UNIDAD EDUCATIVA MONSEÑOR MAXIMILIANO SPILLER

JOSEFINOS DE MURIALDO
Resolución Nro. MINEDUC-CZ2-2020-00388-R-25/09/2020- AMIE 15H0048;
CIRCUITO 15D01C04_05_b
Tena – Napo www.spiller.edu.ec
Año Lectivo: 2024-2025
ACTA DE LA JUNTA DE GRADO O CURSO N. …..
A. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE HORA DE
……………
TUTOR: INICIO
Lic. ....................... HORA DE ORDINARIA: X

FORMA
............. FINALIZACIÓ …………
N

GRADO/ LUGAR DE
………………. EXTRAORDINARIA:
CURSO REALIZACIÓN
2024 –
FECHA …………… 2024 TRIMESTRE: Primer AÑO LECTIVO
2025
B. ORDEN DEL DÍA
N
Nº PUNTOS TRATADOS: SI OBSERVACIONES
O
1.
Constatación del quórum x
2.
Elección del Secretario/a x
3. Instalación de la Junta de Docentes de Grado o
x
Curso
Análisis del rendimiento académico de los
estudiantes:
I. Informe y análisis del rendimiento
académico de los estudiantes por
asignatura.
II. Estudiantes con bajo nivel de
aprendizaje, (calificación menor a
7/10 en el promedio trimestral o
destrezas en el nivel iniciado),
4. estrategia de mejoramiento de los
x
aprendizajes.
III. Análisis de la evaluación de
Acompañamiento Integral-
competencias socioemocionales
(consensuar la evaluación de las
habilidades de cada estudiante)
IV. Recomendaciones de la junta
V. Cuadro de calificaciones del primer
trimestre.
VI. Estadística y representación gráfica
5. Análisis de la evaluación del comportamiento
x
de los estudiantes. Informe de inspección
6. Asuntos Varios x
I. Informe del tutor/a x
II. Informe de actividades del DECE
 III. Otros
7.
Resoluciones x
8.
Clausura x

C. DESARROLLO

1. CONSTATACIÓN DEL QUÓRUM.

ASISTENTES
ASIGNATURA/
Nº DOCENTE ASISTENCIA OBSERVACIÓN
REPRESENTACIÓN
1.
MATEMÁTICA SI
2.
LENGUA Y LITERATURA
3.
ESTUDIOS SOCIALES
4.
CIENCIAS NATURALES
5.
EDUCACIÓN FÍSICA
6.
INGLÉS
7. EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
8.
ANIMACIÓN A LA LECTURA
9.
ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL*
10.
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
11.
ENSEÑANZA RELIGIOSA
12.
VICERRECTORA
13.
INSPECTORA GENERAL
14.
DECE

INASISTENTES
JUSTIFICATIV
Nº ASIGNATURA DOCENTE OBSERVACIONES
O
1.

2.

3.

2. INSTALACIÓN DE LA SESIÓN
3. ELECCIÓN DEL SECRETARIO/A
En el aula de ………………de la Unidad Educativa “Mons. Maximiliano Spiller” de la ciudad de Tena,
 a los.............. días del mes de ............. de 2024, siendo las ............ horas, se instala la Sesión
Ordinaria de Junta de Docentes de Grado/Curso, presidida por Lic. ............................., en calidad
de Tutor/a, actuando como Secretaria/o, Lic..................................................... ,con la presencia de
los docentes mencionados anteriormente.

4. ANÁLISIS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES.

I. INFORME Y ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES POR

ASIGNATURA
En este punto se realiza el análisis del rendimiento de los estudiantes en el trimestre, con base en
los informes de progreso de cada uno de los docentes de las asignatura, se dan a conocer las
razones, en los casos de bajo rendimiento, lo cual se resume en lo siguiente:

- Matemática. - Los estudiantes presentan dificultades en las operaciones básicas, no han

presentados todos los aportes de la evaluación formativa, tampoco han asistido al refuerzo
académico.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
......................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
......................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
......................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
......................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
......................................................................................................

II. ESTUDIANTES CON BAJO NIVEL DE APRENDIZAJE, (CALIFICACIÓN MENOR A 7/10 EN

EL PROMEDIO TRIMESTRAL O DESTREZAS EN EL NIVEL INICIADO), ESTRATEGIA DE
MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES.
En este punto los docentes que imparten clases en el grado/curso dan a conocer los
estudiantes en las asignaturas donde no alcanzaron la nota mínima (7/10) en el promedio
trimestral, así como la planificación de refuerzo académico, como parte de las acciones que
implementarán para superar las dificultades de aprendizaje.
(Se empezará por registrar las asignaturas que tengan mayor número de estudiantes con
dificultades para seguimiento).
Revisado el cuadro de calificaciones del primer trimestre, se evidencia que los/las
estudiantes que presentan notas menores a siete o destrezas en el nivel iniciado, entran en
el sistema de alerta temprana. Ante los bajos resultados en los logros de los aprendizajes
individuales de los estudiantes, se activarán los siguientes mecanismos, en las asignaturas
que se mencionan a continuación:

ASIGNATURA NÓMINA DE PROMEDIO ESTRATEGIA DE MEJORAMIENTO

ESTUDIANTES ACADÉMICO DE LOS APRENDIZAJES
CUANTIT Y
CUALIT.
MATEMÁTICA N.N 6.50 PA Refuerzo pedagógico
N.N Refuerzo pedagógico
LENGUA Y N.N Refuerzo pedagógico
LITERATURA N.N Evaluación psicopedagógica
III. ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL-COMPETENCIAS
SOCIOEMOCIONALES, ACCIONES PARA MEJORAR EL DESARROLLO DE LAS
HABILIDADES PRIORIZADAS.
Al finalizar el período académico, en la Junta de Grado o Curso, se realiza el consenso de la
evaluación de las habilidades priorizadas en Acompañamiento Integral, en el trimestre, de
cada uno de los estudiantes. Para ello el docente tutor da a conocer las notas asignadas en
Acompañamiento Integral a los estudiantes, para el respectivo análisis y ratificación por
parte de la Junta, la misma que se adjunta al acta.
En el análisis se puede apreciar que 21 de 23 estudiantes están por encima del nivel
esperado, es decir tienen notas de A y B; mientras que 2 estudiantes están por debajo del
nivel esperado, es decir tienen notas de C y D respectivamente y son los siguientes:

NÓMINA DE ESTUDIANTES PROMEDIO ACCIONES PARA MEJORAR EL

ACADÉMICO DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
CUALITATIVO PRIORIZADAS.

N.N O Planificación de actividades de

acompañamiento socioemocional en
coordinación con el DECE
N.N N

IV. RECOMENDACIONES DE LA JUNTA:

PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES ACADÉMICAS

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
....................................................................................................
PARA DOCENTES DE ASIGNATURAS CON DIFICULTADES
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
....................................................................................................

V.
 EDUCACIÓN FÍSICA

COMPORTAMIENT
ACOMPAÑAMIENT
ANIMACIÓN A LA

GENERAL DEL
ORIENTACIÓN
MATEMÁTICA

VOCACIONAL
LITERATURA

ENSEÑANZA
CULTURAL Y

O INTEGRAL

PROMEDIO
EDUCACIÓN
NATURALES

RELIGIOSA
ASIGNATURA

ESTUDIOS
LENGUA Y

SOCIALES
CIENCIAS

LECTURA
INGLÉS
N VI. CUADRO DE

O
. CALIFICACIONES
DEL…..TRIMESTRE ( Se
NÓMINA copia del sistema)
ESTADÌSTICA DEL PRIMER TRIMESTRE
1.
RANGOS CANT %
2.
RANGO (10-9 PTS) DA 6 26 %
3. RANGO (8,99-7 PTS) AA 16 70 %
RANGO (6,99-4,01 PTS) PA 0 0 %
4. RANGO (<=4 PTS) NA 0 0 %
No tiene calificación 1 4 %
TOTAL 23 100 %
5.
EL PROMEDIO GENERAL
6. DEL GRADO/ CURSO ES
DE: ……………………
7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.
VII. ESTADÍSTICA Y
16. REPRESENTACIÓN
GRÁFICA
17.

18.

19.

20.
 Estadística porcentual de la calificación del primer trimestre
de Octavo Año de EGB A

4%
RANGO (10-9 PTS) D.A.R
26% RANGO (8,99-7 PTS) A.A.R
RANGO (6,99-4,01 PTS)
P.A.A.R
70%
RANGO (<=4 PTS) N.A.A.R
No tiene calificación

5. ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES. INFORME DE INSPECCIÓN

En este punto, el inspector Ing. ………………. da a conocer el informe de inspección para conocimiento de la Junta de curso,
manifiesta que en el curso si se ha visto reflejados problemas de indisciplina con los siguientes estudiantes:………………….,
……………, mismos que luego del proceso realizado, han sido reportados al tutor para que se asigne la nota de
comportamiento que corresponde.

Posteriormente, el docente tutor da lectura de la rúbrica de evaluación del comportamiento trimestral de los estudiantes,
las mismas que se han asignado con base en los informes de Inspección y los reportes de los docentes, para el análisis de
la Junta de Curso, la rúbrica de evaluación comportamental se adjunta al acta.

En el siguiente cuadro se hace constar las dificultades en el comportamiento, es decir notas de O o N, para seguimiento
respectivo del tutor y de Inspección General:

NÓMINA DE NOTA DE
ESTUDIANTES COMPORTAMIENTO CAUSAS
1. N.N
2. N.N
6. ASUNTOS VARIOS:

a) INFORME DEL TUTOR/A DE ACUERDO AL POA.

En este punto se da lectura del informe del tutor, el mismo que se adjunta a la presente acta.

b) INFORME DE ACTIVIDADES DEL DECE

En este punto se da lectura del informe del DECE, el mismo que se adjunta a la presente acta.

c) OTROS
…………………………………………..

7. RESOLUCIONES

- Planificar y ejecutar las actividades de refuerzo académico para estudiantes con

dificultades en el desempeño académico (calificación menor a 7/10 en el promedio
trimestral o destrezas en el nivel iniciado) y registrar la asistencia de los estudiantes.
- Elaborar los horarios para las clases de refuerzo académico en las horas destinadas para
esta actividad.
- Hacer firmar a los padres de familia las actas de compromiso educativo, según la
necesidad.
- Solicitar a la máxima autoridad la rectificación de notas en caso de mejora de la misma,
luego de la evaluación del mecanismo de alerta temprana para los casos de bajo
rendimiento
- Derivar al estudiante a la evaluación psicopedagógica o acompañamiento institucional, en
caso de la nota obtenida en el mecanismo de alerta temprana sea menor a la del promedio
trimestral.
- Coordinar con el DECE, la planificación de actividades de acompañamiento socioemocional
para la mejora de las competencias socioemocionales en los estudiantes.
-. Presentar los documentos requeridos al tutor del grado o curso.
- ...................................................................
- ...................................................................
- ...................................................................
-…………………………………………………..

8. CLAUSURA:
Siendo las ...................... horas y tratados los puntos del orden del día, el tutor(a) del grado o curso, El
Lic..................................., declara clausurada la sesión.

Para constancia de lo actuado suscriben la presente acta:

f…………………………………………………. f……………………………………………….
 Lic. ................................................ Lic. ...............................
TUTOR DE GRADO/CURSO SECRETARIO(A)

REVISADO:

Lic. Luis Guerrero

VICERRECTOR

ANEXOS:

1. Cuadro trimestral de calificaciones simple. (Del sistema, en físico)

2. Informes de progreso de todas las asignaturas del currículo, excepto Enseñanza Religiosa, Acompañamiento Integral,
Orientación Vocacional y Animación a la Lectura. (Solamente docentes desde el nivel media, superior y bachillerato)
3. Registro de calificaciones trimestrales de todas las asignaturas, en el formato establecido, incluido Enseñanza Religiosa,
Acompañamiento Integral, Orientación Vocacional y Animación a la Lectura (Entregado por los docentes, en físico y
debidamente firmados) Solamente docentes del nivel media
4. Matriz consolidada de evaluación del proyecto integrador fase 1. (En físico)
5. Matriz de evaluación del proyecto intermodular fase 1. (En físico). Solamente para bachillerato técnico
6. Registro de calificaciones de Comportamiento. (En físico).