ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

ANÁLISIS DEL IMPACTO DE LAS HERRAMIENTAS

TECNOLÓGICAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA “ELIZARDO PÉREZ
DE TRES CRUCES”

Producto Académico Final presentado a la Universidad

Pedagógica en cumplimiento parcial de los requisitos para
optar el título de Diplomado en MANEJO DE
PROGRAMAS TECNOLÓGICOS PARA LA
PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS (1ra.
Versión)

Participante: Laura Cristina Quiroz Gutiérrez

Sucre - Bolivia

2022
 DEDICATORIA
Es mi deseo dedicar el presente trabajo a
mi querida familia, quienes son la fuente de
mi inspiración y por los que sigo adelante
venciendo todos los obstáculos que se
presentan en la Vida.

ii
 AGRADECIMIENTO

A la Universidad Pedagógica y a sus docentes

por darme la oportunidad de ampliar mis
conocimientos en el área educativa.

iii
 RESUMEN

En una sociedad cada vez más digital, es fundamental que nos propongamos integrar la
utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), en los procesos
educativos con el objetivo de proveer a los estudiantes la competencia digital que les ayudará a
enfrentarse activa y efectivamente a la realidad actual, en definitiva, una sociedad que tiende a
ser más tecnológica y digital.

La presente investigación intenta indagar sobre el efecto de las TICs en los procesos educativos
de saberes y conocimientos de la Unidad Educativa “Elizardo Pérez de Tres Cruces”, y poder
determinar a través de análisis como estas herramientas se están aplicando en la labor
pedagógica de estudiantes y profesores.

Bajo dicha alusión en la presente averiguación en una primera instancia abordamos el efecto
del uso de las TICs en las zonas de aprendizaje al interior de La Unidad Educativa, lo que
estimula la usanza de aplicaciones, aplicaciones virtuales y redes sociales; además suscita
acaecimientos nuevos conocimientos de educación; haciendo más fácil el estudio de
averiguación y comunicación entre los estudiantes.

Como parte de la indagación explicaremos el impacto del uso de las TICs en el proceso
enseñanza – aprendizaje, el cual se utilizará de forma prudente, la tecnología resulta positiva
para los chicos, jóvenes, adolescentes y adultos generalmente, más que nada en el momento de
aprender.

La sociedad en la cual vivíamos de adolescentes, ya no es el mismo en el cual viven los

adolescentes de la actualidad. Hay muchas cosas que han cambiado, más que nada en lo cual
tiene relación con la tecnología. En la enseñanza las TICs perduran, debido a que la educación
toma nuevos roles, tales como los talleres virtuales, y programas actuales de información,
puesto que estos favorecen a fraccionar los disparejos modelos clásicos en el que, el maestro y
el ambiente educativo, únicamente permanecen involucrados a través de una organización
pedagógica clásica.

PALABRAS CLAVES: desafíos educativos, herramientas digitales y tics.

iv
 JISKACHAWI

Aswan digital nisqa sociedad nisqapi ancha allinmi hukllawakuyta munasqanchik chay
tecnologias de informacin y comunicacin de TIC nisqapa llamkaynin. yachay ruwaykunapi
yachakuqkunaman qunapaq chay competencia digital nisqa yanapanqa chaypi
participanankupaq yachay wasipi, economía nisqapipas allinta hinaspa hunt’asqata kunanpas,
hamuq profesionalniykipipas Kay investigación ruwan huk willayta kay tics kaqpa
impaktunmanta yachaykunapi, yachaykunapi ima unidad educativa nisqapi “Elizardo Pérez de
tres cruces” Kay yanapakuykunam pusawarqanchik pedagogía nisqapa chaqwa paqariyninman
yachakuqkunapaqpas, yachachiqkunapaqpas pikunachus chay ruwayta jap’irqanku
yachachinaykipaq rimasqaykita hina ruwanaykipaq mana qhawarisqa yachay pachamamapi.

Pisi nisqamanta riman kay investigacionpi primera instanciapiqa bordayku. chay tics nisqakuna
llamk’achisqankupa impaktun. unidad educativanchikpa yachay wasipi chaymi kallpanchan
aplicacionkunata, plataforma digitalkunata hinaspa redes sociales nisqakunapa llamkayninta
Además tu fecha. musuq yachachiy ruwaykuna. exploración nisqa ruwayta yanapaspa.
yachakuqkunapi mask’ay, rimanakuy ima. Chay investigacionpa huknin hinam, yachachiy-
yachay ruwaypi TIC .

Nisqakuna llamkachiy ancha allin kasqanmanta sut’inchasunchik. allin yuyaywan

apaykachasqa kaptinqa. chay tecnología nisqa lluqsimun. wawakunapaq allin. wayna
sipaskuna. kuraq runakuna en general. astawanqa yachaymanta rimaspaqa. chaymantapas
sasachakuykunatam allichasunchik. de tics nisqa yachachiy-yachay ruwaypi.kay pachapi
kawsasqanchik. wawakunapaq. .Maypichus tiyasqankupiqa manan kaqllachu. Kunan pacha
wawakuna. achka imakunam tikrakun. astawanqa tecnología nisqamanta rimaspaqa. yachay
wasipi. es 1 en la que las tikakuna.paykunaqa yaykumuchkanku yachayta yachachisqanmanta
pacha.paykunaman gracias nispa musuq ruwaykunata hapinku. cursos virtuales nisqapi.
plataformas virtuales nisqakuna. yachaypaq software nisqa.imaraykuchus kaykunaqa
p’akikunanpaq yanapakuchay imaymana paradigma tradicional nisqakuna.maypichus
yachachiq, yachay pacha ima. paykunaqa ayllullanku kanku. ñawpa yachay wasiwan.

Palabras clave: nisqakuna. yachaypi sasachakuykuna. digital nisqa yanapakuykuna

v
 ÍNDICE

CARÁTULA
DEDICATORIA………………………………...…………………………..…… ii
AGRADECIMIENTO………………………..…………………………………. iii
RESUMEN……………………………….…………………………...………... iv
JISKACHAWI………………………………………………………………….. V
ÍNDICE………………………………………………………………………….. vi
I
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………...….. 1
II
DESARROLLO DEL TEMA…..……………………………………………….. 3
2.1. Lectura de la realidad……………………………………………...……...… 3
2.2. Revisión de otras investigaciones 5
2.3. Presentación de datos obtenidos….………………………………………… 10
III
CONCLUSIONES…………………………………………….…….…………… 16
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………… 17

vi
 I

Introducción

Nuestra indagación se hizo en la Unidad Educativa “Elizardo Pérez de Tres Cruces” del
Municipio de Llica, departamento de Potosí, nuestra línea que guio el trabajo ha sido el de
conocer el efecto de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), en el proceso de
enseñanza- aprendizaje en las diversas zonas de saberes y conocimientos. La metodología
usada tuvo un carácter cualitativo, donde por medio de técnicas etnográficas se buscó adentrase
de manera imparcial en la presente investigación, debido a que un investigador debería evadir
interferir de forma directa en su objeto de análisis, producto de eso la información colectada de
primera mano es resultante de entrevistas dialógicas y una observación participante.

Actualmente en la educación, las TICs, tienen un papel muy importante, donde los saberes y
conocimientos, necesariamente tiene que pasar por el conocimiento del uso de estas
tecnologías, donde no solo el maestro enseña y el estudiante aprende, más al contario estos se
complementan. Al ser una herramienta nueva para esta generación, al manejar con las y los
estudiantes, va a permitir y facilitar su aprendizaje, por tanto, su contribución a la sociedad será
también de beneficio, ahora bien, otro de los beneficios del uso de estas herramientas
tecnológicas, es que los estudiantes se sienten más motivados, creativos, participativos incluso
estudiantes que tenían miedo, ahora ya se involucran con su activa participación, con relación a
la enseñanza de la pasada educación.

Lo cierto es que estas herramientas tecnológicas TICs, necesariamente requieren que los
docentes de aula, estén capacitados, formados, actualizados y bien preparados, además que en
su pedagogía también exista cambios para la transformación de la sociedad en su conjunto,
solo así se podrá introducir los saberes y conocimientos con las tecnologías hacia los
estudiantes, sabemos que los estudiantes al ver la novedad de la enseñanza, ellos responderán
inmediatamente con su participación; en este tiempo de la aplicación del modelo educativo, es
decir con la aparición de las TICs, los maestro de aula están en la obligación de poder integrar
en enseñanza y en sus procesos de desarrollo curricular, estrategias que puedan captar muy
fácilmente los estudiantes, para que estos en un futuro mediático sean muy competentes en una
sociedad también competitiva.

1
Por lo cual, examinar el efecto de las TICs en la Unidad Educativa “Elizardo Pérez de tres
Cruces” del Municipio de Llica, son usadas o no por los docentes, se constituye en el objeto de
averiguación del actual plan, pues uno de los deshonestas que se ha enfrentado está
organización educativa generalmente no fue la unión de las Tecnologías a desarrollo de las
prácticas, sino cuando se tiene la tecnología, el asunto que nace es cómo los docentes tienen la
posibilidad de utilizar esta herramienta con estrategias de garantizar el aprendizaje e lo
estudiantes. Para bastantes maestros son muy importantes en la Unidad Educativa “Elizardo
Pérez de Tres Cruces” la utilización de la TICs implica ciertos perjuicios, cortes en educarse
hacer uso de las tecnologías, renovar los dispositivos y presentaciones, pliego todo enreda usar
un momento lejos del horario de las clases, por tal motivo que varios maestros no se capacitan
en ese aspecto.

Las más vitales elementos que inciden en la implementación de las Tecnologías de información
y comunicación por todos los maestros es el acceso a esta plataforma exige compromisos y
responsabilidades a cumplir esta tarea, tan importante para que la nueva sociedad sea mejor de
la hoy estamos pasando, los maestros tendrán que cumplir con este mandato de la
transformación digital, pero siempre centrado en que el estudiante espera cada día mayor
aprendizaje, estos aspecto al lado del cambio de la metodología, necesariamente lleva
acumplir con los objetivos del perfiles de salida en cada nivel de educación.

Los métodos transforman el papel acostumbrado del maestro, ya que gracias a la apertura que
estas tecnologías contribuyen, el maestro tiene que tomar una nueva postura frente al trabajo en
su labor. Actualmente, es necesario desarrollar nuevas competencias en su ocupación para así
tener la funcionalidad de potencializar la implementación de los nuevos ambientes de
aprendizaje.

En esta dinámica la funcionalidad del maestro se fundamenta en crear espacios de comprensión

de saberes y conocimientos; la introducción de esta herramienta en el desarrollo de las clases
tanto virtual, como presencial; por eso las TICs. Suponen una forma de actualización de la
enseñanza y el aprendizaje, donde los estudiantes forman de diferente manera su aprendizaje.
No solo en nuestro contexto se aplica el uso de las TICs, también alrededor de nuestro país,
aún están más adelantados con estas herramientas tecnológicas, es decir poseen tanto ventajas
como desventajas con mayor perspectiva en los estudiantes.

2
 CAPÍTULO II

Desarrollo del tema

2.1. Lectura de la realidad

Estudiar el contexto y la toma de conciencia del espacio físico donde se desarrolla el fenómeno
social es muy importante para el alcance de los objetivos planteados en la presente
investigación, para lo cual detallamos los aspectos más importantes del Municipio de Llica del
departamento de Potosí donde se encuentra La Unidad Educativa "Elizardo Pérez de Tres
Cruces". La fisiografía del lugar se encuentra rodeado de una serranía con altitudes que sobre
pasan los 4.600 m.s.n.m. La región está ubicada en la inmensa planicie de la zona andina de
Bolivia, en las inmediaciones también se encuentran los lugares turísticos con grandes
atracciones turísticas

Este ecosistema está organizado en tres pisos ecológicos: el de matorrales, que corresponde a la
meseta altiplánica, el de praderas, que corresponde a la puna seca, y el que corresponde a las
altas cumbres. Su vegetación cuenta con pastos, cactus de gran tamaño, y bosquecillos de que-
huiña y thola, estos últimos lamentablemente amenazadas de extinción. La fauna se conforma
por animalitos silvestres como: el suri, el quirquincho y la chinchilla, especies en peligro de
extinción que deben ser protegidas por nuestro gobierno.

El milenario pueblo de Llica según el Ministerio de Cultura, (2011), es la principal zona de la

provincia, Daniel Campos ubicada en el departamento de Potosí, tiene sus límites por el norte
con el departamento de Oruro - Municipio de Coipasa, con los que se desarrolla un importante
flujo comercial, al este limita territorialmente con el Municipio de Tahua, por el lado sur
colinda con el Gobierno autónomo Municipal de San Pedro de Quemes, y al oeste, donde se
encuentra la cordillera su límite es con la República de Chile, en esta zona geográfica se
presentan pasos ilegales de contrabando por lo que se advierte presencia militar, lo cual genera
cierto temor en la población.(p.72)

El pueblo de Llica, está conformada por 7 cantones las cuales son: Llica, Caahuana, Chacoma,
Palaya, Canquella, San Pablo de Napa y Tres Cruces. La Municipalidad se encuentra afín por
una vía principal de acceso atravesando el Salar de Uyuni, que lo articula con la ciudad de

3
Potosí a 408 kms., la vía más importante para el pueblo de Llica, porque lo conecta con la
capital del departamento.

Se observó que las ocupaciones económicas más relevantes son en el área agrícola: la siembra
de quinua, papa, haba, los cuales son comercializados en las ciudades capitales cercanas a la
región, en el área pecuario la población se dedica a la crianza de ganado camélido y ovino,
producción referida mayormente al consumo familiar. El movimiento estacional a Chile y al
interior de la nación constituye una fuente opción de ingresos económicos para los habitantes.
En Llica está la Agrupación de Productores de Quinua (APROQUI) y una cooperativa minera
agrícola llamada Alianza Central Ltda., ubicada en la sociedad de Sejsihua, que explota azufre,
con una producción de 1.800 toneladas/año.

El Régimen municipal ha priorizado el refuerzo a la agricultura, con infraestructura de riego y

expansión agrícola; y a la actividad pecuaria, con el repoblamiento de camélidos y especies
originarias. La explotación del Salar se proyecta con políticas de conservación de los recursos
forestales y defensa a la fauna amenazada y en riesgo de extinción.

En el Municipio el lenguaje preponderante la practicidad bilingüe tanto del lenguaje español

como aymara, donde un 52.6% poblacional hace uso del bilingüismo, seguido del lenguaje
español del 41.5%, estando además una población minoritaria producto de las migraciones
locales al interior de nuestra región que habla el quechua-español con un 2.7% En las
sociedades locales de la región de Llica todavía permanecen vigentes las autoridades nativas,
como el Jilakata, además del Corregidor Auxiliar y el Representante Municipal. La
colaboración de las mujeres se relaciona a los quehaceres domésticos, agrícolas, pecuarios,
además de ser parte de las Juntas de Auxilio Estudiantil.

Históricamente, en la sección se encuentran asentamientos precolombinos, cuevas, chullpares;

y atractivos como los cerros mineralógicos, las islas de turismo en el Salar de Ulo y el Salar de
Uyuni, el más enorme de todo el mundo. En su jurisdicción está el Parque Nacional Llica (área
protegida).

En este contexto geográfico social y económico se encuentra La Unidad Educativa "Elizardo

Pérez de Tres Cruces" que fue fundada el 17 de abril de 1974, es una institución educativa

4
pública cuenta con infraestructura propia, pero con muchas necesidades en equipamiento, la
dirección, docentes y administrativos, trabajan día a día por el éxito de los estudiantes,
independientemente de sus condiciones sociales, físicas y psicológicas.

Esta unidad educativa, fue creada bajo el sueño benefactor de muchos lugareños y
profesionales y está destinada a acoger en sus aulas a las niñas y niños del sector de Tres
Cruces, que, en la época de su fundación, muchas familias quedaban sin educación.

El nombre de la unidad educativa proviene gracias a petición de los fundadores, quienes

consideraron el nombre de un ilustre maestro como es “Elizardo Pérez”, añadiéndole “Tres
Cruces”, en honor al pueblo.

2.2. Revisión de otras investigaciones

2.2.1. Importancia de las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje

El diplomado está orientado a una formación en la zona de la tecnología continua, el conocer y

la aplicación de las novedosas tecnologías a la enseñanza es un desarrollo sin lugar a dudas una
de las superiores elecciones que tomamos como expertos en el sector de la enseñanza.

Que se utilice continuamente y de forma prudente la tecnología resulta positiva para los niños,
adolescentes, jóvenes y adultos generalmente, más que nada en los procesos de aprendizaje. El
mundo evoluciona y está en constante cambio, la sociedad en la cual muchos de nosotros
crecimos en nuestra adolescencia ya no existe, el contexto actual exige otro tipo de
competencias en las cuales los jóvenes nativos tecnológicos tienen mucha relación. Ahora los
chicos permanecen inmersos en una corriente constante de comunicación y conexión digitales,
y los profesores nos preguntamos cómo motivar o motivar la utilización de la tecnología. En
seguida, conocerás los beneficios de la tecnología en el aprendizaje.

Son un conjunto de avances tecnológicos, posibilitados por la informática, las

telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, todas éstas proporcionan
herramientas para el tratamiento y la difusión de la información y contar con diversos
canales de comunicación. El elemento más poderoso que integra las TICS es la Internet,
que ha llevado a la configuración de la llamada Sociedad de la Información, el autor

5
 indica que ésta posibilita la existencia de un tercer mundo, donde se puede hacer casi
todo lo que se hace en el mundo “físico”, un segundo mundo sería el de la imaginación.
(Juan Cristóbal Cobo 2009)

En una sociedad cada vez más digital, es fundamental que nos propongamos integrar la
utilización de dichos servicios y ámbitos virtuales en los procesos educativos a fin de proveer a
los alumnos la competencia digital les ayudará a anunciar remueve y completamente en la
compañía y economía del entendimiento, mejorando en el tiempo presente como en el futuro
de carrera de perito en la educación.

Además de aprender a buscar con efectividad lo cual se requiera en un rato definido, tanto
alumnos como profesores poseemos que ser capaces de estar comunicados y laborar en
participación con otros usuarios, organizarnos, gestionar nuestras propias fuentes, producir y
proclamar en soporte web nuestros documentos, cuestionarios, presentaciones y objetos
multimedia. Google nos otorga de manera gratuita los servicios web para todo ello y
muchísimo más, puesto que todos los años vinieron aportando noticias hasta llegar a casi 50
servicios más los que poseen en experimentación en sus laboratorios. (Aguilar, 2012, p. 50).

La incorporación de las TIC, a la educación se ha convertido en un proceso, cuya

implicancia, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas que conforman el
ambiente educativo, se habla de una construcción didáctica y la manera cómo se pueda
construir y consolidar un aprendizaje significativo en base a la tecnología, en estricto
pedagógico se habla del uso tecnológico a la educación. (Díaz-Barriga, 2013)

En su intervención Machaca, (2022), con el paso del tiempo nos apropiamos del entendimiento
de la web del maestro, son páginas web que son ayudas exclusivas para el maestro que está en
constante actualización de los instrumentos tecnológicas que ayudan a las y los alumnos a
desarrollar sus potencialidades en el campo tecnológico. (Machaca, 2022, p. 26)

Tenemos la posibilidad de hallar un sinfín de blogs para los docentes donde se muestra
material educativo, tácticas de educación aprendizaje y otros que podrían dar y enriquecer a la
enseñanza sin parámetros donde se logre desarrollar y mostrar potencialidades en cada ser
humano. Como indica el Director de la Unidad Educativa, (Prof. Jorge Machaca, 2022).

6
 “Nos ayudan a mejorar la práctica del maestro, pero también nos obligan a
actualizarnos de manera constante, ya que muchas veces el estudiante está
continuamente con la tecnología, ya que está al alcance de solo un celular inteligente”.

La transformación que ha sufrido las TIC, ha logrado convertirse en instrumentos

educativos, capaces de mejorar la calidad educativa del estudiante, revolucionando la
forma en que se obtiene, se maneja y se interpreta la información (Aguilar, 2012, p. 58).

En el 2019 con la llegada de la Pandemia Covid-19, el mundo ha tenido que adaptarse a la

nueva era de las TICs, ya que gracias a ella se pudo de cierta manera seguir con la vida, ya que,
aunque no nos vieras físicamente con otras personas, si podíamos vernos a través del celular o
computadora; en tal sentido la educación debió adaptarse a este estilo de vida, convirtiéndose
así las TICs en un instrumento indispensable para la educación.

Como nos indica el Profa. Severina:

“Las TIC nos brindan la posibilidad de concretar el proceso enseñanza-aprendizaje a

través de acciones como comunicar, crear y recrear la información, los contenidos y el
conocimiento, se puede decir que la base de la apropiación de las Tic en el aula, va más
allá del consumo de tecnologías, el reto está como maestros en apropiarse de ella para
hacerlas parte de los recursos de expresión individual y grupal; es abrir espacios para la
búsqueda, el procesamiento y la aplicación de información el encuentro con otros
estudiantes” . (Aguilar, 2012, p. 62)

2.2.2. Desafíos de las tecnologías en el desarrollo de saberes y conocimientos.

Las tecnologías actualmente progresan a una rapidez increíble. Pretender calmar su desarrollo
en cada una de los aspectos de nosotros es una lucha perdida. Creemos fijamente que lo
principal es asimilar y valuar y aprovecharlas hacia nuestro lado y en el futuro de nuestros
propios estudiantes, han quedado muy pocas carreras, usar una PC, Teléfono inteligente, Tablet
y es fundamental que todos tengan un entendimiento fundamental de los instrumentos
informáticas.

7
Apenas poseemos período para asimilar a una, una vez que llega la siguiente. Su utilización en
el modelo educativo es un entorno y un verdadero reto, pues todos poseemos cosas que
aprender, tanto docentes, como estudiantes y familias, además que varios no témenos ingreso
conveniente a estas tecnologías, por el elemento económico primordialmente.

La tecnología y sus aportaciones van evolucionando y cambiando los campos del

conocimiento de manera muy rápida, es aquí, donde se puede valorar que la educación,
como disciplina, está asumiendo nuevos retos y desafíos que merecen un estudio más
detallado. (Herrera 2015)

Debemos comprender que hoy por hoy las TICs dan los instrumentos y conocimientos
correctas para contar con la preparación de los alumnos, por igual brindan a profesores
diversos recursos digitales para contar con sus clases y optimizar el proceso de educación
aprendizaje, lo que cambió por completo el día a día en nuestras propias unidades educativas,
así como además el papel clásico del maestro y alumno. Un estudiante menciona que:

“Las TIC con el paso del tiempo se convirtió en una necesidad para estudiar, ya que con
la pandemia muchos nos vimos forzados a tener un celular, pero también afecta en la
economía de nuestros padres, pero hoy las clases son ahora más dinámicas y cuentan
con la participación de todos”.

El logro de integrar las TIC en la educación, depende en gran medida de la habilidad

del docente para estructurar el ambiente de aprendizaje. (Unesco,2008)

Ahora en este época se habla, de suministrar el “salto” y “romper” esquemas habituales con un
aprendizaje basado en la conexión y el trabajo en equipo; sin embargo, el uso e
involucramiento de las TICs en la educación, aún no ha sido entendido como aquel instrumento
por la cual se pueda generar un aprendizaje demostrativo, errores frecuentes en las Unidades
Educativas se reducen a las TICs a aquella instrumento que permite y traspasa información,
culpa que sigue abarcando a la educación acostumbrada

Al respecto Prof. José María Pérez, (2022) señala:

8
 Para los maestros tradicionalistas las TIC generaron un impacto en la educación ya que
muchos de nosotros no estamos muy familiarizados con estas tecnologías, pero es
necesario que realicemos nuestra planificación con las herramientas TIC de acuerdo a
nuestros contenidos como una motivación para el aprendizaje de nuestros estudiantes,
esto también favorece la cooperación y facilita los trabajos en grupo (p.24).

Este docente debe estructurar su función, organizando la forma en la cual los

estudiantes adquieren competencias cognitivas y logren aplicarlas en situaciones
diversas. (Unesco, 2008)

Ahora bien, en las sesiones de aula presentes que se desenvuelven en una clase, requerirán de
nuevas áreas que completen el discernimiento a través de la herramienta tecnología entre
estudiantes y maestros, la quimera comprendido por las tecnologías se articula cómodamente
encima esta causa.

En el contexto de las vías de comunicación, los dispositivos tecnológicos cobran

especial relevancia dadas las múltiples aplicaciones que proporcionan conversación en
tiempo real y que se han expandido entre la sociedad; como son WhatsApp, Telegram,
Wechat, Tango, Textfree, Kik Mensenger, entre otros. (Casales Martínez ,2019)

Señala la Profa. Erika Medrano Chávez

En el contexto presente, ampliamente marcado por los avances tecnológicos, la

educación en el área de Cosmovisiones Filosofía Y Psicología se enfrenta al desafío de
la innovación en sus propuestas pedagógicas y enseñanzas para dar respuesta a un
cúmulo de demandas formativas que hoy en día nos exige la educación de nuestros
estudiantes. Sin desconocer las dificultades y peligros que han traído los nuevos estilos
de vida, la educación en el área filosófica puede asumir estos cambios sociales y
tecnológicos como una oportunidad para renovar su papel en la escuela y universidad
como espacio válido de diálogo y discusión en donde se ofrece una visión de hombre y
sociedad éticamente sostenible para el ciudadano del siglo XXI (Medrano, 2022)

2.3. Presentación de datos obtenidos

9
2.3.1. Las TIC en la educación actual

No cabe duda que las TICs, ahora ya están presentes, en cada una y en todas nuestras labores
cotidianas, donde cada uno de nosotros siempre estamos ingresando al internet buscando
información actualizada y solo eso también cobramos del cajero automático, eso mismo sucede
con la compra de entradas en línea.

Vemos que bastantes áreas de nuestras actividades, van de la mano con la información digital,
hasta el extremo que a veces ya somos dependientes con el uso de estas herramientas, entonces
como maestros, vemos que esta tecnología ya está en la educación y no podemos soslayarla,
entonces es una de las áreas que mayor impacto de las herramientas tecnológicas ha

admitido, a mi parecer estas dos generaciones tanto el analógico y el digital, la

segunda ha nacido con la tecnología, hasta parece que ya sabe, mientras que la
primera necesariamente estamos viviendo en carne propia ese cambio, y estamos
obligados a adaptarnos.

Prof. Ángel Auca, (2022) afirma:

“En el campo concreto del área de Biología Química, los procesos de enseñanza
aprendizaje no pueden evadir ya la revolución de las tecnologías de la información y la
comunicación, ya que nuestros estudiantes son nativos digitales, nacieron desde la cuna
con acceso a los medios tecnológicos. Los hechos dicen que las tecnologías de la
información y la comunicación, tal como se manifiestan en la coyuntura actual, han
alcanzado la esfera de la educación y en general todos los aspectos de la vida de los
ciudadanos por lo que de un tiempo acá se plantean incluso necesidades urgentes de una
“alfabetización tecnológica”, sobre todo a las madres y padres de familia quienes son
los que mayores dificultades atraviesan al momento de comprender estas nuevas
tecnologías”.

Año que pasa, los estudiantes están cada día más sumergidos en el internet, afirmando que
pasan más tiempo, aún peor los del nivel secundaria, el argumento no falla:

necesitamos investigar las practicas que dan los maestros, por el momento no está

10
como en los países desarrollados, por eso es necesario hacer y analizar el rol del
TICs , en la educación, pero primero debemos saber que es y que representa
actualmente la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), conocemos
que son bastantes definiciones depende de cada lugar y debemos preguntarnos
qué es y que simboliza, para responder a esta interrogante consultamos al:

El sub director Unidad Educativa quien afirma:

El aspecto de la educación es uno en el que las TIC están entrando, ya que la enseñanza
- aprendizaje toman nuevas relaciones gracias a ellas, en cursos virtuales, plataformas
virtuales y software educativo, pues éstos colaboran a destruir las diferentes muestras
acostumbradas donde el profesor y el ambiente de aprendizaje sólo están relacionados
con una institución educativa tradicional. (Prof. Ángel Auca afirma, 2022).

Al incluir a las tecnologías en los niveles de educación necesariamente deben ir escoltadas con
progresiones de una línea principal, tomando como referencia algunas acciones que vayan en
directo apoyo a los estudiantes durante, su aprendizaje donde basad en las 3 dimensiones:

 Información, afín al camino, exploratorio y innovación del nuevo discernimiento e

indagación de los medios analógicos digitalizados.
 Comunicación, vinculado a la colaboración, trabajo en equipo, y adaptabilidad
tecnológica.
 Ética e Impacto Social, vinculado a las competencias necesarias para afrontar los
desafíos éticos producto de la globalización, y auge de las TIC. (Tapia y León, 2013)

Por consiguiente, la utilización de las novedosas tecnologías posibilita a que el estudiante como
el maestro participen en diferentes escenarios de aprendizaje - educación. Uno de los aportes
de las TICs en el campo educativo está en la educación - aprendizaje con novedosas
herramientas tecnológicas, realizando que el proceso educativo sea más próximo a los
competidores ya que destroza algunas de los muros que muestra la enseñanza clásica, como
son la época.

11
Menciona Coll (2004), que a partir de los diferentes recursos que se generan en las
instituciones educativas, materiales y personales:

No es en las TIC, sino en las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes
gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio acceso y procesamiento de la
información que les ofrecen las TIC donde hay que buscar las claves para comprender y
valorar el alcance de su impacto en la educación escolar, incluido su eventual impacto
sobre la mejora de los resultados del aprendizaje. (Coll 2004),

Las novedosas tecnologías (TICs) exigen que los profesores desempeñen novedosas
funcionalidades y además, necesitan novedosas enseñanzas y nuevos diseños en la formación
profesor. Conseguir la unión de las TICs en el aula dependerá de la función de los profesores
para estructurar el ambiente de aprendizaje de manera no clásico, fusionar las TICs con
novedosas enseñanzas e impulsar clases emprendedoras en el plano social, estimulando la
relación cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en conjunto. Esto pide obtener un
grupo distinto de capacidades para manejar la clase. Sobre esto Prof. Rubén menciona:

La pandemia obligo a que la educación usara las TIC, en mi establecimiento se utiliza

de acuerdo a la necesidad de cada maestro, además los maestros regularmente utilizan
el piso tecnológico con el que contamos.

El Profa. Jenny,(2022) afirma:

Ahora en la actualidad los estudiantes se encuentran ante muchísima información. Uno

de sus grandes desafíos es aprender a localizar información relevante entre millones de
páginas web, y que contenga información confiable y comparada, no creerse lo primero
que lean en Wikipedia o cualquier blog.

2.3.2. La aplicación de las TICs en la educación

En el lapso de utilización y capacitación del maestro con una formación continua, se han vivido
diferentes vivencias desde la práctica educativa. En lo que, por medio del diplomado, nos
ayuda a actualizar y mejorar la enseñanza que se ofrece a las y los alumnos del Estado

12
Plurinacional de Bolivia obteniendo una calidad educativa, generando más grande posibilidad y
superiores condiciones en el diario vivir socio comunitario benéfico (Claros, 2019. p, 44)

En el enfoque curricular del Modelo Educativo Socio Comunitario, menciona que la

Enseñanza es descolonizadora, integral, holístico, comunitario y benéfico y nos llama a pensar,
apreciar saberes y conocimientos ancestrales, con la finalidad de sistematizar y articular
los conocimientos científicos y locales, haciendo un trabajo en grupos comunitarios, con el que
se busca emprender novedosas vivencias, como la producción de conocimientos y dichos
plasmarlos en textos que nos permitan compartir dichos conocimientos, los cuales nos
ayudaran en el trabajo que se hace día a día en aula y más que nada nos ayudará a
contextualizar según las necesidades del ámbito.

De manera, conocer las TIC provistas por la Unidad Educativa “Elizardo Pérez de Tres
Cruces” son usadas o no por los docentes se constituye en el objeto de averiguación del
presente plan, pues uno de los inconvenientes que se ha enfrentado está organización educativa
generalmente no fue la unión de las TICs a los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino cuando
se tiene la tecnología, el asunto que nace es cómo los profesores tienen la posibilidad de hacer
uso de ella, y de qué forma la van a integrar a sus procedimientos de educación, debido a que
su formación TICs es deficiente. Para bastantes Docentes Unidad Educativa “Elizardo Pérez de
Tres Cruces” la utilización de la TICs involucra ciertas desventajas, como por ejemplo
aprender a utilizar las tecnologías, actualizar los conjuntos y programas, más que nada,
involucra emplear un periodo fuera del sitio de trabajo, el cual varios profesores no pretenden
acceder.

Los principales factores que influyen en el uso de las TICs por parte de los maestros son: el
acceso a este tipo de recursos, disposición de software y equipos, facilidad o simplicidad de
uso, incentivo para cambiar las prácticas pedagógicas usando tecnología, el apoyo y solidaridad
de las escuelas para usar las TICs en el currículo, las políticas nacionales y locales sobre TICs,
compromiso con el progreso profesional, y la formación consecuente recibida en el uso de las
TICs. Al respecto el director nos indica:

“Es evidente que la aplicación de las TICs para muchos maestros de la “vieja escuela”
se ha dificultado, pero al asumir el compromiso de enseñar están en constante

13
 actualización, y asimilación de la nueva era de la educación, los tiempos han cambiado
y ahora las nuevas tecnologías son una realidad las cuales se deben aplicar en la
escuela” ()

Las tecnologías cambian el papel antiguo del maestro, debido que estas tecnologías ayudan, el
maestro tiene que tomar una totalmente nueva actitud frente al funcionamiento en su trabajo.
Al presente, se necesita desarrollar novedosas actitudes en su ocupación para de esta forma
tener la funcionalidad de potencializar la utilización de los diferentes ambientes de aprendizaje.

Con este evento, el nuevo rol del maestro, se basa en provocar oportunidades de conocimiento,
en ese ambiente el estudiante es el alcance con los estudiantes, qué es lo que ya conoce,
aproxima del asunto a desarrollar, investigar novedosa indagación, y laborar en participación
con otros para solucionar inconvenientes y dar nuevas elecciones. En ese objetivo la Profa.
Lizet afirma:

Para esta nueva era digital voy capacitándome con los cursos de UNEFCO, así como
los que convoca el Ministerio de Educación, los cuales llevo a la práctica con mis
estudiantes.

Las actividades realizadas siguen un orden sistemático según planificación que responde al
diagnóstico realizado y la aplicación de instrumentos de recogida de información, dichas
actividades se detallan a continuación:

La primera actividad realizada a principio de gestión son los diagnósticos socioeconómicos que
aplican a todos los estudiantes y con los balances de resultados, el PSP del establecimiento y el
currículo base y diversificado se realiza las planificaciones, donde se establecen el uso de
recursos tecnológicos.

La recogida de información se realizó de dos maneras una mediante encuestas escritas y el otro
mediante la observación, el primero se aplicó a todos los grados donde se identificaron
diferentes realidades de los estudiantes, el cuestionario es un diagnostico conformada por tres
partes preguntas de orden socio económico familiar, otros de ámbito psicológico personal y
también sobre el uso y accesibilidad a equipos y conexión de internet. El uso en su mayoría es
para redes sociales de comunicación como WhatsApp, Facebook e Instagram entre las más

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usadas, otro porcentaje importante es que los varones en su mayoría utilizan sus dispositivos
móviles para entretenimiento como juegos de internet como ser: Fornite, Clash Royale,
minecraft, lo cual devela que los jóvenes tienes conocimientos en el uso de plataformas
complejas de juegos y tienen la accesibilidad económica y de equipo.

En la pregunta ¿qué actividad realiza en su tiempo libre? La gran mayoría respondo que navega
por internet a través de diferentes plataformas de mensajería o de entretenimiento, esta es
prueba sobresaliente que los jóvenes adolescentes actuales viven su cotidianidad
intrínsecamente relacionado a las tecnologías. Existe tres casos especiales de estudiantes que
viven en situación de precariedad económica que no les permite contar con dispositivos
móviles y mucho menos computadoras o laptops, esta situación debe ser motivo de búsqueda
de estrategias adecuadas para que estos estudiantes no se sientan relegados de las actividades
que involucren el uso de equipos tecnológicos, los trabajos grupales en el telecentro es una
buena solución para que todos tengan las mismas oportunidades de desarrollar sus actividades
sin que se sientan apartados por la falta de no tener algún equipo tecnológico.

En el marco de este contexto se planifico actividades que vayan insertados en los momentos
metodológicos del proceso educativo, poniendo en primer lugar las fortalezas identificadas, el
celular como recurso tecnológico fundamental para el trabajo a desarrollar, fortalecer los
trabajos con las prácticas en el telecentro, para lo cual se identificó aplicaciones y plataformas
que respondan a estos dos elementos: en el caso de los celulares las aplicaciones más acordes al
trabajo ha desarrollado son el de WhatsApp como principal medio de comunicación donde se
compartieron imágenes, capturas de textos, videos cortos, mensajes de voz, en segundo lugar
tenemos las aplicaciones complementarias, como ser Mindomo donde realizamos el mapa
conceptual del tema, canva donde realizamos la infografía del tema, y por ultimo las
aplicaciones de kine master, panda video Compress, Grabador de voz, y para complementar
también subimos las actividades a la plataforma Moodle del Ministerio de Educación donde
está también los contenidos avanzados y actividades complementarias.

En el momento metodológico inicial el de la práctica se presentó un video realizado en la

aplicación Kinemaster donde se explicaba de manera audio visual una introducción y resumen
del tema que se iba avanzar y profundizar, esta etapa se les compartió el video por WhatsApp
como también se reprodujo mediante una proyección con data display en el curso,

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posteriormente hicimos un análisis dialogado de lo visto para fortalecer la capacidad analítica y
reflexiva del contenido avanzado.

En el segundo momento metodológico de la teoría conceptualizamos las investigaciones

realizadas junto con los aportes y reflexiones de los estudiantes construyendo un mapa
conceptual entre todos, mediante la conexión del celular a la laptop y finalmente al data display
se pudo proyectar en imagen aplicada en programa de Mindomo y realizamos entre todos el
mapa conceptual, cabe destacar que también los estudiantes que tengan la posibilidad de tener
la aplicación en sus celulares podían realizar sus propios mapas conceptuales con colores y
formas de su gusto, esta actividad fue bien recibida por los estudiantes que participaron
activamente, el único inconveniente es el tiempo que pasa rápido y no se puede concluir todo
en una sola sesión así que en la segunda sesión de la teoría concluimos con el mapa conceptual
y terminando con este momento metodológico se realizó una evaluación oral colectiva donde
se preguntó diferentes aspectos.

En el tercer momento metodológico se realizó la valoración donde en un dialogo compartido se

realizó un análisis de los contenidos como también la responsabilidad del uso responsable de
los equipos tecnológicos, se orientó sobre los riesgos a los que uno se expone cuando no utiliza
adecuadamente las redes sociales, concluyendo realizamos una dinámica donde en grupos de 3
podían realizar mensajes de voz de WhatsApp, de contenido reflexivo en base a los
pensamientos de los filósofos presocráticos, estos audios serían enviados al grupo del curso y
los mejores serian compartidos en otros grupos.

En el último momento metodológico nos organizamos en grupos para realizar infografías una
que sea manualmente y la otra en la aplicación canva, la idea es poder trabajar en equipo
compartiendo los equipos y los materiales, entonces en un primer momento el grupo trabajo en
un celular y luego todos pasaron en físico el diseño que realizaron y con papeles de colores,
marcadores, tijeras y recortes de láminas o periódicos realizaron la actividad todo en base al
tema avanzado. Terminando las infografías realizadas en celular se compartieron en el grupo y
las realizadas manualmente se pegaron en las paredes del aula. Por último, los contenidos de lo
avanzado se subieron a la plataforma Moodle y para la evaluación final fuimos al telecentro e
ingresaron a la plataforma y realizaron las actividades. En todo este proceso el uso de tics son

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un gran apoyo para fortalecer los procesos educativos, podemos decir que la herramienta más
usada ha sido el WhatsApp, dada su popularidad entre los estudiantes y su factibilidad de uso.

Al final tenemos la posibilidad de indicar que el profesor, sea muy pedagógico al momento de
ejercer con mayor responsabilidad de conducir a los estudiantes, de una u otra forma a sus
estudiantes, proporcionándoles, la ingreso a capitales que les aguanten investigar y llevar a
cabo distintos aprendizajes, lo que induce el progreso de destrezas y capacidades.

III

Conclusiones

 En la actualidad la entrada a las tecnologías, es un requisito fundamental para participar

de una sociedad tecnológica para el perfeccionamiento de una enseñanza de calidad.
Cualquier cambio, como la estamos enfrentado en la educación, genera siempre una
dificultad y necesita una transición para que todos podamos adaptarnos y poco a poco
podamos usar como herramienta tecnología en la Unidad Educativa.
 A pesar que estamos en la era digital y de aplicaciones con la tecnología, una mayoría
de los maestros no están contando con una buena información, la cual pueda permitir a
desarrollar los procesos de saberes y conocimientos haciendo que sea un impacto en
uso de las herramientas tecnológicas para que aplicando las estrategias metodológicas
del modelo y de esta forma garantizar la calidad educativa.
 Es imprescindible que tengamos maestros con buena preparación en el ámbito
pedagógico, es decir en otras palabras, el maestro, como actor educativo del proceso de
saberes y conocimientos de primer orden, no puede perderse en esta nueva realidad en
el que vivimos, es muy necesario que ´él pueda asumir su responsabilidad y su rol de
educador, y evolucionar el actual ejemplo pedagógico hacia el mejora de distintos

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 contextos de exposición, que accedan el guía perfecto y eficaz de los trámites
tecnológicos.
 La relación eficaz del maestro, en el enfoque no solo sobrelleva a exigir una
permutación en sus conocimientos metodológicas socio productivas, eventualmente a
una permuta de conocimiento, que implica sus dogmas, delantera a los múltiples
entornos, en el que se puede conseguir el aprendizaje de los estudiantes

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