PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 14871

“INMACULADA CONCEPCIÓN”
Año de aprobación 2021 – 2024

Nivel de Atención: Primaria y

Secundaria. Modalidad: E.B.R.

Comprometidos a formar personas solidarias con la diversidad.

 “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Barrio - Vichayal, Abril del 2021
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 009-2021/GOB.REG-PIURA-DREP-UGEL-S - I.E N° 14871 “I.M.C”-D.
Visto:
El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) de la I.E N° 14871 “INMACULADA CONCEPCIÓN” del centro poblado del
Barrio Vichayal - Querecotillo-Sullana-Piura, después de haber deliberado en consenso de Dirección, docentes y
representante de los PP.MM.FF; estando de acuerdo con lo estructurado.
CONSIDERANDO:
Que, es responsabilidad de la Dirección de la Institución Educativa probar los Instrumentos de Gestión; de
conformidad con la Ley de Educación N° 28844 Y su Reglamento, Resolución Viceministerial N° 273-2020-ED, Normas
de Orientación para la Gestión de las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular, Resolución Viceministerial
N° 011-2019-MINEDU. Aprobar LA “Norma Técnica que Regula los Instrumentos de Gestión de las I.E y
Programas de Educación Básica”
Que en concordancia a dichas normas la Directora de la I.E N° 14871“INMACULADA CONCEPCIÓN”. Con la
participación del personal docente, representante de los padres/madres de familia, hemos formulado el PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL, como instrumento orientador que ayuda al desarrollo y a la conducción de nuestra
comunidad educativa, de manera más apropiada para responder al reto planteado en la gestión 2021.
Que, habiendo revisado y complementado de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, es nuestro objetivo
brindar un servicio educativo de calidad de acuerdo a las exigencias de la ciencia y tecnología y estando dentro de
nuestro ideario y abiertos al cambio para atender las exigencias del mundo de hoy
SE DECRETA:
ARTICULO PRIMERO: Aprobar el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I) de la I.E N° 14871 “INMACULADA
CONCEPCIÓN” Del centro poblado del Barrio con vigencia 2021-2024
ARTICULO SEGUNDO: Encargar al personal docente, trabajadores administrativos, estudiantes y a todos los involucrados
en el proceso educativo, quedan encargados del cumplimiento del proyecto educativo institucional.
ARTICULO TERCERO: Remitir un ejemplar del proyecto educativo institucional UGEL-SULLANA.

Regístrese, comuníquese y archívese.

 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA IE1

Año de aprobación: 2021 Periodo de vigencia: 2024

A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nombre de la IE: N° 14871 “Inmaculada Concepción”

Nivel(es) o ciclo(s): Primaria - Secundaria Modalidad(es): E.B.R

Turnos: Mañana Dirección de la IE: Av. Perú S/n Vichayal

Departamento: Piura Provincia: Sullana Distrito: Querecotillo

Correo:
Teléfono:

Nombre del director: Socorro María Carrasco Chorres

Tipo de Privad Pública de gestión Pública de gestión

gestión: a directa privada

Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa

Tipo de código Número Integrantes Número

: Local 438063 Estudiantes 242
Modular Primaria 0350009 Directivos 01
Modular Secundaria 1775592 Docentes 14
: Administrativos 01

1
Para el desarrollo del PEI usted podrá agregar un número de palabras aproximadas por sección, cualquier
elemento adicional que crea que es pertinente añadir, lo puede incluir como anexo.
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación

B. IDENTIDAD DE LA IE

1. Nuestra Identidad

Somos la IE N° 14871 “Inmaculada Concepción”. Brindamos educación a estudiantes del Barrio

Vichayal del distrito de Querecotillo. Nuestros estudiantes hablan lengua castellana y
provienen de familias dedicadas agrícola. La comunidad del barrio Vichayal) se localiza en la
Provincia de Sullana, en la región Piura y se caracteriza por su religiosidad popular siendo
venerado el Señor de Chocan de Querecotillo y por gastronomía.

2. Misión

Al 2024, la I.E. Nº 14871 “Inmaculada Concepción”, del Centro Poblado Barrio Vichayal,
Distrito de Querecotillo, Provincia de Sullana, Región Piura Lograr que todas y todos los
estudiantes culminen la escolaridad en los niveles Primario y Secundario de Educación Básica
Regular, afiancen los aprendizajes establecidos en el currículo nacional y alcancen su
desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de violencia,
generando una conciencia ecológica y sanitaria que contribuya al cuidado de la salud personal
y colectivo en búsqueda del bien común.

3. visión
Al 2024, la I.E. Nº 14871 “Inmaculada Concepción”, del Centro Poblado Barrio Vichayal,
Distrito de Querecotillo, Provincia de Sullana, Región Piura. Ser reconocidos como una IE que
contribuye a que todos nuestros estudiantes desarrollen su potencial desde la primera
infancia, accedan al mundo letrado, resuelvan problemas, practiquen valores, sepan seguir
aprendiendo, se asuman ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyan al
desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los
avances mundiales en concordancia con el perfil de egreso del CNEB.

3. valores practicamos en nuestro trabajo diario

 Ética: Inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada
en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
 Equidad: Garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un
sistema educativo de calidad.
 Inclusión: Incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra
causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.
 Calidad: Asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta,
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 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

flexible y permanente.
 Democracia: Promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de
la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
 INTERCULTURALIDAD: Asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y
encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y
actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.
 Conciencia Ambiental: Motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como
garantía para el desenvolvimiento de la vida.
 Creatividad é Innovación: Promueve la producción de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura.

C. PROPUESTA PEDAGÓGICA
La propuesta pedagógica de la IE tiene como protagonistas de su aprendizaje a los propios
estudiantes quienes, de manera colaborativa, construyen sus aprendizajes con estrategias
innovadoras y basadas en la investigación. Se toma en cuenta sus características culturales y
lingüísticas y se desarrollan y evalúan competencias que parten de los saberes y valores de la
cultura local y los articulan con nuevos conocimientos.
Tomamos en cuenta lo siguiente;

1. CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: es uno de los instrumentos de la política

educativa de la Educación Básica. Muestra la visión de la educación que queremos para los
estudiantes de las tres modalidades de la Educación Básica: Educación Básica Regular,
Educación Básica Especial y Educación Básica Alternativa. Le da un sentido común al conjunto
de esfuerzos que el Ministerio de Educación del Perú realiza en la mejora de los aprendizajes,
desarrollo docente, mejora de la gestión, espacios educativos e infraestructura.

2. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: es la visión común e integral de los

aprendizajes que deben logran los estudiantes al término de la Educación Básica. Esta visión
permite unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra
diversidad social, cultural, biológica y geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a
una educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que
deben ser nutridos por la educación, señalados en la Ley General de Educación: desarrollo
personal, ejercicio de la ciudadanía, vinculación al mundo del trabajo y participación en la
sociedad del conocimiento.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES: corresponden a los significados y valoraciones que impregnan

los rasgos del perfil y las competencias. Son la base de la construcción curricular y se articulan
con los principios de la Ley General de Educación. Se traducen en formas específicas de actuar,
las cuales, en la medida que se consideran valiosas y por lo tanto deseables para todos,
constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes, maestros y autoridades deben
esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela. Los enfoques transversales
orientan en todo momento el trabajo pedagógico e imprimen características a los diversos
procesos educativos, incluyendo prácticas y formas de organización que la institución
educativa realice. Los enfoques transversales del Currículo Nacional de la Educación Básica son:
Interculturalidad, Inclusión o Atención a la diversidad, Igualdad de género, de Derechos, del
Bien común, Enfoque ambiental y Búsqueda de la excelencia. Estos enfoques forman parte de
acuerdos internacionales y políticas que reconoce y suscribe el Estado peruano.
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4. COMPETENCIA: es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades

a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético.

5. CAPACIDADES: son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los
conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación
determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las
competencias, que son operaciones más complejas.

6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles

de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada. Asimismo, definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes
al finalizar los ciclos de la Educación Básica.

7. DESEMPEÑOS: son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los
niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Ilustran algunas
actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel
esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.

8. ESPACIOS EDUCATIVOS: son entornos que promueven el desarrollo de aprendizajes de los

estudiantes. Estos espacios facilitan las interrelaciones del estudiante con personas, objetos,
realidades o contextos, que le proporcionan experiencias e información valiosa para lograr
propósitos específicos o resolver problemas con pertinencia y creatividad. Estos espacios se
diseñan y organizan según las concepciones acerca de cómo aprenden los estudiantes, y se
aprovechan según las intenciones pedagógicas de los docentes y la propia curiosidad de los
estudiantes.

D. PROPUESTA DE GESTIÓN
Nuestra propuesta de gestión orienta los esfuerzos de la comunidad educativa hacia la mejora de
los aprendizajes, el acceso al servicio y la permanencia mediante el liderazgo pedagógico del
directivo y la participación democrática de la comunidad educativa en generar condiciones para el
funcionamiento de la IE, en el marco de los CGE.

La identificación de los Procesos de la Institución Educativa es una herramienta que apunta a lograr
eficiencia y autonomía en la gestión de la I.E. Brinda posibilidades de mejora en la organización,
distinguiendo funciones, actividades, responsabilidades y estableciendo objetivos claros que
aseguren la calidad de los aprendizajes. La gestión por procesos en la I.E permite identificar todo
aquello que constituye su quehacer cotidiano, visibilizando la suma esfuerzos de la comunidad
educativa para completar un proceso total, más que una actividad que depende de una función en
particular.

La institución educativa desarrolla una gestión por procesos cuando identifica y organiza sus
actividades y tareas para alcanzar sus objetivos y lograr los aprendizajes de los estudiantes. La
gestión por procesos supone revisar constantemente el trabajo realizado en todas las áreas u
órganos de la IE, permitiendo resolver problemas de manera pertinente en busca de la mejora
continua. Además, establece responsabilidades que involucran a la comunidad educativa a fin
trabajar de manera articulada y participativa. En ese sentido, la gestión por procesos en la IE se aleja
de una dinámica por
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 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
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funciones y se identifica con una organización integrada y dinámica que se distingue por su
desempeño al brindar un servicio educativo de calidad.

Niveles de Proceso:

Los niveles de los procesos se refieren al desarrollo y desagregación de cada proceso en la cadena
de valor. Cada proceso principal se compone de procesos más específicos de nivel 0 y las actividades
de estos corresponden a un nivel 1. Una forma de identificar los niveles de los procesos es como
sigue:

Procesos Procesos de Nivel 0 Sub Procesos de Nivel 1

Estratégicos
Cuenta con PEI elaborado con la participación de la comunidad
 Desarrollar planeamiento
Dirección y Liderazgo.

educativa (Equipo directivo, docentes, estudiantes y madres de

institucional
familia).
 Gestionar relaciones
Tienen un PCI que oriente los procesos pedagógicos a través de la
interinstitucionales y
diversificación curricular.
comunitarias
 Evaluar gestión escolar Tiene un PAT que establece a actividades anuales en función a los
compromisos de gestión escolar.
 Organiza y realiza oportunamente el proceso de matrícula,
brindando información acerca de la trayectoria escolar de las y
los estudiantes.
 Organiza y realiza oportunamente el proceso de ratificación de
 Gestionar la matrícula la matrícula, asegurando la permanencia de las y los
estudiantes.
 Asegura la permanencia del estudiante en el sistema educativo,
mediante la atención oportuna durante el recibimiento y
otorgamiento de traslados.
 Organiza y realiza oportunamente el proceso de matrícula,
brindando información acerca de la trayectoria escolar de las y
Desarrollo Pedagógico y Convivencia

 Preparar condiciones para los estudiantes.

 Organiza y realiza oportunamente el proceso de ratificación de
la gestión de los
la matrícula, asegurando la permanencia de las y los
aprendizajes
estudiantes.
 Organiza y verifica la distribución de espacios para asegurar los
procesos pedagógicos.
Esclar

 Implementa estrategias de trabajo colegiado permanentes

 Fortalecer el desempeño entre los docentes de la I.E
docente  Realiza investigaciones e innovación pedagógica relacionados a
la gestión de los aprendizajes y gestión escolar.
 Implementa acciones de acompañamiento y monitoreo
pedagógico para mejorar la gestión de los aprendizajes.
 Asegura y garantiza la realización de las sesiones de
aprendizaje, considerando la secuencia didáctica y utilizando
estrategias pedagógicas.
 Implementa actividades de refuerzo escolar a estudiantes que
muestran dificultades de aprendizaje.
 Gestionar los aprendizajes
 Realiza acciones de tutoría o acompañamiento integral al
estudiante.
 Evalúa el rendimiento y desempeño de sus estudiantes, en
función a los aprendizajes esperados.
 Emite de manera oportuna registros y certificados del
aprendizaje de los estudiantes.
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 Cuenta con un Comité de Tutoría que establece de manera

consensuada normas de convivencia que forman parte del
Reglamento Interno.
 Desarrolla estrategias y espacios para brindar soporte
emocional y protección a las y los estudiantes y a la comunidad
 Gestionar la convivencia educativa.
escolar y la participación  Cuenta con espacios que promueven la participación y
organización estudiantil (Municipio escolar, consejo estudiantil
y otros).
 Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias en el
aprendizaje de sus hijos (Escuela de padres, reuniones de
atención personalizada, actividades por el inicio del año
escolar).
 Organiza y supervisa la jornada laboral del personal para
garantizar la provisión del servicio educativo.
 Acompaña y monitorea el desempeño laboral del personal de
 Administrar los recursos la IE para identificar fortalezas y debilidades.
humanos.  Gestiona e implementa actividades relacionadas al
fortalecimiento de capacidades del personal de la IE para la
mejora de la calidad del servicio educativo.
Soporte al Funcionamiento de la I.E.

 Controla y reporta de forma oportuna el cumplimiento de la

jornada laboral del personal.
 Organiza e implementa acciones de limpieza y mantenimiento
de los servicios básicos e infraestructura, garantizando
 Conservar infraestructura y espacios saludables.
servicios básicos y  Realiza, administra y evalúa la implementación de servicios
complementarios complementarios.
 Adopta medidas de seguridad y/o gestión del riesgo de
desastres en la I.E
 Cuenta con información sobre la cantidad y estado de los
 Administrar los bienes, bienes, recursos y materiales educativos, informando acerca
recursos y materiales de las altas y bajas.
educativos  Implementa mecanismos y procedimientos para la distribución
y preservación de los bienes, materiales y recursos educativos.
 Administrar  Programa y ejecuta los gastos de la I.E de manera planificada
recursos garantizando una gestión transparente
económicos

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Educación

E. DIAGNÓSTICO DE LA IE

1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE:

CGE Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la I.E.
Fortalezas Debilidades
Programación del 100% de horas pedagógicas Internet inestable y falta de megas por
mínimas anuales en la calendarización regional. parte de los estudiantes para cumplir con la
Que las semanas de planificación permitirán realizar Calendarización.
un trabajo colegiado. Que se interrumpa el segundo trimestre del
A la mitad de periodo lectivo será tomado para año lectivo.
realizar un balance sobre el cumplimiento de las Padres de familia poco comprometidos en
horas efectivas de trabajo. el proceso de enseñanza aprendizaje.
El horario de los actores educativos se encuentra Carencia de psicólogos y materiales para
inmerso en el reglamento interno. implementar la fase de soporte emocional.
Directivo con conocimiento de las etapas del Algunos Padres de familia que no autorizan
programa de mantenimiento de los locales a sus hijos a participar en las diferentes
educativos. campañas.
La I. E cuenta con un plan de gestión de riesgo. No cuenta con infraestructura adecuada
Se gestionó con el centro salud de Querecotillo, para la implementación de quioscos,
para que pueda compartir las actividades que tiene cafeterías y comedor escolar.
programado realizar con los miembros de la Pocos padres de familia cuentan con
comunidad educativa. información de alergias, medicación y
Que se cuenta con documentos actualizados en la enfermedades existentes de sus hijos.
carpeta de Qaliwarma. Pocos padres de familia del primer grado
3
Se realizó la convocatoria oportuna sobre el inicio presentaron documentos en el mes de
de matrícula de los estudiantes del nivel primario y enero y febrero, por el estado de
secundario que atiende la Institución. pandemia.
Se atendió los traslados en forma inmediata a la No se cuenta con la mayoría de los
presentación de los documentos pedidos. cuadernos de trabajo de las áreas
Los miembros de la APAFA realizaran su primera fundamentales.
reunión una vez culminada el proceso de matrícula.
La mayoría de padres de familia ratifican la
matricula, en forma virtual antes del inicio del año
escolar 2023.
Se reservaron dos vacantes por aula con
necesidades educativas especiales ( NEE) asociadas
a la discapacidad leve o moderado hasta por 15 días
calendario a partir del inicio de la matrícula.
Conocimiento por parte del directivo en la
conformación de las diferentes comisiones de
trabajo.
Padres de familia que son partes de la terna apoyan
incondicionalmente a recibir los cuadernos de
trabajos que fueron entregados por el especialista
de la UGEL.
Directivo comprometido con el soporte y apoyo en Ausencia de una secretaria para el apoyo en
el desempeño de los docentes, desde la la documentación de dirección y atención a
planificación curricular, la conducción de los padres de familia.
4 aprendizajes hasta el uso de los recursos y Director con aula a cargolo que limita
materiales educativos. realizar un monitoreo efectivo.
Directivo comprometido en aplicar estrategias de El exceso de documentación dificulta
realizar mayor cantidad de monitoreo.
acompañamiento, como visitas en el aula, grupos
de
interaprendizaje, talleres entre otros.
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Docentes comprometidos en participar del trabajo La mayoría de los docentes tienen poco
colegiado. conocimiento de los protocolos de
Directivo conocedor del protocolo para realizar el intervención en caso de violencia.
monitoreo al personal docente. Algunos docentes presentan dificultades
Directivo y docentes comprometidos garantizan que para las adaptaciones curriculares, de
acceso y pedagógicas para el logro de los
los estudiantes reciban orientación y
aprendizajes.
acompañamiento socio-efectivo, para ello cuentan Escaza capacitación para evaluativa
con su plan anual de tutoría. formativa y retroalimentación de los
Docentes comprometidos con el trabajo con estudiantes en la fase virtual.
familias, donde planifican las jornadas y encuentros Docente con poco capacitación en cuanto a
familiares, para ello se realizaran al menos 4 la evaluación diagnóstica, formativa y
actividades con padres de familia. sumativa

Directivo y docentes conocedores de la importancia El comité de TOE, encargada de la

de motivar y crear relaciones armoniosas entre implementación de los lineamientos para
todos los integrantes de la comunidad educativa. la gestión de la convivencia escolar, la
Docentes comprometidos para trabajar con los prevención y la atención de la violencia,
padres de familia el fortalecimiento del respeto y la desconoce las tres líneas de acción.
democracia.
Directivo y docentes responsables comprometido Algunos padres no apoyan en la
en promover la participación en los diferentes tipos participación de sus hijos en las diferentes
de eventos (juegos florales, hora del código, actividades.
hackaton, juegos deportivos)
5 Directivo y docentes comprometidos en las Comunidad educativa con poco
diferentes campañas, tomando en consideración el conocimiento en desarrollar las acciones de
respeto irrestricto de sus derechos, su edad y sensibilización, reflexión crítica, difusión e
contexto. información.
Directivo y docentes implementan las normas de
convivencia en el reglamento interno, como un Existe desconocimiento de los protocolos
capitulo y organizado según la R.V 220-2019- establecidos en los lineamientos para
MINEDU. gestión de la convivencia escolar.
Directivo y docente comprometido con la difusión
de las normas de convivencia a todos los
integrantes de la comunidad educativa.
La institución educativa cuenta con el libro de
registros de incidencia.

-
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Educación

2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para

el funcionamiento de la IE:
CGE ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO DE LA I.E.
Oportunidades Amenazas
Se cuenta con instituciones aliadas para trabajar Padres de familia, que escogen a
de manera articulada y cumplir con las horas sus profesores, juzgan sin
3 lectivas planificadas de manera efectiva. conocerlos a los maestros.

Que se cuenta con acceso permanente a recibir Padres de familia poco

asesoría técnica a través del Portal de acostumbrados a respetar horario
4 Perueduca de atención, lo cual dificulta realizar
mayor cantidad de monitoreos.
Instituciones comprometidas para trabajar Padres de familia poco
diversas actividades, para promover una comprometidos en la asistencia a
convivencia escolar armoniosa entre todos los talleres organizados por la
5 actores educativos. institución, en relación a mejorar la
convivencia escolar entre todos los
actores de la institución educativa.

3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE:

CGE Análisis de los resultados de la I.E

Resultados Causas
1  Se ha disminuido la cantidad de Por falta de conectividad y/o escazas megas los
estudiantes con logros destacados, en estudiantes no enviaban sus evidencias para su
comparación del año 2022. evaluación.
 Del mismo modo en el área de La retroalimentación de las evidencias no era
Matemáticas, ha decrecido la cantidad de devuelta por los estudiantes. Para verificar el nivel
estudiantes que tenían logro destacado, de logro de las competencias.
en comparación del año 2019 y 2020 Escaza capacitación docente en adaptaciones o
adecuaciones curriculares.
Poco tiempo para para auto capacitarse en los
enfoques de las áreas fundamentales-
2  El número de estudiantes matriculados ha  Ubicación
incrementado. Pasando del 2022 al 2023  Población estudiantil de escuelas privadas
en un 40 % y mostrando una reducción  Vienen de otras Instituciones Educativas con un
para el 2022 de 0 % de estudiantes. nivel de inicio y/o proceso en los aprendizajes).
 El número de estudiantes retirados con
respecto al año 2022, que es de un 0 %.
 El porcentaje de niños repitentes en el
año 2022 es de 0%.
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F. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS

1. Objetivos de la IE:

CGE OBJETIVOS INSTITUCIONALES

 Lograr que nuestros estudiantes alcancen el nivel destacado en matemática y
los o las Estudiantes

comunicación promoviendo el desarrollo de los aprendizajes esperados (indicadores

Desarrollo Integral de

desempeño), capacidades y competencias, previstas en los mapas de progreso y rutas de

aprendizaje
 Enfatizar la transformación de los ambientes de aprendizaje en verdaderos talleres de
participación activa de los estudiantes, con énfasis en las áreas comunicación y
Matemáticas.
 Mejorar la programación de las sesiones de aprendizaje a través del trabajo colegiado por
áreas y ciclos para lograr un eficiente desempeño docente.
 Garantizar la matrícula y ratificación de matrícula en el mes de febrero.
Accesos de

estudiante

 Lograr la identificación de los niños, niñas, maestros y padres de familia con la

las y los

Institución Educativa.
s

 Brindar un servicio educativo de calidad para asegurar la permanencia y conclusión de

los estudiantes de la Institución Educativa
 Lograr el cumplimiento de las 1110 horas efectivas de clase en el presente
año académico.
Gestión de las
condiciones
operativas

 Optimizar el buen uso del tiempo en las sesiones de aprendizaje

 Enfatizar la transformación de los ambientes de aprendizaje en verdaderos talleres
de participación activa de los estudiantes, con énfasis en las áreas comunicación y
de

Matemáticas
 Recoger información a través de una ficha de evaluación sobre la práctica docente.
(Rúbrica 2020)
 Asesorar al docente en el uso de estrategias para el logro de los aprendizajes.
Gestión de la

 Asegurar el uso del Currículo Nacional en la planificación de las unidades didácticas,

pedagógica

sesiones de aprendizaje en todos los grados de la Institución Educativa.

práctica

 Asegurar el uso de los materiales y recursos didácticos en el desarrollo de sesiones de

aprendizaje en todos los grados de la Institución Educativa.
 Utilizar adecuadamente material del MED.
 Brindar atención adecuada a las personas involucradas en los conflictos,
contribuyendo a la generación de una sana convivencia.
Bienestar
escolar.
Gestión

 Los aprendizajes de los niños y niñas se impartirán en espacios seguros y

acogedores garantizando un buen clima escolar
del

-
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Educación

2. Metas referidas a los resultados de la IE:

N° Objetivos Institucionales indicadores Metas

Formular el planeamiento institucional Incremento del número o Contar con el 100% de documentos
de manera participativa promoviendo porcentaje de estudiantes de gestión, cuya formulación
una gestión orientada hacia el que obtengan un nivel de contenga mecanismos de
cumplimento de los objetivos logro destacado en la monitoreo y reconocidos con R.D.I.
1 establecidos, evaluando los procesos evaluaciones que genera la 100% de docentes participan en el
para la toma de decisiones oportunas. institución educativa. proyecto institucional “Hoy un
lector, mañana un líder”.
Contar con una recopilación de
“Juegos Matemáticos”.
Atender las necesidades específicas de Incremento del número o Contar con un informe por aula,
aprendizajes de los estudiantes porcentaje de estudiantes sobre las características de
mediante sesiones diferenciadas y el que obtengan un nivel aprendizaje y ficha integral de salud
empleo de estrategias que respondan satisfactorio en la de cada estudiante.
2
a 3sus particularidades y contexto para evaluaciones ECE.
el logro de aprendizajes esperados y el
desarrollo de competencias previstas.

Desarrollar estrategias para promover Incremento del número o Solicitar alianzas con 100% de
alianzas con instituciones y la porcentaje de estudiantes instituciones públicas y privadas de
comunidad a fin de mejorar la que obtengan un nivel de la localidad.
3 prestación del servicio educativo, logro destacado en la
priorizando el fortalecimiento de la evaluaciones que genera la
gestión de los aprendizajes. institución educativa.
Mejorar el desempeño docente Incremento del número o Implementar el plan de monitoreo
mediante el monitoreo, porcentaje de estudiantes con 03 visitas anuales por cada
acompañamiento y asesoramiento a la que obtengan un nivel docente.
4
práctica pedagógica para el logro de satisfactorio en la
los aprendizajes esperados. evaluaciones ECE.

Mejorar la programación de las Incremento del número o 100% de docentes elaboran sus
sesiones de aprendizaje a través del porcentaje de estudiantes sesiones de aprendizaje, teniendo
trabajo colegiado por áreas y ciclos que obtengan un nivel de en cuenta los procesos pedagógicos
5
para lograr un eficiente desempeño logro destacado en la y didácticos de las áreas
docente. evaluaciones que genera la fundamentales.
institución educativa.
Promover la convivencia escolar Reducción del número o 100% de docentes participan de los
basada en una gestión democrática a porcentaje de estudiantes talleres relacionados a la
través de la creación y fortalecimiento que abandonen sus convivencia escolar.
de espacios de participación, estudios, con relación al
6
involucramiento y compromiso de los número de matriculados al
actores de la comunidad educativa que inicio del periodo lectivo.
contribuya al logro de objetivos
institucionales.
Implementar estrategias para el Reducción del número o 100% de docentes organizan los
fortalecimiento de los canales de porcentaje de estudiantes encuentros y jornadas con padres
comunicación y los niveles de que abandonen sus de familia.
7 participación de los padres y madres estudios, con relación al
de familia en el proceso educativo número de matriculados al
para favorecer el logro de aprendizaje inicio del periodo lectivo.
de los
estudiantes.
Brindar acompañamiento tutorial Reducción del número o 100% de docentes implementan,
efectivo a los estudiantes mediante la porcentaje de estudiantes ejecutan y evalúan el plan de
8 implementación de estrategias para el que abandonen sus tutoría.
afianzamiento del desarrollo estudios, con relación al
emocional y cognitivo que permitan número de matriculados al
optimizar el
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logro de aprendizaje y mejorar la inicio del periodo lectivo.

convivencia escolar.

-
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3. Metas anualizadas de resultados de la IE:

Proyecto Educativo Institucional - Ministerio

Meta anualizada
Metas Meta
Indicadores Fuente de verificación Línea de base (# o %) Año Año Año Año
CGE 1 y 2
1 2 3 4
Al 2024, incrementar el nivel Un 30% de estudiantes Evaluación Censal (ECE) 30% 50% 30% 35% 40% 50%
satisfactorio de las que logran un nivel o Muestral
y los estudiantes que
satisfactorio
participan de la ECE/EM
(primaria o secundaria)
en un 20% (50%) con
respecto al resultado del año
anterior (30%).

Al cuarto año (2024), El 168% de estudiantes Acta de evaluación 18% 6% 15% 12% 9% 6%
reducir al 6% el número de se ubican en el menor
estudiantes que se ubican nivel de logro
en el menor nivel de
desempeño en la ECE
(Primaria o secundaria) con
respecto al resultado del año
anterior (18%)
-

Al 2024 reducir al menos en Reducción el 8 % de Nóminas de matrícula. 22% 8% 18% 15% 12% 8%
8% el porcentaje de estudiantes que abandonan Actas de evaluación.
estudiantes que abandonan sus estudios, con relación al SIAGIE
sus estudios identificando número de matriculados al
oportunamente los inicio del periodo lectivo.
estudiantes en situación de
rezago escolar.
 4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:
Meta anualizada
Metas Línea de base Meta
CGE 3, 4 y 5 Practica de gestión (CGE Fuente de (# o %) Año Año Año Año
3, 4, 5) verificación 1 2 3 4
9
Al cuarto año se logrará ejecutar Trabajo Instrumentos de 0 9 2 5 7
nueve JTC de planificación colegiado evaluación con criterios (JTC) (JTC)
curricular para elaborar (CGE 4). estandarizados por área
instrumentos de evaluación con grado.
criterios estandarizados por área
y grado.
Fichas de monitoreo y
Todos los docentes de la IE Monitoreo y Compromisos asumidos. 4 visitas en total a razón 27 visitas al
reciben tres (3) visitas de acompañamiento a de una visita por docente. Cuarto año 9 18 27 27
acompañamiento y monitoreo al la práctica Visitas visitas visitas visitas
cuarto año. pedagógica (CGE 4).

Asegurar el uso de los materiales Uso del Material educativo Ficha de monitoreo. 60 % del uso de material 90% del Uso del Material
y recursos didácticos en el 60% 70% 80% 90%
-

desarrollo de las sesiones de

aprendizaje en todos los grados
que atiende la IE

Proyecto
Educativo I
Mantener una sana convivencia Brindar una Plan de connivencia 30 % de participación 90% de participación de
con toda la comunidad convivencia adecuada. de los Miembros de la los Miembros de la
40% 60% 80% 90%
comunidad educativa comunidad educativa en
las actividades de
convivencia.

Mini
nstitucional - sterio de
n Educació
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación

- 12-
 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

ANEXOS
PLAN LECTOR

2021
 PRESENTACIÓN

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y

orientar la lectura en los estudiantes de la I.E. .N° 14871 “INMACULADA
CONCEPCIÓN”, donde el o la estudiante aprenderá a leer correctamente
haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de lectura como literal,
inferencial y crítico valorativo. Para ello, el docente preparará un plan de
lectura acorde a la edad, grado e intereses de losestudiantes.

Pudiendo leer obras literarias peruanas y extranjeras, periódicos, lecturas

virtuales y otros textos que contribuyan a la formación integral del educando.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las
familias. Pero que debe cimentarse a través de actividades creativas que
propone la I.E. Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de interés de
los estudiantes. En un enfoque comunicativo textual. Donde se aprende a leer ,
bajo el contexto de las necesidades reales de nuestros estudiantes.
Necesidades de investigación, información, recreación, etc. Entonces, la
lectura es un instrumento que nos permite adquirir conocimientos y estar en
contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es necesario consolidar el
hábito de la lectura en los estudiantes. Y entender que, se lee para aprender.

Los Comisión
I. DATOS INFORMATIVOS:

 REGIÓN DE EDUCACIÓN : PIURA

 UGEL : SULLANA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 14871 “INMACULADA CONCEPCION”

 LUGAR : VICHAYAL.QUERECOTILLO

 NIVEL MODALIDAD : PRIMARIA Y SECUNDARIA

 GRADOS : 1° AL 6°/ 1° AL 3°

 DIRECTOR : SOCORRO CARRASCO CHIROQUE

 EJECUTORES : FIORELA TAVARA RIVERA

NEYDA MORALES

RAMIREZ

“El artista y la

época” “Cada uno es hijo de su tiempo,

por lo tanto, la literatura debe reflejar su

problemática social”
II. OBJETIVOS
2.1 GENERALES:
 Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en
variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante de
proceso de interpretación y reflexión.
 Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento del de la lectura libre,
recreativo y placentero.

2.2 ESPECÍFICAS:
 Fomentar hábitos de lectura.
 Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
 Cada niño puede leer en recreo o en sus horas libres.
 Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren.
III.METAS
 Lograr el 90 % de los estudiantes consoliden el hábito de la lectura
 Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en dos años
 Leer dos obras literarias por trimestre.
 Valorar la importancia de la lectura.

IV. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 29944 Ley de La carrera Magisterial
 Ley Nº 28044,Ley General de Educación
 Ley N° 28988. Ley que declara a la .Educación Básica Regular como servicio Público esencial
 Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de
la Calidad Educativa
 Ley 27867,Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales
 D.S. N° 0592 -2005 – ED. Plan Educación Para Todos
 D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de EBR.
 D.S. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo
 RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.

V. IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACION CON LA OTRAS AREAS

La lectura es importante por los siguientes criterios específicos
 El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social
 Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
 Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
 La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
 Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.
 Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.
 La disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida
a través de la lectura de textos pertinentes.
 El uso de los ordenadores para la composición de textos (planificación ,ejecución y corrección)
 La búsqueda guiada de información y selección de información relevante según los
contenidos propuestos para su reutilización en la producción de textos orales y
escritos.
 El trabajo con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación.
 El uso del lenguaje como medio eficaz de transmisión de valores de convivencia,
respeto y entendimiento entre las personas.
 El análisis de los usos discriminatorios del lenguaje para la erradicación de
prejuicios y estereotipos, entre los que destaca el lenguaje sexista.
 Relación de la literatura con otras manifestaciones artísticas como la música, la pintura y
el cine.
 El uso del lenguaje como instrumento de acceso al saber, de representación del mundo
y de construcción de conocimientos.
 La reflexión sobre la lengua (sus conceptos y procedimientos) y su aplicación a las
propias producciones (aprender a aprender la lengua). Elaboración de resúmenes
y esquemas textuales.
 Uso del lenguaje como medio fundamental para la toma de decisiones
 Dialogo como forma de regulación y orientación de la propia actividad lectora.
 Autoevaluación critica del desarrollo de las actividades grupales e individuales.
 Desarrollo de cualidades personales

VI. METAS DE ATENCION

 Directivos
 Docentes
 Padres de Familia
 Estudiante del nivel primaria y secundaria.
 VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LIBROS - OTROS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D

Leer por lo menos 1 Lecturas al campo abierto y en los

x x x x x x x x x x
obra literarias por domicilios de los escolares.
bimestre.

Lectura de textos reflexivos

basados en la práctica de
Mi texto reflexivo. x x x
valores.

Seleccionar un texto informativo del

Lectura de noticias de diario virtual ”LA REPUBLICA”
x x x x
diarios virtuales

Mi Novela favorita  Escuchar obras literarias de la

 Literatura Peruana y Universal x x x x x x x x
a través de audios.
.
.
 Dramatización de
Escenificación de
argumentos de obras x x x
obras literarias
literarias al finalizar cada
bimestre a través del teatro
de sombras..
 Análisis y lectura de los
Conociendo los diversos x x x x x x x x x x
medios masivos de medios de comunicación
comunicación escrita Regional y Nacional.

Expresión oral x x x x x
 Oratoria y declamación
poética.
 VIII. LISTA DE LECTURAS Y OBRAS PROPUESTAS POR LA COMISION

En el nivel primario los docentes de aula seleccionaran textos acordes al grado y a la

situación significativa trabajada.

MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

“El Principito” Antoine de Francés

PRIMER
Saint-Exupéry
SEMESTRE El Delfin Segio Bambaren Peruano
Las Mil y una Noches Anónimo

La fábrica de chocolate Mark Twain Estados Unidos

SEGUNDO
¿Quién se ha Llevado mi Spencer Estadounidense
SEMESTRE
Queso? Jhonson
Pink RIORDAN “El Ladrón Richard Russell Estadounidense
del Rayo” "Rick" Riordan

“La lectura no da al hombre sabiduría; le da

conocimientos"
 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

“El Principito” Antoine de Francés

PRIMER Saint-Exupéry
La fábrica de chocolate Mark Twain Estados Unidos
SEMESTRE

Las Mil y una Noches Anónimo

El Delfín Segio Bambaren Peruano

SEGUNDO
¿Quién se ha Llevado mi Spencer Estadounidense
SEMESTRE
Queso? Jhonson
Pink RIORDAN “El Ladrón Richard Russell Estadounidense
del Rayo” "Rick" Riordan

“PARA VIAJAR LEJOS, NO HAY MEJOR

NAVE QUE UN LIBRO”
 MES TÍTULO AUTOR NACIONALIDAD

Los ojos de mi Princesa I Carlos Mexicano

Cuauhtémoc
PRIMER
Sánchez
SEMESTRE Bajo la misma estrella John Green Estadounidense

¿Por qué a mí? Valeria Piassa Brasileña

Polizzi
SEGUNDO El almohadón de Plumas, Horacio Quiroga Uruguayo
SEMESTRE otros cuentos

Tres metro sobre el cielo Federico moccia Italiano

Los ojos de mi Princesa II Carlos Mexicano

Cuauhtémoc
Sánchez

“La lectura es el viaje de los que no pueden tomar el tren”

EVALUACION

Al termino del año escolar 2021 y haber realizado la acción de Monitoreo y

acompañamiento a dicho plan se elaborará los respectivos informes, a las
instancias superiores para su verificación y apoyo asimismo será elevada a la
Dirección de la UGEL Leoncio Prado en cada una de las etapas siendo evaluación
inicial y final de proceso, así mismo, se aplicará los instrumentos de evaluación.

QUERECOTILLO, MAYO de 2021

DIRECT
OR

FIORELA PAOLA TAVARA RIVERA NEYDA MORALES RAMIREZ

 PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL CLUB DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. Datos Generales
1.1. DRE: Piura
1.2. UGEL: Sullana
1.3. Institución Educativa: No. 14871
1.4. Director (a): Socorro María Carrasco Chorres
1.5. Docente Asesor: Sigifredo Ortega Mendoza
1.6. Nombre del Club de CT: “Científicos en acción”
1.7. Año de creación del Club de CT: 2 020.

II. JUSTIFICACIÓN

El presente Plan Anual de Trabajo del Club de Ciencia y Tecnología de la IE

No. 14871: “Inmaculada Concepción” del barrio Vichayal de Querecotillo,
denominado: “Científicos en acción”, cuyos trabajos a realizar o proyectos de
ciencia y tecnología responden a las necesidades e intereses de los estudiantes
de EBR, del nivel primaria y secundaria; para que desarrollen competencias y
capacidades, relacionadas con el área de ciencia y tecnología, con la finalidad de
despertar el interés, la investigación, la indagación y la curiosidad científica de
nuestros estudiantes; dentro y fuera de la institución educativa, durante el
presente año escolar, la misma que nos permitirá participar en los diferentes
eventos de ciencia y tecnología
, organizados por el MINEDU, DREP, UGEL, REDES EDUCATIVAS, IE y otras
instituciones. En este sentido, el PAT del Club de Ciencia y Tecnología, contribuirá
al fortalecimiento de las capacidades de los docentes, estudiantes y comunidad
educativa, en el área de ciencia y tecnología, para conservar la naturaleza y
preservar el hábitat de nuestro planeta Tierra y los hábitos de la cultura
científica, de nuestra institución educativa.

III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL:

“Promover el desarrollo de competencias y capacidades científicas y

tecnológicas en los estudiantes de la IE No. 14871: “Inmaculada Concepción” del
barrio Vichayal de Querecotillo,…a través de la planificación, ejecución,
monitoreo y evaluación de las actividades programadas en el marco de la mejora
de los aprendizajes para generar redes de trabajo colaborativo interinstitucional
que permita el intercambio de experiencias educativas a nivel local y regional.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Difundir la ciencia y tecnología a través de actividades programadas que
permitan el fortalecimiento de la cultura científica y tecnológica tanto en el
nivel primaria como secundaria de la institución educativa.
 Fomentar el trabajo colaborativo de los integrantes del club de ciencias a
fin de realizar eficientemente las actividades programadas.

 Promover la participación de la IE en la Feria Escolar Nacional de Ciencia y

Tecnología Eureka 2021, y otras actividades programadas.

 Contribuir al fomento de una cultura científica entre nuestros estudiantes

en el marco de los enfoques de Indagación y Alfabetización científica en
nuestra comunidad educativa.
IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

RESPONSABLE
N° ACTIVIDADES METAS ESTRATEGIAS S TIEMPO
01 Propuesta del director (a) Lograr en la primera semana Reunión de trabajo estratégico entre el El director de 2 de
de la I.E a través de los de noviembre la designación equipo directivo y los docentes de las la Institución noviembre
profesores de ciencias, de dos áreas de ciencias, para la designación Educativa de 2022
designándose entre ellos (02) asesores para la democrática a través de una RDI, de dos
a uno (01) o más formalización de la creación (02) docentes asesores (1 por nivel) para
asesores para la de un club de ciencia y la formalización de la creación del club de
formalización de la tecnología acorde a los ciencia y tecnología en la I.E. suscritas y
creación del club de lineamientos de su propio firmadas en un acta de acuerdos y
ciencia y tecnología reglamento. compromisos institucionales. En beneficio
de la comunidad
educativa
02 Difusión de la creación Lograr en la segunda semana A través de los grupos de Whats- App y un Asesores Del 03 al 13
del club de ciencia y de noviembre la difusión del formulario de Google se realiza la difusión de
tecnología en la club de ciencia y tecnología de la creación del club de ciencias para del club de noviembre
comunidad educativa, de la comunidad educativa. que los ciencias 2022
para dar inicio a su estudiantes y docentes de la IE
formalización. interesados se adhieran al club
03 Registro en el padrón de Lograr en la tercera semana Se llena una ficha de inscripción virtual Asesores Del 14 al 18
asociados a los miembros de noviembre el registro de con los datos proporcionados por los de
activos, adherentes y asociados y miembros activos estudiantes y docentes interesados. del club de noviembre
honorarios a través de adherentes y honorarios del ciencias 2022
una ficha de inscripción club de ciencia y tecnología
de la
comunidad educativa.
04 Conformación del comité Lograr en la cuarta semana A través de una reunión virtual se realiza Asesores 26 de
consultivo del club de de noviembre la la conformación del consejo consultivo del noviembre
ciencia y tecnología. conformación del comité club de ciencias de la IE No. del club de 20 22
consultivo del club de ciencia 14871:”Inmaculada Concepción” Vichayal, ciencias
y tecnología de la Querecotillo.
comunidad educativa.
05 Conformación del comité Lograr en la cuarta semana En reunión virtual se designa el comité Asesores del 26 de
electoral designados por de noviembre la electoral del club de ciencias y tecnología club de noviembr
la asamblea del club de conformación del comité de la IE ciencias y e 2022
ciencia y tecnología electoral designado por la
asamblea del club de ciencia Comité
y tecnología de la consultivo
comunidad
educativa.
06 Elección del comité Lograr en la primera semana En reunión virtual se designa el comité Asesores del 3 de
directivo del club de de diciembre la elección del directivo del club de ciencias y tecnología club de diciembr
ciencia y tecnología, bajo comité directivo del club de de la IE ciencias y e 2022
la validación del comité ciencia y tecnología, bajo la
electoral validación del Comité
comité electoral de la consultivo
comunidad educativa.
07 Elaboración del plan Lograr en la segunda semana En reunión virtual se aprueba el plan anual Asesores del 9 de
anual de trabajo del club de diciembre la Elaboración para el año lectivo 2021 del Club de club de diciembr
ciencia y tecnología, del plan anual de trabajo del ciencias y tecnología de la IE No 14871: ciencias y e 2022
presentados y club ciencia y tecnología, “Inmaculada Concepción” del barrio
sustentados ante la presentados y Vichayal, Querecotillo. Comité
asamblea para su sustentados ante la asamblea consultivo
aprobación. para su aprobación.
Inscripción formal del Lograr en la segunda El director de la IE inscribe el Club de Director de la 11 de
club de ciencia y semana de diciembre la ciencias a través del portal SIGECCYT. IE diciembr
tecnología en la inscripción formal del e 2022
UGEL. club de ciencia y tecnología
en la UGEL
Elaboración y desarrollo Lograr que desde la tercera A inicios del año escolar 2021 se Asesores marzo 2023
de trabajos de semana de marzo se inicie promueve el desarrollo de trabajos de
investigación científica y con la planificación y investigación científica y tecnológica para del club de
tecnológica para la desarrollo de trabajos de la participación en la Feria Escolar ciencias
participación en la Feria investigación científica y Nacional de Ciencia y Tecnología “Eureka”
Escolar Nacional de tecnológica para la 2021 a través de charlas de
Ciencia y Tecnología participación sensibilización, a cargo de los profesores
“Eureka” 2021 en la Feria Escolar Nacional responsables, desde marzo a julio.
de Ciencia y Tecnología
Organización Lograr que durante el mes de Los estudiantes participan activamente en Asesores agosto 2023
junio los estudiantes encuentros, jornadas o congresos
y/o participación en participen en encuentros científicos convocados tanto a nivel de del club de
encuentros, jornadas y científicos a nivel de, UGEL o UGEL o DREP de ciencias
congresos científicos DREP acuerdo a las estrategias propuestas por Consejo
el ente ejecutor (Actividad sujeta a consultivo
convocatoria)
Organización de cursos, Lograr que durante el mes de Los estudiantes participan en conferencias Asesores junio 2023
charlas, agosto el 90% de los virtuales de carácter científico,
estudiantes participen en tecnológico organizadas por la IE y del club de
conferencias, conferencias, proyecciones y difundidas a través de la red social ciencias
proyecciones y exposiciones de carácter Facebook. Miembros
exposiciones de carácter científico tecnológico a Adherentes
científico tecnológico nivel de IE.
Elaboración de Lograr que durante el mes de Los estudiantes haciendo uso de su Asesores Junio 2023
instrumentos y juegos mayo el 70% de los creatividad elaboran instrumentos y
educativos didácticos estudiantes del club de juegos didácticos con diversos tipos de del club de
ciencias, haciendo uso de su materiales de la comunidad en el marco ciencias
creatividad elaboren de un concurso de habilidades creativas Miembros
instrumentos y juegos interno. Adherentes
didácticos
con diversos tipos de
materiales.
Visitas virtuales a museos Lograr que el 90% de los Usando recursos virtuales los estudiantes Asesores 17, 23 y 30
locales, nacionales e estudiantes durante el mes acceden a diferentes museos tanto a nivel de
internacionales, mediante de mayo participen de un local, nacional y/o Internacional que les del club de
un link propuesto. ciclo de visitas guiadas permita elaborar un texto argumentativo ciencias mayo 2023
virtuales a nivel local, sobre las diferentes posturas que asume a Miembros
nacional o internacional partir de los aprendizajes construidos. Adherentes
promoviendo su pensamiento Miembros
crítico – reflexivo. Honorarios
Participación Lograr que durante el mes de Los estudiantes participan activamente en Asesores julio 2021
julio los estudiantes puedan campamentos científicos convocados
en Campamentos acceder a Campamentos tanto a nivel de UGEL o DREP de acuerdo del club de
Científicos convocados Científicos. a las estrategias propuestas por el ente ciencias
por el ente superior. ejecutor (Actividad sujeta a convocatoria) Miembros
Adherentes
Miembros
Honorario
s
Periodismo Científico Lograr que durante el mes de Sensibilizar a los estudiantes a través del Asesores 03 de
junio el 70% de los concurso de periodismo científico mayo al 16
estudiantes del club denominado del club de de julio
de ciencias desarrollen su …”Noticiero científico” para desarrollar su ciencias 2023
capacidad de redactar notas comunicación escrita con carácter Miembros
periodísticas de carácter científico tomando como referencia el Adherent
científico de acuerdo al análisis y propuestas antes las diversas es
análisis de la problemáticas científico-
problemática de sus tecnológicas de sus contextos.
contextos.
Teatro Científico Lograr que el 80% de los Promover el análisis, reflexión y desarrollo Asesores 30 de
estudiantes durante el mes del pensamiento crítico y creativo a través setiembre
de setiembre se empoderen y de la participación de los estudiantes en el del club de hasta el 29
participen del teatro concurso de teatro científico denominado: ciencias de
científico a “Ciencia del Miembros
través de una puesta en futuro”……. Adherentes octubre
escena. 2023
Organización Lograr que el 90% de los Participación activa de los estudiantes en Asesores 18 al 22 de
estudiantes participen de las las actividades programadas en el marco octubre del
y/o participación de actividades planificadas en la de la semana Nacional de la Ciencia como del club de 2023.
eventos descentralizados semana Nacional de Ciencia son Charlas, conferencias, congresos ciencias
en el marco de la Semana virtuales, etc. Miembros
Nacional de la Ciencia Adherentes
Miembros
Honorario
s
Entrega de las Fichas de Lograr que el 100% de las Informe del 100% de las actividades Asesores De marzo a
reportes de actividades actividades programadas propuestas en el presente plan a través noviembre
con anexos de evidencias sean reportadas a través de del SIGECCYT. del club de 2023
del la ciencias
proceso plataforma de SIGECCYT.
Elaboración del informe Lograr que la IE a través de A través de reuniones colegiadas el equipo Asesores noviembr
institucional a partir del los asesores del club de de asesores se reúne para evaluar y e 2023
análisis de una Matriz de ciencias, elaboren el informe elaborar el informe final de las actividades del club de
Evaluación de actividades final de las actividades realizadas en el marco del Plan Anual del ciencias
programadas a partir Club de ciencias
de una matriz de evaluación. “…Científicos en acción”