Informe docente a dirección (RvM Nº 155-2021-MINEDU)

ANEXO N° 01
INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

DRE LIMA PROVINCIAS UGEL N 16

CÓDIGO
NIVEL INICIAL
MODULAR
INSTITUCIÓN O PROGRAMA
20528 VIRGEN DEL CARMEN
EDUCATIVO
CICLO II GRADO 3,4,5
Martha Palacios Rivera
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE Rocio Silva Lucero
Yesenia Nunja Alva

N°
ACCIONES PEDAGÓGICAS LOGROS ALCANZADOS NUDOS CRÍTICOS ACCIONES DE MEJORA

1 Participar en espacios de trabajo y Trabajo colegiado permanente de Por motivo de salud u otro la no Se conversó con el equipo
aprendizaje colaborativo donde se acuerdo a la planificación asistencia de todos los docentes a Directivo y se llegaron a algunos
organiza el trabajo pedagógico y se Intercambio de experiencias y las reuniones programadas. acuerdos en beneficios de todos,
fortalecimiento del aspecto ya que además de las reuniones
comparten experiencias e
socioemocional del docente u otro asunto tenemos una vida
información relevante para la familiar, con todo, lo que implica
mejora de su práctica profesional
 ello en este contexto y también
necesitamos estar
emocionalmente bien para poder
desempeñarnos como docentes
de la mejor manera.
2 Acompañamiento recibido del Avances en el Escaso monitoreo que nos Conocer la rúbrica de que
directivo por medios virtuales y a dominio ayuden a tener mayor claridad en aspectos e indicadores de
distancia. pedagógico de que evaluación va tener la
construcción de instrumentos puede analizar la rúbrica de monitoreo
actividades de evidencia y cuál es la pedagógico socializada con
evaluación con sistematización anticipación.
criterios de de la retroalimentación formativa.  Asumir una actitud reflexiva
evaluación hacia crítica hacia la mejora de la
logro de práctica pedagógica.
competencias en  Lograr la autoevaluación de
cada experiencia la maestra para lograr el
de aprendizaje. compromiso.

3 Interactuar con el estudiante por Estudiantes que no tuvieron acceso Su compromiso de ver los
diversos medios. Se desarrollo de manera remota a internet ni conectividad por lo medios y la forma de poder de
mediante el zoom, washaapp tanto no lograron desarrollar sus poner agenciarse de un
videollamadas, etc logrando un competencias. dispositivo ya sea Tablet, celular,
70% de conectividad en 5 años, laptop, para desarrollar sus
un 75% en 4 años, eeeeeee clases virtuales.
4 Brindar tutoría y orientación Haber desarrollado fichas de Falta de conectividad de algunos Sugerir a los padres de familia
educativa como medio para brindar trabajo de las sesiones que estudiantes por motivos para que faciliten los medios
soporte emocional proporcionaba AEC en un 100% económicos, de salud y familiares. necesarios para el desarrollo de
Participación empática de los Pésima señal del internet. su aprendizaje
estudiantes. Brindar apoyo socioemocional a
los padres de familia mediante
charlas, reuniones.
5 Brindar orientaciones o Se aplicó la evaluación formativa Algunos estudiantes no reportan Brindarle soporte socioemocional
retroalimentación a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje sus evidencias por motivos de en estos momentos críticos de
para su mejora de los aprendizajes y la retroalimentación a los salud, falta de herramientas emergencia sanitaria.
estudiantes que requerían de tecnológicas, etc. Se informó a los estudiantes la
acompañamiento para alcanzar el importancia de gestionar sus
logro esperado reduciendo la Algunos estudiantes no asistían a aprendizajes y la importancia de
distancia entre el aprendizaje la retroalimentación por falta de la retroalimentación para lograr
esperado y el logro actual de un internet, no contaban con datos o sus aprendizajes.
estudiante. no tenían señal.

a6 Desarrollar la evaluación desde un El 95% de logro en las Escasa situaciones de Planificar actividades
enfoque formativo para conocer el competencias de: aprendizaje que logren la complementarias para
nivel de desarrollo de la 1. Se expresa oralmente en su consolidación en las siguientes lograr un aprendizaje
lengua competencias. integral donde si se
competencia de los estudiantes
materna 1. Lee diversos tipos de movilicen todas las
2. Construye su identidad textos escritos en su capacidades y
3. Convive y participa lengua materna. desempeños de toda las
democráticamente en 2. Escribe diversos áreas curriculares y sus
la búsqueda del bien común tipos de textos en su respectivas
4. Crea proyectos desde los lengua materna competencias.
lenguajes
artísticos 3. Indaga mediante
5. Se desenvuelve de manera métodos científicos
autónoma a para construir sus
 través de su motricidad. conocimientos
3. Resuelve problemas 4. Resuelve problemas
de cantidad de forma,
movimiento y
localización.
7 Interacción y reunión con Se logro la retención al 76% La inestabilidad económica de los Tener un directorio
padres de familia, apoderado de los estudiantes en forma padres actualizado.
permanente sin dejar de que priorizan la salud y la Realizar actividades
(Tutoría) participar ningún día y con el alimentación, de sensibilización y
Se brinda informe sobre apoyo de las familias para la descuidando apoyo en la capacitación a los
aprendizaje. entrega de las evidencias de educación de padres sobre los
aprendizaje y su activo sus hijos. Puesto que al llamarles procesos del
apoyo para el desarrollo de no desarrollo de la
la retroalimentación contestaban y se llevaban a sus educación virtual.
sincrónica. centros Cada mes capacitar
laborales los celulares y a las familias en
regresaban muy plataformas
noche para poder motivar a sus tecnológicas como
hijos a Google meet o
que sepan que reto existe plataforma zoom
diariamente y etc.
como poder participar de la retro
alimentación sincrónica para
consolidar
el aprendizaje (VIDEO
LLAMADAS).
 ANEXO N° 02 (RvM 273-2020-minedu, numeral 6.1.2. j)
(PRIMARIA -SECUNDARIA)

MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO
Y ÁREA EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”.

AREA: ___________________________________________________________ GRADO: _____________________________

DOCENTE: ______________________________________________________________________________________________

El presente cuadro se llenará tomando de referencia las competencias seleccionadas (según la RVM N° 334-2021-MINEDU) y trabajadas durante el año
escolar.
Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

COMPETENCIAS
Este será insumo en la planificación del docente para los procesos de nivelación en vacaciones: carpeta de recuperación..

IGA Institucional para derivar a la UGEL

ANEXO N° 03 (RvM 11-2019, numeral 6.3.3 y 7.1) (M 221-2021-minedu, numeral 7.5) (RM N° 189-2021-MINEDU)

MATRIZ DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR ANUAL 2021

N° RESULTADOS META LOGRADA

DEL CUANTITATIVO CUALITATIVO DOCUMENTO
INDICADOR DE ACCIONES DE
COMPROMISO QUE DIFICULTADES
SEGUIMIENTO MEJORA
DE GESTION EVIDENCIA
ESCOLAR
1 Progreso de los Incremento del número o porcentaje Todos los Cuaderno de Algunos estudiantes Incremento del
de estudiantes que obtienen logro
aprendizajes de destacado (AD) en las evaluaciones estudiantes campo no lograron el número o porcentaje
los estudiantes que generan la IE desarrollan los Lista de cotejo desarrollo de sus de estudiantes que
aprendizajes Ficha de competencias obtienen un nivel de
establecidos en el observación satisfactoriamente logro destacado en

currículo nacional. Registro de Escaso apoyo de las evaluaciones.

progreso del niño. algunos padres de Reducción del
 Actas de registro d familia con sus hijos número o porcentaje
evaluación en el de estudiantes que

acompañamiento de obtiene un nivel de

logro en inicio las
las clases
evaluaciones que
virtuales de
genera la I.E
aprendo en casa. Conocer a los
estudiantes y su
contexto
Coordinar con el
Director y establecer
canales de
comunicación a
distancia con otros
colegas de la I.E
Reducción del número o porcentaje
de estudiantes que se ubican en el
nivel de Inicio en las evaluaciones
que genera la IE.

Reducción del número o porcentaje Porcentaje de

de estudiantes que abandona sus
Acceso y estudios en relación al número de estudiantes que
2 permanencia de matriculados al inicio del período
lectivo. culmina el año
los estudiantes
escolar 2021
3

4 Acompañamiento Generación de espacios de trabajo

colegiado y otras estrategias de
y monitoreo de acompañamiento pedagógico para
 reflexionar, evaluar y tomar
decisiones que fortalezcan la práctica
pedagógica de los docentes y el
involucramiento de las familias en
función de los aprendizajes de los
estudiantes.
Monitoreo de la práctica pedagógica
docente utilizando rúbricas de
observación de aula u otros
los docentes instrumentos para recoger
para la mejora de información sobre su desempeño,
identificar fortalezas, necesidades y
las practicas realizar estrategias de
pedagógicas fortalecimiento.
Promoción del acompañamiento al Debe ir en CG 5
orientadas al estudiante y familias en el marco de
logro de la Tutoría y Orientación Educativa.
aprendizajes. Implementación de estrategias:
-Propuesta Pedagógica
-Promoción de las buenas
prácticas e
innovación educativa
Análisis periódico del progreso
del aprendizaje, identificando
alertas e implementando
estrategias de mejora
5 Gestión de la Fortalecer los espacios de
participación democrática y
convivencia organización de la IE promoviendo
escolar relaciones interpersonales positivas
entre los miembros de la comunidad
educativa.
Elaboración articulada, concertada y
difusión de las normas de
convivencia.
Implementación de acciones de
prevención de la violencia contra los
estudiantes, familias y personal de la
IE.
Atención oportuna de situaciones de
violencia contra los estudiantes de
 acuerdo a los protocolos vigentes.

Establecimiento de una red de

protección para la prevención y
atención de la violencia escolar.
El compromiso 3 no se considera en el año escolar 2021 por la estrategia de Educación a Distancia “Aprendo en Casa” en el contexto de la
emergencia sanitaria.

FORMATO 2: CARPETA RECUPERACIÓN

UGEL:

N° de estudiantes que harán N° de estudiantes para

N° total de
ASPECTO uso de la carpeta de evaluación de subsanación
matriculados
recuperación cada 30 días (4° EBA y 5° EBR)
Inicial 31 02
Primaria
TOTAL