Programa SuperArte

“Elegí lo que te hace bien, ¡Elegí SUPERARTE!”

Introducción.

Se trata de un Programa Intercolegial interdisciplinario que se realiza

anualmente en los 7 colegios públicos de nivel medio, y que tiene como fin
promover la vida sana, la lucha contra las adicciones, la educación sexual
integral, el trabajo colaborativo, la convivencia entre pares y la creatividad.
Generando mensajes positivos que fomenten la toma de conciencia y la
autodeterminación en la toma de decisiones para el presente y para el futuro.

El Programa propone una progresión en etapas con desafíos consecutivos, en

los cuales los estudiantes desarrollan actividades recreativas y artísticas. Cada
desafío propone una instancia de competencia y colaboración donde los
diferentes cursos van sumando puntos. Estos puntos son acumulativos y
permiten la valoración del proceso interno de cada escuela y facilita el acceso a
las instancias finales donde se realiza la competencia final y las premiaciones.

En cada desafío el programa propone trabajar con diferentes profesores/as

como coordinadores responsables de cada desafío particular. En todos los
desafíos el acento está puesto en el desarrollo de la creatividad de los y las
estudiantes, y la vinculación de la actividad con la planificación curricular de las
asignaturas involucradas. El programa propone que cada desafío se apoye en
el eje de la producción, creando acciones interdisciplinarias que involucren a
los y las estudiantes desde su expresión estética y artística, incluyendo las
artes visuales, el cuerpo, la voz, las nuevas tecnologías y plataformas
múltiples.

Cada Desafío propone el desarrollo de una actividad que estará vinculada a la

creación y/o promoción de un mensaje temático en los ejes de prevención a las
adicciones, la educación sexual integral, la no violencia y el ambiente. En cada
una de las actividades se fomentará el trabajo colaborativo entre los pares
dentro y fuera del equipo de trabajo y los diferentes cursos, el fortalecimiento
de las identidades grupales y el reconocimiento de las múltiples identidades
que interactúan en esta etapa de la vida tanto escolar como extraescolar.

Fundamentación.

Debido al aumento de consumos nocivos, de la repetición y continuidad de

prácticas escolares discriminatorias y de la violencia dentro y fuera de las
escuelas que involucra a adolescentes y jóvenes, surge la necesidad de crear
redes de prevención (acciones conjuntas de distintos organismos), dirigidas a
generar dispositivos, recursos y espacios donde se incentiven, socialicen y
favorezcan conductas saludables y reflexivas.

Debido a los sucesivos y reiterados casos de bullying, discriminación, y

prejuicios que circulan entre los jóvenes en edad escolar y las problemáticas
que derivan de estas actitudes que muchas veces son padecidas en silencio,
surge la necesidad de colaborar con las instituciones educativas en la
profundización de los procesos educativos vinculados a la Educación Sexual
Integral, cumpliendo con la legislación nacional y provincial vinculada a esta
temática.

Con el fin de cooperar con las instituciones educativas en su tarea de

prevención y concientización de los estudiantes frente a estas problemáticas, la
Casa de la juventud de la Municipalidad de la Ciudad de Villa Carlos Paz se
propone una nueva edición del programa SuperArte. Una alternativa positiva
para favorecer la promoción de estilos de vida saludables, garantizando los
derechos humanos de los y las adolescentes, la autodeterminación, el auto
cuidado y el valor de las identidades individuales.

El programa busca mejorar las redes de apoyo y vínculo de contención social

pensando a los jóvenes en su calidad de personas libres. Que cada joven
pueda capacitarse y desarrollar diferentes aptitudes que le permitan crear y
descubrir sentidos para su propia vida y la vida en sociedad. Sobre la base de
su autovaloración y su autoestima.

Objetivo General.

Promocionar y favorecer estilos de vida saludables que ayuden a formar

personas libres, crítico-reflexivas y responsables de sus propios actos. Que
valoren la vida, mediante el descubrimiento de sus potencialidades y
consoliden su personalidad y su lugar en el mundo.

Objetivos Específicos.
 Crear espacios de reflexión y trabajo colectivo donde se promueva la
circulación de la palabra, la discusión y los consensos.
 Generar dispositivos de reflexión para trabajar sobre la prevención y
promoción de la salud, la educación sexual integral, la No violencia y la
conciencia sobre el ambiente.
 Potenciar la creatividad de los y las estudiantes y estimular actitudes y
aptitudes a través de espacios recreativos e instancias de competencia
sana, que potencien las individualidades y el trabajo en equipo.
 Capitalizar las situaciones críticas y/o fracasos que pueden derivar del
desarrollo de las actividades como parte del desarrollo de la vida.
Aprendizaje necesario para crecer, aprender y madurar.
 Promover un ambiente de hábitos sanos y libre de violencias, dentro y
fuera de la escuela.
  Fortalecer la integración grupal de los y las estudiantes con sus pares
del curso y de las distintas escuelas.
 Ayudar a fortalecer la autoestima de los y las estudiantes en forma
individual y grupal valorando sus potencialidades en el plano creativo y
su capacidad de discernimiento y reflexión.
 Incentivar a los y las estudiantes a vivenciar a través de los distintos
desafíos y acciones los valores positivos de: esfuerzo, compañerismo,
solidaridad, responsabilidad, compromiso y respeto.
 Estimular en los y las estudiantes la valoración de sus entornos
familiares, escolares y sociales, así como el conocimiento de otros
entornos posibles, en el desarrollo de la conciencia de ser ciudadanos y
ciudadanas del mundo.

Colegios participantes.
1. Escuela Experimental con Énfasis en TIC – ProA.
2. Programa de inclusión para la Terminalidad (PIT).
3. IPEM N° 190 “Dr. Pedro Carande Carro”
4. IPEM Nº 359 “Dr. Arturo Umberto Illia”.
5. IPEM Nº 316 “Eva Duarte de Perón”.
6. IPEM Nº 365 “Dr. René Favaloro”.
7. IPET Nº 382 “Prof. Manuel Antonio Díaz Mariño”.

Organización General.

El Programa SuperArte prevé la participación de todas las escuelas públicas de

nivel medio de la ciudad de Villa Carlos Paz, para su ejecución es importante
contar con la autorización y el compromiso de los Inspectores Regionales y de
los equipos directivos de cada Institución. Así como resulta fundamental el
acompañamiento, coordinación y responsabilidad de profesores de diferentes
disciplinas vinculadas a las temáticas y al tipo de desafíos propuestos.

El área de La Casa de la Juventud dependiente de la Municipalidad de Villa

Carlos Paz es responsable del Programa y se encargará de realizar un
seguimiento para favorecer su correcto desarrollo. A su vez se encargará de
garantizar la conformación del jurado, el sistema de puntaje, los premios de los
ganadores de las escuelas y de la Competencia Final, y la organización del
evento de cierre.

En cuanto a la realización de las diferentes etapas, el área brindará la logística

necesaria que cada institución educativa requiera para su desarrollo. Además,
ofrece asesoramiento general y particular a las escuelas, acompañamiento a
los y las docentes coordinadoras responsables, y se encarga de brindar las
charlas de capacitación sobre la temática de prevención. El programa cuenta
con dos coaches especializados en arte para la realización del Desafío final,
dispone de material didáctico y bibliografía específica sobre cada temática a fin
de facilitar la tarea y profundizar los vínculos entre la institución, los estudiantes
y el área de gobierno.
Este programa requiere de una organización y esfuerzo conjunto de magnitud,
por lo que el cronograma propuesto debe ajustarse a las necesidades de cada
institución educativa. Por otro lado el área de la Casa de la Juventud correrá
con los gastos necesarios para el correcto desarrollo de las diferentes etapas
del programa. (sonido, luces, folletería, publicidad, soporte audiovisual, etc.).

El programa se organiza en dos categorías: una comprendida por el Ciclo

Básico (CB), primero, segundo y tercer año y la otra comprendida por el Ciclo
Orientado (CO), cuarto, quinto y sexto año. Cada curso debe realizar los
desafíos propuestos, cada desafío tendrá uno o más coordinadores docentes
responsables, una fecha de finalización, una muestra expositiva dentro de cada
escuela y una puntuación. Las diferentes producciones de cada desafío
compiten dentro de cada Ciclo y obtienen un puntaje que les permite ir
avanzando hacia la selección de los semifinalistas de cada ciclo en cada
escuela. El curso de cada ciclo que obtenga la mayor cantidad de puntos
accede a participar en la Competencia Final con los ganadores de las otras
escuelas que participan del programa.

Etapas y Desafíos.

El programa propone un desarrollo en tres etapas, cada una de esas etapas

involucra ciertas temáticas e implican la realización de algunos Desafíos o
acciones vinculadas a reflexionar sobre ellas. Cada Desafío debe contar con
uno o más docentes que se constituirán como coordinadores responsables y
deberá contar con una cantidad mínima de estudiantes participantes,
obteniendo un mayor puntaje sobre ese criterio aquellos cursos que cuenten
con mayor participación de estudiantes. El programa sugiere que cada nuevo
Desafío cuente con uno o más docentes coordinadores responsables que sean
otros diferentes a los demás desafíos, favoreciendo la rotación de las
responsabilidades en busca de un involucramiento activo y dinámico de toda la
institución en el desarrollo del programa. A su vez, cada Desafío debe contar
con un jurado específico que determine el puntaje que obtiene cada curso y
una muestra que exhiba ante todos los estudiantes y docentes las
producciones realizadas en cada ocasión. Esa muestra puede realizarse
durante el tiempo que estipule cada institución dentro de las semanas
propuestas por el programa, en tanto que éstas fechas están vinculadas a
conmemoraciones relacionadas con las temáticas trabajadas. La primera Etapa
del programa incluye tres Desafíos, la segunda Etapa incluye una charla de
capacitación sobre la temática y dos Desafíos y la tercera Etapa incluye un
Desafío que tiene una instancia de competencia interna en cada escuela y el
curso ganador de su ciclo participa con ese mismo Desafío en la Competencia
Final.

Proceso de puntuación.

El proceso de puntuación, el seguimiento de la tabla de puntajes y la selección

de los jurados de cada Desafío estará a cargo de cada Institución Educativa.
Esta tabla de puntajes es interna de cada institución y cumple con el objetivo
de seleccionar los cursos de los dos ciclos de cada escuela que participan de la
Competencia Final. Las tres etapas son instancias internas de cada escuela,
pero la tercera etapa tiene una instancia de competencia interna y el curso que
resulte ganador participa con esa última producción de la Competencia Final.

Criterios sugeridos para la asignación de puntajes.

Puntaje máximo por Desafío: (10)

 Cumplimiento general del Desafío: (1-2-3)

 Cumplimiento general del Desafío: (1-2-3)
 Contundencia del mensaje transmitido: (1-2)
 Criterio estético del diseño de la intervención urbana, el Collage
Artístico, el Videoclip, y/o el Espectáculo Interdisciplinario: (1-2)
 Presentación total o parcial en la muestra expositiva y/o presentación:
(1-2)
 Cantidad de estudiantes que participan: (1) (esta puntuación debe ser
consensuada con él o la docente coordinadora responsable de cada
Desafío.
 Solo en el caso del Desafío 3 y 4 se puntuará con (10) al curso que haya
juntado mayor cantidad de botellas y/o canciones en el tiempo
estipulado, y con el mismo criterio serán puntuados los demás cursos en
escala descendente (9-8-7-6, etc.)

Selección de los jurados de cada escuela.

El programa sugiere que el jurado de cada escuela esté integrado por las
máximas autoridades de la institución y docentes que no hayan sido
coordinadores responsables de los Desafíos. Se sugiere que esté integrado por
un mínimo de 3 personas. Todo el proceso interno de las escuelas respecto a
este punto tendrá el acompañamiento de la supervisión del programa.

Competencia Final.

Participarán de la competencia final los cursos que obtengan el mayor puntaje

de su ciclo en cada escuela, uno en representación del Ciclo Básico y otro en
representación del Ciclo Orientado. El desafío que participa de la Competencia
Final es el Desafío 6, que se desarrolla en la tercera y última etapa del
programa. Esta competencia se realizará en los jardines municipales el día 22
de octubre en ocasión de la conmemoración del Día Nacional del derecho a la
identidad.

Selección de los jurados de la Competencia Final.

El jurado de especialistas para la Competencia Final estará integrado por

personalidades destacadas del ámbito de la cultura local y provincial, y su
selección estará a cargo de la organización del programa.

Criterios de puntuación en la Competencia Final.

Puntaje máximo de la competencia: (10)

  Cumplimiento general del Desafío, utilización de materiales reciclados:
(1-2)
 Contundencia del mensaje transmitido: (1-2)
 Criterio estético y calidad de la presentación (organización,
sincronización, afinación, interpelación de las diferentes disciplinas, etc.):
(1-2)
 Cumplimiento del tiempo estipulado. (1-2)
 Cantidad mínima de estudiantes que participan. (1-2)

Premios.

Los cursos que resulten ganadores recibirán como premio un viaje educativo
dentro de la Provincia de Córdoba y el C.O también competirá por un viaje
educativo dentro de la República Argentina.

Todos los premios serán otorgados por el área de la Casa de la Juventud de la

Municipalidad de Villa Carlos Paz.

Cronograma.

Lanzamiento.

El lanzamiento del programa se realizará en la semana del 18 al 22 de abril y

se realizará en cada institución educativa. Participarán los responsables de la
organización del Programa SuperArte, autoridades municipales y la comunidad
educativa de cada escuela. Este lanzamiento está enmarcado en la
conmemoración del 19 de abril, Día de la Convivencia en la Diversidad.

Primera etapa. Del 20 de abril al 18 de mayo.

Temáticas: Diversidades, convivencia y No violencia.

En esta primera etapa se proponen tres desafíos que cada curso tiene que
realizar en simultáneo, cada curso debe organizarse de tal manera que un
grupo de estudiantes realice el Desafío 1, otro grupo realice el Desafío 2, y todo
el curso realice el Desafío 3. Cada desafío deberá contar la mayor cantidad de
estudiantes involucrados en su realización, y cumplir con el tiempo
estipulado.

Desafío 1: Diseño de una Intervención Urbana para la promoción de la No

violencia en el espacio público.
Cada curso tiene que crear una frase y realizar el diseño para una intervención
urbana, como las que se encuentran en los paredones o murales de la Ciudad.
Esa frase tiene que transmitir un mensaje contundente que promueva la No
violencia en el espacio público. Tienen que diseñar un boceto visual en hoja
A3, definiendo letras, colores y estética de la intervención urbana, no puede ser
realizado digitalmente

 Tiempo: del 20/04 al 09/05 (13 días)

  Muestra y puntuación: Semana del 9 al 13 de mayo en conmemoración
al 7 de mayo, Día de la promoción y la No Violencia en el espacio
público.

Desafío 2: Collage artístico para la promoción de la igualdad y la no

discriminación por orientación sexual, identidad y expresión de género.
Cada curso tiene que crear un Collage Artístico que transmita un mensaje
contundente promoviendo la Igualdad y la no discriminación por orientación
sexual, identidad y expresión de género. Tienen que realizarlo en tamaño
Afiche (70cm., x 100cm.), pueden utilizar imágenes recortadas de fotografías,
revistas, diarios, folletos y todo elemento impreso que se pueda reciclar.
También se puede usar como complemento, pinturas, lápices y otros
elementos de las Artes Visuales.

 Tiempo: del 20/04 al 16/05 (19 días)

 Muestra y puntuación: Semana del 16 al 20 de mayo, en
conmemoración al 17 de mayo, Día provincial por la igualdad y la no
discriminación por orientación sexual, identidad y expresión de
género.

Desafío 3: Recolección de botellas de plástico para la promoción del

reciclaje.
Cada curso tiene que recolectar la mayor cantidad de botellas tipo PET
descartables en el tiempo estipulado. El curso que más cantidad de botellas
haya juntado obtendrá el mayor puntaje (10), y con el mismo criterio serán
puntuados los demás cursos en escala descendente.

 Tiempo: del 20/04 al 16/05 (19 días) Cada institución determinará los
días específicos de recolección de material y su organización para el
correcto seguimiento y conteo.
 Puntuación: Semana del 16 al 20 de mayo, en el contexto de la muestra
del Desafío 2, en este caso se conmemora el 17 de mayo, Día del
reciclaje.

Segunda etapa. Del 23 de mayo al 11 de Julio.

Temática: Prevención de las adicciones en el marco de la lucha contra el

uso indebido y el tráfico ilícito de drogas.
Esta segunda etapa toma como referencia el día 26 de junio, Día de la lucha
contra el uso indebido y el tráfico ilícito de drogas, con especial atención en las
consecuencias nocivas que puede provocar en los y las jóvenes. El programa
propone una charla de capacitación y debate para el Ciclo Básico y para el
Ciclo Orientado. Los dos desafíos están vinculados al consumo cultural de
canciones que en sus letras hacen referencia al consumo de drogas y alcohol
de manera apologética. Con la intención de generar ambientes de reflexión y
toma de conciencia respecto a los mensajes y los tipos de vidas que se
promocionan en esas expresiones culturales.
Charla de capacitación y debate Ciclo Básico y Ciclo Orientado
Debate sobre el contenido de las letras de las canciones, identificación de
patrones de conducta, valoraciones implícitas y explícitas de ciertos estilos de
vida, crítica social, apología a los consumos nocivos o problemáticos. Formato
estilo taller.

 Tiempo: Semana del 30 de mayo al 3 de junio (fechas a definir por cada

institución en conjunto con la supervisión del Programa).

Desafío 4: Búsqueda de canciones que nombren, hagan referencia y/o

apología del uso de drogas y/o al consumo de alcohol.
Cada curso tiene que encontrar la mayor cantidad de títulos de canciones que
nombren o hagan algún tipo de referencia al consumo de drogas y/o alcohol, en
un tiempo estipulado. El curso que más cantidad de títulos haya juntado
obtendrá el mayor puntaje (10), y con el mismo criterio serán puntuados los
demás cursos en escala descendente.

 Tiempo: del 23/05 al 30/05 (7 días)

 Puntuación: Semana del 30 de mayo al 3 de junio.

Desafío 5: Videoclip para la prevención de las adicciones y la lucha contra

el uso indebido y tráfico ilícito de drogas.
Cada curso tiene que crear un videoclip que muestre un mensaje contrario al
que transmite la letra de una de las canciones seleccionadas en el Desafío 4.
Tienen que realizar un guion, grabarlo con celulares y editarlo con programas
de edición gratuitos y de forma autogestiva. Pueden o no utilizar imágenes de
personas, pero si las utilizan deben ser estudiantes del curso y el material debe
ser grabado para ese fin, no pudiendo recurrir a la edición de videos de
terceros o videos propios ya publicados. El programa pone a disposición
modelos de guion, plan de rodaje, cuadernillo con nociones básicas de
narración audiovisual, programas de edición gratuitos, celulares (en caso de
ser requeridos).

 Tiempo: del 30/05 al 4/07 (25 días)

 Proyección y puntuación: semana del 4 al 8 de Julio, en conmemoración
al 26 de junio, Día internacional de la lucha contra el uso indebido y
el tráfico ilícito de drogas. (El modo en que se proyectan y/o difunden
las producciones audiovisuales será definido por cada institución)

Tercera y última etapa. Del 22 de julio al 22 de octubre.

Temáticas: Prevención de las adicciones, no violencia en el espacio

público, promoción de la igualdad y la no discriminación por orientación
sexual, identidad y expresión de género. Promoción de conciencia sobre
el ambiente.

Esta tercera etapa se propone hacer síntesis del proceso desarrollado en las
dos primeras etapas, los aprendizajes, reflexiones y conclusiones que se
alcanzaron. Se propone la creación de un Espectáculo Interdisciplinario ideado
y protagonizado por los y las estudiantes, con una temática específica que elije
por cada curso. Esta temática tiene que surgir de las temáticas trabajadas en
los Desafíos anteriores. La creación tiene que ser autogestiva, escritura de
guion, coreografías, canciones, puesta en escena, diseños visuales, sonoros y
audiovisuales. Están permitidos y serán valorados todos aquellos elementos
que cada curso considere necesario para plasmar y manifestar su identidad y
posición frente a la temática que elijan.

Desafío 6: Espectáculo interdisciplinario.

Crear un espectáculo interdisciplinario con una duración de 10 minutos, con un
fuerte componente de teatro, canto y baile, también puede involucrar otras
manifestaciones artísticas. Será valorado en el puntaje general el uso de
materiales reciclados para la realización del espectáculo.

 Tiempo: del 26 de Julio al 22 de octubre.

 Primera presentación y puntuación en la escuela: Semana del 19 al 23
de septiembre. Conmemoración del 21 de septiembre, Día
internacional de la paz y Día del estudiante. El programa sugiere que
las presentaciones puedan realizarse ante todos los cursos, por lo
menos del mismo Ciclo.

Desafío complementario para Competencia Final.

El curso que resulte ganador de su ciclo en su escuela, deberá grabar parte del
espectáculo interdisciplinario en Tik Tok en forma de coreografía viral de 60
segundos. Este Desafío complementario sumará (1) un punto al curso que
logre mayor viralización de su video publicado. En este caso definimos
viralización a la cantidad de usuarios de tik tok que realizan su propia versión
de la coreografía publicada.

 Presentación en la Competencia Final: 22 de octubre, conmemoración

del Día Nacional del derecho a la identidad.