Programación Didáctica

PA-102 Didáctica General

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA UNAHVS

Guía Didáctica PA-102

II PAC-2022
Docente: Lesly Rosibel Interiano P.

San Pedro Sula, mayo 2023

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Programación Didáctica

Contenido
Introducción y bienvenida ...................................................................................................................... 3
Generalidades del espacio de aprendizaje:............................................................................................ 4
Metodología ........................................................................................................................................... 6
Asesoría ................................................................................................................................................ 7
Estrategias Didácticas ........................................................................................................................... 7
Materiales y recursos didácticos ............................................................................................................ 8
Actividades de aprendizaje .................................................................................................................... 8
Medios de comunicación e interacción .................................................................................................. 9
Importante ........................................................................................................................................... 10
Estrategias y criterios de evaluación .................................................................................................... 11
Calendario de actividades ....................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Bibliografía........................................................................................................................................... 15
Créditos ............................................................................................................................................... 16

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Introducción y bienvenida

Apreciados estudiantes:

Les doy la más cordial bienvenida a este tan interesante espacio de aprendizaje que es básico para
el desarrollo de todo pedagogo, el aprendizaje de la didáctica es el pilar fundamental para la
adquisición de conocimientos los cuales compartiremos y juntos construiremos un cúmulo que será
el asiento sobre el cual descanse el ejercicio de nuestra noble profesión.

Les saluda Lesly R. Interiano , recorreremos juntos este camino de tres meses; una experiencia
valiosa en la cual espero poder aprender junto a ustedes, no solo contenido, sino también muchas
habilidades y actitudes que nos formen como pedagogos comprometidos y apasionados por
generar cambios en las nuevas generaciones de hondureños.

La Didáctica General es una disciplina científico-pedagógica orientada a la formación y

preparación del hombre para la vida, con gran proyección práctica y comprometida con la mejora
continua de la acción educativa a través de la reflexión crítica y el análisis riguroso de los
procesos de enseñanza y aprendizaje, constituyéndose así en una asignatura fundamental para
la formación inicial y el desarrollo profesional del docente.

El estudio de esta asignatura permitirá el análisis de su evolución histórica e implicaciones que

tiene en el proceso de enseñanza-aprendizaje como también permite reflexionar acerca de las
estrategias que pueden implementarse para fortalecer dicho proceso en los diversos espacios
pedagógicos. A la vez podrán utilizar y compartir recursos tecnológicos como videos, audios,
imágenes, sitios web, entre otros, que le ayudarán a asimilar mejor el conocimiento con la
finalidad de lograr los objetivos de aprendizaje propuestos.

Les doy la más cordial Bievenida.

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Generalidades del espacio de aprendizaje:

Componente Desarrollo
Espacio de aprendizaje PA – 102 Didáctica General

Requisitos PA-102 Didáctica General

Créditos Teóricos: 5
Prácticos: 0
Totales: 5
Horas de estudio Diarias: 1
recomendadas Semanales: 5
Objetivos o competencias • Conocer la evolución histórica de la didáctica y su importancia
en el proceso enseñanza aprendizaje.
• Propiciar una actitud crítica y científica sobre el proceso
didáctico, Análisis de su estructura y desarrollo.
• Propiciar experiencias que permitan al estudiante aplicar en el
campo educativo el proceso instructivo dentro del contexto de la
tecnología.
• Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje
en el aula.

Tema 1: Origen de la Didáctica

UNIDAD 1: Tema 2: Concepto e Importancia de la Didáctica
EVOLUCIÓN Y Tema 3: Creadores de la Didáctica
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Tema 4: Elementos de la Didáctica
DE LA DIDÁCTICA Tema 5: Ideales, Fines y Objetivos Educativos

UNIDAD 2: Tema 1: División de la Didáctica

DIDACTICAS ESPECIALES Tema 2: Didáctica de las Matemáticas
Tema 3: Didáctica de las Ciencias Sociales
Tema 4: Didáctica de las Ciencias Naturales

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UNIDAD 3: Tema 1: El Proceso Enseñanza Aprendizaje

EL PROCESO DIDACTICO Tema 2: Planeamiento Didáctico
Tema 3: Estrategias, Métodos, Técnicas y Procedimientos Didácticos
Tema 4: Medios y Recursos Didácticos
Tema 5: Evaluación del Proceso Enseñanza Aprendizaje

UNIDAD 4: Tema 1: Enfoques Didácticos

NUEVAS CONCEPCIONES Tema 2: Enfoque Conductista
DIDACTICAS Tema 3: Enfoque Constructivista
Tema 4: Enfoque Humanista
Tema 5: Enfoque Socio Cultural o Ambientalista

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Metodología

Este es un espacio de aprendizaje que corresponde a la expresión en línea, con sesiones sincrónicas
debido a la naturaleza de la asignatura las cuales serán calendarizadas dependiendo de la temática,
con trabajos individuales como en equipo para fortalecer las competencias que le servirán en el
transcurso de la carrera en el cual su empeño y dedicación son fundamentales. En este modelo de
estudio el participante, con la información y fechas establecidas en el calendario, es responsable de
su proceso de aprendizaje, administrando su tiempo y sus estrategias de estudio, como parte de la
dedicación a la asignatura. En otras palabras, esta expresión tiene como principio el autoaprendizaje
y la autogestión, teniendo el estudiante la oportunidad de interactuar con el profesor, de forma
sincrónica en las fechas pactadas donde se da el encuentro vía Zoom u otra plataforma que se estime
conveniente para los participantes como beneficiados directos del proceso. Las consultas sobre la
clase deben realizarse de preferencia en el foro de consultas académicas, creado para tal fin, el correo
institucional o el grupo de WhatsApp. En cada actividad programada se describen todas las
instrucciones y aspectos a considerar para la evaluación de la actividad o tarea, por lo que es muy
importante leerlos detenidamente y así evitar inconvenientes que posteriormente puedan afectar su
calificación.

Las actividades de aprendizaje que se les proponen en cada unidad constituyen la base fundamental
para que se apropien y valoren los avances que han tenido durante el estudio de cada tema. Es
imprescindible que realicen todas las actividades que se les solicitan ya que son obligatorias para
acreditar la asignatura, pero más que eso, son vitales para la comprensión del contenido y el futuro
trabajo práctico que habrán de desarrollar. Se les aconseja que, al enviar una actividad o tarea, a
través del aula virtual del curso, se aseguren de que la misma haya quedado registrada en la
plataforma o aula. Esto se comprueba así: cuando el envío de sus actividades se ha hecho
correctamente, les aparecerá en su pantalla la siguiente frase: “Archivo enviado correctamente”.

Es importante enfatizar que la riqueza de este modelo se caracteriza por la participación del
estudiante, quien con sus aportes contribuye a la construcción de su aprendizaje. Esto será posible,
gracias al aprendizaje auto dirigido, el apoyo y orientaciones del docente, así como del uso de medios
electrónicos.

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• El aprendizaje auto dirigido consiste en:

Estudio individual de material bibliográfico
Realización de actividades de aprendizaje
Análisis de información
Investigación documental
• El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:
Discusión y debate
Uso de la técnica didáctica trabajo cooperativo

Asesoría

Es importante hacerles saber, que su docente estará disponible para la aclaración de dudas, revisión de
actividades y tareas, durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, de este I PAC. Sus
inquietudes deben exponerlas en el Foro de Consultas Académicas, mensajes electrónicos o vía correo
institucional, para dar el correspondiente seguimiento y respuesta en las próximas 48 horas. De
preferencia, al hacerlo vía WhatsApp, en horario de 6:00 a 8:00 p.m.
En caso de que su docente no responda a sus interrogantes en el tiempo establecido, ni les ofrezca el
apoyo requerido, se les sugiere contactar a la jefa del Departamento de la Carrera de Pedagogía Máster
Lourdes Madrid a través del siguiente correo electrónico: mmadrid@unah.edu.hn

Estrategias Didácticas

En este espacio de aprendizaje trabajarán algunas técnicas del estudio autónomo como trabajos
individuales y cooperativos. Entre las actividades que realizarán a lo largo de esta asignatura están:

Foro: esta actividad les permitirá debatir e intercambiar ideas y puntos de vista sobre distintos
temas que propondrá el tutor, asimismo interactuar con sus compañeros de la asignatura,
promoviendo una construcción social del aprendizaje. Al inicio del foro se señalarán los
lineamientos a seguir para lograr un mejor aprovechamiento de la actividad.

Wiki: en la sección de Wiki, podrán participar colaborativamente en la construcción

(redacción) de textos explicativos de conceptos relacionados con el tema que se esté
abordando. En esta sección se encuentran enunciados los conceptos a desarrollar.

Ensayos y resúmenes analíticos: a través de estas actividades podrán expresar la

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comprensión general de los temas desarrollados, además de enriquecer su expresión escrita.

Presentaciones en PowerPoint: con esta actividad podrán presentar un resumen de los

temas que se vayan desarrollando en cada unidad para afianzar los conocimientos adquiridos
y/o enriquecer su expresión escrita.

Cuadros Comparativos: esta actividad de aprendizaje servirá para que establezcan las
semejanzas y diferencias que existen entre las clases sociales.

Informes: al finalizar el desarrollo de cada tema deberán presentar un informe sobre el mismo,
aplicando los requerimientos dados en los criterios de acreditación.

Trabajo de Investigación: a través de esta actividad podrán expresar la comprensión y

análisis general de los temas desarrollados además de enriquecer su expresión escrita.

Autoevaluaciones: estas actividades están siempre al final de cada tema, y el objetivo

principal es retroalimentar el aprendizaje obtenido, permitiendo identificar las áreas de estudio
que habrá que reforzar o volver a estudiar.

Materiales y recursos didácticos

Entre los materiales que se utilizarán para ampliar los contenidos de cada unidad están los
siguientes:
• Sitios Web
• Presentaciones
• Guías de estudio
• Documentos Electrónicos
• Lecturas
• Videos

Actividades de aprendizaje

Las actividades de aprendizaje que se les proponen en cada unidad, constituyen la base fundamental
para que se apropien y valoren los avances que han tenido durante el estudio de cada tema. Es
imprescindible que realicen todas las actividades que se les solicitan ya que son obligatorias para
aprobar la asignatura. Es importante que al enviar una tarea se aseguren que haya quedado registrada
en la plataforma o aula virtual. Esto se comprueba así “cuando el envío de sus actividades se ha hecho
correctamente, les aparecerá en su pantalla la siguiente frase: “Archivo enviado correctamente”.
Entre las actividades que realizarán a lo largo de esta asignatura están:

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Programación Didáctica
• Esquemas: estructura jerárquica con el cual el alumno es capaz de ordenar de forma lógica las
ideas de un tema y establecer lazos de dependencia entre las ideas principales, las secundarias, los
detalles, los matices y las puntualizaciones.

• Wiki: en la sección de Wiki, podrá participar colaborativamente en la construcción (redacción) de

textos explicativos de conceptos relacionados con el tema que se esté abordando. En esta sección se
encuentran enunciados los conceptos a desarrollar.
• Foro: esta actividad les permitirán debatir e intercambiar ideas y puntos de vista sobre distintos
temas que propondrá el tutor, asimismo interactuar con sus compañeros del curso, promoviendo una
construcción social del aprendizaje. Al inicio del foro se señalarán los lineamientos a seguir para lograr
un mejor aprovechamiento de la actividad.
• Mapa mental: Método gráfico usado para representar las palabras, ideas u otros conceptos
relacionados alrededor de una palabra clave o idea central para sintetizar el aprendizaje de
determinado contenido.
Ensayos: a través de estas actividades podrán expresar la comprensión general de los temas
desarrollados además de enriquecer su expresión escrita.
• Casos prácticos: esta actividad les permitirá situarse en el plano real de las situaciones que
puede enfrentar a lo largo del diseño y desarrollo de la asignatura en línea.
• Portafolio: método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que permitirá al estudiante ver sus
esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos
previamente. Su uso permite ir monitoreando la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor
y el estudiante.
• Autoevaluaciones: estas actividades están siempre al final de cada tema, y el objetivo principal
es retroalimentar el aprendizaje obtenido en cada tema desarrollado, permitiendo identificar las áreas
de estudio que habrá que reforzar o volver a estudiar.
Importante: no se realizarán exámenes, pero si se exigirá puntualidad, responsabilidad y calidad en
los trabajos. La evaluación será continua durante todo el proceso de desarrollo de la clase. Deben
prestar especial atención a la fecha de entrega de sus trabajos, indicada en cada actividad.

Medios de comunicación e interacción

En este espacio de aprendizaje es importante la interacción entre compañeros, entre docente y participantes,
por lo que utilizaremos varios medios para comunicarnos.

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por lo que se clasificaran de la
siguiente manera:

- Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los aprendientes participen y
expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes respecto al espacio de aprendizaje.
- Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se les solicita en
la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a los comentarios y
cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de sus compañeros o del tutor.

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Programación Didáctica
- Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambien saludos, comentarios
personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.

Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo electrónico desde el aula virtual, con el
tutor(a) o con tus compañeros del espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la sección de
“Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista de todos sus compañeros y tutores participantes,
2) seleccionen al participante al cual desean enviar el correo electrónico, dando un clic sobre el nombre del
participante 3) le aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro enviar mensaje 4)
al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo donde podrán redactar su mensaje y luego
enviarlo.

Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo tradicional, para ello se van
siempre a la sección de “Participantes”, den clic en el nombre de la persona con quien desean comunicarse y
allí les aparecerá el correo electrónico de la persona con quien quieren comunicarse, cópienlo y se lo envían a
través de su correo electrónico institucional.

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

Videoconferencias: la tutoría se realizará previo aviso y con mayor intensidad dependiendo de la necesidad de
Los estudiantes dependiendo de los temas estudiados.

Importante

POLÍTICAS DEL CURSO:

Durante el desarrollo del presente curso, es importante considerar y valorar las relaciones interpersonales
afectivas, el trato cordial y respetuoso entre todos los participantes, practicando las normas de cortesía,
amabilidad y la práctica de valores éticos y morales. Además, es necesario cumplir ciertas normativas que
aseguren la equidad y justicia en las calificaciones otorgadas, a continuación, se describen:
- El participante debe compartir sus opiniones y experiencias para enriquecer las tutorías, además
respetar la opinión de sus pares.
- Mantener una buena conducta y actitud respetuosa hacia el docente y sus compañeros.
- El docente y el estudiante serán respetuosos del tiempo programado para cada una de las
tutorías.
- El estudiante hará su mejor esfuerzo en su proceso de aprendizaje, respondiendo preguntas,
lecturas, ejercicios, participación, practica y estudio para alcanzar el éxito en sus evaluaciones.
- Si el participante, por alguna razón no asiste a una reunión sincrónica, tiene el compromiso de
buscar ayuda con respecto a los temas que se aborden.
- Recuerde subir sus tareas con tiempo, no lo haga a último minuto
- Practicar y mostrar honradez, responsabilidad, sinceridad y otros valores morales en el desarrollo
de sus actividades de aprendizaje.
- Ser puntuales en subir a la plataforma virtual sus actividades de aprendizaje, de acuerdo con los
lineamientos establecidos.

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- No se recibirán tareas por correo electrónico
- Las tareas, trabajos, proyectos y exámenes deben entregarse en la fecha que está programada

- No se aceptarán tareas por correo, deben ser subidas al aula virtual puesto que ahí se ponderan

Estrategias y criterios de evaluación

Actividades de Porcentaje Criterios de Evaluación

Aprendizaje

Foro Las Intervenciones deben ser claras, precisas y concisas, imagínense un foro
en los que ustedes han participado presencialmente (esas intervenciones
prolongadas son tediosas). Las intervenciones muy largas rompen el hilo
interactivo del foro.

• Sus opiniones deben tener argumentación científica, sea ya producto

de su experiencia basadas en alguna fuente referenciada.
• No se asigna valor a participaciones que se limiten a expresar: estoy
de acuerdo, comparto la opinión del compañero. En caso de utilizar
estas frases argumente su posición de acuerdo o desacuerdo.
• Debe cuidar su ortografía.
• Las intervenciones deben estar enfocadas en el tema de discusión
establecido por el tutor, las participaciones fuera del tema no serán
consideradas.
• El mínimo de intervenciones es de dos por participantes.
• Intervenciones en el período establecido.

Cuadro sinóptico Para la elaboración del cuadro sinóptico tome en cuenta lo siguiente:

• Debe resumir o resaltar datos significativos de un tema. Hacer uso

de la creatividad y síntesis.
• Debe realizar abstracciones o generalizaciones de objetos, hechos
y conceptos, así como las interrelaciones que dan entre éstos.

Mapa mental Para la elaboración del mapa mental tome en cuenta lo siguiente:

• Contemplar las principales ideas de la temática en su mapa

conceptual.
• Presentar el mapa con suficiente información sin que sea demasiado
o muy poco.
• La relación entre los conceptos debe quedar claramente
evidenciados.
• Sea creativo al momento de elaborar su mapa utilizando una de las
herramientas que se le indican.

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Programación Didáctica
Ensayo Para la redacción del ensayo tome en cuenta lo siguiente:

• Se toma en cuenta la originalidad, redacción, fuentes consultadas

• Referencie siguiendo normas APA
• No copiar ni pegar

Caso práctico Para la resolución del caso práctico tome en cuenta lo siguiente:

• Debe contener un sustento científico y secuencia lógica del caso a

tratar.
• Tomar en cuenta los contenidos estudiados a fin de dar una solución
coherente.

Portafolio digital Al momento de elaborar su portafolio digital tome en cuenta lo siguiente:

• La elaboración se efectuará de forma individual y creativa.

• Debe contener los elementos asignados para la estructuración del
mismo.
• Para desarrollar esta actividad es necesario que desde el primer día
de clases vaya recopilando información acerca de los temas que van
a desarrollarse durante toda la asignatura. Poco a poco mediante el
desarrollo de cada tema se darán a conocer a través de una rúbrica
de evaluación, los elementos que debe contener dicho portafolio, lo
cual le permitirá tener una visión más clara acerca del trabajo que
realizará.
• El portafolio será presentado al finalizar la última unidad de esta
asignatura de manera que su trabajo consiste en ir ampliando la
información que el docente le proporcione, puede anexar
información de internet, libros, revistas o cualquier documento
relacionado con cada uno de los temas vistos.

Línea de tiempo Para la elaboración de la línea del tiempo tenga en cuenta lo siguiente:

• Debe registrar datos cronológicos.

• Presentar los datos en forma ordenada, clara y sencilla
• Ser creativo utilizando una de las herramientas que se indican.

Cuadro comparativo Se toma en cuenta la originalidad, redacción, fuentes consultadas

referenciadas siguiendo normas APA.

• Seguir los lineamientos de un cuadro comparativo de doble entrada.

• La información presentada debe establecer claramente las
semejanzas y diferencias entre las temáticas objeto de estudio.
• Redactar correctamente, cuidando también la ortografía.

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Video taller Antes de realizar la actividad tome en cuenta lo siguiente:

• Observar atentamente el video recomendado.

• Descargar el formato de preguntas.
• Debe realizar la elaboración de un cuestionario de preguntas a partir
de la visualización de un video/película.
• Hacer la entrega en el tiempo establecido según calendario de
actividades.

Total

Calendario de Actividades de la asignatura DIDÁCTICA GENERAl en línea

II PAC 2023 UNAHVS
Docente Lesly Rosibel Interiano

Departamento de Pedagogía Y Ciencias de la Educación

UNIDAD TEMA ACTIVIDADES PONDERA Fecha

CIÓN
UNIDAD 1. Tema 1.Origen de la Actividad 1. Subir Archivo 5% 05 junio
Evolución y Didáctica .Línea de Tiempo sobre El 2023
Fundamentación Origen y Evolución de la
Teórica de la
Didáctica.
Didáctica
10 junio
Actividad 2. Subir Archivo 5% 2023
Cuadro Sinóptico con el
nombre: “Importancia de la
didáctica”
·
Tema 2. Concepto e Actividad 1. Subir 17 junio
Importancia de la 5% 2023
Archivo Cuadro
Didáctica
Comparativo ¨Elementos
del Proceso Enseñanza
–Aprendizaje

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Tema 3 . Creadores Actividad 1 .Foro: Aportes de Del 20 al
de la Didáctica 5% 25 junio
Diferentes educadores para la
2023
Formación didáctica.

Tema 5 . Ideales, Actividad 1, Texto En línea 20 % 1° julio

Fines y Objetivos 2023
Redacción de Objetivos
educativos
Grupal

Tema 1. · Actividad 1, Subir 5% 9 julio

UNIDAD 2 División de la Archivo. Caso 2023
.Didácticas Didáctica Práctico del
Especiales
Quehacer Docente
Tema 2. · Actividad 1. Subir
Didáctica de las Archivo. Elabore y
Matemáticas Explique una 5% 15 julio
2023
Actividad de
Enseñanza

Tema 3. · Actividad 1 .Subir 5% 23 julio.

Didáctica de las Archivo Mapa 2023
Ciencias Sociales Conceptual ´´
Didáctica de las
Ciencias Sociales
¨Grupal

Tema 4. · Actividad 1. Subir 28 julio

Didáctica de las Archivo Análisis 5% 2023
Ciencias Naturales Modelos Didácticos
de Ciencias Naturales
Grupal

Tema 1. El Actividad 1.Subir Archivo. Plan 20 % 5 agosto

UNIDAD 3. Planeamiento 2023
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 Programación Didáctica
El Proceso Didáctico Anual de Curso, Plan de
Didáctico
Unidad y Plan de Clase
Tema 2.Estrategias, Actividad 1 .Subir Archivo. 5% 11 agosto
Métodos, Técnicas 2023
Investigación Técnicas y
y Procedimientos
Didácticos Métodos Didácticos Grupal

Tema 3 .Evaluación Actividad 1. Subir Archivo. 15% 14 agosto

del Proceso 2023
Presentación de Portafolio
Enseñanza –
Aprendizaje Digital
14 AL 18
Reposición agosto
2023
Llenar Encuesta 25 agosto
evaluación por
parte de alumnos
Registro de calificaciones 28-29-30
agosto
2023

Bibliografía

• Chevallar. (1991). La transposicion didactica: del saber sabio al saber ensenado. Auigue, Buenos Aires .
• Diaz, F. B. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo . Mc Graw Hill.
• Enguita, F. (1986). 15lideshare15n en Comenius Didactica Magna . Madrid : Akal.
• G., N. I. Hacia una Didactica General 15lidesha . kapelusz.
• J., F. S. (1994). 15lideshare del 15lideshar: Perspectivas Curriculares y enfoques en 15lideshare . Málaga : Aljibe.
• Suarez, D. R. (2002). La 15lideshar: 15lidesh educativas, estrategias de 15lideshar . Trillas.
• DELGADO, P. S. (2005). http://revistas.ucm.es/edu/11302496/articulos/RCED0505120195A.PDF. Retrieved from
http://revistas.ucm.es/edu/11302496/articulos/RCED0505120195A.PDF
• Slideshare. (2007, Diciembre 18) .Creación de objetivos de aprendizaje.http://es.slideshare.net/guest73d826/cracin-de-
objetivos-de-aprndizaje
• Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendizaje.
http://www.udec.edu.mx/portal/docs/DIDACTICA/GUIA%20METODOLOGICA.pdf
• Riverón, O., Martin, J., Gómez, Á. y Gómez, C.(2008).Aprendizaje Basado en Problema :una alternativa educativa. Contexto
Educativo: Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías .Año3,No. 18.
• Educaycrea.com. http://www.educaycrea.com/2012/12/cuadro-comparativo/
Zarzar Charur, C. (2015). Planeación didáctica por competencias. Grupo Editorial Patria.
https://recursosbibliovirtual.unah.edu.hn:2072/es/ereader/bibliounah/114227?page=1
El texto es Medina Rivilla, A. y Mata F. S. (2009) Didáctica General. Madrid. Pearson educación.
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Créditos

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE

HONDURAS V-S

Departamento Académico

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

Nombre del docente responsable de la asignatura

Lesly Rosibel Interiano

Fecha: 31 de mayo 2023

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Derechos reservados© 2021

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