INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA 4° año Prof.

Fabiana Sosa

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA
4to AÑO

APUNTE DE

ENERGIA

PROFESORA FABIANA SOSA

- 2023-
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INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA 4° año Prof. Fabiana Sosa

CONTENIDOS

EJE N° 1 : INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

Definición de Física. Sistemas físicos. Magnitudes físicas (escalares y vectoriales). Medir.

Instrumentos de medición. Sistema Internacional de Unidades. Notación Científica. Cambio de
unidades. Método Científico.

EJE N° 2 : LA ENERGÍA EN LA VIDA COTIDIANA

El origen de la energía. La energía a través de la historia. La energía en la argentina. Características

de la energía. Formas de energía. Las fuentes de energía ( Renovables y No Renovables). El cambio
y la conservación de la energía. eficiencia y degradación de la energía. Trabajo y potencia.

EJE N° 3 : FORMAS UTILIZABLES DE LA ENERGÍA

La energía y los procesos de transformación. Las unidades de energía. Energía cinética. Cuerpo en
movimiento. Características del MRU, MRUV, Caída Libre y Tiro Vertical. Energía potencial (elástica
y gravitatoria) Usos de la energía potencial elástica.

EJE N° 4 : ENERGÍA TÉRMICA. CALOR Y TEMPERATURA

Calor. Cantidad de calor. Energía interna de un sistema. Escalas termométricas. Escalas Celsius,
Absoluta y Fahrenheit. Cambios de estado. Equilibrio térmico. Calor y trabajo. Primer principio de la
termodinámica y conservación de la energía. Transporte de energía: conducción, convección,
radiación. Generación de energía gracias a avances científicos: efecto fotoeléctrico, celdas
fotovoltaicas, celdas combustibles. El calentamiento global. Efecto invernadero. Ventajas y
desventajas.

EJE N° 5: LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS

Formas de intercambio térmico en seres vivos. Regulación de la temperatura en animales de sangre

caliente. Metabolismo basal. Energía y alimentación. El efecto de pelaje. Transpiración. Relación
superficie- volumen.

EJE N° 6 : LA ENERGÍA ELÉCTRICA

Fuentes de voltaje, pilas. Circuitos eléctricos. Potencia disipada en fuentes y resistencias.

conservación de la energía en circuitos eléctricos. Usos domiciliarios. consumo domiciliario de
distintos artefactos. Ahorro de energía. Conductores, aislantes y superconductores de electricidad.

EJE N° 7 : ENERGÍAS MACROSCOPICAS Y SU APROVECHAMIENTO

Energía hidroeléctrica. Centrales hidroeléctricas. La hidroelectricidad en la argentina. Las centrales
nucleares. Fuentes naturales de energía. Otras unidades de energía. El sol fuente de energía
fundamental. las estrellas. Fusión y fisión nuclear. La radiactividad. descripción de fenómenos
nucleares.

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NOCIONES PRELIMINARES DE FÍSICA

A. INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA
La física es una ciencia que nos acompaña en nuestra vida diaria sin que nos demos cuenta y muchos
fenómenos se producen sin que logremos entender sus causas. Un niño entre 9 y 12 meses comienza
a conocer su realidad tirando objetos al suelo, pero es muy pequeño para tener conciencia de por qué
caen. Incluso los adultos suelen decir que es por la atracción gravitatoria sin tener plena conciencia de
a qué están aludiendo. Para cocer alimentos con frecuencia se los pone a hervir en agua, o bien se
los asa sobre una parrilla, sin que ello implique un análisis de los fenómenos termodinámicos que estos
procesos involucran. Luego de una lluvia solemos ver el arco iris, asombrándonos cuando somos niños
y admirando su belleza, pero no reflexionamos que se trata de un fenómeno óptico originado por la
descomposición de la luz solar en el espectro visible, producida por refracción cuando los rayos del sol
atraviesan pequeñas gotas de agua. Si vamos de vacaciones vemos como enciende el motor del
coche, o bien como despega el avión en el aeropuerto, o como se aleja el barco en el agua. ¿Pero
alguna vez nos hemos detenido a reflexionar sobre cómo ocurren estos fenómenos? Es probable que
algunos de nosotros lo hayamos hecho. De ser así nos estamos adentrando en el mundo de la física.
Seguramente nuestros antepasados tuvieron interrogantes similares a los nuestros, y algunos, los
denominados “científicos”, a lo largo de la historia de la ciencia han logrado comprender estos
fenómenos, lo que los ha llevado a actuar sobre la naturaleza.
Se puede decir entonces que el comportamiento de la naturaleza siempre resultó un misterio por el
que los seres humanos se sintieron desafiados en su afán por dominarla y transformarla en su
beneficio. Ahora bien, con observar los fenómenos físicos a simple vista no se puede comprenderlos;
para ello se necesita de un conocimiento sistematizado de sus causas y de sus efectos, ya que
“observar” desde el punto de vista de la física es mucho más que tan sólo mirar.
La observación científica consiste en describir un fenómeno que se presenta naturalmente, teniendo
un plan determinado, recopilando los datos en una forma sistemática, organizándolos en tablas o
gráficos, e infiriendo leyes a partir de ellos o sacando conclusiones.
La habilidad que tenga un estudioso de realizar una observación científica es lo que lo transforma en
científico (o físico en nuestro caso). Por lo tanto la observación científica es el instrumento principal del
método científico, es decir el método de la física para alcanzar el conocimiento.
De esta manera podemos decir, como primera aproximación al concepto de ciencia que: la ciencia es
una estructura ordenada de conocimientos verificables a través de algún método que le es propio. En
la actualidad las ciencias se clasifican según su objeto de estudio y el método por el cual se ponen a
prueba los enunciados, en Fácticas o Formales.
Las Ciencias Fácticas son aquellas que tienen como objetos de estudio entes reales, o sea, hechos o
procesos presentes en la naturaleza, mientras que las Ciencias Formales estudian entes ideales y
abstractos que son creación de la mente humana. El cuadro n° 1 muestra esta clasificación y ubica a
la física en contexto. Del mismo podemos inferir que la física es una ciencia fáctica y si además
buscamos en la web, encontramos que la palabra física viene del vocablo griego “physis” que significa
“naturaleza”. Pero esto no alcanza para entender qué estudia la física y qué hace un físico. Para
descubrirlo, a continuación citamos textualmente algunos enunciados que autores reconocidos a nivel
mundial expresan de esta disciplina. Ellos nos ayudarán a entrar en el mundo de la física.

Como todas las otras ciencias, la física se sustenta en observaciones experimentales y mediciones
cuantitativas. Los objetivos principales de la física son identificar un número limitado de leyes
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fundamentales que rigen los fenómenos naturales y usarlas para desarrollar teorías capaces de
anticipar los resultados experimentales. Las leyes fundamentales que se usan para elaborar teorías se
expresan en el lenguaje de las matemáticas, la herramienta que proporciona un puente entre teoría y
experimento (Serway-Jewett, 2005).
La física es la ciencia que trata de la materia y de la energía, del espacio y del tiempo. Incluye los
principios que gobiernan el movimiento de las partículas y las ondas, las interacciones de las partículas
y las propiedades de las moléculas, los átomos y los núcleos atómicos, así como los sistemas de mayor
escala, como los gases, los líquidos y los sólidos. Algunos consideran que la física es la más
fundamental de las ciencias porque sus principios son la base de los otros campos científicos. La física
es la ciencia de lo exótico y la ciencia de la vida cotidiana. En el extremo de lo exótico, los agujeros
negros ponen retos a la imaginación. En la vida diaria, ingenieros, músicos, arquitectos, químicos,
biólogos, médicos, etc., controlan temas tales como transmisión del calor, flujo de fluidos, ondas
sonoras, radiactividad y fuerzas de tensión en edificios o en huesos para realizar su trabajo diario.
Innumerables cuestiones respecto a nuestro mundo pueden responderse con un conocimiento básico
de la física (Tipler-Mosca, 2007).
¿Cómo viven los físicos la aventura del pensamiento? Para explicar los fenómenos de la Naturaleza,
ellos se apoyan en la afirmación de que las mismas causas determinan idénticos efectos, y,
recíprocamente, los mismos efectos obedecen a idénticas causas, lo que constituye la esencia del
principio de causalidad. Para lograrlo, apelan a un recurso que consiste en formular hipótesis como
sinónimo de suposición. El valor científico de una hipótesis estriba en que de ella pueden deducirse
qué tipos de experimentos deberán realizarse para concretar la comprensión del fenómeno no
explicado todavía. Como, en general los hechos que se producen en la Naturaleza están condicionados
por diversas causas, el físico, en sus experimentos, crea condiciones para que las leyes a que aquellos
obedecen aparezcan suficientemente claras. El experimento es el medio de que se vale el físico para
interrogar a la Naturaleza; la respuesta obtenida, a través del resultado del experimento, permite
establecer relaciones entre las magnitudes físicas que intervienen en el fenómeno, como longitud,
tiempo, peso, etc. (Castiglioni-Perazzo-Rela, 1983).
La física a su vez se divide en clásica (perduró hasta fines del siglo XIX) y moderna (desde el siglo XX
a la actualidad). El cuadro nº 2 muestra las partes que comprende cada una de ellas.

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B. SISTEMAS FÍSICOS

UN SISTEMA MATERIAL ES UNA PORCIÓN DEL UNIVERSO QUE SE AÍSLA REAL O

IMAGINARIAMENTE PARA SU ESTUDIO. TIENE LÍMITES ESPECÍFICOS, ES OBJETO DE
ESTUDIOS Y/O ANÁLISIS CON ALGUNOS FINES ESPECÍFICOS.
Los límites de un sistema son muy importantes pues puede interactuar con el medio que lo rodea e
intercambiar materia y/o energía.
Hay tres tipos de sistemas:

 SISTEMA ABIERTO: intercambian materia y energía. por ejemplo: la ebullición del agua.
 SISTEMA CERRADO: intercambian energía pero no materia. por ejemplo: la ebullición del
agua en un recipiente cerrado.

 SISTEMA CERRADO Y AISLADO: no intercambian ni materia, ni energía. ambos

permanecen constantes. por ejemplo: agua hervida dentro de un termo en un tiempo limitado.

➢ MAGNITUD

Se llaman magnitudes a las propiedades

físicas que se pueden medir. Por ejemplo, si el sistema físico es una persona,
las propiedades que se pueden medir son su altura (la magnitud es la longitud), su
masa, su temperatura corporal, la rapidez con la que se traslada. Una propiedad
que no puede medirse no se considera magnitud física, como es la bondad de una

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persona.
A su vez las magnitudes pueden ser escalares o vectoriales. El cuadro nº 3
muestra un ejemplo de cada una de ellas.

Para diferenciarlas mejor, analicemos el siguiente ejemplo. Una profesora comenta a sus alumnos
que está dispuesta a adelgazar y para ello necesita complementar la dieta alimentaria con una
caminata de 20 cuadras diarias. En este caso, la magnitud física es la longitud y representa el total
de cuadras que la mujer debe caminar, es decir 2000 metros (suponiendo 1 cuadra=100 metros).
Se trata de una magnitud escalar porque no es necesario indicar dirección y sentido.
La profesora puede caminar dando 5 vueltas a la manzana o caminar 10 cuadras en línea recta de
ida y luego regresar por el mismo camino. Si en cambio la profesora les dice a sus alumnos que
para ir a la escuela ella camina 7 cuadras todos los días, ese único dato resulta insuficiente para
que los alumnos conozcan su dirección, ya que en este caso, aparece una nueva magnitud que es
la posición.
Se trata de una magnitud vectorial porque queda definida mediante una dirección y un sentido,
además de su módulo (que sería la longitud, en ese ejemplo).
La representación gráfica de la posición, desde el domicilio de la profesora, tomado como referencia,
se muestra en la figura nº 1.

La posición es un vector recto; nunca puede ser curvo, y se obtiene de unir el domicilio de la
profesora, considerado como punto de origen, con un punto extremo, la escuela en este caso,
y representando dicho extremo mediante una flecha.
También puede observarse en la figura nº 2 que si otro docente vive a siete cuadras de la
escuela, igual que nuestra profesora de la figura nº 1, pero en una ubicación diferente dentro
del mapita, la posición cambia.

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➢ MEDIR
La medición es la técnica por medio de la cual asignamos un número
a una propiedad física, como resultado de una comparación de dicha
propiedad con otra similar tomada como patrón, la cual se ha adoptado
como unidad. Es comparar una magnitud con otra, tomada de manera arbitraria
como referencia, denominada patrón y expresar cuántas veces la contiene.
Al resultado de medir lo llamamos MEDICIÓN

PARA MEDIR UNA CANTIDAD DE CUALQUIER MAGNITUD ES NECESARIO UNA UNIDAD

DE MEDIDA APROPIADA, UN INSTRUMENTO ADECUADO Y UN OBSERVADOR
ADIESTRADO.

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NOTACIÓN CIENTÍFICA.
En muchos de los temas que trata la física se presenta el caso de trabajar con cantidades muy
grandes o muy pequeñas. Ejemplos de ello son la distancia tierra-sol 150.000.000.000 m, el radio
de un átomo 0,000000000053 m. Trabajar con estos números resulta sumamente dificultoso por
la cantidad de ceros que tienen las cifras. Para facilitar la tarea se recurre a otra forma de indicar
estas cantidades, que por ser de uso común en las ciencias se la denomina notación científica. Este
método se basa en el uso de potencias de 10. Para ello se establece la siguiente convención:
Una magnitud está representada en notación científica cuando se expresa como el producto
de un número comprendido entre 1 y 10 (sin incluir el 10) y una potencia de 10.

En esta tabla se muestran algunos ejemplos:

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