MATERIA: PSICOLOGIA

DEL APRENDIZAJE

Tema: La función neural.

Importancia para el
aprendizaje

Taller 1. ACD

11 DE NOVIEMBRE 2024

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Contenido

Tema:.................................................................................................... 2

Objetivo: ............................................................................................... 2

Resumen de Visualización del Video ...................................................................... 2

¿Qué es la neuroeducación? .................................................................. 3

¿Qué importancia tienen las emociones para la neuroeducación? Refiera ejemplos . 3

Importancia .......................................................................................... 4

¿Qué aspectos debe tener en cuenta el maestro para el mejor aprendizaje de los

estudiantes en clases? Ejemplifique ................................................................. 5

¿Qué pasa con los niños hiperactivos y la estimulación o recompensa en el

aprendizaje? Explique ........................................................................................... 7
¿Qué importancia reviste la intervención temprana para el desarrollo del cerebro?

....................................................................................................................... 9

Importancia .......................................................................................... 9

¿Qué es un neuromito? .........................................................................11

Referencia Bibliográfica ......................................................................... 4

FIGURA 1 ....................................................................................................... 5

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Tema:

La función neural. Importancia para el aprendizaje.

Objetivo:

Valorar por los maestrantes sus resultados individuales en el Test de estilos de

aprendizaje de preferencias sensoriales de manera que contribuya a la adecuada
aplicación e interpretación del mismo en el caso que seleccionarán para el proyecto
final, valorando su importancia en el aprendizaje.

Resumen de Visualización del Video

La neuroeducación, un concepto que cada vez es más reconocido en el mundo
intelectual, es un cambio en la cultura que nos rodea. Es una cultura que se basa en el
cerebro y no se basa en opiniones o creencias. La neuroeducación es la única forma de
entender cómo funciona el cerebro y aplicarlo para enseñar y aprender mejor. Es
fundamental ser emocional y racional, ya que somos seres sensoriales que
interactuamos con las personas a través de la vista, el oído, el gusto y el olfato.

La inteligencia emocional es la única forma de enseñar y aprender, ya que implica

comprender el significado de las emociones en nuestras vidas. Es fundamental enseñar
a través del tacto de la emoción, ya que puede llevar a aprender lo que amamos, lo que
no nos gusta y lo que rompe los estereotipos y destruye la monotonía.

La neuroeducación es un viaje continuo, y hay instituciones como Brain Mind and

Education en Cambridge, Inglaterra, que se dedican a continuar este viaje. Sin embargo,
aún queda mucho trabajo por hacer.

La adolescencia es un período de intenso crecimiento y desarrollo, marcado por

cambios en las hormonas, la actividad neuronal y la formación de fuertes lazos
familiares. Es un momento en el que las personas son más conscientes de sus propios
valores y normas que de los valores y expectativas que se les han inculcado durante su
infancia.

Los adolescentes a menudo enfrentan desafíos para expresarse y aprender de manera

efectiva en la escuela. Pueden tener dificultades con las interacciones sociales, como
las fiestas o las tareas escolares, y pueden tener dificultades con la autoexpresión. Esto
puede llevar a sentimientos de ineptitud y dificultad para lograr el éxito académico.

El cableado del cerebro para la adolescencia está influenciado por los valores y normas
que se han arraigado en su familia y en la sociedad. Estos valores pueden ser dañinos y
difíciles de romper, especialmente cuando están profundamente arraigados en la familia
y la sociedad.

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¿Qué es la neuroeducación?

El término neuroeducación proviene de la construcción de dos palabras: “neuro” que

proviene del griego “veupo” y significa “nervio” y “educación” que proviene del latín “educatio”

y constituye la acción y efecto de educar o instruir.

La neuroeducación es, entonces, la disciplina que estudia el cerebro durante los

procesos de aprendizaje y la reacción del cerebro humano ante los estímulos que se

convierten en conocimiento. Ésta nos ayuda a saber cómo intervienen los procesos

neurobiológicos en los seres humanos durante el proceso de aprendizaje.

¿Qué importancia tienen las emociones para la neuroeducación? Refiera ejemplos

Las emociones son fundamentales en el campo de la neuroeducación, que combina

conocimientos de la neurociencia, psicología y educación para optimizar el proceso de
aprendizaje. Las emociones influyen directamente en cómo el cerebro procesa, retiene y
recupera la información. Esto se debe a que el aprendizaje no es un proceso puramente
cognitivo; la interacción entre las emociones y la cognición es esencial para un aprendizaje
significativo y duradero.

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Importancia

• es positivas, como el entusiasmo y la curiosidad, estimulan la liberación de

neurotransmisores como la dopamina, que mejoran la motivación y la memoria.
Esto facilita un entorno de aprendizaje más receptivo y activo.
Ejemplo: Cuando los estudiantes están entusiasmados por un proyecto de
ciencias que les permite experimentar y descubrir por sí mismos, la motivación y
la atención aumentan, lo que fortalece la comprensión y retención del
conocimiento.
• Formación de la memoria: Las emociones fuertes pueden ayudar a consolidar
la memoria a largo plazo. Las experiencias que provocan reacciones emocionales
intensas tienden a ser recordadas más fácilmente debido al papel de la amígdala,
una estructura cerebral clave en el procesamiento emocional.
Ejemplo: Un maestro que utiliza historias conmovedoras o ejemplos
emocionantes durante sus lecciones consigue que los estudiantes retengan
mejor la información, ya que las emociones ayudan a "marcar" esos recuerdos.
• Reducción del estrés: Las emociones negativas, como la ansiedad o el miedo,
pueden tener un efecto perjudicial en el aprendizaje. El estrés crónico activa la
liberación de cortisol, que en grandes cantidades puede afectar la función del
hipocampo, una región clave para la memoria y el aprendizaje.
Ejemplo: Un ambiente de aula donde se prioriza la competencia y hay una alta
presión para obtener calificaciones perfectas puede aumentar la ansiedad en los
estudiantes, lo que dificulta su capacidad de concentrarse y aprender
eficazmente.
• Empatía y conexión social: Las emociones también son esenciales para el
desarrollo de habilidades sociales y la empatía, que son parte del aprendizaje
socioemocional. Un aula en la que se promueven la cooperación y el apoyo
mutuo fomenta un entorno emocionalmente seguro que contribuye al
aprendizaje colectivo.
Ejemplo: Actividades en grupo en las que los estudiantes colaboran y se ayudan
entre sí para resolver problemas no solo mejoran su rendimiento académico, sino
que fortalecen sus habilidades interpersonales y su capacidad de trabajar en
equipo

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¿Qué aspectos debe tener en cuenta el maestro para el mejor aprendizaje de los
estudiantes en clases? Ejemplifique

Para fomentar el mejor aprendizaje de los estudiantes en clases, un maestro debe considerar

varios aspectos clave:

1. Conocimiento del estudiante

Diversidad de Estilos de Aprendizaje: Los estudiantes tienen diferentes formas de

aprender, como visual, auditiva, kinestésica, etc. Es importante adaptar las estrategias para

satisfacer estas necesidades.

Contexto socioemocional: Comprender el entorno y la situación emocional de los

estudiantes ayuda a crear un ambiente seguro y propicio para el aprendizaje.

2. Planificación y estructura de las clases

Objetivos claros: Definir qué se espera lograr con cada lección y comunicarlo a los

estudiantes.

Materiales adecuados: Seleccionar y preparar materiales que sean relevantes y atractivos

para la edad y nivel de los estudiantes.

Variedad de actividades: Incluir ejercicios que fomenten la participación activa y mantengan

el interés, como debates, trabajos en grupo, experimentos, etc.

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3. Métodos de enseñanza activos

Aprendizaje participativo: Involucrar a los estudiantes en discusiones, preguntas y

respuestas y proyectos colaborativos.

Enseñanza basada en problemas: Usar situaciones prácticas para estimular el pensamiento

crítico y la resolución de problemas.

Uso de tecnología: Integrar herramientas digitales que complementen las clases, como

presentaciones interactivas, videos y plataformas de aprendizaje en línea.

4. Evaluación continua

Retroalimentación constructiva: Proporcionar comentarios detallados y útiles que ayuden

a los estudiantes a mejorar.

Autoevaluación y coevaluación: Permitir que los estudiantes reflexionen sobre su propio

trabajo y el de sus compañeros.

Variedad de evaluaciones: Utilizar métodos diversos, como exámenes, presentaciones y

proyectos, para evaluar el aprendizaje de forma integral.

5. Ambiente de aula positivo

Clima de respeto y apoyo: Fomentar un entorno en el que los estudiantes se sientan

cómodos expresando sus ideas y haciendo preguntas.

Motivación e inspiración: Reconocer y celebrar los logros y progresos de los estudiantes

para mantener la motivación.

Gestión de comportamiento: Mantener una disciplina justa y reglas claras para que el aula

funcione de manera ordenada.

6. Flexibilidad y adaptabilidad

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Reajuste de métodos: Adaptar la enseñanza si una estrategia no está funcionando y estar

abierto a recibir sugerencias.

Resiliencia ante imprevistos: Estar preparado para manejar situaciones inesperadas y

mantener el enfoque en el aprendizaje.

7. Desarrollo profesional continuo

Actualización constante: Participar en formaciones y talleres para aprender nuevas

metodologías y tendencias educativas.

Colaboración con colegas: Compartir experiencias y mejores prácticas para enriquecer las

estrategias de enseñanza.

Estos aspectos pueden ayudar al maestro a crear un entorno de aprendizaje efectivo y

motivador que facilite el desarrollo integral de los estudiantes.

¿Qué pasa con los niños hiperactivos y la estimulación o recompensa en el

aprendizaje? Explique

Los niños hiperactivos, que a menudo se diagnostican con Trastorno por Déficit de Atención
e Hiperactividad (TDAH), tienen características como impulsividad, dificultad para mantener
la atención y altos niveles de energía. Estas características pueden influir en cómo responden
a la estimulación y la recompensa durante el aprendizaje. Aquí se detallan algunos puntos
importantes sobre el tema:

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1. Búsqueda de Estímulos:
Los niños hiperactivos suelen buscar entornos altamente estimulantes. La
estimulación, tanto sensorial como cognitiva, puede ayudar a mantener su interés. Las
actividades que implican movimiento, cambios de ritmo y múltiples tipos de interacción
pueden captar su atención de forma más efectiva que los métodos tradicionales de
enseñanza, que pueden parecerles monótonos o aburridos

2. Sistema de Recompensa Cerebral:

En los niños con TDAH, el sistema de recompensa del cerebro puede funcionar de
manera diferente. Tienen una menor sensibilidad a las recompensas, lo que significa
que requieren un refuerzo más inmediato y potente para que la motivación y el
enfoque sean sostenidos. Este déficit en la respuesta a las recompensas se debe a
una disfunción en la dopamina, un neurotransmisor clave en la regulación de la
recompensa y la motivación.

3. Aprendizaje Basado en Recompensas:

La incorporación de recompensas rápidas y tangibles es una estrategia efectiva para
motivar a los niños hiperactivos. Estas recompensas pueden ser elogios,
calcomanías, puntos o privilegios. Las recompensas ayudan a aumentar el interés del
niño en la tarea y pueden ayudar a crear un ciclo de motivación positiva, donde el niño
asocia el esfuerzo y la atención con resultados positivos.

4. Importancia de la Estructura:
Los niños con hiperactividad también se benefician de una estructura clara y
consistente en el proceso de aprendizaje. Los programas que utilizan un sistema de
recompensas bien definido y que permiten pausas regulares para que el niño libere
energía tienden a ser más exitosos. Esto no solo mantiene la atención, sino que
también disminuye la frustración y la impulsividad.

5. Retroalimentación Inmediata:
La retroalimentación inmediata es crucial. Estos niños pueden perder el interés si hay
un retraso en recibir una recompensa o comentario sobre su trabajo. Por eso, las
estrategias que proporcionan una retroalimentación rápida ayudan a reforzar el
comportamiento deseado de forma efectiva.

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6. Enfoque Multisensorial:
Los enfoques de aprendizaje que incluyen múltiples sentidos (visual, auditivo,
kinestésico) son especialmente efectivos. Esto se debe a que los niños hiperactivos
pueden concentrarse mejor cuando la información se presenta de maneras variadas,
lo que estimula diferentes partes de su cerebro.

¿Qué importancia reviste la intervención temprana para el desarrollo del cerebro?

Nuestro cerebro requiere información que le ayude a desarrollarse. Su crecimiento depende

de la cantidad, tipo y calidad de estímulos que recibe; las capacidades no se adquieren sólo

con el paso del tiempo.

La intervención temprana es fundamental para el desarrollo del cerebro, especialmente

durante los primeros años de vida, cuando el cerebro experimenta un período de crecimiento

y plasticidad sin igual. Durante este tiempo, el cerebro es extremadamente receptivo a

estímulos ambientales y experiencias, lo que facilita la formación de conexiones neuronales

y el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales.

Importancia

✓ Desarrollo de Conexiones Neuronales: En los primeros años, el cerebro forma

trillones de conexiones sinápticas. Las experiencias tempranas, incluidas la

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estimulación cognitiva, las interacciones sociales y el aprendizaje temprano,

fortalecen estas conexiones y ayudan a establecer circuitos cerebrales sólidos.

✓ Plasticidad Cerebral: El cerebro joven tiene una alta plasticidad, lo que significa que

puede adaptarse y cambiar en respuesta a las experiencias. La intervención temprana

puede aprovechar esta capacidad para corregir o compensar posibles dificultades de

desarrollo, como retrasos en el lenguaje, problemas sensoriales o trastornos del

espectro autista.

✓ Prevención de Problemas a Largo Plazo: Detectar y abordar dificultades en una

etapa temprana puede evitar que se conviertan en problemas más complejos en la

vida adulta. Por ejemplo, la intervención temprana en casos de dificultades de

aprendizaje o sociales puede mitigar problemas de autoestima, desempeño

académico y adaptación social en el futuro.

✓ Impacto en el Desarrollo Emocional y Social: Las interacciones positivas y un

entorno de apoyo en los primeros años de vida son cruciales para desarrollar

habilidades emocionales, como la autorregulación y la empatía. La intervención

temprana en niños que experimentan estrés o adversidades puede ayudarlos a

desarrollar mecanismos de resiliencia y prevenir trastornos emocionales más

adelante.

✓ Resultados Cognitivos a Largo Plazo: Los estudios han demostrado que los niños

que reciben intervención temprana tienen mayores probabilidades de éxito académico

y profesional. La intervención temprana ayuda a fortalecer habilidades como la

memoria, la atención y la capacidad de resolver problemas, que son esenciales para

el aprendizaje posterior.

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¿Qué es un neuromito?

Neuromito: un concepto erróneo, generado por un malentendido o una cita errónea de hechos

establecidos científicamente (por investigación del cerebro) para justificar el uso de la

investigación neurocientífica en la educación y en otros contextos. Estos mitos surgen a

menudo de interpretaciones simplificadas o incorrectas de investigaciones científicas sobre

el cerebro.

Los neuromitos suelen perpetuarse debido a una combinación de investigaciones mal

interpretadas, la tendencia humana a simplificar la información y la popularidad que ganan en

medios de comunicación o programas de formación. Combatir estos mitos implica difundir

una comprensión más precisa basada en investigaciones científicas confiables.

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 Referencia Bibliográfica

https://www.ub.edu/neuroedu/neuromitos-en-educacion/

https://neurodesarrollar.com/la-importancia-de-la-estimulacion-temprana/

https://www.msdmanuals.com/es/professional/pediatr%C3%ADa/trastornos-del-
aprendizaje-y-del-desarrollo/trastorno-por-d%C3%A9ficit-de-atenci%C3%B3n-
hiperactividad-tdah

https://www.bing.com/search?q=%C2%BFQu%C3%A9+aspectos+debe+tener+en
+cuenta+el+maestro+para+el+mejor+aprendizaje+de+los+estudiantes+en+clase

https://www.researchgate.net/publication/345427348_La_importancia_de_las_e
mociones_para_la_neurodidactica

https://blogposgrado.ucontinental.edu.pe/neuroeducacion-aprendizaje-aula

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FIGURA 1

La función neural

Nota: extraído de (es.slideshare.net)

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