Historia Universal 3 Sec Edit

HISTORIA
UNIVERSAL
3° SECUNDARIA
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HISTORIA
UNIVERSAL
Primer Bimestre
3
SECUNDARIA
Í n d i c e
Pág.
Contextos finales del siglo XVI e inicios del siglo XVII 7
Siglo XVII: la Revolución Científica 11
Primera revolución industrial 16
La ilustración 21
La independencia de las trece colonias 26
La Revolución francesa: etapa monárquica (1789 - 1799) 31
La Revolución francesa: etapa republicana 36
Repaso 41
Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”
Contextos finales del siglo

XVI e inicios del siglo XVII
I. LA EDAD MODERNA produjo muchas muertes y miseria en muchas
Como etapa histórica, la Edad Moderna, empieza naciones europeas. Esta situación llevó a los es-
en 1453 con la caída del Imperio bizantino, cuando tados a ejercer una mayor presión sobre la po-
los Turcos conquistaron la ciudad de Constantino- blación (impuestos, leva de soldados), lo que
pla. El final de la Edad Media está ligado a cambios provocó el estallido de rebeliones señoriales y
profundos en la sociedad, en la cultura y sobre todo, permanentes revueltas campesinas en Francia y
en la mentalidad de los hombres, que tienen como Normandía. Los gobiernos en su afán de conse-
consecuencia una nueva etapa en la historia univer- guir mayores ingresos, violaron constantemente
sal, la llamada Edad Moderna. los acuerdos políticos existentes, lo que produ-
El concepto de modernidad que en definitiva da el jo el rechazo de los nobles, como el caso de la
nombre a esta nueva etapa, está ligado a las nuevas Fronda, en Francia.
formas de pensar, de vivir y de sentir del hombre,
está imbuido de una mentalidad humanista, la eco- YY Sociedad. La mayor parte de las naciones es-
nomía, la religión; le preocupan las cosas del hom- taban organizadas en un sistema estamental
bre. Los rasgos más característicos del prototipo del jerárquico formada por la nobleza, el clero, y
hombre moderno son: un conglomerado heterogéneo que en Francia
YY Que se siente parte de una nación. Vive en las se denominó el Tercer Estado. Cada estamento
recién nacidas monarquías nacionales. tenía privilegios y obligaciones diferenciales.
YY Que se siente protagonista de una nueva cul-
tura, la cultura humanista, que se centra en el YY Demografía. A inicios del siglo XVII, la pobla-
hombre, en sus inquietudes y aspiraciones, en ción europea bordeaba los 89 millones de ha-
la exaltación de sus valores. bitantes; al finalizar el siglo, casi 102 millones,
YY Que participa de las inquietudes científicas. sin contar el Imperio ruso. En contraste con los
YY Que participa con el gran desarrollo econó- siglos XVI y XVII, el siglo XVII aparece como
mico de Europa: participa en grandes empre- una época de estancamiento demográfico. Esto
sas de negocios, es comerciante, o banquero, se explicaría por diversas razones: el impacto en
o empresario. las guerras, los factores climáticos, los vaivenes
YY Tiene mentalidad capitalista. de la economía y las enfermedades.
II. EUROPA Y EL MUNDO EN EL SIGLO XVII

El siglo XVII fue para toda Europa una época de cri-
sis, en la cual se pusieron de manifiesto los límites
agrario – tradicional imperante en la Edad Media. Recuerda
A continuación, los aspectos más importantes del
mundo moderno del siglo XVII.
YY Economía y comercio. Experimentaron una
LA GUERRA DE TREINTA AÑOS
fuerte contracción hasta fines del siglo. En el (1618-1648)
agro se produjeron problemas ocasionados por Denominación que recibe la guerra
factores climáticos (sequías e inundaciones), lo que enfrentó a España y Francia, pero
que dio lugar a pérdidas en las cosechas y a una que terminó involucrando a otros
insuficiente provisión de alimentos. países europeos. Se mezclaron factores
religiosos y políticos.
YY Política. La primera mitad del siglo XVII estu-
vo marcada por la Guerra de Treinta Años, que
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 7
“Nacimos para cosas grandes...”
Línea de tiempo
1584 1618 1629 - 1631

Conflictos entre Isabel de Estalla la Guerra de Caída del comercio
Inglaterra y Felipe II Treinta Años español trasatlántico
1615 1621
Matrimonio de Luis XIII de Muerte de
Francia con Ana de Austria Felipe III (España).
Le sucede Felipe IV
III.CONTEXTO POLÍTICO DE EUROPA IV. LAS NUEVAS POTENCIAS MUNDIALES

Como puedes observar en el mapa, hacia el siglo
Hacia el siglo XVII, nuevas potencias se lanzan a
XVII, Europa constituyó un mosaico de países en
el que destacaron: la conquista de espacios coloniales. Las Provincias
YY El Sacro Imperio Romano Germánico, don- Unidas desplazaron a Portugal en el Asia y la India.
de los Príncipes Electorales elegían al empe- En América, Inglaterra conquistó Virginia y Francia
rador dentro de los Habsburgo (casa de Aus- se instaló en Canadá. En este contexto cobró impor-
tria). En su afán por enfrentar a los turcos, tancia la Europa Atlántica, donde destacó España.
centralizaron el poder, pero respetaron las
No obstante, las Provincias Unidas experimentaban
costumbres y las tradiciones locales.
YY En la parte Occidental, se encontraban tres un periodo de gran prosperidad e Inglaterra cons-
grandes monarquías de carácter heredita- truyó las bases de su poder económico. La Europa
rio: Francia, España e Inglaterra. En las dos del Báltico participó de este proceso proveyendo los
primeras imperaba un poder absoluto de los insumos para las construcciones de embarcaciones.
monarcas, y en Inglaterra una monarquía Distinta fue la situación de la Europa mediterránea,
controlada por el parlamento.
que perdió protagonismo. La Europa continental se
YY En la parte Oriental, se encontraba el inmen-
so Imperio ruso, gobernada por el Zar. Un país concentró en detener el avance de los turcos del Im-
atrasado y poco integrado al resto de Europa. perio Otomano.
Recuerda
Que la emigración de
europeos a América,
principalmente
españoles,
portugueses e
ingleses, fue otro
factor que influyó
en el estancamiento
demográfico de
Europa en el siglo
XVII
Historia Universal
8 3ro SECUNDARIA
V. EL COMERCIO Y EL SISTEMA MER- Asimismo, otorgaron patentes de monopolio a los

CANTILISTA EN EUROPA inventores de nuevos procedimientos de manu-
La mayor parte de las naciones europeas aplica- factura.
ron las ideas mercantilistas, para el desarrollo de YY Inglaterra, aplicó u proteccionismo naval,
sus países y reinos. Entre los postulados destacan: reservando a los barcos ingleses derechos ex-
YY Incentivar el aumento de la población, como ri- clusivos en los mares que rodeaban a las islas
queza de un país. Se creía que las guerras y las británicas.
epidemias habían diezmado la población, la que YY Francia, dirigida por Colbert, tuvo como eje
era un freno para la expansión comercial. del proteccionismo los aranceles aduaneros, las
YY Incremento de los metales preciosos, que se manufacturas protegidas y las compañías privi-
justificaba por la necesidad de expandir la cir- legiadas de comercio para el Asia y América.
culación monetaria y el dinero disponible. YY España, intentó retener dentro del país la
YY Búsqueda de una balanza comercial favorable plata procedente de América. Sin embargo
“Vender más, comprar menos” (exportacio- la situación económica la obligó a abrir sus
nes superiores a las importaciones). mercados para las manufacturas extranjeras,
YY Ubicación del comercio y la industria por en- principalmente, holandesas.
cima de la agricultura.
YY Defensa del proteccionismo comercial del Es- Recuerda
tado a los productos nacionales frente a los
extranjeros.
Provincias Unidas o República de
VI.EL MERCANTILISMO ESTATAL los Siete Países Bajos Unidos fue un
Los distintos estados regularon el comercio y la Estado formado por las siete provincias
industria en beneficio de sus habitantes pero, so- del norte de los Países Bajos (Frisia,
bre todo, pensando en el interés de sus reyes. Groninga, Holanda, Overijssel, Utrecht
La economía estatal fue proteccionista. Aplicaron y Zelanda), agrupadas desde la Unión
impuestos, elevados a las importaciones; establecie- de Utrecht (1579) hasta la ocupación
ron derechos de exportación a la salida de materias
francesa en 1795.
primas nacionales y eximieron del pago de ciertos
impuestos.
Retroalimentación
1. ¿Qué monarquías existían en Europa occidental a inicios del siglo XVII?
_________________________________________________________________________________
2. ¿En qué consistió el sistema mercantilista?
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Qué factores explican el estancamiento demográfico del siglo XVII?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. ¿Con qué hecho empieza la Edad Moderna?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Relacione adecuadamente:
(a) Estableció la colonia de Acadia en Canadá. ( ) Inglaterra
(b) Holanda y Utrecht ( ) Sacro Imperio Romano – Germánico.
(c) Conquistó Virginia en Norteamérica. ( ) Francia
(d) Austrias mayores y Austrias menores. ( ) Provincias Unidas
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 9
Trabajando en clase
Lectura: Responder:
“El caso español: una monarquía decadente” 1. ¿Con qué reyes España alcanzó su máximo apogeo en
Luego de alcanzar su más grande apogeo con el Europa?
reino de Carlos I y Felipe II, se inició la decadencia _______________________________________
del imperio español. Aún así, a inicios del siglo XVII,
Felipe III gobernaba España y conservaba casi todo _______________________________________
su Imperio en Europa, con Nápoles, Milán, el Franco 2. ¿Qué factores explicarían la crisis del Imperio español?
– Condado y los Países Bajos. Era dueño, además, de _______________________________________
un inmenso imperio colonial, sin contar con la unión
dinástica con Portugal y su Imperio. _______________________________________
No obstante, era una monarquía debilitada por un 3. Investigue por qué se denominó “Austrias menores” a
siglo de guerras europeas, y arrastraba una pesada los reyes que gobernaron España en el siglo XVII.
deuda. Económicamente tenía un sector agrario en _______________________________________
crisis y una industria atrasada.
En el ámbito exterior su administración tuvo una _______________________________________
clara política de distensión, disminuyendo al máximo 4. Mencione a los gobernantes españoles de las tres
la participación española en la política europea, primeras décadas del siglo XVII.
especialmente en Francia. Esto contrastó con su _______________________________________
política interna que era poco clara.
_______________________________________
Verificando el aprendizaje
1. La llamada Edad Moderna llega a su fin con ____. 7. La búsqueda de una balanza comercial favorable
a) la caída del Imperio romano de occidente “Vender más, comprar menos”. Se relaciona con:
b) el estallido de la Revolución Francesa a) El sistema socialista b) El sistema neoliberal
c) la invención de la imprenta c) El sistema esclavista d) El sistema colonialista
d) la caída del Imperio romano de oriente e) El sistema mercantilista
e) la invención de la escritura 8. De los siguientes enunciados:
1. En Rusia durante el siglo XVII gobernaron los
zares.
2. Hacia finales del siglo XVI la mayor parte de las na- 2. En Inglaterra se dio una monarquía controlada
ciones europeas se dividían en estamentos; el grupo por el parlamento.
social menos favorecido en Francia recibió el nom-
bre de: 3. Durante todo el siglo XVII gobernaron en Espa-
a) Clero b) Nobleza c) Caballeros ña los Austrias mayores.
d) Tercer Estado e) Primer Estado 4. El siglo XVII, fue un siglo de estancamiento de-
mográfico.
3. No forma parte de los reinos y naciones de Europa Son correctos:
occidental: a) 1, 2 y 3 b) Todas c) Solo 1
a) Rusia b) Francia c) SIRG d) Ninguna e) 1 y 2
d) Inglaterra e) España 9. Para lograr el desarrollo económico de sus nacio-
nes los estados europeos regularon el comercio y la
industria pensando en el interés de sus reyes; por
4. Frisia, Holanda y Utrecht pertenecieron a/al: ello llevaron adelante una política económica de
a) Imperio turco - otomano b) Imperio ruso tipo:
c) Francia d) Imperialismo a) Keynesiana b) Proteccionista
e) Las Provincias Unidas c) Neoliberal d) Inflacionaria
5. Sistema económico predominante en el siglo XVII, e) Monetarista
para desarrollar económicamente a las naciones
europeas: 10. La llegada de los metales preciosos americanos a
Europa, durante la época moderna, provocó im-
a) Socialismo b) Neoliberalismo portantes cambios económicos que han sido deno-
c) Comunismo d) Mercantilismo minados:
e) Fisiocracia a) Reajuste de los precios
6. Aplicó un proteccionismo naval, reservando a sus b) Especulación de los precios
barcos derechos exclusivos en los mares que rodeaban c) Revolución de los precios
a las islas británicas, nos referimos al país de:
d) Monopolio de los precios
a) Francia b) Inglaterra c) Canadá
e) Depreciación de los precios
d) Rusia e) Turquía
Historia Universal
10 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
Siglo XVII:
la Revolución Científica
I. GENERALIDADES III.REPRESENTACIÓN DEL MUNDO
Si bien los orígenes de la ciencia moderna se re- CIENTÍFICO
montan al Renacimiento del siglo XV, fue en el si- 1. Giordano Bruno (1548 - 1600)
glo XVII que alcanzó un impulsó notable gracias Dominico italiano, elaboró una filosofía de
a las matemáticas y la astronomía. ascendencia platónica con rasgos esotéricos.
Estos descubrimientos contribuyeron a modificar Planteó la infinitud del cosmos y postuló una
la percepción que se tenía del mundo y el tipo de teoría panteísta: “Dios no tiene una existencia
explicaciones que se daban sobre él. A las expli- separada del universo, sino que es inmanente
caciones religiosas basadas en la fe les sucedieron a él”. La inquisición lo condenó a la hoguera.
científicas basadas en el método científico.
2. Galileo Galilei (1564 - 1642)
Este nuevo conocimiento fue más obra de hom-
Astrónomo y físico italiano, pionero de la me-
bres aislados que de la cultura oficial. La ciencia
cánica moderna; en 1609 crea el “anteojo ocular
del siglo XVII se originó en Italia.
divergente”, que precedió al telescopio reflector
En el campo artístico, el siglo XVII ha sido “La de Newton (1671). Dicho anteojo permitía ver
época del Barroco”. Logró difundirse tanto en imágenes aumentadas de objetos lejanos. Gali-
los países católicos como en los protestantes. El leo fue procesado por la Inquisición en 1633 y
Barroco se plasmó en distintos ámbitos: pintura, se desdijo de sus afirmaciones bajo la amenaza
música, arquitectura, escultura y literatura. de morir en la hoguera. La leyenda dice que Ga-
La difusión del conocimiento siguió siendo bastante lileo murmuró la frase: “Eppur si muave” (“Sin
elitista. La mayor parte de la población era analfabe- embargo, se mueve”), refiriéndose al movimien-
ta y rural. Solo las élites accedían a una educación to de la tierra en torno al sol.
superior, donde destacaron los jesuitas.
3. René Descartes (1596 - 1650)
Filósofo y matemático francés, usó los princi-
II. LA CIENCIA MODERNA pios matemáticos para el estudio de la natura-
El siglo XVII fue la época de los grandes inventos leza. La columna vertebral de su método fue
y de los mayores descubrimientos y avances en la duda metódica. Propuso dejar de lado toda
la ciencia moderna. La percepción del mundo se aquella información que provenía de los sen-
volvió más racional, en contraste con los tiempos tidos, para dar paso exclusivamente a la ra-
medievales, centrados en la fe y la religión. Los zón. Sus principales obras fueron el Discurso
avances más significativos se dieron en las mate- del Método (1637) y Meditaciones Metafísi-
máticas, cuyos principios se aplicaron en distintas cas (1641). Descartes fue uno de los creadores
ramas de la ciencia como la física, la óptica y la de la geometría analítica.
mecánica.
Este rápido avance científico fue posible en gran
parte por el interés que mostraron los reyes, no-
bles y ricos burgueses de Europa. Su objetivo fue
impulsar la investigación científica y los inven-
tos tecnológicos, para conseguir el progreso de
sus estados. Fue en Inglaterra y Francia donde se
dieron la mayor parte de invenciones y descubri-
mientos. Esta situación contrasta con España, que
se quedó a la saga.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 11
La frase célebre de Descartes:

“Pienso luego existo”, colocaba la razón
por encima de los sentimientos. De
acuerdo a esto, uno existe en la medida
que emplea la razón.

4. Blas Pascal (1623 - 1662)
Fue un matemático, físico, filósofo cristiano
y escritor francés. Sus contribuciones a las
matemáticas y a las ciencias naturales, inclu-
yen el diseño y construcción de calculadoras
matemáticas, aportes a la teoría de la probabi-
lidad, investigaciones sobre los fluidos y acla- OJO: ISAAC NEWTON
ración de conceptos tales como la presión y el La madre de Newton era viuda cuando
vacío. este nació. A los tres años volvió a
casarse y lo dejó al cuidado de su
5. Isaac Newton (1642 - 1729) abuela. Newton ingresó a Cambridge
Matemático, físico y astrónomo inglés, for- a los 19 años. Tras siete años, con una
muló “La ley de gravitación universal”, para interrupción de dos años, por una
lo que aplicó los pasos del método científico peste que asoló la región, ya ejercía de
(observación, interpretación mediante la ra- profesor en la misma universidad. Al
zón, formulación de una ley matemática y la principio era reticente a divulgar sus
comprobación). investigaciones por temor a las críticas,
A partir de la observación de la caída de una lo que cambió a partir del éxito de sus
manzana en su jardín, planteó que existía una Principia en 1687.
fuerza magnética que atraía a todos los cuer-
pos hacia abajo, sin excepción. Estudió entre
otras cosas, la reflexión de la luz y el calor; 6. Johannes Kepler (1571 - 1630)
creó asimismo, un telescopio reflector. Astrónomo y matemático alemán, fue figu-
ra clave en el desarrollo científico de la Edad
Entre sus principales aportes a la ciencia Moderna; fundamentalmente conocido por
tenemos: sus leyes sobre el movimiento de los planetas
●● Formuló las tres leyes de la dinámica o en su órbita alrededor del sol. Fue colabora-
“Leyes de Newton”. dor del científico Tycho Brahe, a quien sustitu-
●● Estableció las leyes de la cinemática. yó como matemático imperial de Rodolfo II.
●● Elaboró la teoría corpuscular de la luz. Sus famosas tres leyes sobre los movimientos
●● Desarrollo del cálculo diferencial e integral. de los planetas fueron publicadas en su obra
●● Descubrió la ley de la gravitación universal. “Astronomía Nova” (1609).
INVENTOS Y AVANCES
ZZ 1609 Galileo - Galilei ZZ Anteojo ocular divergente
ZZ 1629 Giovanni Branca ZZ Diseño de la turbina de vapor
ZZ 1642 Blas Pascal ZZ Máquina de sumar
ZZ 1653 Van Leeuwenhoek ZZ Microscopio simple a base de unas lupas
ZZ 1656 C. Huygens ZZ El primer reloj de péndulo
ZZ 1671 Isaac Newton ZZ Telescopio reflector
ZZ 1643 E. Torricelli ZZ Barómetro
Historia Universal
12 3ro SECUNDARIA
Línea de tiempo
Revueltas en Portugal Rebelión de La Revolución

y Cataluña Fronda en Francia Ucraniana
1640 1648 - 1652 1648
1642 1647 - 1648

Revolución en Rebeliones de Sicilia y
Inglaterra Nápoles
Retroalimentación
1. ¿En qué países europeos de dieron la mayor parte de invenciones y descubrimientos científico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿En qué ramas de la ciencia se aplicaron las nuevos inventos y teorías científicas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles fueron los principales aportes de Isaac Newton a la ciencia moderna?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son los pasos del método científico usados por Isaac Newton?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Relacione adecuadamente los siguientes enunciados:
(a) C. Huygens ( ) telescopio reflector
(b) I. Newton ( ) Microscopio
(c) E. Torriceli ( ) Máquina de sumar
(d) Blas Pascal ( ) Turbina de vapor
(e) V. Leeuwenhoek ( ) Barómetro
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 13
Trabajando en clase
Lectura:
El telescopio del siglo XVII
En la ciudad de Middleburg, Inglaterra, dos chicos jugaban en el taller de Johannes Lippershey, un modesto
pulidor, se les ocurrió enfrentar dos lentes y, conservándolos a cierta distancia, mirar hacia lo alto del
firmamento. Uno de los muchachos comprobó que, gracias a la combinación de los lentes, se veía muy cerca lo
que, ciertamente, estaba muy lejos. Enterado Lippershey del sensacional hallazgo de su hijo, construyó un tosco
anteojo, colocando en un tubo dos lentes, una en cada extremo. A pesar de ello, se extendió el descubrimiento
y aparecieron, desde entonces, varias copias del primitivo telescopio de Lippershey.
Contestar:
1. ¿A quién se le atribuye la invención del telescopio en el siglo XVII?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿En qué ciudad y país se inventa el telescopio?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿En qué radica la importancia de la invención del telescopio?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ZZ Completa en los espacios en blanco las características que corresponda al desarrollo de la ciencia en el siglo XVII.
1. Edad de la historia:
3. Representantes
2. Siglo:
4. Países Revolución
Científica
5. Las teorías científicas se

aplican en las ciencias:
Historia Universal
14 3ro SECUNDARIA
1. Astrónomo y físico italiano, pionero de la mecá- 7. Fue colaborador del científico Tycho Brahe, a
nica moderna, en 1609 crea el anteojo ocular di- quien sustituyó como matemático imperial de
vergente nos referimos a: Rodolfo II:
a) Giordano Bruno a) Isaac Newton
b) Aristóteles b) Giovanni Branca
c) Blas Pascal c) E. Torricelli
d) John Locke d) J. Kepler
e) Galileo Galilei e) R. Descartes
8. De origen inglés, formuló “La ley de gravitación

2. Sus principales obras fueron el Discurso del Mé-
universal”; asimismo estableció las leyes de la ci-
todo (1637) y Meditaciones Metafísicos (1641);
nemática y elaboró la teoría corpuscular de la luz;
nos referimos a:
nos referimos a:
a) Blas Pascal
a) Albert Einstein
b) Johannes kepler b) Isaac Newton
c) Isaac Newton c) Blas Pascal
d) René Descartes d) Galileo Galilei
e) Nicolás Copérnico e) Nicolás Copérnico
3. La ciencia moderna alcanzó un impulso notable 9. ¿Cuál de los siguientes enunciados es correcto?
durante el siglo: 1. Giordano Bruno fue condenado a la hoguera
a) XVI c) XVIII e) XIX por la Santa Inquisición.
b) XV d) XVII 2. René Descartes fue uno de los creadores de la
geometría analítica.
4. En el ámbito artístico, el siglo XVII, ha sido la 3. Blas Pascal destacó en el diseño de calculado-
época del ____________. ras matemáticas.
a) Renacimiento d) Barroco 4. Una de las obras más importantes de Kepler
b) Neoclásico e) Rococó fue “Astronomía Nova” del año 1609.
c) Cubismo 5. A Isaac Newton se le atribuye la frase: “Sin em-
bargo se mueve”, refiriéndose al movimiento
5. La frase célebre de Descartes: “_____________” de la tierra en torno al sol.
colocaba la razón por encima de los sentimientos. Son correctas:
a) Conócete a ti mismo a) Ninguna
b) Solo sé que nada sé b) Todas
c) Pienso, luego existo c) 1, 2, 3 y 4
d) Sin embargo se mueve d) 2, 3, 4, y 5
e) La imaginación es más importante que el co-
e) Solo 5
nocimiento
6. En __________ y _________ se dieron la mayor 10. Señale la alternativa que no establece una relación
parte de invenciones y descubrimientos en el si- correcta entre un personaje del siglo XVII y su
glo XVII. correspondiente contribución científica:
a) España y Polonia a) Descartes: geometría
b) Inglaterra y Canadá b) Grimaldi: curvatura de la luz
c) Inglaterra y Francia c) Kepler: ley de los gases
d) Alemania y EE.UU d) Neper: logaritmos
e) España y Japón e) Newton: teoría de la gravitación universal
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 15
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”
Primera revolución industrial

Se inicia en la segunda mitad del siglo XVIII. Fue el garon a concentrar a los operarios y a las ma-
proceso de cambio constante y crecimiento continuo en quinas en establecimientos que fueran lo bas-
el que intervienen técnicas (máquinas), descubrimientos tante grandes para hacer rentables los gastos
científicos (ciencia), capitales y transformaciones sociales, de energía.
acompañadas por una renovación de la agricultura, que
permite el desplazamiento de las masas campesinas a las II. DESARROLLO
ciudades.
1. Industria del algodón
Es considerado el primer pilar de la Revolu-
1. CARACTERÍSTICAS ción Industrial. La lana fue desplazada por el
El mundo industrial y su consolidación se dieron
algodón. Esto se explica por varias razones:
por un conjunto de revoluciones paralelas:
●● Abundancia: La producción americana,
de Egipto y de la India llegó a ser enorme.
1. El crecimiento demográfico
●● Costo: Es una materia prima barata y po-
El aumento de la producción de alimentos,
día satisfacer una demanda en auge.
dio lugar a una mejor alimentación de la po-
●● Industrialización: Fue en la industria textil
blación permitiendo, a la vez, hacerla más re-
sistente a las enfermedades. donde se aplicaron las primeras innovacio-
Este impulso demográfico proporcionó mano nes técnicas mecanizando el trabajo. Fueron
de obra y clientes a la naciente industria. las máquinas de hilar y tejer las que dieron
el nacimiento al sistema fabril.
2. Las transformaciones agrícolas
Los cambios se iniciaron en Gran Breta- 2. Industria siderúrgica
ña donde los grandes propietarios agrícolas Junto al uso del carbón como combustible
transformaron paulatinamente las antiguas por ser más barato, más abundante y poseer
formas de explotación y propiedad de la tierra una mayor potencia calorífica (superando a la
y estos a su vez permitieron a los propietarios madera que era el combustible casi exclusivo)
disponer libremente de sus tierras. nace la industria siderúrgica. El hierro se con-
vierte en un elemento imprescindible.
3. Las mejoras técnicas
El interés por la innovación y la mecanización 3. Industria del transporte
se desarrolló rápidamente. Se renovaba para au- El progreso en los transportes también fue
mentar la producción, reducir los costos y am- decisivo. Cuando el vapor se convirtió en
pliar los mercados. Las primeras innovaciones fuentes de energía enseguida se trató de apro-
se empezaron a ver en la industria textil. vechar para el transporte. Fue Stephensor
Poco a poco las máquinas se extendieron a los quien inventó la locomotora naciendo así el
sectores mineros, metalúrgicos y agrícolas. Fi- ferrocarril utilizado inicialmente en las mi-
nalmente, fue la máquina de vapor la que per- nas. Los ferrocarriles de vapor se convirtieron
mitió abandonar la dependencia y las limitacio- rápidamente en el eje del mercado interior y
nes de las fuentes de energía tradicionales. permitieron aumentar considerablemente la
rapidez y capacidad de los transportes.
4. El sistema fabril En el mar, los barcos de vapor terminan des-
La mecanización del proceso productivo plazando a los veleros, pero su repercusión en
transformó las formas de trabajo. Las nuevas otros sectores industriales fue menos intensa
fuentes de energía (hidráulica y vapor) obli- que la de los ferrocarriles.
Historia Universal
16 3ro SECUNDARIA
III.DIFUSIÓN ●● El zollverein (Unión Aduanera) y la red

1. Gran Bretaña ferroviaria fue un paso decisivo.
Considerada pionera de la industrialización. ●● Los estados del Sur (Baviera, Wutterm-
Se convirtió en el “Taller del mundo” y en la berg Baden y Hesse - Darmstadt) retrasa-
nación más rica del siglo XIX. Fue la nación ron su desarrollo inicial.
que marcó la pauta para los demás países.
4. EE.UU
2. Francia Tuvo tres obstáculos: dominio económico de
El proceso industrializador francés fue lento la antigua metrópoli, escasez de mano de obra
debido a lo siguiente: y ausencia de vías de comunicación.
●● Su posibilidad demográfica (su potencial
poblacional se debilitó). IV. CONSECUENCIAS
●● En la agricultura no tuvo cambios per- YY Nace el capitalismo industrial y se firma el pa-
durando una estructura feudal; cambió pel de la burguesía.
la propiedad pero no la transformación YY La concentración fabril origina el proletaria-
técnica. do industrial (nueva clase social).
●● La falta de carbón y la imposibilidad del YY Se inicia el proceso de concentración urbana
uso del hierro (fósforo). de la población.
YY Se da un considerable aumento en la produc-
3. Alemania ción de manufacturas, lo cual motiva una lu-
La falta de unificación política marcó las dife- cha por conseguir nuevos mercados.
rencias entre el este y el oeste, así como entre YY Aparecen nuevos planteamientos políticos,
el norte y el sur: como el socialismo utópico, que intentaban
●● Se utilizaron capitales franceses, belgas y solucionar los conflictos sociales creados por
técnicos ingleses. la sociedad industrial.
AÑO INVENTOR INVENTO

1701 ZZ Jethro Tull ZZ Sembradora mecánica
1712 ZZ Thomas Newcomen ZZ Bomba a vapor
1732 ZZ Michael Menzles ZZ Triladora
ZZ Lanzadera volante (fabricaba tela de algodón del
1733 ZZ John Kay
ancho deseado)
1747 ZZ Andrés Marggat ZZ Extracción de azúcar, remolacha
ZZ Spinning Jenny (un obrero podía manejar 120
1765 ZZ John Hargreaves
hilos a la vez)
1768 ZZ Richard Arkwright ZZ Water Frame (máquina hiladora continua)
ZZ Mule Jenny (fabricaba hilos de excelente calidad
1774 ZZ Samuel Cromptón
y finura)
1782 ZZ James Watt ZZ Máquina de vapor
1784 ZZ Henry Cort ZZ Hierro laminado
1785 ZZ James Watt ZZ Máquina de vapor de doble efecto
1785 ZZ Edmund Cartwright ZZ Telar mecánico
1795 ZZ Eli Whitney ZZ Desmotadora de algodón
1802 ZZ Joseph Gugnot ZZ Primer automóvil de vapor
1807 ZZ Robert fulton ZZ Máquina de vapor en la navegación
1836 ZZ George Stephenson ZZ Locomotora
1844 ZZ Samuel Morse ZZ Telégrafo
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 17
Línea de tiempo
Guillermo IV es proclamado Decreto que prohíbe la

Estatúder en Holanda masonería en España
1747 1751
1748 1755
Montesquieu publica La corte de Versalles presiona a
El Espíritu de las Leyes Fernando VI de España para que
abandone la neutralidad
Retroalimentación
1. Escribe dos características de la Primera Revolución industrial:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿Durante qué siglos se desarrolló la Primera Revolución Industrial?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Escribe dos consecuencias de la Primera Revolución Industrial.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Mencione cuatro inventos pertenecientes a la Primera Revolución Industrial.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
EL GRAN APORTE DE JAMES WATT

James Watt nació en Escocia en 1736 y aprendió
el oficio de fabricante de instrumentos en la
Universidad de Glasgow. Allí, en 1763 comenzó
a perfeccionar la máquina creada por Newcomen
en 1712, incorporando una cámara separada
para condensar el vapor. En 1769 patentó esta
innovación y sentó las bases de su aplicación
industrial.
Historia Universal
18 3ro SECUNDARIA
Trabajando en clase
1. Relaciones ambas columnas según comprenda: nían 65 habitantes por kilómetro cuadrado; Wur-
(a) Lanzada volante ( ) R. Arkwright temberg, 72; Bohemia, 58; y Sajonia, 50.
(b) Máquina de vapor ( ) John Kay El aumento demográfico promovió una mayor
(c) Locomotora ( ) James Watt disponibilidad de mano de obra. Este “excedente
(d) Water Frame ( ) G. Stephenson poblacional” fue aprovechado fundamentalmente
(e) Telar mecánico ( ) E. Cartwright por las fábricas y pasó a ser parte de la Revolución
Industrial.
2. Lectura:
El crecimiento demográfico ZZ Responde las siguientes preguntas:
Durante el siglo XVIII el viejo mundo experi-
mentó un gran crecimiento demográfico. A fines 1. ¿Qué países experimentaron un gran creci-
de la centuria la población total de Europa era miento poblacional durante el siglo XVIII?
de unos 188 millones de habitantes, de los cuales
unos 122 millones correspondían a las naciones ____________________________________
occidentales. En cien años, la población del viejo ____________________________________
mundo se había incrementado en 60 millones, es ____________________________________
decir, casi el doble de la existente en el siglo XVII.
En 1720 Inglaterra contaba con poco más de cin- 2. ¿Qué relación existe entre crecimiento demo-
co millones de habitantes que crecieron a seis gráfico y Revolución Industrial?
millones en 1750 y a nueve en 1801. En Francia
el crecimiento fue similar: los 17 millones de co- ____________________________________
mienzos del siglo XVIII se convirtieron en 26 mi- ____________________________________
llones en vísperas de la Revolución de 1789. En ____________________________________
1700, los estados alemanes sin contar con Austria
contaban con una población de 15 millones; a fi- 3. ¿Qué tipos de industrias crees tú que instala-
nes del siglo tenían 22 millones de habitantes, de ron en las ciudades europeas del siglo XVIII?
los cuales 5 630 000 correspondían a Prusia. ____________________________________
El desarrollo de la industria afectó directamente ____________________________________
la densidad demográfica e impulsó la transforma-
ción de simples aldeas en ciudades importantes. ____________________________________
A fines del siglo XVIII Inglaterra y Holanda te- ____________________________________
1. País considerado como el “Taller del mundo” y 3. El “Spinning Jenny” permitió que un obrero pueda
pionera de la industrialización: manejar 120 hilos a la vez; dicho invento es obra de:
a) Países Bajos d) EE.UU a) John Kay
b) Francia e) Gran Bretaña b) Samuel Crompton
c) Rusia c) Samuel Morse
d) Robert Fulton
e) John Hargreaves
2. Las principales fuentes de energía en la Primera
Revolución Industrial fueron: 4. James Watt inventó:
a) La energía eléctrica y la energía eólica a) El telégrafo
b) Petróleo y gas b) La sembradora mecánica
c) Carbón y vapor de agua c) La locomotora
d) Petróleo y electricidad d) La máquina a vapor
e) Gas y gasolina e) El primer automóvil de vapor
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 19
5. El factor social que impulsó el desarrollo de la d) La Segunda Guerra Mundial

Primera Revolución Industrial fue: e) El considerable aumento en la producción de
a) El ascenso de la burguesía al poder del Estado manufacturas y la búsqueda de nuevos mercados.
inglés.
b) Las mejoras técnicas que aumentaron la pro- 8. En los inicios de la Revolución industrial se obtu-
ducción agrícola. vieron los primeros logros en:
c) El aumento de la demanda de los productos in- a) Textilería d) La agricultura
gleses. b) La minería e) La siderurgia
d) El crecimiento demográfico de finales del siglo c) El transporte
XVIII.
e) Las innovaciones que permitieron mejorar los
9. En el transcurso del proceso histórico de la Revo-
transportes.
lución Industrial en el siglo XVIII, las principales
innovaciones tecnológicas estuvieron representa-
6. Nueva clase social que aparece con la Revolución
das en:
Industrial:
a) Nobleza d) Terratenientes a) Los adelantos agroquímicos
b) Proletariado e) Esclavista b) La máquina de hilar y tejer
c) Mercaderes c) Los instrumentos agrícolas
d) La fabricación del vidrio
7. Fue una de las consecuencias de la Primera Revo- e) Los procesos electroquímicos
lución Industrial:
a) La colonización de nuevos territorios en los si- 10. La Primera Revolución Industrial, que se desa-
glos XV y XVI. rrolló en Inglaterra sobre la base de la energía a
b) La aparición de nuevas máquinas como el vapor, impulsó las exportaciones peruanas de:
Spinning Jenny. a) Carbón d) Petróleo
c) EE.UU se convierte en potencia hegemónica b) Cobre e) Guano
mundial. c) Plata
Historia Universal
20 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
La ilustración
I. GENERALIDADES en el libre acuerdo entre personas es proteger es-
Durante el siglo XVIII se consolidó una nueva vi- tos derechos. John Locke es considerado el Padre
sión de pensamiento denominada Ilustración, la del liberalismo moderno y su obra más conoci-
misma que promovió los nuevos ideales: razón, da es “Ensayo sobre el entendimiento humano”
naturaleza y felicidad. Los pensadores ilustrados (1690).
eran optimistas respecto a los logros que conse-
guiría la humanidad guiada por la razón y la cien-
cia, y llamaron a su época: El siglo de las Luces. DATO
El inglés John Locke es considerado como
el “padre de las nuevas ideas”.
II. CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO Luego de la Revolución de 1688 que desalojó
ILUSTRADO del trono a los Estuardos escribió su obra
Entre sus características tenemos las siguientes: titulada “Origen, alcance y limitaciones del
YY Una confianza ciega en la razón, mediante la Gobierno”.
cual se alcanzaría la verdad. Esa actitud llevó En ella niega el origen divino del poder de
no solo a la búsqueda del saber y el incremen- los reyes y reconoce que el poder se funda
to de los conocimientos, sino también, al es- en el “consentimiento de los ciudadanos”.
tudio de su época y su cultura.
YY La crítica aguda a la sociedad y a las institu-
ciones vigentes que impedían el progreso y la
felicidad; por ello, se planteaba la necesidad IV. EXPONENTES DE LA ILUSTRACIÓN
de reformas. En el ámbito político, negaron YY Voltaire (Francois – Marie Arouet, Francia,
el derecho divino de los reyes; en lo social, 1694 - 1778)
atacaron los privilegios señoriales; en lo re-
Filósofo francés, fue un implacable crítico del
ligioso criticaron la religiosidad popular por
absolutismo y de la religión católica; escribió
considerar que se basaba en la superstición y
Cartas filosóficas, Cartas a los ingleses en 1734,
el dogmatismo. En lo económico, promovie-
Cándido (1759) y Diccionario filosófico. Se
ron el liberalismo.
convirtió en el maestro del pensamiento euro-
YY Amor por la naturaleza, todo lo natural era
peo hasta su muerte en 1778. Fue encerrado en
considerado bueno y lo sobrenatural inexis-
la Bastilla en el año 1717 por una sátira contra la
tente. Para dominar la naturaleza, los ilustra-
memoria de Luis XIV.
dos trataron de descifrar sus leyes, a través de
la razón.
YY Búsqueda de la felicidad, si los hombres y
mujeres eran infelices, esto se debía a la igno-
rancia, la superstición y la irracionalidad. La
solución era conducirlos a la razón por medio
de la educación.
III. EXPONENTES DE LA ILUSTRACIÓN

El precursor del pensamiento político ilustrado
fue el inglés John Locke (1632 - 1704); defendió
el derecho a la vida, la propiedad privada y la se-
guridad personal como derechos inalienables de
la persona: La finalidad del Estado, que se origina
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 21
YY Montesquieu (Charles Louis de Secondat; La Enciclopedia

Francia, 1689 - 1755). Fue un proyecto editorial impulsado por Denis
Filósofo y político francés, planteó la división Diderot y Jean D´Alembert quienes, influidos por
de poderes en Legislativo, Ejecutivo y Judicial la filosofía de la Ilustración, reunieron los conoci-
mediante el establecimiento de una monarquía mientos adquiridos por la humanidad a través del
constitucional; criticó las costumbres e institu- tiempo.
ciones del régimen absolutista en su obra “Car- La obra se caracterizó por su espíritu crítico a la
tas persas” (1721); sin embargo, su obra trascen- religión y al régimen político vigente en esa épo-
dental es “El espíritu de las leyes” (1748), donde ca, así como, por ser una apología a la razón y
analiza todos los sistemas políticos conocidos, a la libertad de pensamiento. El primer volumen
declarándose partidario del régimen parlamen- fue publicado en 1751, reuniendo a numerosos
tario democrático al estilo inglés. autores como Montesquieu, Voltaire, Rousseau,
Bufón, Quesnay, Turgot, y a otros menos conoci-
dos. Incluso D´Alembert y Diderot se ocupan de
las matemáticas y de la filosofía, respectivamente.
DATO
ZZ “El café procope”
Lugar de reunión de filósofos desde finales
del siglo XVII, vio nacer el proyecto de la En-
ciclopedia. Era uno de los 600 establecimien-
tos de París que servían café, té y chocolate.
ZZ “El Montgolfier”
YY Jean Jacques Rousseau (Suiza, 1712 - 1778) Joseph y Etienne de Montgolfier, pro-
Este pensador Suizo fue el crítico más radical pietarios de una fábrica de papel en An-
de su tiempo. Se opuso tanto al sistema abso- nonay inventaron el globo aerostático
lutista francés como al modelo parlamentario capaz de elevarse con aire caliente. En
inglés postulando el principio moderno de la 1783 se elevó a 2000 metros y luego bajo
soberanía popular, de acuerdo al cual el poder sin daño alguno cuatro kilómetros más
reside y emana del pueblo. Su obra máxima es lejos. En 1785, después de algunos acci-
Del contrato social (1762). Allí planteó que la dentes graves Jean Pierre Blanchard con-
sociedad delega el poder político a individuos siguió cruzar con uno de estos ingenios
ante la necesidad de gobernar; sin embargo, el el Canal de la Mancha.
pueblo es soberano y dueño de sus derechos,
exigiendo libertad e igualdad a los gobernan-
tes de turno, a manera de un contrato social Despotismo Ilustrado
que ambas partes deben cumplir. La obra “El En la segunda mitad del siglo XVIII se difundió por
Emilio”, fue una dura crítica contra la educa- Europa una forma de gobierno que buscó el desa-
ción de la época, en gran parte en manos de rrolla de las naciones sin alterar el sistema absolu-
la iglesia, que transmitía contenidos dogmáti- tista. Se trató de un proyecto de modernización ver-
cos y recurría a métodos autoritarios. tical y autoritaria, resumido en la expresión del rey
Federico II de Prusia: “Todo para el pueblo, pero sin
el pueblo”. Se pensaba que el soberano debía velar
por el bienestar de sus súbditos, pero sin permitirles
la participación en el gobierno. Este proyecto se ca-
racterizó por las siguientes medidas:
YY Políticas; reorganización de la administra-

ción, el sistema fiscal y el sistema judicial. Se
buscaba una mayor eficiencia y una mayor
concentración del poder.
Historia Universal
22 3ro SECUNDARIA
YY Económicas; con el objetivo de lograr el desarrollo económico, los estados fomentaron la agricultura,
la manufactura y el comercio.
YY Educativas; promovió la educación a través del establecimiento de instituciones para la creación y la divul-
gación del saber. Se crearon academias, institutos de enseñanza y sociedades científicas.
YY Religiosas; tolerancia religiosa y la afirmación de la soberanía del Estado sobre la Iglesia (regalismo) para
asegurar la centralización del poder.
Línea de tiempo
Federico II vence a los rusos en Muere Jorge II, rey

Estalla la Guerra de Zondorf, y es derrotado por los de Inglaterra le sucede
los Siete Años austriacos en Hochkrich Jorge III
1756 1758 1760
1757 1759
Los prusianos derrotan a Fallece Fernando VI, le sucede
los Austriacos en Leuthen su hermano Carlos III
-Lissa
Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron las principales características de la Ilustración?
_______________________________________________________________________________
2. Mencione dos obras de Voltaire:
_______________________________________________________________________________
3. Mencione dos obras de Rousseau:
_______________________________________________________________________________
4. Explique cuál es la importancia histórica de la Enciclopedia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Lectura:
“LAS NUEVAS IDEAS NACIERON DE LA BURGUESIA”
El origen de las nuevas ideas no se encuentra en la desesperación de la clase campesina o artesanal, como a
veces se afirma, sino en la reacción de la burguesía, que estaba formada principalmente por comerciantes y
banqueros. En efecto esta clase media, elemento social que apareció en la Edad Moderna y que en parte había
hecho posible el triunfo del absolutismo al apoyar a los reyes contra los señores feudales, al final resultó
lo más perjudicada por dicho sistema, ya que se convirtió en la víctima de los privilegios mantenidos por
la nobleza. Por ello la reacción de la burguesía contra los abusos del antiguo régimen tuvo su fundamento
doctrinario en las nuevas ideas.
Contestar:
1. ¿Qué clase social promueve las ideas ilustradas en el siglo XVIII?
_______________________________________________________________________________
2. ¿Por qué razón se produce las críticas en contra del sistema absolutista en Europa?
_______________________________________________________________________________
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 23
Trabajando en clase
1. La Ilustración nace en _______; en lo político, los ilustrados criticaron el _________ y el origen __________
del poder.
2. ________ y _________ fueron grandes impulsores de la Enciclopedia (Diccionario razonado de las cien-
cias, las artes y los oficios) cuya redacción necesitó casi treinta años (1751 - 1780)
3. Relaciona con una línea según corresponda:

YY Rousseau ( ) Defendió la nación de soberanía popular.
YY Montesquieu ( ) Criticó severamente la monarquía absolutista y defendió la división de
poderes del estado.
YY Voltaire ( ) Representante del despotismo ilustrado, su frase célebre fue:
“Todo para el pueblo, pero sin el pueblo”
YY Federico II ( ) Negó el origen divino del poder uno de sus obras fue “Cartas Inglesas”
4. Complete adecuadamente:
ILUSTRACIÓN
Siglo Cuna (país)
________________________ ________________________
Máximo desarrollo: Máximo aporte:
________________________ ________________________
1. Al movimiento filosófico que se basa en la con- 2. Es considerado precursor del pensamiento políti-
fianza y uso de la razón y alcanza su máximo de- co ilustrado, una de sus obras fue “Ensayo sobre el
sarrollo en el siglo XVIII se denomina: entendimiento humano” (1690); nos referimos a:
a) Humanismo a) Voltaire
b) Existencialismo b) Diderot
c) Platonismo c) D’Alembert
d) Ilustración d) René Descartes
e) Empirismo e) Montesquieu
Historia Universal
24 3ro SECUNDARIA
3. Una de las obras más destacadas fue “Ensayo sobre a) El deseo de los reyes de conservar el poder
el entendimiento humano” (1690); nos referimos a: absoluto.
a) Voltaire b) Rousseau b) Que los reyes reciben el poder de Dios.
c) D’Alembert d) René Descartes c) Que el papado tiene autoridad sobre el poder civil.
e) Montesquieu d) Las apetencias de la surgente burguesía.
e) Los derechos del campesinado y del proletario
4. No se relaciona con la Ilustración del siglo XVIII: urbano.
a) Enciclopedia
8. El pensamiento de la Ilustración desarrolló, fun-
b) Soberanía popular
damentalmente, el principio del:
c) Deísmo
ADMISIÓN – UNMSM – 2011 -II
d) División de poderes a) Equilibrio de los poderes del estado.
e) El manifiesto comunista b) Fomento de la creatividad.
c) Poder real sobre la iglesia.
5. ¿Con qué otro nombre se le conoce al siglo XVIII? d) Bienestar del pueblo.
a) Siglo del sol e) Espíritu racional – crítico.
b) Siglo de las luces
c) Siglo de las tinieblas 9. La Ilustración, corriente intelectual que surgió en
d) Siglo de la cultura Francia y se extendió por toda Europa y América,
e) El siglo corto se caracterizó por:
UNMSM – 2012 -I
6. A nivel político, las ideas ilustradas asumían una a) La sacralización del pensamiento.
postura _________. b) El cuestionamiento de la sociedad.
c) La crítica a los avances técnicos.
a) antimercantilista
d) La difusión de autores clásicos.
b) antibelicista
e) El apoyo al sistema absolutista.
c) antieclesiástica
d) antiabsolutista 10. Uno de los fundamentos de la Ilustración fue el
e) antisocialista racionalismo. Su máximo representante fue:
a) Bossuet b) Hobbes
7. La ideología de la ilustración expresaba: c) Descartes d) Locke
UNMSM - ADMISIÓN e) Voltaire
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 25
Orellana García”
La independencia de las trece colonias

I. LA CONFORMACIÓN DE LAS COLONIAS INGLESAS
La colonización inglesa se realizó en la parte del continente desde el año 1607, como consecuencia de las
persecuciones religiosas y las migraciones hacia Holanda y América del Norte. En 1620 un grupo de pe-
regrinos puritanos, llamados, posteriormente los Pilgrim Fathers “padres peregrinos”, perseguidos por sus
creencias, se embarcaron en el Mayflower y al llegar a América se asentaron cerca de Virginia, fundando
la colonia de Plymouth. En el trayecto de viaje, se reunieron para redactar un contrato que fijó las reglas
de la futura comunidad (Pacto de Mayflower) que se convirtió en la primera legislación escrita del país.
Desde Plymouth partió la colonización de Nueva Inglaterra, que se llevó a cabo por puritanos. En este
periodo el suceso más significativo fue la fundación de la Bahía de Massachusetts en 1630. Entre 1607 y
1732 se conformaron un total de trece colonias: Virginia (1607), Massachuvsetts (1628), Maryland (1634),
Rhode Island (1636), carolina del norte (1664). Delaware (1664), Nueva Yersey (1664) Pensilvania (1681),
Georgia (1732).
II. CAUSAS DE LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA DE LAS 13 COLONIAS

Cada una de las colonias tenía su go-
bierno propio y su cámara de repre-
sentantes, elegida por los colonos para
administrar sus asuntos internos y sus
relaciones con la metrópoli (Londres).
Las colonias gozaban de autonomía
económica y religiosa, y solo mante-
nían entre sí las necesarias relaciones
comerciales. Las colonias del norte se
dedicaron al comercio y desarrollaron
la industria. Las colonias del sur ba-
saron su economía en la producción
del arroz, tabaco y algodón, haciendo
uso de mano de obra esclava. Entre
las causas que explican el estallido del
proceso de Independencia de las trece
colonias tenemos:
YY La guerra entre Inglaterra y Fran-
cia la privilegiada situación de las
trece colonias cambió repentinamente en la guerra de los siete años (1756 – 1763). Al finalizar el
conflicto, las arcas del tesoro británico quedaron casi vacías, a pesar del triunfo de Inglaterra y Prusia
contra Francia y Austria.
YY La política autoritaria del rey Jorge III, quien decidió aplicar nuevos impuestos a las colonias:
YY La ley del timbre “Stamp act” en marzo de 1765, el parlamento inglés aprobó la ley del timbre, que obligaba
al uso del papel sellado y en todo tipo de documento público, jurídico y privado. Los colonos reaccionaron
enérgicamente y se negaron a pagar los impuestos alegando que habían sido impuestos por el parlamento
inglés, en el que no había ningún representante de ellos. Las juntas coloniales solicitaron al parlamento que
la derogara; para dar fuerza a su pedido, suspendieron la importación de mercancías británicas a las colo-
nias. En marzo de 1766, el parlamento decidió abolir la stamp act, pero conservó su derecho a las importa-
ciones fiscales.
Historia Universal
26 3ro SECUNDARIA
YY La leyes Townshed (townshend acts) 1767 el

parlamento inglés a sugerencia del ministro
de hacienda Charles Townshed, promulgó un
conjunto de impuestos a algunos productos
que los colonos importaban de Gran Bretaña
como el plano, el vidrio, la pintura, el papel y
el té. Los colonos reaccionaron organizando
un congreso en Nueva York (1767), donde se
negaron a aceptar impuestos dictados desde
Inglaterra, argumentando que allí carecían
de representantes y llamaron a la población
a boicotear los productos ingleses, mientras
que los comerciantes conformaron ligas de no
importación de los productos ingleses. Desde
Boston capital de Massachusetts, se lideró la
oposición política a las reformas coloniales. GEORGE WASHINGTÓN (1732 – 1799)
ZZ Militar y acaudalado agricultor de Vir-

III.LAS GUERRAS DE INDEPENDENCIA ginia desde los 20 años, cuando heredó
YY 1770: La matanza de Boston en dicha ciudad las propiedades de sus padres, había sido
una multitud protestó contra los impuestos, educado para ser un caballero educado
las tropas británicas disparan y matan a cinco de su comunidad.
colonos. Se revocan las leyes Townshed, pero
se conservó el impuesto té (Tea Act). ZZ Sin embargo, las exacciones a que lo
sometían las autoridades coloniales lo
YY 1773: El parlamento inglés aprobó la ley del té unieron a los movimientos de protesta.
con el objetivo de salvar de la bancarrota a la Fue jefe de las tropas rebeldes y primer
compañía británica de las indias orientales. En presidente de Estados Unidos .
respuesta los colonos opositores vestidos de in-
dios mohawk, arrojaron al mar en el puerto de
Boston el cargamento de té de tres barcos ingle-
ses. La corona inglesa envió tropas. YY La comitiva encargada de elaborar el docu-
mento donde se declaraba la independencia
YY 1774: Primer congreso continental, convoca- estuvo a cargo de Thomas Jefferson, Benja-
do por la junta colonial de Virginia en setiem- mín Franklin, Roger Sherman, Robert Li-
bre de ese año en la ciudad de Filadelfia. La vington y Jhon Adams. Desde ese momento
mayoría de los representantes no era separa- las luchas se intensificaron. El mando en las
tista, buscaba que se respetase la autonomía tropas británicas fue asumido por el general
de las colonias. El Rey, contrariamente a lo Willian Howe en reemplazo de Graje.
esperado, reclutó mercenarios para enviarlos YY Las batallas finales: los insurgentes lograron
contra los colonos. una batalla decisiva en Saratoga (1777). A
partir de ese momento contaron con la ayu-
YY 14 – 07 – 1776: En mayo de ese año se reunió da de Francia, España y Holanda, hasta que
el segundo congreso continental en Filadelfia los ingleses capitularon tras ser derrotados en
creándose el ejército continental siendo nom- Yorktown (1781).
brado comandante y jefe del mismo George YY El tratado de París (Paz de Versalles) firma-
Washington. Jorge III respondió a las decisio- do en noviembre de 1783 entre Gran Bretaña,
nes del congreso con una proclama en la que España, Francia y Holanda, reconoce la inde-
calificaba de traidores y criminales a todos los pendencia de las colonias.
dirigentes políticos americanos. El cuatro de YY La constitución y la república federal una
Julio de 1776 las trece colonias, con excepción convención constitucional reunida en Fila-
de la de Nueva York, que se abstuvo, declaran delfia en 1787 redactó la constitución que rige
la independencia respecto a Inglaterra. hasta la actualidad a Estados Unidos.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 27
DATO
Gran Bretaña tenía 6,5 millones de habitantes; y las colonias 2,5 millones. Pese a ser casi la tercera parte,
los colonos no estaban representados en el parlamento de Londres. Las reacciones contra las leyes que los
perjudicaban no buscaban aún la independencia sino participar en las decisiones.
Línea de tiempo
El tratado de París define la división de

Norteamérica entre España (Florida), Congreso de
Francia (Luciana) e Inglaterra. Filadelfia
1763 1774
1682 1773 1775

Se registran los primeros ataques Se produce el “motín del té” Batalla de Lexington
franceses a fortificaciones inglesas en el puerto de Bostón. “se declara la guerra a
levantadas en las costas del sur de la Inglaterra”
bahía de Hudson
Retroalimentación
1. ¿Qué tipo de impuestos aplicó la corona inglesa a las colonias americanas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Qué ocurrió en el episodio llamado “la fiesta del té”?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Mencione cuatro líderes y protagonistas de la independencia de las trece colonias americanas.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la transcendencia mundial e histórica de la independencia de las trece colonias inglesas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Historia Universal
28 3ro SECUNDARIA
Trabajando en clase
1. Ordene adecuadamente los siguientes hechos en la línea de tiempo:
YY Jon Smith funda en Virginia la primera colonia inglesa.
YY Los “padres peregrinos”, puritanos ingleses embarcan en el maryflower y fundan Plymouth.
YY Segundo congreso continental
YY Batalla de Yorktown
YY Declaratoria de la independencia
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
1607 MAYO 1776 1781
1620 4-07-1776
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
2. Relacione adecuadamente:
a) Rey de Inglaterra ( ) Jorge III
b) General del ejército continental ( ) T. Jefferson
c) rey francés que apoyó a los colonos ( ) G. Washington
d) Redactó la declaración de la Independencia ( ) Luis XVI
3. Lectura:
“Una democracia no muy perfecta”
El texto constitucional refleja los principios de la Ilustración y del liberalismo político. Del ideal a la realidad pue-
de haber mucho trecho. Durante largo tiempo, la democratización y la igualdad solo beneficiaron a los varones
blancos de origen europeo. Las mujeres necesitaron más de un siglo para tener derecho a votar. Los aborígenes
que darán en una especie de limbo jurídico, sin protección constitucional. Los censos realizados entre 1790-1850
mostraron que en el sur la tercera parte de la población estaba formada por esclavos.
En el norte, los negros carecían de hecho o de derecho, de la posibilidad de elegir a sus representantes y de
ser elegidos, así como recibir instrucción y de gozar de otros beneficios sociales.
4. Contestar:
YY ¿Qué sector de la población de EE.UU gozó de más beneficios sociales tras la independencia.
________________________________________________________________________________
YY ¿Cuál fue la situación social y legal de la población negra en Estados Unidos?
________________________________________________________________________________
YY ¿Qué opinión te merece las diferencias sociales de EE.UU. en el siglo XIX?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 29
1. ¿Quién fue el primer presidente de Estados Unidos? 7. El segundo congreso continental se realizó en la
a) Abraham Lincoln ciudad de _________________ donde se creó el
b) Thomas Jefferson ejército continental y jefe del mismo.
c) Benjamín Franklin a) Washington
d) George Washington b) Pensilvania
e) Thomas Paine c) Georgia
d) Filadelfia
2. Por el tratado de Paz de ______________ puso e) Virginia
fin de manera formal al dominio de Inglaterra so-
bre sus colonias reconociendo su independencia
8. El acta de la independencia norteamericana, pro-
a) Saratoga d) Marsella clamada en julio de 1776, sintetizó los postulados
b) Filadelfia e) Londres dominantes del:
c) París (UNMSM – 2007 – II)
a) Socialismo utópico
3. ¿En qué año se declara la independencia de los
b) Pensamiento humanista y cristiano
Estados unidos?
a) En 1771 d) En 1775 c) Credo anti-feudal
b) En 1772 e) En 1776 d) Movimiento anticolonial
c) En 1773 e) Pensamiento político – liberal
4. Son las batallas decisivas que hacen posible de inde- 9. La independencia de las trece colonias inglesas de
pendencia de las colonias inglesas en el siglo XVIII: América del norte en 1776 tiene como antecedentes:
a) Versalles – Lexington (UNMSM-2003)
b) Saratoga – Yorktown a) Las restricciones en el reparto de las tierras y la
c) Yorktown – Lexington libre comercialización.
d) Saratoga – Lexington b) El pago de gastos del ejército inglés y el im-
e) Lexington – Saratoga puesto al café.
c) La prepotencia del gobierno inglés y la prohibi-
5. No es un personaje que participa en el proceso de ción de venta de té.
independencia de las 13 colonias: d) La imposición de nuevos gobernadores y la
a) T. Maine d) John Adams militarización de las colonias.
b) T. Jefferson e) John Smith e) El impuesto al te y la creación del papel timbrado.
c) Henry Lee
10. En el famoso discurso de Gettysburg se escuchó
6. Como protesta contra el aumento impositivo, dela famosa frase “El gobierno es el pueblo, por el
cidido por la corona británica, la noche del 16 de pueblo y para el pueblo” ¿Quién lo dijo?:
diciembre de 1773, colonos norteamericanos reu- a) Roosevelt
nidos en el puerto de Boston arrojaron al mar un
cargamento de ___________________. b) Lincoln
a) Azúcar d) Vino c) Washington
b) Café e) Pintura d) Kennedy
c) Té e) Jefferson
Historia Universal
30 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
La Revolución francesa: etapa

monárquica (1789 - 1799)
I. GENERALIDADES vamente al ministro Necker quien sugirió al rey la
El siglo XVII fue la época de apogeo y esplen- convocatoria de los Estados Generales (asamblea,
dor de la monarquía francesa. En cambio, el si- formada por representantes del clero, la nobleza
glo XVIII en el periodo de su decadencia. Bajo y el tercer estado), exigida también por el pueblo.
los reinados de Luis XV (1715 - 1774) y Luis Las reuniones de los representantes se realizaron,
XVI (1774 - 1792), Francia experimentó su como estaba establecido, por separado, a pesar
peor crisis. Esta decadencia se debió más que del pedido del Tercer Estado de debatir juntos.
a nada a las continuas guerras que agotaron Además, surgió la cuestión del voto. La nobleza
Francia, a los despilfarros de la corte de Versa- y el clero defendían el voto por representante. A
lles y a las persecuciones de las que eran objeto estas confrontaciones se sumó una discrepancia
los protestantes por parte de los católicos; por más seria, los representantes del Tercer Estado
ese motivo se perdieron muchos técnicos y tra- no solo deseaban discutir el presupuesto: propo-
bajadores calificados. nían reformular la totalidad del sistema político
Por otra parte, era evidente la ineptitud y la code Francia. Para ello formaron una Asamblea Na-
rrupción de los reyes, ya que fueron ganados por cional (17 de junio de 1789). Luis XVI se apresu-
el lujo y la etiqueta de la corte y descuidaron sus ró a privar a la Asamblea de su sala de reuniones
funciones como gobernantes. como represalia. Esta respondió realizando el 20
Entre las causas que explican el estallido de la Re- de junio el denominado Juramento del Juego de
volución Francesa tenemos: la Pelota (19 de junio de 1789), por el que se com-
1. Políticas prometía a no disolverse hasta que se hubiera re-
●● El absolutismo de los reyes de Francia. dactado una Constitución para Francia.
●● Incapacidad para gobernar de Luis XVI.
●● Influencia de la Ilustración sobre el pue- III. LA ASAMBLEA CONSTITUYENTE Y
blo (burguesía). EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN (20
DE JUNIO DE 1789)
2. Económicas YY El rey se dirigió en persona a la “pretendida
●● Altos impuestos que pagaba solo el pueblo Asamblea Nacional” cuyos actos declaró nulos
●● Crisis agraria: Sequía de 1788 = hambre. y sostuvo que las tres órdenes debían sesionar
por separado. La asamblea no acató la indica-
3. Sociales ción. Esto significaba que la monarquía había
División de la sociedad francesa en tres esta- sido vencida por la Asamblea, pues su poder
mentos o clases: nobleza = 2,5 %; clero 2,5 %; legal quedaba virtualmente limitada por esta.
pueblo (3er estado) = 95%. YY El rey cedió ante la asamblea y pidió a los
otros Estados (la nobleza y el clero) que se
4. Ideológicas: incorporasen a la Asamblea Nacional. Acon-
La influencia de la Ilustración (movimien- sejado por la reina y sus allegados, el rey ha-
to filosófico que se desarrolla a plenitud en bía cedido, pero solo hasta ganar tiempo y
Francia). concentrar tropas alrededor de París, cuya
presencia y posterior acción podrían some-
II. PRIMERA ETAPA DE LA REVOLU- ter a los diputados y detener la marcha de los
CIÓN: MONÁRQUICA (1789 -1792) acontecimientos. El pueblo reaccionó el 14
Los Estados Generales (5 de mayo de 1789). En de junio de 1789 con la toma de la Bastilla,
1788 la gravedad de la situación social y econó- fortaleza real que servía como prisión y era el
mica obligó al rey francés Luis XVI a llamar nue- símbolo del absolutismo.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 31
YY La burguesía parisina, temerosa de que la mu- YY El 20 de junio, los Sans – culottes (heterogé-
chedumbre de la ciudad aprovechara la caída neo conjunto) de jornaleros agrícolas y pe-
del antiguo sistema de gobierno y recurriera a queños artesanos invadieron las tullerias obli-
la acción directa, se apresuró a establecer un gando al rey a reconocer la Revolución. Ante
gobierno provisional y local y organizó una tal situación el duque de Brunswick (general
milicia popular, denominada oficialmente prusiano) emitió un manifiesto amenazando
Guardia nacional. Luis XVI, por su parte, ofi- a los parisinos si es que se atrevían a tocar a la
cializó legalmente las medidas adoptadas por familia real.
la asamblea y los diversos gobiernos provisio- YY Los franceses furiosos, votaron por la desti-
nales de las provincias. tución de Luis XVI, produciéndose el asalto
a las Tullerías el 10 de agosto. La familia real
YY La Asamblea Constituyente liquidó el Anti- tuvo que refugiarse en la Asamblea y poste-
guo Régimen al tomar las siguientes medidas: riormente fue encarcelada en la Temple.
YY Los jacobinos, liderados por Danton, toma-
1. La abolición del régimen feudal.
ron el control de la Asamblea Legislativa,
2. La Declaración de los Derechos del aprobando la celebración de elecciones para
Hombre y del Ciudadano (26 -08-1789). el establecimiento de la Convención Nacio-
3. La constitución Civil del clero (1790) nal. Los revolucionarios convocaron a toda la
mediante el cual el estado se apropió de población para luchar contra las fuerzas aus-
los bienes eclesiásticos y puso a la iglesia triaco prusianas, destacando los Sans – culo-
bajo su poder. ttes acaudillados por Dumoriez quienes ven-
4. Promulgación de la primera Constitu- cieron en la batalla de Valmy (20 – 09- 1792).
ción de Francia (1791) que estableció
una monarquía constitucional, el rey
debía aceptar y convocar a elecciones DATO
para una asamblea legislativa. En la Francia del siglo XVIII el pago de
impuestos recaía sobre la burguesía y el
campesinado (Tercer Estado). La nobleza
no estaba obligada a tributar, y la iglesia
lo hacía en forma voluntaria. Cerca del
80 por ciento del impuesto estatal se
destinaba a los gastos de la corte y a las
pensiones de los nobles y los sueldos de la
élite burocrática.
IV. LA ASAMBLEA LEGISLATIVA (1791-1792)

YY Dentro del nuevo sistema de gobierno, el po-
der legislativo lo desempeñaba la Asamblea
Legislativa compuesta por una sola cámara
de 745 diputados a la Asamblea Legislativa le
tocó aplicar la Constitución de 1791.
YY En agosto de 1791, luego de la captura de la familia
real en Varennes, el emperador Leopoldo II y el rey
de Prusia amenazaron a los revolucionarios con
una intervención militar. La Asamblea debatió
y le declaró la guerra a Austria el 20 de abril
de 1792.
Historia Universal
32 3ro SECUNDARIA
Línea de tiempo
Expulsión de los jesuitas de los Crisis agraria

territorios españoles en Francia
1767 1788
1763 1776 1789

Finaliza la Guerra de los Se declara la independencia 5 de mayo: reunión de los Estados
Siete Años de las Trece colonias Generales
inglesas 26 de agosto: Declaración de los
derechos del hombre y del ciudadano
Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron las causas políticas y sociales de la Revolución Francesa?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Qué medidas tomó la Asamblea Constituyente? Menciónalos

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Con qué hecho se inicia la Revolución Francesa y en qué año?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué la Declaración de los Derechos del Hombre es uno de los documentos de mayor trascendencia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Trabajando en clase
1. Relaciona adecuadamente las columnas:

(a) Prisión real ( ) Nécker
(b) Ministerio de finanzas de Luis XVI ( ) Burguesía
(c) Canción social que promueve la Revolución Francesa ( ) Bastilla
(d) Escribió: ¿Qué es el Tercer Estado? ( ) La fayette
(e) Dirigió la Guardia Nacional ( ) Abate Sieyes
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 33
2. Lectura: Contestar:
“La crisis económica: El detonante” YY ¿Cómo era la situación económica en Francia
En 1788, la economía francesa sufrió una triple a vísperas de la Revolución Francesa?
crisis: falló la cosecha de cereales, cayó la produc- ____________________________________
ción de vino y la ganadería tuvo problemas. Se
____________________________________
extendió el hambre en el campo, en la ciudad su-
bió el precio del pan y los salarios bajaron. En los ____________________________________
inicios de 1789, grupos de campesinos atacaron ____________________________________
los graneros de los nobles para recuperar los ce-
reales que habían entregado como tributo el año YY ¿Cómo pensaban solucionar los ministros de
anterior. Ese año se negaron a pagar tributo. Luis XVI el problema financiero del Estado
La monarquía, además, gastaba más de lo que ga- francés?
naba; estaba endeudada y al borde de la bancarro- ____________________________________
ta debido a los gastos de la corte y a las constantes
guerras. ____________________________________
Ante esta situación los ministros de Luis XVI ____________________________________
propusieron una reforma en el sistema fiscal.
De acuerdo a estas reformas la nobleza y el clero YY ¿Qué clase social no estaban obligadas a pa-
deberían pagar más impuestos, dejando de lado gar impuestos en Francia? ¿Por qué?
muchos de sus privilegios. Los nobles se opusie-
____________________________________
ron enconadamente a estas reformas y exigieron
____________________________________
que, para abordar el problema del déficit fiscal se
convocase a los Estados Generales, que reunían ____________________________________
desde 1614. ____________________________________
3. En la siguiente línea de tiempo colocar ordenadamente los siguientes hechos trascendentales de la Revolu-
ción Francesa (Etapa monárquica):
YY Primera Constitución para Francia.
YY Toma de la Bastilla.
YY Crisis agraria en Francia.
YY Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
YY Se crea la Asamblea Nacional
YY Se forma la Asamblea Constituyente
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
5 de mayo 1789 14 de julio de 1789 1791
1788 Junio de 1789 Junio de 1789

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
Historia Universal
34 3ro SECUNDARIA
1. Uno de los objetivos del episodio del Juramento c) Luis XVI y María Antonieta
del Juego de la Pelota fue: d) Luis XVI y María de Medicis
a) Implantar el gobierno del terror e) Luis XIV y María Antonieta
b) Tomar la Bastilla
c) Eliminar a los girondinos 7. Uno de los actos de alcance universal de la Re-
d) Darle a Francia su primera Constitución volución Francesa fue la Declaración de los dere-
e) Decapitar al Rey Luis XVI chos del hombre y del ciudadano que prescribe:
UNMSM 2003
a) El derecho a la propiedad, a la seguridad y a la
2. La primera Constitución francesa de 1791 fue
insurrección.
aplicada durante:
b) La igualdad entre la propiedad entre la nobleza
a) Los Estados Generales y el pueblo llano.
b) La Asamblea Nacional c) La libertad sin restricciones para todos los ciu-
c) La Asamblea Legislativa dadanos.
d) La Asamblea Constituyente d) La libertad e igualdad de derechos del ciudadano.
e) El Directorio e) La fraternidad entre la monarquía, el clero y el
pueblo.
3. Una de las causas ideológicas del estallido de la
Revolución Francesa fue: 8. En 1789 la revolución francesa inicia la destruc-
a) El absolutismo de los reyes de Francia ción del Antiguo Régimen; en el campo se movi-
b) La división estamental de la sociedad francesa lizan las masas campesinas y en la ciudad entran
c) La influencia de la Ilustración en acción masas urbanas denominadas.
UNMSM 2005 - I
d) La crisis agraria de 1788.
a) bonapartistas
e) Los altos impuestos hacia el Tercer Estado.
b) jacobinos
c) girondinos
4. Con ____________ el Estado se apropió de los d) montañeses
bienes eclesiásticos y puso a la iglesia bajo su po- e) sans - culottes
der.
a) La Declaración de los Derechos Humanos 9. Convocado por Luis XVI, el 5 de mayo de 1789,
b) La Constitución de 1795 se reunieron en Versalles los Estados Generales
c) La toma de la Bastilla con la finalidad de ______.
d) La Constitución Civil del Clero UNMSM 2010 - II
e) Los Estados Generales a) organizar el sistema republicano
b) elegir una asamblea constituyente
5. La Revolución Francesa tuvo un lapso de dura- c) resolver la crisis financiera de Francia
ción de diez años, comenzó en el año ________ y d) establecer el voto individual de sus miembros
terminó en _________. e) dar una nueva organización territorial
a) 1789 - 1792
b) 1792 - 1799 10. El aporte a la humanidad que dio la Revolución
Francesa fue:
c) 1799 - 1821
UNFV - 2004
d) 1789 - 1799
a) La Constitución de 1791
e) 1780 - 1800 b) La abolición de la esclavitud
c) La Corte Declaratoria de los Derechos del
6. Reyes que gobernaron Francia, durante el desa- Hombre
rrollo de la Revolución Francesa: d) La creación de un nuevo tipo de gobierno
a) Luis XV y María Antonieta como el republicano
b) Luis XIV y Ana de Austria e) La abolición de la monarquía
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 35
Orellana García”
La Revolución francesa:
etapa republicana
I. LA CONVENCIÓN NACIONAL
(SETIEMBRE 1792 – OCTUBRE 1795) Los meses tomaron nombres de la agricultura o
YY La Convención fue elegida por sufragio uni- los fenómenos naturales: vendimiario, brumario,
versal y allí se desarrollaron las tendencias frimario, nivoso, pluvioso, ventoso, germinal,
políticas siguientes: floreal, pradial, mesidor, termidor, fructidor.
Derecha: Girondios, diputados que se ubica-
ban a la derecha de la sala y defendían ideas
moderadas. Se denominaban así, porque sus
más destacados representantes procedían de
la región de la Gironda.
Izquierda: Montañeses
Centro: Llanura, constituida por independiente
que estaban en el centro para las otras tenden-
cias políticas, era importante lograr su apoyo.
YY El 22 de septiembre de 1792 se dio la procla-
mación de la república (fecha que dio inicio
al calendario revolucionario).
1793 Ocurrieron los siguientes hechos: II. ETAPA DEL GOBIERNO DEL TERROR
YY Se realizó la condena y ejecución de Luis XVI YY Se denomina así al régimen establecido por el
(fue condenado a morir en la guillotina), pro- comité de salvación pública para evitar la con-
vocando el rechazo de las monarquías abso- trarrevolución interna y la invasión extranje-
lutistas que se reunieron en la primera coali- ra. Maximiliem de Robespierre, su máxima
ción contra Francia. figura, sintetizó su gobierno con la frase: “El
YY Los girondios por vengar la muerte de Luis terror está a la orden del día”. La guillotina fue
XVI entregan Tolón a la primera coalición el símbolo de este periodo. Durante el terror
contra Francia, que después será recuperada fueron ejecutados 6594 personas, aproxima-
por Napoleón Bonaparte (1793) damente.
YY En marzo de 1793 se produce la insurrección YY En esta etapa se estableció un nuevo sistema de
campesina en la región de la Vendeé en el gobierno conformado de la siguiente manera:
oeste del país, instigada por sectores realistas ●● Comité de Salud Pública
y sacerdotes refractarios. La revuelta no pudo ●● Comité de Seguridad General
ser sofocada sino hasta diciembre. ●● Tribunal Revolucionario
YY Se arresta a los diputados girondinos por
sospecha de traición a la patria. Aprobada la
“El calendario revolucionario o Constitución (24 de junio) del año I, se sus-
republicano” pende hasta el fin de la guerra.
Fue adoptado por la Convención en 1792 y
YY Pablo Marat, líder revolucionario, editor del
derogado por Napoleón en 1806. El año pasó a
diario “El amigo del pueblo”, fue asesinado
tener 12 meses de 30 días, y 5 días adicionales
por Carlota Corday (13 de Julio)
y se eliminaron las fiestas religiosas.
YY El 9 de termidor del año III de la revolución (27
de julio de 1794) se produjo una conspiración
Historia Universal
36 3ro SECUNDARIA
liderada por los girondinos Fouche, Tallén y Barrás conocida como la “reacción termidoriana”, que
marca el fin del gobierno del terror. 1795
YY La aprobación de la Constitución del año III llevó a la supresión del sufragio universal y al estableci-
miento del directorio que será presidido por Jean Paul Barrás.
III. EL DIRECTORIO (1795 – 1799)

YY El directorio estuvo conformado por un poder ejecutivo a cargo de cinco directores, cuyo presidente fue
Paúl Barrás. El poder legislativo estaba compuesto por el consejo de los Quinientos y el consejo de Ancianos.
YY Los políticos burgueses encargan el control militar al genio de Napoléon Bonaparte. Dicho personaje
llevó a cabo las campañas de Italia y Egipto.
YY El directorio debió enfrentar la crisis económica y la inestabilidad política. Su mayor logro fue detener
la invasión extranjera.
YY El 18 Brumario de 1799 (9 de noviembre) de Napoleón Bonaparte dio un golpe en contra el directorio.
Se publicó una nueva Constitución, estableciendo el consulado el 24 de diciembre de 1799. Así se dio
inicio a la era napoleónica.
DATO
En noviembre de 1798 se forma la segunda coalición anti francesa, formada por Gran Bretaña,
Rusia, Nápoles, Austria y el imperio Otomano. En la guerra posterior, Francia pierde territorios en
el norte de Italia.
Frentes de ataque
Objetivo ZZ Viena: Al mando de los generales franceses Moreau y Jourdan.
Luchar contra Austria. ZZ Norte de Italia: Al mando de Napoleón.
Resultados
Campaña de Italia Los enviados a Viena fracasaron, Napoleón obtuvo buenos resultados
(1796-1797) en las batallas de Lodi, Rívoli y Arcola. Austria firma el Tratado de
Campoformio por el cual los Países Bajos y el Milanesado son franceses.
Frentes de ataque
Objetivo
ZZ Abukir: Mediterráneo Oriental
Luchar contra Inglaterra.
ZZ El Cairo
Resultados
Vence a los turcos en la batalla de las Pirámides, tomando la ciudad de
Campaña de Egipto
El Cairo. El almirante Horacio Nelson destruyó los barcos franceses
(1798-1799)
ubicados en el puerto de Abukir.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 37
Línea de tiempo
La familia real
es detenida en Proclamación de la Entra en vigencia el
Varennes primera República Francesa calendario revolucionario
1791 22 – 09 - 1792 5 – 10 - 1793
10 – 08 – 1792 21 – 01 - 1793
El pueblo de París Ejecución de Luis
toma el palacio de las XVI en la plaza
Tullerías pública
Retroalimentación
1. ¿Qué tendencias políticas surgieron durante el periodo de la convención?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿A qué se denomina el gobierno del terror? Explique.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo llega a su fin del directorio? Explique.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Según tu opinión. ¿Cuáles serán los principales aportes de la revolución francesa a la humanidad? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Trabajando en clase
1. Relacione adecuadamente ambas columnas.

(a) Jacobinas ( ) Josep Sieyes
(b) Girondinos ( ) Saint-just
(c) Guardia nacional ( ) G. Babevf
(d) Conspiración de los iguales ( ) La fayette
(e) Constitución del año VIII ( ) J.P. Barrás
(f) Derechos de la mujer y de la ciudadanía ( ) Olympe de Gouges
Historia Universal
38 3ro SECUNDARIA
2. En la siguiente línea de tiempo ordene cronológicamente los siguientes hechos históricos:

YY Disolución de la convención
YY Golpe de estado de napoleón Bonaparte
YY Tratado de Campoformio.
YY Ejecución de Luis XVI
YY Reacción termidoriana
YY Consulado vitalicio de Napoleón.
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
setiembre de 1794 18 – octubre 1797 setiembre 1802
octubre de 1795 9 de noviembre de

enero de 1793
1799
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
3. Completa el siguiente crucigrama:
1.
Horizontal
1. Gobernante francés en
3.
el periodo de la Conven-
ción. 2.
2. Campaña militar donde el
almirante inglés Horacio
Nelson destruye las em- 1.
barcaciones francesas.
Vertical
1. Periodo de la Revolución
francesa que va de 1792 2.
hasta 1795.
2. Militar inglés que destruye
la embarcación francesa Bu-
centaure.
3. Partido político francés.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 39
1. Dirigió el gobierno del terror a través del comité a) Era del terror
de Salud pública, nos referimos a: b) Era de los jacobinos
a) Marat c) Reacción termidoriana
b) Barrás d) Siglo de las luces
c) Napoleón Bonaparte e) Consulado
d) Robespierre
e) Lafayette
7. La revolución Francesa abolió la monarquía y es-
tableció la República, mediante:
2. El directorio llega a su fin con el golpe de Esta-
a) La convención
do llevado a cabo por Napoleón Bonaparte en el
________________ (9 de noviembre de 1799). b) El directorio
a) 9 termidor c) La asamblea legislativa
b) 21 de fructidor d) La asamblea constituyente
c) 23 de vendimia e) La asamblea nacional
d) 18 de fructidor
e) 18 de brumario 8. El abate sieyes en ¿Qué es el tercer estado? publi-
cado en 1789, a través de las preguntas: “¿Qué es
3. El directorio estuvo conformado por un poder el tercer estado? Todo. ¿Qué ha sido hasta hoy en
ejecutivo a cargo de cinco directores, cuyo presi- el orden político? Nada. ¿Qué pide? Llegar a ser
dente fue: _______________. algo”. Plantea la:
a) M. Robespierre UNMSM-2012 II
b) Napoleón Bonaparte a) Importancia del tercer estado en lo político
c) Gracchus Babeuf b) Convocatoria a los estados generales
d) Jean Paul Marat c) Eliminación de los privilegios nobiliarios
e) Paul Barrás d) Desaparición del régimen monárquico
e) Reforma de la constitución francesa
4. La segunda etapa de la Revolución Francesa
(1792-1799) se denominó:
a) Etapa imperial 9. El movimiento social que determinó la caída del
b) Consulado antiguo régimen y dio inicio a la edad contempo-
c) Republicana ránea es:
d) Monarquía RICARDO PALMA – 2005 – I
e) Senatorial a) La independencia de las trece colonias inglesas
b) La comuna de París
5. No se relaciona con el “gobierno de terror” dirigi- c) La guerra de Cien años
do por Maximiliem Robespierre. d) La revolución de París
a) Jacobinos e) La revolución Francesa
b) Tribunal Revolucionario
c) Campaña de Italia 10. La revolución francesa fue dirigida por los:
d) La guillotina
UNMSM – 2009 – II
e) Comité de salud pública
a) Campesinos
6. Tras el establecimiento del consulado (24 – 12 b) Artesanos
– 1799) se da inicio al periodo de la historia de c) Cortesanos
Francia llamada: ___________________ d) Burgueses
UNMSM 2005-II e) Proletariados
Historia Universal
40 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
Repaso
1. El estallido de la revolución francesa se dio con 6. El tratado que reconoce finalmente la indepen-
___________________ (14 – 07 – 1789) dencia de las trece colonias fue:
a) el juramento del juego de la pelota. a) Tratado de Verdún
b) el asalto a las Tullerias. b) Tratado de París
c) declaración de los derechos del hombre y del c) Tratado de Touluse
ciudadano. d) Tratado de Lyon
d) la toma de la bastilla. e) Tratado de Marsella
e) la Convención Nacional
7. Escribió “Cartas Persas” y “El espíritu de las le-
2. No es un personaje perteneciente a la Revolución yes”, defendió un sistema de gobierno llamado
Francesa (1789 – 1799): “Monarquía Constitucional”.
a) Desmouliris a) Volataire d) Montesquieu
b) Robespierre b) Hegel e) Condorcet
c) J. Paúl Barrás c) Diderot
d) Napoleón Bonaparte
e) Townshed 8. Defendió la teoría política de la “soberanía popu-
lar”, una de sus obras fue “El Emilio”, nos referi-
3. Una de las causas que permite entender el proceso mos a:
de Independencia de las trece colonias inglesas es: a) Montesquieu d) Federico II
a) Mal gobierno de Luis XVI b) Rousseau e) Voltaire
b) Las batallas de Saratoga y Yorktwn. c) I. Kant
c) La política autoritaria del rey Jorge III
d) La fiesta del té. 9. Rey de Prusia, considerado un déspota ilustrado,
e) La acción de los Sans-culottes. acuñó el término: “todo para el pueblo, pero sin el
pueblo”; nos referimos a:
4. El 14 de julio de 1776 se reunió el segundo con- a) Carlos II
greso continental en la ciudad de ___________ b) Napoleón Bonaparte
la cual nombró comandante y jefe del mismo a c) Luis XVI
______________. d) Federico II
a) Virginia – T. Jefferson e) Luis XIV
b) Virginia – Jhon Adams
c) Filadelfia – G. Washington 10. Uno de los impulsores de la Enciclopedia fue:
d) Massachusetts – G. Washington a) Federico II d) Robespierre
e) Connecticut – Jorge III b) Jorge III e) Diderot
c) Isaac Newton
5. No participó de la redacción del acta donde se
proclamaba la independencia de las colonias 11. La segunda etapa de la revolución francesa (Re-
americanas: publicana) se divide en: __________ y ________.
a) B. Franklin a) Monárquica – imperial
b) T. Jefferson b) Convención – directorio
c) R. Sherman c) Directorio – consulado
d) R. Livingston d) Consulado – estados generales
e) Townshed e) Asamblea nacional – asamblea constituyente
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 41
12. El llamado gobierno del terror lo dirigió 17. La Condena y Ejecución de Luis XVI se produjo
___________ mientras que el directorio fue pre- durante __________.
sidido por: _____________________. a) El directorio
a) Robespierre – Barrás b) Los estados generales
b) Barras – Robespierre c) La convención
c) Danton – La Fayette d) El consulado
d) La Fayette – Voltaire e) La asamblea nacional
e) Robespierre – Napoleón Bonaparte
18. El 20 – 09 – 1792 los revolucionarios franceses
13. La primera etapa de la revolución francesa se exten- vencen a las fuerzas austriaco prusianas en la ba-
dió desde __________ hasta ________________ talla de:
(siglo XVIII). a) Pirámides d) Valmy
a) 1789 – 1889 d) 1799 – 1800 b) Austerlitz e) Wagram
b) 1790 – 1799 e) 1788 – 1799 c) Jena
c) 1789 – 1799
19. El estallido de la revolución francesa (1789) da
14. En el proceso de la revolución Francesa el proble- inicio a la edad:
ma del voto se dio durante el/la/los: a) Media
a) Asamblea nacional b) Moderna
b) Convención c) Contemporánea
c) Estados generales d) Antigua
d) Directiva e) De los metales
e) Asamblea Legislativa
20. El máximo aparte de la revolución francesa fue:
15. Dirigió el golpe de estado en el 18 Brumario, po- la/el:
niendo fin a la revolución Francesa, nos referimos a: a) Enciclopedia
a) Barrás b) Código civil del clero
b) Robespierre c) Declaración de los derechos del hombre y del
c) Marat ciudadano
d) Napoleón Bonaparte d) Código napoleónico
e) Tayllerand e) La constitución de 1791
16. La primera etapa de la revolución francesa se ini-

ció en _____________ y culminó en _________
cuando se establece la convención.
a) 1789 – 1799 d) 1789 – 1792
b) 1799 – 1804 e) 1792 – 1795
c) 1789 – 1795
Historia Universal
42 3ro SECUNDARIA
HISTORIA
UNIVERSAL
Segundo Bimestre
3
SECUNDARIA
Í n d i c e
Pág.
Era napoleónica 45
Restauración europea 51
Revoluciones liberales (1830-1848) 56
Proceso de unificación alemana 61
Proceso de unificación italiana 65
Segunda Revolución Industrial 69
El socialismo utópico y científico 73
Repaso 77
Orellana García”
Era napoleónica
1. El Consulado (1799 – 1804) 2. El imperios Napoleónico (1804 – 1815)
Tras el golpe de Estado en el 18 de Brumario se En el año 1804, Napoleón se hizo coronar empe-
promulgó una nueva constitución que estableció rador de Francia por el papa Pío VII, en una cere-
un Poder Ejecutivo integrado por tres cónsules que monia realizada en la Catedral de Notre Dame de
durarían diez años en el cargo. Todo el poder se París. Luego de esto Napoleón gobernó de manera
concentraban en el primer cónsul: Napoleón Bona- autoritaria. Las persecuciones políticas y el control
parte, que terminó gobernando Francia por catorce sobre la opinión pública fueron las notas dominan-
años y medio. La promulgación de la Constitución tes de su gobierno. Para evitar la expansión de las
del año X (1802), le otorga carácter vitalicio a su ideas revolucionarias francesas las monarquías eu-
cargo de cónsul. Más tarde, en 1804, se proclamaría ropeas formaron alianzas militares (coaliciones).
emperador. La primera se formó como reacción a la muerte de
Durante su gobierno como cónsul, Napoleón bus- Luis XVI (1793) y la segunda durante el Directorio
có reconciliar a los franceses luego de años de lucha (1799). En total se formaron siete coaliciones con-
interna. Por ello autorizó a los emigrados franceses tra Francia.
el retorno a su patria. Asimismo, hizo las paces con
la Iglesia católica, celebrando un concordato con el
papa Pío VII en el año 1801, con ello se logró que la A. La tercera coalición:
iglesia quede subordinada al Estado. Entre sus prin- Fue una alianza militar creado en 1803 por
cipales reformas internas tenemos: Gran Bretaña, Austria, Rusia, Nápoles y Suecia
a. Logró la reconciliación de los partidos políti- contra Francia. España y los Estados alemanes
cos decretando una amnistía y el regreso de los meridionales estaban del lado de Napoleón, en
emigrados. tanto que Prusia persistía en su neutralidad.
b. Reorganizó el sistema educativo. En 1808 creó Las campañas militares de 1805
la Universidad de Francia. Se iniciaron con un rotundo triunfo para las
c. Logró la recuperación financiera del país, reor- armas francesas. En octubre, Napoleón entraba
denó los impuestos, creó el Banco de Francia y en Viena luego de derrotar al ejército austria-
estableció una nueva moneda: el germinal. co en Ulm. Sin embargo, la flota inglesa logra
d. Reconstruyó pueblos, construyó caminos y derrotar a la flota naval francesa en Trafalgar
puentes y mejoró el servicio del correo. (21 de octubre de 1805); esto permitió a Gran
Durante el año 1804 se dictó el Code Civil de Fran- Bretaña el dominio de los océanos durante
cia. También conocido como el Código Napoleó- cien años. A pesar de eso, Napoleón logra una
nico, que consistió en la redacción de un cuerpo gran victoria en la batalla de Austerlitz el 2 de
único que unificará las leyes civiles francesas, inten- diciembre de 1805, venciendo a las fuerzas au-
tando rescatar los logros de la Revolución francesa, trorusas. Austria es obligada a firmar la paz de
en especial, la igualdad de los ciudadanos ante las Presburgo (25 de diciembre de 1805), donde se
leyes. estipuló que Austria cedía la región del Veneto
al reino de Italia, cuyo soberano era, desde el 17
de marzo de 1805, el propio Napoleón. Asimis-
mo, estableció la Confederación del Rhin (que
agrupaba a la mayoría de Estados alemanes)
que quedó bajo su protección.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 45
B. La cuarta coalición: C. El bloque continental sobre Inglaterra

Organizada por Prusia, Rusia, Inglaterra, Sajo- Napoleón dictó desde Berlín (1806) el inicio del
nia y Suecia. Napoleón derrotó al ejército pru- bloqueo continental, lo que significó el cierre de
siano en Jena y Auerstadt (1806). Napoleón todos los puertos del continente a los barcos y
entró triunfante en Berlín, la capital. El rey pru- los productos británicos. El objetivo fue arrui-
siano y su gobierno huyeron bajo el amparo del nar el comercio inglés. Con esta disposición Na-
ejército del zar Alejandro I. En su persecución, poleón inauguró la guerra económica contra su
Napoleón penetró en Prusia oriental y derrotó peor enemigo.
a las tropas rusas en Eylau y Friedland (1807).
Tras la derrota de sus generales, el zar se declaró D. La invasión a Portugal y España
dispuesto a negociar con los franceses y firmó Portugal se negó a acatar el bloqueo contra In-
con Napoleón la paz de Tilsit (7 de junio 1807), glaterra provocando la reacción de Francia que
que suscribió también el monarca prusiano. la invade colocando, en 1807, a su hermano José
Bonaparte en el trono español, país al cual tam-
bién había invadido.
E. La quinta coalición
Conformada en 1809 por Austria, Inglaterra,
España y Portugal. Durante la campaña de ese
año Austria se enfrentó en solitario a Napo-
león. En la batalla de Aspern – Essling (mayo
de 1809), el emperador consiguió restablecer
el bloque continental, pero al mismo tiempo se
inció el conflicto con Rusia, que había negado
su ayuda a Napoleón durante la guerra con Aus-
tria.
La invasión de Rusia: El inicio del fin
El 22 de junio de 1812, Napoleón al mando del
«ejército de Europa» atravesó la frontera rusa y
Napoleón Bonaparte avanzó rápidamente hacia Moscú, la capital. Tras
vencer en Smolensko y en Borodino, Napoleón
ocupó Moscú sin encontrar resistencia; sin em-
bargo el 19 de octubre de 1812, ante la proximi-
ZZ dad del invierno y los problemas de abasteci-
miento Napoleón inició su retirada de Rusia.
F. La sexta coalición:
Conformada por Prusia, Rusia, Gran Bretaña,
España y Portugal. En la batalla de Dresde (26
de agosto de 1813), Napoleón vence a los alia-
dos, pero en la batalla de las Naciones en Lei-
pzig (Sajonia) es derrotado ante la coalición,
situación que lo obligó a retroceder hasta París.
ZZ
Napoleón derrotado es obligado a exiliarse a
la isla de Elba por el tratado de Fontainebleau
(1814). En Francia se instaló el gobierno de Luis
XVIII (rey Borbón).
Los Cien días y la derrota final
Napoleón Bonaparte abandonó su exilio en la
isla de Elba y desembarcó el 1 de marzo de 1815
en Antibes e ingresó a París el 20 de marzo; de
esta manera retomó por un breve lapso de tiem-
po el poder en Francia, periodo de gobierno lla-
Historia Universal
46 3ro SECUNDARIA
mado «Cien Días». La reacción de las potencia fue condenado al exilio en una isla del Atlánti-
europeas no se hizo esperar, conformándose co, Santa Elena, donde muere un 5 de mayo de
la Séptima coalición integrada por Inglaterra, 1821. De esta manera llega a su fin la Era napo-
Austria, Rusia y Prusia. La campaña de Bélgi- leónica.
ca concluyó con la derrota final de Napoleón
en Waterloo el 18 de junio de 1815. Napoleón
Línea de tiempo
1799: Golpe de 1804: Napoleón se corona

Estado de Napoleón 1801: Tratado de Emperador
Bonaparte Luneville Código Civil de Napoleón
1800: Batalla de 1802: Tratado de 1805: Combate de

Marengo Amiens Trafalgar. Batalla de
Austerlitz
Retroalimentación
1. Menciona dos reformas realizadas por Napoleón en Francia.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Menciona las batallas más importantes que libró Napoleón frente a la tercera y cuarta coalición.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿En qué consistió la táctica de «tierra quemada» aplicada por el reino de Rusia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Relaciona adecuadamente ambas columnas:

(a) Notre Dame ( ) Destierro a Elba
(b) Santa Elena ( ) Bloqueo continental
(c) Tratado de Fontainebleau ( ) Muerte de Napoleón
(d) Inglaterra ( ) Batalla de las Naciones
(e) Leipzig ( )Coronación de Napoleón
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 47
Trabajando en clase
1. Lectura:
La campaña de Rusia y la táctica de tierra quemada
En 1812, tras asegurarse la neutralidad de Austria y Prusia, Napoléon puso en pie la Grande Armée de 800
000 hombres, y se lanzó contra el Imperio de los zares. La táctica de la tierra quemada dejó que el ejérci-
to francés penetrara profundamente en el vasto territorio ruso, alejándolo cada vez más de sus fuentes de
aprovisionamiento, y destruyendo pueblos y cosechas. Desconcertado ante aquel enemigo fantasma que no
presentaba batalla, Napoleón llegó a Moscú. Los rusos quisieron defender su capital histórica, pero hubieron
de desistir tras ser vencidos en Borodino (setiembre). La ciudad fue incendiada por sus habitantes antes de
evacuarla. Ante la llegada del terrible invierno ruso, y ante la imposibilidad de defender la larguísima línea
de suministros, Napoleón emprendió la retirada (octubre). El frío y la tierra quemada hicieron estragos en-
tre los franceses, que además se veían hostigados por la caballería cosaca, la cual efectuaba incursiones de
guerrilla, castigaba al ejército en retirada y acto seguido desaparecía. La catástrofe de la campaña de Rusia
alcanzó proporciones gigantescas: de los 800 000 hombres que partieron, solo regresaron 30 000. La caballe-
ría, gran parte de la artillería y los mandos intermedios habían dejado de existir.
Responde:
a. ¿Qué reinos se declararon neutrales en 1812?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. ¿Qué factores hicieron posible la debacle del ejército de Napoleón en su invasión a Rusia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c. ¿Cómo se llamó el ejército de Napoleón y qué ocurrió en Borodino?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Ordena cronológicamente los siguientes hechos históricos en una línea de tiempo

a. Coronación de Napoleón como emperador.
b. Gobierno de los «Cien Días»
c. Golpe de Estado: 18 de Brumario
d. Derrota final de Napoleón: batalla de Waterloo
e. Abdicación de Fernando VII en España
Historia Universal
48 3ro SECUNDARIA
3. Complete los datos en el esquema
ERA NAPOLEÓNICA
1. La primera coalición contra Francia se formó du- 4. ¿Cuál fue el objetivo fundamental del bloqueo conti-
rante: nental aplicado por Napoleón sobre Inglaterra?
a) El gobierno del Terror a) Apoderarse de las colonias inglesas
b) El Consulado b) Arruinar el comercio inglés
c) El Directorio c) Preparar la invasión a Rusia
d) El Imperio napoleónico d) Controlar el comercio en el Océano Pacífico
e) El Segundo Imperio e) Establecer el gobierno de los Cien días
2. En el combate naval de ______ la flota inglesa logra 5. Napoleón Bonaparte se autoproclama ______ en
derrotar a la flota francesa en octubre de 1805 presencia del papa ______ en el año 1804.
a) Austerlitz
a) cónsul – León X
b) Abukir
b) emperador – León XII
c) Trafalgar
d) Cabo Finisterre c) emperador – Pío VII
e) Santo Domingo d) rey – Gregorio XVI
e) papa – Pío XI
3. ¿En qué batalla se registró la mayor carga de caba-
llería de la historia?
a) Austerlitz d) Eylau
b) Waterloo e) Borodino
c) Jena
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 49
6. Por el tratado de Fontainebleau (1814) y luego de 8. Las batallas que representan el éxito genial y el fra-
su derrota en la batalla de las Naciones, Napoleón caso total de Napoleón respectivamente son: (UNI
Bonaparte es desterrado a: 2002 – I)
a) La isla de Sicilia a) Bailén y Waterloo
b) La isla de Hawai b) Zaragoza y Rívoli
c) La isla de Faro c) Austerlitz y Waterloo
d) La isla de Elba d) Austerlitz y Trafalgar
e) La isla de Mallorca e) Waterloo y Austerlitz
7. Los ejércitos de Napoleón Bonaparte recorrieron 9. Una de las consecuencias de la victoria de Francia
el continente europeo, derribaron viejas distancias en la batalla de Austerlitz fue:
monárquicas y cumplieron la trascendental misión a) La coronación de Napoléon en Notre Dame
de: (UNMSM 2005 – I) b) La formación de las siete coaliciones contra Fran-
a) Acabar con la dominación de la aristocracia feu- cia.
dal. c) La formación de la Confederación del Rhin
b) Propagar las conquistas de la Revolución burgue- d) La formación del gobierno de los Cien Días.
sa. e) La muerte del célebre almirante Nelson
c) Asegurar el triunfo del Tercer Estado en Fran-
cia. 10. Respecto a la Era Napoleónica, menciona cuál no
d) Apoyar las nuevas rebeliones contra el absolu- fue una derrota de Francia: (UNI 1996)
tismo. a) Batalla de Trafalgar
e) Evitar el restablecimiento del Antiguo Régi- b) Batalla de Austerlitz
men. c) Batalla de las Naciones
d) Batalla de Baillón
e) Batalla de Waterloo
Historia Universal
50 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
Restauración europea
1. Introducción 3. El Congreso de Viena (1814 – 1815)
La restauración significaba la supresión de todas Asistieron Francisco I de Austria y su canciller Kle-
las conquistas territoriales e ideológicas consegui- mens de Metternich, gran artífice y organizador
das por la Revolución francesa y el Imperio napo- del Congreso; Alejandro I de Rusia, Guillermo III
leónico; es decir, una lucha contra la ideología que de Prusia, el ministro Castlereagh por Inglaterra y
provocó la caída del antiguo régimen y contra el Tayllerand, ministro francés, representó al rey Luis
ordenamiento político impuesto por Napoleón en XVIII. Los demás países enviaron delegado de me-
Europa. nor rango, y por su debil actuación el Congreso y
la consideración que recibió, España quedó rele-
2. Principios teóricos de la restauración gada definitivamente y pasó a ser una potencia de
A. Legitimidad: segundo orden. Las potencias que hicieron prevale-
La necesidad de restablecer las dinastías y sobe- cer su criterio e ideas fueron Austria, Prusia, Rusia
ranos legítimos en Europa. El poder del monar- e Inglaterra. Napoleón, enterado de los pormenores
ca provenía de Dios y no debía ser frenado por del Congreso de Viena, y de la impopularidad de
ninguna Constitución ni el principio de sobera- los borbones en Francia, resolvió retornar a Fran-
nía nacional cia, periodo que se conoce como gobierno de «Cien
días». Tras la abdicación final, luego de su derrota
B. Equilibrio: en Waterloo, retoma el poder Luis XVIII, rey Bor-
Fue un principio de inspiración británica que bón.
impedía la expansión de una potencia a costa de Los objetivos fundamentales del Congreso de Viena
otros Estados, con la finalidad de evitar conflic- fueron restablecer las antiguas fronteras de Europa
tos en Europa. alteradas por Napoleón Bonaparte y reorganizar la
forma política del antiguo régimen. En efecto: el
C. Intervencionismo: Congreso de Viena hizo cuanto pudo por restaurar
Las potencias se comprometía a intervenir en en todas partes a las familias dinásticas de antes de
aquellos territorios donde surgieron movimien- la Revolución francesa, y aun a los mismos gobier-
tos populares que pusieran en peligro los otros nos.
principios señalados. Esto condujo a un sistema
El principal aporte del Congreso de Viena fue el
de alianzas y a la realización de congresos.
restablecimiento del equilibrio de poder entre las
potencias, aunque se generaró rivalidad entre sus
participantes.
Recuerda
El Congreso de Viena fue el congreso más
importante, entre la Paz de Utrech de 1713
En el Congreso de Verona, la cuádruple y la paz de Versalles que en 1919 cerró
la Primera Guerra Mundial. Triunfó al
Alianza, así como las potencias que
restablecer el equilibrio europeo y al lograr
formaban parte de la Santa Alianza, Rusia, una paz duradera, pero fracasó al no tener en
Austria y Prusia deciden la reinstauración cuenta a dos fuerzas de gran proyección: el
del absolutismo en España reclamada por el nacionalismo y la democracia
rey Fernando.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 51
4. El nuevo mapa europeo en 1815

Tras el Congreso de Viena el mapa europeo quedó configurado de la siguiente manera:
La situación geográfica de los principales países y las provincias de la orilla izquierda del Rin), así
reinos europeos fue la siguiente: como gran parte de Sajonia.
a. Inglaterra fue la más beneficiada ya que obtu-
vo el nuevo reino de Hannover mediante una El Sacro Imperio Germánico no fue
unión personal y en posesión de Helgoland, restaurado, pese a las reclamaciones de
Malta, la colonia de El Cabo y Ceilán, afianzó los antiguos príncipes, y fueron también
su hegemonía en el mar y se convirtió en la pri- ignoradas las reclamaciones de los
mera potencia naval del mundo durante los si- nacionalistas alemanes, quienes abogaban por
guientes cien años. una gran Alemania unificada. Prusia y Austria,
b. Rusia anexionó casi toda Polonia, incluido el junto con 37 Estados alemanes, formaron
exducado de Varsovia, y conservó Finlandia y una vaga confederación que no resolvió el
Besarabia. enfrentamiento entre Austria y Prusia en
c. Austria volvió a sus fronteras anteriores y ob- torno al liderazgo en Alemania.
tuvo Venecia y Milán, con las que constituyó el
reino Lombardo – Veneto. 5. La Santa Alianza
d. Francia retornó a los territorios que poseía has- El zar Alejandro I propuso a los países reunidos en
ta 1792, perdiendo todas aquellas posesiones Viena la creación de una alianza que, bajo la advo-
obtenidas durante la Era napoleónica. cación de la Santísima Trinidad, defendiese en Eu-
e. Prusia se anexionó una parte de Polonia (du- ropa los principios religiosos, la paz y la justicia. En
cado de Posen), la Prusia renana (Westfalia y setiembre de 1815 se creó la Santa Alianza, formada
Historia Universal
52 3ro SECUNDARIA
por Rusia, Austria y Prusia, que invocó la legitimi- Paralelamente surge la Cuádruple Alianza liderada
dad de la «alianza del trono y del altar» y el derecho por Inglaterra e integrada por los tres signatarios
de intervención frente a los movimientos liberales y de la Santa Alianza. El objetivo inglés era mantener
nacionalistas. Inglaterra y Francia decidieron no par- una tutela sobre Francia. Por el Congreso de Aquis-
ticipar en ella, en tanto, que Turquía (parte del Impe- grán, celebrado en 1818, se admitió a Francia como
rio otomano) quedaba fuera del pacto debido a sus aliada, creándose de esa manera la Quíntuple Alian-
diferencias religiosas. za.
Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron los objetivos principales del Congreso de Viena?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Qué reinos y países asistieron al Congreso de Viena?

________________________________________________________________________________
3. ¿Qué ideas combatió la Santa Alianza?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Qué principios teóricos sustentaron el proceso de Restauración?

________________________________________________________________________________
Trabajando en clase
(a) Castlereagh ( ) Rusia
(b) Von Hardenberg ( )Austria
(c) Tayllerand ( ) Prusia
(d) Metternich ( ) Francia
(e) R. Nesselrode ( ) Inglaterra
2. Ordena en una línea de tiempo los siguientes hechos:

a) Batalla de Waterloo
b) Se forma la Santa Alianza
c) Congreso de Aquisgran: Quíntuple Alianza
d) Declaración de la Independencia de Argentina
e) Declaración de la Independencia de Perú
f) Doctrina Monroe en EE.UU.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 53
3. LECTURA:
Los grandes vencedores
Las potencias que realmente se vieron beneficiadas por el nuevo orden internacional establecido por el Con-
greso de Viena fueron Rusia y Gran Bretaña. Rusia obtuvo la «Polonia del Congreso» y alcanzó definitivamente
el rango de primera potencia continental. Gran Bretaña, que obtuvo el nuevo reino de Hannover mediante una
unión personal, y en posesión de Helgoland, Malta, la colonia de El Cabo y Ceilán, afianzó su hegemonía en el
mar y se convirtió en la primera potencia naval del mundo durante los siguientes cien años. Después de prohi-
bir una nueva unión de las dinastías borbónicas de Francia y España, propiciar la formación del reino de Países
Bajos en la costa continental, resolver el problema del derecho del mar y de las colonias neerlandesas, Gran
Bretaña consiguió los objetivos por los que había luchado contra Francia durante veinte años: el afianzamiento
de su poderío marítimo y el restablecimiento del equilibrio de fuerzas en el continente establecido en la paz de
Utrech en 1714.
Haciéndose eco de las fuertes presiones internas contra la trata de esclavos, Gran Bretaña propuso al Congreso
su abolición.
1. ¿Qué potencias europeas fueron las más beneficiadas con el Congreso de Viena?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se convierte en primera potencia marítima Gran Bretaña?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿Qué opinión te merece la propuesta inglesa de abolir la esclavitud?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
1. Representante ruso en el Congreso de Viena de b) Equilibrio

1815: c) División de poderes
a) Luis XVIII d) Legitimidad
b) Guillermo III e) Concordato
c) Klemens Metternich
d) Alejandro I 4. Fue el gran organizado y artífice del Congreso de
e) Fernando VII Viena, es de origen austriaco.
a) Francisco I
2. El proceso de Restauración europea se dio luego de: b) Alejandro I
a) La abdicación de Napoleón en Fonteinableau y su c) Tayllerand
destierro a la isla de Elba. d) Metternich
b) La coronación de Napoleón como rey de Francia e) Guillermo III
en 1804
c) Luego de la derrota de Napoleón en Trafalgar 5. Para contrarrestar las ideas revolucionarias y nacio-
d) La derrota napoleónica en la campaña de Rusia nalistas se formó la Santa Alianza que estuvo con-
e) La formación de la Quíntuple Alianza formado por los reinos de:
a) Rusia – Inglaterra – Turquía
3. La siguiente expresión «el poder del monarca pro- b) Rusia – Austria – Francia
viene de Dios y no debía ser frenado por ninguna c) Austria – Prusia – Países Bajos
Constitución», es un principio de la Restauración d) Rusia – Austria – Prusia
denominado: e) Rusia – Francia – Inglaterra
a) Intervencionismo
Historia Universal
54 3ro SECUNDARIA
6. En el Congreso de _______________ (1822) las 9. La Doctrina Monroe, formulada en 1823, propuso:

potencias de la Santa Alianza deciden intervenir en (UNMSM 1994)
España. a) Rechazar cualquier intervención europea en
a) Chaumont América
b) Aquisgrán b) Facilitar un entendimiento con Gran Bretaña
c) Verona c) Reconocer la independencia de las Repúblicas
d) Viena americanas
e) París d) Liderar a los países latinoamericanos
e) Proteger los intereses de los Estados Unidos
7. El Congreso de Viena reunido en 1815 (después de
la derrota final de Napoleón Bonaparte en la bata- 10. Uno de los principales objetivos de la Santa Alianza
lla de Waterloo), acordó como cuestión central la: fue: (UNAC 2008 – II)
(UNMSM 2004 –I) a) Mantener las fronteras establecidas por Napo-
a) Condena al exilio de Napoleón león Bonaparte
b) Restauración monárquica en Europa b) Impedir el reparto de Polonia convenido en el
c) Condena de la Revolución Francesa Congreso de Viena
d) Nueva demarcación política c) Organizar una campaña contra el Imperio Oto-
e) Eliminación del ejército en Francia. mano
d) Promover las revoluciones de 1830 y 1848
8. ¿Cuál fue el propósito del Congreso de Viena, reali- e) Reinstaurar la monarquía del antiguo régimen
zado por las potencias europeas en 1814? (UNMSM
2011 – II)
a) Combatir la Revolución francesa
b) Restablecer a las monarquías absolutistas
c) Apoyar principios liberales
d) Respaldar a Napoleón Bonarparte
e) Consolidar la hegemonía austriaca
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 55
Orellana García”
Revoluciones liberales (1830-1848)

1. Introducción y Adolfo Thiers; y a nivel económico, David Ricardo
Al promediar el siglo XIX se hizo evidente que la y John Stuart Mill.
política de restaurar el absolutismo ya no tenía ca-
bida en la historia. Su fracaso planteó el dilema de 3. La revolución de 1830
qué nueva política continuaría. El camino pareció A. Definición
bifurcarse: su reemplazo violento por diversas uto- Movimiento político dirigido por la burguesía
pías igualitarias, o el establecimiento gradual de re- francesa con participación de los sectores popu-
formas que, con el tiempo, culminarían en socieda- lares contra la restauración absolutista en Euro-
des más democráticas y liberales. Una vez más, en pa. Esta revolución se originó en Francia y luego
1830 y 1848, Francia fue el escenario de los grandes se difundió por gran parte de Europa.
ensayos políticos y sociales, desde donde se expan-
dieron, como réplicas de un cataclismo, hacia otros B. Causas
países. La burguesía decidió dar un golpe de gracia Entre las causas que originaron la revolución de
a los remanentes de la antigua nobleza, que habrá 1830 tenemos:
vuelto al poder con el absolutismo, y culminar así la ●● El gobierno autoritario y absolutista de Car-
tarea revolucionaria iniciada en 1789. los X en perjuicio de la burguesía liberal, a
esto se le suma el gran descontento social de
2. Liberalismo contra conservadurismo las clases populares y la crisis económica de
Dos corrientes ideológicas se contraponen y desa- Francia.
rrollan a lo largo del siglo XIX. La primera de ellas,
el conservadurismo, fue una ideología que buscaba C. Antecedentes: Monarcas restauradores
mantener el régimen absolutista, tras el impacto de ●● Reinado de Luis XVIII (1815 – 1824); este
la Revolución francesa sobre la sociedad tradicio- rey borbón tuvo un reinado «moderado» ya
nal. Seguían la línea trazada por Edmund Burke en que estableció un gobierno parlamentario y
sus Reflexiones sobre la Revolución en Francia. Esta promulgó una carta constitucional conocida
obra publicada en 1790 insistía en que el Estado y como la Carta Otorgada, que atrajo a libera-
el pueblo eran producto de un crecimiento imper- les moderados. Destaca la labor de su primer
ceptiblemente lento, natural y orgánico, y que todo ministro Elie Decaze, de tendencia liberal.
cambio radical basado en una teoría general era au- Por otro lado la nobleza y el clero estaban de-
todestructivo. La segunda corriente ideológica, el li- seosos de recobrar ante todo las tierras que les
beralismo, fue una tendencia política propagada por habían sido arrebatadas por la Revolución, y
la burguesía, orientada a salvaguardar la libertad del de obligar a los campesinos a someterse de
individuo, justificación última del Estado. Esta li- nuevo a las cargas feudales prerrevoluciona-
bertad individual no depende de la cesión exclusiva rias. Cuando en 1824 falleció Luis XVIII, le
del rey, que tendría facultad de revocarla, por eso el sucedió en el trono su hermano Carlos X.
titular del poder es el pueblo. El liberalismo político ●● Reinado de Carlos X (1824 – 1830); fue un
se expresa en la lucha contra regímenes absolutistas rey reaccionario animado por una poderosa
y el establecimiento de un Gobierno constitucional, sed de venganza, a quien ya se conocía con
parlamentario y censitario; mientras que el libera- el nombre de «Rey de los Emigrados». En
lismo económico busca la libertad absoluta de la 1825 promulgó la ley de los «mil millones
competencia en el campo comercial e industrial, es de emigrados», que indemnizaba a la aristo-
decir, libre oferta y demanda. Los principales repre- cracia feudal afectada durante la Revolución
sentantes del liberalismo en el siglo XIX fueron; a francesa.
nivel político, Benjamín Constant, Francisco Guizot
Historia Universal
56 3ro SECUNDARIA
D. Detonante de la Revolución 4. La Revolución de 1848

Se considera el detonante de la Revolución de Foco de la Revolución: Francia, de allí se difunde
1830 las Ordenanzas de Julio (25/07/1830), por Europa.
promulgadas por el ministro Jules Polignac,
A. Causas de la revolución: entre las causas que
con ellas se suspendía la libertad de prensa, se
originaron la revolución tenemos:
disolvía la cámara legislativa y se restringía el
derecho al voto, medidas que perjudicaban di- ●● La discriminación política a la pequeña
rectamente a la burguesía liberal. burguesía y el proletariado, por parte del
gobierno de Luis Felipe I, en beneficio de la
E. Desarrollo de los hechos gran burguesía francesa.
●● Por presión de la Iglesia y la nobleza se cam- ●● La explotación a la clase obrera, que se sen-
bió a Sylbere vizconde de Martinac (liberal) tían defraudados del gobierno de Luis Felipe
por el príncipe Jules (aristócrata). I; a esto se suma la oposición de los partidos
●● Se genera una gran oposición en las figuras políticos.
de Lafayette (jefe de la Guardia Nacional),
el periodista Adolfo Thiers (fundador del B. Detonante de la revolución
periódico Le National) y el profesor Guizot. La prohibición de un banquete público a cele-
●● Se producen las jornadas de protesta y re- brarse en París en febrero de 1848. Esto coin-
belión el 27, 28 y 29 de julio por parte de cidía con una manifestación en contra del Go-
obreros y estudiantes. El palacio de Louvre bierno el 22 de febrero.
fue ocupada por los campesinos; por sus
parte, el ejército apoya a los insurgentes ya C. Desarrollo de los hechos
que estaba a favor de una monarquía de cor- ●● Las elecciones generales de 1846 dieron una
te liberal. confortable mayoría al gobierno de Guizot,
●● Republicanos, bonapartistas y monárquicos pero las reuniones privadas de la oposición se
liberales se unieron a la rebelión. Arrinco- multiplicaban. El Gobierno decidió entonces
nado y sin respaldo político y militar, Car- abolir el derecho de reunión.
los X renunció y marchó al exilio en Gran ●● Se producen las protestas del escritor La-
Bretaña. martine en Le National y del socialista utó-
●● Se proclamó rey el duque de Orleans con pico Louis Blanc.
el título de Luis Felipe I, conocido como el ●● Se producen las jornadas del 23 y 24 de fe-
«rey Ciudadano», con ello se implantó la brero: los estudiantes y los obreros salieron
monarquía constitucional, marginando a la a las calles, se levantaron barricadas para
aristocracia del Gobierno. Con el voto cen- enfrentarse a las fuerzas del orden público.
sitario (para los que tenían buen nivel eco- Luis Felipe destituyó a Guizot, pero fue de-
nómico y educativo), se marginó del poder masiado tarde.
y del gobierno al pueblo. ●● Con el apoyo de la Guardia Nacional, los
grupos revolucionarios ingresaron al pala-
F. Repercusiones en Europa cio real y obligaron al rey a abdicar. Se pro-
●● Alemania: Metternich logró reprimir los clamó la Segunda República siendo elegido
movimientos liberales y nacionalistas en presidente Luis Napoleón Bonaparte.
Estados como Hannover, Herse, Sajonia y ●● El nuevo gobierno abolió la esclavitud, se
Baden. suprimió la pena de muerte para los reos
●● Italia: las tropas austriacas se encargaron políticos, se restableció la libertad de pren-
de contener a los insurgentes nacionalistas sa y se implantó el sufragio universal. Louis
en 1831. Giuseppe Mazzini, ideólogo de la Blanc, con el fin de asegurar el trabajo a to-
unificación italiana, funda la agrupación La dos los ciudadanos, fomentó la creación de
Joven Italia. talleres nacionales controlados por el Esta-
●● Países Bajos: a fines de 1830 Bélgica procla- do.
ma su independencia de Holanda.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 57
●● Se producen Las jornadas de junio por la ●● 1851: se produce la abolición de la Segunda

negativa del gobierno a compartir el gabine- República y la proclamación del Segundo
te con los socialistas. Las protestas callejeras Imperio francés con Luis Napoleón Bona-
de obreros y estudiantes fueron duramente parte quien adoptó el título de Napoleón III.
reprimidas por el ejército comandado por
Cavaignac. Con esto se selló el triunfo de la
burguesía liberal.
Línea de tiempo
1830
Alzamiento 1833
Muere Fernando 1838
nacionalista en
VII, le sucede Avance liberal en
Polonia
Isabel II Suiza
1831 1837 1848

Guissepe Mazzini Muere Guillermo Insurrecciones
funda la organización IV de Inglaterra, le nacionalistas en Italia
La Joven Italia sucede su sobrina
Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron las causas que provocaron la revolución de 1830?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ¿Cómo repercute la Revolución liberal de 1830 en el resto de Europa?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué hecho se considera el detonante de la revolución de 1848?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. ¿Quién fue conocido como el «rey ciudadano»?

_______________________________________________________________________________
Historia Universal
58 3ro SECUNDARIA
Trabajando en clase
1. Con la ayuda de tu profesor, completa los espacios en blanco y luego ubica tus respuestas en el Pupi.
a. La clase social que dirigió la Revolución liberal de 1830 fue la ______________.
b. ______________ fue el fundador del periódico Le National.
c. ______________ fue el país foco de la Revolución liberal de 1848.
d. Con la revolución de 1830 el duque de Orleans se proclamó rey con el título de Luis Felipe I, conocido como:
______________.
e. ______________ creó los talleres nacionales para fomentar el empleo.
f. ______________ se encargó de reprimir las protestas de obreros y estudiantes de las Jornadas de junio.
g. ______________ antecedió a Carlos X en el gobierno de Francia (1815 – 1824).
h. ______________ escribió reflexiones sobre la Revolución en Francia.
R E Q W A B H E G W S B X C K
V K K O F J D C K V B B A Z J
E S T R Ñ M H L P Ñ U N S L I
M H A H U B Q Y N R G P Z M Z
Q G M M F B Q M G I I E Q D I
L C B L Q H M U A I I S Z G Z
S Z A J T I E V I J Q A P A B
N G X A L S A V R F Q C R I P
H H E A I C X B R Y A S Z C O
L F A A Z S X Ñ P K N E B N C
J Q A L I U B L A N C B Q A F
A R B U P S Ñ W J Y N U U R C
T Z L V T U O U B I D D W F B
C F T H I E R S V Z I T U V Y
Q O N A D A D U I C Y E R D B
2. Lectura
La Mujer
La lucha por la liberación social estuvo vinculada desde un primer momento con la emancipación de la mujer.
Entre las principales reivindicaciones femeninas estaban el derecho a participar en la vida sindical y el dere-
cho al voto. Fundadora del periódico Unite Ouvriere, Flora Tristán, abuela del pintor Paul Gauguin, defendió
la agremiación femenina e impulsó la creación de una organización internacional de trabajadoras. El mismo
camino siguió Emma Paterson en Gran Bretaña. En 1848 en New York se dio la primera convención sobre los
derechos de la mujer en diversos ámbitos como el sufragio, la propiedad, la igualdad de salarios y la custodia de
hijos.
Contestar:
YY ¿Cuáles fueron las principales reivindicaciones femeninas en el siglo XIX?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
YY ¿Cuál es la importancia histórica de Flora Tristán y Emma Patterson? Explique.

_______________________________________________________________________________
¿Qué opinión te merece la situación social de la mujer en el siglo XIX?

_______________________________________________________________________________
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 59
1. Ideología burguesa que busca asegurar la libertad

6. Causa que origina la Revolución liberal de 1830:
del individuo, nos referimos a:
a) La prohibición de los banquetes
a) El monarquismo
b) El conservadurismo b) La proclamación del reinado de Luis Felipe I, el
c) El liberalismo rey burgués
d) El socialismo c) La proclamación del II Imperio francés en 1851
e) El anarquismo d) El gobierno autoritario y absolutista del rey Car-
los X
2. Rey derrocado por la Revolución liberal de 1830: e) La muerte de Luis XVIII en 1824
a) Luis XVIII
b) Luis Napoleón Bonaparte 7. La comuna de París es importante porque decretó:
c) Carlos X (UNMSM – 2005 – II)
d) Luis XVI a) La militarización de los campesinos
e) Luis Felipe I b) La nacionalización de la banca privada
c) La abolición de los altos sueldos
3. La prohibición de un banquete público a celebrarse d) El reparto de tierras
en París es el detonante de la revolución de _______. e) La confiscación de las tierras
Dicha prohibición ocurrió durante el gobierno de
_______________. 8. Un aspecto importante de las revoluciones europeas
a) 1820 - Luis XVIII de 1830 y 1848 fue: (UNMSM. – 2009 – II)
b) 1830 – Carlos X a) El rechazo al socialismo y al anarquismo
c) 1848 – Luis XVIII b) Su relación con el liberalismo y el nacionalismo
d) 1830 – Napoleón III c) El interés en instalar regímenes republicanos
e) 1848 – Luis Felipe I d) El éxito que lograron en gran parte de Europa
e) La creación de los nuevos estados europeos
4. El periodista liberal Adolfo Thiers fue el fundador
del periódico: 9. En 1848, una de las principales causas de las revolu-
a) La Reforma ciones en Francia, Alemania y otros países de Euro-
b) Le National pa fue: (UNMSM. – 2012 – II)
c) EL Ciudadano a) El impacto de las formas de gobierno
d) La Revolución b) El mayor impuesto a la producción agrícola
e) La Liberación c) El ascenso de la burguesía liberal
d) La existencia de gobiernos despóticos
5. Clase social que dirigió y se benefició con las Revo- e) La miseria de la población campesina
luciones Liberales de 1830 y 1848:
a) Nobleza
10. País foco de la Revolución liberal de 1830 y 1848:
b) Proletariado
a) Gran Bretaña d) Rusia
c) Burguesía
b) España e) EE.UU.
d) Clero
c) Francia
e) Aristocracia
Historia Universal
60 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
Proceso de unificación alemana

Introducción alemanes. En 1849 consiguió formar la Liga de los
Las unificaciones de Alemania e Italia, llevadas a cabo Tres Reyes que unía Prusia con Sajonia y Hannover,
en la segunda mitad del siglo XIX, fueron dos procesos sancionada por el parlamento de Erfurt. Otros Estados
paralelos. En ambos casos se hizo necesario superar la alemanes rechazaron esta vía hacia la unificación, y
fragmentación en distintos Estados de los territorios las maniobras del canciller austriaco Schwarzenber
germano e italiano. El mosaico alemán estaba formado lograron que Sajonia y Hannover se alejen de la Liga
desde 1806 por 39 Estados, entre los que Austria y Prusia y se integren en otra (Liga de los Cuatro Reyes) con
aparecerían como cabezas indiscutibles. Sin embargo, Wurttenberg y Baviera. Prusia tuvo que aceptar; por
las situaciones de una y otra ofrecían diferencias muy lo tanto, Austria mantuvo su ascendiente tradicional
notables, y pronto Prusia se erigiría en impulsora del sobre la Confederación Germánica (1850)
nacionalismo. El gobierno de Guillermo I (1861 – 1888)
El contenido ideológico nacionalista se nutrió, en el
A consecuencia de una grave enfermedad mental, el rey
caso germano, de las fuentes del romanticismo alemán
Federico Guillermo IV de Prusia no pudo permanecer
lo que imprimiría un matiz conservador al movimiento
en el trono. En 1858 asumió la regencia su hermano
en su fase decisiva. Las motivaciones económicas para
Guillermo I, quien se hizo de la corona tras la muerte
la unificación constituían el móvil de la burguesía
de su hermano, con plenos poderes. Guillermo I contó
industrial de la zona del Ruhr, que junto con la rancia
con la colaboración, como primer ministro, a partir de
aristocracia terrateniente de mentalidad capitalista de
1862, de uno de los mejores políticos que ha dado el
Prusia (junkers), dirigiría el proceso integrador. Para
mundo germánico en toda la historia: el conde Otto
lograr su propósito, Prusia tuvo que desplazar primero
von Bismarck (1815 – 1898). Fue descendiente de la
la posible influencia de Austria sobre los Estados
nobleza prusiana. Bismarck se alió con la burguesía
germánicos y el paso final de la unificación se dio con la
industrial, destruyó la hegemonía de Austria y
guerra franco – prusiana de 1870
modificó el mapa geopolítico de Europa central, donde
el II Reich se constituyó en la principal potencia. Para
Dato: Reich, es un término alemán que significa lograrlo, confió sobre él, el fortalecimiento del Estado
«Imperio». Se consideró I Reich al Sacro Imperio y las fuerzas armadas como base principal del poder.
Romano Germánico; II, al instaurado en 1870, Fue conocido como el «Canciller de Hierro» y es
una vez lograda la unificación alemana. Hitler en considerado el forjador de la unificación de Alemania
un intento de entroncar con el pasado nacional, en 1870.
denominó III Reich a su régimen. La guerra de los ducados
a) En 1863, los ducados de Schleswig y Holstein, ads-
El gobierno de Federico Guillermo IV (1840 – 1861) critos a Dinamarca, reclamaban su integración a
Sucesor de Federico Guillermo III. Durante las Alemania, derechos que les reconoció la dieta de
revoluciones de 1848, y a pesar de una serie de Frankfurt.
concesiones que realizó en un primer momento al b) Causa de la guerra: negativa del rey danés Cristián
movimiento revolucionario, cuando el parlamento de IX de ceder territorios a Prusia.
Frankfurt le ofreció la corona imperial de Alemania, c) 1864, Prusia y Austria deciden invadir Dinamarca,
Guillermo IV la rechazó, desbaratando los proyectos la cual fue derrotada en la batalla de Duppel.
liberales para una monarquía federal y parlamentaria. d) El 30 de octubre de ese año, por la paz de Viena, los
Entonces, Federico Guillermo IV emprendió por su daneses cedieron a Austria y Prusia los ducados de
cuenta la creación de un Estado alemán dejando fuera a Elba, es decir; los de Schleswig y Holstein.
Austria, para lo que llegó a un acuerdo con los príncipes e) 1865, la Convención de Gastein determinó que
Schleswig y Lavenberg pasarían a manos de Prusia
y Holstein a Austria.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 61
La Guerra austro – prusiana c) 1871, París se rinde, tras ser sitiada y bombardeada.
a) Conocida también como la guerra de «las siete se- El 26 de febrero de ese año se firmó el Tratado de
manas». Ante la inevitabilidad del choque entre Versalles, sancionado en mayo del mismo año por
Prusia y Austria, Bismarck inició una política de la paz de Frankfurt (10 de mayo); por este tratado
alianzas con las restantes potencias europeas: logró Francia entregó a Alemania los territorios de Alsa-
la neutralidad de Inglaterra y Francia. cia y Lorena, ricos en carbón y hierro.
b) Causa: disputas por la hegemonía de la Confede- Fue proclamado emperador Kaiser del II Reich ale-
ración Germánica entre Prusia y Austria. Bismarck mán Guillermo I.
pedía la expulsión de Austria de la Confederación d) Consecuencias: se produce la unificación alemana
bajo el argumento que Austria no era un estado ple- y la formación del II Reich alemán (1871) y se con-
namente alemán, ya que su soberanía también in- vierte en rival económico de Gran Bretaña. Por otro
cluía territorios no germanos. lado en Francia se derrumbó el Segundo Imperio
c) Batalla decisiva: Sadowa o Koniggratz (3 de julio francés y en su reemplazo se instaló la III República
de 1866), Prusia derrota a Austria. Se produce la paz francesa.
de Praga con la cual se disuelve la Confederación
Germánica.
d) Consecuencia: Se crea la Confederación Alemana del
norte, integrada por 22 Estados del norte de Alemania,
siendo el Estado más poderoso el de Prusia.
La Guerra franco – prusiana (1870 -1871) Dato: La familia Krupp
a) Causa: la rivalidad de Prusia contra la Francia de Todo empezó con una pequeña acería fundada en
Napoleón III, cuyas aspiraciones a expandirse se 1811, en Essen, por Arndt Krupp. Con el impulso
veían amenazas por una Prusia poderosa y con un de su hijo Alfried (1812 – 1877) y su nieto Friedrich
Estado alemán unificado. Alfreid (1854 – 1902), la empresa se convirtió en una
b) Batalla decisiva: Sedán en 1870 (1 de setiembre). de las mayores siderurgicas de Europa, especializada
Prusia derrota a Francia. Napoleón III cayó prisionero. en la fabricación de armamento. Se enriqueció gracias
La comuna de París se niega a capitular. a los ingentes pedidos bélicos
Retroalimentación
1. ¿Qué consecuencias dejó la Guerra franco – 3. ¿Quiénes gobernaban Prusia y Austria durante
prusiana? el desarrollo de la Guerra austro – prusiana?
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
2. ¿Qué ocurrió en la batalla de Sadowa? 4. ¿En qué año se logra la unificación alemana y
___________________________________ quién es considerado el principal impulsor?
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Trabajando en clase
(a) Guillermo IV ( ) Proclamó la III República francesa
(b) León Gambetta ( ) Proclamado Kaiser del II Reich alemán
(c) Otto von Bismarck ( ) Rey danés
(d) Cristian IX ( ) Formó la Liga de los Tres Reyes
(e) Guillermo I ( ) Presidente del Consejo de ministros de Prusia
Historia Universal
62 3ro SECUNDARIA
2. Lectura:
las bases económicas de Prusia
La hegemonía de Prusia entre los estados germánicos fue posible merced a la combinación de determinados
elementos: abundante carbón y hierro, capital bancario suficiente y proteccionismo estatal. Hacia 1870 un 70
por ciento de la población prusiana trabajaba en la industria.
La construcción ferroviaria, naval y la industria de bienes de equipo se adelantaron a la industria de bienes de
consumo. A partir de estos hechos se consolidó una burguesía manufacturera, sobre todo en Alemania occi-
dental, aliada con la nobleza terrateniente, que mantenía sus privilegios en la zona oriental de Alemania. En
1879 se promulgó en Berlín una carta arancelaria que protegía tanto a la industria pesada de la competencia
británica como a los terratenientes –junkers- de la competencia rusa o americana.
Responde
a. ¿Cuáles fueron las bases económicas que permitieron a Prusia alcanzar la hegemonía sobre el resto de esta-
dos alemanes?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. ¿En qué consistió la Carta Arancelaria?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c. ¿Por qué Prusia buscó la unificación de los estados alemanes? ¿Quiénes se beneficiaron con esa unifica-
ción?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Con la ayuda de tu profesor o profesora completa la línea de tiempo con los hechos más importantes del mundo
del siglo XIX
1848 1866 1870 1879
EUROPA
Revolución Batalla de Se produce la En Berlín se
liberal en ____________ unificación promulga la
____________ (Prusia derrota ____________ Carta Arancelaria
a Austria)
1848 1866 1870 1879
SUDAMERICA
Gobernaba La escuadra En Cuba se Guerra del
en el Perú española bombardea decreta la libertad ____________
____________ Valparaíso (Chile) de vientres, que (Chile, Bolivia
beneficia a todos los y Perú)
hijos de esclavos
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 63
1. Prusia y Austria se enfrentan a Dinamarca en la….. c) París – Versalles

(1864) d) Alsacia – Lorena
a) Guerra de Secesión e) Lorena – Toulousse
b) Guerra austro – prusiana
c) Guerra de los Ducados 7. Antecedió en el trono prusiano a Guillermo I el em-
d) Guerra de las Siete Semanas perador:
e) Guerra del Opio a) Guillermo III d) Guillermo II
b) Federico I e) Guillermo IV
2. La unificación de Alemania se logra cuando se ha- c) Federico III
llaba en el gobierno el emperador:
a) Guillermo IV 8. El 18 de enero de 1871, tras la derrota de los ejér-
b) Federico III citos franceses, Guillermo I de Hohenzollern fue
c) Guillermo I proclamado emperador del II Reich. Su coronación
d) Guillermo II se llevó a cabo en el palacio de:
e) Guillermo III a) Chartres
b) Aranjuez
3. La unificación alemana se produjo en el año: c) Versalles
(UNI 1974) d) Belvedere
a) 1871 c) 1980 e) 1874 e) Louvre
b) 1780 d) 1914
9. Principal consecuencia de la Guerra franco – pru-
4. La batalla decisiva de Prusia sobre Austria y que siana:
permitió a Prusia disolver la Confederación Ger- a) La rivalidad entre Austria y Prusia.
mánica fue: b) El ascenso al poder en Prusia de Guillermo IV
a) Duppel c) Sedán e) Langehsalza c) La unificación alemana y la formación del II
b) Custozza d) Sadowa Reich alemán
d) La creación de la Confederación Alemana del
5. Fue conocido c omo el «Canciller de Hierro» y es norte
considerado el forjador de la unificación de Alema- e) La decisión de Austria y Prusia de invadir Dina-
nia en 1870. Nos referimos a: marca
a) Otto von Bismarck d) Albrecht von Ron
b) Augusto Bebel e) Arndt Krupp 10. Durante la Guerra franco – prusiana gobernó Fran-
c) Guillermo IV cia el emperador:
a) Luis Napoleón Bonaparte
6. Francia tras ser derrotada ante Prusia en la Guerra
b) Napoleón III
Franco – prusiana, es obligada a entregar los terri-
torios de _________ y _________ a Prusia. c) Adof Thiers
a) Schleswig – Holstein d) Carlos X
b) Alsacia –París e) Luis Felipe I
Historia Universal
64 3ro SECUNDARIA
Proceso de unificación italiana
1. Introducción: YY Los Neogüelfos; eran pertenecientes a una co-
El proceso de unificación italiana, de forma similar rriente moderada burguesa. El líder de esta
al caso alemán, se llevó a cabo a partir de un reino, corriente fue el político y filósofo italiano Vin-
el de Piamonte-Cerdeña, donde se concentraba la cenzo Gioberti (1801-1852). Entre sus objetivos
mayor parte del potencial económico, y cuyo rey era principales estaba la idea de hacer de Italia una
Víctor Manuel II (1820 - 1878), quien se convertirá Confederación de Estados, bajo la dirección del
en el primer monarca italiano (1870). Serían la bur- Papa.
guesía piamontesa y el proletariado industrial las ZZ Los ideólogos de la unificación:
fuerzas sociales impulsoras de la unificación contra YY Giuseppe Mazzini (1805-1872); miembro de los
los dominadores extranjeros, los Estados tempora- carbonarios y fundador de la sociedad secreta «La
les del papado y la aristocracia campesina de los rei- Joven Italia»; fue uno de los ideólogos más impor-
nos del sur. Los italianos contaron con el apoyo de tantes de la unificación italiana.
Napoleón III (1808 - 1873), quien fue el valedor de YY Los miembros del periódico Il Risorgimento,
su política internacional. Veamos el desarrollo de la dirigido por Camilo Benzo, conde de Cavour
unificación italiana en el siglo XIX: (1810-1861); también destacaron el historiador
2. Los grupos revolucionarios y los ideólogos de la César Balbo, el escritor y poeta Silvio Pellico; y
unificación: los músicos Gioachino Rossini y Giusepe Verdi.
Diversos grupos de intelectuales participaron acti- YY Los escritores románticos como Alessandro
vamente y fomentaron a lo largo del siglo XIX, la Manzoni(1785-1873) y Giacomo Leopar-
idea de unificar Italia y de convertirla en una sola di(1798-1837).
nación; entre estos destacaron: 3. Primera guerra de independencia italiana
ZZ Las sociedades secretas; tenemos a: (1848-1849)
YY La Carbonería; fundada en Nápoles, en los prime- ZZ El reino de Cerdeña y sus aliados (Toscana, los Esta-
ros años del siglo XIX, en el contexto de la ocu- dos papales y las dos Sicilias) contra Austria.
pación napoleónica de Italia; sus miembros eran ZZ Batalla de Custoza (24-25 de julio de 1848); derrota
conocidos como los carbonarios y aspiraban so- de Cerdeña. Se produce la expulsión de los piamon-
bre todo a la libertad política y al establecimiento teses de Lombardía. El 9 de agosto de 1848 se firmó
de un Gobierno constitucional. La mayoría de sus el armisticio de Salasco con Austria y se aceptó lo
miembros pertenecían a la gran burguesía y a las pactado anteriormente en el Congreso de Viena
clases sociales más elevadas. ZZ Batalla de Novara o de Bicoca (22-23 de marzo,
1849); nueva derrota de Cerdeña; destaca el general
austriaco Radetzky.
Línea de tiempo
1831 1853 1870
Nace «La Joven Italia», Estalla la guerra de Surge el Estado italiano
fundada por Mazzini. Crimea. con Víctor Manuel II.
1848 1860 1871

Garibaldi participa en la Garibaldi lleva cabo la Roma se convierte en la
insurrección de Roma. «Campaña de los Mil». capital de Italia.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 65
ZZ El gobierno de Víctor Manuel II (1849-1878); am- que ganó por una abrumadora mayoría la ane-
plió el carácter liberal de la constitución y confió su xión al Piamonte-Cerdeña.
gobierno a Cavour quien llevó a cabo las siguientes YY Tratado de Turín: en el cual confirmaron el tras-
Fundador del diario Il paso de Niza y Saboya a Francia, ahora las ga-
Risorgimento; el conde nancias territoriales italianas eran superiores a
Cavour se apoyó en las francesas.
Garibaldi para impulsar La campaña de Garibaldi
la independencia de Italia,
ZZ 29 de octubre de 1859: Víctor Manuel II y Garibal-
pero luego se opuso a su
di se reunieron en Milán y acordaron luchar juntos
radicalismo revolucionario.
Poco antes de expirar
pronunció la frase: «Italia ya Dato: Henri Dunant, testigo de la batalla de
está hecha, todo está listo». Solferino, y de la agonía y sufrimiento de los heridos
en el campo de batalla, se sintió motivado para crear
la Cruz Roja Internacional. Fue uno de los primeros
obras y medidas:
en recibir el premio Nobel a la paz en 1901.
YY Fomentó el librecambismo.
YY Estabilizó el régimen constitucional y parla-
mentario por la independencia.
YY Reforzó el ejército
ZZ En el reino de la Dos Sicilias se había mantenido de
YY Buscó prestigio internacional: interviene en la
manera intransigente la política absolutista de Fer-
guerra de Crimea (1853-1856).
nando II. Su sucesor, Francisco II, se planteó conti-
YY Entrevista de Plombieres (julio de 1858):se re-
nuar el mismo camino, reafirmando su alianza con
úne Napoleón III (Francia) y Cavour (Piamon-
Austria.
te - Cerdeña); se acordó una guerra en común
contra Austria; además se aprobó la anexión de YY Garibaldi llevó a cabo la «Campaña de los mil»
Lombardía y Veneto; por su parte Francia reci- y se apoderó de Sicilia, luego ocupó el reino de
biría Niza y Saboya. Nápoles. Las dos Sicilias declararon su unión al
reino de Cerdeña.
4. La segunda guerra de independencia italiana
(1859-1861) YY En 1861, el primer Parlamento Nacional de Tu-
Austria no estaba dispuesta a permitir la unifica- rín proclamó la creación del reino de Italia y a
ción, ya que en el Congreso de Viena se había asegu- Víctor Manuel II como rey de Italia.
rado una importante influencia sobre la península YY La incorporación de Venecia
italiana con las anexiones del Véneto y Lombardía y YY Italia en alianza con Prusia se enfrentó a Aus-
su influencia sobre los ducados de Parma, Módena tria. Los austriacos derrotaron a Italia en la ba-
y Toscana al colocar en ellos a príncipes austriacos. tallas de Custozza y Lissa. Sin embargo, por el
YY El 29 de abril de 1859, el ejército austríaco, al tratado de Viena de 1866, Venecia fue reconoci-
mando del general Ferencz Gyulai, atravesó el da como parte de Italia.
río Ticino e invadió el territorio piamontés. YY Víctor Manuel II había ocupado los Estados de
YY La batalla de Magenta (Italia- 4 de junio de la Iglesia a excepción de Roma. Garibaldi in-
1859). Francia y Piamonte-Cerdeña vencen al tentó en dos oportunidades apoderarse de dicha
imperio austriaco ciudad, pero fue rechazada por sardos y fran-
YY La batalla de Solferino (Lombardía, 24 de junio ceses. Retirada la guarnición francesa en Roma,
de 1859). Francia y Piamonte-Cerdeña vencen debido a la guerra Franco-Prusiana,Víctor Ma-
al ejército austríaco, al mando de Francisco José nuel ordena la ocupación de Roma (20 setiem-
I. bre de 1870). Mediante un plebiscito popular
YY Paz de Zurich (11 de noviembre de 1859), fir- Roma se convierte en la capital de Italia. De esta
mado por Francia y Austria. Austria cedió Lom- forma se completa la tan ansiada unificación de
bardía a Piamonte, pero conservó Venecia. Italia.
YY Para enero de 1860 Cavour volvió al Gobierno y
buscó un nuevo aliado: Gran Bretaña.
YY En marzo de 1860 las poblaciones de Módena,
Parma y Toscana celebraron un plebiscito en el
Historia Universal
66 3ro SECUNDARIA
Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron las principales obras y medidas 3. ¿En qué consistió la campaña de los Mil?
llevadas a cabo por el conde Cavour? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Cuáles fueron las principales batallas de la segun- 4. Se convirtio en I rey de la Italia unificada.
da Guerra Italiana? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Del mapa que mostramos a continuación menciona los principales reinos que intervienen en el proceso de
unificación italiana:
Reinos
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 67

( ) Líder de los Neoguelfos ( ) Mazzini
( ) Fundador del diario Il Risorgimento ( ) Gioberti
( )Dirigió la «Campaña de los Mil» ( ) Garibaldi
( ) Fundador de «la Joven Italia» ( ) Cavour
3. Ordena cronológicamente en la línea de tiempo los siguientes sucesos históricos:

a) Guerra de Crimea c) Batalla de Novara e) Tratado de Viena
b) Batalla de Custoza d) Ocupación de Roma f) Entrevista de Plombieres
1. Entre sus objetivos principales estaba la idea de ha- 6. Fueron destacados intelectuales de la unificación
cer de Italia una Confederación de Estados, bajo la italiana, miembros del periódico Il Risorgimento,
dirección del papa; nos referimos a la corriente de: excepto:
a) La carbonería d) El socialismo utópico a) Conde de Cavour d) Guissepe Verdi.
b) Los neogüelfos e) La restauración b) César Balbo e) Ferencz Gyulai,
c) La Comuna de París c) Silvio Pellico
2. Gran ideólogo de la unificación italiana, fundador de 7. Fue el reino italiano impulsor de la unificación italiana:
la sociedad secreta «La Nueva Italia»: a) Roma c) Piamonte e) Venecia
a) Garibaldi d) Guissepe Mazzini b) Nápoles d) Génova
b)Von Bismarck e) Víctor Manuel II
c) Napoleón IIII 8. No es un personaje que se relaciona con la historia
de la unificación italiana:
3. En las batallas de Magenta y Solferino los aliados a) Garibaldi d) Von Moltke
Francia y Cerdeña, logran vencer a: b) Mazzini e) Camilo Benzo
a) Rusia c) Turquía e) España c) Víctor Manuel II
b) Austria d) Prusia
9. El proceso de unificación italiana termina y se
4. Gran líder de la Unificación italiana, llevó a cabo consolida cuando Italia incorpora la ciudad de
«La Campaña de los Mil» apoderándose de Sicilia, __________________ a sus dominios.
nos referimos: a) Nápoles c) Viena e) Roma
a) Napoleón III c) Garibaldi e) Bismarck b) Piamonte d) Sicilia
b) Mazzini d) Radetzky
10. No se relaciona con la administración del conde Ca-
5. El primer Parlamento Nacional de ___________ vour (ministro de Víctor Manuel II):
proclamó la creación del reino de Italia y a a) Fomentó el librecambismo.
_______________como rey de Italia, en 1861. b) Estabilizó el régimen constitucional y parlamentario.
a)Turín - Garibaldi d)Turín - Víctor Manuel II c) Interviene en la Guerra franco-prusiana.
b)Roma - Cavour e) Génova - Mazzini d) Reforzó el ejército.
c) Nápoles - Víctor Manuel II e) Buscó prestigio internacional: interviene en la Gue-
rra de Crimea.
Historia Universal
68 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
Segunda Revolución Industrial

1. Introducción: 2. Factores de su desarrollo
Los avances técnicos se sucedieron vertiginosamen- a) La intensa competencia entre las potencias capi-
te en la segunda mitad del siglo XIX y dieron lugar a talistas, que generó el resurgimiento de monopo-
lo que se ha llamado segunda Revolución Industrial. lios comerciales.
La primera fue esencialmente creadora y significó la b) La investigación científica y tecnológica que des-
superación de la economía agraria y extractiva; por cubrió nuevas fuentes de energía, las cuales son
ello se concentró en el aprovechamiento de fuentes puestas al servicio de la industria.
de energía y en la manufactura de productos bási- c) La difusión de los modernos medios de transpor-
cos. Ahora la industria era sobre todo de aplicación, te (ferrocarriles) y comunicación que aceleraron
esto es, de búsqueda de los aspectos prácticos de los el comercio.
nuevos descubrimientos para obtener productos más d) La expansión territorial de las principales poten-
elaborados y especializados. A la época del carbón y cias, para abastecer de materia prima a los merca-
del hierro se dio paso la del acero, la electricidad y la dos (zona de influencia).
química. Paralelo a este desarrollo, fue el del capita- 3. Las nuevas fuentes de energía
lismo industrial y financiero, ya que los nuevos pro- La electricidad y el petróleo fueron las nuevas fuentes
yectos precisaban de elevadas inversiones, (desarrollo de energía descubiertas y usadas en este periodo, que
de la banca) y se imponían la reducción de costos, las provocaron profundos cambios en la producción in-
políticas de comercialización más agresivas y la nece- dustrial y en la vida diaria del hombre.
sidad de aventajar a la competencia. La aparición de 4. Los países de la Segunda Revolución Industrial
nuevos productos contribuyó también a dejar obsole- Los países impulsores de esta nueva etapa industrial
ta la vieja industria (el acero, por ejemplo, arruinó la fueron,principalmente: Alemania, Japón y EE.UU.
metalurgia tradicional). Todo esto deja en claro que, si
bien tuvo un coste social elevado, ha determinado los
cambios precisos para el advenimiento de una nueva El dato: Fundamentalmente, la diferencia entre la
etapa, caracterizada por el progreso tecnológico rápi- primera y segunda Revolución industrial radica en
do, el cambio continuo de las estructuras productivas que la primera tiene como base el hierro y el carbón,
y la ampliación de los mercados. La libre competencia es individualista y masivamente emplea la mano
que definió el primer capitalismo, derivó a un conde obra. La Segunda, es profundamente científica,
trol cada vez mayor del mercado, por las grandes con empleo de la electricidad y el petróleo, que
empresas y por la banca. mecanizan y automatizan los elementos de la
producción.
Línea de tiempo
1859 1869 1900
Charles Darwin publica: Inauguración del Constitución de la
El origen de las especies Canal de Suez. Commonwealth of Australia.
1866 1887
Formulación de la leyes El Imperio francés crea
de Mendel. la Unión Indochina
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 69
5. Los nuevos elementos y los inventos de la segunda Revolución Industrial

YY Con la segunda Revolución Industrial se inventó el procedimiento para producir acero (Henry Bessemer,
1856) y se utilizó la electricidad y el petróleo como fuentes de energía. El acero (aleación de hierro y carbón),
se convirtió en el material más resistente para la construcción de máquinas y edificaciones arquitectónicas.
YY Los nuevos inventos de esta etapa son:
AÑO INVENTOR (ES) INVENTO

1866 Alfred Nobel nitroglicerina y dinamita
1874 Christopher Sholes, Carlos Glidden y Samuel W. Soule máquina de escribir
1876 Alexander Graham Bell teléfono
1877 Tomás Alva Edison fonógrafo – bombilla eléctrica
1882 De Laval turbina a vapor
ZZ Karl Benz ZZ automóvil a gasolina
1885
ZZ Guillermo Marconi y Brandy ZZ radiotelefonía
1888 Emile Breliner gramófono
1892 Rudolf Diesel motor a gasolina
ZZ Hnos. Lumiere ZZ cinematógrafo
1895
ZZ Guillermo Marconi ZZ telegrafía sin hilos
1896 Ferdinand Zepellin globo dirigible
1898 WaldemarPulson grabación magnética de sonido.
1901 W. Conrad Rontgen los rayos X
1903 Orville y Wilbur Wright el avión
6. Consecuencias:
ZZ Surgimiento de nuevas industrias: química, side-
rúrgica, metal-mecánica, alimentaria, farmacéutica,
etc.
ZZ Se produjo un aumento acelerado de la población
urbana, y en general, se evidenció un crecimiento
demográfico a nivel mundial.
ZZ El capitalismo industrial se expandió por otras re-
giones del mundo y surgieron nuevas potencias como
los Estados Unidos de América, Alemania, Japón (im-
pulsada por la dinastía Meiji) y Francia. Es lo que se
conoce como el imperialismo colonial.
Tomas Alva ZZ Como consecuencia de la búsqueda de materias
Édison primas y mercados, las potencias industriales en-
tran en conflicto, produciéndose enfrentamientos
bélicos a escala mundial, como ocurrió durante la
Dato: El estadounidense Thomas Alva Édison Primera Guerra Mundial (1914-1919).
(1834-1931), inventor autodidacta, registró más ZZ El antagonismo social entre la burguesía y el prole-
de mil inventos. En 1877 patentó el fonógrafo, tariado se agudiza, produciéndose continuas luchas
que tendría una gran acogida y le aseguraría obreras por el logro de reivindicaciones económicas
pronto una gran fortuna. Descubrió además la y derechos sociales.
lámpara incandescente y el kinestecopio, precursor ZZ Surgimiento del socialismo científico de Karl Marx
inmediato del cinematógrafo de los hnos.Lumiere y Federico Engels.
Historia Universal
70 3ro SECUNDARIA
Retroalimentación
1. ¿Qué países fueron los protagonistas de la segunda Revolución Industrial?
_________________________________________________________________________________
2. ¿Qué nuevas industrias surgen con la segunda Revolución Industrial?

_________________________________________________________________________________
3. ¿En qué consistió la Campaña de los mil? Explique.

_________________________________________________________________________________
4. ¿Quién fue el inventor del fonógrafo?

_________________________________________________________________________________
Trabajando en clase
1. Relaciona adecuadamente:
(A) F. Zepellin ( ) Globo dirigible
(B) Alva Edison ( ) Bombilla Eléctrica
(C) Rudolf Diesel ( ) Teléfono
(D) Alfred Nobel ( ) Dinamita
(E) Hnos. Lumiere ( ) Motor a gasolina
(F) Graham Bell ( ) Cinematógrafo

2. * Lectura:
Claves del poderío económico estadounidense
La industrialización de Estados Unidos tuvo algunas diferencias respecto a la de los países desarrollados euro-
peos, estos, por lo general, iniciaron la etapa manufacturera con industrias ligeras como la textil y posterior-
mente avanzaron hacia la industria pesada. Estados Unidos, en cambio, aprovechó la acumulación de conoci-
mientos científicos y técnicos de siglos y se volcó preferentemente a los sectores siderúrgicos y de fabricación
de maquinaria. Este último fue esencial para la mecanización de la agricultura y el desarrollo de los transportes
y las nuevas fuentes de energía. Además, el empresariado estadounidense casi borró la distancia entre ciencia
pura y aplicada, e impulsó la investigación en beneficio de la industria. La tendencia monopolista y la unión de
la banca con la industria fueron otros factores clave para consolidar el poderío económico de Estados Unidos.
Desde 1885 los políticos y empresarios estadounidenses buscaron ampliar hacia el exterior los mercados para
sus productos. En esa política jugó un papel clave la fortaleza del sistema financiero, cuya principal figura fue
John P. Morgan. La banca y la divisa de Estados Unidos impusieron, progresivamente, su presencia e influencia
en el mundo.
Responde
YY ¿Qué tipos de industrias desarrolló Estado Unidos durante la segunda Revolución Industrial?
________________________________________________________________________________
YY ¿Quién fue el personaje más destacado del sistema financiero mundial en Estados Unidos?
________________________________________________________________________________
YY Investiga y señala dos ejemplos de ciencia pura y dos de ciencia aplicada.

________________________________________________________________________________
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 71
1. Países donde se dio inicio la segunda Revolución
industrial: 7. En 1801, las ciudades europeas con más de 100 000
a) España y Japón habitantes eran solo catorce; en 1870, eran más de
b) Francia y Austria cien. Este fenómeno demográfico estuvo íntima-
c) Alemania y Estados Unidos mente relacionado con:
d) Estados Unidos y España UNMSM – 2009 - II
e) Japón y China a) La Revolución industrial
b) La Revolución francesa
2. Gran inventor estadounidense, entre otros inventos, c) La Revolución médica y farmacéutica.
destacó por la invención del fonógrafo. Nos referi- d) Los medios de comunicación.
mos a: e) La exportación del sistema bancario.
a) Karl Benz
b) Lumiere 8. Las nuevas fuentes de energía de la segunda eta-
c) James Watt pa de la Revolución Industrial en el siglo XIX fue-
d) Rudolf Diesel ron:
e) Alva Edison UNMSM – 2012 - II
a) El vapor y el carbón
3. Una de las consecuencias sociales de la segunda Re- b) El vapor y la electricidad
volución industrial fue: c) El carbón y el petróleo
a) Surgimiento de nuevas industrias como la quími- d) La electricidad y el gas
ca y la farmacéutica e) La electricidad y el petróleo
b) La agudización del antagonismo entre la burgue-
sía y el proletariado 9. En la denominada segunda Revolución Indus-
c) La Primera Guerra Mundial trial se organiza mucho mejor la producción y
d) La aparición del capital financiero el trabajo, sobre la base del desarrollo de nuevas
e) La expansión el capitalismo industrial por el fuentes de energía. Así el ______________ y la
mundo ______________son la base energética de esta se-
gunda fase, en la que continúan expandiéndose las
4. La segunda Revolución Industrial se desarrolló en- industrias básicas, pero se desarrollan otras como la
tre los siglos: ____________ y ___________. química, la eléctrica y la mecánica.
a) XVII - XXI c) XIX- XXI e) XVI -XIX UNI-2011-II
b) XX - XXI d) XIX - XX a) el petróleo - gas de Camisea
b) electricidad - gas natural
5. El cinematógrafo fue inventado por ___ en _____. c) petróleo - electricidad
a) Hnos. Wright - Alemania d) petróleo - carbón
b) Hnos. Lumiere - Francia e) Industria siderúrgica - electricidad
c) Hnos. Lumiere - Inglaterra
d) Alva Edison - Estados Unidos 10. ______________ creó la estandarización de las pie-
e) Rudolf Diesel - Estados Unidos zas y la cadena de montajepara aumentar y simplifi-
car la producción industrial en Estados Unidos.
6. Elemento fundamental de la segunda Revolución a) Carniege
Industrial, resulta de la aleación del hierro y el car- b) Ford
bón: c) Diesel
a) Acero c) Cobre e) Estaño d) Sullivan
b) Aluminio d) Vapor de agua e) Rockefeller
Historia Universal
72 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
El socialismo utópico y científico

1. Introducción b) Reparto equitativo, tanto del trabajo como de sus
En la segunda mitad del siglo XX Europa se enca- frutos, entre los obreros, es decir, entre la clase
minó decididamente hacia la modernidad. La in- trabajadora.
dustrialización pobló el continente de chimeneas y c)Planificación del trabajo con criterio eminente-
los avances científicos, aplicados a la producción, se mente científico y tecnológico y, a su vez, huma-
convirtieron en grandes innovaciones técnicas que no.
impulsaron el comercio y las comunicaciones, con d) Establecimiento de un gobierno dirigido por la
una dimensión internacional nunca conocida hasta clase obrera.
entonces. La fe en el progreso prometía un bienes- 3. Causas del surgimiento del socialismo
tar sin límites. Sin embargo, el desarrollo de la in- YY La explotación de la clase obrera en las más va-
dustria significó el crecimiento de la clase obrera, riadas formas: bajos salarios, excesivas horas de
cuyas demandas y reivindicaciones inquietaron a trabajo, condiciones de trabajo deplorables, etc.
la burguesía. Como signo de los tiempos, surgieron YY El completo estado de abandono en que se ha-
corrientes ideológicas que rechazaban el capitalis- llaban los trabajadores: sin ley que los favorezca.
mo y trazaron un horizonte de utopías. La represión YY La extrema «sed de lucro» y enriquecimiento de
de la Comuna de París en 1871, marcó el momento los patronos capitalistas.
en que las nuevas ideas se hicieron realidad y topa- 4. Formas de socialismo
ron con una sangrienta respuesta. La aparición de El socialismo evolucionó a través de dos etapas:
la corriente ideológica conocida como Socialismo
representó una alternativa a la explotación del siste-
ma capitalista e inspiró muchas luchas políticas en
la segunda mitad del siglo XIX y en el transcurso de Dato:
todo el siglo XX. El primer gobierno revolucionario y socialista:
2. Bases ideológicas del socialismo duró tres meses en la Comuna de París de 1871.
a) Transformación de la propiedad privada capita- Decretó la socialización de las empresas, estableció
lista, es decir de los medios de producción (capi- el carácter electivo de los cargos públicos, abolió la
tales, fábricas, tierras, maquinaria, materias pri- leva militar obligatoria, suprimió la contribución
mas, etc.), en propiedad colectiva, incorporada a pública al culto religioso y decretó la igualdad de
la comunidad obrera. todos los salarios.
Línea de tiempo
1814 1848 1871
Owen publica La formación Marx y Engels publican El Insurrección de la Comuna
del carácter humano. manifiesto Comunista. de París.
1830 1867
Se inaugura la primera línea férrea Establecimiento de la monarquía
pública: Liverpool- Manchester. dual Austria-Hungría.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 73
a) El socialismo utópico trial (1829), La industria de la falsificación (1835

Las raíces de estas ideas se remontan al pensamien- -1836).
to utópico que se gestó a partir del Renacimiento, YY Louis Blanc (1811-1882)
a través de obras como Utopía (1516), de Tomas Postuló la idea de la creación de talleres nacio-
Moro; La ciudad del Sol (1623), de Tommaso Cam- nales por parte del Estado, al que concebía como
panella; Testamento (1735), de Jean Meslier; y el un ente neutral ante el conflicto entre los patro-
Manifiesto de los iguales (1797), de Francois- Émi- nos y los obreros. Fue Luis Blanc el defensor del
leBabeouf. derecho al trabajo.Su obras más importantes
Con la consolidación del sistema capitalista indus- son: Historia de la Revolución Francesa (1847-
trial aparecieron los pensadores del llamado socia- 1862), Cartas de Inglaterra (1866-1867), Diez
lismo utópico, quienes precisaron más sus críticas años de la historia de Inglaterra (1879-1881),
sociales y proyectaron propuestas superadoras cada Hoy y mañana hay Preguntas (1873-1884).
vez más concretas. Sus máximos representantes son: b) El Socialismo Científico
YY Robert Owen (1771-1858) ZZ Fueron Karl Marx y su amigo y colaborador Frie-
El ideal del inglés Robert Owen era resolver el drich Engels, los creadores de esta nueva corriente
problema obrero mediante el establecimiento ideológica, conocida también como marxismo.
de cooperativas, cuyas ganancias beneficiaran ZZ La piedra angular de este pensamiento es una in-
a sus socios. Owen fue un rico industrial que terpretación nueva de la historia- llamada «materia-
mejoró, por propia iniciativa, las condiciones de lismo histórico»-que relegó el papel de reyes y go-
vida de los obreros y empleados de su fábrica. bernantes a un segundo plano, y puso el acento en
Disminuyó las horas de labor,aumentó los sala- la lucha de clases como motor de la historia. En el
rios, limitó el trabajo de los niños y las muje- Manifiesto comunista, redactado por Marx y Engels
res, y suprimió el trabajo nocturno, estableció en 1848, se puede resumir el socialismo científico
escuelas para la educación de los hijos de los de la siguiente manera:
trabajadores y facilitó la construcción de vivien- ZZ Materialismo histórico: el desarrollo de la Historia
das para sus trabajadores. Sus obras más impor- está determinado por factores económicos.
tantes son: La formación del carácter humano ZZ La lucha de clases es el motor de la historia: se con-
(1814); Observaciones sobre el efecto del sistema sidera que toda la historia de la humanidad es el re-
manufacturado(1825). sultado del enfrentamiento de clases; en el sistema
YY Conde Enrique de Saint Simon (1760-1825) capitalista se desarrolla la lucha entre la burguesía
Postuló la idea de una sociedad industrializa- capitalista y el proletariado.
da, pero no regida por empresarios sino por un ZZ La aspiración a una nueva sociedad: el socialismo
Consejo de científicos que cuidase de la edu- surgirá cuando la clase obrera desplace a la burgue-
cación, la justicia y la asistencia generalizada. sía, instalando una sociedad sin clases sociales, en la
Asimismo se mostró partidario de la abolición que quedará abolida la propiedad privada mediante
de los privilegios y de la anulación de la heren- la socialización de los medios de producción.
cia. Sus ideas no lograron aplicación práctica, Representantes:
pero contribuyeron a despertar el interés por las YY Karl Marx (1818-1883)
cuestiones obreras.Sus obras más importantes Concibe la historia como una lucha de clases,
son: La Industria (1816), El sistema (1823) y El y su evolución (comunismo primitivo, escla-
nuevo cristianismo (1825). vismo, feudalismo y capitalismo) ha venido
YY Francois- Marie- Charles Fourier (1772-1837) determinada por las relaciones de producción.
Afirmó que la cuestión obrera se podía resol- El análisis del presente es la teoría económica
ver a través de la asociación. Se propuso divi- contenida en El capital (1867), la obra más im-
dir la población de los países en «falansterios» portante de Marx, y que se basa en la plusvalía,
o pequeñas comunidades, de dos mil personas esto es, la parte de las ganancias generada por
cada una, número juzgado suficiente para la el obrero y del que el capitalista se apropia, El
distribución de todos los trabajos a realizar. En capitalismo para Marx, sólo persigue el benefi-
ella vivirían entonces en permanente concordia cio y derrotar a la competencia, sin planificar, ni
los directivos y los obreros, ya que todos serían regular la producción, lo que da origen a crisis
dueños de la empresa. Sus obras más importan- periodicas incontrolables, cuyas víctimas prin-
tes son: Teoría de los cuatro movimientos (1808),
Los nuevos acuerdos sociales y el mundo indus-
Historia Universal
74 3ro SECUNDARIA
cipales son los traba- comunismo científico. En 1845 publica su obra:

jadores. La situación de la clase obrera en Inglaterra, en la
Entre sus principales que trazó un cuadro estremecedor de las pena-
obra tenemos: lidades de la clase obrera. En 1845 Engels escri-
1844 Manuscritos bió con Marx La ideología alemana, libro en que
económicos y filosófi- por primera vez se hace una amplia exposición
cos. de los principios fundamentales del comunismo
1845-1846: La ideolo- científico.
gía alemana.
1847 La miseria de la filosofía.
1867 El capital.
YY Friedrich Engels (1820-1895)
Uno de los fundadores del socialismo científico,
jefe y maestro del proletariado internacional,
amigo y colaborador de Marx. Engels contri-
buyó al elaborar todas las partes integrantes del
marxismo: la filosofía, la economía política y el
Retroalimentación
1. ¿Qué planteó Robert Owen para resolver el problema obrero?
_________________________________________________________________________________
2. ¿Quiénes son los máximos representantes del socialismo científico?
_________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles fueron las causas del surgimiento del socialismo?
_________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál fue la obra cumbre de Karl Marx?
_________________________________________________________________________________
Trabajando en clase
1. Completa los siguientes enunciados y luego halla tus respuestas en el siguiente “Pupi”:
YY El ____________________________ planteó que
la lucha de clases es el motor de la historia. C A P I T A L I S T A C K M D
YY Louis Blanc y Robert Owen son dos representantes N F T Ñ S H I S L C A C J A W
del socialismo_______________. V A X S C Q Q Y M S E P I R B
YY F. Engels y __________________, escribieron La X G N Z I P N X X S L Ñ U X X
Ideología Alemana. D O X E E L P Q E H C Y N N X
YY Es considerada las obras más importantes de Karl V W C N N V A Y Ñ E A X S P Z
Marx: ___________________. K E U G T R D T G V P G U Ñ F
YY El socialismo científico que se desarrolla en el siglo A N N E E Y U T O P I C O P O
XIX critica al sistema __________________. T X H L F C W R V P T N Ñ K Y
YY _____________ imaginó una sociedad dirigida F N T S I P P Y W J A I P G Y
por un consejo de científicos que cuidase de la edu- P O M V Y L O R U S L N O S Q
cación, la justicia y la asistencia generalizada. D M Z I F I Ñ Y X O I U U Q H
YY ____________________ es el autor de la obra: La N Q N O M I S T N I A S I V B
formación del carácter humano
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 75
2. Relaciona adecuadamente:
(A) Cooperativas ( ) Engels
(B) Talleres nacionales ( ) Marx
(C) Falansterios ( ) Owen
(D) El capital ( ) Fourier
(E) La situación de la clase obrera en Inglaterra. ( ) Saint Simon
1. Según el socialismo de Marx y Engels se afirma que: 5. Aquellos pensadores que sostenían que la reforma
UNMSM- 1998 de la sociedad podía lograrse sin recurrir a la violen-
a) La plusvalía es el justo precio por el trabajo cia,ni a la lucha de clases, sino por medios pacíficos;
obrero pertenecen a la corriente ideológica del:
b) El capital es la fuente de toda riqueza y bienestar. a) Fascismo d) Anarquismo
c) El trabajo y el capital dan valor a los productos b) Socialismo utópico e)Conservadurismo
d) El trabajo es sólo un instrumento de producción c) Socialismo científico
e) La plusvalía es el trabajo excedente no remune-
rado por el patrón 6. El socialismo utópico y científico surgen en el siglo:
a)XX c) XVII e) XXI
2. Las observaciones de El estudio de la clase obrera b) XVIII d) XIX
en Inglaterra escrito por Engels en 1845, tenían si-
militud con las que había realizado la comisión par- 7. Es un postulado básico del socialismo científico de-
lamentaria inglesa. No obstante, existía una impor- sarrollado por Marx y Engels:
tante diferencia en lo referente a: UNMSM - 2004-I a) El Estado es el mediador de las luchas sociales.
a) Las manifestaciones del problema humano en b) La sociedad es inmutable y eterna.
lo sanitario c) La defensa de la propiedad privada hace podero-
b) La condición de vida de los trabajadores en las sas a las naciones del mundo.
minas inglesas d) El papel protagónico del individuo en la historia.
c) Los cambios que deben realizarse en la estruc- e) La lucha de clases es el motor de la historia.
tura familiar
d) El papel que debía desempeñar la autoridad 8. Gran amigo y colaborador de Karl Marx, es el autor
política en lo laboral de El origen de la familia, la propiedad privada y el
e) La solución del problema con la abolición del estado (1884):
capitalismo a) F. Engels c) L.Blanc e) E. Bernstein
b) R. Owen d) M. Bakunin
3. Según Marx, cuando un sector de la sociedad se
apropia de los medios de producción que eran de 9. _________postuló la idea de una sociedad indus-
uso común: UNMSM - 2007-I trializada, pero no regida por empresarios sino por
a) Surge el proletariado un consejo de científicos que cuidase de la educa-
b) Se origina la industria ción, la justicia y la asistencia generalizada.
c) Desaparece la propiedad colectiva a) Karl Marx d) Friedrich Engels
d) Aparece la propiedad privada b) Saint Simon e) Robert Owen
e) Se desarrolla la burguesía c)Charles Fourier
4. ________ propuso resolver «el problema obrero» 10. ¿Quién es el autor de Observaciones sobre el efecto
mediante el establecimiento de cooperativas, cu- del sistema manufacturado?
yas ganancias beneficiarían a todos sus socios. a) Saint Simon
a) Karl Marx d) Robert Owen b) Friedrich Engels
b) Friedrich Engels e) Adam Smith c) Robert Smith
c) Saint Simon d)Robert Owen
e) Louis Blanc
Historia Universal
76 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
Repaso
1. No forma parte de las batallas y combates llevados a bierno de Luis Felipe I
cabo por Francia en la Era napoleónica: d) La discriminación política a la pequeña burgue-
a) Austerlitz c) Borodino e) Jena sía durante el gobierno de Luis Felipe I
b) Trafalgar d) Crimea e) La promulgación de las «Ordenanzas de julio»
por el ministro Polignac
2. La ________, significó el inicio de la decadencia del
Imperio napoleónico y con ______se produce su 8. De origen prusiano, fue canciller de Guillermo I,
derrota final en la batalla de Waterloo (1815). es considerado el artífice de la unificación alemana
a) Campaña de Bélgica – la campaña de Austria (1871); Nos referimos a:
b) Campaña de Bélgica – la campaña de Italia a) Garibaldi c) Hindenburg e) Von Blücher
c) Campaña de los Mil – la campaña de Prusia b) Cavour d) Von Bismarck
d) Campaña de Rusia – la campaña de Bélgica
e) Campaña de Rusia – la campaña de Austria 9. No es un personaje relacionado directamente a la
historia de la unificación italiana:
3. De origen austriaco, fue canciller y artífice del Con- a) Giuseppe Mazzini d) Giuseppe Garibaldi
greso de Viena (1814-1815), nos referimos a: b) Víctor Manuel II e)Vincenzo Gioberti
a) Metternich c) Tayllerand e) José I c) Guillermo Marconi
b) Alejandro I d) Castlereagh
10. Corriente ideológica promovida por la burguesía en
4. La llamada doctrina Monroe que se resume en la los siglos XVIII y XIX que promueve el respeto a la
frase «América para los americanos» fue planteado libertad como valor absoluto:
por______________ para asegurar sus futuras in- a) Marxismo d) Liberalismo
versiones y mercados en América latina. b) Conservadurismo e) Comunismo
a) Inglaterra c) España e) Rusia c) Maoísmo
b) Francia d) Estados Unidos
11. La segunda Revolución industrial se produjo en países
5. Clase social, poderosa económicamente, que dirigió como_____ y ______ y con ella, nacen nuevas indus-
las Revoluciones liberales de 1830 y 1848, en Fran- trias como la química y la industria alimentaria.
cia: a) Japón - España
a) Proletariado c) Burguesía e) Clero b) Japón - China
b) Nobleza d) Terratenientes c) Alemania - Países bajos
d) Alemania - Estado Unidos
6. Forma de gobierno que se instaló en Francia tras la e) Estado Unidos - China
Revolución liberal de 1830:
a) Absolutismo 12. Señala la relación incorrecta sobre los inventores
b) Democracia más representativos de la segunda Revolución In-
c) Timocracia dustrial y sus respectivos inventos y creaciones.
d) Monarquía Constitucional a) Hnos. Lumiere: cinematógrafo
e) Monarquía Despótica b) Graham Bell: globo dirigible
7. Una de las causas del estallido de la Revolución libe- c) Karl Benz: automóvil a gasolina
ral de 1848 fue: d) Conrad Rontgen: rayos X
a) La muerte del rey Luis XVIII e) Rudolf Diesel: motor a gasolina
b) El gobierno autoritario y absolutista de Carlos X
c) La participación activa del proletariado en el go-
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 77
13. Fue uno de los factores que hizo posible el desarro- 17. No pertenece al grupo de obras escritas por Frie-
llo de la segunda Revolución Industrial: drich Engels:
a) El desarrollo de una excelente flota naval por par- a) Dialéctica de la Naturaleza
te de Inglaterra b) El origen de la familia, la propiedad privada y el
b) La invención de la máquina a vapor por James Watt Estado.
c) La investigación científica y tecnológica que des- c) El Anti Duhring
cubrió nuevas fuentes de energía d) La formación del carácter humano.
d) La aparición del movimiento Ludita en Inglaterra e) El estudio de la clase obrera en Inglaterra.
e) El surgimiento del Socialismo Científico de Marx
y Engels 18. Los procesos de unificación italiana y alemana se
produjeron en el siglo______________.
14. La Segunda Revolución Industrial produjo la ex- a) XX c) XVIII e) XVI
pansión del capitalismo industrial por el mundo, es b) XIX d) XVII
decir la búsqueda incesante de mercados y materias
primas, entrando en competencia los países más in- 19. No es una afirmación verdadera sobre los procesos
dustrializados, esto generó conflictos bélicos a escala de unificación alemana e italiana:
mundial como fue ____ en el siglo XX. a) Los procesos unificadores de Alemania e Italia
a) La Guerra Franco-prusiana fueron impulsados por la burguesía.
b) La Guerra de Crimea b) En Italia destacaron los siguientes personajes:
c) La Guerra de Secesión Cavour, Garibaldi y Víctor Manuel II.
d) La Primera Guerra Mundial c) En Alemania, el reino que impulso y llevó a cabo
e) La Guerra de los Cien Años el proceso unificador fue Austria.
d) Otto Von Bismarck fue canciller de Guillermo I
15. Los máximos representes del socialismo científico en Alemania.
son: e) En la entrevista de Plombieres se reúnen Napo-
a) Robert Owen y Friedrich Engels león III de Francia y Cavour de Piamonte - Cer-
b) Friedrich Engels y Charles Fourier deña.
c) Charles Fourier y Joseph Proudhon
d) Joseph Proudhon y Karl Marx 20. Corriente ideológica del siglo XIX que defiende las
e) Karl Marx y Friedrich Engels formas del antiguo régimen y se opone al liberalis-
mo económico y político:
16. Gran representante del Socialismo Utópico, nació a) Fascismo
en Madrid; postuló la idea de la creación de talle- b) Conservadurismo
res nacionales por parte del Estado, al que concebía c) Comunismo
como un ente neutral ante el conflicto entre los pa- d) Socialismo
tronos y los obreros. Nos referimos a: e) Anarquismo
a) Louis Blanc d) Rudolf Diesel
b) Friedrich Engels e) Jean Meslier
c) Charles Fourier
Bibliografía
1. Historia Universal, tomo n° 13, Editorial sol 90, S. L., Barcelona. España.
2. Ciencias Sociales 3 – Serie: Identidad. Asociación Prisma. Julio Villanueva Sotomayor y Freddy Caja-
vilca Lagos. 2007
3. Historia Universal 3° - Tercero de Secundaria. Autor: Guevara Espinoza, Antonio. Editorial Bruño.
6ta. Edición. Lima. 1984
Historia Universal
78 3ro SECUNDARIA
HISTORIA
UNIVERSAL
Tercer Bimestre
3
SECUNDARIA
Í n d i c e
Pág.
El Imperialismo 81
La paz armada 86
La Era Meiji (1867-1912) 92
La Revolución mexicana 97
Primera Guerra Mundial - Parte I (1914-1916) 102
La Primera Guerra Mundial Parte II (1917 - 1919) 107
Revolución rusa 112
Repaso 117
Orellana García”
El Imperialismo
1. Introducción internacional por parte de los países industria-
En el periodo comprendido entre los años de lizados.
1870 y 1914 las economías de todo el mundo YY Demográficas: la necesidad de transferir o lle-
alcanzaron una gran interdependencia. En este var a las colonias y a las zonas de influencia los
excesos de la población de los países potencia.
contexto las principales potencias industriali-
YY Ideológicas: el desarrollo y fomento de ideas ra-
zadas, sobre todo las europeas, se dispusieron a cistas que hablaban de la «superioridad» de los
establecer (mediante el reparto de territorios - pueblos de raza blanca europea y de su supuesta
especialmente en África con la Conferencia de «misión civilizadora» en los pueblos considera-
Berlín), un nuevo sistema de dominación llamados inferiores y atrasados.
do imperialismo, la fase superior del capitalismo.
Con posteridad, las disputas territoriales por la 3. Formas de administración en las zonas de
apropiación de mercados y fuentes de materias influencia.
primas darían lugar a la Primera Guerra Mun- Las metrópolis (países dominantes), establecieron
dial (1914-1919). Fueron las potencias altamente distintas formas de dominio político sobre los terri-
industrializadas de Europa: Inglaterra, Alema- torios que tenían bajo su control, de acuerdo a las
características peculiares de cada territorio o país
nia y Francia las que procedieron a la búsqueda,
dominado; entre estas formas tenemos:
apropiación y control de territorios fuera de sus A. El autogobierno se instauró con exclusividad en
fronteras para asegurarse nuevos campos de in- la posesiones británicas. En este caso los países
versión, mercados y fuentes de materias primas. dominados contaban con una fuerte población
europea, un sistema legislativo bicameral, un
2. Causas del imperialismo gobierno autónomo en cuestiones económicas,
YY Económicas: la necesidad de nuevas fuentes de sociales y de política interior, y con un gober-
materias primas y nuevos mercados debido al nador nombrado por la metrópoli como repre-
avance industrial y comercial de las potencias sentante suyo en las colonias. Como ejemplos
mundiales. podemos mencionar los casos de las colonias
YY Políticas: la búsqueda estratégica de prestigio británicas de Canadá, Nueva Zelanda, El Cabo,
Línea de tiempo
1883 1887
Tunicia se convierte se El imperio francés crea
protectorado francés. la Unión Indochina.
1863 1884
Camboya se convierte Carls Peters funda la
en protectorado Sociedad alemana para
francés. la Colonización.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 81
Australia, etc.
B. El protectorado: se instauró en los países donde
las autoridades políticas nativas y locales gober-
naban sus países, pero aceptaban ser dirigidos y
manipulados por las potencias extranjeras con
el fin de controlar, manejar y explotar sus rique-
zas.
C. Las colonias: en este caso las potencias extran-
jeras se ocupaban directamente del gobierno
de los países y pueblos sometidos, mediante el
envío de funcionarios civiles y militares. Por lo
tanto implica un control político, económico y
militar de las colonias. Este sistema fue el más
extendido pues se impuso prácticamente en la
totalidad de África e Indochina.
C. Extremo Oriente:
●● Gran Bretaña adjudicó los protectorados de
Afganistán y Birmania.
●● Francia controlaba el sudeste asiático: Ha-
noi, Annan, Tonkin y Laos.
4. El reparto colonial del mundo

En las últimas décadas del siglo XIX, y con el afán
de agenciarse materias primas, controlar territorios
y zonas de influencia, las potencias industrializadas
inician una carrera hacia el control de los siguientes
territorios:
A. El Mediterráneo:
●● El Canal de Suez, zona estratégica que une 5. El imperio británico
el Mediterráneo con el mar Rojo a través de Se desarrolló durante el reinado de la reina Victo-
Egipto. ria (1837-1901); siendo uno de los portavoces del
●● Francia inicia exploraciones en el Saha- expansionismo inglés el primer ministro Benjamin
ra y establece un protectorado en Tunicia, Disraeli (1874-1880). Entre las posesiones colonia-
(1883). les inglesas tenemos:
●● Inglaterra estableció un protectorado en YY 1841: Hong Kong se convierte en colonia bri-
Egipto (1882). tánica.
B. África Negra: YY 1857-1858: La India, colonia de explotación bá-
●● Se lleva a cabo la Conferencia de Berlín (1884 sica.
- 1885). Objetivo: regular las posesiones colo- YY 1874: Egipto vende sus acciones del canal de
niales y legalizar las ya existentes. Suez a Gran Bretaña.
●● Participaron catorce países, siendo los más YY 1889: Birmania se convierte en colonia in-
preponderantes Inglaterra, Francia y Ale- glesa.
mania.
●● Hacia 1913, solo Liberia y el imperio Etíope 6. El Imperio francés
eran países independientes en África. Se desarrolló gracias al impulso del teórico y pri-
mer ministro francés Jules Ferry, quien sostuvo que
Historia Universal
82 3ro SECUNDARIA
Francia tenía una misión civilizadora en el mundo. Las principales posesiones coloniales francesas fueron las
siguientes:
YY 1885 - 1886: Madagascar
YY 1892: Sudán, Níger, Costa de Marfil.
YY 1904: África Occidental, Chad, Gabón.
YY 1910: África Ecuatorial
YY 1912: Marruecos
YY En Asia, sus principales dominios coloniales fueron Indochina y Cochinchina (sudeste asiático).
7. El Imperio alemán
Se desarrolló en buena parte gracias a la labor e impulso del emperador Guillermo II y a su gran canciller Otto
von Bismarck en el siglo XIX. Las principales colonias alemanas fueron: Tanganica, Togo, Camerún y Nueva
Guinea.
8. El Imperio italiano
Entre sus principales posesiones coloniales tenemos:
YY 1889: Eritrea y Somalia
YY 1912: Tripolitana y Cirenaica.
9. Consecuencias del imperialismo:
YY El imperialismo generó un gran subdesarrollo y atraso económico en los países y territorios dominados.
YY A consecuencia del dominio colonial y la imposición cultural surgieron ideas nacionalistas y anticolonia-
listas que rechazaron el dominio y la dependencia, llegando a plantear la independencia de esos países en
Asia y África.
YY Surgimiento de bloques político - militares entre las potencias mundiales que serán protagonistas de gue-
rras internacionales por el control de territorios (mercados y materias primas).
¿Sabías que...?
La obra El sueño del celta escrita
por Mario Vargas Llosa, narra
las denuncias que el sir Roger
Casement hizo sobre los abusos
del sistema colonial en el Congo
Belga.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 83
Retroalimentación
1. ¿Cuál sería la causa ideológica que generó el im- 3. Menciona dos consecuencias del imperialismo:
perialismo? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
4 Relaciona adecuadamente:
2. ¿Cuál fue el principal objetivo de la Conferencia (a) Jules Ferry ( ) Rey de Bélgica
de Berlín? (b) Leopoldo I ( ) Canciller alemán
______________________________________ (c) Von Bismarck ( ) Ministro inglés
______________________________________ (d) Benjamin Disraeli ( ) Teórico francés
______________________________________ (e) Mutsuhito ( ) Emperador japonés
______________________________________
Trabajando en clase
1. Coloca ejemplos de posesiones coloniales de cada una de las siguientes potencias:
ZZ ZZ ZZ
ZZ ZZ ZZ
ZZ ZZ ZZ
2. Ordena en la línea de tiempo los siguientes hechos históricos ocurridos durante la época del imperialismo:
YY Conferencia de Berlín
YY Francia crea la Unión Indochina
YY David Livingstone descubrió el lago Ngami en 1849.
YY La reina Victoria es declarada emperatriz de la India.
YY George Eastman lanza la kodak, la primera cámara popular en 1888.
Historia Universal
84 3ro SECUNDARIA
1. La necesidad de nuevas fuentes de materias pri- 7. No es un personaje protagonista del imperialismo
mas y mercados por parte de las potencias mun- del siglo XIX:
diales industriales es considerada una causa a) Von Bismarck d) Adolf Hitler
____________________ del imperialismo. b) Benjamin Disraeli e) Carls Peters
a) ideológica d) económica c) Jules Ferry
b) demográfica e) política
c) social 8. Está considerada como la principal potencia indus-
trial y marítima del siglo XIX:
2. Fue el canciller de Guillermo II y el gran impulsor a) Francia d) Rusia
del Imperialismo alemán; nos referimos a: b) Bélgica e) Japón
a) Carls Peters d) Von Bismarck c) Inglaterra
b) Jules Ferry e) Adolf Hitler
c) Ulysses Grant 9. El colonialismo británico de la era victoriana (siglo
XIX), tuvo entre sus motivaciones principales:
3. Fenómeno histórico comprendido entre los años (UNMSM - 2002)
1870 y 1914 en el que las economías de todo el mun- a) La curiosidad y motivación científica
do alcanzaron una gran interdependencia, y donde b) La expansión de la religión protestante
los países altamente desarrollados se apropian y c) El deseo de competir con otros países
controlan territorios fuera de sus fronteras; nos re- d) Los intereses económicos
ferimos al: e) La difusión de modelos culturales británicos
a) Mercantilismo d) Industrialismo
b) Imperialismo e) Socialismo 10. Los ingleses en su expansionismo político y econó-
c) Feudalismo mico:
(UNI – 2006 -II)
4. En el contexto del imperialismo, estableció un pro- a) Invadieron Japón instaurando un régimen de
tectorado en Egipto: castas.
a) Inglaterra d) Rusia b) Ingresaron a India e instauraron un sistema de do-
b) Francia e) Japón minio hasta la primera mitad del siglo XX.
c) Alemania c) Obligaron la apertura de China al mercado, provo-
cando la Guerra del Opio en el siglo XVIII.
5. La reina ____________________ fue proclamada d) Apoyados por los dirigentes políticos sudamericanos,
emperatriz de la India en el año 1876. monopolizaron el mercado en el siglo XIX.
a) Isabel d) Victoria e) Dividieron el Imperio Otomano en el siglo XIX.
b) María I e) María Antonieta
c) Ana de Austria
6. Se instauró en los países donde la autoridades po-

líticas nativas y locales gobernaban sus territorios,
pero aceptaban ser dirigidas y manipuladas por las
potencias extranjeras con el fin de manejar, explotar
y controlar sus riquezas:
a) El mercantilismo
b) El protectorado
c) El colonialismo
d) El liberalismo
e) El neoliberalismo
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 85
Orellana García”
La paz armada
1. Definición:
Se conoce como Paz Armada al periodo de la
historia mundial, en especial europea, com-
prendido entre los años de 1871 y 1914, donde
los principales estados europeos vivieron en
paz, pero con una creciente rivalidad económi-
ca y una acelerada competencia y carrera arma-
mentista para una futura guerra. Las principa-
les características de este periodo son:
YY La gran carrera armamentista y el fortaleci-
miento de los ejércitos de las principales poten-
cias mundiales.
YY La gran competencia económica entre los paí- 2. La Triple Alianza (1882)
ses altamente industrializados, destacando en YY Países integrantes: Alemania, Austria - Hungría
este periodo la política exterior de Alemania e Italia.
que buscaba mayores áreas de influencia y co- YY País impulsor: Alemania, bajo el impulso de su
lonias. A esto se suma el surgimiento de nuevas canciller Otto von Bismarck.
potencias mundiales como Estados Unidos, Ja- YY Objetivo: consolidar la posición de Alemania
pón e Italia. YY Antecedentes: entre los antecedentes de la for-
YY La formación de grandes bloques políticos y mación de la Triple Alianza tenemos:
militares para la defensa de sus intereses, como a) La Liga de los Tres Emperadores (1872): en
la Triple Alianza (1882) y la Triple Entente ese año se celebró una entrevista en Berlín
(1907). entre los emperadores Guillermo I de Ale-
mania y Francisco José del Imperio austro-
Línea de tiempo
1877 1882
Guerra ruso - En Viena se firma
turca. la Triple Alianza.
1871 1881 1904 - 1905

Fin de la guerra Coronación del zar Guerra ruso -
Franco -prusiana. ruso Alejandro III. japonesa.
Historia Universal
86 3ro SECUNDARIA
húngaro. También el zar de Rusia, Alejan- b) Segunda crisis marroquí o «Crisis de Agadir»
dro II, quiso participar en el encuentro, y así (1911)
nació lo que se conoce también como «Ar- ●● Desencadenante: envío de un buque caño-
monía de los tres emperadores», integrada nero alemán al puerto atlántico marroquí
por Alemania, Austria-Hungría y Rusia. de Agadir. Dicho puerto era un enclave
b) La Doble Alianza entre Alemania y Austria estratégico, era el mejor puerto de la zona
- Hungría (1879): El principal enemigo de entre Gibraltar y Canarias.
Alemania era Francia, que fue derrotada en ●● Solución de la crisis: Conferencia de Aga-
la guerra Franco-prusiana de 1871, hecho dir; por dicho tratado Alemania reconoce
que generó el revanchismo francés y el de- el protectorado de Francia en Marruecos, a
seo de recuperar los ricos territorios de Al- cambio de un parte importante del Congo
sacia y Lorena. francés.
3. La Triple Entente (1907) c) Crisis en los Balcanes (1908)

YY Países integrantes: Inglaterra, Francia y Rusia. El espacio geográfico de los Balcanes conocido
YY País impulsor: Inglaterra, en su afán de buscar como el «polvorín de Europa», fue el escena-
aliados para consolidar el dominio de sus pose- rio de continuos conflictos entre las potencias
siones coloniales. mundiales por el control de sus recursos. Para
el año 1906, tanto Rusia como Austria reanu-
YY Antecedentes; entre los antecedentes de la
daron su política imperialista en los Balcanes.
formación de la Triple Entente tenemos: Bosnia y Herzegovina eran territorios con ma-
YY 1892: Acuerdo militar entre Francia y Rusia. yoría musulmana que habían permanecido
YY 1904: Nace la Entente Cordiale (Entendimiento bajo el dominio turco hasta 1877. A partir de
Cordial); integrado por Gran Bretaña y Francia. entonces pasaron a depender administrativa-
Se trataba de un tratado de no agresión y de re- mente de Austria-Hungría que, finalmente, los
gulación de la expansión colonial. anexionó a su imperio en 1908, provocando la
frustración de Serbia que aspiraba a la forma-
4. Los principales conflictos durante la Paz ción de la «Gran Serbia» (futura Yugoslavia).
Armada Dicha anexión no provocó ninguna guerra
porque Rusia - aliada de Serbia - accedió a los
En las dos primeras décadas del siglo XX, Euro- planes de Austria, al igual que Turquía.
pa, vivió algunas crisis diplomáticas internacio-
nales así como algunas guerras de carácter lo- d) Primera Guerra Balcánica (1912-1913)
cal, que pudieron haber provocado un conflicto
●● Lugar: Península de los Balcanes y mar
mayor y a gran escala, que no ocurrió, debido, Egeo.
en parte, al recurso de la diplomacia. Entre es-
Se enfrentaron las naciones balcánicas reu-
tos conflictos tenemos:
nidas en la Liga Balcánica (Serbia, Bulgaria,
a) Primera crisis marroquí o Crisis de Tánger Montenegro y Grecia) contra el Imperio
(1905) otomano. El objetivo de la Liga era expulsar
●● Causa: las pretensiones alemanas sobre Ma- de Europa al Imperio otomano y repartirse
rruecos como parte de su imperio colonial los territorios balcánicos.
en perjuicio de Francia.
●● Fin: Tratado de Londres (1913); por dicho
●● Desencadenante: visita del káiser Guillermo tratado Turquía pierde todos sus territorios
II a Tánger (Marruecos), el 31 de marzo de europeos, salvo Constantinopla; mientras
1905 y su proclama de no permitir que Ma- Albania logra su independencia.
rruecos pasara a ser dominada por una úni-
e) Segunda Guerra Balcánica (1913)
ca potencia. Por su parte, Francia amenazó
a Alemania con declararle la guerra; pero el ●● Lugar: Península de los Balcanes.
incidente no pasó a mayores. ●● Se enfrentan: Bulgaria contra sus antiguos
●● Solución a la crisis: Conferencia de Algeci- aliados de la Liga Balcánica, Rumania y el
ras (España, enero - abril de 1906). Imperio otomano.
●● Fin: derrota Búlgara y firma del tratado de
Bucarest (1913), por el cual Bulgaria cede
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 87
Macedonia a Serbia y Grecia; Adrianópolis al Imperio otomano y Dobrubja a Rumania.
Historia Universal
88 3ro SECUNDARIA
Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron los antecedentes políticos de la ______________________________________

creación de la Triple Alianza? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
______________________________________ 4. Relaciona adecuadamente:
a. Paz de Algeciras
2. ¿Cuáles fueron las principales guerras locales b. Ciudad de Agadir
que se produjeron durante el periodo de la Paz c. País líder de la Triple Alianza
Armada? d. Integró la Entente Cordiale
______________________________________ e. Reino de Alejandro III
______________________________________ ( ) Francia
______________________________________ ( ) Alemania
( ) España
3. ¿Cómo se solucionó la Segunda Guerra de los ( ) Marruecos
Balcanes? ( ) Rusia
Trabajando en clase
1. Lectura:
La Bella Época (Belle Epoqué)
Durante las tres últimas décadas del siglo XIX hasta 1914, la sociedad europea experimentó una enorme fe en
la ciencia y en el progreso de la humanidad en el contexto del imperialismo; por ello la Bella Época responde a
una visión nostálgica del pasado europeo anterior a 1914, como un paraíso pedido tras el salvaje trauma de la
Primera Guerra Mundial y todas sus consecuencias nefastas para la humanidad.
La ciudad europea que simbolizó el avance científico, cultural y artístico de esta época fue París, pues allí se
llevaron a cabo exposiciones universales en el año de 1889, para celebrar el centenario del estallido de la Revo-
lución francesa, siendo símbolo de dicha exposición la torre Eiffel, construida para la ocasión; y en el año 1900
donde se expusieron los adelantos científicos y técnicos de la humanidad, como la iluminación eléctrica y los
automóviles.
Responder:
1. ¿Qué entendemos por Bella Época?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál fue la ciudad símbolo de este periodo?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. ¿Qué repercusiones produjo el estallido de la Primera Guerra Mundial en la visión positiva de la Bella Épo-
ca?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 89
2. Ordena en una línea de tiempo los siguientes hechos históricos:

YY Conferencia de Algeciras
YY Formación de la Triple Alianza
YY Segunda Crisis Marroquí
YY Segunda guerra Balcánica
YY Surgimiento de la Liga de los Tres Emperadores.
YY Formación de la Triple Entente
1. Una característica de la “Paz Armada” fue: 4. Los países que conformaron la Triple Alianza en el
a) Surgimiento de la democracia liberal en el mun- contexto de la Paz Armada fueron los siguientes:
do. a) Inglaterra, Rusia e Italia.
b) Formación de bloques políticos-militares antagó- b) Francia, Alemania y Austria-Hungría.
nicos. c) Alemania, Austria - Hungría e Italia.
c) Surgimiento de movimientos totalitarios en Eu- d) Rusia, Gran Bretaña y Japón.
ropa. e) Francia, Inglaterra y Rusia.
d) Los grandes descubrimientos geográficos de los
siglos XV y XVI. 5. En la Crisis marroquí o de Tánger (1905), las potencias
e) La carrea espacial y la revolución tecnológica. mundiales protagonistas fueron:
a) Italia y Bélgica
2. «La Liga de los Tres emperadores» de 1872, fue con- b) Rusia y Alemania
formada por: c) Japón y China
a) Rusia, Austria e Inglaterra. d) Alemania y Francia
b) Rusia, Alemania y Francia. e) China y Rusia
c) Alemania, Austria-Hungría y Francia.
d) Alemania, Austria-Hungría y Rusia. 6. Una de las zonas más convulsionadas durante el pe-
e) Rusia, Italia y Francia. riodo de la Paz Armada, y luego escenario del esta-
llido de la Primera Guerra Mundial, fue la zona de
3. En 1904 se conformó la Entente Cordiale y estuvo los Balcanes, conocida como «el polvorín de Euro-
conformada por: pa»; dicho lugar se halla en el continente:
a) Inglaterra y Alemania a) Asiático
b) Alemania y Austria b) Africano
c) Austria y Francia c) Oceánico
d) Francia e Italia d) Europeo
e) Inglaterra y Francia e) Americano
Historia Universal
90 3ro SECUNDARIA
7. El fin de la Primera Guerra Balcánica (1912-1913) 10. En la Segunda Guerra Balcánica se enfrenta
se dio con la firma del tratado de: ___________ contra sus antiguos aliados de la Liga
a) París Balcánica: Rumania y el Imperio otomano.
b) Viena a) Rusia
c) Bucarets b) Corea
d) Londres c) Francia
e) Hamburgo d) Turquía
e) Bulgaria
8. Durante la Guerra franco - prusiana (1871), Alema-
nia logró vencer a Francia, logrando arrebatarle los
territorios de:
a) París y Nantes
b) Lyon y Lorena
c) Nantes y Lorena
d) Alsacia y Nantes
e) Alsacia y Lorena
9. No es característica, ni se relaciona con el período

de la Paz armada (1871 - 1914)
a) Surgimiento de la Triple Alianza y la Triple En-
tente.
b) Se producen crisis internacionales y guerras loca-
les.
c) Gran carrera armamentista por parte de las po-
tencias industriales.
d) Uso de la energía atómica y gran competencia
por el dominio del espacio exterior.
e) La Segunda Crisis Marroquí se solucionó con la
Conferencia de Agadir.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 91
Orellana García”
La Era Meiji (1867-1912)

1. Definición:
Se denomina Era Meijí, (Era de culto a las reglas), al
periodo de la historia japonesa comprendido entre
los años 1867, cuando se produce el ascenso al po-
der del emperador Mutsuhito y el año 1912 cuando
el emperador Taisho toma el poder. La Restauración
Meijí puso fin a 265 años de gobierno del shogunato
Tokugawa y significó para Japón una acelerada in-
dustrialización y modernización de su sociedad, y
la adquisición de la categoría de potencia mundial.
2. Antecedente: el shogunato y su crisis.

El shogunato Tokugawa (1603 -1867) se caracterizó
en el aspecto político por poseer un Emperador, lla-
mado Bakufo, que detentaba el poder religioso. Por
La crisis y posterior caída del Shogunato Tokugawa
otra parte, el Shogún ostentaba el poder político y
se desarrolló en la segunda mitad del siglo XX,
militar. En el plano social, Japón se hallaba dividi-
siendo los hechos más saltantes de este periodo los
do por un sistema de clases sociales donde los que
siguientes:
poseían los mayores privilegios eran los shogún y
YY El desembarco del estadounidense Mattew Pe-
los daimios (príncipes) beneficiados por el sistema
rry en Japón (08 - 07 - 1853), para entregar una
feudal, quienes entraron en contradicción con el
carta al emperador japonés. En dicha misiva
avance económico de la clase burguesa de las ciu-
EE.UU. solicitaba la apertura comercial de Ja-
dades japonesas que amenazaban la estabilidad del
pón.
régimen Tokugawa.
YY Firma del Tratado de Kanagawa (31 - 03 - 1854);
En cuanto a la política exterior Japón adoptó una
primer tratado que suscribió Japón con una po-
política de rechazo a cualquier tipo de influencia
tencia occidental.
extranjera y de dominio occidental, lo que significó
YY Firma del Tratado de Harris (29 - 07 - 1858),
su aislamiento del mundo, pese a los variados in-
nuevo tratado de Estados Unidos con Japón;
tentos de las potencias europeas de acercarse a Ja-
posteriormente, Japón firma tratados comer-
pón.
ciales con Rusia, Gran Bretaña y Francia.
Línea de tiempo
1854 1876 1900
Firma del Tratado de Japón impone su dominio en Corea Insurrección de los bóxer
Kanagawa mediante el tratado de Kangwa. en China.
1863 1891
Los británicos Kagoshima Gran Bretaña se anexiona
toda Birmania.
Historia Universal
92 3ro SECUNDARIA
YY Japón bombardea embarcaciones occidentales 4. La expansión japonesa en la Era Meijí

(junio - julio de 1863), en el estrecho de Shimono- La acelerada industrialización de Japón obligó a este
seki. Inglaterra bombardea Kagoshima. país a la búsqueda incesante de materias primas y
YY Las potencias occidentales apoyan a los daimios nuevos mercados donde invertir, lo que lo llevó a
contrarios al régimen de Tokugawa en 1866. una política exterior de tipo imperialista, librando
YY En 1867, el joven Mutsuhito sustituyó en el tro- guerras contra China (1894 - 1895) y Rusia (1904 -
no a su padre (Komei); por su parte Yoshunubu 1905). Veamos las características de ambas guerras:
quien ocupó el cargo de shogún entregó el cargo A. La guerra Chino - japonesa (1894-1895)
al joven Mutsuhito. ●● Lugar: Mar de China oriental y costas orien-
YY Guerra civil en Japón (1868); los tokugawa fue- tales de China
ron derrotados cuando intentaron conquistaron ●● Se enfrentan: la dinastía Qing de China y el
Kioto; más tarde se produce la rendición de Yos- naciente imperio japonés
hinobu en la ciudad de Edo (antiguo nombre de ●● Causa de la guerra: la posesión y control de
Tokio). Corea
YY Fin del shogunato: capitulación de Hokkaido. ●● Fin de la Guerra: derrota de China y firma
del tratado de paz de Shimonoseki (17-04-
3. El gobierno del Emperador Mutsuhito 1895); se establece un protectorado japonés
(1867-1912) en Corea.
B. La guerra Ruso - japonesa (1904-1905)
Fue el artífice de la indus-
●● Lugar: Corea, Manchuria y mar Amarillo.
trialización de Japón, mos-
●● Causa: rivalidad imperialista entre Japón y
trando energía y audacia
Rusia por el control de territorios (Manchu-
notables. Desde sus prime-
ria y Corea).
ros años de reinado, la lla-
●● Batallas decisivas:
mada Era Meijí, manifestó
LL Batalla de Mukden (28/01/1905-
su empeño en la reformas.
07/03/1905); donde Japón derrota a Ru-
Orientó la política nacional
sia.
con sus «cinco promesas».
LL Caída de Porth Arthur (02-01-1901)
Trasladó la corte de Kioto a Edo que tomó el nombre
Emperador Mutsuhito LL Batalla naval de Tsushima o batalla del
de Tokio («capital nueva») y prometió una Consti-
«Mar de Japón» (27 - 28 de mayo). Los
tución que sería la piedra angular del nuevo Estado.
japoneses hunden la mayor parte de la
Mutsuhito luego de ser declarado emperador inició
flota rusa.
una serie de reformas con el fin de terminar con el
●● Fin de la guerra: triunfo de Japón y firma
poder del shogunado, abolir el feudalismo y el pri-
del tratado de Portsmouth (New Hampshi-
vilegio de los “daimios” y modernizar Japón. Dichas
re- Estados Unidos, 05/09/1905).
reformas se sintetizaron en cuatro puntos funda-
●● Para 1910, Japón logra la anexión de Corea.
mentales:
A. Gran impulso al desarrollo industrial, a las fi-
nanzas y al comercio.
B. El establecimiento de una Monarquía Constitu-
cional (parlamento bicameral) y la adopción de
una Constitución (que se logró en 1881, de tipo
censitaria).
C. La reorganización de la Educación; impulso a la
educación primaria y creación de ochos distri- ¿Sabías que...?
tos universitarios.
D. En lo militar: organización del ejército japonés
bajo asesoría extranjera proveniente de Europa,
En la era Meiji los japoneses adoptaron de
a imitación del modelo prusiano.
E. La promulgación de leyes democráticas al estilo forma entusiasta las costumbres y estilos
occidental, como la libertad de prensa, la en- occidentales comenzaron a vestir trajes y a
señanza escolar obligatoria, la prohibición del llevar sombrero de copa a dejarse bigotes y
opio y la abolición de la pena de crucifixión. barbas como se hacía con occidente
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 93
Retroalimentación
1. ¿Qué entendemos por Era Meijí? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
3. ¿Con qué países libró guerras Japón durante la
2. Las reformas impulsadas por el emperador Mut- Era Meijí?
suito para modernizar e industrializar Japón se ______________________________________
resumían en cinco puntos fundamentales ¿Cuál ______________________________________
se refiere al aspecto militar? ______________________________________
Trabajando en clase
1. Sobre las guerras que libró Japón a fines del siglo XIX y principios del siglo XX, completa en los espacios en
blanco.
Guerra Chino - japonesa Guerra Ruso - japonesa
Años: Años:
Causa: Causa:
Fin: Fin:
País vencedor: País vencedor:
2. Escribe en la línea de tiempo los siguientes hechos históricos:

YY Batalla de Mukden  Inicio del gobierno de Mutsuhito
YY Fin de la guerra Chino - japonesa  Firma del tratado de Kanagawa
YY Firma del Tratado de Harris
Historia Universal
94 3ro SECUNDARIA
3. Lectura:
El gobierno de Mutsuhito
Mutsuito emprendió una auténtica carrera para que su pueblo asimilara el progreso técnico y los elementos de
la civilización occidental que iban a garantizar la independencia nacional. Envió a gran número de jóvenes a
estudiar al extranjero y, a falta de tradición propia, fomentó la imitación de aquellas instituciones que mejor
funcionaban en los diversos países (por ejemplo el ejército prusiano). Las transformaciones sociales consistie-
ron en la abolición de los últimos vestigios de feudalismo, entre ellos, los privilegios de los daimios, que había
ayudado al emperador a conquistar el poder personal (1871), y el otorgamiento de una Constitución de tipo
censitario (1881) que instituía un Parlamento. Se crearon industrias (textiles, siderúrgicas, astilleros, etc), se
dotó al país de comunicaciones modernas (ferrocarriles y telégrafo), se implantó la enseñanza obligatoria y se
crearon universidades y escuelas técnicas según el patrón occidental. La hacienda y otras instituciones capitales
también se organizaron según el sistema occidental, y se adoptó el calendario gregoriano. (Fragmento extraído
de: Historia Universal Lexus).
Contesta:
1. Menciona dos medidas que tomó Mutsuhito para lograr el progreso técnico en su país:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Reflexiona y responde: ¿quiénes se beneficiaron con las medidas tomadas por el emperador Mutsuhito?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
1. Antes de la revolución Meijí, Japón adoptó una po- 4. En el contexto de la guerra Ruso-japonesa (1904-
lítica exterior caracterizada por: 1905), en el combate naval de ____________del 27
a) Aceptación de los valores culturales de Occiden- y 28 de mayo, Japón logra hundir la mayor parte de
te. la flota rusa.
b) Política de alianzas con las principales potencias a) Porth Arthur
del mundo. b) Mudken
c) Rechazo a cualquier tipo de influencia extranjera c) Tsushima
y de dominio occidental. d) Campeche
d) Llevar a cabo una rápida industrialización en sus e) Cabo de Finisterre
ciudades.
e) La feudalización de su economía rural. 5. Inició las reformas de la Era Meijí, la rápida indus-
trialización y la modernización de su sociedad; nos
2. El primer tratado que firma Japón con una potencia referimos al gobierno del emperador:
occidental en el siglo XIX fue: a) Hiroito d) Osahito
a) Tratado de Kanagawa b) Togo e) Mutsuhito
b) Tratado de Portsmouth
c) Komei
c) Tratado de Shimonoseki
d) Tratado de Tokio
6. Estado Unidos solicitó, a través de una carta a Japón
e) Tratado de Hokkaido
su apertura comercial a Occidente; lo hizo a través del
envío de un emisario llamado_________________
3. China y Japón, en la guerra librada entre los años de
en el año de 1853.
1894 y 1895, se enfrentaron por la posesión de:
a) Mattew Perry
a) Vietnam
b) Tailandia b) Andrew Johnson
c) Turquía c) William Mc Kinley
d) Corea d) James Garfield
e) Hong Kong e) John F. Kennedy
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 95
7. Una de las consecuencias fundamentales de la revo- 9. El Tratado de Harris, también conocido como
lución Meijí fue: «Amistad y Comercio» del año 1858, lo firmaron:
a) Japón logra dominar económicamente a varios a) Japón y China
países europeos. b) China y Corea
b) El gran poder que alcanzaron los señores feuda- c) Corea y Estados Unidos
les en Japón. d) Estado Unidos y Japón
c) La continuidad del régimen shogún hasta los pri- e) Japón y Francia
meros años del siglo XX.
d) Japón se convierte en potencia industrial del 10. Durante la guerra Chino - japonesa, gobernaba en
mundo. China la dinastía _____________.
e) El dominio de China sobre Corea y Japón en el a) Han c) Song e) Yuan
siglo XIX. b) Qing d) Chin
8. Hacer (del imperialismo) un programa político im-

plica una renuncia deliberada a ese cultivo de cua-
lidades internas más elevadas que tanto para una
nación como para un individuo constituyen la su-
premacía de la razón sobre el impulso animal. Es
el gran defecto de todos los Estados triunfantes, y
su castigo permanece inalterable a la naturaleza.
Este texto escrito por J. A. Holson en 1902 muestra
la preocupación del autor por el imperialismo en
cuanto a:
(UNMSM - 2004 - I)
a) Su impacto en el futuro político
b) Los cambios en lo económico
c) Los problemas en lo moral
d) Los daños en el orden natural
e) Los efectos en lo cultural
Historia Universal
96 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
La Revolución mexicana
1. Introducción YY Las notables diferencias sociales que se eviden-
Para la historia mexicana, la revolución que esta- ciaba en los privilegios de las clases altas y do-
lló en 1910 suele ser considerada el acontecimien- minantes (latifundistas) y las clases populares,
to político y social más importante del siglo XX. conformadas por obreros y campesinos en si-
Dicha revolución se desarrolla en el contexto de la tuación de extrema pobreza.
penetración y dominio del imperialismo en Lati-
noamérica, siendo México blanco de las inversiones 3. La Revolución de 1910 y la caída de Porfirio
capitalistas norteamericanas. Asimismo, el proble- Díaz
ma de la tierra se agudiza cuando se combinaron el La Revolución iniciada durante el gobierno liberal
latifundio (concentración de tierras en pocos due- de Francisco Madero se consolidó a través de los
ños) y la crisis agraria que condenó a la pobreza a siguientes sucesos:
millones de mexicanos (campesinos y obreros). En YY Se produce el «Manifiesto Político contra la
1910, el anuncio de Porfirio Díaz de extender su Dictadura»; ideas desarrolladas en el libro: La
mandato por sétima vez provocó el estallido de las Sucesión Presidencial en 1910, escrito por Ma-
tensiones sociales y con ello el inicio de la Revolu- dero.
ción mexicana. YY Los grupos políticos en las elecciones de junio y
julio de 1910 fueron los siguientes:
a) El Partido Nacional Antireeleccionista, cuyo lí-
2. Causas de la Revolución mexicana
der y candidato fue Francisco Madero.
YY La gran concentración de tierras (latifundio) b) “Los porfiristas”, es decir, los seguidores de
en pocos dueños, y la explotación y miseria del Porfirio Díaz Mori, agrupados en el Partido
campesinado. Nacional Reeleccionista.
YY Las continuas crisis que experimentó la agricul- c) Los demócratas del general Reyes.
tura en México. YY Se produjo la reelección de Porfirio Díaz (séti-
YY La larga y corrupta dictadura de Porfirio Díaz mo mandato), quien tomó posesión del gobier-
(1876-1911), que perjudicó al pueblo mexicano en diciembre de 1910, y la posterior encar-
no que carecía de leyes laborales y de libertades celación de Francisco Madero quien luego se
democráticas. refugiaría en Texas.
Línea de tiempo
1898: 1910:
Se firma el Tratado Nace la Unión
de París. Sudafricana.
1861: 1902: 1926:

Estalla la guerra de Ayuda mutua Estado Unidos
secesión en EE.UU. anglo-japonés ocupa Nicaragua.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 97
YY Francisco Madero lanza el «Plan San Luis de El objetivo principal de dicho plan fue restituir
Potosí» (octubre de 1910), en el que se convo- el gobierno Constitucional con la convocato-
ca a la rebelión general contra la dictadura de ria a elecciones presidenciales y a un Congreso
Porfirio Díaz. Dicha proclama encontró terreno Constituyente.
fértil en las zonas rurales de México como en YY Formación del Ejército Constitucionalista para
Chihuahua (20-11-1911), y fue conducido por combatir a Victoriano Huerta.
Pancho Villa y Pascual Orosco. YY La expansión de la Revolución: tomaron acciones
diversos líderes en todo México: en Sonora, desta-
có la figura de del coronel Álvaro Obregón; en el
norte de México, Pancho Villa – quien va a tomar
Chihuahua y Durango con la División del norte-.
Por su parte, Emiliano Zapata, dominaba la zona
sur y este de México.
YY El triunfo de la Revolución constitucionalista:
apoyo de tropas norteamericanas las cuales des-
embarcan en Veracruz (21-04-1914). Luego se
producen los triunfos de los constitucionalistas
en Zacatecas, Querétaro, Guanajuato y Guada-
lajara. Huerta renuncia a su cargo (15-07-1914)
y huye del país.
Porfirio
Díaz 5. El gobierno de Venustiano Carranza (1914-
YY Los revolucionarios toman la ciudad de Juárez;
se produce la dimisión de Porfirio Díaz y su 1919)
posterior exilio el 20 de mayo de 1911. Los sucesos más importantes de la historia revolu-
cionaria de México en este periodo son los siguien-
tes:
4. El gobierno de Francisco Madero (1911-
YY Diferencias políticas entre los revolucionarios:
1913) los seguidores de Pancho Villa, «villistas»; los
Entre los aspectos y hechos más saltantes del go- seguidores de Emiliano Zapata, y los «carran-
bierno de Francisco Madero tenemos: cistas» que buscaban asegurar los intereses de la
YY Francisco Madero ocupó el cargo de presidente burguesía liberal.
de la República el 6 de noviembre de 1911. YY La Convención de Aguascalientes (01-10-1914);
YY Tendencia de su gobierno: moderada y liberal. por presión de los zapatistas y los villistas, se
YY Oposición a su gobierno: el líder Emiliano Za- desconoció como presidente a Venustiano Ca-
pata proponía realizar el reparto de tierras y so- rranza y se procedió a retirarlo de su cargo
lucionar al problema agrario. como presidente de la República.
YY Lanzamiento del «Plan Ayala», formulado por YY Carranza declaró en rebelión a la Convención
el líder revolucionario Emiliano Zapata; se pro- de Aguascalientes y se trasladó a Veracruz. Allí
ponía el reparto de tierras y la continuación de organizó su ejército con el apoyo de muchos ge-
la lucha revolucionaria. nerales. Con el fin de ganar el apoyo popular,
YY Fin del gobierno de Madero (18-02-1913), se Carranza dictó una ley de reforma agraria en
produce un golpe de Estado contra Madero li- enero de 1915.
derado por los generales Félix Díaz y Victoriano YY Los ejércitos de Carranza derrotaron a los «vi-
Huerta, con el apoyo de Estado Unidos y la vieja llistas» en las ciudades mexicanas de Celaya,
oligarquía tradicional. Guanajuato, León y Aguascalientes (abril-julio
de 1815).
5. La Revolución constitucionalista. YY El gobierno de Estados Unidos reconoce el go-
Entre los aspectos y hechos más saltantes de este pe- bierno de Venustiano Carranza (8-10-1915).
riodo tenemos: YY La derrota de Pancho Villa permitió que Ca-
YY El general Victoriano Huerta se autoproclamó rranza centrara sus ataques contra Emiliano
presidente de México (18-02-1913). Zapata, concentrado principalmente en el sur
YY Oposición de Venustiano Carranza (Gober- (Morelos). Se produce la toma del cuartel gene-
nador de Coahuila). Asimismo se produce el ral de Emiliano Zapata por el general carrancis-
lanzamiento del Plan Guadalupe (26-03-1913).
Historia Universal
98 3ro SECUNDARIA
ta Pablo González. YY Fin del gobierno de Carranza:

YY Intervención de Estados Unidos: en enero de 1916, En 1920 Carranza buscó imponer como pre-
los villistas detiene un tren y fusilan a los 18 pasa- sidente de la Republica al ingeniero Ignacio
jeros, de los cuales quince eran estadounidenses; Bonilla, lo que generó la sublevación de Álva-
más tarde el 9 de marzo de ese año, Pancho Villa ro Obregón (Rebelión de Agua Prieta), quien
y sus dorados asaltan el cuartel de la población es- ocupó la ciudad de México; Carranza es asesi-
tadounidense de Columbus, provocando muertos, nado el 21 de mayo de 1920. Álvaro Obregón
heridos y saqueos. fue proclamado presidente de la República.
YY El Congreso Constituyente de Querétaro (setiem- (01/12/1920-30/11/1924).
bre de 1916): donde se elaboró la Constitución
de 1917 (que reemplazaría a la Constitución de
1857), convirtiéndose en el principal aporte de
la Revolución mexicana, pues introdujo algunos
conceptos avanzados para su época; como los
derechos laborales.
Retroalimentación
I. Contesta adecuadamente: () Pancho Villa
1. ¿Cuáles serían las causas económicas del estalli- () Francisco Madero
do de la Revolución mexicana? () Venustiano Carranza
______________________________________ () Álvaro Obregón
______________________________________ () Porfirio Díaz
______________________________________
______________________________________ III. En torno a la figura de este personaje escriba los
______________________________________ aspectos más saltantes de su obra en las Revolu-
ción mexicana:
2. ¿Qué ocurrió en el Congreso Constituyente de
Querétaro, en 1916?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
3. ¿Qué propuso Emiliano Zapata en el Plan Ayala?

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Pancho
II. Relaciona adecuadamente ambas columnas: Villa
(a) Presidente de México en 1909.
(b) Escribió La sucesión presidencial de 1910. ______________________________________
(c) Dirigió la formación militar División del ______________________________________
Norte. ______________________________________
(d) Proclamado presidente el 1 de diciembre de ______________________________________
1920. ______________________________________
(e) Firmó el Plan Guadalupe en contra de Vic- ______________________________________
toriano Huerta.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 99
Trabajando en clase
Escribe en la línea de tiempo los siguientes hechos históricos:
ZZ Inicio de la dictadura de Porfirio Díaz.
ZZ Inicio del gobierno de Álvaro Obregón.
ZZ Lanzamiento del Plan de San Luis de Potosí.
ZZ Renuncia de Victoriano Huerta a la presidencia de México.
ZZ Congreso Constituyente de Querétaro.
1. El líder agrarista de la Revolución mexicana que en- boral en todo México.

cabezó el movimiento campesino en el sur de Mé- e) El pedido de ayuda a las potencias europeas para
xico propugnando la entrega de tierras, fue: (UNI- que intervengan en México.
2011-II).
a) Francisco Madero 4. No es un personaje de México protagonista de la
b) Francisco Villa Revolución mexicana:
c) Emiliano Zapata a) Emiliano Zapata
d) Lázaro Cárdenas b) Pancho Villa
e) Venustiano Carranza c) Francisco Madero
d) Venustiano Carranza
2. Fue una de las causas del estallido de la Revolución e) López Portillo
mexicana:
a) El reparto equitativo de tierras durante el gobier- 5. Líder mexicano que formuló el «Plan Ayala», en el
no de Porfirio Díaz. planteó el reparto de tierras y la continuación de lu-
b) La toma de poder por Álvaro Obregón en 1924. cha revolucionaria:
c) La creación de la primera constitución en México a) Francisco Madero
en 1917. b) Álvaro Obregón
d) La larga dictadura y corrupción de Porfirio Díaz. c) Victoriano Huerta
e) La derrota de Pancho Villa ante el ejército de d) Emiliano Zapata
Venustiano Carranza. e) Pablo Gonzalez
3. Francisco Madero, a través del plan San Luis de Po- 6. Uno de los grupos políticos que se presentó a las
tosí (1910), manifestó: elecciones presidenciales de 1910 fue el Partido Na-
a) Un llamamiento a la población a aceptar la ree- cional Reeleccionista, que tenía como candidato y
lección de Porfirio Díaz. líder a:
b) Llevar a cabo un acuerdo con Porfirio Díaz y lo- a) Francisco Madero
grar un cogobierno con él. b) Venustiano Carranza
c) Un llamado a la rebelión general contra el gobier- c) Emiliano Zapata
no de Porfirio Díaz y nuevas elecciones en Méxi- d) Victoriano Huerta
co. e) Porfirio Díaz
d) Búsqueda de la ley de ocho horas de jornada la-
Historia Universal
100 3ro SECUNDARIA
7. Líder revolucionario mexicano, apodado «El Cau- 9. La Constitución liberal de 1917 se elaboró durante
dillo del Sur», estuvo a cargo del Ejército Libertador el Congreso Constituyente de _________________
del Sur; nos referimos a: _______________ (en setiembre de 1916).
a) Juan Méndez a) Guadalajara
b) Emiliano Zapata b) Sinaloa
c) Pancho Villa c) Querétaro
d) Francisco Madero d) Puebla
e) Victoriano Huerta e) Celaya
8. Por presión de los villistas y los seguidores de 10. Formación militar encabezada por Pancho Villa
Emiliano Zapata se desconoció como presiden- que obtuvo importantes victorias en el proceso de la
te a Venustiano Carranza en la Convención de Revolución mexicana:
_____________________ (01-10-1914). a) Los dorados del Sur
a) Potosí b) División del Norte
b) Guadalajara c) Carrancistas
c) Sinaloa d) Ejército Libertador del Sur
d) Veracruz e) El canutillo
e) Aguascalientes
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 101
Orellana García”
Primera Guerra Mundial - Parte I

(1914-1916)
1. Panorama general de los países europeos reparto colonial, y con el deseo de recuperar Al-
antes del estallido de la Primera Guerra sacia y Lorena se genera el «revanchismo fran-
Mundial: cés», territorios que perdió frente a Alemania
La carrera imperialista entre las potencias mundia- en la guerra Franco - prusiana de 1871.
les tuvo como principales protagonistas a: 2. Definición:
A. Gran Bretaña: Consolidado como potencia Se entiende por Primera Guerra Mundial o «Gran
mundial de primer orden y primera potencia Guerra» al primer conflicto mundial de carácter
económica del mundo en el siglo XIX, sus do- imperialista del siglo XX, acontecido entre los años
minios comprendían más de 300 millones de 1914 y 1919, y que enfrentó a los países aliados de
kilómetros cuadrados (casi la cuarta parte de la Triple Entente contra los países integrantes de la
la superficie terrestre). Su marina mercante, de Triple Alianza.
primer nivel, alcanzaba un tonelaje similar al de
todos los demás países del mundo y sobre su 3. Pretexto:
flota de guerra se puede decir que era casi igual El atentado en Sarajevo: en dicho episodio se pro-
a la suma de dos de las fuerzas armadas más po- dujo el asesinato del archiduque Francisco Fernan-
derosas del mundo. do, heredero del trono Austro-húngaro y de su es-
B. Alemania: a comparación de Gran Bretaña y posa la condesa Sofía Chotec, a manos del Serbio
Francia, Alemania quedó rezagada en cuanto al - bosnio Gavrilo Princip, integrante de la sociedad
control de territorios y colonias en el mundo; secreta Mano Negra.
sus territorios sumaban un total de 2 400 000 kiló- YY Importancia del Atentado: Este asesinato con-
metros cuadrados; por tanto, aspiraba al con- mocionó a las cancillerías europeas, pero sólo
trol de más territorios, pues así lo requerían sus Austria-Hungría vio en él un motivo para rom-
industrias. El Imperio alemán no se resignaba a per con Serbia y buscó el apoyo de Berlín. Ser-
llevar un papel secundario en el concierto mun- bia recibiría la ayuda de Rusia, Francia y Gran
dial y deseaba que se lleve a cabo un reajuste Bretaña.
que le otorgue nuevos territorios, de acuerdo a YY Motivo del atentado: la ocupación de Bosnia
sus aspiraciones imperialistas. por parte del imperio Austro-húngaro, lo que
C. Francia: otro país beneficiado con respecto al provocó el rechazo de los pueblos eslavos.
Línea de tiempo
1911 1914
Nace la organización En octubre Turquía se
paneslava Mano Negra”. alía con las potencias
centrales.
1909 1913 1916

Howard Taft asume la En junio, Bulgaria atacó Serbia. Bulgaria se suma a las
presidencia en EE.UU. Segunda Guerra Balcánica. potencias centrales.
Historia Universal
102 3ro SECUNDARIA
4. Causas de la guerra:
YY El imperialismo económico: el control de mercados y fuentes de materias primas por parte de la potencias
industrializadas; por ejemplo, Alemania e Italia no habían sido favorecidos en el reparto colonial de finales
de XIX y de los primeros años del siglo XX, por ello la guerra, fue entendida, como la solución a la compe-
tencia planteada por la economías rivales.
YY El espíritu nacionalista europeo: las «reivindicaciones nacionalistas», sobre todo en la región del sureste europeo
de los Balcanes (polvorín de Europa); los pueblos y las naciones de los Balcanes reclamaban autonomía e inde-
pendencia y las grandes potencias mundiales como Gran Bretaña y Francia explotaron aquellos hechos de su
historia que fomentaban el revanchismo, el recelo y el resentimiento contra sus vecinos. De esta forma buscaron
asegurarse el apoyo de sus poblaciones con el pretexto de la «lucha por la patria».
YY La formación de bloques políticos y militares durante el periodo de la Paz Armada.
5. Los bloques enfrentados:

La Triple Alianza (imperios centrales): Triple Entente:
ZZ Alemania
ZZ Gran Bretaña
ZZ Austria-Hungría
ZZ Francia
ZZ Italia (país que en 1915 toma posición
ZZ Rusia (retirada de la guerra en 1918).
por la Triple Entente).
A esta potencias se suman:
A este bloque se suman:
Estados Unidos - Italia - Serbia - Japón - Rumania -
ZZ Imperio Turco - otomano (1914)
Australia - Canadá - Nueva Zelanda - Sudáfrica - Bélgica
ZZ Bulgaria (1916)
- Grecia - Montenegro - Portugal - India británica.
Bloque derrotado Bloque vencedor
6. Los incidentes ocurridos tras la crisis de Julio o de Sarajevo (junio - agosto de 1914)
Los principales incidentes ocurridos antes de las acciones militares de la Primera Guerra Mundial, fueron los
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 103
siguientes:
YY 09/07: la policía Austro-húngara descubre indi- B. La guerra de posiciones:
cios de que Serbia estuvo implicada en el aten-
Segunda fase del conflicto, conocido como gue-
tado contra el archiduque Francisco Fernando.
rra de desgaste o guerra de trincheras. Se trata-
YY 23/07: Ultimátum Austro - húngaro a Serbia. ba de una modalidad bélica en la que los solda-
YY 27/ 07: Movilización de tropas Austro - húnga- dos debieron luchar en situación infrahumana,
ras a Serbia. sumergidos en profundas excavaciones (trin-
YY 28/ 07: Declaración de guerra de Austria - Hun- cheras), en medio de las ratas y el lodo, confor-
gría a Serbia. mando efectivas líneas defensivas. Fue una mo-
YY 29/07: Movilización parcial de Rusia por la in- dalidad de guerra que no convenía a Alemania,
vasión de Serbia. debido al mayor poder económico de los países
YY 30/07: Movilización general de tropas rusas de la Entente para resistirla.
contra Austria y contra Alemania. ●● Inicio de la guerra química: Alemania em-
YY 31/07: Movilización general de tropas de Aus- plea gases tóxicos en la segunda batalla de
tria - Hungría. Movilización alemana a Rusia Ypres (Bélgica, abril-mayo de 1915). Se
para detener su movilización; ese mismo día enfrentan principalmente Gran Bretaña y
se produce el ultimátum alemán a Francia para Francia contra Alemania.
que se declare neutral.
●● La guerra submarina: declarada por Alema-
YY 01/08: Movilización general de Francia, aliada
nia en 1915; se inició un bloqueo sobre las
de Rusia. Alemania le declara la guerra a Rusia.
islas británicas.
YY 03/08: Declaración de guerra de Alemania a
Francia. ●● Se produce el hundimiento del trasatlán-
YY 04/08: Bélgica rechaza el ultimátum alemán tico Lusitania a manos de un submarino
sobre el uso de su territorio. Alemania invade alemán; allí mueren 1198 civiles, de los
Bélgica. cuales 128 eran ciudadanos norteameri-
YY 04/ 08: Gran Bretaña declara la guerra a Alema-
canos. Este incidente sería el motivo de
nia, por la invasión de Bélgica. la intervención norteamericana en la gue-
rra.
●● Batalla de Verdún (Francia, febrero - di-
7. Desarrollo de la guerra
ciembre 1916). Francia logra derrotar a Ale-
En este capítulo veremos las principales acciones
mania, (el ejército francés fue dirigido por
bélicas acontecidas en la Gran Guerra desde 1914
Henri Pétain). Está considerada como la
hasta el año 1916:
batalla más sangrienta de la Primera Guerra
A. Primera guerra de movimientos (1914 - 1915) Mundial.
En el frente occidental:
●● Batalla de Sommé (Río Somme, norte de
●● Alemania aplica el Plan Schlieffen: elabora-
Francia, julio - noviembre de 1916); se en-
do por el jefe del Estado mayor de Alema-
frenta Inglaterra contra Alemania y es con-
nia, Alfred von Schlieffen cuyo primer obje-
siderada una de las más sangrientas batallas
tivo fue atacar y derrotar a Francia, a través
de la Primera Guerra Mundial. Al culminar
de la invasión a Bélgica. El segundo paso
el ataque en noviembre de 1916, las bajas
era neutralizar a Inglaterra y luego derrotar
británicas eran de 400 000 soldados, los
a Rusia. El ejército alemán llega hasta Senlis
franceses perdieron más de 200 000 solda-
(a 25 kilómetros de París).
dos y los alemanes tuvieron 500 000 bajas.
●● Primera Batalla de Marne «El milagro de
Marne» (Río Marne, cerca de París 5 - 12
de setiembre de 1914). Francia derrota a
Alemania y la obliga a retroceder.
En el frente oriental: Alemania vence a Rusia en
las batallas de Tannenberg (23 - 31 de agosto de
1914) y lagos Masurianos (5 - 15 de setiembre).
Historia Universal
104 3ro SECUNDARIA
Retroalimentación
1. ¿Cómo se hallaba Alemania antes del estallido 4. Relaciona ambas columnas correctamente:
de la Primera Guerra Mundial? a) Se retira de la guerra en 1918.
______________________________________ b) Se alineó a los imperios centrales.
______________________________________ c) Venció en la batalla de Verdún.
d) El archiduque Francisco Fernando.
2. ¿Qué ocurrió en el atentado de Sarajevo en 1914? e) El conde von Schlieffen
______________________________________ ( ) Austria - Hungría
______________________________________ ( ) Alemania
( ) Francia
3. Menciona dos causas del estallido de la Primera ( ) Bulgaria
Guerra Mundial: ( ) Rusia
______________________________________
Trabajando en clase
1. Escribe en la línea de tiempo con los siguientes sucesos que se mencionan a continuación:
YY Batalla de Somme  Batalla de Ypres
YY Atentado de Sarajevo  Aplicación del Plan Schlieffen
YY Batalla de Verdún  Declaración de guerra de Austria - Hungría a Serbia
2. Lee cuidadosamente los siguientes párrafos:

1. «El desgaste, un táctica sangrienta»
«En la guerra de movimientos, la infantería y la caballería fueron masacradas por la ametralladoras inven-
tadas por el estadounidense Hiram S. Maxim y las granadas. La adopción del atrincheramiento equilibró
las fuerzas en el frente occidental y recrudeció y eternizó la guerra.
(Extraído de: Historia Universal, editorial Sol).
¿Para qué se usaron las trincheras en la Primera Guerra Mundial?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. La guerra química
La estabilización de los frentes indujo a Alemania a iniciar la guerra química. La producción de gases vene-
nosos (fosgeno, ácido cianhídrico, arsénico, etc.), bombas de artillería con gas y el uso de máscaras antigás
- para evitar la asfixia propia por los cambios de viento- fue masiva entre los ejércitos beligerantes. El 22
de abril de 1915 el ejército alemán, con el viento a su favor, soltó cloro sobre las tropas francesas en Ypres
(Bélgica) y dio inicio a la guerra química, prohibida desde 1899.
(Extraído de: Historia Universal, editorial sol 90).
¿Se justifica el uso de tan mortíferas armas por parte de los países que lucharon en la Primera Guerra Mun-
dial?. Da tu opinión al respecto.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 105
1. Conformaron la Triple Entente durante la Primera 7. Las razones políticas de las Primera Guerra Mun-
Guerra Mundial: dial estuvieron relacionadas con:
a) Rusia, Gran Bretaña y Alemania. (UNMSM-2005-II)
b) Gran Bretaña, Francia y Rusia. a) El problema de los Balcanes
c) Alemania, Austria - Hungría e Italia. b) La Revolución rusa y el zarismo
d) Japón, China y Alemania. c) El poderío de Francia y Gran Bretaña
e) Gran Bretaña, Rusia y Alemania. d) La carrera armamentista de las potencias
e) la derrota rusa ante los japoneses
2. A la Primera Guerra Mundial, desarrollada entre
los años 1914 y 1919, también se le conoce como: 8. El acontecimiento que determinó el ingreso de
a) Guerra Fría d) Guerra Justa EE.UU. a la Primera Guerra Mundial fue:
b) Gran Guerra e) Guerra de Liberación (UNFV-2004):
c) Guerra Táctica a) El bombardeo a Inglaterra.
b) El hundimiento del Lusitania.
3. País integrante de la Triple Alianza que en el año c) La invasión a España.
1915 se pasó al bando aliado de la Triple Entente: d) La invasión a Francia.
a) China c) Italia e) Francia e) El ataque a Italia.
b) Japón d) Rusia
9. La Triple Alianza estuvo conformada por:
4. El episodio del “Atentado en Sarajevo” fue el pretex- (Ricardo Palma - 2005 - II)
to para el inicio de la Primera Guerra Mundial; allí a) Italia, Rusia y Francia.
se asesinó al archiduque ____________ del imperio b) EE.UU. Rusia y Francia.
Austro - húngaro. c) Inglaterra, Francia e Italia.
a) Federico II d) Francisco Fernando d) Alemania, Austria - Hungría e Italia.
b) Nicolás II e) Leopoldo II e) Hungría, Italia y Francia.
c) Francisco José
10. Nación que desertó de la Triple Alianza y luchó a
5. En la Primera batalla de Marne de setiembre de favor de la Entente Cordiale.
1914 se enfrentaron: (Universidad del Callao- 2007-I)
a) Rusia y Alemania a) Turquía c) Austria e) Bulgaria
b) Austria-Húngría e Italia b) Hungría d) Italia
c) Italia y Alemania
d) Francia y Alemania
e) Francia y Japón
6. No es un país que apoyó al bloque de la Triple Entente

durante la Primera Guerra Mundial (1914 - 1919):
a) Japón d) Canadá
b) Bulgaria e) Estados Unidos
c) Australia
Historia Universal
106 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
La Primera Guerra Mundial

Parte II (1917 - 1919)
1. Introducción: el año 1916 noviembre de 1916)
Todos los países involucrados directamente en la YY Se enfrentaron el imperio Austro - húngaro y el
guerra llevaron a cabo un nuevo concepto de gue- reino de Italia.
rra: «la guerra total»; es decir, toda la capacidad YY Fuera del frente Occidental, Rusia ocupó Ar-
industrial, productiva y tecnológica de una nación menia turca; por su lado, Gran Bretaña ocupó
al servicio de la guerra; todo ello sumado a la parti- Irak; Rusia y Gran Bretaña se apoderaron de
cipación activa o pasiva de poblaciones y ciudades Persia para garantizar su neutralidad. Con ello,
enteras. En la Gran Guerra se usaron armas letales los suministros de petróleo para la guerra es-
como los aviones, los tanques, los submarinos, los taba asegurado para los países miembros de la
carros de combate, los gases tóxicos, etc. como las Entente y sus aliados.
exhibidas en las batallas emblemáticas de Verdún
y Somme (1916), ya mencionados en el tema an- 2. La segunda guerra de movimientos (1917-
terior. A estas dos batallas se suman otras que van 1918).
definiendo el curso de los acontecimientos; entre Los hechos diplomáticos y bélicos de esta etapa son
estas tenemos: los siguientes:
YY El Combate de Jutlandia (31/05/ - 01/06/ -1916) YY El retiro de Rusia de la guerra; se produjo en
se produjo en el Mar del Norte y se enfrentaron 1918 con el tratado Brest - Litovsk (3 de marzo
las flota alemana contra la británica; se trató de de ese año), Rusia se retira de la guerra debido
una de las batallas navales más decisivas de la al estallido de la Revolución socialista que lo-
guerra, pues con esto Inglaterra mantiene el do- gró derrocar al último zar ruso de la dinastía Ro-
minio del Mar del Norte. Ese mismo año, pero manov: Nicolás II. Con este tratado Rusia pierde
en diciembre, bajo la jefatura del ejército ale- territorios (Finlandia, Polonia, Estonia, Livonia,
mán a cargo de von Hindenburg, los alemanes Curlandia, Lituania, Ucrania y Besarabia) y los
y austriacos ocuparon Rumania (diciembre de cede al dominio Alemán.
1916); con ellos se apoderaron de su petróleo, YY El ingreso de Estados Unidos a la guerra. (06
importante recurso para sostener la guerra. - 04 -1917); a favor de los aliados de la Triple
YY Las batallas de Isonzo de 1916 (Italia, marzo - Entente. Los constantes ataques de submari-
Línea de tiempo
1914: 1917:
En agosto se inaugura el Caída del zarismo en
Canal de Panamá. Rusia.
1912: 1916: 1918:

Invasión de Estados Fallece el emperador Segunda batalla de
Unidos a Nicaragua. austriaco Francisco José. Marne.
Le sucede Carlos I.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 107
nos alemanes en el Atlántico generó el ingreso YY La rendición de Turquía se produce luego de

de Estados Unidos en la guerra contra la Triple que las tropas aliadas ocuparan Estambul (30-
Alianza; como se mencionó en el tema anterior, 10-1918). Se produce el armisticio de Mudros,
fue el hundimiento del Lusitania el pretexto que que obligó a los otomanos a abandonar todo el
usó Estados Unidos para ingresar a la guerra; Imperio, menos Anatolia.
siendo la interceptación del telegrama Zimmer- YY El Armisticio de Compiegne (11/11/1918): En
mann el hecho que aceleró dicho ingreso. presencia del general Ferdinand Foch; firman
Alemania y los países vencedores de la guerra.
En Berlín, en el mes de noviembre, se produjo
un movimiento revolucionario que produjo la
abdicación de Guillermo II. Se formó un nuevo
gobierno provisional encabezado por Friedrich
Ebert en Alemania.
3. El Tratado de Versalles y los tratados com-

plementarios de la guerra
A. El Tratado de Versalles (28/06/1919); tratado

que pone fin oficialmente a la guerra. Fue fir-
mada por Alemania y los países vencedores de
la Primera Guerra Mundial. La firma exacta de
YY Batalla de Caporetto «Kobarid» (24/10 - dicho tratado ocurrió en el Salón de los Espejos
09/11/1917). del Palacio de Versalles, siendo duras las condi-
●● Lugar: Caporetto (actual Eslovenia); en ella, ciones que pusieron las potencias vencedoras a
Italia es derrotada ante Alemania y Austria- Alemania, al cual acusaron de ser el responsable
Hungría. de generar la guerra: Las consecuencias de di-
YY Batalla de Piave o «Batalla de mediados de ju- cho tratado fueron las siguientes:
nio» (15-23/06/1918). ●● Alemania pierde su categoría de potencia
●● Lugar: río Piave (Italia). En esta batalla se mundial, debido a la pérdida de todas sus
produce la victoria italiana sobre las fuerzas colonias; por ejemplo; tuvo que entregar los
de Austria - Hungría. territorios de Alsacia y Lorena a Francia; así
YY Segunda Batalla de Marne (15/07-06/08/1918). como los territorios de Tupen y Malmedia a
●● Lugar: Río Marne (Francia). Bélgica y la Prusia Polaca a Polonia.
●● Esta batalla es considerada una de las ba- ●● Las colonias alemanas del África y Asia pa-
tallas más decisivas de la Primera Guerra saron a manos de sus vencedores: Gran Bre-
Mundial; enfrentó a Alemania contra las taña, Francia y Japón.
potencias aliadas de la Entente: Francia, In- ●● Desmilitarización de la zona ribereña del
glaterra y Estados Unidos. Ante el avance río Rin; así como la reducción de su ejército
alemán sobre territorio francés, la contrao- a solo a 100 000 hombres.
fensiva aliada se vio favorecida con la apor- ●● Al culpar a Alemania de provocar la gue-
tación de tropas y material bélico estadou- rra, le aplicaron fuertes indemnizaciones de
nidense. El ejército aliado estuvo al mando económicas.
de Ferdinand Foch. ●● Alemania estuvo prohibida de integrar y ser
YY Desde Grecia, los franceses y británicos libe- parte de la Sociedad de Naciones.
raron Serbia y Rumania, mientras los ingleses B. Tratado de Saint - Germain (10/09/1919)
se apoderaron de todo el Medio Oriente. En el ●● Firmado entre las potencias vencedoras de
imperio Austro - Húngaro se producen levan- la guerra y Austria; con esto se determina la
tamientos nacionalistas, siendo derrotados de- desmembración del Imperio Austro-húnga-
finitivamente en Véneto (Italia), en la batalla de ro: Hungría se separa de Austria y aparecen
Vittorio (23/10/1918). Con esto empieza la des- nuevos países como Checoslovaquia y Yu-
membración del Imperio austriaco. goslavia. También se estableció pagos e in-
demnizaciones y limitaciones en su ejército
Historia Universal
108 3ro SECUNDARIA
C. Tratado de Trianón (04/06/1920) B. Políticas: Se desintegraron las últimas monar-

●● Firmado entre las potencias vencedoras de quías europeas: Austria - Hungría, el Imperio
la guerra y Hungría; con esto Hungría per- Turco; por otro lado, surgen nuevos Estados
día territorios a manos de Yugoslavia, Italia, europeos: Yugoslavia, Polonia, Checoslovaquia,
Rumania y Checoslovaquia. entre otros.
●● Complementan estos tratados los firma- C. Demográficas: más de trece millones de muertos.
dos por Bulgaria en Neuvilly (Francia, D. Internacionales: surge la Sociedad de Naciones,
27/11/1919) y Turquía con el tratado de Se- con sede en Ginebra, para preservar la paz en
vres (Francia, 11/08/1920). el mundo. Mientras, Estados Unidos y Japón se
consolidan como potencias mundiales.
4. Consecuencias de la Guerra Primera Gue-
rra Mundial
Fueron muchas las consecuencias que dejó este gran
conflicto mundial. Entre ellas destacan:
A. Económicas: Gran crisis económica y paraliza-
ción del aparato productivo, sobre todo en Eu-
ropa. Devaluación de las monedas europeas e
inflación.
Retroalimentación
1. ¿Cómo se produce el ingreso de Estados Unidos ___________________________________
en la Primera Guerra Mundial? ___________________________________
___________________________________
___________________________________ 3. ¿Cuál es la importancia histórica de la firma del
Tratado de Versalles?
2. Menciona tres batallas que se produjeron duran- ___________________________________
te el año de 1916: ___________________________________
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 109
Trabajando en clase
1. Completa adecuadamente el siguiente cuadro:
TRIPLE ALIANZA - IMPERIOS CENTRALES TRIPLE ENTENTE

ZZ País derrotado que firma el tratado de Versalles: ZZ País con más bajas mortales en la guerra:
ZZ Francisco Fernando heredero del trono: ZZ País que venció a Alemania en Verdún:
ZZ Imperio derrotado en la batalla de Piave: ZZ País que participó en el combate de Jutlan-

dia:
ZZ País que firma el tratado de Neuvilly: ZZ País que ingresa a favor de los aliados en
1917
2. Lea con mucha atención el siguiente párrafo:

«Balance de Sangre»
Se calcula que la Primera Guerra Mundial causó casi 10 millones de muertos y unos 20 millones de heridos, sin
contar los civiles. Alemania, que había movilizado 13 millones de hombres, registró 2 millones de muertes, aun-
que la fuerte natalidad previa a la guerra la salvó de la caída demográfica. Francia, que había movilizado más
de 8 millones de hombres perdió 1 400 000, el 11 por ciento de la población masculina activa; y la natalidad, ya
baja antes de 1914, cayó en picada. Quedaron huérfanos 760 000 niños franceses. Rusia, que había movilizado
15 millones de hombres, perdió 1 700 000. A su vez, Austria - Hungría perdió un millón; Gran Bretaña, 800 000;
Italia, 500 000; Serbia, 400 000; Turquía, 400 000; Rumanía, 160 000; Estados Unidos, 115 000; y Bulgaria, 100
000.
(Extraído de: Historia Universal, editorial sol 90).
Responder:
1. ¿Qué países fueron afectados demográficamente, en mayor medida, en la Primera Guerra Mundial?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo crees que afectaron a la sociedad europea los millones de muertos que dejó la Primera Guerra Mun-
dial?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Historia Universal
110 3ro SECUNDARIA
1. La Sociedad de Naciones, que surgió tras la Primera 6. En el marco de la Primera Guerra Mundial; la gue-
Guerra Mundial, tuvo como sede la ciudad de: rra de trincheras se refiere a la excavación de zanjas
a) Calcuta d) París para:
b) Londres e) New York (Universidad del Callao - 2009 - II)
c) Ginebra a) Evitar el avance de los tanques
b) Fines básicamente defensivos
2. Tratado que determina la desmembración del Im- c) Desorientar al enemigo
perio Austro - Húngaro, tras el fin de la Primera d) El transporte de pertrechos
Guerra Mundial: e) Seguridad de mensajeros
a) Versalles d) Londres
7. Las condiciones de paz entre los países adversarios
b) Trianón e) Saint Germain
en la Primera Guerra Mundial fueron establecidas
c) Sevres
en el Tratado de:
(UNMSM - 1997)
3. El Armisticio de Mudros; firmado en octubre de a) Versalles d) Munich
1918 entre el ________________ y los países alia- b) Brest - Litovsk e) Sedán
dos de la Entente, exigía a dicho Imperio abandonar c) París
sus territorios.
a) Imperio otomano 8. Rusia se retira de la Primera Guerra Mundial al fir-
b) Imperio Austro - húngaro mar el tratado Brest - Litovsk con Alemania, la de-
c) Imperio Japonés cisión fue tomada por el líder bolchevique:
d) Imperio árabe a) Stalin d) Trotsky
e) Imperio ruso b) Lenin e) Plejanov
c) Marx
4. La batalla de Piave que enfrentó a Italia y Austria -
Hungría en la Primera Guerra Mundial, es conocida 9. Luego del hundimiento del trasatlántico Lusitania,
también como: dicho suceso fue usado como pretexto para el ingre-
a) Batalla de Ypres so de Estados Unidos a la Primera Guerra Mundial
b) Batalla de Mediados de Junio en favor del bloque de/del:
c) Batalla de las Naciones a) La Triple Alianza
d) Batalla kobarid b) La Triple Entente
c) La Liga de los Tres Emperadores
e) Batalla de Marne
d) La Séptima Coalición
e) Bloque Oriental
5. No corresponde a las batallas y combates de la Pri-
mera Guerra Mundial:
10. Tras la derrota alemán en la Primera Guerra Mundial
a) Segunda Batalla de Marne y entre los años 1919 y 1933 se desarrolló un régimen
b) Lagos Mazurianos político republicano en Alemania conocido como Re-
c) Isonzo pública de _____________.
d) Saratoga a) Múnich d) Weimar
e) Sommé b) Locarno e) Nuremberg
c) Berlín
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 111
Orellana García”
Revolución rusa
1. Introducción: nal burgués de Alexander Kerensky, implantando el
Uno de los acontecimientos que marcó el destino gobierno socialista dirigido por Lenin en 1917.
de la historia mundial en el siglo XX, fue sin duda
el establecimiento del Estado socialista en Rusia en 3. Causas de la Revolución rusa:
1917, suceso que influyó decididamente en la devenir YY Económicas:
histórico mundial logrando que dicho sistema eco- ●● Las relaciones de servidumbre y las relacio-
nómico, político y social compitiera con el capitalis- nes económicas de carácter feudal.
mo por la hegemonía mundial a lo largo del siglo XX ●● Las continuas crisis económicas, la falta de
(hasta 1991, año de la desmembración de la URSS). recursos para la subsistencia y alimentos
Múltiples factores hicieron posible la construcción de para el pueblo; esto generaba descontento
una sociedad socialista en Rusia: el hambre, la miseria, contra el gobierno del zar.
el abuso y tiranía del zar, y sobre todo, el desastre que ●● La mala distribución de la tierras en Rusia; el
significó la participación del pueblo ruso en la Pri- 40% de la tierras fértiles y de pastoreo perte-
mera Guerra Mundial. necían a los nobles (boyardos), a los campesinos
La Revolución rusa sepultó el gobierno y abuso au- terratenientes (kulaks) y al Estado.
tocrático de los zares que gobernaban Rusia desde YY Políticas:
el siglo XVI (1547); no fue casualidad entonces, que ●● Autocracia y abusos de los zares (recibió el
la Rusia zarista fuera conocida en el resto de Euro- decidido apoyo y respaldo de la burocracia
pa como la cárcel de los pueblos, dado el infinito estatal, la nobleza terrateniente y la iglesia
poder y abuso extremo contra las grandes mayo- católica ortodoxa; todas ellas beneficiadas
rías: campesinos, obreros y soldados rusos. Veamos con el régimen). La Primera Guerra Mun-
entonces los aspectos más saltantes de ese proceso dial demostró la ineficiencia del Zar, de su
revolucionario. corte y de la aristocracia para hacer frente a
la crisis. El debate en torno a la continuidad
2. Definición: en la guerra del ejército ruso sería el deto-
Es el proceso de luchas políticas por las cuales el nante de la Revolución socialista de 1917.
pueblo ruso derribó al gobierno zarista de Nicolás YY Sociales:
II (dinastía Romanov), y luego al gobierno provisio- ●● *La gran desigualdad entre las clases so-
Línea de tiempo
1921 1926
Albert Einstein recibe el Coronación de Hirohito como
premio Nobel de Física. emperador de Japón.
Abril de 1917 1922 1928

EE.UU. le declara la Proclamación del Estado Inicio del Primer Plan
guerra a las potencias Libre de Irlanda. Quinquenal.
centrales.
Historia Universal
112 3ro SECUNDARIA
ciales en Rusia; la inmensa mayoría de la ●● Desencadenante: las derrotas rusas en la

población rusa era campesina (aproximada- Primera Guerra Mundial, (batallas de Tan-
mente 80% de su población), que vivía en neberg y Lagos Masurianos), ante Alema-
condiciones infrahumanas; por otro lado, el nia, lo que generó el descontento y la rebe-
proletariado recibía bajos sueldos y labora- lión general del pueblo ruso.
ba entre 12 a 15 horas diarias. ●● Desenlace: el zar Nicolás II abdica a favor de
YY Ideológicas: la Duma; más tarde el gobierno de Kerens-
●● Difusión de ideas de los pensadores del Socia- ky toma el poder y se instala un gobierno
lismo Científico: Karl Marx y F. Engels. provisional dirigido por él, que adoptó las
●● En 1898 en la ciudad de Minsk (Bielorrusia), siguientes medidas:
se funda el Partido Obrero Social Demó- a) Libertad de pensamiento.
crata de Rusia (P.O.S.D.R.), primer partido b) Sufragio universal.
marxista ruso, que luego se va dividir en dos c) Convocatoria a una asamblea para re-
facciones: bolchevique y menchevique. dactar una constitución.
d) Decisión de continuar en la Primera
Guerra Mundial, manteniendo en el Es-
tado a muchos antiguos colaboradores y
fieles aliados del zarismo.
B. Etapa bolchevique:
Revolución de Octubre
Es la etapa donde se consolida la toma del poder
de los bolcheviques y de los soviets, instalándo-
se el socialismo en Rusia.
●● Líder: Vladimir Ilich Ulianov, Lenin.
4. Etapas de la Revolución: ●● Orientación: radical socialista
A. Etapa menchevique: ●● Ciudad importante: Petrogrado
Revolución de febrero ●● Desarrollo: los bolcheviques rechazaban ro-
●● Antecedente: la Revolución liberal de 1905 tundamente la continuidad de Rusia en la
(09-01/22-01/1905); se trató de un movi- Primera Guerra Mundial, esto provocó que
miento social y político de carácter demo- en marzo de 1917 se hiciera un llamado a la
crático-liberal en contra del Estado despó- insurrección al gobierno de Kerensky. Más
tico del Zar. La crisis económica, las faltas tarde, en julio; se producen duras protestas
de libertades, así como las noticias de un sede masas de obreros con la consigna «todo
guro fracaso de las tropas rusas en la guerra el poder a los soviets».
Ruso-japonesa de 1904 potenciaron el ma- El 25 de octubre (del calendario juliano) es-
lestar generalizado. Se produjo el Domingo talla la gran Revolución preparada y dirigida
Sangriento (22/01/1905), hecho por el cual por Lenin. El comité militar Revolucionario
el zar fusila una manifestación pacífica en tuvo destacada participación en la rebelión.
San Petesburgo, cerca del Palacio de Invier- Luego se produce la huida de Kerensky y
no, residencia del zar Nicolás II, matando Lenin instaura la dictadura del proletariado
aproximadamente a unos 200 manifestantes para asegurar la Revolución socialista y evitar
y dejando más de 800 heridos. Este suceso el regreso al zarismo. Lenin fue elegido pri-
generó más protestas y huelgas en las prin- mer ministro del Estado Soviético. Se esta-
cipales ciudades rusas, la sublevación de bleció el Consejo de Comisarios del pueblo-
campesinos y motines en las fuerzas arma- especies de ministerios y Trotsky se encar-
das, como la sublevación de los soldados en gó de la organización del Ejército Rojo y fue
el acorazado Potemkin (14/06/1905). Debi- Ministro de Asuntos Exteriores.
do a esto se crea la Duma y se desarrollan Medidas de la Revolución bolchevique:
los primeros soviets (Consejo de obreros, a) Se confiscó latifundios y se procedió al re-
campesinos y soldados). parto de tierras a los soviets.
●● Líder menchevique: Alexander Kerensky b) Se expropió industrias y fábricas que pasa-
●● Orientación: moderado burguesa. ron al control de los obreros, asimismo se
●● Ciudad importante: Petrogrado. nacionalizó la banca.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 113
c) Fusilamiento del zar Nicolás II y a su fami- (el tercer plan se vio interrumpido por el ingreso de
lia. la URSS a la Segunda guerra Mundial).
d) Firma del Tratado Brest-Litovsk con Alema-
nia, con ello Rusia se retira de la guerra. 6. Consecuencias de la Revolución rusa
e) Aplicación del NEP (Nueva política econó- YY Liquidación de la monarquía zarista.
mica): capitalismo restringido. YY La economía rusa adquirió un carácter socialis-
f) Nacimiento de la U.R.S.S. (Unión de Repú- ta dirigida por un sólo partido político que cen-
blicas Socialistas Soviéticas) en 1922. tralizó el poder.
YY Con el paso de los años la Unión Soviética va a
ejercer influencia sobre otros países, originando
más tarde la Guerra Fría (capitalismo contra so-
cialismo), por el control de áreas de influencia y
por la hegemonía mundial.
Vladimir Ilich Ulianov, Lenin

5. El gobierno de Josep Stalin (1924 - 1953) ¿Sabías que...?
Josep Stalin sucedió a Lenin en el poder tras la
muerte de este el 21 de enero de 1924. Para asegurar
su poder eliminó opositores y líderes de la Revolu- Grigori Yefimovich Rasputín fue conocido
ción en los llamados juicios de Moscú. Aplicó los como «el monje loco». En 1803 llego a
llamados «planes quinquenales» a partir de 1928 San Petesburgo y presentado a la Zarina
(programa de desarrollo por cinco años). En su Alejandra. Por medio de la hinopsis buscó
mandato se llevaron a cabo dos planes quinquenales al hijo del Zar.
Retroalimentación
1. ¿Cuáles son las causas políticas del estallido de la 3. En Rusia: ¿Qué era la Duma y cuándo surgió?
Revolución rusa? ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________
2. Menciona cuatro personajes pertenecientes al

desarrollo de la Revolución rusa
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Historia Universal
114 3ro SECUNDARIA
Trabajando en clase
1. Sobre las dos etapas que atravesó la Revolución rusa, completa los espacios en blanco:
ETAPA MENCHEVIQUE ETAPA BOLCHEVIQUE
Revolución de: _____________________ Revolución de: ___________________
ZZ Líder: ZZ Líder:
ZZ Tendencia: ZZ Tendencia:
ZZ Medidas: ZZ Medidas:
YY YY
YY YY
YY YY
YY YY
YY YY
2. Escribe en la línea de tiempo los siguientes hechos históricos:

YY Stalin toma el poder en la URSS
YY Sublevación del acorazado Potemkin
YY Nacimiento de la URSS
YY Primer Plan Quinquenal
YY Domingo Sangriento
YY Los bolcheviques toman el poder en Rusia.
3. LECTURA:
Stalin y los planes quinquenales
Stalin quiso convertir a la URSS en una potencia de primer orden, pero para ello era imprescindible su moder-
nización económica. Ese fue el objetivo de los planes quinquenales, iniciados en 1928. Un superministerio de
economía, el Gosplán, planificaba toda la producción agraria e industrial que debía alcanzar cada lustro. El con-
trol era tan rígido que se proyectaban las cantidades de mercancías que debían salir de cada fábrica y de cada
comunidad agraria. El rígido control del Estado no dejaba ninguna posibilidad de autonomía, ni de iniciativa
privada. Incluso se planificaban los salarios e incentivos. La URSS se hizo autosuficiente, pero si algún elemen-
to fallaba, los responsables de la unidad productiva podían ser deportados, encarcelados, e incluso ejecutados
como traidores a la patria y al socialismo. En la agricultura se acabó con la pequeña y mediana propiedad en
manos de los kulaks, en su mayoría eliminados físicamente.
(Párrafo extraído de: Historia Universal Lexus)
Contestar:
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 115
YY ¿Qué objetivos buscó lograr Stalin al llevar a cabo los planes quinquenales?:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Reflexiona y responda:
YY ¿Qué opinión te merece las medidas tomadas por el gobierno de Stalin para llevar adelante sus planes quin-
quenales?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
1. La difusión de los planteamientos de Karl Marx y a) Socialdemócrata triunfante

Friedrich Engels en Rusia, es una causa de tipo: b) Socialista que fracasó
a) Económica c) Cultural e) Ideológica c) Burguesa que fracasó
b) Social d) Demográfica d) Burguesa victoriosa
e) Campesina que no tuvo éxito
2. Gran líder y sucesor de Lenin en el poder, aplicó
los planes quinquenales con el fin de modernizar la 7. Las principales fuerzas sociales que impulsaron la
agricultura en Rusia y lograr una máxima industria- Revolución rusa de octubre de 1917, dirigidas por
lización. Nos referimos a: el Partido Bolchevique, fueron:
a) Trotsky c) Stalin e) Jruschev (UNMSM - 2004 - II)
b) Engels d) Tito a) Obreros, campesinos y soldados.
b) Burgueses, reformistas y clases medias.
3. La Revolución rusa de 1917 atravesó por dos etapas c) Partidos políticos enemigos del zarismo.
bien definidas: una democrática burguesa, y la otra d) Trabajadores opuestos a la guerra europea.
de corte radical socialista, siendo los líderes máxi- e) Soviets de Petrogrado y Moscú.
mos de ambas etapas, respectivamente:
a) Kerensky - Trotsky d) Lenin - Stalin 8. La primera etapa de la Revolución rusa, de febrero a
b) Marx - Engels e) Plejanov - Breznev marzo de 1917, estuvo dirigida por los:
c) Kerensky - Lenin (UNMSM - 2012 - I)
a) Mencheviques d) Monarquistas
4. Una de las consecuencias de alcance mundial tras b) Bolcheviques e) Trotskistas
la Revolución rusa va ser el surgimiento de la Gue- c) Eseristas
rra Fría (1945-1991), en este periodo de la historia
mundial, el socialismo soviético se enfrentó y se 9. A la Revolución bolchevique, dirigida por Lenin,
opuso al: también se le conoce como:
a) Esclavismo d) Capitalismo a) Revolución Gloriosa
b) Feudalismo e) Mercantilismo b) Revolución de Octubre
c) Comunismo c) Revolución de Febrero
d) Revolución de Leningrado
5. Obtuvo el cargo de Ministro de Relaciones Exterio- e) Revolución Anarquista
res en Rusia, tras la Revolución; así como la organi-
zación del Ejército Rojo, nos referimos a: 10. El episodio conocido como Domingo Sangriento
a) León Trotsky d) Leonid Brehznev trajo consecuencia el fusilamiento de los manifes-
b) Vladimir Ilich e) Broz Tito tantes rusos por orden del zar Nicolás II. Dicho epi-
c) Josep Stalin sodio de la historia rusa ocurrió en la ciudad de:
a) Ucrania
6. La Revolución Rusa de 1905 logró el establecimien- b) Kazán
to de la Duma o Parlamento y finalmente fue revo- c) Novgorod
lución: d) San Petesburgo
(UNMSM - 2007 - I) e) Moscú
Historia Universal
116 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
Repaso
1. Al dominio económico y político ejercido por las 6. La ciudad europea que simbolizó el avance científi-
potencias altamente industrializadas sobre territo- co, cultural y artístico de la Bella Época fue la ciu-
rios y pueblos de África y de Asia hacia finales del dad europea de _________________.
siglo XIX y principios del XX, lo conocemos con el a) Londres c) París e) Madrid
nombre de: b) Viena d) Bruselas
a) Mercantilismo d) Imperialismo
b) Anarquismo e) Socialismo 7. ¿Cuál sería la importancia histórica de la Era Meijí
c) Neoliberalismo para Japón?
a) La persistencia y predominancia del sistema feu-
2. Son posesiones que estuvieron bajo control francés dal en todo el siglo XX.
durante el contexto del imperialismo: b) La gran competencia ideológica y de conquista
a) Tunicia e Indochina del espacio exterior que libró con EE.UU., en el
b) India e indochina contexto de la Guerra fría.
c) Togo, Camerún y Liberia c) La implantación perpetua del shogunato Tokugawa.
d) India, Egipto y Tunicia d) El gran impulso a la industrialización y moder-
e) Argelia Indochina y Egipto nización de su sociedad y economía, a tal punto
de convertirse en potencia de primer orden.
3. El primer ministro inglés Benjamín Disraelí pro- e) Haberse convertido en colonia China en el siglo
movió el expansionismo del imperialismo inglés en XIX.
el siglo XIX, cuando gobernaba en Inglaterra:
a) La reina Isabel I d) La reina María I 8. Uno de los escenarios donde se libró la guerra
b) La reina Ana de Austria e) La reina Elizabeth II Ruso- japonesa (1904-1905), fue el territorio de:
c) La reina Victoria a) Tokio c) Tonkin e) Kabul
b) Bengala d) Manchuria
4. En 1904 nace la llamada Entente Cordiale integrado
por los países de: 9. Fue el artífice de la industrialización en Japón, mos-
a) Gran Bretaña y Alemania trando energía y audacia notables. Desde sus pri-
b) Alemania y Rusia meros años de reinado, la llamada Era Meiji, mani-
c) Rusia y Serbia festó su empeño en las reformas, y trasladó la corte
d) Serbia y Croacia de Kioto a Edo, que tomó el nombre de Tokio; nos
e) Gran Bretña y Francia referimos a:
a) Togo c) Akihito e) Komei
5. La Primera Crisis Marroquí (1905) conocida tam- b) Mutsuito d) Hirohito
bién con el nombre de Crisis de Tánger tuvo como
causa principal: 10. La Revolución mexicana, hecho trascendental de la
a) El control de Egipto del Canal de Suez. historia mexicana del siglo XX, estalló en el año:
b) La ambición por el control de los Balcanes. a) 1910 c) 1911 e) 1930
c) El revanchismo francés luego de su derrota en la b) 1909 d) 1920
guerra Franco - prusiana.
d) Las pretensiones alemanas de controlar Marrue- 11. Francisco Madero y sus colaboradores llaman a
cos en perjuicio de Francia. la rebelión general contra la dictadura de Porfirio
e) La firma de un tratado comercial entre Marrue- Díaz en 1910; esta proclama se dio a través del Plan
cos y Rusia. ____________________.
a) De Querétaro d) Guadalupe
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 117
b) San Luís de Potosí e) Celaya 17. El Tratado de Versalles determinó para Alemania
c) Ayala los siguientes puntos, excepto:
a) Pérdida de sus colonias de África y Asia.
12. Pancho Villa, también conocido como «el Cen- b) Desmilitarización de la zona ribereña del río Rin.
tauro del Norte» llevó a cabo sus acciones gue- c) Alsacia y Lorena pasaron a manos de Francia.
rrilleras campesinas, principalmente en la zona d) Firma del Armisticio de Compiegne en noviem-
_______________ de México. bre de 1918.
a) este c) norte e) oeste e) Reducción de su ejército a solo 100 000 hombres.
b) sur d) sureste
18. «Se trataba de una modalidad bélica en la que los
13. Son afirmaciones verdaderas en torno a la Primera soldados debieron luchar en situación infrahua-
Guerra Mundial: mana, sumergidos en profundas excavaciones, en
YY El pretexto para el inicio de la Primera Guerra medio de las ratas y el lodo, conformando efectivas
Mundial fue la invasión alemana a Polonia. líneas defensivas»; el párrafo anterior se refiere a /al:
YY El bando vencido en la Primera Guerra Mun- a) La guerra Relámpago d) La guerra submarina
dial fue La Triple Alianza, conocido también b) La guerra Infinita e) La guerra de trincheras
como Imperio Centrales. c) Plan Schlieffen
YY El tratado que pone fin oficialmente a la Prime-
ra Guerra Mundial fue el armisticio de Com- 19. Uno de los episodios cruciales para el estallido de la
piegne. Primera Guerra Mundial fue el asesinato del here-
a) FFF c) FVF e) VVF dero del trono Austro-Húngaro: Francisco Fernan-
b) VVV d) VFV do, a manos de la organización secreta Mano Negra;
el autor de dicho asesinato en la ciudad de Sarajevo
14. Batalla en la que se usan por primera vez armas quí- fue:
micas (gases tóxicos), durante la Primera Guerra a) Ferdinand Foch d) Leopoldo Graf
Mundial: b) Paul von Hindenburg e) Charles Lanrezac
a) Sommé c) Jutlandia e) Verdún c) Gavrilo Princip
b) Tannerberg d) Ypres
20. Relaciona adecuadamente los siguientes hechos de la pri-
15. Fue un país que se sumó a los Imperios centrales mera columna con los países de la otra columna:
en el transcurso de la Primera Guerra Mundial en A) Plan Schilieffen (1) Francia
1916; nos referimos a: B) Era Meijí (2) Bélgica
a) Australia c) Serbia e) Bulgaria
C) Paz de Algeciras (3) Japón
b) Portugal d) Sudáfrica
D) Batalla de Yrpes (4) Alemania
E) Miembro de la Triple Entente (5) España
16. País que, debido al estallido de su Revolución so-
a) A4, B2, C1, D5, E3
cialista dirigida por Lenin, se retira en 1918 de la
b) A4, B2, C5, D1, E3
Primera Guerra Mundial:
c) A4, B3, C5, D2, E1
a) Estados Unidos d) Francia
d) A1, B2, C5, D3, E4
b) Rusia e) Italia
c) México e) A1, B4, C5, D2, E3
Bibliografía
1. Historia Universal, tomos 14 y 15. Editorial Sol 90, S.L. Barcelona, 2002.
2. Grandes Biografías, tomo 4, Grupo Editorial Océano S. A. Barcelona.
3. Historia Universal Lexus. Lexus editores, S.A. Barcelona, 1999.
4. GUEVARA ESPINOZA, Antonio. Historia Universal 3, Sexta edición, Editorial Bruño, Lima, 1984.
Historia Universal
118 3ro SECUNDARIA
HISTORIA
UNIVERSAL
Cuarto Bimestre
3
SECUNDARIA
Í n d i c e
Pag.
Movimientos totalitarios: el fascismo 121
Movimientos totalitarios: el nazismo 126
La crisis económica de 1929 131
La Guerra Civil Española (1936-1939) 136
Segunda Guerra Mundial (1939-1945) 140
Segunda Guerra Mundial (predominio del Eje, 1939-1941) 145
Segunda Guerra Mundial (Contraofensiva aliada, 1942-1945) 150
Repaso 155
Orellana García”
Movimientos totalitarios: el fascismo
Panorama mundial en el periodo de entre gue- ZZ En cuanto a Italia, país vencedor de la Primera Gue-
rras (1919-1939) rra Mundial, no había alcanzado grandes compen-
Durante este periodo, Europa atravesó por una dura saciones económicas, ni territoriales, sumado a ello
etapa de crisis política, económica y social, caldo de su endeudamiento económico y su baja producción
cultivo para la aparición y desarrollo de movimientos industrial, así como los continuos paros y huelgas de
políticos radicales y ultranacionalistas que definirán el obreros que hacían inestable al país.
curso de la Historia Universal, hasta el estallido de la
Segunda Guerra Mundial. La situación política y social Factores del surgimiento y desarrollo del fas-
de las potencias mundiales, en líneas generales, era la cismo italiano
siguiente: Entre las causas que explican el surgimiento del movimiento
ZZ Gran Bretaña atravesó algunas crisis políticas. Por político fascista en Italia, tenemos las siguientes:
ejemplo, el deseo independentista de Irlanda, que ZZ El fracaso del modelo democrático liberal y burgués
inició una lucha guerrillera en 1919, desembocando en Italia.
en la firma del tratado de Londres (6 de diciembre ZZ El gran descontento social que se vivía en la sociedad
de 1921) que reconocía la formación del Estado li- italiana producto del desempleo y la crisis económica
bre de Irlanda. En el interior, la sociedad británica luego de la Primera Guerra Mundial, agravada poste-
se hallaba convulsionada por los continuos paros y riormente por la gran crisis económica o «Crac del 29»
huelgas protagonizados por los sindicatos de obre- que afectó a las economías europeas.
ros. ZZ El avance de ideas izquierdistas y socialistas en Ita-
ZZ Estados Unidos, por su lado, se mantuvo en una ac- lia; por ello, los capitalistas burgueses y terratenien-
titud aislacionista frente a los problemas europeos. tes acaudalados financiaron a los fascistas para que
En ese contexto, la misión de mantener la paz por hagan frente a esas posturas.
parte de la Sociedad de Naciones fracasaría rotun- ZZ En este contexto de resentimiento social y crisis ge-
damente. neralizada, se engendró el «movimiento escuadris-
ZZ Japón consolidó su posición hegemónica en Asia e ta», grupos paramilitares que operaron de 1919 a
intentó nuevas adquisiciones territoriales. 1924. Estas escuadras realizaban sus «actos puniti-
ZZ En Rusia, se consolidaba el socialismo en las déca- vos» en contra de los partidos de izquierda, los sin-
das de los años 20’ y 30’. dicatos y los grupos culturales progresistas.
Línea de tiempo
Paz de Trianón; firmado Golpe de Estado de
por Hungría y las Dollfus en Austria, que
potencias vencedoras de la Francia ocupa la región instaura una dictadura
Primera Guerra Mundial. minera del Ruhr. fascista.
1922 1928
1920 1923 1933

Proclamación del Estado Pacto de París: Estados
libre de Irlanda. Unidos y Francia
renuncian a la guerra
como solución a los
conflictos internacionales.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 121
ZZ 1919: Benito Mussolini funda el diario «Il Poppolo

El dato... d´ Italia» y los «fascios de combate».
ZZ Mussolini fracasa en la elecciones de 1919 (no fue
elegido ningún candidato fascista), y en la eleccio-
nes de 1921 (fueron elegidos solo 35 diputados fas-
Durante la década de 1920 la mayoría de los cistas, uno de ellos fue Mussolini).
Estados europeos poseía al menos el aparato ZZ 1921: Mussolini funda el Partido Nacional Fascista el
externo de la democracia. La tendencia 27 de noviembre de ese año. Mussolini transformó los
se invirtió a partir de la crisis mundial «Fasciitaliani di combattimento» en un solo partido.
de 1929. En 1939, solo 11 de 27 países ZZ 1922: El 26 de octubre, Mussolini lanza un ultimá-
europeos seguían siendo democráticos. tum: exigía el poder total, y sus tropas de asalto,
«los camisas negras» marcharon sobre Roma para
La URSS se hallaba bajo la dictadura del apoyar sus exigencias.
proletariado y los demás países tenían ZZ 1922: Marcha sobre Roma. Mussolini, apoyado de cer-
regímenes más o menos fascistas. Extraído ca de cincuenta mil hombres entró a la capital el 28 de
de: Historia Universal. El Comercio, Ediciones. octubre, lo que obligó al rey Víctor Manuel III entre-
gar la formación del gobierno a Mussolini, quien pasó
a ser Primer Ministro, apoyado por sus milicias. Esta
Características ideológicas del fascismo italia- marcha significó el fin del sistema Parlamentario y el
no inicio del régimen fascista en Italia.
ZZ Totalitarismo y autoritarismo: El Estado controlaría la ZZ 1924: El Partido Nacional Fascista consiguió la ma-
vida económica, social, política e ideológica del país a yoría absoluta del Parlamento en las elecciones de
través de un dictador o caudillo con poderes ilimita- abril. Se produce el asesinato del diputado Giacomo
dos y donde las libertades individuales y los partidos Matteoti, jefe del Partido Socialista Unitario, gran
políticos estarían prohibidos. En un discurso de 1927 opositor del fascismo italiano. El evento provocó la
Mussolini proclamó. «…Todo en el Estado, nada con- «secesión del Aventino», es decir, el abandono del
tra el Estado, nada fuera del Estado». Parlamento por parte de los diputados de la opo-
ZZ Caudillismo: Se fomentó el culto al líder, único per- sición, quienes se reunieron en el «Aventino» para
sonaje capaz de llevar adelante los destinos de la protestar por el homicidio.
patria italiana. Benito Mussolini (1883-1945), fue ZZ 1925: A principios de ese año, Mussolini eliminó
denominado el Duce (caudillo). toda pretensión democrática y estableció una dic-
ZZ Exacerbado nacionalismo y chovinismo: En el caso tadura total.
italiano, se exaltaba la grandeza histórica del anti-
guo Imperio romano y todas sus virtudes; así como Las principales medidas del régimen fascista
la rica tradición, historia y cultura de Italia. italiano
ZZ Imperialismo: La burguesía italiana que apoyó de- El ámbito político:
cididamente al movimiento fascista lo hizo porque ZZ Se dictan las «leyes fascistísimas» en noviembre de
uno de los componentes ideológicos de este movi- 1931, que acentuó las represión contra los opositores
miento fue su afán expansionista por el mundo a al régimen, así como la eliminación total de la liber-
través de la guerra. tades individuales: supresión de periódicos antifas-
ZZ Anticomunismo y antiliberalismo: Rechazo a los cistas, ilegalidad delos partidos políticos, sanciones
sistemas liberales democráticos y su odio furibundo contra los emigrantes clandestinos, creación de una
a las ideas comunistas. policía secreta dirigida por Arturo Bochini, conoci-
ZZ Corporativismo: Idea por la cual la sociedad era con- da por sus siglas OVRA (Organización de Vigilancia
cebida como un «solo cuerpo», donde empresarios, y Represión del Antifascismo); se anuló el mandato
trabajadores y gobierno decidían de manera conjunta la de 120 parlamentarios diputados de la oposición, en-
política económica a seguir; con esto se rechaza la idea tre otras medidas.
de «la lucha de clases» propia del marxismo. ZZ El 3 de abril de 1926 se funda la Opera Nazionale
Balilla (ONB), con objetivo de «reorganizar la ju-
Desarrollo del fascismo en Italia y la toma del ventud desde el punto de vista moral y físico», Di-
poder por Mussolini cha organización llegó a contar con cinco millones
Los siguientes hechos nos ayudarán a entender la de adherentes, niños y niñas de entre 4 y 18 años
llegada de Benito Mussolini al poder en Italia:
Historia Universal
122 3ro SECUNDARIA
que se organizaban en diferentes agrupaciones se- el mercado exterior y quebró a las pequeñas empre-
gún edad y género. En 1937 fue absorbida por la ju- sas italianas, generando malestar social.
ventud italiana de Littoro, que dependía del Partido ZZ «La Batalla de los nacimientos»; con esto el país lo-
Fascista. gró 60 000 000 millones de habitantes. El objetivo
ZZ Para el año 1928, el Parlamento italiano fue sustitui- era lograr la fuerza humana necesaria para el desa-
do en sus funciones por el Gran Consejo Fascista, rrollo y expansión de Italia.
ocupado exclusivamente por miembros de Partido
Nacional Fascista. El 9 de diciembre de ese año fue Política exterior e imperialista
aceptado por Víctor Manuel III. Habíamos señalado que una de las características del fascismo
ZZ Hacia el año 1929 se inaugura la Cámara Corporati- italiano fue su clara tendencia expansionista e imperialista, esto
va, integrada por representantes de trece confedera- se evidenció a través delos siguientes hechos:
ciones de patronos y obreros, así como de otros vein- ZZ 1923: En agosto de ese año, tropas italianas se apo-
titrés organismos de importancia nacional. deran de la isla griega de Corfú. Posesión estratégi-
El ámbito económico, se propuso que toda la vida ca para ingresar al mar Adriático. Dicha ocupación
económica del país esté controlado por el Estado, duró muy poco.
apoyando el crecimiento de la empresa privada ZZ 1924: En marzo, Italia recibe la ciudad de Fiume por
italiana. El Estado fascista italiano centró su interés en parte de Yugoslavia.
multiplicar la producción y para ello llevó a cabo los ZZ 1929: Mussolini y el papa Pío XII firman el tratado
siguientes planes económicos: de Letrán. Con esto se reconoce el Estado del Vati-
ZZ «La batalla del Trigo»; con ello se buscó aumentar cano y al Papa como máxima autoridad de la misma
la producción, lograr el autoabastecimiento y la re- y el catolicismo fue nombrada religión oficial de Ita-
ducción de la importaciones. Esto trajo consigo el lia. Fin de la Cuestión Romana.
uso de nuevas tierras y el abandono de otros culti- ZZ 1935: En octubre, Italia invade Abisinia (actual
vos y productos. En conclusión, significó un rotun- Etiopia). Tras la captura y control de la capital de
do fracaso. Abisinia, Mussolini declaró la existencia del Impe-
ZZ «La batalla de Lira», consistió en revaluar la moneda rio Italiano en 1936.
italiana lira; pero su cotización excesivamente alta re- ZZ 1937: En abril de ese año, Italia se adhiere al Pacto
dujo la competitividad de los productos italianos en Antikomintern junto a Alemania y Japón.
Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron las principales causas del surgi- 1. Ordenó la marcha sobre Roma.
miento del fascismo en Italia? 2. Consistió el revaluar la moneda italiana.
______________________________________ 3. Mussolini fue denominado.
______________________________________ 4. Tratado que permite el Estado libre del Vaticano.
______________________________________ 5. Conjunto de leyes que reprime libertades y
______________________________________ busca eliminar opositores al régimen fascista.
6. En octubre de 1935, Italia invade __________,
2. ¿En qué consistió la marcha sobre Roma? Explica. actual Etiopia.
______________________________________ 1. _________________
______________________________________
______________________________________ 2. _________________
______________________________________
______________________________________
3. _________________
3. Señala tres características propias del fascismo.
______________________________________
4. _________________
______________________________________
______________________________________
5. _________________
4. Responda y coloque sus respuestas en los recua-
dros que se observan a continuación: 6. _________________
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 123
Trabajando en clase
Lectura:
2. ¿A qué clases sociales brindaron su apoyo las escua-
dras armadas del fascismo?
La época de los fascismos
_______________________________________
Fascismo fue el término genérico con el que, en el
_______________________________________
periodo de entreguerras, se denominó el fenómeno
representado por estos movimientos paramilitares y
3. ¿En qué países de Europa aparecieron los partidos
por los regímenes de partido único que construyeron
políticos fascistas? Menciónalos.
cuando conquistaron el poder, como aconteció con
_______________________________________
Italia, en Alemania o en España. Movimientos y
_______________________________________
regímenes con característica típicas del fascismo
europeo (el encuadramiento militar, el culto al líder, el
Redacta una breve biografía de Benito Mussolini
saludo romano, los símbolos y los ritos colectivos…)
__________________________________________
surgieron también en América Latina y en Extremo
__________________________________________
Oriente. Por ello, el espacio que transcurre entre la
__________________________________________
Primera y la Segunda Guerra Mundial se conoce
__________________________________________
también «la época del fascismo». La palabra fascismo
__________________________________________
era una novedad en el vocabulario político. Apareció
__________________________________________
por primera vez en Italia justo después de la Primera
__________________________________________
Guerra Mundial. El término fue utilizado por Benito
__________________________________________
Mussolini, un exsocialista revolucionario convertido
__________________________________________
al nacionalismo, que a finales de 1922 conquistó
el poder en Italia, encabezando un nuevo partido-
milicia, el Partido Nazionale Fascista. El fascismo
italiano tenía una ideología nacionalista antimarxista,
antiliberal y antidemocrática. Se había impuesto gracias
a la violencia de sus escuadras armadas (el fenómeno
squadrismo), que destruyeron las organizaciones del
proletariado para dar apoyo a la burguesía industrial y
agraria. (Párrafo extraído de la revista Time, colección
Historia del siglo XX).
Responde
1. Según la lectura: ¿cuándo aparece la palabra fascis-
mo en el vocabulario político?
_______________________________________
_______________________________________
1. Máximo líder del fascismo italiano: a) antisemitismo d) imperialismo
a) Adolf Hitler d) Antón Drexler b) nacionalismo e) corporativismo
b) Benito Mussolini e) Guissepe Garibaldi c) totalitarismo
c) Francisco Franco
3. Los movimientos políticos de corte fascista, en Eu-
2. Característica fundamental del fascismo, que con- ropa, aparecen inmediatamente después de(l) (la)
siste en que el Estado controla la vida económica, ___________.
política y social de la población de manera vertical y a) fin de la Guerra Fría
autoritaria. Nos referimos al ________. b) fin de la Segunda Guerra Mundial
Historia Universal
124 3ro SECUNDARIA
c) unificación de Alemania e Italia 8. Suceso que marcó el inicio del imperialismo fascista
d) fin de la Primera Guerra Mundial italiano:
e) fin de la Guerra ruso-afgana a) Invasión a Austria.
b) Invasión a las dos Sicilias.
4. Mediante el _____________, la Italia Fascista reco- c) La intervención italiana en la Guerra Civil espa-
noce la formación del Estado libre del Vaticano. ñola.
a) concordato de Piza d) La firma del pacto de acero con Alemania.
b) concordato de Letrán e) La invasión a Abisinia (Etiopía).
c) concordato de Roma
d) concordato de Verona 9. ¿Cuál de las siguientes expresiones no se relaciona
e) concordato de Milán con el fascismo italiano?
a) Fue un fenómeno político que logra desarrollarse
5. El fascismo italiano, movimiento político que sur- por la gran crisis económica italiana y por el des-
gió después de la Primera Guerra Mundial, se ca- contento social tras la Primera Guerra Mundial.
racterizó por combatir fundamentalmente: b) El fascismo tuvo similares características con el
UNMSM-2001 nazismo alemán y el falangismo español.
a) A la social democracia y al parlamentarismo. c) Dos de sus componentes básicos fueron el nacio-
b) A la iglesia cristiana y al Vaticano. nalismo extremo y el corporativismo.
c) A la democracia liberal y al comunismo. d) Defendió las libertades individuales y las eleccio-
d) Al sindicalismo y al anarquismo. nes libres en Italia.
e) El patriotismo y nacionalismo derrotista. e) Participa en la Segunda Guerra Mundial al lado
de las potencias del Eje.
6. Señala qué alternativas son correctas.
UNI -2007 10. El fascismo en Italia fue un movimiento ideológi-
I. Las Liga de las Naciones es el antecedente de la co y político surgido después de la Primera Guerra
ONU. Mundial, bajo el liderazgo de Benito Mussolini,
II. El fascismo y el comunismo estuvieron vigentes y se caracterizó por su impecable combate contra
en el contexto de la Segunda Guerra Mundial. ______________.
III.La energía atómica fue introducida en la Primera UNMSM-2004-II
Guerra Mundial y sirvió para dar fin al conflicto. a) la iglesia cristiana y el Vaticano
a) Solo I b) la democracia liberal y el comunismo
b) Solo II c) las ideas anarquistas y utópicas
c) I y II d) el patriotismo y nacionalismo chovinista
d) Solo III e) la Revolución rusa y los Estados Unidos de Nor-
e) I y III teamérica
7. Benito Mussolini ordenó la Marcha sobre Roma,

llevada a cabo por sus tropas los _____________;
luego de esto el rey ____________ entregó el go-
bierno a Mussolini.
a) nazis - Víctor Manuel II
b) camisas negras - Víctor Manuel I
c) camisas pardas - Pío XI
d) camisas negras - Víctor Manuel III
e) Fascio di Combatimento - Guillermo II
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 125
Orellana García”
Movimientos totalitarios: el
nazismo
Generalidades peranzas se comenzaron a sentir atraídos por
El periodo comprendido desde el fin de la Primera Guerra los grupos políticos radicales que surgieron
Mundial hasta el inicio de la Segunda Guerra Mundial es en la posguerra.
conocido como la «Época de los Fascismos», siendo una YY La crisis mundial de 1929 o «Crac del 29»
de las expresiones más radicales de esta corriente política, agravó enormemente la crisis económica de
el nazismo alemán, cuyo líder Adolf Hitler, llevó dichas Alemania; debido a esta crisis, Estados Uni-
ideas hasta límites insospechados, convirtiéndose más dos, principal prestamista de Alemania, dejó
tarde en uno de los causantes del estallido de la Segunda de otorgar ayuda económica, hundiéndolo en
Guerra Mundial. El pangermanismo, el antisemitismo el caos económico y generando a su vez des-
y la creencia en la superioridad de la raza aria germana, contento y resentimiento social en la Repú-
fueron componentes básicos de la ideología nazi. blica de Weimar. Por esos años el desempleo
Veamos las principales causas que explican el aumentó de manera alarmante.
surgimiento del nazismo alemán y la posterior toma YY El apoyo decidido de las clases dominantes
del poder en Alemania por Adolf Hitler. al Partido nazi; confiados en que este movi-
miento político detenga el avance del comu-
1. Factores del surgimiento y desarrollo del nazis- nismo en Alemania. La gran burguesía busca-
mo alemán ba preservar sus intereses económicos.
YY El caos político en la recién fundada Repúbli-
ca de Weimar: Los ataques de grupos políti- 2. Principales hechos desde la fundación del Par-
cos, tanto de la derecha como de la izquierda tido nazi hasta la conquista del poder
alemana durante esos años, agravó más la frá- YY 1919: Se funda el Partido Obrero Alemán (DAP),
gil democracia en Alemania. por un cerrajero llamado Antón Drexler. En
YY Las duras condiciones económicas impuestas enero de ese año, se produjo un levantamiento
en el Tratado de Versalles a Alemania: La vida comunista en Berlín, dirigido por el espartakis-
política y económica alemana se vio grave- ta Karl Liebknecht y por Rosa Luxemburgo, que
mente afectada a consecuencia de las condi- se extendió por gran parte de Alemania. La Re-
ciones de este acuerdo. La elevada inflación, volución comunista fue sofocada.
que alcanzó un punto crítico en 1923, casi YY 1919-1920: Adolf Hitler se afilia al partido y
terminó con la clase media alemana, y mu- lo reconstituye, convirtiéndolo en el Partido
chos de sus miembros empobrecidos y sin es- Nacionalsocialista Obrero Alemán (NSDAP).
Línea de tiempo
Tratado de Rapallo, Acuerdo Conferencia de Locarno.
Amistad y Cooperación entre la El mariscal Von
Levantamiento comunista Unión soviética y la República Hindenburg es elegido
en Berlín. de Weimar. presidente de la República.
1920 1923
1919 1922 1925

Los Estados caucásicos y Francia ocupa la región
Estonia se desvinculan de minera del Ruhr.
Rusia.
Historia Universal
126 3ro SECUNDARIA
YY 1923: Putsh de Múnich (8 de noviembre), in- encima de las demás razas del mundo. El anti-
tento de golpe de Estado de los nazis contra semitismo (odio a los judíos) es otro compo-
el entonces presidente alemán Federico Ebert. nente básico dela ideología nazi: se culpó de
Hitler es condenado a cinco años de prisión y todas las desgracias de Alemania y de todos
es conducido a la fortaleza de Landsberg. los males del mundo a la raza judía, la cual
YY 1925: Publicación de la obra Mein Kampf (Mi debía ser eliminada, por ser raza parasita al
lucha), por Adolf Hitler; se trata de la obra suelo alemán. También fueron considerados
cumbre de Hitler donde expone su ideología inferiores otros grupos sociales como los es-
política. lavos (polacos, rusos, entre otros), los gitanos,
YY 1926: Alemania es admitida en la Sociedad de los discapacitados, los homosexuales, los tes-
Naciones. tigos de Jehová, etc.
YY 1932: Los nazis pierden las elecciones pre-
sidenciales. Fue elegido presidente Paul von
Hindenburg; pero el partido nazi obtiene ma- El dato...
yoría parlamentaria (lograron 288 escaños de
647 en total).
La Shoá
YY 1933: En enero de ese año, Hindenburg nom-
bra canciller de Alemania a Adolf Hitler. El El término holocausto, de origen griego,
ascenso de Hitler al poder en Alemania fue significa `sacrificio total por medio del
fruto de un acuerdo con los sectores dirigen- fuego´ –generalmente de bueyes y otros
tes que rodeaban a Hindenburg (industriales, animales– en el altar de los dioses. En los
aristócratas, militares, etc.), quienes pensa- últimos tiempos, se ha implantado el uso
ban utilizar al caudillo nazi como instrumen-
del término shoá, palabra que significa
to para sus propios intereses.
exterminio o masacre. Tanto uno como
3. Bases ideológicas del nazismo alemán otro definen la persecución y el asesinato
Entre las características ideológicas del nazismo sistemático, burocráticamente organizado
alemán, tenemos las siguientes: y auspiciado por el Estado nazi de
A. Totalitarismo y culto al líder: Similar al fascis- aproximadamente seis millones de judíos.
mo italiano. La vida económica, política, social Párrafo extraído de: Time. «Los fascismos».
y cultural del país estaría controlada por el Es-
tado nazi, personificado en la figura de Adolf
Hitler, el «Fuhrer», a quien todos debían dar 4. El Estado nazi hasta el estallido de la Segunda
reverencia con la mano alzada (al estilo de la Guerra Mundial
antigua Roma). También se adoptó la cruz ga- Veamos algunos sucesos ocurridos en la Alema-
mada o esvástica como símbolo del régimen. nia nazi hasta el año de 1939, en los aspectos po-
B. Exacerbado nacionalismo; la exaltación de la líticos, económicos, sociales y en política exterior.
historia del pueblo alemán y su cultura; y el El ámbito político:
rechazo a lo extranjero, considerado inferior. YY 27 de febrero de 1933: se produce el incendio
C. La conquista del espacio vital, «Lebensraum»; del Reichstag; los nazis culparon de dicho in-
según la proclama nazi, a un pueblo de «raza cendio a un complot comunista, para justifi-
superior» le correspondería, para su desarro- car una feroz persecución en contra de ellos y
llo, territorios más extensos; esto provocó el eliminar las libertades individuales. Todo esto
estallido de la Segunda Guerra Mundial. Hit- fue posible gracias al decreto del incendio del
ler declaró: «Los alemanes tienen el derecho Reichstag (28-02-1938), dado por Hinden-
moral de adquirir territorios ajenos gracias a burg, presionado de Hitler. Más tarde, Hitler
los cuales se espera atender al crecimiento de obtiene plenos poderes y con esto suprime e
la población». El Estado nazi fue claramente ilegaliza a todos los partidos políticos (inclusi-
imperialista y expansionista. ve al Partido católico) y a otros sectores nacio-
D. Racismo y Antisemitismo: La firme creencia nalistas, que antes habían apoyado a los nazis.
en la teoría de «la superioridad de las razas», Se consideró delito a la formación de nuevos
según esto, la raza aria germánica estaría por partidos políticos en Alemania. Esto fue posi-
ble gracias
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 127
YY a las leyes habilitantes de 1933 (aprobada por nas y la Gestapo. En este episodio, más de 200
el Parlamento alemán), que permitía a Hitler sinagogas judías fueron quemadas.
aprobar leyes sin el consentimiento del Parla-
mento. Se empezaron a enviar a los campos de El ámbito económico:
concentración a todos los opositores del nazis- La idea de Hitler era devolver a Alemania su gran-
mo, en especial a los comunistas. deza y su poderío económico, para ello rechazó el
YY 22 de marzo de 1933: Se abre el primer campo Tratado de Versalles de 1919. Para el año 1933,
de concentración en Dachau (Alemania). los efectos de la gran crisis mundial habían dis-
YY Se funda la Gestapo el 26 de abril de 1933 minuido: el desempleo y la inflación. Alemania
(Policía Secreta de Alemania), cuya función adoptó una agresiva política de industrialización
principal fue investigar y combatir todas las de su economía, orientándose a la industria pesa-
tendencias peligrosas al estado alemán. da, la industria química y de guerra, así como el
YY Las Wafen SS, cuerpo de élite de combate, di- fomento de grandes obras públicas para generar
rigidas por Heinrich Himmler (1929-1945), empleo. En este marco se beneficiaron las grandes
pero inicialmente formadas como guardia corporaciones alemanas en manos de los Krupp,
personal de Adolf Hitler. Vögler, Boch, Siemens, etc.
YY Las SA o sección de asalto fueron las milicias Se llevó a cabo el Never Plan (Nuevo Plan), por
del Partido nazi. el cual Alemania pasó a importar productos de
YY Junio de 1934: Se produce el episodio de la- aquellos países que comparaban productos ger-
Noche de los Cuchillos Largos, es decir el ase- manos.
sinato de los principales líderes de la SA, di-
rigidos por Ernest, Rohm a manos de los SS. La política exterior:
YY Agosto de 1934: Tras la muerte de Hinden- Hitler estuvo decidido de eliminar todas a aque-
burg, Hitler se hizo de todo el poder en Ale- llas barreras que impidiesen el expansionismo
mania; se proclamó el III Reich (Imperio ale- alemán y «la conquista del espacio vital» y para
mán que debía durar mil años). eso toma las siguientes medidas:
YY 15 de setiembre de 1935: Se dan las leyes de YY Abandonó la Sociedad de Naciones en 1933.
Núremberg; leyes de tipo racista y antisemita. YY Desconoció el tratado de Locarno, cuando
Mediante esta ley se privó a los judíos de la ordenó la remilitarización de Renania (1936)
ciudadanía alemana y de todos sus derechos y tras un plebiscito favorable reincorporó la
políticos, económicos y sociales. región oriental del Sarre al Reich alemán.
YY 9 y 10 de noviembre de 1938: Se produce: La YY La formación del Eje Berlín-Roma (1936), es
Noche de los Cristales Rotos; episodio que decir, la alianza militar con la Italia fascista.
consistió en el atentado y sabotaje contra los YY Alemania interviene en la Guerra Civil es-
negocios de judíos en Austria y Alemania, pañola (1936-1939), apoyando a las fuerzas
ordenados por Hitler y llevados a cabo prin- del general Francisco Franco, líder de la Fa-
cipalmente por las SS, las Juventudes Hitleria- lange.
Retroalimentación
1. Menciona tres aspectos fundamentales de la 3. ¿Cuáles serían los principales factores que hicie-
ideología nazi. ron posible la aparición y desarrollo del nazis-
______________________________________ mo en Alemania?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. ¿Quién funda el Partido Obrero Alemán? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Historia Universal
128 3ro SECUNDARIA
Trabajando en clase
Lectura: 2. ¿Qué sectores sociales apoyaron al Partido Nazi
en Alemania? Menciónelos.
«Hitler y el Partido Nazi» _______________________________________
Hasta a las elecciones de septiembre de 1930, en las que _______________________________________
el Partido Nacionalsocialista alemán obtuvo un éxito _______________________________________
inesperado, muy pocos conocían el nombre de Adolf
Hitler. En febrero de 1920, se había puesto al frente 3. La siguiente expresión sobre Adolf Hitler: «[…]
de un grupo ultraderechista fundado por el herrero nombrado canciller, creyó tocar el cielo con sus
Anton Drexler, el Deutsche Arbeitpartei (DAP, Partido manos. Pero, en realidad, abrió las puertas del in-
Alemán del Trabajo), el nombre de la formación por fierno» ¿Qué significa esta expresión? Interpreta
el de National Sozialistische Duetsche Arbeits partei con tus propias palabras.
(NSDAP, Partido Obrero Alemán Nacional Socialista), _______________________________________
que pronto fue conocido como Partido Nazi. Admirador _______________________________________
de Mussolini, Hitler preconizaba un Estado fuerte, en _______________________________________
manos de un líder fuerte, capaz de controlarlo todo a
través de una acentuado verticalismo, y dotado de una 4. Elabora una biografía en torno al siguiente personaje:
política exterior expansiva y marcadamente nacionalista. _______________________________________
Nada de eso distinguía al nazismo de otras expresiones _______________________________________
ultraderechistas, excepto su declarado antisemitismo y _______________________________________
su convicción racista de que los pueblos arios, por ser _______________________________________
superiores, debían dirigir los destinos del mundo. La _______________________________________
misma composición social del Partido Nazi indicaba _______________________________________
su capacidad para contener a los más distintos sectores _______________________________________
sociales. En 1930, sus afiliados, el 28,3% eran obreros;
el 25,6% eran empleados; el 14%, campesinos; el 20,7%
trabajadores independientes, y el 8,3%, funcionarios
públicos. El ex cabo cuartelero, de encendida oratoria y
verdadero «coreógrafo de masas», sabía conducir a las
multitudes en función de sus objetivos. El 30 de enero
de 1933, nombrado canciller, creyó tocar el cielo con sus
manos. Pero, en realidad, abrió las puertas del infierno.
Responder.
1. Según la lectura, ¿qué distinguía al nazismo del
resto de partidos de derecha en Alemania?
_______________________________________
_______________________________________
1. La justificación ideológica fundamental que im- 2. Autor de Mi lucha:
pulsó a Alemania desencadenar la II Guerra UNAC, 2005-I
Mundial fue: a) Josep Goebbels d) Adolf Hitler
UNMSM -1999 b) Charles De Gaulle d) Josep Stalin
a) El revanchismo de Adolf Hitler c) Winston Churchill
b) Promover el avance comunista
c) El militarismo expansionista 3. No son componentes de la ideología nazi:
d) La recuperación de sus colonias a) El nacionalismo extremo y el chovinismo
e) La conquista del espacio vital b) El totalitarismo y el culto al líder
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 129
c) El racismo y el antisemitismo a) llevar a cabo el proyecto del Lebensraum

d) La conquista del espacio vital y el Imperialismo b) desconocer el Pacto de Locarno y abandonar la
e) La democracia y el libre pensamiento Sociedad de Naciones
c) llevar a cabo los proyectos de Eutanasia y Eugenesia
4. Término que define la persecución y el asesinato d) desatar una feroz persecución en contra de los
sistemático, burocráticamente organizado y aus- partidos de izquierda y recortar libertades
piciado por el estado nazi de millones de judíos e) firmar el Pacto de Acero con Italia
en Europa.
a) Holocausto 8. Uno de los componentes ideológicos del nazismo
b) Sinagoga Alemán fue su odio y rechazo al pueblo judío;
c) Reich esto lo podemos definir como ____________.
d) Lebensraum a) hégira
e) SS b) Lebensraum
c) Yom Kippur
5. Presidente alemán que en 1933 nombra canciller d) hntisemitismo
a Adolf Hitler; nos referimos a ____________. e) esvástica
a) Von Ribbentrop
b) Federico Ebert 9. Hitler, a partir de 1933, con el fin de lograr todos
c) Von Hindenburg sus objetivos económicos, el crecimiento indus-
d) Guillermo II trial, así como rearmar su ejército, rechaza y des-
e) Anton Drexler conoce el Tratado de ____________.
a) Letrán d) Versalles
6. Nombre oficial del Partido nazi dirigido por Hitler: b) Compiegne e) París
a) Partido Obrero Social demócrata c) Trianón
b) Partido Obrero Alemán
c) Liga Espartaquista de Alemania 10. ¿Cómo se conoce al episodio de la historia nazi
d) Partido Comunista Alemán donde los integrantes de las SS asesinan a los
e) Partido Obrero Alemán Nacionalsocialista miembros de las SA en junio de 1934?
a) Putsh de Múnich.
7. En febrero de 1933 se produce el incendio de Rei- b) La Noche de los Cuchillos Largos
chstag (Parlamento alemán); siendo acusados de c) El Anschluss
provocar dicho incendio los comunistas. Este in- d) La Solución Final al Problema Judío
cendio sirvió de pretexto para ______________. e) La noche de los Cristales Rotos
Historia Universal
130 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
La crisis económica de 1929

Antecedentes A. Depresión: La capacidad industrial
Durante la década de 1920, cuando los negocios está muy por debajo de lo normal.
prosperaban en Estados Unidos, la agricultura Hay baja demanda de consumo y
entraba en recesión. En lo que respecta a la situación fuerte desempleo.
europea, la hiperinflación se apoderó de la economía
de Alemania, que no podía pagar las enormes
reparaciones de guerras impuestas tras la Primera B. Recuperación: La demanda, la renta
Guerra Mundial. En otros países los conflictos y el empleo inician su marcha ascen-
sociales iban en aumento, generando un ambiente de dente.
inestabilidad política.
Francia e Inglaterra se habían convertido, luego de
la guerra, en grandes deudores de Estados Unidos. C. Auge: todos los sectores de la econo-
Nueva York desplazó a Londres como capital mía se encuentran en crecimiento y
financiera internacional, convirtiéndose la economía apogeo.
norteamericana en la dominante a nivel mundial,
debido a la depresión de las monedas europeas.
La época de prosperidad del capitalismo mundial, D. Recesión: cuando se paraliza la econo-
especialmente estadounidense de los años veinte mía y la producción. Esto origina crisis
fue duramente resquebrajada por la crisis bursátil económicas, provocadas por el exceso de
de 1929 que inició la Gran Depresión, la crisis más producción, por la reconversión de in-
grave de la historia del capitalismo contemporáneo dustrias militares, crisis energéticas, etc.
con enormes consecuencias negativas en todo el
mundo.
Causas fundamentales de la crisis de 1929
Las fases del ciclo económico capitalista: 1. La sobreproducción industrial: En Estados Uni-
Para entender las crisis económicas en el sistema dos y en el mundo se producía más de lo que real-
capitalista, es necesario tomar en cuenta las mente se podía consumir. Las empresas no re-
fases del ciclo económico capitalista, que son las cuperaban su inversión, por lo tanto quebraban.
siguientes: Esta es la principal causa de la crisis.
Línea de tiempo
Golpe de Estado en
Bulgaria: se instaura un Golpe de Estado de
régimen anticomunista y Dollfus en Austria, que
antisemita liderado por Estados Unidos invade instaura una dictadura
Tsankov. Nicaragua. fascista.
1925 1928
1923 1926 1933

fallece Sun Yat Sen, Inicio del Primer Plan
fundador del Kuomintang. Quinquenal en la Unión
Soviética.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 131
2. La especulación de capitales y la concesión de YY El lunes negro y el martes negro (28 y 29 de

créditos por los grandes bancos. Esta situación octubre, respectivamente): El lunes negro se
era aprovechada por pequeños banqueros y com- vendieron 9 millones de acciones; pero el pre-
pañías de inversión que colocaban su dinero en la cio de estas había caído en más de 14 millones
Bolsa, confiados de obtener grandes ganancias. de dólares en menos de una semana. El martes
3. El mantenimiento del sistema liberal o libre mer- negro la Bolsa colapsó; el precio de grandes
cado: no permitió tomar otras medidas que pu- empresas como General Electric o Woolwor-
dieran solucionar la crisis a tiempo. th, también cayó. Ese día se vendieron más de
16 millones de acciones, con una pérdida de
Desarrollo de la crisis de 1929 o Gran Depresión valor superior a los 10 000 millones de dóla-
¿Que entendemos por Gran Depresión? res.Todo esto produjo la expansión del pánico
Se conoce así a la crisis económica iniciada en 1929, y el comienzo de consecuencias sin preceden-
en Estados Unidos, causado por el crac o «quiebra» de tes y de largo plazo para los Estados Unidos.
la Bolsa de Valores de Nueva York y que se prolongó
hasta los primeros años de la década del 30 del siglo Efectos de la crisis en Estados Unidos
XX. Dicha crisis económica se prolongó al resto del ZZ En Estados Unidos, millones de inversionistas
mundo afectando las economías capitalistas, sobre quedaron en la ruina y la miseria total en pocas
todo de Europa. horas y días; por su parte, los bancos se declara-
ron en quiebra y cerraron su accionar. Cerraron
Antecedentes 640 bancos en 1929. Al año siguiente, se produ-
ZZ El gobierno de Coolidge (1923-1929); Promo- jeron 1300 quiebras más y en 1931 ascendieron a
vió el librecambismo o libre empresa en Estados 2200. La brutal parálisis del crédito frenó la inver-
Unidos y rechazó el intervencionismo estatal. En sión y el consumo.
cuanto a política exterior estuvo a favor del aisla- ZZ Las industrias no podían recuperar sus deudas
cionismo estadounidense y se rehusó a que Esta- o retirar sus ahorros de los bancos, tuvieron que
dos Unidos ingrese a Sociedad de Naciones. cerrar sus puertas y muchas de ellas quebraron. La
ZZ El gobierno de Herbet C. Hoover (1929-1933); producción norteamericana descendió en un 46%
fue el gran heredero de la prosperidad estadou- entre 1929 y 1932.
nidense de la década de 1920, que prontamente ZZ A consecuencia de los cierres de fábricas, el desem-
caerá en picada debido al estallido de la Gran De- pleo aumentó notablemente; el desempleo afectaba
presión del año 1929. al 3% de la población activa en 1929 y el 24% en
1932, generando hambre y miseria. Aparecieron
«las ciudades de lata», o «Hoovervilles», llamadas
El dato... así de forma irónica en relación con el nombre del
presidente Hoover. Los alquileres eran imposibles
Tras una breve crisis a consecuencia de y también se hizo imposible comer. Los que tuvie-
la caída de la industria bélica, Estados ron más suerte, es decir, los que conservaron sus
Unidos alcanzó, a partir de 1922, una empleos, vieron disminuidos sus salarios desde el
año 1930. Se organizaron marchas de hambres, es
prosperidad económica sin precedentes,
decir, grandes manifestaciones de desempleados
conocida como la época de los big reclamando puestos de trabajo.
business («grandes negocios»), que se ZZ Aumentaron los suicidios en Estados Unidos. En
prolongó hasta 1929. 1933 se mataron unas 23.000 personas.
Párrafo extraído de: Historia Universal. El ZZ En cuanto al agro, los precios de los productos
comercio. agrícolas se redujeron a la mitad durante los años
más críticos de la crisis.
ZZ El jueves negro: El 24 de octubre se produjo el crac
de la Bolsa de Valores de Nueva York y 12 millones Efectos de la crisis a nivel mundial
de acciones fueron vendidas a muy bajo precio, pero Esta crisis surgida en Estados Unidos afectó
la demanda era nula. El sistema bancario se hundió terriblemente las economías en el resto del mundo,
y arrastró a las industrias que estaban descapitaliza- pues Estados Unidos se había convertido en el
das y no conseguían colocar sus productos. principal prestamista financiero de las potencias
Historia Universal
132 3ro SECUNDARIA
mundiales europeas, tras la Primera Guerra economista inglés John Maynard Keynes. Para
Mundial. solucionar la crisis se planteó la intervención del
ZZ La producción mundial descendió casi 40% en Estado en la economía. La obra cumbre de este
1932 y el comercio internacional se redujo a un gran economista fue: Teoría general del empleo, el
tercio. interés y el dinero. Las principales medidas para
ZZ El retiro de préstamos e inversiones estadou- combatir la crisis fueron las siguientes:
nidenses en los países europeos quebró las eco- YY Se dio la Emergency Banking Act (Ley de
nomía de países como Alemania que dependía Emergencia Bancaria, julio de 1933), que es-
directamente de la Estadounidense, generando tablecía inspecciones en los bancos para con-
malestar en los todos los sectores sociales. En este tribuir a restablecer la confianza en la pobla-
escenario, hacen su aparición grupos extremistas ción en las instituciones financieras.
totalitarios y fascistas que logran capitalizar el YY Se creó La National Industrial Recovery Act
descontento general. (Ley de recuperación de la Industria Nacio-
ZZ Aparición, avance y consolidación de las posturas nal); cuyos objetivos fundamentales fueron:
fascistas y totalitarias en Europa: Alemania e Ita- promover grandes obras públicas y establecer
lia, principalmente. un programa destinado a regular el funciona-
miento de las empresas y garantizar la com-
Franklin Roosevelt y la solución de la crisis petencia leal.
ZZ Franklin Roosevelt (1933- YY Ley de Reforma agraria. Se limita la produc-
1945) sucesor de Herbert C. ción, se subvenciona, las exportaciones y se
Hoover; durante su mandato conceden créditos a los agricultores para la
se fue superando paulatina- mejora de sus cultivos.
mente las consecuencias ge- YY Se creó la Public Works Administration
neradas por la Gran Depre- (1935), que coordinaba una gran cantidad de
sión. obras públicas que fomentaría el empleo. Más
ZZ Aplicación del New Deal («Nuevo Trato» o «Nue- de trece millones de personas fueron benefi-
vo Reparto»), basadas en la ideas teóricas del ciadas.
Retroalimentación
1. ¿Cuáles serían las principales causas que origi- ______________________________________
naron la crisis en Estados Unidos? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
______________________________________ 4. Ordena cronológicamente los siguientes hechos
asignándole a cada uno de ellos su año corres-
2. ¿Qué presidente estadounidense aplicó el New pondiente:
Deal (Nuevo Trato)? YY Jueves negro
______________________________________ YY Roosevelt asume la presidencia en Estados
______________________________________ Unidos.
YY Creación de la Public Works Administration.
3. ¿Qué consecuencias dejó la gran crisis bursátil YY Anulación de la ley seca.
de 1929 en el mundo? YY Fin del gobierno de Roosevelt.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 133
Trabajando en clase
Lectura: El desempleo aumentó a niveles insospechados. A
finales de 1932, había 15 millones de desempleados y
«Los efectos mundiales de la crisis» miles de agricultores abandonaron sus campos para
Millones de inversionistas quedaron en la ruina dirigirse a la ciudad en busca de empleos. Los años
en cuestión de horas, en tanto que los bancos, al de la Gran Depresión, en América y Europa, fueron el
ser incapaces de solventar los créditos obtenidos, caldo de cultivo para la aparición de ideas radicales y
tuvieron que declararse en quiebra y cerrar sus totalitarias.
puertas. La crítica situación hizo que las concesiones
de créditos estadounidenses hacia otras instituciones 1. ¿Cómo afectó la crisis económica de Estados Uni-
financieras del mundo se suspendieran. Muchos dos en los países europeos?
bancos de Inglaterra, Francia y Alemania tuvieron _______________________________________
que cerrar. El descenso de los precios de los productos _______________________________________
estadounidenses causó otro tanto en los mercados _______________________________________
europeos. Del mundo financiero, los efectos de la crisis
se extendieron hacia el sector industrial. Las industrias, 2. ¿Qué relación existe entre la crisis del 29 y la apa-
imposibilitadas de cobrar sus deudas o retirar sus rición y desarrollo de ideas totalitarias en Euro-
ahorros de los bancos, tuvieron que reducir su pa? Explica.
producción e incluso cerrar sus puertas. La producción _______________________________________
mundial descendió casi 40% en 1932, en tanto que el _______________________________________
comercio internacional se había reducido a un tercio. _______________________________________
1. Fue una de las causas que origina la crisis de 1929: d) El mantenimiento de los principios liberales
a) La llegada a la presidencia de Franklin Roose- del presidente Hoover.
velt. e) Estados Unidos cancela inversiones y retira
b) La especulación de capitales. préstamos a los países de Europa.
c) El gran desempleo y la quiebra de bancos en
1932. 4. A la caída de la bolsa de valores el 24 de octubre
d) La poca producción industrial y fabril. de 1929, se le conoce con el nombre de _______.
e) El fin de la Primera Guerra Mundial en 1919. a) Primero de mayo
b) Domingo sangriento
2. A las medidas económicas llevadas a cabo por c) Jueves negro
Roosevelt para superar la crisis económica en Es- d) Sábado negro
tados Unidos se le conoce como _________. e) Ley seca
a) New Business
b) Hoorvervilles 5. La crisis mundial de 1929 se originó en EE.UU.
c) Big Business cuando gobernaba el presidente ___________.
d) New Deal a) George Marshall
e) Bolsa Bursátil b) Herbert Hoover
c) Franklin Roosevelt
3. No es consecuencia directa de la gran crisis eco- d) Harry Truman
nómica de 1929 o «Gran Depresión»: e) George Washington
a) Quiebra de industrias y bancos.
b) Aumento considerable del desempleo y desa- 6. No forma parte de las fases del ciclo económico
rrollo de las «marchas de hambre». capitalista:
c) Aparición y consolidación de movimientos po- a) Depresión
líticos fascistas en Europa. b) Auge
Historia Universal
134 3ro SECUNDARIA
c) Recesión 9. Una de las medidas para superar la crisis de 1929

d) Inflación fue la ______________, que coordinaba una gran
e) Recuperación cantidad de obras públicas que fomentaría el em-
pleo en Estados Unidos.
7. Una de las siguientes expresiones resume el pen- a) Hoovervilles
samiento económico de J. Keynes: b) National Industrial Recovery Act
a) El Estado no debe intervenir nunca en la eco- c) Emergency Banking Act
nomía. d) Public Works Administration
b) El libre mercado y la libertad de empresa son e) Big business
los pilares del crecimiento económico de un
país. 10. La consecuencia política del crac de 1929 para
c) La riqueza de los pueblos se basa en la acumu- América latina fue:
lación de metales preciosos. San Marcos, 2004-II
d) Un país crecerá a costa de conquistar nuevos a) El surgimiento de golpes militares.
territorios para sus industrias. b) La consolidación de la democracia represen-
e) El Estado debe intervenir decididamente en la tativa.
economía. c) El radicalismo del movimiento campesino.
d) La formación de movimientos guerrilleros.
8. El gran teórico y economista ____________ John e) La organización del movimiento obrero.
Maynard Keynes publicó su obra: Teoría general
del empleo, el interés y el dinero, en el año 1936.
a) inglés
b) francés
c) alemán
d) español
e) ruso
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 135
Orellana García”
La Guerra Civil Española (1936-

1939)
Introducción que arribaron a España con el objetivo de detener el

Uno de los acontecimientos bélicos más cercano avance del fascismo y de las posturas totalitarias. El
al estallido de la Segunda Guerra Mundial fue el uso de armamento innovador y las nuevas tácticas de
conflicto ocurrido al interior de la Segunda República guerra en este conflicto sirvió para experimentar la
Española; nos referimos a la guerra que enfrentó a los eficacia de estos, los mismos que serían utilizados en
partidarios de la República y a los nacionalistas. Este la guerra más grande y devastadora del siglo XX: la
acontecimiento prefiguró el futuro enfrentamiento Segunda Guerra Mundial.
mundial que estallará en 1939, pues las potencias
mundiales brindaron ayuda a uno y otro bando: Definición
Alemania e Italia prestaron ayuda técnica y militar Se entiende por Guerra Civil Española al conflicto
a Francisco Franco, líder de la Falange y sus aliados político, militar y social que enfrentó al bando
nacionalistas, deseosos de alcanzar el poder y republicano defensor de la II República española y al
eliminar a sus opositores: demócratas, liberales y bando nacionalista, llamado «bando sublevado» entre
comunistas. Por otro lado, la Unión Soviética prestó los años 1936 y 1939, con repercusiones mundiales
ayuda al bando Republicano. En este conflicto se dio y que terminó con la victoria del bando nacionalista
la participación activa de las Brigadas Internacionales liderado por Francisco Franco.
Guerra cilvil española

Cronología: 17 de julio de 1936 - 1 de abril de 1939
Lugar: España, Marruecos español y Guinea Española
Se enfrentan: Republicanos versus nacionalistas
Resultados: Triunfo del bando nacionalista. Franco toma el poder
Antecedentes: país y se proclama la II República Española.

ZZ Fin de la monarquía de Alfonso XIII, siendo su ZZ Se producen los gobiernos de la II República, pre-
último Presidente de Consejo de Ministros, Juan sididos por Niceto Alcalá-Alzamora (1931-1936)
Bautista Aznar (hasta abril de 1931). y de Manuel Azaña (1936-1939).
ZZ Elecciones municipales de abril de 1931: Ven- ZZ En la República se dictaron medidas reformistas
cen en las ciudades, las candidaturas republica- en los terrenos social, económico y político. Se
no-socialistas surgidas del Pacto de San Sebastián aplicó reformas agrarias a favor del campesinado
(agosto de 1930). El rey Alfonso XIII huye del y se otorgaron derechos laborales a la clase obrera
Línea de tiempo
Un golpe militar proclama
la república socialista en Francia, Gran Bretaña,
Se produce la guerra del Chile, que cae en pocas Alemania e Italia suscriben
Rif. semanas. el Pacto de Múnich.
1930 1937
1927 1932 1938

Getulio Vargas asume el Japón invade China.
poder en Brasil.
Historia Universal
136 3ro SECUNDARIA
y se reformó el ejército. La Constitución españo-

la de 1931 fue aprobada el 9 de diciembre de ese El dato...
año convirtiendo al Estado español en un Estado
laico, ante la férrea oposición de los sectores más
conservadores: las clases dominantes, la Iglesia y
España, campo de pruebas
una buena facción del ejército. El material y la ayuda militar extranjera
fueron determinantes para el triunfo de los
Las elecciones de 1936 (16-23 de febrero) generales rebeldes. En España, el ejército
En España, los bandos políticos con más importancia alemán puso a prueba material y nuevas
y arraigo fueron:
tácticas de guerra. La legión Cóndor realizó,
por primera vez en la historia, bombardeos
El Frente Popular: Los monárquicos
aéreos masivos sobre población civil en
Apoyados por los par- y conservadores:
tidos democráticos li- Apoyados los Guernica y Durango (1937).
berales, republicanos,
VS sectores católicos Párrafo extraído de: Historia Universal. El Comercio.
socialistas y todas las y por la falange
fuerzas de izquierda. española. Desarrollo de la guerra
ZZ La intervención extranjera: Los sublevados recibie-
El triunfo lo obtuvo el Frente Popular y su candidato ron la ayuda técnica y militar de Alemania e Ita-
Manuel Azaña, miembro del partido Izquierda lia (Estados fascistas afines a la Falange española).
Republicana de tendencia liberal, se proclamó Además de sus simpatías ideológicas, en esta deci-
presidente el 11 de mayo de ese año. sión pesó la posición estratégica de España, donde
La fálange española (grupo político fascista y esperaban lograr ventajas económicas y militares.
ultranacionalista) no reconoció el triunfo del Frente Alemania envió la Legión Cóndor, integrada sobre
Popular y contó con el respaldo de un buen sector todo por aviones y tanques. Por su lado, Italia en-
del ejército, la burguesía, los terratenientes y la Iglesia vió miles de soldados y armamento moderno.
católica, todos temerosos de perder sus privilegios. ZZ Los republicanos intentaron un acercamiento
con las potencias occidentales de Franciae In-
El inicio de la guerra civil glaterra, pero estas potencias optaron por la no
ZZ El pretexto fue el asesinato de José Calvo y So- intervención, tal vez por el temor del avance del
telo a manos de los republicanos; esto sirvió comunismo en España y para evitar un conflic-
como desencadenante para llevar a cabo la in- to mayor con la Alemania nazi y la Italia fascis-
surrección de los militares nacionalistas en Ma- ta. Sin embargo, la Unión Soviética sí brindó una
rruecos. importante ayuda al bando republicano, con el fin
ZZ La insurrección militar (17- de detener el avance del falangismo y en favor del
18 de julio), encabezado comunismo en España.
por los generales Francisco ZZ En apoyo de los republicanos también estuvieron
Franco, José Sanjurjo, Emilio las Brigadas Internacionales; es decir el conjunto
Mola, entre otros, en el terri- de miles de combatientes voluntarios llegados de
torio español de Marruecos diversas partes del mundo de tendencias libera-
en contra de la II República. les, socialistas, y en general, antifascistas.
Prontamente muchas guarni- ZZ Bombardeo nacionalista llevada a cabo por la Le-
ciones apoyaron la rebelión gión Cóndor y la aviación legionaria (Italia) con-
pero fueron sofocados por el rápido accionar de tra la ciudad vasca de Guernica (26-4-1937).
la milicias organizadas por los socialistas, izquier- ZZ Batalla de Teruel (diciembre de 1937- febrero de
distas, comunistas y defensores de la II República. 1938); en la ciudad de Teruel y alrededores se die-
Dado el fracaso del golpe de Estado y de los al- ron varios enfrentamientos donde la victoria ini-
zamientos militares, España entró en una guerra cial fue para los republicanos, pero más tarde, los
civil fratricida que duraría casi tres años donde se rebeldes tomaron posición de esta ciudad.
enfrentaron los republicanos y los nacionalistas ZZ Operación Aragón (marzo, abril de 1938); se tra-
(agrupaba a la Falange, al mando de Franco, a los tó de una decisiva victoria franquista: los nacio-
monárquicos, los fascistas y todas las tendencias nalistas avanzaron hacia el mar Mediterráneo y
de la derecha). produjeron la partición del territorio republicano
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 137
ZZ en dos zonas desiguales, con esto se produjo una Consecuencias de la Guerra Civil Española
crisis al interior del gobierno republicano. ZZ Casi un millón de víctimas mortales dejó esta
ZZ Campaña de Ebro (junio-noviembre de 1938); guerra (debido a la extrema represión contra las
derrota de los republicanos y avance de los rebel- poblaciones civiles.) y más de 500 mil emigraron
des hacia Cataluña. de España por esta guerra.
ZZ Juan Negrín (presidente del gobierno de la II Re- ZZ El establecimiento de una férrea dictadura diri-
pública desde 1937), buscó una paz negociada gida por el general Francisco Franco y el fin de la
con las fuerzas rebeldes. En enero de 1939, Barce- democracia en España hasta el año 1975.
lona fue tomada por los rebeldes y el 28 de marzo ZZ En el ámbito económico, el país se sumergió en el caos
de 1939 las tropas franquistas ingresan a Madrid. y la ruina económica por la destrucción de la infraes-
La guerra se dio por terminada el 1 de abril de tructura y la disminución de la producción, generan-
1939. do consecuencias sociales sumamente negativas.
Retroalimentación
1. ¿Qué bandos políticos se enfrentaron durante la 3. ¿Qué jefes militares encabezaron la rebelión de
Guerra Civil Española? Menciónalos. 1936 en la guarnición de Marruecos?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Qué consecuencias dejó la Guerra Civil Española? 4. ¿Cuál fue la principal causa de la Guerra Civil
______________________________________ Española?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
(a) Fundador de la Falange Española. ( ) Manuel Azaña
(b) Elegido presidente en las elecciones de 1936. ( ) Primo de Rivera
(c) Presidente de la II República española (1931-1936). ( ) Francisco Franco
(d) Máximo líder de la falange durante la Guerra Civil Española. ( ) Alcalá Zamora
(e) Poeta que murió fusilado a manos de los nacionalistas. ( ) García Lorca
2. Completa correctamente.
ZZ Cronología: _____________
ZZ Es el antecedente inmediato de _____
_____________________________
(1939-1945)
Esta guerra civil estalló Luego del triunfo nacio-

cuando gobernaba en Es- nalista, toma el poder:
paña _________________ Guerra Civil Española _____________________
_____________________ _____________________
Se enfrentaron:
_______________ vs. _____________
Recibieron ayuda Recibió ayuda de:
de países: _________ y de las
______________ _______________
Historia Universal
138 3ro SECUNDARIA
1. Durante la Guerra Civil Española (1936-1939) se en- II. El bando nacionalista fue el vencedor de esta
frentaron fuerzas sociales y políticas antagónicas que guerra.
se disputaban el control del Estados, estas fueron: III. Los socialistas apoyaron decididamente a la
San Marcos, 1995 Falange durante la guerra.
a) El anarquismo y el fascismo a) I y II
b) El comunismo y el fascismo b) I, II y III
c) La social democracia y nacional socialismo c) Ninguno
d) Los defensores de la República y los falangistas d) Solo I
e) La clase obrera y la burguesía. e) Solo II
2. Formaron parte de las fuerzas políticas que defendían 7. Fue elegido presidente en las elecciones de 1936
la República en la Guerra Civil Española, excepto: durante la II República española.
a) Liberales a) Francisco Franco
b) Socialistas b) Manuel Azaña
c) Comunistas c) José Calvo y Sotelo
d) Falangistas d) Emilio Mola
e) Anarquistas e) José Sanjurjo
3. El episodio que marcó el inicio de la Guerra Civil 8. ¿Qué eran las brigadas internacionales?
Española fue la rebelión de los militares españoles a) El armamento militar que envió Hitler en favor
en la guarnición de _______________. de los nacionalistas.
a) Argelia b) La conspiración de los socialistas de todo el
b) Egipto
mundo en contra del rey Alfonso XIII.
c) Marruecos
c) Las fuerzas armadas de Italia entrenadas en Es-
d) Libia
paña para la Segunda Guerra Mundial.
e) Túnez
d) La conspiración mundial de los Estados fascis-
tas de Europa en contra de la recién fundada II
4. Pretexto usado por los jefes militares para suble-
República Española.
varse y atacar a la República Española (1936):
a) El fusilamiento de Federico García Lorca. e) El grupo de voluntarios combatientes, de va-
b) El asesinato de José Calvo y Sotelo. rios países del mundo, para la defensa de la
c) El fin de la monarquía de Alfonso XIII. República.
d) El envió de la Legión Cóndor por parte de Ale-
mania. 9. La Guerra Civil Española comenzó en el año ____
e) El establecimiento de una dictadura de tipo y culminó en ______.
fascista en España. a) 1934 - 1939
b) 1936 - 1939
5. ¿Qué país apoyó a los republicanos durante la c) 1939 - 1945
guerra interna en España? d) 1936 - 1945
a) Alemania e) 1933 - 1939
b) Italia
c) Unión Soviética 10. Durante la Guerra Civil Española, Francisco
d) India Franco recibió el apoyo militar de _________.
e) Japón San Marcos, 1991
a) Italia y Alemania
6. ¿Qué afirmaciones son verdaderas en torno a la b) Rusia y Francia
Guerra Civil Española? c) Inglaterra y Francia
I. Esta guerra termina en el año de 1939, meses an- d) Alemania y Rusia
tes del estallido de la Segunda Guerra Mundial. e) Francia e Italia
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 139
Orellana García”
Segunda Guerra Mundial (1939-

1945)
Introducción ZZ El fracaso de la Sociedad de Naciones y del sis-
En el siglo XX, entre los años de 1914 a 1919, el mundo tema de Seguridad Colectiva en su intento por
había atravesado por una guerra de alcance mundial preservar la paz.
que dejó cerca de 15 millones muertos, siendo Europa ZZ La rivalidad ideológica y política de dos bloques
el continente más castigado, quedando en la ruina mundiales: por un lado los Estados totalitarios
económica. En ese contexto, nació la Sociedad de (nazismo y fascismo), y por otro lado, las demo-
Naciones, encargada de velar por la paz del mundo, cracias capitalistas (Gran Bretaña, Francia y Esta-
y la firma del Tratado de Versalles se encargaría de dos Unidos) y el comunismo soviético.
evitar, entre otras cosas, el rearme alemán para evitar
futuras guerras. El tiempo se encargó de desmentir ese Antecedentes
optimismo mundial de paz y orden; por el contrario, Los hechos acontecidos antes del estallido de la
vivió uno los sucesos más terribles de la historia Segunda Guerra Mundial, que nos ayuda entender la
contemporánea: la Segunda Guerra Mundial que dejó naturaleza y posterior desarrollo de este conflicto son
aproximadamente 60 millones de muertos en todo los siguientes:
el mundo, así como ciudades enteras destruidas que ZZ Hitler es nombrado canciller en Alemania, ad-
tardaron en recuperarse. El uso de armamento nuclear, quiriendo poderes plenos en todo el país (1933-
la muerte masiva de civiles y el intento de exterminio 1934). Alemania abandona la Sociedad de Na-
de los pueblos considerado inferiores (ejemplo ciones. En 1933, Japón abandona la Sociedad de
significativo de ello: el holocausto judío), serán los Naciones.
rasgos trágicos de esta nueva conflagración mundial. ZZ El Acuerdo naval anglo-germano(1935), pactado
entre el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlan-
Causas de la Segunda Guerra Mundial da del Norte y Alemania donde se autorizaba la
ZZ Afán expansionista de Alemania e Italia (nuevas creación de una flota de guerra alemana, pero li-
rivalidades imperialistas); dada las desventajas mitándola al 35% del tamaño de la Marina Real
económicas y territoriales, luego de la Primera Británica.
Guerra Mundial, la Alemania nazi busca recu- ZZ Pacto Antikomintern (25 de noviembre de 1936),
perar y conquistar nuevas colonias y así ejecutar firmado por Alemania y Japón en contra del comu-
la Conquista del Espacio Vital; por su lado, Italia nismo internacional liderado por la Unión Soviética.
pretendía apoderarse de Albania, Etiopía, Túnez ZZ Pacto de Múnich (28-29 de setiembre de 1938),
y el canal de Suez. firmado entre Alemania, Italia, Inglaterra y Fran-
ZZ El exacerbado nacionalismo desarrollado en el cia. Alemania se anexiona la región de los Sudetes
régimen nazi y por el fascismo italiano. (perteneciente a Checoslovaquia.)
Línea de tiempo
11 de marzo, El congreso
de EE.UU. aprueba la ley de Conferencia de
Fin de la Guerra de Chaco. préstamos y arriendos. Casablanca.
1940 1941
1935 1940 1943

El Ejército Rojo derrota al Invasión italo-alemana de
ejército finlandés. Yugoslavia.
Historia Universal
140 3ro SECUNDARIA
ZZ Pacto de Acero o Pacto de Amistad y Alianza (22 YY La Noche de los Cristales Rotos (9-10 de no-
de mayo de 1939); de carácter militar defensivo viembre de 1938); se producen atentados con-
en caso de guerra, firmado por Italia y Alemania. tra los negocios y establecimientos de judíos
Más tarde se firmaría el Pacto Tripartito (27-9- en Alemania y Austria; así como el asesinato
1940) entre Japón, Italia y Alemania. y encierro de la población judía.
ZZ Pacto soviético-alemán (23 de agosto de1939); oficial- YY Italia invade Albania en abril de 1939.
mente denominado: Ribbentrop-Molotov. Fue un pacto YY Las guerras fronterizas soviético-japonesas;
de no agresión entre la Unión Soviética y Alemania. en Manchuria, la Unión Soviética derrota a
ZZ Pacto anglo-polaco (25 de agosto de 1939) fue Japón en la batalla de Jaljin Gol (8 mayo-16
un acuerdo de asistencia mutua entre Inglaterra setiembre de 1939).
y Polonia. Por este pacto, si Polonia era atacada
por Alemania, Inglaterra debía salir en su ayuda.
ZZ Acciones bélicas y violentas previas al estallido de El dato...
la guerra:
YY La Guerra Civil Española (1936-1939); como
vimos en el tema anterior, en esta guerra se Ángeles de la muerte
enfrentaron los nacionalistas españoles, apo- En la Segunda Guerra Mundial aparecieron
yados por Italia y Alemania, contra los repu- aviones más rápidos maniobrables y
blicanos apoyados por la Unión Soviética. mortíferos. Desde los ligeros caza a las
YY Japón invade China en 1937.
fortalezas volantes, la aviación jugó un papel
YY Anschluss (12 de marzo de 1938), el ejército
alemán ocupa Austria y logra la anexión de básico, tanto en tareas de hostigamiento y
este país al territorio alemán. apoyo en el frente, como en los bombardeos
YY Alemania se apodera de la región de los su- masivos sobre la retaguardias enemigas.
detes (octubre de 1938); territorio con mayo- Extraído de: Historia Universal. El Comercio.
ritaria población alemana (Checoslovaquia).
Los países en contienda y sus principales de líderes

EJE LOS ALIADOS
Alemania: Inglaterra:
ZZ Máximo líder: Adolf Hitler ZZ Rey: Jorge VI
ZZ Ministro de propaganda e instrucción pública: ZZ Primer ministro: Neville Chamberlain (1937-
Josep Gobbels. 1940) - Winston Churchill (1940-1945).
ZZ Presidente del Reichtag, comandante en jefe de la ZZ Mariscal de campo: Bernard Montgomery.
Luftwaffe (1843-1946): Herman Goring. Francia:
ZZ Ministro de Asuntos Exteriores (1893-1946): Joa- ZZ Presidente: Albert Lebrún
chim von Ribentroop. ZZ Primer ministro: Edouard Daladier (1938-1940) -
Italia: Paul Reynaud (1940) - Henry Philippe Pétain (1940)
ZZ Máximo líder: Benito Mussolini fue presidente del gobierno de Vichy (1940-1944).
ZZ Rey: Víctor Manuel III ZZ Charles de Gaulle: Dirigió la resistencia francesa
desde Londres.
ZZ Ministro de Relaciones Exteriores: Galeazzo Cia-
Unión Soviética:
no (1936-1941)
ZZ Máximo jefe de la Unión Soviética: Josep Stalin.
Japón:
ZZ Comandante y mariscal de la Unión Soviética:
ZZ Emperador: Hiroito (1926-1945); además, fue el
Georgyzhukov.
Comandante en Jefe del Cuartel General Imperial Estados Unidos:
desde 1937 hasta 1945. ZZ Presidente en el inicio de la guerra: Franklin D.
ZZ Fumimaro Konoe: Primer ministro japonés Roosevelt (1933-1945). Fin de la guerra: Harry
(1937-1941). Truman (1945-1953).
ZZ Hideki Tojo: Primer ministro (1941-1944) ZZ George C. Marshall: Jefe del Estado Mayor del
ZZ Kuniaki Koiso: Primer ministro (1944-1945) ejército estadounidense.
ZZ Kantaro Suzuki Primer ministro, abril-agosto de ZZ Dwight Eisenhower: comandante supremo de las
1945). tropas de los Aliados en el Frente Occidental.
ZZ George Patton: dirigió la invasión de Sicilia y el
norte de África.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 141
Pretexto para iniciar la guerra

Una vez iniciada la política
expansionista de Hitler con la
anexión de Austria (Anschluss),
con el consentimiento de las
potencias occidentales de Europa,
que, siguiendo con su política de
apaciguamiento, el camino de
Adolf Hitler para su expansión
era cuestión de tiempo; tal como
lo evidenció el Pacto de Múnich
(1938), con el cual Alemania tenía
carta libre para apoderarse de la
región de los sudetes en perjuicio de
Checoslovaquia; pero las apetencias
territoriales del régimen nazi iban
más allá de estas «pequeñas adquisiciones» y Hitler se decidió por la conquista de Europa. Para ello, debía
buscar el pretexto ideal para iniciar las hostilidades. Por su lado, Italia había ocupado Albania en 1939.
El Casus belli (motivo de guerra), el pretexto que usó Alemania para invadir Polonia fue el supuesto ataque de
la policía polaca a la policía alemana en la frontera. Este hecho determinó la invasión alemana de Polonia el 1
de setiembre de 1939 y, con ello, el inicio de la Segunda Guerra Mundial.
Retroalimentación
1. Menciona dos causas que explican el origen de ______________________________________
la Segunda Guerra Mundial. ______________________________________
______________________________________
______________________________________ 3. ¿De qué territorios se apoderó Alemania previo
al estallido de la Segunda Guerra Mundial?
2. ¿Qué países potencias firmaron el Pacto de Mú- ______________________________________
nich? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Relaciona adecuadamente.
(a) GaleazzoCiano ( ) Japón
(b) Neville Chamberlain ( ) Estados Unidos
(c) Hideki Tojo ( ) Francia
(d) George C. Marshall ( ) Inglaterra
(e) Edouard Daladier ( ) Italia
2. Completar adecuadamente:
Segunda Guerra Mundial
Países del Eje: Países aliados:
ZZ __________________________ ZZ __________________________
ZZ __________________________ ZZ __________________________
ZZ __________________________ ZZ __________________________
ZZ __________________________
Historia Universal
142 3ro SECUNDARIA
Lectura: Responde:
«Ningún pueblo sobre la tierra posee un solo palmo 1. ¿Cuál fue el mensaje que dio Hitler con estas pa-
de su territorio por gracia de una voluntad divina o labras? ¿Guarda relación con el expansionismo
de un derecho divino. Las fronteras de los Estados alemán?
las crean los hombres, y ellos mismos son los que las _______________________________________
modifican… De igual modo que nuestros antepasados _______________________________________
no recibieron como un don del cielo el suelo sobre _______________________________________
el que vivimos, sino que lo conquistaron con riesgo _______________________________________
de sus vidas, así también no por graciosa donación
obtendrá nuestro pueblo en el futuro el suelo –y con 2. En el mapa, colorea de amarillo a los países perte-
él la seguridad de subsistencia–, sino únicamente necientes al bloque aliado y de verde a los países
por obra de una espada victoriosa». (Mi lucha, autor: pertenecientes al Eje.
Adolf Hitler).
1. La Alianza militar defensiva, denominada Pacto 3. No es un personaje del régimen nazi; nos referi-
de Acero, fue firmada por ________ y _________ mos a ___________.
en 1939. a) J. Goebbels
a) Italia - Estados Unidos b) A. Hitler
b) Alemania - Francia c) A. Lebrún
c) Francia - Estados Unidos d) H. Goring
d) Alemania - Inglaterra e) H. Himmler
e) Italia - Alemania
4. El Pacto Molotov-Ribbentrop fue firmado por los
2. No es un personaje que perteneció a Estados Uni- siguientes países:
dos en el contexto de Segunda Guerra Mundial; a) EE.UU. y Alemania
nos referimos a ____________. b) URSS y Alemania
a) Patton d) Rommel c) Francia y Alemania
b) Petain e) Roosevelt d) Francia y Italia
c) Marshall e) Francia y Japón
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 143
5. No es una ciudad perteneciente al bloque de los II. Gobernó Chamberlain como emperador en Ja-
países aliados de la Segunda Guerra Mundial: pón durante la Segunda Guerra Mundial.
a) París d) Tokio III.En la Segunda Guerra Mundial se enfrentaron
b) Washington e) Moscú los Estados fascistas contra las democracias oc-
c) Londres cidentales y el comunismo soviético.
IV. Italia, años antes de iniciarse la guerra, llevó a
6. La Segunda Guerra Mundial se desarrolló en el cabo la política de apaciguamiento.
siglo ______, desde el año ______ a ______. a) I - II - III
a) XIX - 1914 - 1939 b) Todas
b) XX - 1939 - 1991 c) Ninguna
c) XIX - 1919 - 1939 d) I - III - IV
d) XX - 1939 - 1945 e) II - III - IV
e) XX - 1940 - 1945
9. Gobernaba en calidad de rey de Italia al estallar la
7. Causa fundamental del estallido de la Segunda Segunda Guerra Mundial:
Guerra Mundial: a) Víctor Manuel III
a) La aparición del Socialismo en los países del b) Jorge VI
Tercer Mundo. c)Hiroito
b) La invasión alemana a Polonia el 1 de setiem- d) Humberto II
bre de 1939. e) Humberto I
c) El afán expansionista de Alemania e Italia.
d) El surgimiento de la Sociedad de Naciones en 1919. 10. La Guerra Fría, se inició:
e) El asesinato de Benito Mussolini el 28 de abril a) Con la expansión del socialismo en el Tercer
1944. Mundo.
b) Con el surgimiento de la URSS.
8. Señala qué expresiones son verdaderas en torno a c) Con la Revolución Cubana.
la Segunda Guerra Mundial. d) Después de la Primera Guerra Mundial.
I. El pacto Antikomintern fue firmado por Japón e) Después de la Segunda Guerra Mundial.
y Alemania en 1936.
Historia Universal
144 3ro SECUNDARIA
Orellana García”

(predominio del Eje, 1939-1941)
Alemania y la aplicación de la guerra relám- ZZ Inglaterra se prepara para una posible invasión
pago (Blitzkrieg) alemana. Se conforma un gobierno nacional pre-
Año 1939: sidido por Winston Churchill; posteriormente el
ZZ Inicio de la guerra: Alemania invade Polonia el ejército alemán invade Luxemburgo, Holanda y
1 de setiembre de 1939, a través de la Operación Bélgica (ocupación: 17 de mayo de 1940).
Fall Weiss (Caso blanco). Se produce la rendición ZZ Invasión alemana a Francia; ejecución del Plan
polaca en octubre de ese año luego de la batalla de Amarillo, los alemanes logran quebrar la línea
Kock (2-5 de octubre). Inglaterra y Francia decla- Maginot y posteriormente ocupan París (Fran-
raron la guerra a Alemania. cia firma el armisticio 22-6-1940), quedando di-
ZZ Unión Soviética hizo lo propio con Polonia y la vidido en dos zonas: la zona norte es ocupada
invadió el 17 de setiembre de 1939. Se produce por los nazis y en la zona sur se forma el gobier-
el reparto de Polonia entre Alemania y la Unión no de Vichy (colaboracionista), presidido por
Soviética. Por medio de un nuevo Pacto (28-09- Henry Petain.
1939), Stalin se apoderó de los territoritos orien-
tales de Polonia, Estonia, Letonia y Lituania. El dato...
Alemania tomó posesión de la Alta Silesia, La
Pomerania y el corredor de Danzig (la Gdansk
polaca). Línea Maginot
Fue una línea de fortificación y defensa
Desarrollo de la guerra: año 1940 construida por Francia a lo largo de su
ZZ La Operación Weserübung; Alemania invade
frontera con Alemania e Italia, después
sucesivamente Dinamarca (9 de abril de 1940)
y Noruega (campaña de Noruega, abril-junio de del fin de la Primera Guerra Mundial.
1940), donde por primera vez se enfrentan los
aliados (Inglaterra y Francia) contra Alemania. ZZ Francia lleva a cabo la Operación Dínamo o Eva-
Objetivo: apoderarse del acero sueco, vital para cuación del Puerto de Dunkerke (26 de mayo - 4
la industria alemana y cercar a Inglaterra por el de junio de 1940); permitió la evacuación de cien-
norte. tos de miles de soldados aliados (franceses, ingle
Línea de tiempo
Los alemanes invaden

Checoslovaquia. Hitler Yugoslavia capitula ante el Los aliados desembarcan
entra a Praga. ejército alemán en Sicilia.
1940 1942
1939 1941 1943

En marzo, el Ejército Los japoneses toman
Rojo derrota al ejército Singapur, donde hacen
finlandés. prisioneros a 90 000
británicos, australianos e
indios.
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 145
ZZ ses y belgas) hacia Inglaterra. Charles de Gaulle 1941). Se produce la resistencia partisana al man-
proclama la resistencia desde Londres. do de Josip Broz Tito.
ZZ En 10 de junio de 1940; Italia declara la guerra a ZZ Conferencia de Terranova (14-8-1941); primera
Francia y Gran Bretaña. gran Conferencia de los países aliados donde par-
ZZ La Guerra de Invierno (30 de noviembre de 1939 ticiparon Churchill y Roosevelt, quienes firmaron
-12 de marzo de 1940); la Unión Soviética ataca la Carta del Atlántico que fue incorporada poste-
Finlandia y se apodera de importantes territorios. riormente a la Declaración de las Naciones Unidas
ZZ El Pacto Tripartito (Pacto del Eje); firmado en (1-1-1942). En resumen, en dicha declaración se
Berlín el 27 de setiembre de 1940. Fue firmado plantearon el respeto a cuatro derechos fundamen-
por Alemania (Adolf Hitler), Italia (Galeazzo Cia- tales: la libertad de opinión, la libertad religiosa, la
no), y por Japón (Saburokuruso). De esta forma eliminación del terror y la necesidad y derecho a
se creaba de manera formal el Eje; al cual se unen un mínimo indispensable de bienes materiales.
luego Hungría, Bulgaria, Rumania, y Eslovaquia. ZZ Operación Barbarroja (22 de junio al 5 de diciem-
Winston Churchill (1876-1965)
bre de 1941); Alemania invade la URSS; con esto se
Mostró una fe inquebrantable abre el Frente Oriental a fines de 1941. Alemania
en la victoria. Célebre por ejercía su control sobre toda Europa, desde Escan-
su frase: «sangre, sudor y dinavia hasta el Mediterráneo y desde el Atlántico
lágrimas» cuando Alemania
bombardeaba suelo inglés. Fue hasta las llanuras de Rusia. El invierno ruso, la tác-
un viejo zorro de la política tica de tierra quemada y la heroica resistencia del
que advirtió sobre los peligros pueblo ruso hicieron retroceder a los alemanes en
del totalitarismo en Europa. las decisivas batallas de Leningrado (8-9-1941/27-
1-1944) y Moscú (2-10-1941/7-01-1942).
ZZ Operación León Marino (setiembre de 1940); con- ZZ Ataque japonés a Pearl Harbor (7 de diciembre de
templaba la idea alemana de desembarcar tropas en 1941); sorpresivo ataque japonés en contra de la
las costas inglesas, previa destrucción de la RAF in- base naval de Estados Unidos ubicada en la peque-
glesa. Hitler canceló la operación. El uso del radar, ña isla de Oahu (Hawai). Esto sirvió de pretexto
indispensable para detectar al enemigo, y la aviación para que Estados Unidos le declare la guerra a Ja-
británica resistieron favorablemente al ataque ale- pón, y luego Alemania e Italia hicieran lo propio
con Estados Unidos. Con este ataque, Japón bus-
mán haciendo que Hitler cancele la operación.
caba disminuir la presencia norteamericana en
ZZ Operación Marita; Italia invade Grecia el 28 de
el Pacífico para conquistar las Indias Orientales
octubre de1940. Se abre el frente balcánico en
Neerlandesas y Malasia. Con el ingreso de Estados
abril de 1941.
Unidos a la guerra se van equilibrar las fuerzas be-
ligerantes y se iniciará la contraofensiva aliada.
Desarrollo de la guerra: año 1941
ZZ Batalla de Inglaterra (julio de 1940-mayo de
1941); conjunto de duelos aéreos entre la Royal El dato...
Army Force (RAF) de Inglaterra y la Luftwaffe de
Alemania en el cielo del canal de la Mancha y en
Inglaterra. Alemania aplicó la «Operación Blitz»;
El Tercer Reich domina Europa
es decir, el bombardeo sobre ciudades de Ingla- En 1942 Alemania dominaba gran parte de
terra, sobre todo en Londres, para reducirlos a Europa continental. Gran Bretaña estaba
escombros y obligarlos a pedir su rendición. La aislada y una franja importante de la URSS
batalla de Inglaterra fue una decisiva victoria in- se hallaba bajo control alemán, además
glesa sobre Alemania. de Italia, Hitler contaba con el apoyo de
ZZ Ofensiva alemana en el norte de África; «Campaña
del África Korps», dirigida por el mariscal Erwin
sus aliados centroeuropeos y balcánicos:
Rommel, apodado como «el Zorro del Desierto». Hungría, Bulgaria, Rumania, Suecia y Suiza se
ZZ Batalla de Creta (20 de mayo-1 de junio de 1941); declararon neutrales. España, con Franco, hizo
importante victoria alemana e italiana sobre Gre- lo propio después de muchas vacilaciones.
cia y su aliada Inglaterra; Creta era un lugar estra- Párrafo extraído de: Historia Universal. El
tégico para la guerra y los nazis la ocupan. Comercio.
ZZ Alemania invade Grecia y Yugoslavia (abril de
Historia Universal
146 3ro SECUNDARIA
Retroalimentación
1. ¿Qué países dominó Alemania hasta el año ______________________________________
1940? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. Explica en qué situación política quedó Francia 4. Ordena cronológicamente los siguientes hechos,
luego de la ocupación alemana en 1940. asignándoles a cada suceso su fecha exacta.
______________________________________ YY Ataque japonés a Pearl Harbor
______________________________________ YY Operación Barbarroja
YY Batalla de Inglaterra
3. ¿Cuál fue el pretexto usado por Estados Unidos YY Conferencia de Terranova
para ingresar a la guerra a favor de los aliados? YY Invasión alemana a Polonia
Trabajando en clase
Alemania aplica la táctica

Cronología: Batalla de Inglaterra:
militar llamada ________ ________ vs. __________
e invade los siguientes
países: Operación Barbarroja:
Avance del Eje: ________ vs. __________
_____________________
_____________________
_____________________ Los países protagonistas
_____________________ Países del Pacto tripartito: del ataque al Pearl Harbor
_____________________ _______________________________ fueron:
_______________________________ _____________________
_______________________________ _____________________
_______________________________ _____________________
Lectura: entre Berlín, Londres y París. En relación con este

«Los primeros años de la guerra» hecho, la prensa popularizó la expresión francesa
En la Primera fase de la guerra, Hitler esgrimió la drole de guerre, algo así como “la guerra en broma”.
política de “hechos consumados”: una sucesión de Tras la caída de Varsovia, Hitler declaró que Alemania
campañas militares fulminantes –sus arrolladoras no tenía más ambiciones que la recuperación de sus
blitzkriegs– seguidas de retóricas promesas de paz. antiguas colonias en África y propuso a Gran Bretaña
De hecho, entre octubre de 1939 y mayo de 1940, y Francia la celebración de una conferencia europea.
las armas cedieron paso a las negociaciones secretas Londres y París todavía titubean: habían sufrido el
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 147
fracaso de la Conferencia de Múnich, pero su obsesión 2. En la Unión Soviética, ¿qué planes tenía su máxi-
aún era «la amenaza bolchevique». Por su parte, en la mo líder Josep Stalin? Explica.
URSS, tras eliminación de todos sus opositores dentro _______________________________________
del Partico Comunista, Stalin ya había concentrado _______________________________________
en sus manos todo el poder y jugaba a dos bandas: _______________________________________
por un lado, simulaba conformarse con la mitad de
Polonia que le asignaba su acuerdo con Hitler (Pacto 3. Reflexiona y responda: ¿cuáles eran las verdade-
Ribbentrop-Molotov); por el otro, tendía la mano a ras ambiciones de Hitler y de Stalin? ¿Se justifica
Occidente y reclamaba ayuda militar y económica el recurso de la guerra para lograr dichas ambi-
para frenar el nazismo. Todos ganaban tiempo en ciones? Da tu opinión.
función de sus propios intereses. _______________________________________
1. ¿De qué se trató la política de «hechos consuma- _______________________________________
dos» llevados a cabo por Hitler? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
1. Dirigió la resistencia yugoslava en contra de la in- 5. Gran líder histórico de la resistencia inglesa en la
vasión nazi; nos referimos a ____________. Segunda Guerra Mundial, fue célebre por su fra-
a) A. Hitler se: «sangre, sudor y lágrimas».
b) J. Broz Tito a) George Marshall
c) W. Churchill b) Charles de Gaulle
d) H. Petain c) Franklin Roosevelt
e) G. Marshall d) Harry Truman
e) Winston Churchill
2. El ataque japonés a Pearl Harbor, ubicada en una
pequeña isla de Hawái, lo llevó a cabo: 6. Gran mariscal alemán, destacó al mando del Áfri-
a) China ca Korps en Egipto; nos referimos al Zorro del
b) Italia Desierto:
c) Japón a) Henrich Himmler
d) Corea del Sur b) Adolf Hitler
e) Grecia c) Martin Borman
d) Rudolf Hesse
4. La invasión italiana a Grecia se llevó a cabo siguien- e) Erwin Rommel
do los lineamientos del Plan ______________.
a) Torch 7. A las victorias iniciales y a las capturas de territo-
b) Blitz rios por parte de Alemania e Italia en la Segunda
c) Barbarroja Guerra Mundial se le puede llamar:
d) Marita a) Avance del Eje.
e) Amarillo b) Equilibrio de fuerzas.
c) Acciones diplomáticas
4. La operación _______________ permitió la eva- d) Contraofensiva aliada.
cuación de cientos de miles de soldados franceses e) Equilibrio estratégico.
ingleses y belgas hacia Inglaterra.
a) Barbarroja 8. «La Operación León Marino», diseñada por Hit-
b) Marita ler tenía como objetivo invadir suelo __________.
c) Dínamo a) inglés
d) Blitz b) francés
e) Overlond c) alemán
Historia Universal
148 3ro SECUNDARIA
d) español d) Firma del Pacto tripartito

e) ruso e) Invasión alemana a Noruega.
9. No es un suceso favorable a los países pertene- 10. Líderes aliados firmantes de la Carta del Atlántico
cientes al Eje: en 1941, en la ciudad de Terranova:
a) Batalla de Creta a) Stalin y Roosevelt
b) Se forma el gobierno colaboracionista de Vichy. b) Roosevelt y Churchill
c) Estados Unidos ingresa a la guerra luego del c) Roosevelt y Truman
ataque a Pearl Harbor d) Churchill y Stalin
e) Churchill y De Gaulle
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 149
Orellana García”

(Contraofensiva aliada, 1942-1945)
La Guerra en el Pacífico (1942-1943) Campaña del África del Norte o Guerra del
ZZ En el Frente del Pacífico se dieron las Campañas Desierto
de Nueva Guinea (1942-1945) y de las islas Sa- ZZ Primera batalla de El-Alamein (Egipto del 1 al 27
lomón (1942-1945), que comprenden, a su vez, de julio de 1942), librada principalmente por las
una serie de combates y batallas protagonizadas fuerzas británicas y las fuerzas alemanas del Áfri-
principalmente por Estados Unidos y sus aliados, ca Korps. El general Erwin Rommel y sus tropas
contra Japón. Entre estas, tenemos: obligaron a retroceder al ejército británico hasta
ZZ Batalla de Rabaul (23 de enero 1942); los japone- el El-Alamein, aproximadamente a 100 kilóme-
ses, tras derrotar a Australia, logran desembarcar tros de Alejandría, donde el general inglés Claude
en la ciudad (puerto de Papúa Nueva Guinea), Auchnleck consiguió detener el avance enemi-
zona estratégica para la guerra y desde donde Ja- go. A principios de agosto, Winston Churchill y
pón lanzó sus ataques en las campañas de Nueva el general Alan Brooke, jefe británico del Estado
Guinea e islas Salomón. Mayor General Imperial, designan como nuevo
ZZ Combate de Mar de Coral (7-8 mayo de 1942); general a Bernard Montgomery, quien dirige a
donde Estados Unidos derrota a Japón. Se trata Inglaterra en la Segunda Batalla de El-Alamein.
del primer fracaso de la ofensiva nipona. Con ZZ Segunda Batalla de El-Alamein (23 de octubre -3
esto, Japón no pudo llevar a cabo con éxito la ope- de noviembre de 1942); decisiva batalla y victoria
ración «Mo» o de «Puerto Moresby», diseñado de Inglaterra contra Alemania, con lo cual logra
por su mariscal Isoroku Yamamato para contro- asegurar su posesión en Egipto, El canal de Suez y
lar Nueva Guinea y otros territorios estratégicos los pozos petroleros del Oriente Medio, importante
del Pacífico. recurso para sostener la guerra. Esta fue la primera
ZZ Combate aeronaval de Midway (archipiélago de victoria terrestre sobre el ejército alemán durante la
Midway, 4-7 de junio de 1942); decisiva victoria Segunda Guerra Mundial y ocasionó que en la pri-
de Estados Unidos sobre Japón. La flota japonesa mavera de 1943 se produjera la destrucción de las
fue destruida y le otorgó a Estados Unidos la su- fuerzas alemanas en Túnez a manos de los aliados.
perioridad en el océano Pacífico.
ZZ Combate de Guadalcanal (Islas Salomón, 7 de Aspectos diplomáticos
agosto 1942 - 9 de febrero de 1943), se enfrentan ZZ La Declaración de las Naciones Unidas, firma-
Estados Unidos y sus aliados (Australia, Nueva do por 26 naciones del mundo, pero liderados
Zelanda, etc.) contra la flota japonesa. La victoria por Estados Unidos (Roosevelt) y Gran Bretaña
fue de los aliados. (Churchill); todos los países firmantes se compro-
Línea de tiempo
Desembarco
estadounidense en El 23 de agosto Rumania se Se producen los juicios de
Guadalcanal. pasa al bando de los aliados. Núremberg.
1943 1945
1942 1944 1946

El 25 de julio se produce la Suicidio de Hitler, el 30 de
destitución de Mussolini. abril de ese año.
Historia Universal
150 3ro SECUNDARIA
meten a respetar la Carta del Atlántico. Se deter- de las tropas del Eje; con esto quedaba el camino
minó, a su vez, que ningún país debía pactar nin- libre para la invasión de Italia. El 25 de julio de
gún acuerdo de rendición con las potencias del 1943 se produce un golpe de Estado contra el go-
Eje de forma separada. bierno de Mussolini. Se formó un nuevo gobierno
ZZ La Conferencia de Casablanca (Marruecos, 14 - al mando de Piero Badoglio que disuelve el parti-
24 de enero de 1943); participaron los represen- do Fascista. En setiembre y octubre de ese año, los
tantes de Estados Unidos, Roosevelt; de Inglate- aliados desembarcan en Calabria y Tarento, luego
rra, Churchill; y de Francia, Charles de Gaulle y el ocupan Nápoles apoderándose del sur de Italia.
general Giraud. Se trató sobre el desembarco en Italia firma un armisticio con los aliados el 3 de
Sicilia y la invasión a Italia, así como la ayuda a la setiembre de 1943.
Unión Soviética y las condiciones de rendición de ZZ Batalla de Montecassino (4 de enero -19 de mayo
las potencias del Eje. de1944) y el desembarco de Anzio (22 de enero al
ZZ La Conferencia de Teherán; (Irán, 28 de noviem- 24 de marzo); Significaron triunfos aliados en con-
bre - 1 de diciembre de 1943); primera Conferen- tra de Alemania e Italia. El 4 de junio de 1944 los
cia donde participan los tres grandes y sus máxi- aliados ocupan Roma. Más tarde, el 28 de octubre
mos líderes: Roosevelt, Stalin y Churchill. En esta de 1945, Benito Mussolini fue capturado y luego
Conferencia se acordó la liberación de Francia a ejecutado en la plaza de Loreto de Milán por par-
través del desembarco en las playas de Norman- tisanos italianos que luchaban contra el fascismo.
día (Operación Overlord) y la declaratoria de ZZ Desembarco en Normandía (Operación Overlord,
guerra de la Unión Soviética a Japón una vez de- noreste de Francia 06-06-1944); conocida como el
rrotada Alemania, así como fundación futura de «día D», se trató una de la contraofensivas aliada,
una nueva organización que sustituya a la Socie- más grande de la Segunda Guerra Mundial, diri-
dad de Naciones, es decir, la ONU. gido por el general estadounidense Dwight Eis-
enhower, que definió el curso de la Segunda Gue-
El frente oriental rra Mundial en favor de los aliados. Participaron
ZZ La Batalla de Stalingrado (23 de agosto de 1942 - predominantemente estadounidenses, ingleses y
2 de febrero de 1943): canadienses, y pese a la tenaz resistencia alemana,
Decisiva batalla de la Segunda Guerra Mundial don- lograron penetrar al interior de Francia. La supre-
de la contraofensiva soviética, al mando del general macía aliada permitió bombardear las carreteras
Zukhov pudo derrotar al ejército alemán, iniciándose y las líneas de ferrocarril del norte de Francia, re-
la decadencia del poderío alemán. En agosto de 1942, trasando el desplazamiento de los refuerzos ale-
bajo las órdenes del mariscal Von Paulus, Alemania manes. Tras la victoria aliada se formó Gobierno
avanzó hacia Stalingrado (hoy ciudad de Volgogrado) provisional de la República francesa.
para tomar dicha ciudad y expulsar a los soviéticos. ZZ La Conferencia de Bretton Woods (New Hamps-
Por su parte, los soviéticos emprendieron la contrao- hire, Estados Unidos, 1-22 de julio de 1944):
fensiva cuando las fuerzas rumanas, que defendían la Primera Conferencia Internacional de las Na-
ruta de suministros alemanas a Stalingrado, fueron ciones Unidas, sobre asuntos básicamente finan-
aplastados por el Ejército Rojo. Las tropas alemanas cieros y económicos, auspiciados por Estados
quedaron sitiadas en la ciudad. Con esto, los aliados Unidos y con la asistencia de 44 países de todo el
logran avanzar hacia Europa central. mundo. Se decidió la creación del Fondo Mone-
ZZ La Batalla de Kursk u Operación Ciudadela (Ru- tario Internacional (FMI) y El Banco Internacio-
sia, julio-agosto de 1943): Gran victoria soviéti- nal para la Reconstrucción y el Desarrollo (Banco
ca y decisiva sobre el ejército alemán en el frente Mundial), así como el uso del dólar como mone-
oriental. Se considera la batalla aérea más grande da internacional. Estas institucionales internacio-
y violenta de la historia. nales se encargarían de dar préstamos a corto y
largo plazo a los países que los solicitasen.
El Frente Occidental ZZ Conferencia de Yalta (actual Ucrania, 4-11 de fe-
ZZ El desembarco aliado en Sicilia (Operación Hus- brero de 1945):
ky, 9 de julio -10 de agosto de 1943): Los aliados Se trató de la segunda reunión de los tres grandes,
(EE.UU., Gran Bretaña y Canadá), al mando de es decir: Roosevelt, por Estados Unidos, Josep
general George Patton, vencen la resistencia íta- Stalin por la URSS, y Churchill, por Gran Breta-
lo-germana en la isla, produciéndose la expulsión ña. Entre los acuerdos más importantes, desta
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 151
can: el desarme, la desmilitarización y la partición las fuerzas bélicas alemanas ante los países alia-
de Alemania en cuatro zonas de ocupación; la dos. En general Jodl firma la capitulación del III
reorganización política de países pertenecientes Reich en mayo ante ingleses y norteamericanos
a Europa central y oriental (Yugoslavia, Polonia, en la ciudad de Reims, quienes declararon el 8 de
etc.); la creación de un comité de reparaciones de mayo, día de la Victoria en Europa.
guerra cuya sede se encontraría en Moscú y una ZZ Conferencia de Potsdam (Alemania, 17 de julio-2
conferencia en abril, en San Francisco, para orga- de agosto de 1945); Participaron: Harry Truman
nizar las Naciones Unidas. que reemplazó a Roosevelt en la presidencia de
EE.UU.; Stalin, por la Unión Soviética; y Attlee
(que remplazó a Churchill), por Gran Bretaña.
Se acordaron los siguientes puntos: la puesta en
vigor de los acuerdos de Yalta sobre la división de
Alemania y las fronteras de Polonia; el ultimátum
y la rendición de Japón; así como el juicio a los
criminales de guerra, entre otros puntos.
ZZ Japón continuó en la guerra de manera aislada
y Estados Unidos bajo la orden de su presidente
Truman arrojó la primera bomba atómica sobre la
ciudad e Hiroshima (6 de agosto de 1945) y la se-
gunda, sobre la ciudad de Nagasaki (9 de agosto),
con lo cual Japón se rindió incondicionalmente.
El fin de la guerra y la rendición de Japón
ZZ Tras la derrota definitiva de Italia, Alemania se Consecuencias:
vio acorralada en dos frentes de ataques. Hitler ZZ Baja productividad y crisis económica por la des-
llevó cabo una nueva ofensiva en la batalla de las trucción del aparato productivo en Europa y Ja-
Ardenas (Bélgica y Luxemburgo, 16 de diciembre pón.
de 1944 - 25 enero de 1945) y aunque al princi- ZZ Surge la Organización de las Naciones Unidas
pio cosechó algunos éxitos, la experiencia de los (ONU), en la Conferencia de San Francisco.
aliados, la ofensiva rusa en el frente oriental y la ZZ Más de 60 000 000 millones de víctimas mortales.
falta de combustible lo obligaron a una desastrosa ZZ División de Alemania en cuatro zonas adminis-
retirada y derrota ante el ejército aliado. trativas: inglesa, norteamericana, soviética y fran-
ZZ En abril de 1945, las tropas soviéticas y las nor- cesa.
teamericanas se hallan en Berlín luchando contra ZZ Inicio de la Guerra Fría: rivalidad política-ideoló-
la resistencia alemana. Mientras tanto, el 30 de gica entre EE.UU (capitalista) y URSS (socialista)
abril de 1945, Hitler se suicida en su búnker per- de alcance mundial.
sonal; antes nombró como su sucesor al almirante ZZ Proceso de descolonización de los países de Asia
Karl Doenitz quien ordena la rendición de todas y África.
Retroalimentación
1. ¿Qué ocurrió durante la operación Overlord o ______________________________________
desembarco en Normandía? Explica. ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
______________________________________ 3. Menciona cuatro consecuencias que dejó la Se-
______________________________________ gunda Guerra Mundial.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. ¿Cómo se produce la rendición incondicional de ______________________________________
Japón? Explica. ______________________________________
Historia Universal
152 3ro SECUNDARIA
Trabajando en clase
1. Ordena cronológicamente los siguientes hechos, asignándoles a cada suceso su fecha exacta.
- Segunda Batalla de El-Alamein - Combate de Guadalcanal
- Rendición de Japón - Conferencia de Potsdam
- Conferencia de Bretton Woods.
Batallas: Importancia o consecuencia
Combate de Midway
Segunda Batalla de El-Alamein
Batalla de Stalingrado
Operación Overlord
Lectura: asesinatos fue el ziclón B, un ácido prúsico que se

usaba como insecticida.
«La solución final al problema judío»
1. ¿En qué consistió la solución final al problema ju-
La Conferencia de Wasse, celebrada el 20 de julio de dío? Explica con tus propias palabras.
1942, planificó «la solución final al problema judío». _______________________________________
En Wasse, se discutieron los métodos más adecuados _______________________________________
para exterminar a todos los judíos de Europa. Un _______________________________________
año antes, Reinhard Heydrich, organizador de _______________________________________
los destacamentos especiales de las SS, ya habían _______________________________________
propuesto al fuhrer algunas fórmulas para acelerar _______________________________________
el exterminio. Desde 1940 se utilizaban los Special-
Wagen, una suerte de camionetas herméticas que, 2. ¿Qué opinión te merece la decisión de Alemania
al ponerse en marcha, desprendían monóxido de de acabar con «la raza judía» en Europa?
carbono que asfixiaba a sus ocupantes. Este sistema _______________________________________
se usó primero con los deficientes mentales y luego _______________________________________
con los judíos del lagar de Chelmno (Polonia), _______________________________________
pero después se consideró que debía implantarse _______________________________________
un método de aniquilación más barato y efectivo. _______________________________________
Entonces se construyeron las cámaras de gas fijas y _______________________________________
los hornos crematorios. El gas utilizado para estos _______________________________________
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 153
1. No es una conferencia o reunión internacional ocu- 7. Líder soviético, fue uno de los integrantes de los
rrida en el contexto de la Segunda Guerra Mundial: «tres grandes», participó en las conferencias de
a) Potsdam Yalta y Potsdam; nos referimos a __________.
b) Yalta a) Chuikov
c) Teherán b) Stalin
d) Versalles c) Zukov
e) Casablanca d) Plejanov
e) Trotski
2. En la batalla de Stalingrado se enfrentaron, bási-
camente, __________ y __________. 8. Fue una de las consecuencias de la Segunda Gue-
a) alemanes - japoneses rra Mundial:
b) franceses - soviéticos a) Aparición de los movimientos políticos totali-
c) estadounidenses - soviéticos tarios
d) coreanos - chinos b) La firma del Tratado de Versalles y de la paz
e) soviéticos - alemanes de Locarno
c) El surgimiento de la Guerra Fría
3. Con la Conferencia de Bretton Woods, en julio de d) La supremacía de Japón en el sudeste asiático
1944, nace el Banco Mundial y el __________. e) El surgimiento de la Sociedad de Naciones
a) Plan Marshall
b) Pacto de Varsovia 9. Ministro inglés, reemplazó a Winston Chur-
c) Fondo Monetario Internacional chill en la Conferencia de Potsdam, nos referi-
d) Proyecto Manhattan mos a ____________.
e) New Deal a) Charles de Gaulle
b) Clemente Attlee
4. Batalla ocurrida en el teatro de operaciones del Pa- c) Margaret Tatcher
cifico durante la Segunda Guerra Mundial. d) Edouard Daladier
a) El-Alamein e) Herbert Morrisoni
b) Mar del Coral
c) Kursk 10. El 6 de agosto, con el fin de vencer la resistencia
d) Desembarco en Sicilia japonesa, fue arrojada la primera bomba atómica
e) Batalla de la Ardenas sobre la ciudad de Hiroshima. La decisión de em-
plear esta nueva y terrible arma la tomó:
5. En la Segunda Batalla de El-Alamein, Inglaterra, a) Franklin Roosevelt
al mando de __________, vence en Egipto a Ale- b) Winston Churchill
mania dirigida por __________. c) Harry Truman
a) Montgomery - Rommel d) Douglas MacArthur
b) Rommel - Patton e) Dwight Eisenhower
c)Tojo - Zukov
d)Eisenhower - Patton
e) Mussolini - Rommel
6. La Segunda Guerra Mundial termina en el año

__________, cuando se rinde incondicionalmen-
te __________.
a) 1946 - Alemania
b) 1945 - Francia
c) 1944 - Japón
d) 1947 - Italia
e) 1945 - Japón
Historia Universal
154 3ro SECUNDARIA
Orellana García”
Repaso
1. La policía secreta, creada en la Italia fascista, se 5. No es una característica ideológica que define al
llamó: régimen nazi:
a) Gestapo b) CIA a) Antisemitismo
c) OVRA d) KGB b) Conquista del espacio vital
e) SIN c) Respeto a la democracia
d) Nacionalismo extremo
2. Una de las medidas económicas del régimen e) Totalitarismo
fascista italiano consistió en cotizar a alto pre-
cio la moneda italiana; esto recibió el nombre de 6. La crisis económica del capitalismo o Gran De-
__________. presión, comenzó con la caída de la bolsa de valo-
a) Batalla del trigo res de _____________ en el año __________.
b) Batalla de los nacimientos a) Londres - 1919 b)Nueva York - 1929
c) Batalla de los bancos c) Chicago - 1929 d) París - 1929
d) Batalla de la lira e) Washington - 1919
e) Batalla de Roma
7. Para dar solución a la crisis económica en Estados
3. Señala qué afirmación no guarda ninguna rela- Unidos, el presidente norteamericano Franklin
ción con la historia alemana en la época del na- D. Roosevelt aplicó medidas que se resumen en el
zismo. New Deal, plan económico basado en las teorías
a) Adolf Hitler fue nombrado canciller en 1933, del economista:
por el presidente Hindenburg. a) Adam Smith b) John M. Keynes
b) Hitler escribe su obra Mein kampf cuando se c) David Ricardo d) Milton Friedman
encontraba en la prisión deLandsberg. e) Walter Eucken
c) La Noche de los Cristales Rotos consistió en el
atentado y sabotaje contra los negocios de ju- 8. Causa fundamental que provocó la crisis econó-
díos en Austria y Alemania. mica de 1929:
d) Hitler durante todo su gobierno acepta y res- a) La aplicación del keynesianismo
peta el Tratado de Versalles de 1919. b) La política ahorrativa de la población
e) Hitler brinda su apoyo al general Franco, líder c) El envío de préstamos al extranjero
de la Falange, durante la Guerra Civil Española d) La sobreproducción industrial
(1936-1939). e) La firma de pactos comerciales entre los países
europeos
4. Hitler y Mussolini, máximos líderes del nazismo y
fascismo, fueron denominados respectivamente: 9. Durante la Guerra Civil Española (1936-1939),
a) Fuhrer - Generalísimo las fuerzas rebeldes de la Falange dirigidas por
b) Emperador - Incorruptible Francisco Franco, recibieron el decidido apoyo de
c) Rey sol - Duce los siguientes países:
d) Canciller de Hierro - Duce a) Francia y Italia b) Alemania y Rusia
e) Fuhrer - Duce c) Alemania y Italia d) Italia y Estados Unidos
e) Japón y Inglaterra
Historia Universal
3ro SECUNDARIA 155
10. Fue el fundador de la Falange española, el 29 de oc- 16. La Segunda Guerra Mundial se llevó cabo entre los
tubre de 1933: años:
a) Manuel de Azaña a) 1939 y1945 b) 1939 y 1950
b) José Antonio Primo de Rivera c) 1919 y 1945 d) 1920 y 1945
c) Niceto Alcalá de Zamora e) 1945 y 1950
d) Francisco Franco
e) Alfonso XIII 17. Es considerada la batalla más sangrienta de toda la
Segunda Guerra Mundial:
11. Fue la fuerza de intervención, mayoritariamente aé- a) Barbarroja b) Guadalcanal
reo, que envió Hitler en apoyo de la Falange. Nos c) Midway d) Stalingrado
referimos a la legión _____________. e) El-Alamein
a) Cóndor b) Wehrmacht
c) Brigada internacional d) Panzer 18. Señala cuál de las siguientes alternativas está orde-
e) Luftwaffen
nada cronológicamente desde el suceso o batalla
más antiguo hasta el más reciente.
12. No es un pacto o acuerdo firmado previo al estallido
a) Pacto Antikomintern - invasión alemana a Polo-
de la Segunda Guerra Mundial (década del 30):
nia - bombas atómicas sobre ciudades japonesas
a) Pacto de Múnich
- ataque a Pearl Harbor.
b) Pacto de Acero
b) Invasión alemana a Polonia - gobierno colabora-
c) Pacto Anglo - Soviético
cionista de Vichy - batalla de Stalingrado - firma
d) Pacto Molotov - Ribbentrop
e) Pacto de Letrán del Pacto de Acero.
c) Invasión alemana a Polonia - Invasión alemana
13. Fue una de las causas que explican el estallido de la a Francia - conferencia de Yalta - Campaña del
Segunda Guerra Mundial: África Korps.
a) El atentado en Sarajevo de 1914 d) Invasión alemana a Francia - Operación Barba-
b) La declaración de la Carta del Atlántico rroja - Desembarco en Normandía - bombas ató-
c) La invasión alemana a Polonia en 1939 micas sobre Hiroshima y Nagasaki.
d) El afán expansionista de Alemania e Italia e) Operación Barbarroja - Conferencia de Potsdam
e) El ataque japonés a Pearl Harbor - ataque japonés a Pearl Harbor - rendición de
Italia.
14. Hecho bélico que dio inicio a la Segunda Guerra
Mundial: 19. Gobernaron Estados Unidos en el inicio y el fin de
a) El asesinato del archiduque de Austria la Segunda Guerra Mundial; nos referimos a los
b) Ataque al Pearl Harbor presidentes:
c) Invasión alemana a Polonia a) Roosevelt y Hoover b) Hoover y Marshall
d) Ataque a Inglaterra c) Roosevelt y Truman d) Truman y Kennedy
e) La conferencia de Yalta e) Roosevelt y Eisenhower
15. EE.UU. ingresó a la Segunda Guerra Mundial: 20. Finalizada la Segunda Guerra Mundial, los princi-
a) Por ayudar a Inglaterra. pales jefes del Partido Nazi fueron procesados y juz-
b) Luego del ataque al Pearl Harbor. gados en la ciudad de:
c) Al ser invadidos por países neutrales. a) Dresde b) Leipzig
d) Por el pacto ruso-alemán. c) Núremberg d) Berlín
e) Múnich
e) Al ser sometida Francia.
Historia Universal
156 3ro SECUNDARIA

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HISTORIA

Contextos finales del siglo XVI e inicios del siglo XVII 7

Siglo XVII: la Revolución Científica 11

Primera revolución industrial 16

La independencia de las trece colonias 26

La Revolución francesa: etapa monárquica (1789 - 1799) 31

La Revolución francesa: etapa republicana 36

Contextos finales del siglo

II. EUROPA Y EL MUNDO EN EL SIGLO XVII

1584 1618 1629 - 1631

III.CONTEXTO POLÍTICO DE EUROPA IV. LAS NUEVAS POTENCIAS MUNDIALES

V. EL COMERCIO Y EL SISTEMA MER- Asimismo, otorgaron patentes de monopolio a los

La frase célebre de Descartes:

Revueltas en Portugal Rebelión de La Revolución

1642 1647 - 1648

2. ¿En qué ciudad y país se inventa el telescopio?

3. ¿En qué radica la importancia de la invención del telescopio?

5. Las teorías científicas se

8. De origen inglés, formuló “La ley de gravitación

Primera revolución industrial

III.DIFUSIÓN ●● El zollverein (Unión Aduanera) y la red

AÑO INVENTOR INVENTO

Guillermo IV es proclamado Decreto que prohíbe la

2. ¿Durante qué siglos se desarrolló la Primera Revolución Industrial?

3. Escribe dos consecuencias de la Primera Revolución Industrial.

4. Mencione cuatro inventos pertenecientes a la Primera Revolución Industrial.

EL GRAN APORTE DE JAMES WATT

5. El factor social que impulsó el desarrollo de la d) La Segunda Guerra Mundial

III. EXPONENTES DE LA ILUSTRACIÓN

YY Montesquieu (Charles Louis de Secondat; La Enciclopedia

YY Políticas; reorganización de la administra-

Federico II vence a los rusos en Muere Jorge II, rey

3. Relaciona con una línea según corresponda:

Siglo Cuna (país)

Máximo desarrollo: Máximo aporte:

La independencia de las trece colonias

II. CAUSAS DE LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA DE LAS 13 COLONIAS

YY La leyes Townshed (townshend acts) 1767 el

ZZ Militar y acaudalado agricultor de Vir-

El tratado de París define la división de

1682 1773 1775

2. ¿Qué ocurrió en el episodio llamado “la fiesta del té”?

3. Mencione cuatro líderes y protagonistas de la independencia de las trece colonias americanas.

4. ¿Cuál es la transcendencia mundial e histórica de la independencia de las trece colonias inglesas?

______________________ ______________________ ______________________

La Revolución francesa: etapa

IV. LA ASAMBLEA LEGISLATIVA (1791-1792)

Expulsión de los jesuitas de los Crisis agraria

1763 1776 1789

2. ¿Qué medidas tomó la Asamblea Constituyente? Menciónalos

3. ¿Con qué hecho se inicia la Revolución Francesa y en qué año?

1. Relaciona adecuadamente las columnas:

______________________ ______________________ ______________________

5 de mayo 1789 14 de julio de 1789 1791

1788 Junio de 1789 Junio de 1789

III. EL DIRECTORIO (1795 – 1799)

1. Relacione adecuadamente ambas columnas.

2. En la siguiente línea de tiempo ordene cronológicamente los siguientes hechos históricos:

______________________ ______________________ ______________________

setiembre de 1794 18 – octubre 1797 setiembre 1802

__

__

__