confirmo que he leído, entendido y aceptado los principios del Código de Conducta y la Política de Protección
y Buen Trato de COLECTIVO CAJE.
Asumo que el incumplimiento o inobservancia de cualquiera de las prescripciones y normas de la Política de

Protección y Buen Trato, ya sea con ocasión de mi trabajo o ya sea por actos o comportamientos en mi vida
privada, mientras esté vigente mi relación laboral, académica, profesional o voluntaria con la COLECTIVO CAJE
puede tener como consecuencia inmediata la adopción de medidas disciplinarias o, incluso, penales frente
a mi persona.
Me comprometo a comunicar a través de los canales definidos para ello cualquier incumplimiento por parte
de terceros de las normas y estándares que se recogen en el Código de Conducta y la Política de Protección
y Buen Trato de COLECTIVO CAJE
NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA Y FIRMA:
DOCUMENTO COMPROMISO VOLUNTARIADO CURSO 2024-2025
Datos de la Entidad Datos persona voluntaria
Nombre: Colectivo de Acción para el Juego y la NOMBRE______________________________

Educación (C.A.J.E.)
DOMICILIO____________________________
Dirección: Centro Cívico María Zambrano - Sala de
Juventud. C/ Pedro de Lerma, S/N. TELÉFONO CONTACTO__________________
Alcalá de Henares – 28802
FECHA DE NACIMIENTO ___/___/___
Teléfonos de contacto: 695418239
D.N.I ________________________________
Email: [email protected]
EMAIL _______________________________
Dirección Web: www.colectivocaje.com
OCUPACIÓN/FORMACIÓN:
CIF: G-78205861
_____________________________________
La persona Voluntaria se compromete a:
● Cumplir los compromisos adquiridos con el Colectivo CAJE, conociendo, y poniendo en práctica los fines,
valores y principios que caracterizan a la entidad.
● Guardar confidencialidad de la información recibida respecto a lxs participantes en el desarrollo de las
actividades.
● Salvaguardar los derechos de imagen y redes sociales según normativa vigente
● Participar en la planificación, ejecución y evaluación del proyecto o actividad en la que se desarrolla su
intervención.
● Permanecer en el desarrollo del programa durante al menos un año escolar o el compromiso adquirido
inicialmente de una forma estable.
● Participar en actividades institucionales, así como formaciones, evaluaciones y programaciones que se
estipulan desde el inicio del periodo voluntario, (formación inicial, reuniones de equipos, evaluaciones
trimestrales, etc…)
● Colaborar en la medida posible en la difusión de las actividades, eventos, encuentros, etc que se realicen
en la entidad.
● En el momento del final de su proceso de voluntariado deberá hacerse un cierre con los componentes del
proyecto (participantes y con el equipo de la entidad).
El Colectivo C.A.J.E. por su parte se compromete a:
● Formar e informar a todo el voluntariado en lo necesario al desarrollo de sus competencias.

● Ofrecer los medios materiales, didácticos o de otra índole necesarios para su ejercicio.
● Favorecer y motivar su participación activa.
● Acompañar durante todo el proceso a la persona voluntaria, y velar por su bienestar y comodidad.
● Asegurar a la persona voluntaria contra riesgos de accidente y responsabilidad civil derivados del ejercicio
de su actividad.
Alcalá de Henares, a
La persona voluntaria Por parte de CAJE:
Fdo:________________________ Fdo:________________________
De acuerdo con lo establecido en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, 27 de abril
de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo referente al tratamiento de datos personales y a la
libre circulación de estos, Colectivo de Acción para el Juego y la Educación, se compromete a respetar su
confidencialidad en el tratamiento de sus datos personales, y le informa que tiene derecho a ejercitar los
derechos de acceso, rectificación, cancelación, oposición, limitación y portabilidad de sus datos personales
mediante solicitud escrita, adjuntando fotocopia del D.N.I., dirigida a Colectivo de Acción para el Juego y la
Educación, con domicilio en C/ Pedro de Lerma, S/N, C.P. 28802 - Alcalá de Henares (Madrid).

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COLECTIVO DE ACCIÓN PARA EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN C.A.J.

40 años dando vueltas a pequeñas realidades.

Señas de identidad pág 3

Áreas de trabajo pág 6

Aspectos jurídicos pág 14

Espacios de trabajo y recursos económicos pág 15

Coordinación y relaciones externas pág 16

Quiénes somos en CAJE pág 17

Decisiones vida CAJE pág 18

Co-Gobernanza CAJE pág 19

Criterios de actuación CAJE pág 24

Metodología CAJE pág 31

Ideario CAJE pág 34

Documentación personal de las personas voluntarias pág 37

Colectivo de Acción para el Juego y la Educación (C.A.J.E.).

El Colectivo C.A.J.E. (Colectivo de Acción para el Juego y la Educación) es una asociación de

Fue fundado por un grupo de personas voluntarias, vecinos de Alcalá, de distintas

La mayoría de las personas que estamos en el Colectivo simultaneamos nuestro trabajo

Sus objetivos prioritarios son:

La finalidad de tod@s l@s miembros del equipo educativo de C.A.J.E. es el encontrar y

CAJE es un espacio de acción, no de consumo de actividades, sino de ejercicio de la ciudadanía pretendiendo,

Participa también en actividades y Semanas Culturales organizadas por distritos y

Todas estas directrices las llevamos a cabo:

Haciendo un análisis permanente de la realidad social en que vivimos e intentando dar

Colaborando con otras instituciones, tanto públicas como de iniciativa social.

Cumpliendo todo lo que se espera de nosotros.

Formando un equipo humano con aspiración de mejora social, formándose

La educación en el Tiempo Libre debe pretender una educación integral de la persona. El

Al crear grupos de Tiempo se ofrecen fórmulas de integración y es una forma de trabajar

Los objetivos generales de los que se parte son:

- Fomentar una educación integral de la persona a través del Tiempo Libre.

- Desarrollar la creatividad partiendo de sus propios intereses, buscando una

2. En relación a lxs demás:

- Valorar, descubrir, identificarse y sentirse miembro del grupo al que pertenece y al

- Conseguir en el/la niñx un progresivo crecimiento de las relaciones humanas y su

- Disfrutar y sentirse miembro activo de su entorno próximo conociéndolo,valorándolo

- Educar en el respeto y valoración de la vida a través del contacto con la naturaleza.

- Despertar una actitud crítico-constructiva ante la sociedad.

Para conseguir estos objetivos se desarrollan las siguientes actividades:

- Proyecto de apoyo escolar.

Los objetivos de los que partimos son:

- Crear un espacio de formación, diálogo y debate de temas relacionados con la familia.

-Facilitar que el trabajo conjunto niñxs y madres-padres se continúe en su vida cotidiana.

Este programa se desarrolla paralelamente al programa de infancia y juventud, con el objeto

- Aprender a utilizar los recursos comunitarios.

- Utilizar las habilidades sociales en las relaciones interpersonales.

Los objetivos se deben articular en torno a una serie de principios:

- Mejora y cuidado de las condiciones físicas.

- Cuidado y respeto de la salud propia.

- Llevar a cabo una disciplina en la práctica deportiva.

- Desarrollar actitudes de cooperación y respeto en equipo.

Por tanto, los objetivos son:

- Realizar tareas encaminadas a un objetivo grupal, para conseguir dar sentido de

- Canalizar su agresividad a través del ejercicio físico.

- Servir de modelo para el uso de su tiempo libre como actividad educativa.

Área de desarrollo comunitario.

También engloba todas aquellas actividades de difusión, promoción y autogestión del

Dentro de este apartado, y de forma importante, se engloban las actividades de formación,

El plan de formación que se plantea C.A.J.E. no es cerrado exclusivamente para lxs

La tremenda complejidad y problemática de nuestra sociedad está requiriendo un salto